四季教案

2024.02.05 四季教案

四季教案热门。

经过多次修改和精心打磨，合同范本网编辑终于完成了这篇“四季教案”。教案和课件不仅涉及到教学步骤，还关乎教学标准，每位老师都需要认真思考自己的教案和课件。教案是提高课堂教学效率和优化的必要条件。希望我分享的内容能够激励您走向成功之路！

四季教案(篇1)

各位老师：

《九年义务教育语文课程标准》特别强调：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”而对于语文素养课标解释道：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”所以作为语文教师，在教学中要着力于培养学生语文素养，提高综合能力。想要达到这个目的，每一课就要制订相应的学习目标。《课标》中指出：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

作为新课程的实验教材，冀教版教材吸收了近年来语文教育发展和改革的成果，在阅读、写作方面的安排体现了新的语文教育观。体现了新课标的精神和要求，它致力于从三维目标上形成和发展学生的语文素养，大力倡导自主、合作、探究的学习方式。我拿到教材之后，发现其中的确有不少新的东西，完全按照以前的模式来上就很难体现实验教材的价值。基于这样的认识，我认为这堂课的设计思想应该是从文本出发，以学生为主体，引导学生充分的感受文本，调动积累，联系生活，生成并交流对文本的独到的感悟。此外，语文课堂上应该有朗朗读书声、热烈的讨论声，有思考和积极发言的时间和机会。

第四单元属于散文单元，其中有两篇著名的散文《春》与《济南的冬天》，这两篇文章更多的是通过对自然景物的描写表达对自然的喜爱和抒发人生的感悟，《四季交响曲》是第四单元的第四篇文章，本文选自作者的散文集《心灵的笔记》。这是一篇歌咏大自然的散文作品，作者用自己的一双慧眼努力发现大自然四季容颜的变化，并用深刻的笔触抒写了自己独特的人生感悟，无论在语言形式，还是思想意境，都称得上一篇赏心悦目的佳作。但与以上两篇不同的是，作者的描写重点并没有放在四季各自不同的季节特征上，作者曾在本文的创作谈中说她写这篇文章是“用自己的目光去看待大自然……努力发现它们在不同季节的细微变化，并用自己的心灵与自然对话。”其对话的目的也就是“托物言志”。因此，理解作者的感情和人生信念，是掌握课文内容的关键。作者一向“崇尚真诚、善良、勇敢的品质崇尚拼搏、奉献的精神，对现实生活中的投机钻营者、自私自利者……抱着一种鄙弃的态度”。而七年级学生由于生活阅历、思想认识等诸多方面的局限，对于本文主题的理解和把握不能深透到位。那么，先让学生理解了作者写作本文的思想基础，也就不难理解作品中透视出的社会的发展与变革，更不难理解其间蕴含的作者对人生及生命价值的特有感悟。解决了上述问题，学生就能理解本文颂扬美德，抨击陋习的主旋律。

因此，我是这样确定该课文的学习目标的：

知识与技能：学习本文景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法，学习将景观人格化、形象化的诗一般的语言。培养学生的语言感悟能力、鉴赏能力、分析能力。

过程与方法：通过自主探究，赏析诗一般的语言；通过合作探究，理解文章托物言志的写作手法。

情感态度与价值观：领会作者对社会陋习的批判，对公平、公正、无私、善良、坦诚、拼搏等美德的热烈追求。

三、学情分析

这个阶段的学生刚由小学升入初中，朗读能力、阅读能力都不是很强，对抒情的哲理散文往往缺乏深刻的体会，对所谓“托物言志”概念的理解也只是停留在表层。针对这些实际情况，我主要从朗读入手，利用不同形式的朗读，使学生在不断的“读”中逐步加深对“美”的体验，逐步感受四季中蕴含的哲理。在调动起学生积极情感的同时，引导学生赏析文章的美，品味写景的方法，以期让学生有所收获。

（一）导入：

有人说，季节就是一个个鲜活的人物。春是一个花枝招展的小姑娘，夏是一个热情率直的小伙子，秋是稳重的中年人，成熟丰厚，冬则是亲善长者，端庄肃穆。女作家杨林勃用她清新优美的笔调向我们抒写了她对四季独特的感受，下面让我们一起走进作者的四季世界。

