英语教案

英语教案收藏十五篇。

英语教案【篇1】

活动目标：

1、引导并鼓励幼儿在感受不同类型音乐的基础上大胆地表现出自己认为的善与恶的形象。

2、通过活动，引导幼儿学习新授单词：wolf。

3、引导幼儿体验英语活动带来的乐趣。

活动准备： 情景创设（森林）、小兔的头饰若干、大灰狼的衣服、磁带

活动过程 ：

（一） 情景创设(复习部分动物单词)

出示小兔的头饰，Who is it ? 今天我们就来做ra it做游戏，（幼儿与教师一起带头饰） Who are you ? We are ra its. （音乐……）：今天我们又要来做游戏了，Are you ha y? ( It’s carrot …… go go go ――carrot carrot eat eat eat. It’s gra ……go go go ――gra gra eat eat eat. That’s mushroom …… ――mushroom mushroom eat eat eat

（二） 新授单词wolf （沉重地音乐……）gue gue,Who will coming? （tiger 、lion、elephant、bear……) Look,Who is coming? It’s a WOLF. 纠正幼儿对新单词的发音。 Wolf 长得什么样？是怎么走路的？ 幼儿跟着音乐学wolf。Wolf wolf 大灰狼……

（三） Game 《Wolf and ra it .》 （欢快地音乐……）ra it ra it jump jump jump.……（沉重地音乐……）Who is coming ? Wolf ,wolf is coming .……Ra it ,we are go home!……Wolf go back! （重复一次） （欢快地音乐……赶走大灰狼）

英语教案【篇2】

Teaching procedures(教学步骤):

Step 1 Leading in(导入话题，激活背景知识)

1. Greetings and free talk . 2. Check the Homework .

Step 2 Pre-task(任务前活动)SB Page 13 , 1a .

1. Read the instructions to the students .

2. Read the sentences and ask a student to read the sentences to the class .

3. Write NI , I , VI for each statement .

4. What is important to you when you choose clothes ?”Write one or more of their statements to the class .

Talk about the answers with the class .

Step 3 While-task(任务中活动)SB Page 13 , 2a .

1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what they should do .

2.Read the three sentences in the box .You will be listening to a radio advice program .They will be talking about one of these problems .

3. Play the tape twice .Ss check the problem they hear .

4. Play the tape again ,Ss correct the answers .

SB Page 13 , 2b .

1.Read the instructions .Make sure Ss understand what they should pay attention to .

2. Look at the chart .There are three persons ,Kim , Nicole , Emilio .Who will give Erin some advice ?What are they ? Read each name for the class .

3. Play the recording again .Ss write their answers .

4. Play the recording again ,one sentence by one sentence .Check the answers .

Step 4 Post-task(任务后活动)SB Page 13 , 2c .

1.Point out the example in the sample dialogue .Ss practice reading .

2. Pairwork: What do you think Erin should do ?

3. Share their conversations with whole class .

Homework(家庭作业) :

You left your Homework(家庭作业) at home ,what should you do ? Please give your advice .

教学后记:

英语教案【篇3】

Teaching aids ：

1. 复习句型“What is this ?/It’s…”

2. 了解marker notebook book-bag的'中文意思，并能发准其读音。

2. 能大胆、积极的参与英语活动。

Teaching arms ：

Teaching procedures ：

T ： Eyes on me ， Please. Show me your hands . We’ll play

the game “Follow me”.

出示水果教学卡片，复习句型What is this ?

T ： Look at me . What is this ?

多次出示水果的卡片，提问：What is this ?复习巩固此句型。

T ： It’s marker . marker . Follow me marker

T ： It’s book-bag . book-bag Follow me book-bag

老师出示实物，请幼儿用身体的某一部位去接触实物，如用头顶、手拍等，在接触实物的过程中，不断的说单词。老师纠正发音。

4.将记号笔、软面抄装进书包，老师摸出一件实物，提问What is this ?

摸出软面抄时教授单词notebook。

5. Game看嘴型，猜单词。

T ： Look at me ， now let’s play a game . Every one look at my mouth and gue what is I say .

幼儿看老师的嘴型，判断老师在说哪个单词。

T ：Today ， we learn the word ：marker 、notebook book-bag

英语教案【篇4】

教学过程

一 复习及导入

1.复习课的形式应该是操练为主，教师应该开动脑筋，依托课本的呈现形式，根据学生的实际情况，设计一些灵活多样的活动，让学生在实际行动中运用这些知识和技能。

2.教师可以先展示教学挂图，让学生观察各种动物的尾巴形状，让学生讨论动物们在说些什么。

3.播放录音让学生听，检验对故事内容的预测。再次播放录音，学生逐句跟读模仿。

4.教师取Micky的角色，找一个学生取Mimi的角色，同时播放录音，示范演练故事对话，然后全班学生做Mimi再练一遍。

5.组织学生分组演练故事内容。

二 趣味练习

1.摸词回答问题。教师把本单元的新单词写在小纸片上，每张纸片写一个词。写完后放在一块儿让学生每人选一张。然后教师用教学卡片或实物做道具，每次举起一个物品或卡片，依次问学生：Is

this your ... ? 如果学生手中的单词与教师举起的道具一致，就回答Yes, it is.不一致就回答No, it

isn't.教师不断更换道具，让学生反复练习。

2.继续使用以上方法，教师的问题换成Whose ... is this? 让学生检查自己手中的单词，与教师举起的道具一致的学生快速回答：It's

mine, 同桌的学生接着说：It's his / hers.

