我的理想教案
我的理想教案合集。
我们已经为您整理了一份“我的理想教案”,这可以给您提供一些参考,或许您可以从中获得一些启发。每位教师在上课之前都需要准备一份完整的教案和课件,相信对于要编写教案和课件这件事,对于教师们来说已经不再陌生。学生的反应是教师们调整教学策略的依据。
我的理想教案 篇1
在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的我的理想大班综合活动教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
活动前言:
昨天妈妈给我买了个直升飞机,真是让我爱不释手,我问妈妈它怎么才能飞起来呢?妈妈说是飞行员叔叔开着来的。我感觉飞行员叔叔真伟大了,长大了我也要当一名飞行员,开着飞机带着爸爸妈妈周游世界去!通过此游戏可以让孩子知道什么是理想,我们都要有一个奋斗的目标!
活动目标:
1、在欣赏、猜测、讲述的过程中,让幼儿了解故事主要角色的心愿。
2、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿。
活动准备:
四幅图片(各种人物图片等)、多媒体课件
活动过程:
(一)
引导幼儿观察四幅图片,通过游戏的方式,了解人的成长过程。
关注点:幼儿能根据教师的提示观察并找出相应的人物。。
1、师:今天老师和小朋友做一个游戏,请你们看看这里有几幅图?在图片里藏着一些秘密,请你们一起找出来。
2、师提示:第一第二幅图有,第三第四幅图没有。
(幼儿观察寻找,找出后老师出示相应的图片,婴儿及文字)
师提示:第一第三幅图有,第二第四幅图没有
师提示:第四幅图有,其他人没有。
3、幼儿共同找出宝宝成长图(婴儿→幼儿→小学生)
师小结:原来我们每个人都是从小到大慢慢成长起来的。
(二)
观看多媒体课件,在边看边猜边讲的过程,了解主要角色的心愿。
关注点:教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容,讲述主要角色长大后的心
出示人物:叮叮和当当
师:叮叮和当当在一起讨论,长大以后做什么?(出示文字)
出示图一(猜测蒲公英的心愿)
师:他们一起问蒲公英,长大以后想做什么?请你们猜猜蒲公英长大以后想做什么
师:那蒲公英的想法和你们猜的.是否一样呢?
幼儿猜测后(放录音)理解:威武和善良
3、出示图二(猜测小鱼的心愿)
叮叮和当当来到了哪里?遇到谁?他们说了些什么?那小鱼的愿望是什么呢?
(幼儿猜测后,老师放录音)(理解:畅游、四大洋)
4、出示图三
叮叮和当当在干什么?他们想用蜡笔做什么?
5、出示图四、五(讲述叮叮的心愿)
叮叮用绿色涂出了什么?
(幼儿猜测后出现文字:用绿色涂出了一片草原啊,跑啊,永远永远也跑不到头的草原。)
叮叮为什么要涂出一片绿色的草原,她的心愿是什么?
6、出示图六、七(讲述当当的心愿)
当当用蓝色涂出了什么?(幼儿讲述)
当当长大后做什么?当当会怎么说?
7、图八,引发幼儿讲述:小朋友你们长大后想做什么?
(三)鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。
关注点:幼儿能用完整的语句讲述自己长大后的心愿。
师:谁愿意来告诉我们,你长大后想做什么?
师小结:每个小朋友都有许多美好的心愿,相信长大后你们都能实现这些愿望,成为一名医生、画家、飞行员......
