六年级科学教案

六年级科学教案十四篇。

这些措施包括：

1. 确定教学目标和学生的需求。了解课程的学习目标和学生的背景，确保教案中的内容和活动与学生的学习需求相匹配。

2. 设计清晰的教学步骤和活动。将教学过程分解成小的步骤，确保学生能够逐步理解和掌握知识。同时，结合不同的教学方法和活动，增加学生的参与度和学习效果。

3. 制定合理的教具和教材使用计划。选择适当的教具和教材，辅助教学过程，使学生更好地理解和应用知识。

4. 细化评估和反馈机制。设立明确的评估标准和方式，及时反馈学生的学习成果和问题，帮助学生提升学习效果。

5. 不断反思和改进教案。在实施教案后，及时反思教学效果和教案设计的不足之处，并进行改进，以提高教学质量。

希望以上措施能为您的教案设计提供一些参考和帮助。

六年级科学教案(篇1)

教学目标

1．复习上期已学主要内容。

2．本学期的相关要求。

3．激发学生学习科学的兴趣。

教学准备

1．上期期末测试试卷。

2．课件：神秘的月球。

教学过程

1．新学期的问候

2．对转入的新生的关注

3．对学生进行分组，全班47人，分为8组，每组6人，一般情况以此小组为单位进行活动，特殊情况另行调整，在每次学习活动中会要对小组进行评价，老师都会做好记录，期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。

4．复习上期已学主要内容。

教师讲解上期期末测试试卷。（试卷内容略）

5．学生自由翻阅新书。

6．简单介绍本学期的学习内容：本册教材以“生存和环境”为主题，以训练推理判断的逻辑思维能力为重点，编排了“生物与环境”、“营养与健康”、“地表变化的奥秘”、“能量”、“月球”5个主题单元和1个综合单元，一共有22课、61个活动。其中，“生命世界”有2个单元、7课书；“物质世界”有1个单元、5课书；“地球与宇宙”有2个单元、8课书。

7．播放课件：神秘的月球，激发学生学习科学的兴趣。

第1单元 生物与环境

1.一棵“顽强”的小树

第一课时

编写时间 9月3日 执行时间9月 日 总序第（ 1 ）个教案

教学目标

1.能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。

2.能够设计实验研究植物的向性运动。

情感 态度、价值观

1.能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。

2.能主动参与小组的合作交流。

科学知识

了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。

科学 技术 社会 环境(STSE)

意识到环境对生物的影响。

教学准备

菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。

将引入部分提供的图片制成课件。

一．教学导入：

1．出示课件，提问：请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化？

2．讲述：生活中是否还见过类似的情况——是什么原因使它们变成现在的样子？

3. 猜想假设：倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的？

学生猜想：根总是向下生长吗？

根总朝着有水的地方生长吗？

植物的茎、叶总朝着光生长吗？

……

4．过渡：我们就从这些方面来研究大树倒了后这些奇怪的变化吧！

二．活动 根总是向下生长吗

1．摆出研究的问题：根总是向下生长吗？

2．组内讨论：老师这里有一些菜豆种子，你们能组内设计研究方案吗？

3．汇报、交流设计的方案，教师引导学生看教材第3页，了解实验设计范例，完善实验设计。

4．学生动手组装装置。

5．布置任务：经常在杯内的纸上浇写些水，坚持观察做好记录。下星期交流。

三．活动 根总朝着有水的地方生长吗

1．摆出问题。

2．组内讨论，设计实验方案。

3．汇报、交流、完善。

4．组装实验装置。

5．布置任务：按要求完成操作，坚持观察，做好记录，便于交流。

四．活动 植物的茎、叶总朝着光生长吗

1．学生设计方案。

2．汇报、交流、完善方案。

3．保护盆栽植物，坚持研究。

（注：三个活动可以让每小组选定其中的1个进行研究即可）

第二课时

编写时间9月6日 执行时间9月 日 总序第（ 2 ）个教案

教学目标

1.能够分析实验数据并运用归纳、演绎的方法作出相应的推断。

情感 态度、价值观

1.能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。

2.能主动参与小组的合作交流。

科学知识

了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。

科学 技术 社会 环境(STSE)

意识到环境对生物的影响。

教学准备

观察记录及所观察的实验装置。课件：有关自然界植物的向性运动。

一．教学导入：

上星期我们组装了一些的实验装置并进行了观察，让我们一起来交流吧。

二．交流各组装置所观察到的情况

1．各小组出示实验记录。

2．小组成员汇报观察情况，要求：语言简洁、过程清楚。

3．各小组出示各自的装置。

4．各小组归纳各自的结论，要求：思维严密、条理性强。

三．活动 自然界中的植物

1．出示课件：有关自然界植物的向性运动。

2．提问：从课件中你看到了一些什么现象？

3．学生汇报。

4．思考：这些现象说明了什么？

5．交流后明确：自然界的植物都有向地性、向水性、向光性。

四．拓展

走进大自然，观察各种各样的植物，把它们有关向性运动的现象画下来、记下来或者拍下来。

六年级科学教案(篇2)

