描写春天的句子

描写春天的句子178句。

“师：正因为岛上有成群的的鸟，因此得名“鸟岛”。”请您浏览合同范本网推荐的《描写春天的句子》，通过网络分享心情成为一种流行趋势。在不同的时间段，都会有不同适配的句子，你能分享下那些愉快的句子吗？

1、你们愿意做一只快乐的小鸟吗？（配乐）就让我们在音乐声中插上想象的翅膀，一起来做一只鸟岛上快乐生活的小鸟吧！（跟着音乐起舞，教师随机采访）

2、齐读课题，你有什么问题？

3、分角色读：两个同学当黑鹰，部分同学分别当大

4、春天降临万象更新百花齐发

5、春意融融春光万里人勤春早

6、春天就像一个调皮的孩子，一下子把冬天赶走，一下子吹出一阵暖风。

7、花儿开了。这是春天的眼睛。柳树发芽了，春天的气息也来了。小溪里的水正在飞溅，这是春天的歌声。

8、学会认读９个生字，会写９个生字。

9、咸阳二月三月，红柳金枝。

10、能在课文语言环境中自主认识10个生字，正确书写4个生字。

11、你是从哪一自然段知道的？（指名读）（出示地图，点击放大）

12、如夢，含苞待放的蕾一個個綻放成甜甜的笑厴。似霞，更像一雙無形的手在不經意間流瀉的一首春天的詩。春雨過後，太陽出來了，一片晴朗。整個世界像剛洗過似的，特彆清爽，空氣十分新鮮，呼吸一口，甜絲絲的，像喝了蜜一樣。

13、今天，让我们一起去参观鸟岛。

14、有感情地读描写人们爱鸟的句子。

15、又到春暖花开的季节了，大家像约好了一样，飞来一群又一群。(边播放课件)鸟儿们，飞到这个环境优美、食物充足的地方开心吗?和分别了半年的老朋友相见了开心吗?那就让我们张开翅膀，开开心心地读一读第二自然段吧。

16、能根据提示初步归纳课文内容。

17、《场景歌》熟悉文中讲了哪些场景。

18、鸟儿多吗？你从哪个词看出来的？（出示“一群一群”，读出鸟儿之多）

19、哪几自然段讲了同一件事？（３―５自然段）

20、含苞绽蕾万物皆冰细雨绵绵

21、走近一看，杏花有五片花瓣，分别是粉白相间；中间的雄蕊是红色的；花下有一层大红蒂。朋友用手指指了指右边：我的天哪！眼前是一棵多么美丽的花树啊！

22、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。

23、能够了解鸟岛是一个美丽地方，是鸟的乐园，感受大自然的神奇。

24、天空湛蓝，百花盛开，春光明媚。

25、问题（2）为什么叫“鸟岛”？

26、引：鸟儿们在这里------筑巢安家，养育后代。（师简单讲述“筑巢安家，养育后代。”）

27、鸟儿多吗？你从哪个词看出来的？（一群一群）

28、去游览之前，你有问题吗？

29、春雨绵绵冰消雪化春水淙淙

30、图文对照，理解课文内容。

31、杏仁的花蕾被打破了。粉红色的胭脂和褪了色的白色。

32、鸟岛在什么地方？ 指名读第一自然段。

33、海西皮小岛上有这么多的鸟，这么多的窝，这么多的蛋，怪不得被称为（点题）鸟岛让我们通过美美地朗读来感受6月鸟岛热闹欢乐的场面吧。齐读这一段。

34、“窝里窝外，到处是玉白色、青绿色的鸟蛋。”

35、哦，鸟岛在你们心中这么美呀！你从哪句话感受到的，自己好好读读那一句，等一会儿跟大家一起分享！指名读

36、你是从哪一自然段知道的？（第一）

37、师：正因为岛上有成群的的鸟，因此得名“鸟岛”。

38、师：让我们把镜头推近一些看看。(出示鸟岛的近景)你发现这座岛有什么与众不同之处?(学生自由回答)

39、唐·窦巩《襄阳寒食寄宇文籍》：“马踏春泥半是花”“烟水初销见万家，东风吹柳万条斜”

40、春天，各种花朵散发出清香，让我感到进入了另一个世界，是美妙的。小草也冲破泥

41、课文里是怎么用这两组词的呢？，请小朋友再读读课文，找一找。

42、点击，第二次出示第二组词。第二组词，课文里又是怎么用的？请你说。

43、你们是一块飞来的吗?能用书中的语句回答吗?(板书 一群一群 陆续)那会是什么样子啊?