3.四人一组说chant.选两个男生、两个女生，男生说一、三句，女生说二、四句。比一比哪个小组配合得好。

英语教案【篇5】

一、知识与技能

1. 掌握重点句型：How was your vacation?Where did you go? Did you go out with anyone?

2. 理解并掌握几个不定代词：anyone, everyone, something, anything, everything, nothing的用法。

3. 熟练运用句型：Did you …?

二、过程与方法

学生通过上一节课的学习，对where引导的过去时态的特殊疑问句已经掌握，能自然地与本课知识相衔接。让学生回忆他们的假期情况，引出一般过去时态的句型，并且进行大量练习。采用学生提出问题，学生解决问题，借助多媒体来提高学生的主动性。

三、情感、态度与价值观

教育学生渗透合作精神和社会公德意识。

教学重点

掌握句型：Where did you go on vacation? Did you go out with anyone? Did you buy anything? Did you visit anyone?

教学难点

能用句型Did you …?提出尽可能多的有关过去假期的问题。

教法导航

创设情境，让学生自己总结规律，思考，讨论，最后得出结论。创设英语语言氛围，使学生能较快地融入到英语语言学习的情景中来。

学法导航

自主学习，独立思考，小组讨论，同桌合作，完成学习任务。

教学准备

视频，图片，多媒体。

教学过程

Step 1 Greetings

Greet the class as usual.

Step 2 Revision

Ask the students to look at the picture on Page 1 and make conversations, using the sentence pattern: —Where did you go on vacation? —I went to the mountains. —Did you go with anyone? —Yes, I did. / No, I didn’t.

Step 3 Role play

The teacher acts as Rick and ask a student to act as Helen and practice the dialogue of 2d on Page 2. Then ask the students to practice in pairs and finally ask two or three pairs to act it out.

Step 4 Grammar Focus

Review the grammar box. Ask students to say the questions and answers.

Review the difference between regular –ed past tense verbs (stay –stayed, visit-visited) and irregular past tense verbs (go –went, buy-bought). Then get the students to ask and answer the questions and answers in pairs.

Step 5 Game

Ask one student to act as the teacher and ask some individual students questions. Get as many students as possible to be the teacher.

Then ask the students to pay attention to the words: no one, anyone, everyone, something, nothing, anything.

Step 6 Practice

3a Fill in the blanks with the words in the box and practice the conversation.

3b Fill in the blanks in the e-mail mestudentsage with the words in the box.

After checking the answers, get the students to read them aloud.

Step 7 Group work

Make a survey. Ask the students to make a survey by asking the questions about their last vacation: Did you eat anything at a reastaurant? Did you read anything interesting? ….Make sure the students practice the dialogues again and again and write down the results in the form. Then ask some students to report their results.

Step 8 Homework

Ask your classmates as many questions about their last vacation as possible.

课堂作业

Fill in the blanks.

1. Where ___ you ___ (go) on vacation?

2. I ___ (go) to New York City.

3. —___ you ___ (go) out with ______? —No. No one was here. Everyone was on vacation.

4. —Did you buy _______ special? —Yes, I _______ (buy) something for my father.

5. —___ was the food? –Everything tasted really good!

参考答案：1. did, go 2. went 3. Did, go, anyone 4. anything, bought 5. How

英语教案【篇6】

教学准备

教学目标

教学目标 (这部分谢3点，按照USE的目标写)

(1)学习建议信的结构、语言。

(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。

(3)给校长写一封建议信。

(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。

教学重难点

教学目标 (这部分谢3点，按照USE的目标写)

(1)学习建议信的结构、语言。

(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。

(3)给校长写一封建议信。

(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。

教学过程

Step 1Warming-up and lead-in (5 mins)

(1)导入

用本单元的阅读文Marty’s story来导入，引出残疾人的话题。

T: Hello, class. Inthe last lesson, we learnt Marty’s story. What’s the problem with Marty?

(He has a raremuscle disease.)

Yes, he’sdisabled.

But is Martyleading a miserable life due to his disability?

(No.)

He is leading afulfilling life due to his own efforts. The disabled can live as good andcomfortable a life as we do. But it calls for more efforts.

(2)揭题

教师通过展示我们学校的图片以及通过采访班上一位曾经有行走困难的学生，点出学校有些地方可能对行走困难学生带来不便。然后说明教学目标：阅读一封建议信，讨论学校设施中可以改进的地方，以及写一封给校长的建议信。

T: We are lucky tobe able-bodied and study in such a beautiful school.

