快乐音乐教案

2024.01.09 快乐音乐教案快乐教案

快乐音乐教案十三篇。

快乐音乐教案【篇1】

活动目标

（一）通过听听、看看、说说理解故事内容。体验噪音给人的生活带来危害，学习控制自己的声音。

（二）培养幼儿仔细倾听故事的习惯，乐意大胆表达自己的想法。

活动重点：

是让幼儿了解声音大的危害进而学会控制自己的声音，不影响别人。

活动难点：

是让幼儿猜想让大恐龙闭上嘴巴不发出声音的方法。

活动准备

（一）ppt图片，一段吵闹声的录音、一段美妙的录音。

（二）画一个禁止大嗓门标志：在张大的嘴巴上打个“×”。

活动过程

（一）听听大恐龙的歌，初步感知大嗓门的危害。

1、出示ppt1：这是谁呀？（录音）孩子们我是一只爱唱歌的大恐龙。你们想听我唱歌吗？

2、（放一段噪音的录音）小朋友们大恐龙的歌好听吗？为什么？

3、这只爱唱歌的大恐龙来到了一座城市里，可人人都讨厌它，小朋友我们一起来仔细看看、听听到底是为什么呢？

（二）教师结合图片，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容

1、出示ppt2，讲故事“有一栋很大很大的楼房....大楼就倒了”

（1）大家喜欢大恐龙吗？

（2）为什么人人都讨厌这只大恐龙？

（3）大恐龙的声音太难听了，你们有什么办法让这只讨厌的大恐龙闭上嘴巴？

2、出示ppt3、4，讲故事“人们想办法……‘啊...噢...’”

（1）为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音，大家想了什么办法？

（2）土豆能让大恐龙停止唱歌吗？为什么？

（3）人们又想了什么办法让恐龙不发出声音？

（4）玻璃罩能让大恐龙的声音不传出来吗？为什么？

3、出示ppt五，提问：

（1）这时来了谁？小姑娘爬在大恐龙耳边干什么？

（2）小姑娘在恐龙耳边说了什么话？

（3）讲故事“这时候结束”（放乐音）

（三）完整欣赏故事，进一步懂得声音太大会影响别人，学习控制自己的声音。

1、是呀，声音太大会让人感到头痛，耳朵不舒服，声音太大还会让人感到心烦，那我们应该怎么做才能减少噪音，才会让大家喜欢听你的声音呢？在什么时候不能大声说话呢？

2、看，老师这里有一个禁止大嗓门的标志，这个标记告诉我们不能大声的说话，不能叫。我们把这张贴在教室内，时刻提醒自己不当大嗓门。

快乐音乐教案【篇2】

在演唱的过程中很多幼儿唱的没有强弱变化，不能打动听众，为了让幼儿对2/4拍的节奏变化有一定的了解，我设计了这次教学活动，但是单纯的说教会使幼儿乏味，因此在教学中我利用各种几何图形体、各种几何形体、本班幼儿和听课教师等让幼儿创造性的利用各种肢体活动在幼儿理解科学规律的基础上，了解强弱变化规律，达到寓教于乐的的目的。

