观摩课观后感

最新观摩课观后感集锦十四篇。

请问您知道如何记录书名所带来的读后感吗？写读后感是我们在阅读完成后会经历的一个过程，在这里合同范本网编辑为大家准备了一篇关于“观摩课观后感”的阅读材料，希望您对这个主题感兴趣，欢迎关注我们的网站！

观摩课观后感 篇1

象湖校区陈燕

12月8日上午，我们参加了高新校区新教师观摩课，作为数学组团队人数较少的新校区，这两堂课可以让我们有更多和其它校区同事交流和学***会，所以非常感谢集团给了我们这次学***会！

首先，同样作为新进百树的数学教师，徐升老师和熊淑花老师的进步值得我们肯定，经过半个多学期的磨练，两位老师的风格也慢慢显现出来：徐升老师的活泼激发孩子对数学教学的兴趣，熊老师严谨有条理的教学让学生对数学学***深入的**。台上一分钟，台下十年功。

她们可以吸取这两个成功的教训，想象她们背后的努力，这是非常值得我们学习的！

其次，徐老师和熊老师在这两堂课中所呈现出的亮点值得我们借鉴。其中，徐老师是创设了分组比赛的情境，把10以内的数的全部教学内容----- 包括1～9的数序；数的组成；几和第几；比多少及10以内加减法，通过几种游戏串接起来进行复习，并且能在每个游戏结束时及时归纳所复***容，这样不但能快乐的学习而且复***也立竿见影。这种在“玩中学”的教学环节也应该是我们平时要多找资料，在平常教学中多去花心思设计的内容！

　熊老师教学的内容是九加几，主要教授凑十法的算理，这样一堂看似内容不多却要深入**，发现数学内部联系的课，一旦孩子理解掌握了，将会为学生将来的数学学***扎实的基础。熊老师精炼利落的语言，驾驭课堂的能力是我们学***样，因为这样可以带动孩子一直认真跟着老师的教学完成对知识的掌握，而且能根据数形结合清楚凑十法的算理，效率比较高，这提醒我们在备课时，一定要多在教师语言和提问上备到细，备到精，这样上课效率才能高，课堂效果也事半功倍。

最后，听完每堂课都会有很多问题值得我们去深思，既包括了我们所发现的一些亮点能成为自己今后教学道路上的一笔财富，也包括了能影射出我们自己在教学中可能会出现的同样不足，这都是很需要我们去反思的。在听过许多课后，我发现有个方法：就是在边听时边预想接下来被听老师的课会怎样上，这样可以帮助我们更快理清被听老师课的教学思路，同时自己也可以立刻把自己上这堂课的方法和被听的方法时时对比，这样不但能发现自己的好创意，还能迅速发现别人课中值得自己借鉴学***方，最后得到收获，取得进步！

观摩课观后感 篇2

第二堂课是由河南省的金燕小学的赵亮老师上的篮球的行进间运球，乍一眼发现，老师带的是自己的学生，从语言及下达的口令可以看出，老师对学生的课堂教学常规是相当重视的，当然孩子们的篮球基本功也是相当扎实的。全班同学，孩子们都在老师的指导下积极练习，孩子们的学习很高，而且动作学习的速度也很好。准备部分是队列练习、球类练习、原地运球练习。手法多种多样，语言简洁，指挥准确。孩子们不会感到无聊的。

基本部分是由行进间直线运球开始教学，通过引导、总结、对比、**展板、自主练习、集体练***戏等多种教学手段让学生明确手触球的部位在球的后上方及球的落点在侧前方，层层递进，进入行进间曲线运球教学阶段，通过学生小组练***进一步让学生掌握触球部位。最后的环节是让学生尝试运球接力与运球突破，小组间的相互合作防守突破练***能够让孩子们将运球技术运用到实战中，将课中学***近教学，最后的课课练也是现在课堂的一大亮点，短时间让孩子们在每课中都能有所体现身体专项练***课赵老师的思路非常清晰、教学设计也是层层递进，使孩子们一步步往上提，而且在教学中除了技能的教授还有知识地运用，比赛规则的加入不仅解决孩子们运球时看球的问题而且增长了知识。如果能像赵老师这样的普通课堂，学生的综合素质就能大大提高，让孩子们真正体会到体育的快乐，同时身体也会越来越健康。

第二天上午8点半，首先开始的是由上海外国语大学附属外国语小学史芳颖老师展示的《小小宇航员的太空梦想》教学展示，主要是以情景教学为主要手段来进行支撑与悬垂的教学，抓住孩子们对宇航员的崇拜及火箭升空的向往心理，史老师能够精妙的将其运用到教学中，用了很多太空语言如“航天器”“太空球”“发射塔”“星球保卫战”让孩子们沉浸在太空世界中，使得孩子们的学***性非常高。一堂课最重要的是看是否达到目标，目标的设定又要与该课次的重难点相符，史老师在说课环节中提到，最先她尝试了很多的方法试图去解决直体、立腰的重点，但效果都不明显，就是一次女儿在玩瑜伽球爬上去的时候看到女儿的动作一下子豁然开朗，于是便有了这堂课的“载人航天器”一说，说明她是一个能积极思考，善于将生活与工作结合的有心人。史老师的这种情景思维是值得自己去学习的，也能时刻提醒自己要做个生活中的有心人。

史老师也擅长在体育课上用英语指挥，这是一种比较新的方式。孩子们也会很快恢复头脑，与老师有更好的互动和交流。专家指出，史老师上课的好处在于，她的教学方法包括支持与爬行相结合、跪下与俯卧撑相结合、垫子形成高度与学生自身水平相结合、自由选择与有效自我相结合等。该堂课的设计巧妙，如果在课的设计中能够在结束部分的“美丽的太阳系”上再投入点，删掉可有可无的一个部分，让孩子们能够尽情的在太阳系中享受美妙的感觉灰让这样课看上去更加完美，不会让我们有“虎头蛇尾”的感觉。

然后是由内蒙古的杨虎老师以一堂花式跳绳-双脚车轮跳诠释了他对花样跳绳教学的专研与热爱，具介绍，杨虎老师在7年的小学教学生涯中一直专研花样跳绳，目前跳绳已经成为了该校的校本教学。这次给我们展示的是他在花样跳绳教学中的车轮跳，在课堂中首先让孩子们学***个辅助练习，为学***跳做铺垫，在我们看来很难的车轮跳在杨老师的教学下孩子们能够顺利的掌握车轮跳动作方法，孩子们的学***性也非常高，这堂课符合了五年级学生爱挑战的心理特点，使得课堂气氛很活跃。个人认为，杨老师在课堂中应再给孩子们更多的时间体会练习，以达到课堂练***，一味的讲解会浪费太多的时间以致于学生蠢蠢欲动的活动心被压制。