(四)
延伸活动,幼儿绘画自己的心愿。
师:出示大张纸,让幼儿画画,讲讲自己长大后的愿望。
我的理想教案 篇2
[教学目标]
1、知识与能力目标:能在了解文本思路的前提下筛选提取信息;理解文中重要语句的含义。
2、过程与方法目标:了解筛选提取信息的基本思路,学习写批注、写感想片段的学习方法。
3、情感态度与价值观目标:帮助学生树立“追求集体的幸福和荣誉”的崇高理想。
[教学重难点]
1、读懂文本,理解文中作者对有关理想的看法。
2、使学生正确的理想,并产生为之终生奋斗的动力。
1、交流所搜集有关作者的资料,了解作者。
2、学生交流搜集到的当年10个学生给巴老写信的相关资料。
3、小结:从上述材料中,我们看到巴老坎坷而又辉煌的一生,遭遇过挫折、打击和失败,取得了伟大的成就。我想,凡是有志青年都会产生一个疑问:巴老是怎样战胜困难走向成功的呢?从他那里,对一个人的一生的奋斗我们能获得怎样的启示呢?
师:看课后练习第一题,在全文内容中,你最急于阅读的两个内容是哪两个?
师:较为趋同的想法是“我的理想”“我的追求”两个内容,我们就从这两个内容的阅读开始。请看书,先读“我的理想”的段落。
师:读“我的理想”,肯定是想知道巴老的理想是什么吧。读后,你有答案了吗?
生:巴老的.理想是“把个人的生命联系在群体的生命上面”。
生:第二个答案好。因为这一句话才是本段的中心句。
师:点头不算完,要说说为什么这一句话才是本段的中心句?
生:本段先分后总,先分说自己20、30年代和现在所表达过的理想,后总说一生的理想。
师:说的好,回到答案上来,“集体”一词是什么意思,要诠释一下。能否在本段中找一个词来替代?
师:大家知道了巴老的理想,还想知道巴老是怎样追求理想的。读“我的追求”段落,看看我们能获得什么?
师:做个游戏:选:选学生读某些句子,要求所读句子有一个集中的内容,其他同学听读,谈谈你对作者追求理想的过程有什么认识,行吗?
生:晚年的作者仍然受理想的洗涤、鼓舞,为理想而奋斗。
师:同学们说的好,这三句话完全可以概括出巴老一生追求理想的辉煌历程。
师:读了以上两节内容,我们对巴老一生的崇高理想以及追求理想的辉煌历程有了了解,现在你最想说的话是什么?,想想,相互说说。
三、再读课文,并根据课文的书信格式给巴老写封信,要求格式要正确。
谈到理想,不少同学也和10名写信少年一样有困惑。在上节课中,不少同学就表示对文中“我的迷惑”的内容感兴趣,我们来一起研读。
师:巴老在寻找理想中有什么困惑?读出来了告诉大家。
师:这些都是巴老在寻找理想过程中的困惑。再读,说说产生这些困惑的原因是什么?
师:注意:社会上的不正之风有很多呀,文段中的“社会上的不正之风”指的是什么,要结合文段内容才能准确回答。
师:巴老是这个意思吗?我来读一段话,大家想想怎么表述才准。(读第5段“这几十年来—————定风珠也会变成风信鸡”一段)
师:在课文的学习过程中,我们一直采用筛选提取重要信息的方法解读文本,大家有所体会吧!下面做一个当堂练习:
课堂练习:读“我的希望”(第9段),说说作者对同学们提出了几点希望?(分条表述)。
师:我来读,同学们提取信息。读“亲爱的同学们————千万要珍惜你们宝贵的时间。”
生:希望青少年认识到青春的美丽与使命,懂得珍青春时光。
师:好啊!读“只要你们—————就永远不会迷途。”
生:希望青少年树立为集体为祖国奋斗的崇高理想,不迷途。
师:为集体为祖国奋斗的崇高理想,概括得好!读“理想不抛弃—————光辉之中。”
师:苦心,摘取文中重点词,好!读“不用害怕——————就不会给黄金潮冲倒。”
生:希望青少年勇敢地、充满自信地追求理想,在黄金潮面前不动摇。
师:勇敢地、充满自信地分别从“不用害怕”、“不要看轻自己”中来,不动摇从“站得稳,顶得住”中来,太好了!在练习本上修改答案。
我的理想教案 篇3
教学目标:
1、在口语交际课的基础上,指导学生进行准确写作,注意运用所学的表达方法。
2、树立远大理想,并为理想而努力。
重、难点:
1、注意文章的层次性,确定理想合乎现实。
2、找到实现理想的途径。
1、板书“理想”,看到理想两个字,你想到了什么?(指名学生回答)
2、一个人可不可以没有理想?为什么?
