即兴的演讲稿学生

即兴的演讲稿学生(集合9篇)。

写好演讲稿是否有些硬性要求？在一些需要我们上台演讲的时候，准备演讲稿几乎是异常完美演讲所必须的，写演讲稿时，不应该花太多时间在描述氛围上，合同范本网的编辑精心挑选了这篇文章它的标题为“即兴的演讲稿学生”，相信你有能力找到对自己有价值的信息！

即兴的演讲稿学生【篇1】

人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你手中。

祖父用纸给我做过一条长龙。长龙腹腔的空隙仅仅只能容纳几只蝗虫，投放进去，它们都在里面死了，无一幸免!祖父说："蝗虫性子太躁，除了挣扎，它们没想过用嘴巴去咬破长龙，也不知道一直向前可以从另一端爬出来。因而，尽管它有铁钳般的嘴壳和锯齿一般的大腿，也无济于事。"当祖父把几只同样大小的青虫从龙头放进去，然后关上龙头，奇迹出现了：仅仅几分钟，小青虫们就一一地从龙尾爬了出来。

温馨提示：命运一直藏匿在我们的思想里。许多人走不出人生各个不同阶段或大或小的阴影，并非因为他们天生的个人条件比别人要差多远，而是因为他们没有思想要将阴影纸龙咬破，也没有耐心慢慢地找准一个方向，一步步地向前，直到眼前出现新的洞天。

即兴的演讲稿学生【篇2】

高考的一些战斗之后，我们一瘸一拐地走进了对大学充满憧憬的大学城门。在我们身后，城门缓缓、沉重、果断地关上了，高墙把里外隔成了两天。

我们的过去造就了我们的现在，我们的现在也能造就我们的未来。我们能有幸入城疗养。为什么不抓住机会好好练练，以便出城后在战场上更好的保护自己？

大学生活真的不可能是人生的美好时光。高中之前没有家人的约束，自由很多；没有了毕业后的生活压力，我可以轻松的飞翔，但是为什么一大堆人整天喊着无聊空虚？其实我们现在有的只是自找麻烦。想想为什么我们都很担心。不劳而获，入不敷出，互相攀比……所有的问题都有解决的办法。问题是我们是否愿意去解决，是否愿意去寻找解决方案，是否愿意在真正让自己开心的事情上努力。

也许我们曾经辉煌过，但人们不是为过去而活，也许我们没有辉煌过，但我们还有未来可以装扮。综上所述，我们生命中真正重要的是现在，抛开过去，不去想未来，把头埋在当下，脚踏实地的做好当下，做好准备，这样我们就不用战战兢兢的面对明天，也不会继续沉沦在一切都有目标的堕落深渊里。

梦想是那些可以带我们飞得高的翅膀，所以现在，让我们认真梳理翅膀，珍惜大学生活，让我们有足够强大的翅膀带我们飞得高。

即兴的演讲稿学生【篇3】

尊敬的老师、亲爱的同学们：

今天我很荣幸也很高兴能够站在那里与大家分享我的大学生活。

如果说人生是一本书，那么大学生活便是书中最美丽的彩页；如果说人生是一台戏，那么大学生活便是戏中最精彩的一幕，如果说人生是一次从降生到死亡的长途旅行；那么拥有大学生活的我们，便能够看到最灿烂的风景。朋友们，在这人生最完美的时刻，你是否已经扬起了航帆，正奔向理想的彼岸？是否已伸开你那坚强的翅膀，正冲向自由的天空？是否因进入大学而激动万分，心中默许下一个心愿并为之奋斗哪？

大学是人生中最完美、最精彩的一段时光。也是求知的重要阶段，是实现人生理想的加油站。在大学期间，要构成自我的人生观价值观世界观，培养自我的特长和个性。大学生活不是百分之百的专业学习，大学教育也不是百分之百的专业教育，在大学里我们要尽可能地发展提高自我的综合素质和综合潜力，掌握走入社会所必需的生存技能。

有人说，青春是人生一道洒满阳光的风景，是一首用热情和智慧唱响的赞歌。有人说，青春是用奋斗写成的精彩，是人生中一段难以磨灭的插曲，它注定是“不平凡”的。我认为青春代表着我们充满活力、激情，我们拥有青春，就犹如朝阳永远向上；我们拥有青春，就犹如山溪不羁奔流；我们拥有青春，就犹如幼蚕破茧而出。