下午是三堂25分钟的武术类的课堂展示，因为对武术教学不是非常了解，选择了一堂上海侯晓梅老师的少年拳第一套动作教学，教学对象是武汉市一所小学的五年级学生，感慨孩子们的扎实基本功、快速学***、良好精神风貌和侯老师的专业技能、综合素质，侯老师善于将信息技术与体育课程进行有效整合，在她的引导下，孩子们学生们通过电子书包学***子们养成自我学***惯，提高自评、互评能力及团队合作意识，对课堂具有化难为易的功效。武术博大精深，对专业技能的要求高于其他教师。因此，要想在这门课上取得成功，就要有扎师的武术基本功和造诣，还要给自己一个提醒。

两天的教学观摩给了自己一次洗礼，体育老师的理论知识、技能要求、专业素质缺一不可，对于三年任教体育教学的自己来说，也给自己敲响了警钟，较为明显需要改进的有课堂教学语言组织、技能教学个人素质、教学设计理念等。根据富阳地区的现状，我们也可以尝试改变跳绳体能测试的固定思路。总之，此次观摩之旅收获颇丰，在今后的教学中可以以这些楷模老师学习，做有亮点的老师。

观摩课观后感 篇3

可能很多人认识芭蕾都是从《天鹅湖》开始的，但我不是。

从我还没记事起，芭蕾就已经融入到我的生活里。妈妈在日本留学时学过芭蕾，我就搬个小板凳在旁边看着。家里有一盘录像带，是从电视上录下来的不知道哪个国家表演的芭蕾，叫《关不住的女儿》，很古老的一部舞剧。这应该是我看我的第一部芭蕾舞，我还记得女主演个子小小的，长得很可爱，男二是个黑头发的外国帅哥，我喜欢黑头发，我觉得他好帅。女主的妈妈不同意女主和男主谈恋爱，但最后他们经过百般阻挠还是结婚了，很简单的剧情，很温馨，很可爱。还有一部是《葛佩莉亚》，这是我从小到大最喜欢的一部芭蕾舞剧。我把那两盘录像反反复复看了有几十遍，后来录像机变成了vcd机，录像带再也放不出来了。《葛佩莉亚》还有很多芭蕾舞团再演，但再也没有找到过同样版本的《关不住的女儿》。

上小学以后我进入了学校的舞蹈团，从此开始了我一生中最不可能后悔的舞蹈“事业”。我天生韧带比较好，在当时应该是团里最软的一个团员。练功，一点也不觉得苦，就算滚得浑身青一块紫一块，一遍一遍地跳到体力不支，在我心里永远都是满满的成就感和自豪感。就这么跳了六年，我从最后一排的角落跳到了第一排中间。但是因为个子小，没有爆发力，所以我始终也不能跳到主角的位置上。谁不想当主角呢，可主角永远都是那么几个人的。就算不是主角也好，跳群舞更有安全感。本来梦想着能考进舞蹈学院，但仅凭身高这一硬性条件就足够让我明白舞蹈不可能成为我的事业。我很失落，但我现在明白，把舞蹈当做事业需要付出多么大的努力，我甚至有些庆幸我没有选择这一条路。

上了初中，我跟着家里搬到了一个小城镇，那里没有舞蹈培训班，学校里也没有舞蹈团，除了在学校的元旦晚会给班里排一些简单的韩舞，中学六年里我再也没有受到过专业训练。有一个暑假，我发现家里有两盘DVD，一盘是《胡桃夹子》，一盘是《葛佩莉亚》，我欣喜若狂，于是那一个暑假我就每天翻来覆去地看这两张光盘，穿着自己的练功裤和舞鞋，把橱柜的玻璃当镜子，每天不停地学不停地跳，动作和音乐都已烂熟于心。在之前的家里，妈妈专门给我留了一块地方用来跳舞，铺了跟周围不一样的木地板，装了两面顶天立地的大镜子，除了没有把杆，简直就是一个舞蹈教室。那时才开始后悔为什么小学的时候没有好好利用妈妈特地为我开辟的那块“舞蹈区”。过了那个暑假，学业开始繁忙，我再也没有跳舞的激情，甚至连光盘都懒得再看一眼。我现在有些后悔甚至有些怨恨。如果那时候没有断掉，我的基本功也不会退化，或许还能趁着骨头没发育好再抻一抻个子。

上了大学，我又加入了学校的舞蹈团。韧带已经硬了，胯也压不下去了，天生的'优势没有了，我只能重头再来。依旧从最后一排的角落跳到第一排中间，依旧不是主角。主角是舞蹈特长生们的专利。或许如果我当初能够继续跳舞的话，我也可以成为特长生呢。今年舞蹈团举办了舞蹈专场，我几乎抛弃了学业来投入这个活动。在我眼里，舞蹈比任何事情都重要。轰轰烈烈地准备，轰轰烈烈地表演，谢幕，我哭了。小学演过很多专场，但这是我第一次为了演出流下眼泪。我不知道为什么哭，也许是因为太久没有这么酣畅淋漓地跳过一整场，也许是因为可能以后再也没有这样的舞台让我跳舞。身体条件不好，重心不稳，没有过硬的基本功，或许我跳的不够专业，但我懂，我热爱。

我不知道毕业以后还会不会继续跳舞，如何继续。就像纪录片里的演员一样，到了年龄还会不会继续留在舞团，退出以后又何去何从。我有点心疼，因为中国的舞蹈演员始终没有积极的政策来保障他们的事业和生活。同样是为人民做贡献，他们付出的远比影视剧演员、歌手多得多，同样是在舞台上，所得到的却有那么大的差别。我羡慕他们能够把自己热爱的东西当作事业，我也敬佩他们愿意把自己热爱的东西当作事业。

风光背后总有辛酸，快乐过后总有残酷。

观摩课观后感 篇4

2015年迎来了新一届的全国中小学体育观摩课，与以往不同的的是我从“耳闻”到了“目睹”，作为年轻教师的自己为可以有这个机会感到万分感激，因此便显得异常激动，身体不适加上路途遥远也没能阻止我来学习的决心，我想看看究竟好的课是如何形成的。

23日的开幕式可以说是一场“盛世豪门”，全国各地的体育老师占满了整个看台，耳旁时不时传来了带有各地口音的普通话和不断的拍照咔嚓声，让自己彻底沉浸在全国人民的怀抱中。

开幕式节目安排得紧凑富有韵味儿。鼓乐队的《国歌》奏乐声荡气回肠；“共享雅教育，托起中国梦想”这些字体屹立在草坪正中间；韵律操简单而富有节奏感，完全突出小学生的活泼性格特点；中小学生的大众健美操及甩绳球（忘记名称）表演体现了武汉小学生的素质及功底；大课间活动是以竹竿舞、踩高跷、名族舞、花样跳绳等名族传统项目为主的具有名族特色的新型大课间活动；器材展示活动让我们重新对器材有了新的认识。