教学目标

1.了解月球的体积，直径，月地距离，月球表面地形，知道月球表面没有水和空气，月球的引力比地球小。

2.能够通过查阅书刊和其他的信息源了解关于月球的更多信息，能够根据这些信息通过逻辑推理分析月球上一些现象产生的原因。

3.愿意与其他同学交流关于月球的信息，讨论月球上一些现象产生的原因。

教学准备

介绍月球基本情况的资料（文字，视频，图画等）

第一课时

1.提出研究问题

（1）教师提问：你们对于月球已经知道哪些情况？

（2）每个学生将自己的认识写下来，然后进行小组讨论，将共同的看法归为一类，将有争议的看法归为一类。

（3）板书根据汇报结果汇编成的班级记录：

我们对于月球已经形成的共识我们对于月球还存在的争议

（4）教师提问：你们怎么知道形成共识的内容是正确的？怎样解决存在的争议？

2.分析处理关于月球的资料

（1）学生阅读教材提供的资料（如果有条件，可以播放介绍月球的录像资料），搜集其中介绍月球基本情况的信息。

（2）教师提问：根据资料你了解了哪些关于月球的信息？（月球上有没有水？月球上有没有空气？月球的体积有多大？月球表面的地形有几种类型？月球上的引力和地球是不是一样？）你掌握的这些信息来自哪段资料？

（3）简单归纳并且板书月球的基本信息

3.探究月球上的各种独特现象

（1）教师提问并且给每个组的学生提供类似下面的辅助文件，引导学生思考这些问题。

①月球上有像地球上这样的风雨雷电现象吗？（地球上的风雨雷电现象是怎样产生的？产生风雨雷电等天气现象需要什么条件？月球上是否有产生各种天气现象的条件？）

②月球上有众多的环形山，这些环形山是怎样形成的？[提供环形山、地球上的火山、陨石坑的图片]（从图片来看，环形山和地球上的山脉有什么不同的特点？环形山和地球上的什么地形类似？地球上这些类似环形山的地形是怎样形成的？为什么月球上有众多的环形山而地球上却没有？）

③一个大力士在地球上举起的重物，在月球上小学生也能够举起来，这是什么原因？（同样的重物在地球上和月球上受到的重力是一样的吗？如果不一样，那么它在月球上和地球上受到的重力有什么区别？）

④月球上有像地球上这样的花草树木，鸟兽虫鱼吗？（地球上的花草树木，鸟兽虫鱼生存下来需要什么条件？月球上是否有生物生存需要的条件？）

（2）学生小组讨论上面的问题。

（3）学生分组汇报、交流讨论的结果。

（4）教师结合学生的讨论结果介绍目前科学家对上述问题的研究情况。

4.课后拓展

教师布置任务，让学生利用农历十五用望远镜观察月球表面，把发现的结果记录下来。

第二课时

（月球上值得研究的东西又很多，作为上一节课的拓展，教师可以安排学生探究月球上环形山大小不同的原因）

1.提出研究问题

展示月球上不同大小的环形山的图片，介绍比较著名的环形山。

教师提问：月球上最大的环形山是南极附近的贝利环行山，直径295千米，比海南岛还大一点。小的环行山甚至可能是一个几十厘米的坑洞。月球上的环形山为什么大小不一呢？

2.形成假设性解释

（1）让学生在小组讨论：为什么月球上的环形山的大小不一样？（月球上的环形山是怎样形成的？你认为环形山的大小可能和什么因素有关？）教师在小组内来回巡视，聆听学生的讨论，并提出一些指导性的问题。

（２）让学生汇报小组讨论的结果，并且简单地板书学生讨论的结果

3.制定研究计划

（１）把学生按照提出的假设性解释分成不同的小组，设计一个验证试验来研究自己的解释。

（２）教师引导学生在设计中思考下面的问题：

①在实验中用什么模拟月球表面的土壤？用什么模拟撞击月球的天体？

②为了验证假设，在实验中要改变什么条件？哪些条件应该保持不变？

③怎样测量和比较模拟出的环形山的大小？

④怎样记录实验中搜集的数据？怎样减小实验中可能出现的误差？（重复试验）

４.进行验证试验

（１）让学生按照设计的实验方案进行实验，记录试验中的数据。

（２）让学生汇报实验中搜集的数据，对实验的结果进行总结。

５.得出研究的结论

让学生根据不同小组的汇报总结：环形山的大小和什么因素有关系？有什么关系？

六年级科学教案(篇3)