(可以根据自己的理解来回答,也可以引用名人名言)明白每个人是不能没有理想的
2、大家的理想可真多,也很远大。如果现在有人说,我的理想是当一个农民,你怎么看待?
3、又有人说,我的理想是将来挣很多的钱,到时要什么有什么,过神仙般的日子。你怎么看待?
(通过以上的辨析,明确理想没有好坏对错贵贱之分,但如果能给别人带来好处,为人民服务就更有意义。)
4、大家都确定了自己的美好理想,也就是自己的奋斗目标,那么这个目标一定不是随便有的。谈谈你为什么会有这个理想?
根据学生的讲述,进行归纳(可能是因为一些人、事,或某一句话,一本书,一部影视作品)
在指名时引导学生把话说清楚,说清前因后果,说出自己当时的真实感受
5、理想的种子在你的心中生根了,你准备怎么去做,让它发芽、长叶、开花、结果呢?
(引导学生明确:需要努力学习奋斗,遇到困难的时候要克服,取得成绩的时候不要骄傲)
1、现在我们就来写写自己的理想,你准备怎么写?
(引导明确:要写清楚理想是什么?为什么会有这个理想?怎么实现自己的理想?)
2、写的过程中要注意些什么?
四、学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别辅导。
(2)老师是怎么修改的?
b 细读自己的习作,修改写错的字、用错的词,写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
c 用符号划出自己认为闪光的地方,并向全班展示读,其它同学倾听、评价。
我的理想教案 篇4
教学目的:
1、激发热爱大好河山的情感
2、进一点学习主题创作的作画方法
3、可用学过的各种方法作画
教学重点及难点:
1、学习主题创作的作画方法
2、多种方法的运用
电教、教具、学具预备:范画数幅
教学过程:
一、听歌谣
空气新鲜,清泉甘甜,鸟语花香,绿水青山,来来往往,是朋友们的车般——这才是我理想的家园。
二、谈话
家园是每一个人最熟悉和最热爱的地方
那么,你心目中理想的家园是什么样的呢?
每个人理想的居住环境并不完全一样,有的小朋友向住漂亮的风景、有小动物陪伴的居住环境,有的小朋友希望住在游乐场的旁边,有的小朋友喜欢住在有很多图画书的书店旁边……
三、学生大胆想像
四、欣赏范画,指导创作
1、欣赏世界各地小朋友的画
2、创作过程
(1)鼓励学生把最好的内容画进自已的创作中,让别人一看,就知道画的什么地方。
打稿,对素材要有取舍。
要舍去与主题无关或影响表现主题的东西。
(2)着色
可采用多种表现手法
如:水彩、水粉、蜡笔……
在着色时,采用你变为最合适的方法,色彩搭配和谐中求变化。
五、学生创作,教师巡视指导
六、师生共赏作业
我的理想教案 篇5
学习目标:
1、内容具体、条理清晰地描述自己的理想,表达真情实感,并能恰当地运用从其他学科学到的材料丰富习作的内容。
2、能根据评改要求,对习作《我的理想》进行赏评、修改,在活动中悟得习作之法、修改之法,提高习作能力。
3、从自我鉴赏和赏析他人的习作中,增强学生为人民服务的意识。
教学重难点:
引导学生将不够具体的内容通过修改变具体,让学生在课堂上悟得修改之法。
上课之前,老师有一个好消息想告诉大家,那就是《河边柳》杂志要征集同学们《我的理想》的优秀习作,老师想把你们的作品推荐上去,大家有信心吗?(好,期待你们这堂课通过修改让自己的作文更出色。)
我们先来回顾一下这次习作的具体要求。
(生汇报,师板书:内容具体 条理清晰 运用材料 表达真情)
二、分享精彩开头:
大家写的作文,老师都读了,发现有三个优点,一是同学们能表达自己的真情实感,写出纯真朴实的理想;二是文章很条理,能将理想是什么、为什么产生这样的.理想,以及怎样去实现理想分段按顺序来写;三是大多数同学的开头都很精彩。
这些开头好吗?好在哪里?谁能告诉老师?