下午总共观摩了两节课，第一节是在体育馆负一楼，内容是快速跑，是由一位年轻美丽的湖南女老师进行授教，王雯老师清晰的语言指示加上优美的示范动作使得孩子们能够在欢乐中学习，体操棒一物多用，从准备活动的器械操、幻影移位抢棒到基本部分的发展步幅步频、练习跑道设置，体操棒与快速跑的结合大大地提高了孩子们的学习兴趣。个人觉得该位老师美中不足的是整堂课涉及的点较多，没有抓住一个重点，快速跑的步幅、步频还有反应都是这位老师在课中都呈现的，其实三点都是相辅相成的，可以让学生明白这节课我们主要要改进的是哪一点，然后再围绕这一点进行推进，解决重点。在主体部分的第二个内容（上肢锻炼）教学中，老师主要是以一个赛龙舟的活动进行，赛龙舟的“赛”给我们呈现的只是用梯举过头顶来回走了一趟，既然是赛就应该：

emoji：在这种氛围下，也应该有锻炼上肢的手段和方法。你可以试着把梯子盖住，然后用器械棒来回划来锻炼上肢，然后试着比赛，这样可以更好地反映比赛的过程。

第二节课是河南省金燕小学赵亮老师的篮球运球。乍一看，老师带着自己的学生来。从语言和密码上可以看出，教师非常重视学生的课堂教学常规。当然，孩子们的篮球基本功也相当扎实。在全班，孩子们都在老师的指导下积极练习。孩子们学习的积极性很高，行动学习的效率也很高。准备部分是队列练习、球类练习（主要是熟悉球类）、原地运球练习过渡到活动室，用多种模式、简洁的语言、准确的指挥，孩子们不会感到无聊。

基本部分是由行进间直线运球开始教学，通过引导、总结、对比、观看展板、自主练习、集体练习和游戏等多种教学手段让学生明确手触球的部位在球的后上方及球的落点在侧前方，层层递进，进入行进间曲线运球教学阶段，通过学生小组练习方法进一步让学生掌握触球部位。最后的环节是让学生尝试运球接力与运球突破，小组间的相互合作防守突破练习方法能够让孩子们将运球技术运用到实战中，将课中学习更贴近教学，最后的课课练也是现在课堂的一大亮点，短时间让孩子们在每课中都能有所体现身体专项练习整堂课赵老师的思路非常清晰、教学设计也是层层递进，使孩子们一步步往上提，而且在教学中除了技能的教授还有知识地运用，比赛规则的加入不仅解决孩子们运球时看球的问题而且增长了知识。如果能像赵老师这样的普通课堂，学生的综合素质就能大大提高，让孩子们真正体会到体育的快乐，同时身体也会越来越健康。

观摩课观后感 篇5

最近看了几节十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多**演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。然而，在一年365天的外语教学中，有多少这样的课程？这本帐，从事英语教学的一线教师心中应该是很明白的。

一、小学英语教学应真正体现“学生是学***人”

在英语中有这么一句谚语：well begun is half done (良好的开端是成功的一半）因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学***中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学***人”这一教学现象而努力。许多英语老师或许都有此感叹：

学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致”！其实在不少英语课时上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。

我认为英语课堂教学应该更加有趣、体验性、多维性和互动性。同时，教师应该能够欣赏学生，激发和保持学生的学习。让学生学会自己解决问题，让学生通过亲身体验学习知识，培养口头表达能力。

2、 小学英语教学应采用认知教学法，而不是直接教学法。

直接的方法是接触大量的真实语言，进行真实的交流，依靠大量的重复模仿，加强记忆，形成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学***用英语的机会要多。

认知方法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习主要是通过理性思考，学习语法和词汇知识，掌握语言规则，引导听、说、读、写，举一反三，从而形成可持续的语言能力。英语在中国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学***时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学***，不能排斥语言知识。然而，在我国目前的小学英语教学中，教师数量有限，教师水平相对较低，语言环境缺乏，课堂教学规模大，这些都告诉我们，直接教学法不适合当前的小学英语教学。

观摩课观后感 篇6

2019年新的课程标准的修订，正指导着我省的物理教学朝着改革创新的方向迈进，使我省物理教学改革的步伐走得更坚实与从容。2015年11月1日，江西省中小学（幼儿园）2015年优秀教学课示范活动在江西上饶举行。作为本次比赛的评委，笔者对本次比赛有如下评价：

一、值得肯定和学***面：

一。教学设计好，教学思路清晰，教学过程顺畅

良好的教学设计是课堂教学取得成功的一半，无论是情境设计、知识导入、还是**活动安排、问题的切人及教师用语，参赛教师都作了精心设计，所以整个教学环节的安排思路清晰、有序，教学过程流畅，环环相扣，衔接自然，课堂任务能准确分解，为整节课目标的达成提供了良好的路径。如赣州厚德外国语学校辛宇老师、南昌青联中学的邱敏老师、宜春实验中学的邓容老师；还有永丰上固中学的杨松华老师等，将学生的学***串在有内在联系的主线上，课堂教学因为有设计而更显得有序和有效。

2。它能有效地开发、利用和整合各种课程资源，实现课程内容的生命化

传统的课堂教学以教科书为中心，教师以教科书为圣经，教师将教科书知识转移到教学计划中，再转移到教室中，塞进学生的脑海，教师成为教科书知识的传声器和复制者。新课程以学生的生活体验为基础，着眼于学生的发展需要，充分体现了从生活到物理、从物理到社会的课程理念。新课程不再强调“教教材”，而是“用教材”教，要结合具体教育教学情境批判地、创造地运用教材，注意教材与生活和自然的联系与融合。

这就要求教师学会自主开发、利用和整合课程资源。本次大部分参赛教师都能从学生的需要、兴趣、能力出发，结合学生的生活经验，遵循学生的生理、心理及认识发展规律来整合课程资源，所选取的事例、自制的教具、**等真实、典型，贴近实际，贴近生活，贴近学生。如采用学生脚踩气球但是气球不会破的场景、硬币穿入矿泉水瓶中的魔术表演和学生挑书包、担水等等体验性活动导入新课；开发利用自制简易教具突破教学中的重点和难点，如通过在杠杆上贴红黄色的电工胶带和拆曲的杠杆，利用一红布条一挂就能很简便的突破了力臂概念教学上的重点，在教学难点上利用风来类比磁场这一抽象概念的理解，自制可移动式小磁针来确定磁体外部磁场方向这一重点知识等等。