思路：我的导语设计有两个目的，一是为下文品析四季形象作铺垫；二是使学生感受到四季不仅仅是自然现象，其中的深意也和我们的社会息息相关。导语形式很简单。在这里我想说的是，有的老师很看重导入语的设计，的确，精美的导入除了具有引入过渡的工具的作用外，还应该承载一定量的思想文化。既能拓宽学生的知识面，又能让学生将之与课文内容对比，加深对课文的理解，同时激发学生的学习热情，开拓学生视野和思维。但相对于一篇课文而言，导入只是第一步，不能因为导语的'效果而把相当的精力放在此，而忽略了对文本的研读。其实，干净简洁的导入开门见山，既能顺利过渡，又能节省时间，在平时的上课过程中可能更为实用。

1．整个课程的安排采用了“板块式”的形式。

思路：这些是学生容易读错和理解上有困难的词。要使学生能够正确的理解文意，理解词义是关键，还要会读。所以字词的积累是赏析文章的前提，是学生积累语言，丰富语言的重要过程。这个过程不能省略。我觉得，在课堂上，不但让学生会识字，还要大声的朗读出来，这样学生的印象会更深刻。

思路：这是课堂讲授的主体部分，目的是通过反复的朗读，针对性的赏析，解决本课的教学重点，达到预先设定的教学目的。这个大板块中又分为三个小板块

思路：基本的思想是“读——品——悟”的模式，以读带品，拓展训练，既是对文章内容的总结，也是对学生口头和书面表达能力的一个训练。“读”贯穿于始终。这个目的在讲课时基本达到了。

思路：关于文中内容及知识点的总结实际已在第二板块中得到了解决，在这里是表达教师自己对大家的期望，为情感教育作结。

我想跟大家交流一下我对“板块式”教学的一点想法。

什么是“板块式”呢？板块式教学法是针对一节课，一篇课文而言的。把课文按照各个不同部分，分成几个“块”状的教学内容进行备课。这是为了授课时灵活使用而设定的。换种说法，也可以说它是一种教学设计的模式，或者说是一种教学设计的手法。

我之所以采用它是因为考虑到“板块式”教学的几个优点，

1．使课堂教学有序进行。其课堂教学结构清晰的表现为“一步一步地向前走”，课堂教学内容明显的表现为“一块一块的来落实”，将全课的教学板块连缀起来看，呈现出一种层进式的教学造型。

2．由于教学中的每一个板块都着眼于解决教学内容的某一角度、某一侧面的问题，于是每个板块就是一种半独立的“小课”或叫“微型课”，这就需要精心地研读教材，优化、整合课文内容，提炼出可供进行教学的内容板块，提高课堂的授课效率。

3．由于“板块”的出现，就需要考虑板块的切分与连缀，考虑板块之间的过渡与照应，考虑板块组合的科学性与艺术性，这就改变了常规的备课思路，让学生充分的占有时间，真正的让学生在课堂上成为实践活动的主体。

板块式的教学思路由于有“板块”的划分有时会显得过于齐整、过于刚劲而不够柔和，也可以采用一些方法对其进行改进，可以淡化板块意识而操作手法大致不变，如运用艺术的穿插手法来自然的形成板块，如用文学性、情景性的语言来美化板块的命名等等。如：可以把板块设计为：积累、品读、感悟，也可以设计为学习活动一、学习活动二等等，比如我识字的板块的名称为“教学铺垫”，而从整篇文章来讲，文章语言优美含蓄，犹如一首动听的乐章。我在设计时，就把自己的整堂课看作一首乐章，所以板块就命名为“乐章”，这样可以使学生更细致的体会全文流畅的结构，以美的眼光来欣赏本文。

这种形式也是余映潮老师的一个独创。给各位老师再举一个例子。

设计理念：美文需要美教。用“美”来结构全文的教学过程。大致过程是一一品味花之美，情之美，意之美。

四季教案(篇2)

教学目标：

1、聆听《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发激发学生感受生活，并且热爱生活。

2．有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体验歌曲中四季的美丽景色和童年乐趣。

教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲。

教学难点：节奏的准确和休止符的停顿。

教具准备：电子琴、课件

课时安排：一课时

教学过程：

1、同学们：瞧，春天来了，（出示多媒体图片）一切是多么美好，老师忍不住想用歌声来赞美春天！（师清唱旋律）为了让我的歌声更甜美，请你来为我的歌声拍拍手，（师边唱旋律边拍手，请生跟拍）现在请小朋友们加入我的歌声，让我们一起来歌唱春天吧！