44、师：读后你知道了什么?(出示：鸟岛

45、自由读全文，解决字音的问题。

46、同学们一定希望人们都爱护鸟吧，我们也来照样子创作一条爱护鸟类的广告语吧！

47、（点击配乐）小结：是啊，鸟岛上鸟多，窝多，蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟岛”啊！成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充满了勃勃生机，更充满了诗情画意。看，飞翔的鸟，如遮天盖日的朵朵云霞（出示图片）；浮游的鸟，似裸露在水上的片片沙滩（出示图片）。小朋友，当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢？

48、教师的教学语言精炼，能直接引入重点内容。

49、春风轻拂着脸，花开满树枝。

50、刘商的胡笳十八拍·第六拍：怪得春光不来久，胡中风土无花柳。天翻地覆谁得知，如今正南看北斗。姓名音信两不通，终日经年常闭口。是非取与在指撝，言语传情不如手。

51、春天来了，小树发出了新芽。树叶经过了冬天的孕育，然而现在终于发出了新芽。柳

52、寸草春晖万物蓬发春意盎然

53、出示生字：类、育，请小朋友读准音，说说你是怎么记住这两个字的？

54、飞花喷绿百花齐放李白桃红

55、当树叶变得郁郁葱葱，终于变成绿叶的大家庭，浅绿色的紫色金色的百灵鸟在一起嬉戏，还握着魔棒，我就像百花仙子在花丛中飞来飞去，美丽极了！我仿佛已经进入了茶花的世界，你也会感到美丽啊，意气风发。

56、除了课文中写到的，你还有什么想要介绍给各位游客?

57、小朋友时间不早了我们该和鸟儿们再见了，那你想对小鸟说些什么呢？

58、自己读课文，想一想每一自然段什么意思？

59、通过对课文的诵读品味，能有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

60、春天的诗很美，春天的梦很甜，春天的脚步更快。听着春天的声音是天堂的深情追随，追逐春天的影子是微笑的期待。

61、互相读书，正音，读通顺。

62、春天来了，河两岸的野花、小草、柳树，在河上轻轻抚摩着，柔软的黄眉毛绿眼睛，伸展着轻盈柔软的臂膀。当晨雾消失了，太阳升起来了，太阳照在河上，露出一大片红晕，多么像一个美丽的姑娘的脸涨得通红。渐渐地，河水都被覆盖上一层金光，微风吹过，突然间，金色的光线成无数块，漂浮在河里看看河流密集的小鱼，打鸭子，和银行浮动小铜duckgrass大小，所有这些使河春天厚，充满活力。

63、鲍防的人日陪宣州范中丞…范侍御传真宴东峰亭（一作鲍溶诗）人日春风绽早梅，谢家兄弟看花来。吴姬对酒歌千曲，秦女留人酒百杯。丝柳向空轻婉转，玉山看日渐裴回。流光易去欢难得，莫厌频频上此台。

64、懂得鸟类是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。树立和自然和平共处的意识。

65、城市的春天和色彩移动略冷。

66、师：读了课文后，相信你对鸟岛的认识就更深一层了。动动小脑筋，完成填空。

67、小主人们，谁来接受一下六月的鸟岛，让游客们留下深刻的印象。(读第三小节)