充分体现了新课程理念，体现了参与教师的综合素质和能力。

三。教师教学方法和学生学习取得新突破

这十二节优秀的课堂教学绝大多数贯穿了新课程理念，教师都具有较强的课改意识，课堂不再是教师一人滔滔不绝的演讲和独白，而是重视师生互动、生生互动，教师们采用不同的方式和手段来调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。正如我国古代的荀子所说：“不闻不如闻之，闻之不如见之，见之不如知之，知之不如行之……。

” 物理学***要把原本抽象、单一的概念赋予鲜活的生命，成为学生身边活生生的活动。爱玩是学生的天性，在课堂上创设具体、生动的研究氛围，提供丰富多彩的研究材料，可以点燃学生的好奇心和求知欲望，让他们在亲自动手操作、动手实验、自行**的实践中学***。爱因斯坦把科学定义为“一种探求意义的经历”。

“经历”两个字强调了科学是一种实践过程，一种创造的过程。在教室里准备了大量可以动手操作使之运动的“玩具”，大大地调动了学生学***极性，学生对研究物体与现象的关注视野也比以前有了很大的扩展，**的热情空前高涨。同时，教师的自觉引导和指导，将使学生的**活动逐步走向深入。

如赣州厚德外国语学校辛宇老师会转的风轮，喷气式汽车，从“一剪梅”到“群聊”“土**”等,激发起学生发明创造的欲望，学生在掌握知识的同时，能力得到提高，情感得到升华。

4、信息技术与课程资源实现有效整合

课程标准改革以书本为主，实验为辅。提倡多样化的教学方法，鼓励信息技术渗透到物理教学中。本次参赛教师能精心设计和制作课件，课件画面精美、**并茂、声像俱佳，构思巧妙，从而可以化静为动、化繁为简，化抽象为具体，更好地突出重点、突破难点；可以丰富教材内容，增加课堂容量；可以创设教学情境，烘托课堂气氛，激发学生兴趣，增强物理课的趣味性和实用性。

二、需要商榷和反思的几个问题

1、如何正确处理三维目标的关系

物理课程要让学生学***的物理知识与技能，经历基本的科学**过程，受到科学态度和科学精神的熏陶；是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展这主要的目标的自然科学基础课程。这也就是物理课的“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标。在两天的听课时间里，感觉有一部分教师在三维目标关系的处理上还是没有摆脱传统教学模式，教师过于注重知识点讲解，课堂还是教师讲得过多，留给学生思考、感悟的时间少，师生的双边活动还没有充分展开，学生的主体作用没有得到很好的发挥。

也有一些教师把三维目标处理到另一个极端，即偏离教材内容，概括教材知识，传递基础知识。如何正确处理三维目标之间的关系，把知识转化为智慧，把智慧转化为能力，使学生的知识得到丰富，能力得到提高，确实值得我们关注。

2。如何处理课程资源与教材的关系

在这次比赛中，我们看到很多老师设计了很多情境，挑选了很多典型案例，自制教具，*，等等。相反，他们没有充分利用教材中非常经典的实验和很容易引起学生兴趣的案例。我们一些教师过于注重实验怎么做，而轻视为什么这样做，按图索骥，照方抓药。当我们纠正以往过于偏重“教教材”的做法，倡导“用教材教”时，也不应该走向另一个极端，不能完全否定“教教材”的作用。

如何选好和整合课程资源，使选好的案例、情境和实验更恰当、更准确、更经典，更好地服务育教育教学目标？这是我们今后需要继续深化的问题。

3、如何正确处理好预设与生成的关系

课堂教学需要预设和生成。预设和生成是课堂教学的两翼。课堂教学是教与学的交往互动，是一个动态的、开放的、复杂的发展过程，教学中尽管教师对生成教学可以有所预见，有所设计，但教学中随时都有可能出现一些意料之外、超越预设、节外生枝的不可预期因素。课堂生成资源是最难**、最真实的生成资源。如何发现、挖掘和利用它们，需要我们更新观念，挑战我们的教学智慧，考验我们的教育智慧。

功夫在诗外，这需要我们长年累月的积淀。如前所述，所有参赛教师课前都作了精心的教学设计，听完课的感觉是所有的课基本上都完成了预设，可是生成的精彩少了些，课堂设计的开放度不够，我们教师生怕打乱预设的教学流程，面对课堂上学生发出不同声音，特别不是教师预期的声音，我们教师没有及时捕获和利用，这多少给课堂留下了一些遗憾。

4、注意一些细节的处理

细节决定成败，细节的处理可以使课堂教学更加完善，也考验着教师的综合素质和能力。十二节左右的课有一些亮点，但有些细节需要进一步完善。如语言的准确到位，不能出现科学性错误；教师的表情动作要自然、大方，不能过于夸张；教师对学生提问时，要留给学生思维的时间，不能“步步紧逼”；演示实验要注意其可见度，不能只是个别学生能观察到；个别教师在布置学生进行小组合作学习时，有个别小组的学生基本坐在座位上没动而教师没有及时发现……

教学永远是一门遗憾的艺术，也正因为每堂课有不足，我们才需要不断反思、学习、提高，正所谓直面缺陷使自己更真实，学会反思使自己更趋完美。精品课程是一种指导和平台。通过这项活动，我们可以在参与教师和听力教师的辐射中发挥主导作用，极大地推动我省物理教学改革。让我们共同思考、共同行动，共同推进新课程改革，共同推动物理教学的发展与创新，共同展望我省物理教学的美好未来！

观摩课观后感 篇7

我第一次去东门幼儿园，印象最深的是老师和孩子们灿烂的笑容，他们之间的平衡发展，他们良好的学习和说话行为。我想这肯定离不开老师点点滴滴的培养，更离不开他们对孩子的解读和分析，可见二期课改的理念早已在这里深根开花。为此，我暗暗下定决心做示范幼儿园的骨干教师，一定要赶上他们，甚至走在他们前面。

新年的锺声将再次敲响。有人提醒我在犹豫不决中学习了半年。回顾这半年的学习经历，我受益非浅。以下是总结：

一、理论先行，观念更新

其实刚进园时，每个班的孩子都一样，形形色色的孩子都有。那他们成功的秘密的是什么呢?我想得归功于解读孩，分析孩子，面向全体，因材施教这把金钥匙。

每个儿童都有不同的发展特点和水平。因此，在活动中，我尽量为孩子们提供丰富而层次分明的素材，提出不同的要求，以促进孩子们的不同发展。现代伟大的人民教育家陶行知先生也指出：

教育切忌一刀切，一律化。要充分认识儿童的特点，有针对性地进行教育培训，促进其长而补短。重视因材施教也是现代幼儿教育发展的大趋势。

《规程》明确指出：“遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因材施教，引导幼儿个性健康发展。”