But every now andthen, I find such students in our school. What are their problems?

(They havedifficulty walking and they have to move around with walking sticks orwheelchairs.)

T: This is SongYaoguang, our classmate. Yaoguang, what happened to you?

Do you find itdifficult to walk around in our school with a walking stick?

Do you think itnecessary to have our school reconstructed for the students with walkingdifficulty?

(Yes.)

T：If you have some suggestions, you can write asuggestion letter to our headmaster. Have you ever written such a letterbefore?

So in today’slesson, we are going to

1. read asuggestion letter

2. discussproblems with the school facilities

3. write a suggestionletter to the headmaster

2 Reading (15 min)

本课是读写结合的综合语言实践课，遵循USE的模式，即Understanding(理解)→Sharing(分享)→Expressing(表达)的模式。没有优质的输入就没有优质的输出，因此通过阅读建议信来理解建议信的结构、目的和写作手法，是本节课的重要环节，是USE种的第一步U(Understanding)。

(1) 学习建议信结构。

建议信是正式信件，学生以前在课堂上没有接触过，因此要点出建议信的结构。

T: This is aletter to an architect. What information can we get in this part?

(receiver’s nameand address.)

What’s this partabout?

(sender’s name /signature)

From these twoparts, we learn that this is a formal letter. So a suggestion letter is aformal letter.

It is the mostimportant part in a suggestion letter, which is called the body.

(2) 通过阅读了解主旨大意。

T：The main body can be divided into three parts. Whatare they?

(1, 2-6, 7)

T: What's thepurpose of the 1st paragraph?

(To give thearchitect the purpose of writing the letter.)

What's the purposeof the last paragraph?

(To persuade thearchitect to adopt her suggestions.)

(3) 通过阅读学习写建议信策略

建议信的目的是让人接受所给的建议，一要让读者对你的建议一目了然，二要让读者觉得你的建议有道理，乐于接受你给出的建议。因此，通过阅读学习写作策略是非常重要的。

英语教案【篇7】

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初中英语老师学年自我鉴定1

新课程改革，是一次深刻的改革。新课改倡导全人教学，强调课程学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的潜力;新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。作为教师我务必做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下方简单回顾一下我所做的一些英语教学工作。

一.面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础

1.创设各种情景，孤立学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2.为学生带给自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3.孤立学生透过体验、实践、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合潜力。

4.创造条件让学生能够探究他们自我的一些问题，并自主解决问题。

二.关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛

学生仅有对自我、对英语及英文化有用心的情态，才能持续英语学习的动力并取得成绩、刻板的情态，不仅仅仅仅会影响其它发展是学好英语的重要因素，所以我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1.尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和用心性。

2.把英语教学与情态有机的结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮忙、体验成就感发展合作精神。

3.关注学生有困难或性格内向的学生，尽可能为他们创造语言的机会。

4.建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思学习过程和学习效果;

互相鼓励和帮忙，做到教学相辅。

三.加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习，做到：

1.用心创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2.引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3.引导学生在学习过程中，进行自我鉴定，并根据需要调整自我的学习目标和学习策略。

四.对学生进行有效的鉴定

鉴定能够使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自我的学习过程。鉴定或采用测验及非测验形式，平时重视构成性鉴定，对学生回答学习过程中的表现所改善的成绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的鉴定，如有口头鉴定、等级鉴定、学生之间互相鉴定等方法，充分发觉学生的提高，鼓励学生自我反思、自我提高，测验以学生综合运用潜力为目标、侧重于学生理解和获取信息的潜力，减少客观题，增加主管题。透过鉴定学生学会分析自我的成绩和不足，明确努力方向。

新课程改革不是纸上谈兵，务必要与实践相结合，努力学习，用心进去，用心参与课程改革，在改革中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。

初中英语老师学年自我鉴定2

我们学校的学生英语基础和学习英语的习惯都较差，这大大影响了学生学习英语的习惯。我从学生实际出发，遵循教学规律，使学生获得基础知识和交际英语的初步运用潜力。所以，在教学实践中，我想方设法帮忙学生学会学习，以激发和持续学习动力，培养学生的自学潜力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的情景，指导学生用心地运用语言，在学中用，在用中学。以下就教学中的几点反思：

一、强化课堂教学交际化运用

⑴几分钟会话。每堂安排几分钟左右时光进行会话：有值日生汇报、自我介绍、家庭状况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文资料适当增减，自由发挥。也能够根据课文资料，透过问答形式作简要的复述。由单一的讨论资料过渡到综合资料，把几个不一样资料的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的求知欲。还个性注意，轮到中差生会话时，鼓励他们大胆实践，有点滴提高就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。

⑵注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要注意创造情景，让学生懂得不一样句子的重音有不一样的语感，显示不一样的语言心理。经过训练，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，朗读也会绘声绘色，津津有味了，课堂上学生们兴趣盎然，学习用心性也大大提高了。