师:这些开头有的是设问句,有的是比喻句,有的引用了名言,有的采用了抒情的方法,将我的理想是什么开门见山交代的很清楚,语言简洁而不失生动,掌声送给这些同学。
三、师生共改一文:
当然,我们的习作也有不足,比如中间部分写得不够具体。(出示一生习作片段抽生读)
孙婉瑜同学的这一段主要写了什么?你觉得写得怎样?谁能帮她修改一下。
五年的习作生涯,我们养成了良好的修改习惯,谁能将我们以前总结的修改方法说一说。
2、运用三读三改法合作修改习作。
师:小组成员的作文已经浏览三次并提出修改建议的,请将作文本回归自己手里,针对小组成员给你提出的修改建议自改习作。
五、汇报修改成果:
谁来汇报一下你们小组的修改成果?
六、展示精彩文笔:
师:请同学们将自己改后的习作再读读,或许你会发现仍有某些地方不通顺、不具体,那就再改改;也或许你会发现文中的某一个句子或某一段写得很精彩,那就美美地读出来。好了,开始。
播种理想,也就是播种了希望,老师衷心地祝愿每一颗希望的种子都扎根泥土,心向阳光,是叶要吐绿,是花要争辉,待到姹紫嫣红花满园,我为春陶醉!
期待你们将修改后的文章发到老师的邮箱里,也期待你们的文章能变成铅字,刊发在《河边柳》杂志上。
我的理想教案 篇6
活动目标:
1、培养幼儿对社会各行各业工作的理解和尊重,从小树立远大理想。
2、激发幼儿从小努力学知识、学本领、思考长大后有做的事情并乐于用较连贯的语言进行大胆讲述。
3、引导幼儿用绘画的形式表现未来的理想。
3、水彩笔、油画棒和一份画卷。
幼:小鸭子的梦想是当一名舞蹈家,有好多小动物都嘲笑它,可小鸭子一直在坚持,通过它的勤学苦练小鸭子终于成功了。
幼:我们现在要好好学习才能学到更多的知识和本领,长大我们的理想才能实现。
师:请幼儿想一想,你长大了会想当什么,为什么?
幼:我想当老板挣很多钱卖一栋楼房让我们家人住。
幼:我想当发明家,发明一个机器人可以帮人们干好多的活儿。
师:我小时候也有自己的理想就是长大了当一名老师,通过我的刻苦学习现在我的理想也实现了。
师:我这里有几张图片,咱们来看一看你的理想有没有在这几张图片里?
三、 出示图片,分别说说他们是干什么,你在那儿见过这些人?
1、师:出示工人图片,这是干什么的,你在哪儿见过?
师:他们是工人,我们生活中用的物品都是他们生产设计的。
幼;他们是警察,是抓坏人的,让我们生活的更安全。
幼:我在路上经常看见过,放学时学校大门口经常有警察叔叔。
3、师:出示医生图片,他们是干什么的?你在哪儿见过?
幼:我知道这是一名医生,专门给人们看病的,有时还给人们做手术。
4、师:出示教师图片,他们是干什么的?你在哪儿见过?
幼:这是老师,老师教我们学唱歌画画,很多本领,咱们幼儿园有那么多老师。
5、师:出示农民图片,你认识他们吗?他们是干什么的?
师:农民为我们提供粮食,我们吃的饭菜都是农民所种出来的。
6、师:出示司机图片,他们是干什么的?你在哪儿见过?
幼:这是一名司机,专门开车拉人或者东西,我做汽车的时候见过。
7、师:出示宇航员图片,他们是干什么的?你在哪儿见过?