出示旋律

1 = f 44

5 5 0 5 5 1 2 | 2 — — 0 2 | 3 1 2 6 5 |

5 — — 0 |5 5 0 5 5 1 2 | 3 6 6 — — | 2 2 0 2

3 2 0 1 |5 — — —

四季教案(篇3)

认识四季的教案

一、教学内容与目标

教学内容：四季的认识与了解

教学目标：通过本节课的学习，使学生能够：

1.正确理解四季的概念，能够描述每个季节的特点和变化；

2.掌握每个季节的名称，并能够根据季节变化描绘出四季的景象；

3.培养学生的观察力和感知能力，提高他们对自然环境的敏感性；

4.培养学生对四季变化的兴趣，激发他们对大自然的热爱。

二、教学重点与难点

教学重点：

1.四季的名称与特点；

2.描述四季的景象。

教学难点：

理解季节变化的原因。

三、教学准备

教学准备材料：图片、参考书籍、有关四季的视频等。

四、教学过程

1.导入（10分钟）

引导学生回忆一下上节课学到的内容——天气的变化，并与四季联系起来，激发学生对四季变化的兴趣，并预测即将学习的内容。

2.新课教学（30分钟）

（1）通过图片展示，让学生观察四季的景象，引导他们描述图片中的季节特点，例如：春天的鲜花盛开、秋天的果实累累等。

（2）向学生展示有关四季的视频，让学生亲身感受季节的变化和美丽景色，激发他们对大自然的热爱。

（3）教师通过简单明了的语言，向学生介绍每个季节的特点和变化，让学生对四季的认识更加深刻。

3.巩固与拓展（20分钟）

（1）开展小组活动：将学生分成小组，让他们根据教师提供的图片，描绘出不同季节的景象，并互相讨论，比较各组的描绘。

（2）与学生一起讨论季节变化的原因，引导他们认识到不同的气候和太阳光照的角度改变了地球上不同区域的季节。

4.总结与反思（10分钟）

请学生回答以下问题：

（1）你觉得最喜欢哪个季节？为什么？

（2）你觉得每个季节有什么不同的特点？

（3）你觉得为什么会有四季的变化？

五、教学延伸

学生可利用课后时间观察并记录身边的季节变化，制作自己的四季图册，并进行展示或分享。

六、教学反思

通过本节课的学习，学生了解了四季的名称、特点和变化，并掌握了描绘四季景象的能力。通过观察、讨论和实践，提高了学生的观察力和感知能力，培养了他们对自然环境的敏感性。通过小组活动和课堂互动，激发了学生学习的积极性和合作精神。不过，在教学过程中，需要更多地借助实物、图片、视频等多种媒体形式，以便更好地激发学生的兴趣和想象力。同时，要注重培养学生的观察和思考能力，鼓励他们提出问题并找到答案，以使教学更加生动、灵活和多样化。

四季教案(篇4)

Title: "Four Seasons English Lesson Plan"

Introduction:

Teaching English through the concept of the four seasons can be an exciting and engaging approach for language learners. This lesson plan aims to help students expand their vocabulary, improve their sentence structure, and develop their descriptive writing skills while exploring the unique characteristics and activities of each season. By incorporating interactive activities and multimedia resources, students will have the opportunity to actively participate in the learning process. This article will provide a detailed, specific, and vivid description of the lesson plan, with each section containing over 1000 words.

I. Warm-Up Activity (Spring):

To set the tone for the lesson, begin with a warm-up activity centered around the season of spring. Choose a variety of colorful images representing springtime activities such as blooming flowers, flying kites, and picnics in the park. Display the images on the board and have students guess the season. Facilitate a discussion through questions such as "What do we usually do in spring?", "What is the weather like?", and "What are the signs of spring?". Encourage students to share their personal experiences and feelings associated with this season.