教学目标：

科学概念

当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等，人类正着力于相应的环境保护行动。

过程与方法

通过阅读加深对有关环境问题的理解

教学重难点：

加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。

课前准备：

配合教学用的录像、照片及其他资料

课时安排：

1课时

教学过程：

一、谈话导入：

1、除了垃圾和水污染之外，人类还面临着其他一些环境问题。目前，我们面临着哪些环境问题？面对这些问题，我们应该怎么做？

二、关于大气污染：

1、说一说当地的空气质量状况，简要说说原因。

2、阅读教科书中有关大气污染状况和原因的内容，请学生谈一谈感想。

3、讨论，哪些做法污染大气?人们采取了哪些措施?教师介绍一些空气质量好的旅游、名胜地，简要说明那里为什么空气质量好。介绍几个著名的空气污染严重的城市，并分析其原因。

4、说一说，我自己能做些什么?

关于白色污染：

1、出示一些白色污染严重地区的图片，讨论分析为什么会出现这样的现象?

2、阅读教科书中有关白色污染的内容，谈一谈感想。

3、讨论，我们平时的行为在加剧白色污染吗?我们以后应该怎么做?

4、人们想出了什么应对措施?比较、认识可降解塑料。教师介绍可降解塑料的制造原理和使用效果。

三、关于物种灭绝速度加快：

1、欣赏教科书插图中的珍稀动植物。你认识他们吗?请学生介绍他熟悉的珍稀动植物教师给予补充说明。

2、他们为什么稀少?阅读教科书，了解人类活动对这些动植物生存的影响。

3、人类现在采取了什么措施?教师介绍我国几个自然保护区的情况。

4、讨论，人类的活动对环境起着怎样的影响?理解人类活动对环境的正反两方面影响。

板书设计：

5、环境问题和我们的行动

环境问题：大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等

乐观、积极地对待 。

现 状 原 因 对 策

大气污染

白色污染

物种灭绝

速度加快

六年级科学教案(篇4)

教材分析

从校园植物多种多样性的植物认识，拓展到对自然界植物多样性的认识。地球上植物种类繁多，教科书以学生熟悉的植物作为研究对象，通过分类活动，让学生进一步建立植物多样性的认识，并且领悟到分类是研究植物多样性的基本方法。课是生物领域的教学内容，是在三年级学习《植物》《植物的生长》以及五年级学习《生物与环境》的基础上进行本单元知识学习的。

认识植物多样性的目的，就是为了更好地保护地球上自然资源、保护地球环境，保护地球珍稀的生物。相信通过这课的研究学习，也是环保教育的很好契机，教育孩子友好的对待植物大家族中每一个成员。

学情分析

通过前两课的学习，学生了解了他们所熟悉的校园的植物种类。启动学生原有认知，再继续本课的学习，在让学生通过调查后学生又发现很多植物，三年级的时候学生已经研究过周围的植物，再加上多年来通过各种方式积累的对于植物的认识，他们的头脑中已经形成了许许多多有关植物的知识，但是这样种类繁多的植物到底如何表现为多种多样呢？学生并不清楚。因此学习本课时让学生以已知的植物为基础，让学生在分类活动的过程中感受植物的多种多样，从而建立生物多样性的认识，进一步让学生学会分类的方法，领会分类是学习科学的一种方法！

教学目标

【教学目标】

科学概念

● 植物可以分为开花植物和不开花植物。

● 不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。

过程与方法

● 知道分类是研究生物的基本方法。

● 用自己确定的标准给植物分类。

情感、态度、价值观

● 认识到植物是多种多样的。

● 能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽

教学重点和难点

【教学重点】

知道分类是研究生物的基本方法。能用自己确定的标准给植物分类。

?教学难点】理解植物是多种多样的。

教学过程【教学过程】

一、引入：

除了校园里的植物种类，我们还知道哪些常见的植物？生长在哪里？（学生自由发言，在公园，花卉市场等）

二、自主探究：

1、下面这些植物，你们认识吗？说说它们长在哪？有什么特点？幻灯片放映书中11种植物

2、让我们自己确定标准给以上这些植物分一分类

（意图：让学生知道根据不同的标准可以将植物分开花植物和不开花植物，常绿植物和落叶植物，水生植物和陆生植物，木本植物和草本植物等不同的类别，在这一类别中再确定新的标准还可以继续往下分，培养学生的分类能力。）

2、总结：通过共同探究，可把植物分为草本植物和木本植物，开花植物和不开花植物，水生植物和陆生植物，落叶植物和常绿植物等

3、观察开花植物：说说它们的身体是由哪几部分组成的？

（预设：开花植物身体分为：根、茎、叶、花、果、种子）

4、看书p76页，说说不开花植物有哪些

（预设：不开花植物有蕨类、藻类、苔藓类、菌类）

三、拓展活动

比一比哪一组认识的植物多，样式奇特。教师可以以组为单位组织竞赛活动：各组在规定的时间内写出知道的植物名称，比一比，看哪一组写的多？（意在渗透植物的多样性教育）

四、课外延伸：

找一找校园里常见植物中哪些是常绿植物，哪些是草本植物，哪些是开花植物，哪些是水生植物，哪些是不开花植物？

六年级科学教案(篇5)