幼:他们是宇航员,坐着火箭到太空去探险,我在电视上见过。
四、 让幼儿用绘画形式展示自己的理想。
幼:可以选择图片也可以根据自己的理想设计画面,把自己的理想展现在画卷上画好后签上自己的名字。
师:把幼儿的作品展示在梦想屋里请幼儿与同伴交流或讲给老师听。
幼:相互之间进行交流。有些幼儿把自己的理想告诉了老师。
每个小朋友都有自己的理想,都需要努力才能完成。相信经过自己的不懈努力,长大后你们就能实现自己的理想。
我的理想教案 篇7
一、习作目标:
1、展开想象,畅谈理想,对自己的未来进行美好憧憬,树立远大的理想观。
2、认识到人生早期树立理想的重要性,激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
3、在口语交际的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏,感受习作的快乐。
二、教学重难点:
培养学生拟写写作提纲并按照提纲内容写习作的习惯,练习有条理地表达的意识和能力。
三、课前准备:
组织学生收集以“理想”为主题的名言警句,收集名人小时候的理想故事等,帮助学生积淀文化底蕴。
四、学习者分析:
“我的理想”是一个很空泛的话题,学生往往都会说些大话、空话,不知道理想是什么,认为理想离他们太遥远,虚无飘渺,无从下笔。叶圣陶先生说过:“生活犹如源泉、文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼流个不停息。”兴趣是提高写作能力的内在动力,有了兴趣,学生才能走进生活,去品其情趣,才会有写作的欲望,从而逐步养成动笔的习惯。我们要激发他们的写作兴趣。学生是富有想象力的,我们给他们提供条件,创设情境,他们便会张开想象的翅膀,唤起他们对理想的美好向往,形成倾诉理想的欲望,帮助他们树立良好的理想观,让他们在写作时“有米下锅”,从而更好地达到作文教学的目的。
五、教学流程:
一、创设情境,故事导入。
1、课前,老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。请同学们把自己喜欢的说给大家听。
2、学生交流积累有关理想方面的名人名言。
3、理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮前进的路;理想是路,引你走向成功。理想是多么重要啊,同学们,今天我们上一节作文指导课,来畅谈《我的理想》。(板书:我的理想)
4、由事先准备好的学生讲述周恩来为中华之崛起而读书的故事。
5、听了这个故事,你有什么心里话想说?(学生自由发言)
二、诉说理想,放飞梦想。
1、同学们,有人说:理想是人生航行的灯塔,是指引我们前进的方向。你能说说你的理想是什么吗?
(让学生充分说,鼓励他们说清楚,肯定他们。老师分别简单的板书出来。)
2、一个人的理想,往往不是凭空产生的,也许是缘于一个感人的故事;也许是受一个人的影响;也许是因为看了一本书;或许是因为一则新闻;甚至是一句话受到了启发你怎么会有这样的理想的呢?
(学生先小组互相说,再指名说。)
(在学生说时指导说具体,详细叙述事情的经过,抓住语言、动作、神态等,尤其是心理活动描写,心理的变化来说。)
3、你们的理想是多么的美丽。可是现实生活又是多变的,在你为理想而努力奋斗中,你会遇到那些困难呢?(小组交流)
4、师:理想中的敌人有:最大的敌人——自己,最多变的敌人——知识和能力的变化。看不见的敌人——社会环境
想一想:自己为什么成为最大的敌人:耐心、毅力、信心——怎么战胜他?