有人说，生命是脆弱的短暂的，但有了理想的支撑，生命就能够变得坚强。有人说，生命是灿烂的，犹如绚丽的烟花，让人惊呼而转瞬即逝。而我相信生命是美丽的，是一团熊熊燃烧的烈火，是一曲响彻云霄的凯歌。

也许当你进入大学校园一段时间以后，平淡无奇的生活会使你感到孤寂和落寞，周而复始的生活节拍让你备尝烦躁和无聊。但蓦然之间，你发此刻天蓝风清的春光中，一种超然的力量油然而生，于是你沉浸于茫茫书海，活跃于各类活动。为了我们最初的梦想，在风雨雷电中成长，在坎坷泥泞中拼搏奋斗，在惊涛骇浪中奋进！或者给梦想插上翅膀在他乡飞翔，用我们的青春去奏响我们生命的乐章！

我们大学生要做到刻苦学习、志存高远、坚定信念、锻炼品质、修身养德。如此简单的言语，却承载着多么重大的职责，我们作为工商外国语学院的生力军，却怎可忘记自我的职责呢？我们就应放飞青春梦想，让生命激情燃烧，去拼搏、去奋斗，让我们的大学生活成为激情燃烧的岁月！

为了这个久违的梦想，我们十年寒窗磨一剑，那些刻苦铭心的日子如今仍旧历历在目。在那收获的日子里我们深刻的理解透过自我的努力完成一件事情是多么有好处，披风沐雨我们一同走过，风雨同舟抵达美丽的大学校园。站在新的起点上，我是那么的激动，又是那么的神往？

作为一个大学生，我们都渴望乐观用心而不是盲目冲动，大胆而不大肆妄为，敢说敢想而不空想，深思探究而不乱想钻牛角尖？？那就让我们把握青春，在那里锻炼自我吧！在组织活动中留下你辛苦的身影，在社团活动中展现你最美丽的风采，在志愿活动中奉献你的一份力量。在那里你得到不仅仅是一种知识，更是一种人生最宝贵财富。

恰同学少年，风华正茂，指点江山，激扬文字。让生命之花因为年轻而生彩，让青春因为活力而生辉。大学校园里，没有做不到，只有想不到，让我们尽情地去发挥自我的才能吧！人生物再少，大学最珍惜。不让青春虚度，在每一天的生活里载入一点点收获，让自信的微笑浮在你我的脸上，坚信付出就有回报，激情迸发精彩！

在大学时光中，若没有经过艰苦的奋斗，没有经过辛勤的付出，我们的人生将毫无好处，就如同茧没有经过痛苦的挣扎而永远不会变成美丽的蝴蝶，河蚌没有经过砾沙的一次次磨练而永远不会孕育成晶莹高贵的珍珠一样。

大学是一片给予我们最多人生思考、最多汗水和最多欢乐的地方；大学是一生中储备知识、性格成熟的最为宝贵的时期。学习中的收获，生活中的点滴，思想上的感悟，给我人生谱写了一段美妙的乐章，它是生动的，更是多彩的；它是实践的，更是财富的。明天的我，将会继续努力，起帆远航。

即兴的演讲稿学生【篇4】

看法：可以改为“每一次磨练，都是一次成熟” 每一只蝴蝶的破茧而出都是一个美丽的传奇，然而，又有谁知道她在黑暗中的煎熬呢?每一个传奇的流传永世都是一个英雄的血泪，然而，又有谁知道他在江湖之上的孤独呢?每一滴血泪的挥剑泼洒都是一个凄美的神话，然而，又有谁知道这血泪之中融入了多少浓烈的痴情?每一个人的成熟都非与生俱来，岁月的研磨与经验的积累，不断的挫折与接连的创伤，才是造就他成熟的根本条件。 ——如果说你还有以前那种很厚很厚的老式旧日历的话，那么每一天都会撕掉旧的一页，每天都会翻到新的一面。把前一天的尘灰、伤心、绝望、挫折、不愉快、还有所有的创伤揉成一团扔进废纸篓里，但是那些记忆和经验会一一的越过纸张，像是车轮轧过的图钉一般，伴随着伤痛与教训轧在你心里。当这些伤口愈合，你所得到的，会是一颗成熟的，老练的，刀枪不入的心。