一、教学目标

过程与方法：

1 、能够依据生活中各种现象，对能量及其形式做出合理的解释。

2 、能够制作火箭及其发射器装置。

3 、能够设计出能力大小与物体运动关系的实验方案。

4 、能够选者自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表书研究能量知识的过程和结果。

5 、能够在研究过程中倾听和尊重其他同学的不同观点。

知识与技能：

1 、知道能量能使物体工作或运动。

2 、知道能量有不同的表现形式。

3 、知道不同形式的能量可以使物体做不同的工作或运动。

4 、知道能量大小对物体运动有影响。

情感、态度与价值观：

1 、愿意合作与交流。

2 、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。

二、教学重点：

知道能量能使物体工作或运动。

三、教学难点：

能控制变量研究能量对于物体的影响。

四、教学准备：

卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、笔、胶带。

五、课时安排：

二课时

六、教学过程

一、导入新课

1 、读诗：神奇的能量。

2 、过渡：从这节课开始我们一起踏入能量世界。

二、初步建立能量的概念

1 、出示 P42 页的图片。

2 、提问：这些物体靠什么“工作或运动”？

3 、学生看图分组讨论。（认同的观点进行记录）

4 、师生小结：什么是能量。

5 、讨论：能量看得见吗？

你能做个小实验证明给大家看。

6 、小结。

三、认识各种形式的能量和作用

1 、过渡：生活中存在着各种能量，它们又有什么作用？

2 、小组比赛： 说说能量，讲讲它的作用。

3 、画卡通：能将一种能量表现出来，并能反映出作用。

4 、学生绘画。

5 、展评，思考：这种能量会给物体带来什么样的变化？

这种变化你还在其它地方见过吗？

6 、提问：如果这个世界，我们这个社会没有能量会怎样？举例。

7 、小结。

四、探究能量大小与物体运动的关系

1 、过渡：出示小水车，用怎样哪些方法可以让它转的更快？

2 、学生上台演示并说出方法。

3 、思考：这个实验我们有没有用到能量？

4 、过渡：通过实验我们再一次证明了能量就在我们身边，能让物体运动起来，那能量的大小与物体运动有什么样的关系呢？让我们通过下面实验来进行研究。

5 、制作火箭和发射器。

教师说明制作方法及具体步骤。

学生制作。展评。

6 、设计方案。

我们利用这套装置来研究什么？

（橡筋拉深后产生的能量与火箭发射高度的关系）

这个研究的目的是什么？

（通过它来了解能量大小与物体运动的关系。）

设计研究方案（预测、实验步骤、实验结论等）。

学生汇报研究方案。实验中我们还注意什么问题？

7 、学生分组实验，教师指导。

8 、学生汇报实验过程及实验结论。

9 、小结。

五、巩固应用

1 、什么是能量？

2 、太阳能热水器工作需要哪些能量。

六、布置作业

1 、本课习册学习传真机部分。

六年级科学教案(篇6)

标题：六年级下册科学教案及反思：培养学生实践能力的探索与实施

引言：

科学教育在培养学生创新思维和实践能力方面起着至关重要的作用。在六年级下册科学教学中，我们致力于通过精心设计的教案和各种实践活动，提供学生丰富的科学知识和实践机会，帮助他们发展实践能力，培养观察、实验和解决问题的能力。本文将详细介绍一篇六年级下册科学教案，并对教学过程进行反思，以期能够不断改进和提高科学教学的质量。

一、教案设计：

1. 教学目标：

通过本节课的学习，学生将能够了解磁铁的性质和应用，并学会运用科学实验方法来观察、探究和解决问题。

2. 教学重难点：

（1）教学重点：磁铁的性质和应用。

（2）教学难点：科学实验方法的运用。

3. 教学过程：

（1）导入活动：通过展示磁铁的不同应用，激发学生的兴趣和思考。

（2）知识讲解：对磁铁的性质进行讲解，并引导学生探索磁铁的吸引和排斥现象。

（3）实验探究：学生分组进行实验探究，观察和记录不同材料对磁铁的吸引和排斥情况，并总结规律。

（4）小结归纳：通过讨论和互动，学生共同总结归纳磁铁的特点和应用。

（5）拓展活动：通过看图说话和小组讨论，学生拓展磁铁应用的范围，展示创造性思维和实践能力。

二、教学反思：

1. 教学效果：

在本节课中，学生通过展示和讲解的方式，对磁铁的性质和应用有了初步的了解。而实验探究环节则通过观察和记录了不同材料对磁铁的吸引和排斥情况，锻炼了学生的实践能力和科学实验方法的运用。小结和拓展活动使学生在互动中深入思考和交流，培养了他们的合作精神和创造力。综上所述，教学效果还是较为满意的。