知识和能力的变化会是什么?知识要求越来越高,难度越来越多,要做的要学的也多。怎么战胜他——关键是自己
社会环境变化是什么?陌生的环境,社会的吸引力,网吧,游戏,金钱等诱惑。怎么战胜他——还得靠自己。
所以说,一切取决于自己,一切靠自己。
认识范仲淹的名言,交流自己收集的关于理想的资料。
三、阅读提示,明确要求:
1、刚刚大家畅谈理想,发言各有见地,颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理,写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们打开书,看看课本中对我们本次习作提出来哪些要求。
(1)、以《我的理想》为题,完成一篇习作,
(2)、要写清楚自己的理想是什么,
(3)、为什么有这样的理想,
(4)、以及准备怎样去实现自己的理想。
2、我们非常欣喜地发现,这些内容我们刚刚都探讨过了,所以只要把我们刚刚讨论的内容加以整理和丰富,就可以去写文章了。
四、快乐作文,拟定提纲。
1、出示文章提纲框架。
这就是一个提纲的框架,从这一组习作开始,我们就正式学习写提纲了。提纲就是把文章的大致脉络提取出来,我们在写文章之前先写提纲,就是为了让我们的文章思路更清晰,不至于无从下笔,或者写着写着就不知道怎么写了。本文提纲的开头:用引人入胜的语言点明你的理想是什么。
中间:分两部分,详写,次详写。
结尾:扣题,表明决心。
2、如果要把自己的理想说清楚、具体,你觉得应该介绍那几个方面的内容?那么你的作文怎么谋划呢?
3、学生列出作文提纲。
五、教师小结,布置作业:
1、同学们,你们有着美好的理想,老师真为你高兴。不过,在实现理想的路上有许多的困难,不能光有心动没有行动。如果克服困难,勇攀高峰;制定计划,坚持不懈,你们定能展翅在理想的蓝天上。现在就请你把今天讲的内容整理成题为“我的理想”的作文。注意写清楚三方面内容:
(1)要写清楚自己的理想是什么?
(2)为什么有这样的理想?
(3)准备怎样实现自己的理想?
2、完成习作《我的理想》
六、学生写作
教师对有困难的学生进行个别辅导。
七、互相评改【第二课时】
1、自改自评
(1)、教师出示下水文,留下修改的痕迹。说一说:
老师修改了什么?老师是怎么修改的?
(2)、细读自己的习作,修改写错的字、用错的词,写得不通顺或不完整的句
子、加错的标点等。
(3)、用符号划出自己认为闪光的地方,并向全班展示读,其它同学倾听、评价。
2、互评互改
(1)、交换作文
(2)、用赞赏的符号划出你欣赏的词句,并评评好在哪儿,为什么好?
(3)、你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体,提出中肯的建议。
(4)、再读作文,全面检查与润色。
3、全班交流
(1)、指名朗读作文。
(2)、师生评议
小结:风帆不挂上桅杆,那是一块无用的布;理想不付诸于行动,那时虚无缥缈的雾。希望同学们能向着自己的理想,努力奋斗!课后进一步修改、完善习作。
课后反思:
本次习作的目标是将口语交际与习作指导紧密结合在一起,创设宽松自由的口语交际环境,通过师生互相倾诉自己的理想以及理想背后的故事,继续培养学生倾听、应对和表达能力,帮助学生树立良好的理想观。
“我的理想”是一个很空泛的话题,学生往往都会说些大话、空话,为了避免步入这样的困境,我以口语交际课为依托,激发学生兴趣,抓住三个话题,即我的理想是什么?我为什么会有这样的理想?为实现理想,我该怎么做?教学时,我首先用故事感染激发学生,让他们明白故事中的主人公的理想是崇高的;接着交流关于理想的名人名言;最后让学生畅谈自己的理想是什么?为什么有这样的理想?为了实现自己的理想,我该怎么去做?就这样,从聊天似的谈话入手,环环相扣,步步深入,打开学生思路,为后面的写作奠定基础。
一节课下来,绝大多数学生对这篇文章写些什么、怎样写了于心胸,教学达到了预期的效果。但同时我也发现课堂教学存在着一些不足。如:教师似乎在牵着学生鼻子走,不敢放手让学生谈看法名言与名人故事将学生向“崇高”的境界导向,让学生背离心愿唱高调迎合师生;课堂发言面较窄,对学困生关注不够,导致他们的习作依然是“无米之炊”,三言两语难以成文。
如何提高作文教学质量,我们要思考的还有很多。