我们眼里映出的那些成熟的人，他们并非遗忘创伤，只不过在一次又一次受挫之后重新构筑一个新的防护墙。他们不是需要一个永恒不变的麻木的自己，他们只是不断地坦然接受创伤，不断地让这些伤痛完善自己，把自己打造的更加完美更加成熟。

原来创伤，是这么一回事。剥夺你当时的快乐，却给你永恒的成熟。这样的永恒，将会对你的未来，你的人生，起到不可小觑的作用。

也许吧，人能够去追逐，去实现自己的梦想，虽然书面上说一直都是因为自己的努力，但实际上，那些给予你创伤的人，才是你生命中的最终老师。也许你应该感谢他们——因为如果没有他们，你的人生，不可能到达成熟。

7.“没有比人更高的山”：可以改为“没有比脚还长的路”

人能走多远?不应问两腿，而应问志向!人能攀多高?不应问双手，而应问意志!没有比人更高的山，没有比脚更长的路。

目标是成功的清醒剂，学习是成功的加速器。有目标的人生叫航程，没目标的人姓叫流浪。高山，长路就是我们的目标。

我们向上苍祈求能力，上苍却给了我们困难，让我们在战胜困难时提升了能力!我们向上苍祈求智慧，上苍却给了我们问题，让我们在解决问题时增加了智慧!世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。一个人的破产是失望，的资产是希望。含泪播种的人一定能含笑收获。

人因梦想而伟大。人因观念而富有。人因定位而超越。人因选择而精彩。人因远见而杰出。人因环境而成功。

即兴的演讲稿学生【篇5】

亲爱的老师们，亲爱的学生们：

大家早上好！

我曾经看过这样一段话：小鸟说：我飞过天空，但是天空中没有我的踪迹。泰戈尔说，天空中没有我的踪迹，但我已飞过。同样的情况，有两种不同的态度。我相信后者的态度能赢得大家的认可。其实生活就是一面镜子。如果你对他微笑，他也会对你微笑。如果你为此哭泣，你只会心情沮丧。这就是我想说的——乐观的人生态度。

有些人可能会抱怨上帝太不公平了。我努力了很多年，现在还是经理助理。寒窗苦读十二年，没能考上理想的大学。但是，这些抱怨并不能改变现实，只能加重他们的烦恼。为什么不以积极乐观的态度看待他们？

相反，众所周知，林肯先生24岁时遭遇商业失败，26岁时爱人去世，27岁时精神崩溃。他中年时曾多次竞选参议员和副总统，但都以失败告终。然而，面对如此多的打击和磨难，他从未放弃梦想，而是以积极的生活态度回应这些失望，最终成为美国第16任总统。正是这种积极乐观的生活态度，让林肯最终实现了自己的理想。

相信如果没有积极乐观的人生态度，没有四肢骨折的桑兰，没有高位截肢的张海迪，没有光明与黑暗的海伦凯勒，他们也不会有辉煌的人生，也不会赢得世人的尊重与赞誉。

亲爱的朋友们，虽然我们无法预测下一秒会发生什么，但我们相信，只要我们对生活抱着积极乐观的态度，我们的生活就会永远幸福。所以，即使有1000个哭的理由，也要给自己找10000个笑的理由，这样我们的生活才会充满更多的阳光和快乐。

即兴的演讲稿学生【篇6】

尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：

大家好！

我们心中一直有一个信念，就是水的冲击，让鹅卵石变得完美。对我们学校来说，迎评促建是源源不断的水，不断为我们学校注入能量和动力，攀登辉煌的山峰。

机遇总是青睐有准备的人。机会就在眼前。我们只能下意识的问自己：‘准备好了吗？怎么准备就够了。

面对这些问题，我们的答案目前看似不确定，但我们可以很自信的说，我们学校会在：年上交一份满意的答案。

一个又一个脚印，是金融学院儿女心血的见证，是金融学院人民心中的绿洲，是大学校园歌词里唱出的“付出总有回报”的真正实现。作为03级金融学院的人，我们应该为他们的贡献唱一首赞歌，但更重要的是，我们应该用行动为这个伟大的使命画上一个完美的句号。