由此，我深刻领会了“因材施教”的观念和丰富的内涵，把握装上不封顶，下要保底”的实施原则。重视的是每个孩子在原有水平上的努力和进步，而不是一个理想的统一标准。

二、勤于探索，勇于实践

首先，注重观察。观察是了解幼儿个体差异的重要途径。是直接获得有价值的第一手材料所必需的。

正是凭着平时的观察和记录，凭着对孩子们的细心把握，黄利琴才取得了今天的成功。可见观察对一名教师的重要性。为此，我注重对一天活动的各各环节进行观察和评价。

观察是一门特殊的技术，教师必须具有敏锐的观察能力，善于捕捉稍纵即逝的现象和变化过程。观察的方法也很有讲究。试想，如果你高高在上地看，看到的孩子会感觉很矮，也只看到了局部，而换种方式，以平等地眼光去看，都会看的真实全面。

我总是参加他们的游戏、生活和活动。这样，观测更加真实，可以消除各种人为误差，对观测结果进行分析、综合和记录。第二，目标设定，在充分了解掌握班级幼儿发展水平的基础上，制定切实可行的保教目标和计划，对培养目标、教育要求进行分层，灵活设计教育活动方案，并根据幼儿自发生成的主题及时调整目标。

最后，因人施教。每天我在教室里用一段时间和孩子们玩。在这个时候，孩子们会非常高兴，把我当作他们的一部分。我园的老师都说：

黄先生带来的孩子和她一样活泼、活泼、夸张。我认为正是我的亲密，让孩子们感到友好、平等、相互尊重、良好的学习氛围，对孩子们的成长起着重要的作用。但幼儿园中并不是每时每刻充满欢声笑语的，特殊的孩子班班都有。

如我班有个叫“苏寅”的孩子，一开始，自私、霸道、任性，小朋友都不愿意和她玩，但我觉得我不仅仅只看到她的短处，更应看到他的长处，并让长处完善短处。如他的口语表达能力不错，我就让他经常给小朋友讲故事，让小朋友通过故事慢慢地接纳她，也逐步逐步的减掉他原有的毛病，而我在评价他时，则降低了标准，让孩子觉得自己成功了，增加了信心。关键在于，教师不能用统一的要求和眼光看待所有的孩子，而应该在原由的基础上关注孩子的进步，在一天的活动中注意分层指导，为他们找到最新的开发区。

2、 关注儿童兴趣需求支持儿童自发生成

一。从孩子的角度出发，注意了解他们的代际活动，了解他们的需求，判断代际活动的价值，及时支持和促进他们。

以前，我总认为生成活动太难把握了，简直有种高不可攀的感觉，因此就只能尽量避免涉及这块生地。现在在学习新课程理念、尝试新课程的过程中，让我深刻体验到无处不在的儿童生成活动。这是因为我开始深入研究每一个孩子，关注他们成长的每一个平凡时刻，分析这些行为的本质特征和内在原因。

只有这样，才能真正尊重儿童的愿望和需要，尊重儿童个性的发展，真正支持和促进充满活力的生成活动，使儿童成为活动的积极建构者。

2。教师的预设和儿童的生成活动应该有效地整合和渗透。

儿童自发生成的活动与教师预设的活动密不可分，二者有效地相互交融和渗透。幼儿生成的主题经过教师的支持、提升，可以以教师预设的活动形式进行展开，而在教师精心预设的活动中，幼儿受到材料、形式等因素的影响，又会时时拓展生成出属于他们的新的主题。

记得有位特级教师说过：“做的是你应该做的，得到的却是你意想不到的。”是啊，在幼教的岗位上默默无闻的人何其多，不必争求什么，平凡的岗位也有不平凡的事。让我们一起努力吧!

观摩课观后感 篇8

分组教学的妙处

------看观摩课观后感

衡阳市逸夫中学凌玲

前段时间，我校组织全体教师到山东省郎口中学参加教学观察班。上完这堂课，我回家在网上查了一些关于郎口中学的资料。我对小组教学模式印象深刻，深受启发。彭兰口中学是一所县级初中。学校条件简单，教室里没有很多**设备，操场上也没有塑料跑道。

但正是这样一所只靠传统设备，却能培养人才的学校，确实值得探索和研究。我个人认为，他们的小组教学模式是他们成为名校的重要因素。我个人认为这种教学方式有以下几点优势：

一、 改变学生的思想认识，增强学生的自信

从初中一年级开始，郎口中学的学生就按班级分成几个小组进行分组教学。并带领大一新生参观大四学生的课堂，通过听课体验

2、 三年级的哥哥姐姐在课堂上积极参与课堂精神，让学生首先认识到自己应该在课堂上做什么。真正让学生树立“我的课堂我做主、我参与我快乐”的理念，然后教师及时给予及时引导，让学生自己分析初中课堂教学与小学课堂的区别。召开“怎样在课堂中表现自我”“课堂大舞台，由我展风采”“我的课堂我做主，我的命运我把握”的主题班会。

让学生认识到自己才是课堂的主人，课堂应该是学生自我展示才华的地方，应是学生自己心灵放飞的地方，真正使学生在思想上扭转被动接受的传统学习方式，让学生明确自己才是课堂的主人，树立起参与课堂的信心，增强他们在课堂上相信自己的能力的信心。

2、 激发学生求知欲促进学生参与课堂

观摩课中，我发现，学生不仅会讲解解题步骤，而且会分析解题思路，点评解题所用的知识点、关键点、易错点，能根据题目及时的进行自我拓展、延伸，能够就一类题目归纳解题规律、方法、技巧。当学生表达自己的思想、方法和观点时，教师及时给予评价和赞赏，从而激发学生参与课堂的积极性，真正让学生有话说、有话说、有话敢说。正是因为学生认识到自己是课堂的主人，才会认真负责完成每一项课堂教学任务。

正是因为有了这份责任，他们才会有求知欲，有钻研精神，敢于拼搏，勇于拼搏。

3、 全面培养学生能力促进学生发展

首先，班长的先锋模范作用，感动了每一个学生，讲得热情，敢于说自己的想法。其次是有团队精神，让他们有话可说。最后是让每个学生能自圆其说。

这样，不仅锻炼了每个学生的胆量，提高了每个学生自身的能力，更重要的是让他们明白了书本中所不能领悟的许多其它道理。这无疑是学生们一生中最大的收获。

四、 有利于教师及时了解情况，解决情况

教师要尊重学生的缺点和错误，引导学生正视缺点，逐步走向完美。古人云：“教也者，长善而就其失才也。

”学生作为发展中的人，不完善是极其正常的，期望学生十全十美是不正常的。在小组中，教师更容易发现学生的弱点和潜在的学生。这样，更容易提高学生的整体水平。

通过**观察和资料检索，我对自己的教学思想进行了深刻反思，认为自己的教学思想虽然比较严谨，但也缺乏新意。经过反复考虑，我决定在班上的一些学生中进行小组教学。经过初步设计，现在我把一部分学生分成五组，每组四人。两位组长负责指导和监督。我利用课间操和第八节课的时间进行抽查和指导。