修改说明:
1、因为通过名人名言和名人成功的案例故事,可以更好地提升学生对理想的理解及理想对人生的意义,也体现从感性入手再上升到理性的过程。
2、课标指出:“能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺”所以我以下水文做引导,教给学生正确的修改方法,培养学生良好的习作习惯。同桌互评互改,便于交流。同时,也培养了学生的习作自信心,获得成功感。
我的理想教案 篇8
教学目标:
1、畅谈理想,展开想象,对自己的未来进行美好憧憬。指导学生从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三个方面介绍自己的理想。
2、认识到人生早期树立理想的重要性,激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
3、培养学生列提纲的良好习惯,提高学生有条理地表达的意识和能力。
学情分析:
口语时,要提醒学生注意倾听,并鼓励他们相互进行评价。老师不要过多地从讲的技巧方面去评价,要从内容方面多与学生作沟通与交流。同时要多肯定,让学生得到成功的体验,调动他们交流的积极性。
教学重点:从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三方面把自己的理想介绍清楚。教学难点:培养写习作提纲的习惯,练习有条理地表达的意识和能力。
教学准备:
1、收集关于理想的名人名言。
2、收集关于名人的理想故事。
3、收集关于理想的作文。
教学过程:
一、创设情境,激情导入。
1、同学们,课前老师叫你们去搜集乔丹、周杰伦、杨丽萍、钱学森等成功人士的资料,谁来说一说他们的故事?
2、他们为什么能取得成功呢?是啊,正是他们的理想激励着他们,并通过努力最终实现了自己的梦想。今天这节课,我们在前一节口语交际课的基础上继续一起来畅谈自己的理想,并写下来。
二、畅谈理想,放飞梦想。
师:在本单元的学习中,我们感受到了李大钊为了革命的胜利不惜牺牲了自己;郝副营长为了孩子们能在等光下学习献出了自己宝贵的生命;张思德为了报效祖国、拯救战友被埋在窑洞里;我们敬爱的周总理为了祖国简朴地生活、劳苦地工作!他们为了自己的理想努力地奋斗,甚至献出了一切!
1、同学们,有人说:理想是人生航行的灯塔,是指引我们前进的方向。你能说说你的理想是什么吗?(学生畅谈自己的理想)。
2、一个人的理想,往往不是凭空产生的,也许是缘于一个感人的故事;也许是受一个人的影响;也许是因为看了一本书;或许是因为一则新闻;甚至是一句话受到了启发????你怎么会有这样的理想的呢?(在学生说时指导说具体,详细叙述事情的经过,抓住人物语言、动作、神态等,尤其是心理活动描写,心理的变化来说。)
3、学生畅谈会有这样的'理想的原因。(老师随机提问)。
三、实现理想,努力登攀。
1、你们的理想真好,美而且远大,老师收集了几句关于理想的名言,和大家共同分享(出示课件,生朗读)。知道老师收集的这些名言。要告诉你们什么吗?(利用课件,引导学生发言。)
2、对了,你的理想是多么的美丽。可是现实生活又是多么的多变,你想到在你为理想而努力奋斗中,你会遇到那些困难呢?(小组交流)
3、教师总结:实现理想过程中可能遇到的困难有:知识要求越来越高,难度越来越多,要做的要学的也多。怎么战胜他?(不断充实,虚心学习)
社会环境变化,陌生的环境,社会的吸引力,网吧,游戏,金钱等诱惑。怎么战胜他?(面对诱惑,学会自励。)
所以说,你的美好理想能否实现取决于你的态度,需要很多人的帮助,更要靠自己的努力。
四、快乐作文,拟定提纲。
1、刚才同学们谈了自己的理想是什么,以及为什么有这样的理想,如何实现自己的理想,我们把这些内容整理好写下来就是一篇作文。那么这次的作文有哪些要求呢?首先,让我们来回顾一下习作要求。(课件出示习作要求)谁来读一读?(生朗读)“在口语交际的基础上,以《我的理想》为题,完成一篇习作。要写清楚自己的理想是什么,为什么有这样的理想,以及准备怎样去实现自己的理想。注意运用从其他学科学到的材料,以丰富习作内容。”
2、指导学生列提纲:
(1)明确主要分三部分来写:“是什么”、“为什么”、“怎样做”。
(2)重点指导“为什么”和“怎样做”两部分。