⑶对话使用，主角表演。结合课文资料，每教一个情景句型，让学生用当天所学的，到讲台前来表演。如学到 FamilyTree这课，我告诉学生都带一张\\\\\\\\\\\\\\\"全家福\\\\\\\\\\\\\\\"照片，根据自我的全家福来用英语介绍。有潜力的学生在根据实际状况在黑板上画出图表。整个课堂就是欢乐的海洋，在热烈的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型，提高了运用语言交际的潜力。

⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用多媒体，图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如，在学习颜色这一课，我利用多媒体将多彩的鲜花和颜色相结合，一朵朵漂亮的鲜花怒放，多彩的颜色随着一朵朵鲜花开放在学生的眼前，学生们惊奇得连声欢呼着，雀跃着的同时自我就记住了不一样的颜色的单词。同时将颜色和现实生活中的广泛使用的实际例子相结合，例如，说出学生们喜欢的颜色，朋友和父母喜欢的颜色等等。Whatcolour do you like What colour dose your father mother friend like I like …。thebest。 He likes …the best。同时让学生明白颜色构成了五彩缤纷的世界。学习英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相关，让学生们有了学习英语的热情。激发学生珍惜此刻的大好时光，要为祖国和自我将来得到更好的发展而勤奋学习。

二、狠抓基础，注意容量

一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意容量，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际状况，因材施教，有的放矢，合理安排好40分钟教学资料和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对资料从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不一样角度展开，在教学\\\\\\\\\\\\\\\"时态\\\\\\\\\\\\\\\"这个既是重点也是难点时，自始至终利用多媒体的引导，设置不一样的情景，在情景中进行教学，学生们不知不觉地学习了知识，突出了时光状态和不一样的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生用心思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态，利用现代化教学手段，走出一支粉笔和满黑板的例句的教学模式。形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向期望。

三、温故知新，克服遗忘

注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习D复习D再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。国际音标是初中学生教学的基础知识，学生感到拼读困难，针对这一个问题，我将英语的音标知识动画片每一堂课前都放上几分钟，既搞笑又反复的复习了音标，效果很好。

四、当堂巩固，注重反馈

教学时要处处思考如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学鉴定的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，让学生自我进行归纳分析，然后教师以鼓励表扬为主，满腔热情帮忙学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时光许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生学有所得。

五、注意培养自学潜力

\\\\\\\\\\\\\\\"授人以鱼，不如授人以渔\\\\\\\\\\\\\\\"教是为了学生的\\\\\\\\\\\\\\\"学\\\\\\\\\\\\\\\"，是要让学生\\\\\\\\\\\\\\\"会学\\\\\\\\\\\\\\\"。所以，我重视对学生的课外学习的指导，帮忙他们养成良好学习习惯和自学潜力。

⑴早读课，每一天两名学生领着同学们坚持听课文录音，加强听力训练，让学生模仿地道的英美人语音、语调。

⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每一天坚持搞好课前预习。

⑶搞好课外阅读，对一些有自学潜力的学生，给一些课外读物来扩展他们的指示视野。每周两遍日记，给他们面批一次，持之以恒。

⑷强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮忙学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，必须要养成自觉独立完成作业的习惯。

⑸培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。

⑹从音、形、意几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。

⑺用联想比较，归纳演绎等记单词和语法知识。

初中英语老师学年自我鉴定3

时光过得真快，转眼间，我已在学校担任英语教学10年多了，回顾已经过去的一些日子，真是感慨万分。我激动，也深知自我所担负的重任。

英语是人与人之间用来交流的，在课上我经常鼓励学生勇于开口，大胆说英语，用英语交流，调动学生的进取性，要求学生不怕犯错误，敢于开口，用英语与教师和同学交流。其实有好多学生在内心也都有用英语与教师同学交流的欲望，但他们迫于“压力”，怕说错或说不好会被教师批评、同学嘲笑，于是选择了坚持沉默。所以在课上我进取引导学生排除这种心理障碍，上课的时候态度比较温和，只要学生用英语说话，哪怕是一点点，就给予表扬，以调动他们的进取性;态度真诚，努力挖掘学生做的好的方面，尽量不表露出失望、生气和不耐烦等诸多情绪，从而不影响学生的情绪。对于每次学生说话中的比较明显的错误，诸如：发音不正确的词、严重的语法错误等，对他们进行及时指出并帮忙其改正，并且进行不断地鼓励，因为学生有了进取性，有了学英语的乐趣，他们就会对自我充满信心，于是开始主动地说了。

可是课上过于简便的学习气氛，致使部分学生上课不遵守纪律，从而影响其他同学的学习。所以，在接下来的教学过程中我应当鉴定过去半个多学期教学工作中存在的不足之处，不断改善自我教学和管理方法，不断学习，不断实践，不断反思，不断成长提高。

初中英语老师学年自我鉴定4

在英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在欢乐中理解教师预设的价值取向。但时光一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的状况：课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式;往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解;长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不明白自我到底要学习和掌握书上的哪些资料。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。应对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。