光凭我一个人的力量显然是微不足道的，但如果有成千上万像我这样的人携手共进，有什么困难是克服不了的？

坦率地说，我的成绩在许多同龄人中并不显著，我属于贫困生的行列，但我从来不认为我对我们学校的“评价和创造”无能为力。因为我会付出，我的付出肯定是有意义的。虽然我对评价的贡献很一般，但是只有做好这些细微的工作，才能让专家们以细微的方式了解我们学校。从现在开始，贴近成绩优秀的同学，继续发挥自己在其他方面的优势，让自己尽快融入特长生的团队。

我从来没有想过，如果我现在是一个优秀的学生，我的蓝图会改变，然后我会变得更好。但这种优秀并不局限于书本，而是根植于校园里的各种学生社团，甚至是更大更深的社会大学窗外。

我相信这样的假设是现实的、可行的、可取的。你一定知道营销大师里斯施特劳斯（ReeseStrauss），他在他划时代的著作《定位》中写道：“……成功的唯一希望就是有所选择，缩小目标范围，并将其分为不同的类别。总之就是‘定位’。“迎评促建”是教育部给我们学校的定位，是对我们当前和未来办学水平的肯定。从本质上来说，它关注和关心我们当代的大学生，是提高我们各方面素质的助推器。积极合作，勇于进取，是我们最好的回答。一个人今天能学到多少东西，并在未来的工作和生活中使用它

一个人是否优秀，不仅取决于他对文化知识的掌握程度，还取决于他的综合组织能力。以后他上班，你说英语是不可能的，还要看他的工作能力。而且工作能力现在只有锻炼之后才能提高。难道还要让别人说我们又是高分低能的人吗

难道一定要让企业说我们高人一等吗？

没有！我们应该因此而觉醒！从现在开始，从自己开始！我们学校的学风还有这个很大的不足，一定要重视，一定要改进！要针对自己的不足，对症下药，努力提升自己，完善自己。

放眼整个世界，生活中的每一个领域都需要一种‘定位感’。为了让我们的明天更好，我们必须让整个医院的师生团结起来，领导基层单位团结起来。为了同一个目标，大家各就各位，各司其职，以付出为中心，以行动为半径，为金融学院的未来画一个完整的圆圈。

我的演讲结束了，谢谢！

即兴的演讲稿学生【篇7】

who pours ink on my chair?

tom is a seven years old boy. he goes to school every day. the school is near his home. so he goes there on foot and comes back home on time. but today, he is late. his mother asks him, “why do you go to the headmaster?s office?”

“because the teacher asks us a question in class and nobody can answer it, but i can.” “it?s good to answer the teacher?s question.” his mom says. “but the question is ?who pours ink on my chair”

near [ni?]近的back [b?k]后面ask[ɑ:sk]问why [hwai]为什么headmaster ['hed'mɑ:st?]校长because[bi'k?z]因为answer['ɑ:ns?]回答question ['kwestn]问题nobody ['n?ub?di]没有人pour [p?:]倒

where is the hat?

jack is a little goose. he has a lovely hat. he likes wearing it very much. but when he sits, his hat can?t stay on his head.

he puts his hat down and on, and plays game with the hat. when he gets tired of the game, he can?t find his hat. where is it? jack thinks hard. he looks up and down, and walks here and there. but he doesn?t find his hat.

at this time, his mother comes in. she cries, “oh, my dear! don?t be foolish. your hat is on your head.”

goose [ɡu:s]鹅wearing['wε?ri?]穿着when [hwen]当…时stay [stei]停留with [wie]和…在一起tired ['tai?d]疲倦的find [faind]发现thinks [θi?k]想hard [hɑ:d]努力地cry [krai]叫喊foolish['fu:li?]傻的

your head isn’t the right size

a man comes to a shop. he wants to buy a hat. the salesman comes and talks him.

“can i help you, sir?”

“yes. i want to buy a hat, please.”

“of course. how about this one?” the salesman takes a hat.

“this one is too big. can you bring me a few more hats, please?”

“ok.”

“let me try this one. no, i think it?s too wide. what about this one? i like its colour, but i?m afraid it?s too small.”

“what size hat do you want, sir?”

“i don?t know. but none of the hats is the right size.”