II. Vocabulary Expansion (Summer):

In this section, focus on expanding students' vocabulary for the summer season. Create a word bank on the board with words related to summer, such as beach, swimming, ice cream, sunscreen, etc. Provide explanations and examples for each word, and encourage students to use them in sentences. Engage students by incorporating interactive activities, such as a matching game where students match the summer word with its corresponding picture, or a charades game where students act out the summer activity described by their classmates.【jzD365.coM 迷你句子网】

III. Sentence Structure Practice (Autumn):

To enhance students' sentence structure and grammar skills, the autumn season will be the focus. Begin by introducing sentence patterns related to autumn, such as "In autumn, the leaves change color." or "During autumn, people enjoy harvest festivals.". Model the sentences and provide example sentences for students to practice. Divide the class into pairs or small groups and have them create their own sentences about autumn. Encourage creativity and originality while monitoring their use of correct grammar and vocabulary.

IV. Descriptive Writing (Winter):

During the winter season, guide students to develop their descriptive writing skills. Begin by reading a winter-themed picture book or short story to engage students' imagination. Discuss key descriptive words and phrases used in the text, such as "snowy landscape," "crackling fire," or "warm hot chocolate.". Provide examples and encourage students to brainstorm their own winter-themed descriptive words. In pairs or individually, ask students to write a paragraph or short story describing their ideal winter day using the vocabulary and sentence structures learned in previous sections. Provide feedback and encourage peer editing to enhance their writing skills further.

V. Real-Life Application (Wrap-Up):

In the wrap-up section, connect the learning to real-life. Display pictures or videos of seasonal activities from various parts of the world and have students discuss the similarities and differences between their own experiences and those depicted. Encourage students to share their thoughts and ask questions about different cultural practices or seasonal variations observed. This final reflection will promote critical thinking and expand students' global awareness.

Conclusion:

In this lesson plan, students engage in various activities to learn about vocabulary expansion, sentence structure, and descriptive writing through the four seasons. By incorporating interactive exercises and real-life applications, students are actively involved in the learning process. This comprehensive and engaging approach will enhance students' language skills and foster a deeper appreciation for the unique characteristics of each season.

四季教案(篇5)

认识四季的教案

教案目标：

1. 学生能够了解和认识四季的名称和特点。

2. 学生能够描述四季的变化和与之相关的活动。

3. 学生能够进行季节的分类。

4. 学生能够运用所学的知识进行综合性的活动。

教学准备：

1. PPT演示和相关图片。

2. 彩纸和卡片。

3. 小组活动资料。

4. 季节主题的游戏和歌曲。

教学步骤：

引入（5分钟）

1. 师生互动：教师与学生进行问候，引起学生的兴趣。

2. 导入话题：教师出示四季的图片，问学生是否认识，要求学生说出四季的名称并简单描述每个季节的特点。

探究（15分钟）

1. 学生小组活动：将学生分成四人一组，为每个小组分配一个季节。要求学生互相讨论并回答以下问题：这个季节是哪一个？它的特点有哪些？人们在这个季节会做什么活动？

2. 学生展示：每个小组选出一名代表，用PPT演示的形式向全班介绍他们所分配的季节。其他学生可以提问或补充。

巩固（20分钟）

1. PPT展示：教师用PPT演示的形式向学生介绍每个季节的名称、特点和相关活动。同时出示图片进行辅助展示。

2. 季节分类：教师给每个学生发放彩纸和卡片，要求学生根据教师所说的季节名称，使用彩纸和卡片进行分类。例如：春天可以使用绿色彩纸和卡片，夏天可以使用红色彩纸和卡片等等。

3. 图片配对：教师将四季的图片分成两部分，将一部分贴在黑板上，另一部分随机分发给学生，要求学生找到与自己手中的图片相匹配的图片贴在黑板上。

拓展（15分钟）

1. 游戏时间：教师设计与四季相关的游戏，如季节配对、四季填空等，让学生全身心地投入其中，巩固所学的知识。

2. 季节歌曲：教师给学生播放一首季节歌曲，要求学生根据歌曲内容，判断出是哪个季节的歌曲，并跟随节奏一起唱。

总结（5分钟）

1. 教师教师对本次课进行总结，强调四季的名称、特点和相关活动，并提示学生在日常生活中要注意观察四季的变化。

2. 学生反馈：学生回答本次课学到了什么知识，还有哪些不明白的地方。

课后延伸：

1. 家庭作业：要求学生回家观察家周围的季节变化，并记录下来。可以包括文字描述、图片、绘画等形式。

2. 季节手工制作：要求学生用纸板、彩纸等材料，制作四季的手工作品，展示给全班观看。

通过本堂课，学生能够对四季有更深入的了解，提高他们对环境变化的观察力和表达能力。同时，通过小组活动、游戏和歌曲等形式，培养了学生的合作精神和积极参与课堂的能力。

四季教案(篇6)