68、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。

69、师：小朋友们，今天我们继续学习课文《鸟岛》。不过，你发现今天的课题有什么不一样吗？

70、识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。

71、你能把“闻名中外”换个词吗？

72、枝繁叶茂天地回转春花盛开

73、过渡：这么与众不同的一座岛，到底在哪里呢?就让我们一起来读读课文的第一节。

74、突出语文教学的人文性。

75、小朋友，你们知道吗？在我国青海省的青海湖西部，有一个叫“海西皮”的小岛，它还有一个美丽的名字，名叫“鸟岛”。（板书课题、读题）

76、第一组词，谁来说？指名说。

77、春天来了，小鸟儿在枝头欢快地歌唱。

78、春天，这一群一群的鸟儿远道而来，在岛上会干什么呢？（引导学生体会筑巢安家、养育后代）

79、你从哪个词儿看出它们不是一起飞来的？（画出：陆续）“陆续”是什么意思呢？（有先有后，一个连着一个）谁来读读这句话？

80、多美的景色呀！课文第二自然段就给我们描写了春天美丽的鸟岛。想读吗？ 女生读

81、学会2个生字：“拾”、“部”。理解由生字组成的词语。

82、春雷滚滚春归大地风和日丽

83、引导学生用“陆续”说话.

84、杏花、樱桃花竞相开放。它们争奇斗艳，红得如火、粉得像霞、黄得赛金、白得似雪。果园到处散发着迷人的清香，令人陶醉。

85、复述“鸟岛保卫战”提供提纲：黑鹰来犯――大雁报警――群鸟迎敌――黑鹰俯冲――众鸟回击――黑鹰逃窜

86、你能用“因为所以”来说一说吗？（你真棒）

87、鸟儿们一群接着一群飞来了，这么多的鸟儿来干什么呢？

88、分析课文重点小节时，要把小的问题归纳起来，用一个大一些的问题来含盖，把思考的余地留给学生。

89、今天，老师就和你们一起去鸟岛上游览一番。

90、海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大？（出示卡片：闻名中外）（先读准，再理解“中”“外”，最后指导读词）

91、梨花一簇簇，一层一层，像锦缎一样铺天盖地。在温暖的春天，它们洁白如雪，如玉，光彩夺目，晶莹剔透。

92、把你了解的鸟岛介绍给你的家人、朋友。

93、总结：一个叫“海西皮”的小岛鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，游人也多，真是热闹非凡，让我们也加入到爱鸟护鸟的行列中去吧！

94、把这里的盛景价绍给你的朋友们。

95、小结：正因为鸟岛有名，所以来这里游玩的客人特别多，来我们一起用自豪的语气读好这一自然段。

96、你看，一棵棵小草披上綠衣裳；花兒變得五彩繽紛，有紅的，有黃的，有紫的，還有……去南方過冬的大雁飛回了它自己的故鄉北方，它在嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“美麗的春天，我回來了”。

97、春天来了，天气变暖，湖水解冻，鸟儿都飞来了，这么多的鸟儿是一起飞来的吗？

98、来，小朋友，再让我们走近鸟窝看一看，出示：

99、春天戴着花冠，披着绿裳，踏着彩霞，兴致勃勃地到来了。春天的天空显得格外一碧如洗，无比蔚蓝的天空，只有几片薄纱似的轻云平贴于空中，就如一个女郎，穿着绝美的蓝色夏衣，而颈间却环绕着一段绝胜绝轻的白纱巾！

100、进行有效的想像说话训练

101、点击（出示图片）这就是青海湖西部的鸟岛。你看到了什么？请你说说看。

102、你觉得哪些句子和词语很重要，能看出鸟很多？用笔划一划，和其他同学交流一下。

103、“一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。”

104、鸟儿多，鸟蛋多，随便抓几个有什么关系啊?你们说呢?