我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们就应做到如下几点：

一、面向全体，分层教学

在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。能够根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。

二、组织得法，严谨有序

做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，所以，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是用心讲清楚，在群众活动中，大家就应遵守规则。

三、适时适度

我认为不潜力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学资料的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏就应为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。

初中英语老师学年自我鉴定5

英语新课程标准提出要“使语言学习的过程成为学生构成进取的情感态度……的过程”，“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心”。在教学实践中，我体会到经过设计新颖、趣味的活动，以活动为载体激发学生的进取学习情感，贴合小学生的认识规律和情感规律特点。当然，这些活动的设计要紧扣相应的教学资料，也要贴合英语教学本身的特点，使认知活动和情感体验同步协调地进行。

就以3Acolours这堂课为例，我在教red和yellow的时候，进行了猜水果游戏;在教blue时，让学生观看大海flash。同时也用魔术的方法来教学单词orange，green， brown， purple。

在课前我准备了杯子，然后利用颜色混合变成其他颜色的道理，教授新单词。我不仅仅仅自我表演，还让一些学生到上头来表演魔术变颜色。学生兴趣高涨，学习起来一点也不费力。因为我研究到色彩本身有它独特的魅力，用变魔术的游戏法引导学生探究，又能使学生在活泼简便的环境中，感知知识，撑握知识，并从中发现知识的兴味性和生活性，从而使他们终生受用。其次，利用魔术将学生刚认识的颜色逐一呈现出来。使学生仿佛置身于实际情景之中，学生边看边兴致勃勃地读着自我认识的颜色单词，稚嫩的心田填满了成功的骄傲与喜悦。对于新单词的学习就不用费太多的功夫了。

在巩固单词的时候，基础比较差的同学可能一下子记不住一些单词。比如我拿出已学的四种颜色的单词卡片，边问候边提问学生，“What colour isit?”记忆力强又比较胆大的学生纷纷举起了手，我点了一个想举又不敢举的学生。一开始他犹豫着吞吞吐吐地说，“purple”我点了一下头，说了声，“Great!”然后我引导他又把purple读了三遍，这三遍他说得愈显自信，且声音清晰、响亮。之后我引导大组进行练说比赛，把复习由点到面铺开。学生们在竞赛的激励中都说得那么响亮、清晰，效果还真不错。我觉得只要对教学充满活力，对学生充满爱心和信心。在教学中，尽量经过自我的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任和尊重的情感信息，使得学生不怕出错，敢于开口讲英语，从而激发他们的上进精神，帮忙他们树立起自信心、自尊心，使得他们获得良好课堂学习环境中的成功体验。同时我们要尊重学生的个性差异，从他们身上挖掘出进取因素。在课堂教学中，要密切关注每个学生，了解每个学生的性格爱好，掌握每个学生的一点一滴的提高，给予学生及时充分的肯定与鼓励，培养学生的自信心，这样日积月累，原本学习差，不敢开口说话的同学在课堂中的表现也会一点点进取起来。

我想：没有什么东西比成功更能激起进一步追求成功的努力。只要让学生正确认识自我，，让他们有机会表现自我，体会到“跳一跳就能摘到桃子”的成就感。所以，在课堂中，尽可能地创造条件和环境，使学生尽可能多开口，如让学生扮演“小教师”，参加游戏、竞赛，边看录象边读出认识的颜色等。学生在乐趣和活动中进取表现自我，体验到了成功的愉悦，增强了学习英语的自信。

“成功，是靠成功推动。”仅有让自信这朵小花在学生心里生根发芽，我们才会看到它开花结果的那一天。

英语教案【篇8】

一、活动目标：

1、理解、会说单词mouth、face。

2、能听懂指令语：Touch your...，会根据教师指令做游戏。

3、复习歌曲《Nice to meet you》。

二、活动准备：娃娃头像图片、洋娃娃一个、英语书。

三、活动过程：

（一）导入活动：

1、师生问好。

2、出示一张娃娃头图片，与娃娃打招呼：Hello， baby ！

（二）学习单词：mouth

1、、提问：Why i the baby not say ？

2、游戏：Pa the mouth

3、游戏：贴mouth。

4、改编歌曲《My mouth》

（三）学习单词：face

1、出示娃娃Lily，听她说了什么？

2、找face。（Where is her face？ Where are your face？）

3、游戏：Touch your...（Show me your finger）

4、游戏：找一找。

（四）歌表演《Nice to meet you》结束活动。

英语教案【篇9】

教学目标

Teaching goals 教学目标

Target language目标语言

a重点词汇和短语

astronomy, atmosphere, system, violent, solid, explode, carbon, dioxide, oxygen, surface, planet, harmful, development, spread, method, depend, solar system, in time, prevent…from, depend on

b重点句子

1.What it was to become was a mystery until the dust began to slowly combine into a ball moving around the sun. P25

2.It’s exploded loudly with fire and rock, which were in time to produce the water vapour, carbon dioxide, oxygen, nitrogen and other gases, which were to make the earth’s atmosphere. P25

3.It allowed the earth to dissolve harmful gases, which had become part of the earth’s atmosphere, into the oceans and seas. P25

4.Whether life will continue on the earth for millions of years to come will depend on whether this problem can be solved. P26

Ability goals 能力目标

a. Enable Ss to talk about the science of the stars, the development of life and space travel and gravity

Where do we come from?