1.通过图与物的规律变化等形式进行拍手活动，了解2/4拍节奏的强弱变化规律，并尝试性的利用强弱变化规律进行演唱。

2.利用肢体语言游戏性的学习巩固新知。

3.培养幼儿自主参与的意识，使幼儿在玩中学，达到学科间的相互渗透与寓教于乐的目的。

2.活动难点：利用各种肢体语言展示出2/4拍的强弱变化规律。

1.在日常游戏活动中引导幼儿发现声音，鼓励幼儿利用各种肢体制造不同的声音，培养幼儿的创造力。

2.准备打击乐器，熟悉打击乐器的使用方法。

2.小朋友们最喜欢和老师一起玩拍手游戏了现在老师要考考你们然后再拍手！

1.这是什么图形？

2.如果老师想再出示一个圆老师应该出示什么圆呢？

3.如果老师把第一个圆拍的大点声，第二个小圆拍的小点声。谁来试试怎么拍？

（二）出示两种大小不同的沙包，并按上边的规律加以展示。

1.如果按上面的规律排列，接下来应出示什么样的沙包呢？

2.如果把大沙包拍的大声点，小正方形拍的小声点，我们应该怎么拍呢？

1.谁愿意邀请听课的老师和我们一起游戏呢？（请三到四名幼儿各请一位老师）

2.如果我们请一位老师站在第一位，第二个位置站幼儿，按照上面的排列规律，我们其他的人怎样排？

3.我们用拍手的形式怎样表示他们的排列规律？

1.现在老师邀请四名上课不搞小动作的男孩、四名积极举手回答问题的女孩来前面进行有规律的排队，该怎样排呢？（可安按一男一女的规律排列）

2.如果站男孩的位置我拍的――大点声，站女孩的位置拍的―――小点声，那么谁愿意来帮助我呢？

3.请下面的小朋友一起来拍，并边拍边说出大声小声大声小声大声小声的变化规律。

1.我们可以用拍手的形式来制造大声小声的变化规律，还可以用身体的哪个部位来制造声音，来展示这个规律？

2.小朋友不仅能通过跺脚、拍腿、拍脸来反映这个规律，而且还能用牙齿、舌头、嘴唇制造声音来反应这个规律，为了奖励你们我们来玩个游戏。

1.出示百宝箱，摸出一样宝贝并介绍宝贝名称，介绍玩法。

2.谁愿意利用这个宝贝来反映大声小声大声小声大声小声这个规律呢？

3.很多小朋友早已对老师的宝贝垂涎三尺了，现在谁愿意从老师的百宝箱选一件宝贝一起合奏呢？（幼儿集体合奏）

1.孩子们，我们今天掌握了一个什么规律呢？

宝宝们对大声小声大声小声这个规律掌握的相当好了，如果老师让你们用大声小声大声小声这个规律来尝试着唱支歌好吗？

好，现在我们边拍手边演唱――（选择孩子说出的一首2/4拍歌曲进行演唱）

3.小朋友唱的.越来越好，以后我们还要按照这个规律唱许多歌曲。现在我们要去户外活动对我们今天的客人说――再见！

这节课我设计的是一个以2/4拍训练为主的节奏训练，但在整个教学过程中既没出现2/4拍，也没出现强弱两个字眼，取而代之的是大声小声，为什么要这样做呢？因为幼儿教育的主要目标是为幼儿后续学习和终身发展奠定良好素质基础，所以没必要把那么高难的术语带到孩子身边！