105、美丽的鸟岛吸引了成千上万的飞鸟，它们在这里筑巢安家养育后代，多么生机盎然，温馨幸福的画面呀！一起读这一节。

106、齐读第三自然段，并指导背诵

107、因为岛上鸟多，所以鸟窝也特别多。

108、岛上的游人多（板书），为什么没有人去碰幼鸟和鸟蛋？指名答。

109、出示第一自然段，齐读

110、因为天气变暖，蓝湛湛的湖水解冻之后，湖里到处是又肥又嫩的水草，鱼虾

111、看图：如果我们也在鸟岛上游玩，这时看到有人去捉鸟，或去拿鸟蛋，你该怎么做？（板书：护鸟）

112、出示幻灯，你们看――六月------老师范读第三自然段

113、即使你怀念在水中盛开的美丽水仙花，也不要忘记，在山谷的寂寞角落，野百合也有春天。

114、出示生字：拾、玉、类

115、-这学期呀，我们小朋友开始学习默读的方法，用心读不出声，这样能让我们更好地边读边想。通过初读课文，鸟岛给你留下了什么印象呢？

116、观察图片，想象：在景色这么美，鸟儿这么多的鸟岛上，小鸟会在干什么呢？

117、鸟岛上有这么多鸟，除了自然环境好以外，还有什么原因？（正因为如此，在人们爱心的保护下，才

118、自己独立读，画不懂的词语，查字典解疑

119、是啊，在没有伤害，没有侵犯的环境优美的环境下，鸟儿们才能够安心地筑巢安家，养育后代，鸟岛也正因此才成为鸟的王国。但愿我们身边多几处鸟儿的天堂，但愿我们的身边多几处小动物的天堂。

120、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊！

121、刚才到鸟岛游玩了一趟，鸟岛给你留下的最深刻的印象是什么?(板书：鸟多)你能用一些词语来说说你所看到的鸟景象吗?(数不胜数、密密麻麻、一群又一群、成千上万、热闹)

122、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那么夏天的鸟岛又是怎样一种热闹的景象呢？（点击）

123、点击，第三次出示第二组词。

124、听二~~四节课文录音

125、师：通过刚才的学习，我们对鸟岛的认识就更进一步了，让我们一起来读读课文的二~~四小节。

126、王建的春日五门西望：百官朝下五门西。尘起春风过玉堤。黄帕盖鞍呈了马，红罗系项斗回鸡。馆松枝重墙头出，御柳条长水面齐。唯有教坊南草绿，古苔阴地冷凄凄。

127、鸟儿是人类的朋友，你喜欢它吗？在青海湖的西部有一座小岛，岛上到处都是鸟儿，想去看看吗？

128、青青草原，牛羊欢跑。

129、带着问题自身读读课文，找找答案。

130、学生描红，在生字书写本上书写。

131、轻声读第二段，思考：鸟儿们从什么时候到鸟岛来的呢？

132、游人对鸟儿怎样呢？默读第四自然段。（板书：爱鸟）

133、阳春三月，到处都可以听到布谷鸟的歌声，像早春播种时催促人们不要错过农忙季节。杜鹃真不愧是“春天的使者”。

134、出示第四自然段，男生朗读。

135、你能从哪些词语感受到鸟很多？并指导朗读

136、学生汇报(随机学习课文重点句段，感受鸟岛上的鸟多，鸟窝多，鸟蛋多。)

137、正确朗读课文，重点朗读第三节。

138、过渡：鸟岛上鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，景色奇丽，所以来岛上游玩的人-------（引读第四节）

139、学生轻读课文，要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍。

140、不知道晴给谁剪，二月的春天像剪刀吗。

141、春天的雨是連綿的柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺的時候，他們竟悄悄地彙成了小河，積成了深潭。啊，原來是春雨給潭水帶來綠色的生命。

142、师：听了课文后，你对鸟岛有了怎样的印象呢?

143、出示句子： 六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。

144、你还想了解鸟岛的哪些知识，请你带着自己的问题上网，看课外书去查阅更多的资料。

145、师：你们用词非常丰富，这跟平时看书积累是分不开的。刚才是你们心中描述的鸟岛，课文中是怎样写鸟多的呢?自由的读一读课文的2-4小节，边读边用笔划出你认为写出鸟多的句子或者词语。

146、《拍手歌》了解文中介绍了哪几种动物，人类与动物之间的关系是什么。

147、你希望来岛上的游客们怎么对你们?