师读范文,指导学生要说明有这样的理想的原因,可能有一个或两个原因。还要写清楚要实现自己的理想的一系列的途径、做法。
(3)学生列出简单的提纲。
(4)交流提纲,重点听“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自己的理想”这两部分,引导学生点评、补充、修改。
四、起草习作,交流习作:
1、按提纲口述习作,小组交流,互帮互评。
2、指名口述,集体点评。师点拨,注意根据行业的不同来写自己怎样做。
3、学生习作,教师巡视指导。
4、交流:师选择有代表性的习作,全班交流评议,指出有共性的问题,并提出具体的修改意见(课件出示修改要求),注意运用其他学科的材料,以丰富习作的内容。
5、学生根据要求,对照自己的习作,进行修改。
五、总结。
师:风帆不挂上桅杆,那是一块无用的布;理想不付诸于行动,那时虚无飘缈的雾。希望同学们能向着自己的理想,努力奋斗!课后进一步修改、完善习作。
六、作业:修改、完善习作《我的理想》
教学反思:
本次习作的目标是将口语交际与习作指导紧密结合在一起,创设宽松自由的口语交际环境,通过学生互相倾诉自己的理想以及理想背后的故事,继续培养学生倾听、应对和表达能力,帮助学生树立良好的理想观。
“我的理想”是一个很空泛的话题,学生往往都会说些大话、空话,为了避免步入这样的困境,我以口语交际课为依托,激发学生兴趣,抓住三个话题,即我的理想是什么?我为什么会有这样的理想?为实现理想,我该怎么做?教学时,我首先用故事感染激发学生,让他们明白故事中的主人公的理想是崇高的;接着交流关于理想的名人名言;最后让学生畅谈自己的理想是什么?为什么有这样的理想?为了实现自己的理想,我该怎么去做?就这样,从聊天似的谈话入手,环环相扣,步步深入,打开学生思路,为后面的写作奠定基础。习作指导不单是在技巧上,而是在拓展学生的思路上着力,从内容上入手,写作的思路开阔了,就不愁“无米下锅”了。
我的理想教案 篇9
教学目标:
1.将口语交际与习作指导紧密结合在一起,创设宽松自由的口语交际环境,通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事,继续培养学生倾听、应对和表达的能力,帮助学生树立良好的理想观。
2、在口语交际课的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验指导学生进行准确写作,注意运用所学的表达方法。
3、树立远大理想,并为理想而努力。
教学重、难点:
1、注意文章的层次性,确定理想合乎现实。
2、找到实现理想的途径。
3、具体、生动地描述自己的理想,有条理地进行表达。
4、引导学生对习作《我的理想》进行赏评、修改,让学生在活动中悟得习作之法、修改之法,提高习作能力。
课前准备:
组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等,帮助学生积淀文化底蕴。
郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”正是这样美好的憧憬,这样朴实无华的理想火种,点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说,郝副营长的理想是崇高的。
课件出示:
理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向;没有方向,就没有生活。
如果一个人缺少一颗指路明灯——理想,就会醉生梦死。
生活好比旅行,理想是旅行的路线,失去了路线,只好停止前进了。
一种理想就是一种动力!
3、刚才同学们说了很多关于理想的名人名言。是的,理想是荒原上的一颗种子,燃起生命的希望。正因为我们心中有理想,所以我们才有努力的动力。这节课,我们就动笔写一写自己的理想吧。
4、明确要求:
(2)为什么有这样理想?
(3)准备怎样去实现自己的理想?
(设计意图:激发兴趣,唤起学生对理想的美好向往,形成倾诉理想的欲望。通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。同时,明确本次习作的要求,为习作作好准备。)(m.Zwb5.COM 小学作文网)