2. 教学不足：

虽然教学效果不错，但教学中仍存在一些不足之处。首先，我在导入活动中的创设没有发挥好，没有激发学生的浓厚兴趣，导致他们对本课的重要性没有充分认识。其次，在实验探究中，我对学生的引导和指导不够充分，没有让他们充分发挥实践能力，导致实验过程有些呆板，缺乏灵活性。最后，在小结归纳和拓展活动中，我没有能够充分听取学生的意见和想法，以更好地促进学生的思考和交流。

3. 改进措施：

针对以上的不足，我将采取以下改进措施：

（1）针对导入活动，我将尝试使用更具吸引力和互动性的活动，如配备有趣的视频或展示实物等，以激发学生的兴趣和思考。

（2）在实验探究环节，我将提前准备实验材料，让学生在实验中能够自主操作和探索，提高他们的实践能力，并鼓励他们提出问题和尝试解决方案。

（3）在小结归纳和拓展活动中，我将积极引导学生表达自己的观点和想法，在互动中促进他们的思考和交流，从而培养他们的创新思维和合作能力。

结语：

通过本节课的教学和反思，我认识到科学教育应注重实践能力的培养和发展，教师要积极创设适合学生实践的学习环境，充分发挥他们的主动性和创造力。同时，教师也需要时刻反思自己的教学方法和教学效果，不断改进和进步，以提高科学教学的质量和水平。

六年级科学教案(篇7)

教学设计思想：

本课通过两个活动组织学生查找、分析资料、制作生态瓶的活动，引导学生分析如何维护生态平衡，认识到生态平衡一旦遭到破坏所带来的危害。其重点是指导学生制作生态瓶。活动的趣味性较强，教师要在趣味活动中抓住教学重点，组织好交流总结的教学环节。帮助学生找出自己小组的生态瓶不能够维持更长时间的原因，改进自己的生态瓶，激发学生继续研究生态瓶的兴趣。

教学目标：

一、科学探究目标

1．能利用各种方法搜集到自己研究所需要的资料。

2．能正确分析出生态系统中各种成分对维持生态平衡所起的作用。

3．能设计制作一个生态系统模型，研究生态平衡的问题。

4．能发现自己设计制作的生态系统模型存在的问题，并提出改进方法。

5．能提出自己具体的研究与生态平衡相关的问题。

二、情感态度与价值观目标

1．能意识到保护生态平衡的重要性。

2．能与其他同学交流自己的观点。

3．能坚持进行长期观察记录。

三、科学知识目标

1．能用自己的话说出生态平衡的含义。

2．能举出3个以上实例说明人与生物圈有哪些关系。

四、科学、技术、社会、环境目标

能说出3条以上保护生态平衡的意义。

教学重点和难点：

指导学生制作生态瓶，了解生态平衡的重要性。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体设备，有关生态平衡的图片。

课时建议：

2课时。

教学过程：

（一）导课

讲述：在分析校园生态系统时，我们发现有些鸟类吃昆虫，大多数昆虫吃植物，植物通过光合作用制造氧气，土壤里的细菌分解着动物的尸体，周围的环境对生物也有着密切的联系，形成一个相对稳定的状况，这就是生态平衡。今天我们就来研究它。

（二）新课教学

◆活动1：交响与和谐——生态平衡

（1）认识生态平衡

查阅资料，寻找更多的有关生态平衡的资料。

阅读教材P53资料。

讨论：

当生态系统中某一类生物突然减少甚至消失时，会对生态系统的平衡带来怎样的影响？由此得出什么结论，受到什么启示？

生态系统中的平衡是不变吗？

（2）设计一个生态农业模型或生态系统模型。

阅读科学在线：

北京大兴区留民营村生态农业，设计制作一个生态系统模型。

板书设计：

生产者

分解者

消费者

六年级科学教案(篇8)