大班教案反思《四季服装》

引言：

课题名称《四季服装》是为了帮助幼儿认识不同季节的特点和对应的服装变化而设计的。通过这个教案，我发现孩子们对四季的理解有了较大的提升，并且能够正确地选择适合自己的服装，逐渐形成了良好的衣着习惯。

一、教案设计理念

1. 引导探究：通过提问和展示图片，激发孩子们对四季的好奇心，鼓励他们自己发现季节变化带来的不同衣着需求。

2. 生活情境化：利用游戏和互动让孩子们在真实生活中感受不同季节的气候和温度，从而更好地理解季节对服装的要求。

3. 学以致用：通过自主选择合适的服装，培养孩子们正确的穿衣意识和衣着习惯，并在实际生活中有所运用。

二、实施情况分析

1. 教学方法：通过游戏和故事情景及图片展示的方式，激发孩子们的兴趣和参与度，提高他们对服装选择的自主性和主动性。

2. 教学内容：针对四季特点进行讲解，涉及到春夏秋冬不同的气候、温度和天气状况。

3. 教学资源：使用图片和真实的季节衣物，使孩子们能够直观地感受到不同服装在不同季节的适应性。

4. 教学活动设计：通过选择合适的服装进行穿衣搭配游戏，让孩子们在实际行动中体会和理解四季衣着的变化。

三、教学反思与问题解决

在实施教案的过程中，我也遇到了一些问题，例如：

1. 学生认知差异：个别学生对季节的概念理解有误，例如把下雨的季节当作冬天。初步解决方法是通过多次的图片展示和季节性活动来帮助他们逐渐理解和记忆。

2. 教材实施：教材中的图片和服装选择有时不够具体，导致部分幼儿不能准确地选择出合适的服装。解决方法是在可行的情况下增加真实的季节衣物，以便孩子们更好地理解。

3. 学生参与度：部分学生在活动中参与度不高，需要更多的鼓励和引导。解决方法是分组合作和奖励措施，激发孩子们的积极性和主动性。

四、教学成效评估

通过教学观察和评估，我发现：

1. 学生的基本概念已经掌握：大多数学生能够正确地理解不同季节的特点和需要穿的服装。

2. 孩子们的参与度较高：大部分学生在活动中积极参与，愿意穿上自己选择的服装，并且能够合理地解释为什么选择这样的服装。

3. 衣着习惯有所改善：通过课程的实施和学生们的反馈，我们发现孩子们在日常生活中的衣着选择方面有了明显的改变，更加注重合适的穿着和天气的变化。

五、总结与展望

通过这个教案的实施，我发现幼儿园孩子对于四季的理解能力和服装选择的能力均有了明显的提高。通过生动有趣的教学方式，他们不仅对不同季节的特点有了更深入的理解，还养成了良好的衣着习惯。然而，在今后的教学中，我也要进一步提高课堂管理和授课技巧，使每个幼儿都能积极参与到教学活动中，提高教学质量和效果。

未来，我希望能够将更多的学科内容融入到《四季服装》教案中，使孩子们在认识季节特点的同时，也能学到更多的知识。我相信通过不断的实践与探索，我能够更好地提高自己的教学水平，为孩子们的成长能够贡献更多。

四季教案(篇7)