儿童的发展是一个整体，要各领域之间、目标之间的相互渗透和整合。当某人用余光瞟了一眼我的教学设计就会认为是科学领域的内容，其实不然。

这节课孩子们在玩中学习新知，课堂气氛异常活跃，我觉得自己的课堂更多的时候应倾向于此！

不足：

有一个刚入园的幼儿在老师问“谁能用自己的身体制造声音反应这个规律呢？”他赶紧去拍肚皮，并且抢答说：“拍肚子。”让他去展示一下时，他却怎么也不肯。

改进：

可以试着换一种口吻对孩子说：“宝贝，为我们展示一下你的想法好吗？”如果孩子还是不肯参与活动，那么可提出另一个问题“谁愿意来帮助他？”这样效果会更理想！

快乐音乐教案【篇3】

活动目标：

1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现。

2、用欢快活泼的.情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张。

2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。

3、幼儿人手一份图谱。

幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。

二、练声、节奏型练习。

引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：

三、引出主题，并理解歌词内容。

1、出示图谱，引导幼儿观察。

①师清唱，边唱边指图谱。

②提问：

b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。

2、完整朗读歌词。

四、掌握歌词内容。

1、用各种动作创造表现歌词内容。

①个别幼儿表现。

②自由组合表现。

2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。

引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。

五、熟悉旋律，学唱歌曲。

2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。

3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。

4、师生共同指大图谱唱。

5、出示符号“”、“唷保引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。

6、趟哂锥歌曲名称。

7、合唱：

①幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。

②幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。

六、结束：

幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。

快乐音乐教案【篇4】

活动目标：

1.体验歌曲轻松、愉快的情绪，会用动作展现出来。

2.感受朋友多、快乐多的气氛、愿与大家交朋友。

3.熟悉歌曲旋律，并乐意创编歌曲。

“老师知道小朋友们都有自己的好朋友，你的朋友都有谁？”幼儿说一说。

“那朋友多了你的心情怎么样？”教师进行总结，朋友越多越快乐。“今天还来了一些动物朋友，它们是不是也认为朋友越多越快乐呢？

师提问“你听到小动物唱的什么歌？”“是哪只小动物？”“在哪唱歌？”教师清唱总结

“小鸟怎样唱歌的'？”幼儿表演，教师整体范唱。

除了这些动物朋友还有哪些动物朋友来了呢？

教师范唱，幼儿学唱，并用动作展现歌曲再次学唱。

还有那些小动物来了呢？

四、出示教具，并引导幼儿唱出歌曲。

教师提问，“小羊会在哪玩？”“小羊怎样叫的？”探索歌词，“你们能把小羊唱到歌里吗？”教师引导幼儿自己尝试唱出第三段。

除了这些小动物还会有那些动物朋友来呢？幼儿自由发挥，教师引导创编。

找更多的朋友，和更多的朋友分享我们的快乐。带上这首歌去找更多的好朋友。

活动延伸：可以投放动物头饰，让孩子们自由选择自己喜欢的头饰，表演歌曲。

快乐音乐教案【篇5】

教学目的：

1、通过学唱《快乐的小木匠》启发学生热爱劳动的感情和认真做事的态度。

2、使学生体验劳动创造财富的愉快心情，学会用欢快活泼、富有弹性的声音有表情地歌唱。

教学重点：

能用愉快的心情，欢快的歌声表现歌曲。

教学准备：

音乐课件、电子琴

教学过程：

一、师生问好

二、发声练习

生齐唱“我们来到大森林，哈哈哈哈哈”

三、学习新课

1、导入课题

讲故事《小熊猫学木匠》，激发学生兴趣，带领学生模仿木匠干活时的动作。

2、师范唱歌曲，提出问题：你觉得小熊猫每天工作多吗？它热爱这份工作吗？它的木匠活做的好吗？让学生用歌词回答，并齐读歌词。

3、师教唱歌曲。

4、生随琴小声唱。

5、巩固歌曲。

6、分小组创编歌词并表演动作，师巡视指导。

7、分组进行演唱和表演。

四、课堂小结

播放影碟《劳动最光荣》，在歌声中结束本课。

五、师生再见

课后小结：

整节课从容自然，师生双方轻松愉悦，歌曲本身活泼生动，再把它融入故事中，更能给人以启发，教师讲解的故事，内容非常吸引学生，学生在津津有味地欣赏故事时，歌曲的学习已经在潜移默化中。由此可见，只要教师善于动脑、勤于动手，都会给教学带来生机。

快乐音乐教案【篇6】

一、教学目标

（１）初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》，体验快乐的情感，引导学生活泼、开朗地参与音乐活动。

（２）能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧。

（３）通过学科间透，自主学习，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养创新学习，合作的能力。

二、教学重点、难点

有节奏的朗读歌词，吐字清晰，轻快地演唱，培养学生创新能力，合作能力。

三、教具准备

多媒体课件、多媒体电脑、钢琴、头饰、打击乐器、录音机

四、教学过程

（一）组织教学

听音乐，学生做自己喜欢的动作进教室

（二）导入新课

１、小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，石老师带小朋友到美丽的大花园里看一看，走一走，然后告诉石老师孩子们在花园里干什么。他们快乐吗？（播放多媒体课件，展现“鸟儿飞翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流萤”，“孩子演唱”）