【教学目标】

1.知识目标：吃食物提供的能量、太阳的光照、运动等方法都可以使我们的身体热起来。引导学生从身边的小事开始学科学，讨论使人们热起来的方法。

2.技能目标：通过讨论和实验验证人体的热量到哪里去了。

3.情感态度与价值观：在活动过程中学习科学实验的方法，体验科学探究的乐趣，培养探究周围事物的兴趣和好奇心。

【教学重难点】

重点：让学生知道怎样使我们的身体热起来和人体的热量到哪里去了

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、情景引入：

观察课本上的图片，这个小姑娘怎么了？

学生回答：（冷）

那我们怎样让他的身体热起来？

二、专题讨论：

身体热起来了

1.学生小组讨论：使身体热起来的方法有哪些？

2.交流方法。

3.讨论使身体热起来的原因

运动-血液循环加快

取暖、太阳、空调外界物质给予热量

穿衣服、盖被子？

那么加穿衣服后，我们的身体为什么会热起来呢？

三、实验研究：衣服能否发热

（说明衣服的作用是保温，阻止热量散发）

四、人体的热量到哪里去了？

通过观察图片推测：

人类工作需要消耗热量；

人类运动需要消耗热量；

人类娱乐需要消耗热量；

人类学习需要消耗热量

五、课堂小结：

这节科学课你有哪些收获？

六、课后思考：

北极熊为什么不怕冷？

七、教学反思：

通过上个学期的学习，同学们已经认识到科学是与人类的生活息息相关的。在这里的第一课进一步说明了这个道理。学生们对这些有意思的观察有着非常大的兴趣。在课堂上要进一步发挥同学们的积极性，使同学们将课堂知识与生活实际联系起来！

六年级科学教案(篇9)

1．引入

提出问题：我们怎样才能把物体放大更多的倍数呢？

讨论。

2．怎样放得更大

探究：用两只手一前一后分别拿两个放大倍数不同的凸透镜（如教材上的图），反复调整它们之间的距离来观察物体，然后拿开一个透镜，只用一个透镜观察物体。反复几次，看看有什么发现。

汇报。

讲解：我们刚才经历的过程就是人们发明显微镜的过程。在17世纪，人们把两个凸透镜组合起来，一个凸透镜把另一个凸透镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大倍数，这就是最早的显微镜。显微镜的发明，使人类观察的范围大大地扩大了。

3．做个简易显微镜

讨论显微镜的制作方法和步骤。

制作：学生分组制作，教师巡回指导。

4．用自制的显微镜观察周围的物体

用自制的显微镜观察只用一个放大镜时观察不清的文字和图片，看看观察效果如何。

用自制的显微镜观察青苔、花粉等，比较和肉眼看到的有什么不同。

5．了解显微镜的发明、发展史

阅读教材上的列文虎克用自制的显微镜发现微生物的故事。

讨论：从这个故事中我们知道了什么？

6．讲解：教师介绍显微镜的发展历史

列文虎克用自制的显微镜能把物体放大300倍，使人类看到了过去从未看到的微生物世界。后来人们不断改进技术使显微镜不断改进和完善，可以把物体放大到1500倍左右，能分辨出百万分之一毫米的物体。但光学显微镜的放大倍数是有限的。1932年，德国科学家制成了世界上第一台电子显微镜，由此把放大倍数提高到1万倍。到20世纪90年代，世界上已经研制成功了放大率200万倍的电子显微镜，人们利用它可以看到物质内部的精细结构，知道了所有物质都是由一些肉眼看不见的极小极小的微粒组成的，从而发现了原子世界。

1983年，人们发明了扫描隧道显微镜。这种显微镜比电子显微镜更先进。显微镜技术的发展，为我们研究微观世界提供了可靠有力的工具，它是人类最敏锐的眼睛。

7．提出下一节课的研究任务——用显微镜观察研究身边的生命世界

 

 

教学反思：

 

 

 

 

1.6  用显微镜观察研究身边的生命世界

六年级科学教案(篇10)

消失了的恐龙

过程与方法：●能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。

科学知识：●对有关恐龙的知识有一定的了解。

情感、态度与价值观：●感悟到人应与环境和谐相处。

教学准备：●教师准备：有关，有关恐龙种类、生活方式及绝灭原因的图文资料。●学生准备：纸板、石膏粉、布条、水粉颜料、铁丝、报纸、胶纸带等制作恐龙模型的材料。

教学步骤：本课教学时间为两课时。课前布置学生查阅有关恐龙和其他灭绝及濒危动物资料。

1、研究与恐龙有关的问题。可将学生分成若干小组，分别进行研究，最后写出一份研究报告，然后在班级内交流。

2、搞一个恐龙博览会。每个小组可根据爱好选择其中的活动，做一两件作品。

教师应为学生提供恐龙头骨复印件、恐龙爪子的制作过程图。

如有条件，教师最好课前制作好样品。如果课堂教学时间不够，教师可鼓励学生课后完成。

3、了解其他已灭绝或濒危的动物，并调查它们灭绝或濒临灭绝的原因。教师一定要要求学生通过各种信息源，调查相关资料，让他们有一次心灵上的震撼。

4、讨论：恐龙等物种的灭绝给我们什么启示。教师要给学生充分的时间交流，引导学生认识到环境对生物的制约作用，使他们感悟到，如果人类再无视自然规律，肆意破坏自然环境，那么，人类也终将退出生命的舞台。

六年级科学教案(篇11)