经过两周的努力，我从这些学生身上感受到了他们进步的气息。这些学生意识到了自己的不足，改变了不良的学习习惯，正在逐步提高。虽然进步是艰难而微妙的，但这些学生和我一样充满希望。

我相信在不久的将来，我和我的学生们会有胜利和快乐。

观摩课观后感 篇9

北郑小学刘振元

5月12日，我参加了高升镇县县进学校组织的科学教学观察班。通过对两节课的观察和课后老师的讨论，我感触很深。作为一名科学教师，我学会了如何教授科学，以及如何培养学生热爱科学、学习科学和发现周围事物的好奇心。

上好科学课应着重以下几个方面入手：

1． 注重培养学生的科学素养。学生科学素养的培养贯穿于整个教学过程。观摩课的两位教者在执教过程中，他们都能依据课程标准制定出明确的适合学生特点的学习目标。

他们以新颖的介绍和恰当的语言激发了学生的兴趣和兴趣，为学生参与的过程打下了良好的基础。在**过程中，要充分发挥学生的主体作用，给学生在课堂上有效的时间完成**活动。这些都能有效地培养学生的科学素养。

2． 突出科学**活动。小学科学课课堂教学过程的本知识简单科学知识及其周边事物的**过程。然后，整个教学过程也是学生进入科学课程的过程。

这一过程不仅要求学生有大胆的猜想，而且要求学生以严谨的科学态度，脚踏实地地运用适当的手段来验证自己的猜想，得出合理科学的结论。因此，在开展科学活动时，教师要给予适当的指导，积极参与活动，帮助学生得出正确合理的科学结论。让学生感受到成功的喜悦和**活动的喜悦。

三。注重学生主体性，突出课堂的开放性。以学生为主体的开放式教学活动应成为科学课的一个特色。观摩课中的两位教者的课都基本具备了这一特色。

他们把活动的全过程交给每个学习小组，每个小组的成员有不同的角色，通过操作、讨论、发现、记录、交流等方式得出结论，然后由教师进行确认和分配。这样做不仅培养了学生的科学素养，而且激发了他们的学习兴趣。使课堂突显了良好的学习氛围。

四。把现代教学方法应用于科学活动中。多元教学是开展科学活动的良好途径。通过数据采集、演示等活动，可以开阔学生的科学是野，激发学生的学习兴趣。这是未来科学教学的一个主要手段。

以上是一些如何教好科学的经验。今后，我们要在教学过程中积极探索和创新。

观摩课观后感 篇10

吴静河南省唐河县第二高中473400

目的：1、什么是议论2、短评与读后感

重点：短评与读后感的区别

难点：如何有深度，有创新

教法：讨论与例证相结合

课时：一课时

讲授内容：

一、什么是议论

举例：“听课的人真多，我不喜欢老师听课，耽误我们。”

分析：这句话是一种判断，一种听课的理解和观点，这就是讨论。换句话说，讨论是一个人对事物的判断，反映一个人的观点、理解和意见。

二、讨论本次作文

一。简短评论：对人和事的简短评论。

我们常写的是文艺短评。那么，文艺短评怎样写呢？

第一部分先对所评作品作必要的概括介绍。

第二部分发表评论。

评**章的地方很多，如思想内容、表现形式、语言特点等。由于时间和字数的限制，我们应该注意评论的要点。它不仅可以评论思想内容，而且可以评论表达手段。它也可以评论某个人物、某个情节或某个独特之处。

问题越集中，越能评深评透。举例某个学生的作文。

当然，也有例外。如。对短诗的评论，有时需要一字一句的分析。比如，短评《一首极尽寂寞的千古绝唱》。

总之，这一部分，要有观点，有论据。所谓观点，就是议论性的句子，就是对作品的某种认识、看法，而论据就是从作品中摘出的能支持观点的那些材料。

第三部分概括地指出作品的不足或概括作品的价值和意义。

例如，《大胆想象一脉相承》等。

3、 要写好短评，要注意以下几点：

一。前提是要认真理解作品，把握作品的主旨和突出特点。

2。试着做新发型别人没发或比别人更深刻。

3、要实事求是，不能无原则的随意拔高或吹捧，也不可随意贬低和谩骂。要辨证的看问题

例1，鲁迅是新文化运动的主将，他骂林纾是“选学妖孽，桐城谬种”（实际上，林纾的一百多部林译**让更多的中国人了解外面的世界，最早的《茶花女》就是他引进的）。

例2：有人评价《康熙大帝》填补了历史**的空白----拔高了。有人认为，发表一篇文章是白色文艺园地里的一朵奇葩——充其量只是一朵小花。

四。语言要简洁准确，引用时避免大段抄袭原文。如，三类文的对《常回家看看》的分析（这一点，不是一朝一夕养成的，而需要经常的训练语言。

四、读后感（感想类议**）就是读作品后的启示或感想。

1、读后感的结构

读---读作品，属于记叙或说明

议---提炼观点，属于分析议论

联---联系现实、自我（多是材料之外），常是叙议结合

结---结论，明确观点，深化补充观点

2、写好写深需注意：

运用恰当的论证方法，即用事实进行推理，是关键。

最常用的论证方法是例证法和对比法

没有例子，论证就缺乏说服力；

没有对比，论证很难深刻全面。

五、二者的关系

本次作文有混淆的情况：读后感和短评混为一潭。

1、相同

都是以读为前提，形式上都是概述、引用等，都是谈读后的看法。

2、不同

阅读之后，我们需要与现实联系起来，争论大多超出了作品（或材料），主要是谈论作品对我们自己的启示。（“联”的内容多）

但短评主要谈的是他自己对文学作品的看法，也就是说，文艺短评的内容仅限于作品的思想性和艺术性，论证论据的依据大多引自作品本身。

总之，感想类议**“感”在于主观，评论类议**“评”在于客观。例如，《阅读》上的**与杂文的评析。

另外，题目拟定也不同。命题最好是观点。

举例（略）

六、练习：

1、对老师听课这一行为拟一个感想类议**题目和评论类议**题目。

2。看看这篇作文，就是看完后，哪一篇是短评？有无张冠李戴的作文。

七、总结（略）。

八、作业布置：

1、整理本节所讲内容；

2、本次作文差的重写一篇。

九、板书设计：

短评：1、结构

概括介绍

发表评论

价值意义

2、写好注意

a--读懂作品：主旨、特点

b--新颖

c--实事求是

d--简介（避免大段摘抄）

同：读（叙）与看法（议）

区别：短评——论作品，论据是作品本身

客观）仅限思想性、艺术性

拟题：评（析）----

读后感关键“联”现实，论据在作品之外

拟题：读----有感（由***想到的）

观摩课观后感 篇11

教学示范观摩课观后感

近日，我有幸参加了一场教学示范观摩课，对于教学工作有了更深入的认识和理解。这堂观摩课生动有趣，内容充实，让我受益匪浅。

观摩课由一位经验丰富的教师主讲，课程的主题是《培养学生合作学习的能力》。观摩开始前，教师给我们介绍了本堂课的教学目标和教学重点，引发了我们的兴趣。整堂课主要分为导入、合作学习活动设计、小组展示和课后反思四个环节。