“the hats are all right, sir. but i?m afraid your head isn?t the right size.” salesman ['seilzm?n]售货员talk [t?:k]说话of course[k?:s]当然bring [bri?]带来try [trai]尝试afraid [?'freid]恐怕know[n?u]知道none [n?n]一个也没有

即兴的演讲稿学生【篇8】

大学生即兴演讲素材

【篇一：即兴演讲素材】

教师观：

新课程改革以来，人们对教师在基础教育新课程开发中的地位和作用的认识发生了很大变化。教师观也随之发生了变化，体现在：（教师不再只是一个课程知识的被动传递者，而是一个主动地调试者、研究者和创造者；教师不再是真理的垄断者和宣传者，而是真理的推动者、帮助者、追求者和探索者。

)因此，教师的主动形象已经取代了教师的被动形象。

学生观：

学生观，是教育工作者对自己的教育对象——学生的身心特点、发展潜能、素质目标及评价标准等问题的中的看法和观点。如何对待学生，他们是什么样的人，他们对学生采取什么样的态度，一直是教育理论和实践中的重要问题。“一切为了每一位学生的发展”是新课改的最高宗旨和核心理念。

在此背景下，学生对新课程改革的看法包括一下三点：

一、学生是发展的人

一。学生的身心发展是有规律的。

2.学生具有巨大的发展潜能。

三。学生是发展过程中的人。

二、学生是独特的人

1.学生是完整的人

2。每个学生都有自己的独特性。

3.学生和* *之间有很大的差异。

三、学生是具有独立意义的人

一。每一个学生都是一个独立的客观存在，不按照教师的意志转移，不能被教师任意塑造。

2.学生是学习的主体。

3.学生是权责主体。

教学理念：教学是师生之间信息和情感交流、沟通、积极互动、共同发展的过程。“没有沟通就不可能有教学”，失去了沟通的教学不可想象。

教学是语言文化和交际文化的创造过程，也是每个学生学习能力成长和个性成长的基础过程。在新课改背景下，教学理念也发生了变化，具体体现在以下四点：

一、教学从以“教育者为中心”转向“学习者为中心”

1.鼓励学生参与教学。

2.创设智力操作活动。

三。教学生思维方法加强训练

二、教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

一。了解学生掌握基本的学习过程

2。了解本学科的特点，掌握本学科的研究方法

3.培养学生良好的学习习惯

三、教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重课程”

一。结论与过程的关系：教与学共同成长。

2.提倡重结论的同时更重过程的意义。

四、教学从“关注学科”转向“关注人”

1.以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人。

2.关注人的教学理念的表现：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

新课程需要教学理念：（1）教学与课程整合。师生共同参与课程开发。教学过程是课程内容不断生成和转化、课程意义不断建构和提升的过程。

教学与课程相互转化、相互促进、有机结合；（2）强调互动的师生关系。教学过程是师生之间进行交流、积极互动、共同发展的过程。师生关系是平等、双向、理解的人与人关系，是人道的、和谐的、民主的、平等的，师生交往的互动互惠的教学关系；（3） 构建素质教育课堂教学目标体系：

结构与过程的统

一、认识与情谊的统一；（4） 构建富有活力的课堂教学体系；（5）转变学生的学习方式。（自主创新**的学习方式）

注：这个问题的答案没有粘贴和复制。是我自己收集整理的，一个一个打出来的。至于第一个关于学生概念的问题，由于相关的书籍和资料基本上没有提及或很少提及，我们只能给出这个答案。

括号内的单词是学生提问的重点和标准答案。

提问者评价

谢谢您。你知道新课改背景下的教育评价吗

【篇二：即兴演讲素材】

引自教育**

仅供参考

在一些年轻父母们望子成龙的心态下，部分幼儿园“小学化”教学成风，幼儿还得带作业回家。在此背境下，市教育局提出，2011年小学三年级以下学生不得留书面作业。这一消息一经发布，就引起了社会的广泛关注。

不留作业会矫枉过正，影响教学效果吗？在评价机制不变的情况下，不留作业会不会成为“空中泡影”？

根据教育部近日公布的教改试点方案，“推进素质教育，切实减轻中小学生课业负担的试点地区”，深圳榜上有名。而此前深圳市教育局在《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(征求意见稿)中已经对“减负”做出明确的规划：探索“减负提质”有效机制，鼓励各学校改进学生作业方式，严格控制作业总量，小学三年级以下不留家庭书面作业，建立学科作业协调机制和监督制度，健全**、学校、社会、家庭沟通协作机制，切实把“减负”贯穿到教育教学和校内校外各个方面。