人教版六年级下册科学教案

 科学教学计划

一、指导思想：

   充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。

二、学习目标

（一）科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

   2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

   3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

   4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

 （二）情感态度与价值观

   1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

   2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

   3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

三、学生情况分析：

   1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

   2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

四、教材内容简析

 本册共分四个单元，共31课。

   第一单元《放大镜》

科技发展促进观测工具的发明和改进，观测工具的改进又促进了科技的发展。从放大镜到显微镜，人类观察到微小世界越来越多的秘密。

 我们周围的物质世界是可以认识的，人类对物质世界的不断认识，促进了社会的进步和生活水平的提高。

 第二单元《环境和我们》

人类面临多种环境问题，环境问题主要是人为造成的，环境问题的解决要靠人类自己。我们每个人都可以为保护和改善环境作力所能及的事。

   解决环境问题要用科学合理的方法，避免产生新的环境问题。每一个环境问题的解决都是一个系统工程

六年级科学教案(篇12)

1．引入

对话：詹森发明了世界上第一架显微镜只看到了跳蚤，列文虎克用自制的显微镜发现了什么？

为什么列文虎克会有这么多精彩的发现？

我们的许多同学也用显微镜发现了生物世界的许多有趣的问题，大家读读我们教材上的事例。

学生阅读教材第15页“宝石花耐旱的秘密”等内容。

讲解：“宝石花耐旱的秘密”的作者善于观察，从自己的生活中发现问题，提出问题，最后又通过自己的观察和研究解决了问题，得出了宝石花耐旱的答案。我们在平时观察中，对周围的生命世界也一定有许多问题，让我们也来自己寻求答案。

2．提出问题

我们对生命世界有哪些问题呢？可以从自己的家、校园、我们的身体等方面好好想想。自学课文第12页，然后分组讨论，互相启发，然后归纳出几个可以探究的问题。如：

鱼缸里的水变绿了，是不是水里有什么微生物？

厨房里的砧板上有没有肉眼看不见的微生物？

土壤中有没有微生物？

我们的头发在显微镜下是什么样的？

……

大组交流。各组提出本组的问题，由学生或老师把这些问题都记录下来，并进行整理、归类和筛选。

3．教师指导学生使用显微镜和准备观察材料

说明显微镜下观察的要求，讲解观察标本的制作和培养。

出示显微镜，讲解显微镜的使用方法。

进行安全教育和环境教育。

4．确定研究课题，制订研究计划

各组从这些问题中选择一个感兴趣的问题，作为本组的研究课题。

根据问题制订观察研究的计划。

大组交流计划。

5．布置课外观察任务

在家长或者老师的帮助下，按计划进行显微镜下的观察研究。

根据自己的观察研究写出研究报告。

告诉学生研究报告的主要内容和写作要求，包括课题名称、问题是怎样提出的、研究的过程和方法、研究结果、收获和体会。内容要真实，除正文外，可附图、表格、照片、实物等。

 

教学反思：

 

 

 

 

1.7 用显微镜观察研究身边的生命世界

六年级科学教案(篇13)