首先是导入环节，老师设计了生动有趣的活动，让学生在游戏中主动参与，激发了他们的学习兴趣。通过教师的引导，学生们逐渐进入了学习的状态，对接下来的活动充满了期待。

随后是合作学习活动设计环节，这是观摩课的重点所在。教师将学生分成小组，每个小组由五到六名学生组成，每个小组内部又分为不同的角色：组长、讲解员、记录员等。这种分组设计既促进了学生之间的交流和合作，又培养了他们的领导能力和团队意识。在活动过程中，学生们分工合作，彼此之间互相讨论和分享观点，激发了他们的思维，提高了他们的学习效果。

接下来是小组展示环节，每个小组根据课堂上的指导，展示他们对所学知识的理解和应用。每个小组的展示内容都独具特色，充分发挥了学生们的创造力和想象力。教师在展示过程中及时给予指导和鼓励，帮助学生们更好地展示自己所学。通过小组展示，学生们既得到了锻炼，又培养了自信心和表达能力。

最后是课后反思环节，教师让学生们自己总结课堂上的收获和不足，并提出自己的观点。这种方式培养了学生的自主学习能力，让他们能够不断反思和改进自己的学习方法。教师也对学生的表现给予了认可和鼓励，增强了他们的学习动力。

通过参观这堂教学示范观摩课，我对教学工作有了更加深入的认识。首先，教师在设计课程时注重兴趣培养和参与感的激发，通过生动有趣的导入引发学生的学习兴趣。其次，合作学习的设计让学生们能够充分参与课堂，互相交流和分享观点，培养了他们的团队合作意识和创造力。再者，小组展示和课后反思的环节让学生们能够总结反思，自主学习，提高了他们的学习效果和能力。

综上所述，这堂教学示范观摩课给我留下了深刻的印象。通过观摩，我认识到了合作学习在培养学生能力方面的重要性，也对教师的教学设计有了更深入的了解。我相信，在今后的教学工作中，我会借鉴这些经验，做好教学设计，培养学生的合作学习能力，提高他们的综合素质。

观摩课观后感 篇12

刘秋菊老师高效课堂观后感

2016年3月10日，我有幸参加了安平县小学数学专题研讨班的观察活动。听了刘秋菊的公开课，我感触良多。刘老师高效的课堂教学不再是一个单一的教与学的过程，而是在教师的引导下，师生积极参与、合作的快乐课堂活动。

在刘秋菊的有效引导下，学生们敢于展示、乐于展示。

刘秋菊老师的这堂课不是为了上公开课而上课，而是把平时的课堂搬到了这里，学生上课时自然、流畅。学生们在展示过程中，每一个学生的语言逻辑特别严谨（这一点引起了我特别大的感慨），学生们每一次的精彩展示都激起了我和在座同事们的阵阵掌声，这得益于刘老师平时的培养，这一班孩子们得师如此何其有幸。

刘秋菊老师向我们展示了高效课堂如何开展，她的整堂课都是以学生为主体，学生通过自己动手操作，得出结果;归纳总结，获得新知;整堂课就是一个完美的整体。讲课过程中刘老师秉承着“以学生动起来”为中心的理念，“以自学为主，以展示为主，以练习为主”的原则：一开始小组合作，放手让学生动手自己拼长方形；还有后来的选会场中任何一个长方形的物品表面进行测量后，计算出面积；以及每次得出结果后学生们的精彩展示，整个课堂每个学生都参与其中。

学生们在动手中获得新知识和成功的体验。刘秋菊老师的“一三五●我的课堂”教学模式取得了很好的效果。

刘老师先由复习如何用1平方厘米（或1平方分米）量出物体的面积导入；引出新的知识点；学生分组讨论交流，获得长方形面积=长×宽这一概念后，刘老师出示了“我会计算”的题目，使这一概念得到应用；随后在此基础上又推出了“我能实践”环节，放手让学生动手测量、计算；最后继续加深难度到“我会思考”环节，知道长方形的周长和长，求长方形的面积。刘老师课堂的各个环节衔接紧密，科学合理，层层递进。这离不开刘老师对教材的深入研究和对各个教学环节的灵活设计。

在小组合作总结长方形面积环节中，刘老师让学生们填写实验记录表，在各组测得的数据后，进行填写，教师将各组数据记录在黑板上，全班学生对数据进行统计，全班进行总结交流。这种形式便于学生得出结论，加深对知识的理解和应用。

学生们表现出紧张之后，刘老师给了他们很大的鼓励。在老师的友好鼓励下，紧张的学生们展示了精彩的讲解过程，再次赢得了老师们的掌声。从这里可以看出刘老师爱学生们，懂得学生们的心理，就像学生们的朋友。

刘秋菊更注重知识的生成方法和能力形成的培养，注重小组互动的作用，使学生在小组活动中充分展现自我，为学生搭建合作学习的平台。这个观察班给我带来了很大的震撼，也让我看到了自己的不足和今后努力的方向。为了有效地开展高效课堂，我今后应从以下几个方面着手：

一、不断更新观念，推进高效课堂的开展；

2、 培养学生的表达能力和数理逻辑推理能力；

三、勤于学习，学习一些高效的教学方法；

4、 深入学习教材，设计学生易于接受的教学习题。让学生愿意学习，让自己未来的数学课堂更吸引我的学生，更有效率！

观摩课观后感 篇13

《小学数学观摩课观后感》

最近，我有幸参加了一场小学数学观摩课，这是我第一次近距离地观察小学数学课堂。我深深地被这次观摩所展现的教育方式和学生们的学习态度所震撼，我不禁肃然起敬。

这节观摩课的主题是“加法和减法”。课堂由一位年轻的数学老师主持，课堂环境整洁明亮，桌椅整齐排列。走进教室，我就感受到了浓厚的学习氛围。

开始上课后，老师迅速吸引了孩子们的注意力。她用生动的语言和形象的例子向学生们介绍了加法和减法的概念，并告诉他们这两个运算是我们日常生活中经常用到的。通过提问学生们的经验，她巧妙地引导学生们主动参与课堂，激发了他们对数学的兴趣。