２、生：孩子们在唱歌，他们多快乐呀！

师：我们今天就学习一首新歌《快乐的孩子爱唱歌》

（三）歌曲学唱

１、听范唱（演示多媒体动画歌片，使学生对歌曲有初步的认识）。

２、出示题目

师：活泼的鸟儿爱什么？生：爱飞翔

师：勤劳的蜜蜂爱什么？生：爱花房

师：小小的流萤爱什么？生：爱火光

师：快乐的孩子爱什么？生：爱唱歌

３、师生接唱

１５６５４３４５｜５６５５６５｜

（师）活泼的鸟儿爱飞翔（生）飞呀飞飞呀飞，

１５６５４３２１｜３２１３２１｜

（师）勤劳的蜜蜂爱花房（生）采蜜忙采蜜忙，

１５６５４３４５１｜５６５５６５｜

（师）小小的流萤爱火光（生）闪呀闪闪呀闪，

７６６５１７２１｜１５１ ―

（师）快乐的孩子爱歌唱（生）唱呀唱。

４、做老师的回声ｘｘｘｘｘｘｘｘ｜

按歌曲的节奏朗读歌词

５、老师读上一句，学生接下一句（配上节奏乐）。

６、齐读歌词

７、分组朗读（加上打击乐器）

８、用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体教唱。

９、老师分句弹奏，学生分句唱歌词。

１０、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

１１、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。

１２、用你的蜡笔为这首歌画上插图，来表现你的快乐心情（听赏音乐）

１３、把自己的图画贴在教室的周围，活泼地演唱这首歌。

１４、设计表演动作，边演唱边表演。

１５、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。

１６、带上各种头饰来表演动作（分组表演）

（四）即兴创作

１、除了这些动物，你还会唱哪些动物呢？

２、小朋友们真棒，为这首歌编上了第二段歌词，让我们一起来唱吧！（鼓励）

（五）全班小朋友和老师围成圆圈听伴奏表演这首歌曲，体验师生合作的心情。

（六）课堂小结

这一节课，我们不仅学会《快乐的孩子爱唱歌》这首歌，而且懂得拥有了快乐，我们的学习是多么轻松啊！我们的生活是多么美好。对不对呀？

快乐音乐教案【篇7】

教学目标

1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。

2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来变现音乐形象和内容。

教学准备

《快乐的小鼹鼠》音乐、PPT课件、图谱

教学重点、难点

重点：根据乐曲旋律变化运用身体动作表现音乐的形象和内容。

难点：感受乐曲欢快、活泼的风格及ABAC的曲式结构

活动过程

一、设置情境，引出活动并完整欣赏音乐，初步感受乐曲性质。

1、“森林里有一群快乐的小鼹鼠，特别喜欢听音乐玩游戏”的情景，引出音乐。

2、提问：听了这首曲子你心里有什么感觉？心情怎么样？

3、教师小结，乐曲性质。

二、再次完整欣赏音乐，鼓励幼儿根据音乐展开想象。

提问:小鼹鼠在郊游时会干些什么？遇到谁？发生哪些事情？

三、分段欣赏音乐，进一步感受作品内容和ABAC结构，并启发再用动作表现。

1、欣赏A段并用身体动作表现（完整倾听A段）

请幼儿说一说，学一学，做一做。鼓励幼儿创编不同的手指游戏，表现音乐。结合图谱体验A段音乐。

2、结合图谱，欣赏并用动作表现B段音乐。

提问：发生了什么事情？小鼹鼠做了哪些动作？鼓励幼儿说一说，学一学，做一做，并随音乐完整表演。

3、重复表现A段。

提问：接下来这段音乐和那一段音乐是一样的？说了什么事情？

4、结合图谱，欣赏并表现C段。

提问：你觉得这段音乐像是小鼹鼠来到了什么地方？会遇到谁？小鼹鼠会和他干什么？请幼儿说一说，学一学，做一做，并随音乐完整表现。

5、结合图谱，理解乐曲的ABAC结构并完整欣赏音乐。

四、通过游戏加深幼儿对音乐形象和内容的理解并大胆表现。

1、教师扮演大狮子，小朋友扮演小鼹鼠一起玩游戏。

2、分角色游戏。

快乐音乐教案【篇8】

做律动，跟老师做，老师即兴编动作。

二、准备《找朋友》的磁带。

1、听音乐《找朋友》，做拍手或即兴的身体律动，感受音乐的情绪和节奏。

一二三四五六七，

我的朋友在哪里。

在学校，在家里，

我的朋友在这里。

3、培养对歌曲的兴趣。、

4、学生用书中仍采用的词句的色块暗示小节等长的规律。

5、在每个小节下方的双响筒的敲击，引导学生感受稳定律动，体会每小节有两拍的特点。

7、听磁带《找朋友》。

8、学生跟唱。

9、师生接口唱。

可分组做游戏。

教学目标：学会基本舞步，会跳简单的集体舞，通过歌舞学会快乐学习和交往。

1、欣赏，学跳集体舞蹈《我的朋友在哪里》。使学生对舞蹈产生兴趣，并认真学跳舞。

2、舞蹈《我的朋友在哪里》也可学生自由创编。

三、师生一起舞蹈。在欢快，热烈的气氛中结束本课。

教学目标：指导学生制作艺术档案夹的活动中，发挥学生的创造和想象能力，引导学生妥善保存自己的艺术作品，养成爱护作业，尊重劳动的好习惯。

二、复习歌曲。

做游戏《找朋友》。

通过这个游戏，学会和同学快乐交往，快乐学习。

2、讨论“我们用什么办法表现自己和好朋友？”