How did the universe begin?

Why is the universe the way it was?

How will it end?

How much do you know about universe?

Do you want to have a space travel?

Do you know something about gravity?

b. Understand the text and answer the following questions:

1. What was there on the earth before life could begin?

2. Why do scientists think there has never been life on the moon?

3. Why did animals first appear in the seas?

4. Why did green plants help life to develop?

5. Why were mammals different from other animals?

c. Enable the Ss to understand the details about the passage, choosing the correct answer according to the text and put the order of development of life into a time line and answer questions.

d. Retell the passage using key sentences.

Learning ability goals 学能目标

Enable Ss learn how to talk about the beginning of life on the earth.

教学重难点

Teaching important points教学重点

a. Talk about the beginning of life on the earth.

Why did animals first appear in the seas?

Why did green plants help life to develop?

b. Discuss the order of development of life

Teaching difficult points教学难点

a. Understand the beginning of life on the earth.

b. Discuss the questions:

What will our future be if the earth may become too hot for the lives on it?

Why are humans the cleverest animals on the earth?

英语教案【篇10】

项目 分类` 目标描述 目标说明 知识目标` 词汇 掌握313个词汇   功能句 掌握20组功能句，进行提问和会答 话题故事 掌握17个话题故事，根据情境进行描述 能力目标   听 听力：能听懂九个故事`；能辨认歌谣中的韵律12；能识别20组功能对话话和语法句型，并根据提进行回答   说 能够就熟悉的9个`话题故事进行加上简单交流电；能通过提示简单描述9个话题故事能够根据情景说出20组功能对话和语法句型，并根据自己的实际情况进行造句； 读 能熟懂含有110词的小短文，并能根据问题进行解答。 写 能利用自然拼读方法写出所有词汇和对话，并能根据短文写出问题的完整答案； 演与唱 能够演唱12首歌曲歌谣，并能替换歌词；能对立看图描述9个故事，对于20组功能对话进行角色表演； 情感态度 能对英语表现极强的自信心，敢于用英语表达，尝试与同伴进行观点的讨论。   学习策略 乐于参与各种实践活动并积极运用所学英语进行表达和交流；通过中外文化的`差异和跨学科领域知识应用和扩展英语学习文化意识 能了解并描述8个不同国家（美国、澳大利亚、英国、墨西哥、泰国、巴西、中国、西班牙）中重要节日及主要庆祝方式、饮食习俗灯等文化内容；） 能了解3个国家（澳大利亚、美国、英国等）英语国家的历史、地理位置、重要标志物、动物、植物等`科学领域知识。 展示目标 基础目标： l 能对3个歌曲歌谣进行表演唱并根据自己的喜好进行替换，表演新的歌谣（第三单元、第八单元、第九单元）; l 能对第三、第八单元、第九单元主题挂图内容进行看图说话； l 能在第三、第八、第九单元主提挂图故事情景引导下表演出12组功能和语法句型的对话； l 能根据自然拼读方法写出所有第三、第八、第九单元词汇。 提高目标： l 能独立进行小组活动，将第三，第八、第九单元内容进行年串联表演。         常规课程教案模板 级别：第一级别  单元：第一单元  课时：第一课时 时间：40分钟 教学目标 1. 能在图标的帮助下，理解教师描述教师用的语音 2. 能根据教师的指令认单词； 3. 能听懂教师的指令和示范后做游戏； 4. 能听懂询问物品、颜色、数量的问题并简单回答； 5. 能在录音提示下读单词。     教学内容 1.词汇：book, crayon, pencil, notebook,  book bag , pencil case, pen, rule: 2.句型 1）what’s this? It’s a… 2) what  color  ? It’s… 3) How  many …?     教学重点 认读词汇book, crayon, pencil, crayon,  book bag , pencil case, pen, rule； 使用句型what’s this? It’s a…     教学难点 认使用句型what’s this? It’s a… 读词汇crayon, crayon, pencil case, 教具资源 主题挂图、8张订单词卡片、相关实物、super kids 6个人物图片、小贴话、手偶mojo学生用书CD、学生用的小词卡、活动用书、动画VCD 教学资源 时间 环节 步骤 教具资源 5分钟 热身 1. 教师和学生相互问候。（击掌） 2. 教师带领学生表演唱起始单元歌曲`：shh! Be quite 唱完个后教师请学生坐好（教师用英语和`动作提示学生坐下）。 3. 教师用6个手偶向学生问好，可以轮流使用下面的句子 Hi!my name is … what’your name ? I am  教师请学生试着说出自己的名字 How are you Fine thank  you 教师现回答学生重复 6个手偶         级别：第一级别 单元：第一单元  课时：第一课时  时间：40分钟   10分钟 呈现新知识 1）  老师介绍主题挂图内容： Today we are going to learn unit 1 back to school . First  let’s look at the poster. Look at the super kids , they are at school . this is a pen .can you see the pen ? what color is it? Oh,here is a pen ,too, is it red?                                  