148、你最想介绍什么?(随机学习)

149、鸟儿多吗？你从第二自然段的哪个词看出来？（出示“一群一群”，读出鸟儿之多）

150、知道我国青海湖西部有一鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而保护鸟类。 教学准备： 教学挂图 生字卡片

151、图文结合，让学生充分感受青海湖鸟岛鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的特点，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。

152、春天到来了，暖暖春风送走了严寒*冷，带来了温暖春意。我们换上衬衣，不冷不热，有在河岸边放风筝，有捉蝌蚪，大家踏着春天足迹嬉戏打闹，笑声不断在天空回响。

153、分析字形要点：都是左右结构。一个左宽右窄，一个左窄右宽。

154、检查预习情况：字、音、意、词、质疑问题。

155、问题（1）鸟岛在什么地方？

156、现在正值六月，是我们岛上最热闹的时候，游客们来得可真是时候啊!鸟儿们，作为小主人，向各位游客介绍一下我们的鸟岛吧。请你自由读一读第三小节，画出最有趣的地方，等一会儿介绍给游客们听。

157、老师提问，学生回答读第二自然段

158、柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮豔的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了！

159、除了鸟岛以外，你还愿意在什么样的环境下安心地生活?

160、为什么说鸟岛是神奇的呢？

161、海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，很多外国人也听说了它的名字，文中哪个词告诉我们它名气很大？（闻名中外）

162、能复述“鸟岛保卫战”这部分内容。

163、读为主，读中说，读中悟

164、下节课，我们还要细细地品读课文，到时候，我们对鸟岛会有更多、更全面的了解。这个问题的答案也会更加精彩。

165、师述：在青海湖的西北部，有两座大小不一，形状各异的岛屿，一东一西，耸立于蔚蓝的湖畔。当你踏上这两座美丽的小岛，就会看到上万只鸟在你的头顶飞翔，在你的周围嬉戏，你会听到到处是清脆的鸟鸣。你知道这是什么地方吗？

166、课文描写六月的鸟岛（手指板书）从鸟儿多写到鸟窝多，再写到鸟蛋多，让我们把这段语言文字牢牢地记在脑海里。

167、看你们读得津津有味，我也想加入你们的朗读行列，分角色师生导读。

168、在课堂教学时要体现积累，如在重点教学第3节后就可以让学生当堂背诵。

169、指读第一段。(出示第一段)

170、春天，藏在温暖的春风。微风吹过，像妈妈的手抚摸着你，风中带着一些草和花。一切都是那么美好和新鲜。

171、师：对。看老师怎么来写这个“岛”字。(师板书“岛”，强调“山”像山一样的。)

172、“海西皮”这个小岛就是闻名中外的青海湖鸟岛，闻名中外是什么意思？（不仅人知道，连外国人也知道）说的真好！指名读，换个词说说它的意思（驰名中外、中外闻名）

173、初绽的山茶花，像空中的铃铛。晨露粘附在柔软的花瓣边缘上，阳光使这些花更加迷人。一阵风吹来，茶花颤抖着，像一个婀娜、可爱的少女在晨曦中伸展着柔软的身姿。可是淘气的露珠滚了下来。

174、这么美的画面，我们要把它，牢牢刻在心中，你们愿意做一只快乐的小鸟吗？让我们插上想象的翅膀，一起来做一只鸟岛上快乐生活的小鸟吧！一起飞起来吧！ 现在老师是鸟岛电视台的记者（教师随机采访）

175、对偶句：银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

176、出示词语：筑巢安家养育后代指名读，齐读。什么是筑巢安家、养育后代？

177、给学生创设愿读、乐读、会读的阅读情境。

178、小朋友，你们知道吗？在我国青海省的青海湖西部，有一个神奇的小岛，叫“海西皮”，它还有一个美丽的名字，叫“鸟岛”。

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