用多种材料绘画。

3、给你的朋友照张像或画张像，交换看，存入艺术档案夹。

了解多种创作方法。

你知道他们用了哪些材料作画呢？

1、生选择自己喜欢的材料、方式进行创作。

2、师适时对学生的画法进行指导，帮助学生描画自己的“形象”和朋友，使学生能有创造性地表现新伙伴。

3、请在老师的帮助下，为自己做个艺术档案夹。

艺术档案夹是收藏你的作品，记录你学习艺术历程的，积累多了会很有意义。

1）教师可以根据自身条件，调整教学的侧重点。

2）在知道学生制作艺术档案夹的活动中，发挥学生的创造和想象能力，引导学生妥善保存自己的艺术作品，养成爱护作业，尊重劳动的好习惯。

七、评价交流。

1、把自己的作品（艺术档案夹）拿上来展示，和其他同学比较一下，比一比谁的作品最优秀。

2、老师评价（展示）。

八、师生再见，下课。

快乐音乐教案【篇9】

活动目标：

1、在感受音乐的基础上，有节奏地表现各种洗澡动作，并使动作具有美感和表现力。

2、在自主想象、创造中享受自由舞蹈的快乐，体验与同伴合作表演的乐趣。

3、知道在夏季应勤洗澡，让自己健康快乐地度过炎热的夏天。

活动准备：

1、幼儿已有洗澡的生活经验。

2、洗澡用具若干。

3、自制"流水"（银色亮丝制作）。

4、音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、感受音乐，激发活动兴趣。

1、师生听音乐进场。

2、通过提问，引出活动：

2、听音乐有顺序地进行洗澡。

教师："让我们随着音乐把全身洗一下，看谁的动作好看，能和音乐合拍。"

2、个别幼儿表演。

（二）幼儿互相洗澡，体验与人合作的快乐。

1、引导幼儿相互搓洗。

教师："我发现有的小朋友洗不到后背，怎么办？"