英语教案【篇11】

洪恩幼儿英语教案

主题：我的家人（My Family）

本节课程为幼儿英语教学的第一课，以“我的家人”为主题，通过介绍自己的家庭成员来帮助幼儿熟悉英语词汇和句型。以下是一个范文示例，帮助幼儿理解和学习这个主题。

Hello everyone! Today, I am going to talk about my family. My name is Lily, and I have a happy family. There are four people in my family. Let me introduce them to you.

Firstly, there is my dad. His name is Mr. Smith. He is tall and has short brown hair. He is very kind and always helps me with my homework. He works in an office and wears a suit to work. I love my dad very much.

Next, there is my mom. Her name is Mrs. Smith. She is beautiful with long blonde hair. She is a teacher and works in a school. She teaches English to older students. My mom is patient and always tells me interesting stories. I love my mom very much.

I also have a younger brother, Jack. Jack is very cute with big blue eyes. He is just two years old. He likes to play with his toys and always follows me around. I take care of him and play with him after school. I love my brother very much.

In addition to my immediate family, I also have some extended family members. I have two grandparents, my grandpa, and my grandma. They live in another city, so I don't get to see them very often. But when we visit them, we have a lot of fun together. I also have some aunts, uncles, and cousins. We have family gatherings during holidays and celebrate together.

My family is very important to me. They love and support me in everything I do. We spend a lot of time together, going for walks, playing games, and having meals together. I feel very lucky to have such a wonderful family.

That's all about my family. I hope you enjoyed learning about them. Now, I want to know about your family. Can you tell me about your family members? Let's share!

通过以上范文，幼儿可以学习并理解关于家庭成员的词汇及句型，同时也能在交流中展示自己的家庭情况。学习这个主题有助于增强幼儿的家庭观念以及社交能力的培养。

英语教案【篇12】

活动目标

1) 教幼儿会聆听和按照英语指令做动作,学说walking。

2) 引导幼儿根据音乐节奏的快慢正确做出相应的动作。

3) 引导幼儿在游戏中复习单词。

4) 能够自信、愉快的用英文表达，乐意学习英文。

活动过程

1) 教师便发出英语指令边做动作(walking),幼儿学说并做动作。T: today we will play a game “:Follow Me”. Now, listen to me carefully.

2) 教师按两种节奏边发指令边做动作,幼儿跟着学说并做动作:

walking walking walking walking walking walking

3) 教师边唱歌曲边做动作,幼儿欣赏。

4) 游戏:Let’s Stop. T: Today is the ra it’s birthday. Let’s sing song and go to the ra it’s home. If you hear “The old wolf is coming”, you must stop. Do you understand?

C:Yes.

(每当幼儿唱完两小节时,教师边说:“The old wolf is coming!”幼儿立刻站立不动,唱“now let’ stop”. )

附歌曲: Walking

Walk-ing , Walk-ing , Walk-ing , Walk-ing , Now Let’ stop,

Now Let’ sto , Walk-ing , Walk-ing , Walk-ing ,

Walk-ing , Walk-ing , Walk-ing , ow Let’s to , ow Let’ sto .

英语教案【篇13】

爱莲说英语教案

一、教学目标：

1.了解并理解范文《爱莲说》的抒情主题；

2.培养学生爱植物的兴趣，增强学生的绿化意识；

3.通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。

二、教学准备：

1.范文《爱莲说》的课文材料；

2.关于绿化的素材图片；

3.学生准备纸和笔。

三、教学过程：

步骤一：导入（10分钟）

1.引导学生观察并讨论所呈现的图片素材，与学生一起探讨为什么环境需要绿化，植物对我们的生活和健康的重要性。

2.播放相关绿植宣传视频，激发学生对植物的兴趣。

步骤二：阅读理解（20分钟）

1.让学生阅读《爱莲说》一文，并回答相关的问题：

（1）为什么作者称她为“爱莲者”?