其中，小学三年级以下不留家庭书面作业的要求一出，立即在社会上引起强烈反响，教育界专家、老师、家长及网友对此看法不一。

专家不留作业是违反教育法的

深圳大学师范学院教育系主任赵卫认为，从教育学的角度来说，适当布置家庭作业是教学的环节之一，如果不布置家庭作业就缺乏了一个环节，对于学生巩固课堂知识不利“这是违背教育规律的，课堂上要接收知识，课后要消化知识，这是学习链条中的一个环节，也让学习对于学生的业余时间有所占领。”

“布置作业不能一刀切，而应该减少为合适的作业量。”赵卫认为，如果只是取消家庭书面作业，教学的比重转移到课堂上，无形中就加重了老师的教学负担，也有可能会影响课堂教学的效果，“教师在课堂要拼命抽出时间来帮助学生巩固知识。”

赵卫表示，要多管齐下，在**上正确引导家长“任何人在业余时间都应该有所充实，不布置家庭作业不利于知识的巩固。”同时，要改变所谓的题海战术，布置的作业量要减少，老师应该在作业的质量提高上多动脑筋，多下功夫，出的题应有利于开发孩子的思维和智力。减负需改革教育评价机制

事实上，在提出减轻学生负担之前，南山区的课改实验区已经实施了减负政策。对于南山区推广不布置作业的成效，南山区基础教育科负责人周新森坦承，“我也不敢保证现在的学生不用写作业”。周科长表示，虽然教育部多年就明文规定，但在现行的教育评价制度尚未改变的情况下，对于老师、学生、教育的评价方式是通过高考成绩“一锤定音”。

他认为，评价机制的单一决定使得一些老师和家长形成共识，只有通过问题海策略才能提高分数。

周新森透露，南山区拟尝试通过课程改革，打破“一张试卷”评价教育质量的方式，把孩子的日常表现、社会实践活动、学习习惯等综合素质纳入评价范围。“在义务教育阶段，还比较容易操作。但说到中考和高考，还是靠一张纸来决定的，不太科学。

”据了解，南山区对于中考成绩从来不排队，通过淡化中考成绩排队，重视各学校的特色发展，重视学生的综合素质发展，重视日常教育教学的管理等方式来为区内的中小学生、教师减负。但他同时坦言，“减负的效果不太均衡，这与各校长的观点及家长的**压力有关，往往有时候家长的压力对教师、学校减负影响很大。”

周新森认为，今后的考核制度改革需要上级的决心。同时，还需要积极引导家长。“什么样的学校才是好学校？

什么样的老师还是好老师？什么样的作业对学生的学习能力有好处？”

■老师规定不具有操作性

从事教学工作近二十年的一名语文刘老师则认为，市教育局的这项规定不具有操作性，“家长不满意，老师不满意。”刘老师表示，如果不布置家庭作业就无法落实教学的效果，有些内容必须通过家庭作业的方式来巩固。据老师介绍，减负的关键是提高学生的学习兴趣和教师的教学效率。

在深圳成为国家“中小学课程改革”试点城市的这一节点“必须改革课堂，将课堂交给学生，让学生成为学习的主人。同时，还要改革教师的评价体系、学校的评价体系，“不解放教师、不解放学校，解放学生就是空话！”

此外，老师还表示，有时学校不给学生布置作业，家长会怀疑老师不负责任，于是便为孩子请来了家教和培训班。但学校作业布置多，也给孩子造成了负担。在当前压力大、竞争激烈的背景下，减负难度大。

对于是否布置作业这一做法，老师的看法也各不一样。有老师认为，是否布置作业，要视学校的生源质量，视孩子的学习能力来定“有些孩子课堂吸收能力比较好，可以少留，有些孩子不通过家庭作业没办法巩固课堂知识，要因材施教，不能一刀切。”

■网友老师更要关注家庭作业的质量

在深圳的各种论坛上，网友们还就不留作业的做法展开了热烈的讨论。网友“小吴”说，俺家的小孩小学四年级，前几天作业到十二点。网友“金弟”表示，“我家的读小学三年级，这两天快考试了，每天都做到十点多。