2、幼儿听音乐互相洗澡。

（三）互相冲洗，再度体验合作洗澡的快乐。

教师：小朋友的身上搓出了许多泡泡，我来帮你冲一冲。（教师抖动"流水"）我冲到哪儿，你就洗哪儿。

四、让幼儿在音乐声中放松身体和心情。

1、幼儿听着舒缓的音乐做柔软的动作或者休息。

2、让幼儿知道洗澡是一件快乐。舒服的事情，可以让我们变得更干净。小朋友们要勤洗澡，做一个爱清洁、爱卫生的孩子。

快乐音乐教案【篇10】

活动目标

1.听着指令学习用脚尖走规定的路线。

2.能以小司机的身份积极参与到游戏中去。

活动准备

1.物质准备：音乐《汽车小司机》、铃鼓、方向盘

2.经验准备：玩过小司机的游戏

活动建议

1.谈话导入，激发兴趣

我知道，很多小朋友都做过公交车对不对啊？那公交车上除了乘客，还有什么呢？

公交车上的司机最重要了，要有很厉害的本领的，今天我们也来做一回小司机好不好啊？

2.开展游戏，练习脚尖走路。

在做小司机前啊，我邀请小朋友跟着音乐来试试看，小司机应该怎么开车呢？

介绍游戏方法：（幼儿分成两组，分别站在场地的两侧，排头拿一个方向盘，教师用铃鼓指挥。）

小朋友要按着老师规定的路线一个接着一个地开小汽车。不可以走错路线哦。

听到老师用铃鼓提示“小司机上班啦”才能开车，听到“小司机下班啦”应该回到车站休息。

老师可以先进行示范强调开车的动作，要踮着脚尖走路。可以请幼儿个别尝试演练。

提示幼儿“下班了”之后，可以直接开车回车站，车速要渐渐变慢。

随着幼儿逐渐熟悉游戏，可以由幼儿来指挥交通。

3.延伸活动

区角活动中制作红绿灯的标志，引导幼儿游戏中要观察红绿灯来

开车，培养幼儿遵守交通规则的意识。在生活中要遵守交通规则。

快乐音乐教案【篇11】

1、在熟悉歌曲的基础上，学习用打击乐器演奏，准确地按照指挥的意图，与同伴一起即兴演奏乐曲，体验配乐器演奏的乐趣。

2、能根据音乐创编身体动作，并将领唱和齐唱的形式迁移到配器形式中。

3、感受大家在一起演奏、呼喊劳动号子时强有力的气氛。

1、《加油干》录音磁带。

2、各种自制打击乐器，铃鼓、碰铃一对、双响桶一个、叉一对。

3、在此次活动前，幼儿已熟悉《加油干》乐曲旋律。M.jHt868.CoM

一、情景导入：

老师与幼儿进行捕鱼游戏。（体验劳动号子的特点）这时信鸽来送信。

二、读第一张信，幼儿领唱、齐唱歌曲《加油干》。

1、读信，交代任务。

师：啊！原来是月亮姐姐的来信，信中写的是什么呢？（我们下周要举行迎奥运汇演，你们来参加吗？）小朋友想去吗？（想）我们赶紧行动吧！

（2）让幼儿回忆歌曲的风格。

3、指导幼儿进行齐唱、领唱。

三、读第二封信，引导幼儿创编身体动作。

师：月亮姐姐又来信了，看看又有什么事情。（小朋友你们的歌唱的真好听，能不能给这美妙的歌声再加上动作呢？）

1、引导幼儿做身体动作。

全体幼儿听音乐，按要求师幼集体做动作。

四、读第三封信，用打击乐演奏《加油干》。

与幼儿一一比较得出：竹竿――双响桶；易拉罐――碰铃；装有米的瓶子――铃鼓。）

其中唱“嗬嘿”的地方用“大鼓或叉”打击。

五、活动结束。

师：小朋友们表演地真认真，为了能在下周如期参加演出，现在我们先去把这首打击乐表演给中2班的小朋友看看，听听他们的意见，我们还有哪些地方需要改进。（带幼儿离开教室）

快乐音乐教案【篇12】

活动目标：

1、借助图谱，理解歌词并初步学会演唱歌曲。

2、用游戏的方式让幼儿体会演唱歌曲的快乐。

小朋友们好，今天请来了这么多的客人老师，他们都是我的朋友。

（2）引出动物朋友并用小动物的叫声进行发声练习。

二、基本部分。

1、“小动物们来干什么呢？”播放第一段音乐，幼儿聆听。

老师边提问边画出图谱：

引导幼儿能随着老师的提问看图谱理解歌词，并完整说歌词一遍再跟着音乐演唱两遍。

2、引出小鸭，师提问：小鸭喜欢到哪里去游泳呀？（水里、河里）通过幼儿的回答，引出歌词（一群小鸭下了河哟），播放第二段音乐，幼儿仔细聆听。引导幼儿能在理解第一段歌词的基础上，继续通过图谱在老师的引导下说出第二段歌词。

在理解歌词的基础上进行演唱。

3、通过提问：小羊喜欢吃什么？引导幼儿能自己根据图谱演唱第三段歌曲。

小结：小动物们都唱的是同一首歌，歌曲的名字叫《朋友越多越快乐》。

4、通过播放幼儿的现场演唱歌曲的声音引出游戏：《收录机》。

（1）教师示范游戏并讲解玩法。

师：这是我的好朋友收录机，它有一个本领，它能把我们大家的声音收到肚子里，你一按按钮，声音就会从小嘴巴里放出来。

（3）师幼共同游戏，激发幼儿在游戏中体会演唱歌曲的快乐。

5、结束部分。

（1）引导幼儿用蜗牛爬行的慢速度演唱歌曲第一段。

（2）再次引导幼儿用小鹿的速度，欢快的演唱第二、三段歌曲离开教室。

快乐音乐教案【篇13】

作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的《快乐的啰嗦》小学音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、组织教学：

听音乐进教室：（多媒体播放《爱我中华》）

二、新授课：

１、导言：

同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯；每个民族都用那勤劳的双手创造了灿烂的民族文化；每个民族更是用那动人的音乐来赞美对生活的`热爱。今天，我们就来欣赏由彝族民间舞曲音乐改变而成的彝族弹拨乐《快乐的啰嗦》。请同学们在聆听音乐的同时，细心感受乐曲的情绪是怎样的？乐曲表现了怎样一种场景？

２、初听：

（鼓励学生欣赏乐曲后，根据感受发表自己见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞……）好，就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族，有着怎样灿烂的民族文化，请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的资料。（学生上网查找资料，教师播放《快乐的啰嗦》）

３、学生分组汇报，教师总结：

a、节日：插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节……（多媒体播放火把节盛况）

b、民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌。（学生复习演唱《彝家娃娃真幸福》）

c、舞蹈：阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。（舞蹈队学生演示基本舞步）

d、乐器：巴乌、唢呐、月琴等30余种。（一学生用琵琶演奏《快乐的啰嗦》）

4、复听：

我们在对彝族文化有了一定了解之后，请同学们在来欣赏这首《快乐的啰嗦》，同时分辨一下这首乐曲可分为几段？（听的过程中用身体表现音乐）

5、分段听：

a、教师出示主旋律，并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次？

b、感受下一乐段，通过不同方式感受变化。