一单元 生物的演变

（4）教师提问：你们怎么知道形成共识的内容是正确的？怎样解决存在的争议？

（3）观察活动需要熬夜进行，怎样才能坚持完成观察活动？

（4）汇报讨论结果，教师简单板书。

第二课时

一、 指导思想：

鄂教版六年级下学期科学教案（三单元）

4．学生自由举手表达自己的观点，教师适时组织大家进行评价，最终将这些观点统一起来。

5．学生分组实验体会太阳热量对水循环的重要作用。

四单元 无限宇宙

（5）教师谈话：你们形成的共识都是正确的吗？存在的争议到底谁的看法对？

18 运载火箭教学目标

自由研究

教学目标

1．能够选择适合自己研究的主题，自由组合形成合作小组，并针对问题提出研究方案，即明确做什么和如何着手做。

2．能根据自己搜集的资料动手办一份小报，懂得搜集资料是科学学习的的一种重要的方式。

3．用自己擅长的方式表达研究活动结果，与同学进行交流、评议。

4．扩展学习与本单元科学教学内容相关的基础知识。

5．愿意提供自己的研究资料和发现，与他人分享研究成果，体验合作的愉快。

6．能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

教学准备

1．搜集与自由研究主题相关资料和图片。

2．白纸一张，铅笔、彩色笔、剪刀。

教学建议

第一课时

一、创设情境，提出问题。

１．播放视频或阅读一段有关宇宙单元的。

２．分析：

（１）这些资料描述了哪些内容？

（２）哪些是我们已经学习了解过的内容？哪些是新知识？

（３）通过《无限宇宙》单元的学习，我们都知道些什么？

（４）还想了解哪些内容？（教师可一一列举出来）

３．整理和分类：

针对学生提出的各种问题，可依次整理成书上的８个主题：我们的地球；我的太阳；银河迢迢；

“神舟”飞船；月球，你好；天上星星知多少；“长二捆”，真棒！我驾飞船去巡航。如果有其他主题可另分成一类。

二、自由组合，选择研究主题。

1．问题：要想知道更多有关宇宙方面的问题，我们有哪些方法？

2．集体交流。

3．每个同学自由选择感兴趣的研究主题，形成合作小组。

4．提出要求：

每个合作小组按照确定的主题，进一步查阅资料，办一张图文并茂的科普小报。

三、制定计划，合作研究。

1．讨论：怎样才能结合自己的研究主题办好一份图文并茂的科普小报？分小组讨论，小组汇报讨论结果，其他小组可补充。

2．教师小结办报步骤：

（1）根据主题每个同学分头搜集相应的图文资料；

（2）对搜集到的资料和图片进行分析、归类、整理，筛选出办报素材；

（3）版面设计，根据筛选出来的办报素材进行排版，做到内容丰富，摆放美观；

（4） 粘贴图文资料，并进行加工和美化，完成小报。

3．分小组制定研究计划。

4．汇报交流。

四、布置作业。

课后搜集相关主题的图文资料。

第二课时

１．交流个人搜集的图文资料，并进行整理和筛选。

２．学生自己办报，教师巡视。

二、展示与评议。

１．讨论：

各小组已经按要求办好了科普小报了，那我们怎样向其他同学展示和介绍我们的作品呢？可以用哪些方式？

２．分小组讨论，设计展示方案。

３．分小组展示科普小报。

４．集体交流与评议。

三、总结与交流。

1．集体交流：

（１）通过办小报这项研究活动，你知道了哪些天文知识？有哪些感受？

（２）欣赏了各个小组的科普小报后，你又了解到哪些天文知识？

（３）通过集体评议各组的科技小报，你对自己的作品有什么想法？

2．提问：

在这次活动中你觉得最大的收获是什么？

3．教师小结：通过这次“自由研究”活动，大家都有很大的收获，希望大家回家后继续学习宇宙知识，了解更多的宇宙奥秘。

六年级科学教案(篇14)

《最新小学六年级下册科学教案》

科学教育是现代教育中不可或缺的一部分。作为教育的一个分支，科学教育帮助学生更好地理解自然规律，提高他们在实际问题中探索和应用科学知识的能力。为适应教育的改革和发展，教师需要根据不同学生的需要和情况制定相应的教案。本文介绍了一份最新的小学六年级下册科学教案，希望能帮助老师更好地完成教育教学工作。

一、教学目的

1.理解分子和原子的基本结构及其运动规律。

2.掌握化学实验基本操作技能，了解化学实验中所使用的化学物品的性质和用途。

3.认识天文现象及其规律，了解地球、月球和太阳等天体的特点和运动规律。

4.全面了解身体构造及其功能，了解人类的健康饮食和生活方式。

5.了解珍贵动植物的保育意义，培养环保意识和责任心。

二、教学重点和难点

1.化学实验的基本操作技能和化学实验的安全常识。

2.认识和理解天文现象及其规律。

3.认识人体构造、功能和健康饮食。

4.了解珍贵动植物的保育意义，并培养环保意识和责任心。

三、教学方法

1.学习中使用多媒体技术，展示生动形象的实验过程和自然现象，以帮助学生更好地理解相关知识。

2.小组讨论、合作学习和互动交流等教学方法，以帮助学生更好地理解新知识和提高其实际应用技能。

3.独立实验和小组合作实验相结合的方式，以帮助学生掌握化学实验基本技能和安全常识，培养其实验精神和创造力。

四、教学内容

1.化学实验基础知识

包括化学实验中所使用的仪器设备、化学物品的性质和用途、化学式的表示方法以及化学实验的基本操作技能等方面的知识。

2.化学反应和化学方程式

通过一些实验和现象，让学生了解化学反应的基本概念和化学反应式的表示方法。

3.原子和分子

让学生了解原子和分子的基本结构和运动规律，了解元素和化合物的概念，并逐步了解化合物的命名和示意式。

4.天文知识

引导学生了解天文现象的基本规律，包括地球和月球的运动规律、日月食等基本知识，通过观察和实验等方式，让学生加深对天文知识的理解。

5.人体结构与功能

深入探讨人类身体组成，重点介绍器官的名称、结构和功能，让学生了解如何保持健康的生活方式和饮食。

6.珍贵动植物保护

介绍一些珍贵动植物的基本情况，并探讨对它们的保护意义和方法，培养学生的环保意识和责任心。

五、教学评估

针对每个教学主题，制定相应的评估标准和方法，以帮助学生更好地理解相关知识，并在实际问题中运用所学知识和技能。评估方法可以包括测试、实验报告、小组展示和口头表述等形式。

六、教学结果

通过“最新小学六年级下册科学教案”学习，学生可以全面了解化学、天文、生物等方面的知识，并掌握相应的技能和方法。同时，也可以帮助他们进一步培养创新思维，掌握实验精神，提高应用科学知识的能力，促进其全面发展。