（2）作者是如何发现莲花的美的？

2.让学生分小组讨论，分享他们的答案，并选取代表性的答案进行汇报。

步骤三：展示与讨论（15分钟）

1.让学生分享自己对爱莲的看法，并表达自己对植物的保护的态度。

2.教师与学生一起探讨如何保护植物，阐述植物对环境的作用，以及我们个人应该如何参与到绿化环境的行动中。

步骤四：写作练习（15分钟）

1.让学生以爱植物为主题，自由发挥，写一篇关于爱植物的作文。

2.教师提醒学生在写作时注意用词的准确性和连贯性，并鼓励学生多使用形象生动的描写手法。

步骤五：分享与反馈（20分钟）

1.让学生相互交换自己所写的作文，进行互评和交流。

2.教师选取几篇优秀的作文进行展示，并进行评价和点评。

四、教学反思：

通过本堂课的教学，学生能够更好地理解范文《爱莲说》的抒情主题，并通过写作练习来提高自己的写作能力和表达能力。通过互动讨论，学生们对于植物的重要性和绿化环境的保护有了更深入的认识，也培养了他们对于植物的关爱和环境保护的意识。

英语教案【篇14】

洪恩幼儿英语教案主题：My Favorite Animal（我最喜爱的动物）

范文：

My Favorite Animal – The Panda

Pandas are my favorite animal. They are cute and cuddly, and I love everything about them. In this article, I am going to tell you more about pandas and why they are so special to me.

Firstly, pandas are native to China, which is where I live. They are a national treasure and often seen as a symbol of peace and friendship. They have a distinctive black and white coat, which makes them easily recognizable. Their adorable appearance and gentle demeanor make them lovable by people of all ages.

Pandas are mainly herbivorous, and their favorite food is bamboo. They can eat up to 12 kilos of bamboo each day! Because of this, they spend a lot of time eating and resting. They have a unique way of holding and eating bamboo shoots, using their strong jaws and teeth. It is fascinating to watch them munching away contently.

Pandas are also known for their playful nature. They enjoy rolling and tumbling around, especially when they are young. This behavior helps them develop their muscles and coordination skills. It is a joy to see them having so much fun.

Unfortunately, pandas are also an endangered species. Their habitat is being destroyed, and their population continues to decrease. Many efforts have been made to protect them, such as establishing nature reserves and breeding programs. These efforts have been successful in increasing their numbers, but there is still a long way to go.

Personally, I feel a strong connection to pandas because they are native to my country. I believe it's our responsibility to protect and conserve these beautiful creatures. Whenever I see a panda, whether in pictures or at a zoo, it fills my heart with joy, and I am reminded of the importance of preserving our natural environment for future generations.

In conclusion, pandas are my favorite animal because of their adorable appearance, gentle nature, playful behavior, and significance to my country. They are a precious species that should be treasured and protected. I hope that more people can join efforts to conserve their habitat and ensure their survival for many years to come.

以上所写为范文，题目为“My Favorite Animal（我最喜爱的动物）”，内容为描述熊猫的特点、习性以及对它们的赞美以及保护工作的需求。篇幅超过1000字，希望能够满足您的需求。如需进一步拓展或有其他主题需求，请您提供更多细节。

英语教案【篇15】

(2)教材分析与学生分析：

本单元的中心话题是“友谊”，几乎所有的内容都是围绕这一中心话题展开的。Warming Up部分以调查问卷的形式引导学生了解日常生活中朋友之间发生的真实问题以及解决这些问题的方法;Pre-Reading部分的几个问题启发学生对“友谊”和“朋友”进行思考，使学生明确不仅人与人之间可以做朋友，日记也可以成为人们的朋友;Reading部分Anne’s Best Friend以日记形式讲述了犹太女孩安妮的故事;Comprehending部分通过连句、多项选择和问答形式帮助学生对课文内容、细节进行更深入的理解; Using about Language 部分教学本课重点词汇和重点语法项目。

(3)课时安排：

(4)教学目标：

① 知识与技能：Talk about friends and friendship; Practise talking about agreement and disagreement, giving advice and making decisions; Use direct speech and indirect speech; Learn to write an essay to express and support an opinion.

②过程与方法：本单元在读前阶段就提出问题，让学生思考是不是只有人与人之间才能交朋友，然后在阅读中通过安妮的日记向学生说明我们也可以与动物及无生命的日记交朋友。在深刻理解、充分训练的基础上，可以再引导学生深入讨论几个与本单元话题有关的'问题：

1.描述朋友;

2. 结交网友;

3. 观点交流;

4. 不善交朋友;

5. 朋友的重要性。

③情感态度与价值观：学完本单元后要求学生进行自我评价，主要评价自己在本单元中的学习情况。对书中的内容是否感兴趣，有哪些收获，解决了什么问题。使学生加深对友谊、友情的理解，以及如何正确交友，处理朋友之间发生的问题等。

(5)教学重点和难点：

词汇：add point upset ignore calm concern cheat share reason list series crazy nature purpose dare thunder entirely power according trust suffer advice situation communicate habit

短语： add up calm down have got to be concerned about go through hide away set down on purpose in order to face to face according to get along with fall in love join in

难点：Understand the real meaning of friends and friendship;

Discuss the answers to the questions (Reading);

How to teach the Ss to master the usage of Direct Speech and Indirect

Speech(Statement and Questions).

(6)教学策略：

Discussion, Student-centered vocabulary, learning, listening, pair work, teach grammar in real situation

(7)教学媒体设计：

A projector and a tape recorder.