接下来，老师进行了一系列互动的活动。她给每位学生发放了小组活动卡片，卡片上有一些简单的加法和减法题目。学生们被分成小组，互相合作解题。在实际操作中，他们不仅巩固了已学知识，还进一步体验到了合作与分享的快乐。

随后，老师组织了一场有趣的比赛。学生们积极参与，争取在比赛中展示自己的才能。比赛中，他们用不同的方法解决问题，不仅考验了他们的数学能力，也培养了他们的团队合作能力和竞争意识。

课堂最后，老师安排了一个小测验。虽然是简单的加法和减法题，但学生们都认真对待，不断努力地写下答案。在整个测试过程中，教室里安静而紧张，学生们的脸上洋溢着自信和认真的神情。

我深深地被这次观摩课所展示的学习氛围和课堂互动深深感动了。首先，我注意到这个数学老师注重培养学生的自主学习能力。她用锻炼思考和解决问题的能力的互动活动，让学生们在娱乐中学习，培养了他们的逻辑思维和创造力。其次，我注意到学生们非常积极主动。他们踊跃回答问题，积极参与小组活动，展示了自己的才能。最后，我也感受到数学课堂鼓励学生竞争的积极性。这个小测验展示了学生们对自己能力的自信和对学习的重视。

通过这次观摩课，我深深地认识到一个好的数学教育不仅能够提高学生的数学水平，而且能够培养他们解决问题的能力、逻辑思维能力和团队合作能力。在我看来，数学课堂应该是一个开放、活跃且鼓励竞争的地方。学生们在这样的环境下才能发挥出最佳，充分激发他们的学习兴趣和潜能。

总之，这次小学数学观摩课给了我很深的启示。我将把这些宝贵的经验运用到我今后的数学教学中，为学生们提供一个更好的学习环境和体验。我相信，只要我们坚持真心关注孩子们的成长，将他们看作未来的希望，用心去教育，就一定能够培养出优秀的数学人才和未来的社会栋梁。

观摩课观后感 篇14

我是第一热电公司金太阳幼儿园蒙中二班许家宝的家长。2015年10月19日，我在幼儿园里听了几节课，感触很深。我在幼儿园看了课。觉得效果很好。首先是课堂组织得好，无论是小班、中班、还是大班

、各班的课堂都非常出色。上课前，先是优美动听的**，在**的伴奏下孩子们跟着节拍、迈着轻松优美的步子缓缓慢行，逐个找到自己的位置坐下。在这个过程中，老师没有语言教学，孩子们也没有玩耍。

在这不到两分钟的时间里，孩子们从动静、个体与集体的完美统一，迅速进入了良好的学习状态。这给每一位来上课的家长留下了深刻的印象。其次是课堂教学活动。每一位教师在课堂上都体现了言行规范，端庄大方，并根据班级孩子的年龄特点和接受能力自制教具，提高他们的学习和效果。

如蒙中二班的***，在教“春夏秋冬”四个汉字时，***课前精心准备了一副“春夏秋冬”四季图。老师利用生动、直观的图，向学生展示了一年四季不同的景象，并及时把“春夏秋冬”四个字分别位于四个季节图中进行联想记忆，是孩子们在轻松愉快中学得了汉字。又如蒙中一班的杨老师，用听声音数数地方法连孩子们的注意力，用手掌作画，让孩子们看画像什么？

激发培养孩子们的思维想象能力等，效果都非常好。又如学前班的杨老师，“看图说话课”杨老师用自制的各种图形和形状，不仅让孩子们通过直观认识了各种图形和形状，而且还让孩子们自己动手、动脑自己制作各种图形及图形和相互变化。这不仅刺激了孩子们的学习，也培养了孩子们动手和思考的能力和习惯。

总之，通过讲座和对金太阳幼儿园校园的参观，最大的感受是第一热电公司金太阳幼儿园非常重视环境优美、师资队伍建设、孩子素质能力的培养，以及幼儿园的长远规划和发展。我们把孩子送到这里，为他们的生活和健康发展打下良好的基础。

谢谢金太阳幼儿园的领导和全体教职员工！

一、导进

我们都知道导进部分是一节课的一个亮点，观后感《幼儿园观摩课观后感》。怎样引起孩子们的爱好，怎样让你的这节课赢在起跑线上？导进起着举足轻重的作用。

作为幼教界的领头人，其他幼儿教师的偶像的应老师和顾老师的课的开始部分，将会怎样设计？毋庸置疑，那肯定是别具一格了。

首先，1、说说顾老师的导进

一个美丽的**展示在每个人面前，给线人一种新的感觉。甜美的声音+美丽的**=完美的向导，我认为这足以证明顾老师的课的开头部分非常值得学习。

2、说说应老师的导进

应老师的导进，简单、明了。开头点题。用一束萝卜巧妙地引出小兔子，爷爷，给我留下了深刻的印象。

二、活动过程

活动过程是整个班级的骨架。活动过程的设计与实施以及教师的个人素质在这一环节得到了生动的展现。如何使你的整节课达到***？怎样实现你预定的教学目标？

如何让孩子们掌握知识，在轻松愉快的环境中度过？带着这些问题，我们去回答顾老师和顾老师的课。

1、 首先，《鲜花彩虹》以熊奶奶生病，小动物们往看看熊奶奶这个故事为线索，采用了提问法，如：熊奶奶他怎么了？交际法，让孩子们交流一下自己的想法。

还有情景表演法等多种教学方法。另外，整节课层层深进、结构清楚。题目设置难中有易，而且选材新奇都值得我们鉴戒。

2、 其次，《鸭子骑车记》整个故事体现了鸭子勇于挑战的精神。多次重复：“我行、我行、我一定行”。

对儿童人格的塑造和自信心的培养有很大的帮助。说到这里，我真的很想说，我在上课的过程中也遇到了孩子们缺乏自信的情况。听了这节课之后对我的启发很大。

3、 还有，《小兔分萝卜》以一个回本故事为主干，巧妙地让孩子接触了4、5的分合式，不得不说应老师教学经验非常丰富，而且应老师生动的语言，灵活的把我教育时机，让知识从生活中来，又在生活中展开，让我深受启发，不仅如此，应老师与孩子之门带给我们一种***、同等，应老师的一个动作让我心灵为之一震，每次和孩子交流时都弯下腰，试问自己是不是保证每次说话都尊重孩子了。

4、 第四，《像狼一样嚎叫》更能体现出应老师自身的聪明。自由和休闲是完美的，一个深刻的真理被简化了。让孩子们不仅玩的开心，而且明白只有有了规则，才能有更好的自由和休闲。

三、结束部分

两位老师的课在结束时都给人意犹未尽的感觉。我想这才体现出他们的课独占的魅力。

总之，一上午的学习，使我更进一步熟悉到我要每时每刻留意生活中的点点滴滴，使我明白生活之中到处都有学问这个道理。