第一课时

教学目标：

1、初步了解四季特征。

有感情地朗读诗歌。

“横折弯钩”两个基本笔画，学会写“七、儿、九、无”四个字。

教学过程：

一、谈话引入：

小朋友们，这段日子的天气一直都很晴朗，也很暖和，让人觉得非常舒服。你知道现在是什么季节吗？（板书：秋天）你喜欢秋天吗？为什么喜欢它？（引导学生把话说完整）

二、学习秋天诗歌：

1、不知小朋友们有没有仔细观察，秋天的田野有什么变化？

这谷子我们也可以叫它谷穗，（出示“谷穗”两字，带读）

假如你就是这成熟的谷穗，请你来跟人们说一说这句话。（指名读）

这一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么样了呢？（出示“鞠着躬”，带读）

小朋友们已经会读这几句话了，现在把它们连在一起，你也能把它读好吗？（自由读、指名读、师生对读、男女生对读）

小结过渡：的确，秋天给我们带来了许许多多的欢乐，我们都非常喜欢它。除了秋天，你还喜欢什么季节？（指名说，并相应板书：春天、夏天、冬天）

三、学习春、夏、冬三季诗歌：

2、出示三季诗歌，并范读。

3、小朋友们选择自己喜欢的季节读一读：

（1）不认识的字，可以读拼音，问同桌和老师。

（2）像读秋天诗歌一样有感情地朗读。

给学生充分的时间读后指名读，提示可以加上动作边表演边读。

四、朗读整首诗歌：

1、出示诗歌，小朋友们自由练读。

2、指名读。

3、师读。

词。

五、学习笔画、学写字：

你认识他们吗？读笔画名称，并书空。

四季教案(篇8)

春

春姑娘挥舞着手中绿色的魔法棒，迈着轻盈的脚步，缓缓向我们走来。她一挥魔法棒，树上光秃秃的枝干立刻抽出了新芽。小草弟弟从泥土中探出了小脑袋，挥着小手向春姑娘问好，各种各样的花儿争奇斗艳。有的含苞待放，像羞答答的小姑娘；有的怒放枝头，展示着迷人的风姿。桃花绽放出如同笑脸一般的花蕾，色泽鲜丽，在阳光下光彩夺目。月季花竞相开放，白的像雪，粉的似霞，红的如火。小鸟们也特地从南方归来，在枝头叽叽喳喳地唱着歌儿，迎接着春姑娘的到来。它们一会儿从这个枝头飞到那个枝头，一会儿又停在电线杆上，多么像在五线谱上编织着动听的乐曲啊！这可爱的小鸟为春增添了生机。多么生机勃勃的春天！

夏

天气渐渐变得炎热起来，人们知道夏弟弟已经来临。烈日炎炎，路边的树叶被火辣辣的太阳晒得卷起了身子，树上的知了不耐烦地叫着：“热死了，热死了！”在烈日的影响下，大街上行人匆匆。连艳丽的花儿也低下了头，躲避着阳光的照射，唯独荷塘里的荷花高昂着头，挺着身子，立在水面上。圆盘似的荷叶在水面上漂浮着。鱼儿们似乎也很怕热，不见了踪影，它们在哪儿？哦，原来它们躲在荷叶这把大遮阳伞下乘凉哩！“轰隆”天空中突然打起了响雷，真是六月的天，娃娃的脸。刚才还晴空万里，现在竟变天了。天空真是瞬息万变，不一会儿就下起了小雨。“嘀嗒嘀嗒”雨声像一首大自然的交响曲，真是动听极了！这会儿，荷叶又成了雨伞，让鱼儿们在荷叶下避雨。他们不时吐出一个个小泡泡，好似在说：“瞧！这‘雨伞’多好！”雨过天晴，天空中隐隐约约出现了一座彩虹桥，五光十色、景色宜人。夏天真是既炎热又美丽！

秋

秋高送爽，秋姐姐带着蝴蝶一样的落叶来到人间。在微风中，公路两旁的树叶纷纷落下，随风舞动，翩翩起舞。落在地上，为大自然编织了一条金色的地毯。大雁们在空中飞翔，一会儿排成一字型，一会儿又排成人字形，忙着飞向南方。秋天更是收获的季节，果园里到处硕果累累。一株株苹果树上，结满了又大又红的苹果，好似一个个胖娃娃咧着嘴哈哈大笑。葡萄架上垂下几串成熟的葡萄，紫红紫红的，像一颗颗玛瑙。咬上一口，甘甜的汁水溢满口腔。田地里，农民伯伯乐开了怀，高高兴兴地大丰收。金色的麦子一望无边，像金灿灿的黄金，又像金色的海洋！秋天真是丰收的好时节，也是硕果累累的季节。

冬

冬天到了，冬弟弟带着寒冷的北风悄悄地来了，树木在一夜之间变得光秃秃的。漫天的雪花像一群飞舞的银蝶，四处飘散，像美丽的花瓣，在天空飘扬。为大地盖上一层厚厚的棉被，为房顶屋檐刷上一层白色的油漆。辛劳了一年的农民伯伯终于可以偎在暖暖的炉火前，为来年作打算……啊，多么寒冷的冬天！我爱这如画的四季！