”网友“bluekoyo”说，“俺家的小一，从吃完饭做到睡觉啊。看见网友的热议后，感同身受的“琉琉”直言“不留作业不大可能被执行吧，我家的孩子才幼儿园中班，每天都有书面作业啊。”

网友“车公庙白贵宾走失”则认为：“减负”是空头支票，不给学生布置作业，请问那一大堆学习任务怎么完成？如果非要完成教育任务又不留家庭作业只有一个办法——— 把

每个孩子都留在学校写作业，直到7、8点钟才回家。每个学校都违规都“偷跑”，谁不补习不“恶搞学生”，谁就吃亏。最终倒霉的还是学生。

当然，并不是所有网友都赞成不留作业，网友“nicolezou”对完全没作业提出质疑。“nicolezou”认为老师应该想想布置家庭作业的质量，而不是数量就好了。完全没作业不是矫枉过正了？

网友“咕咕的鱼”则提出，作业可以有，但总量不要超过1小时。

与“咕咕的鱼”的看法一样，“七色光”指出，不能一点作业也没有呢，孩子还是比较听老师的话，留点作业回家做也满好的，不要太多就好了。

■先行先试

南山区仍有小学留家庭作业

事实上，不留作业是一个司空见惯的话题。早在2000年，教育部就提出，所有的教学任务都必须在学校完成，小学生不应该把作业带回家。此后调整为小学

1、 二年级没有书面作业，小学其他年级不超过60分钟，初中每年级不超过90分钟。

作为国家级课程改革实验区，南山区已经开始实施这一政策。对于学生负担过重的问题，2007年初，深圳市南山区教育局在教学工作会议上要求，本学期该区70多所学校把提高教学质效、减轻学生负担作为最核心的工作，做到小学作业全部在课堂内完成，初中作业80%当堂完成。据了解，不布置作业并非强制要求，提高学校的课堂教学效率，把学生作业设计得更加精和有针对性才是主要目的。

南山区推广无作业的效果如何？全市所有学校分配给学生的作业量是多少？记者采访了部分教师及家长。

南山区某公办小学的语文教师刘老师告诉记者，该学校一年级不给孩子留家庭书面作业，以看书、讲故事、做手工等形式为主。但是，一年级以上的学生会布置家庭作业，时间控制在一小时之内。

市民李女士的女儿豆豆就读于南山区某民办学校的小学四年级“从上小学开始一直都有家庭作业，从一年级就要上晚自习，有时写作业，如果作业也不多也会复习或讲新课。”因为要写语数英三科的作业，“周末基本不出门，写写作业，看看电视，都安排满了”。语文要听写、作文，数学有口算册，英语有些内容需要提前预习，李女士告诉记者，女儿每天需要两小时来完成作业。

“有些预习内容孩子完成起来比较困难，有点浪费时间，能否只在课堂上进行？”

即兴的演讲稿学生【篇9】

亲爱的老师们，亲爱的学生们：

大家好！

我演讲的题目是《生命的硬度》

在广阔的沙漠中，一棵树站不起来，显示出纪念碑的形象。

巍峨的青山，千树耸立，连成一片的是雄伟的长城。

在长长的河岸上，所有的树都竖起来了，构成了龙的荣耀。

我们象征太多，诠释太多。但我相信，我的形象绝不是手软皮肤肥的林黛玉，也不是蓬头垢面衣衫褴褛的现代苏乞丐。我们象征着期望和活力。所以这一刻在别人面前，要表现出一个具有英气、朝气、活力的现代新青年形象，一个融入大自然的精灵化身。

有人曾经说过，人生是有硬度的，正直和尊严是支撑人生硬度的骨头。死不如安，仰望天空不屈服于地面，这一直是中国的传统美德。李白的诗会让那些没有自尊的人感到惭愧，那些失去自尊的人是没有价值的人，作为时代的先锋，如果我们永远沉浸在黑暗中，我们仍然应该是一个顶天立地的好人，一朵在风雨中绽放的铿锵玫瑰。答案不言而喻。再荒凉的沙漠，矗立着纪念碑，青山寂寞长城环抱，河水平静，龙卧。然而，无论时代如何变化，我们的形象和荣耀都将保持不变。因为我们有自尊，因为我们自信，因为我们有鲜活的生命。正因为如此，河岸长，沙漠广阔，青山常青，生命的硬度永存。