幼儿园大班语言教案

2024幼儿园大班语言教案。

这篇文章主要是介绍了一下关于“幼儿园大班语言教案”的必要知识，希望您能够将这篇文章分享给您的朋友们一起学习成长。教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。 学生反应可以帮助教师更加关注学生的需求和兴趣。

幼儿园大班语言教案 篇1

《幼儿园大班语言树真好教案》

引言：

在幼儿园教育中，语言教育无疑是最为重要的一环。通过语言的学习和运用，幼儿不仅能够表达自己的想法和情感，还能够与他人进行有效地沟通。为了帮助幼儿更好地发展语言能力，我们设计了一套名为“语言树”的教案。本教案通过在幼儿园大班开展一系列生动有趣的活动，旨在培养幼儿的听说读写能力，并激发他们对语言学习的兴趣。

一、教案目标：

1. 培养幼儿的听说能力：通过观看动画、听故事、模仿音频等活动，培养幼儿的听力和口语表达能力。

2. 提高幼儿的阅读能力：通过翻阅图书、参加阅读角活动等，培养幼儿的阅读理解和表达能力。

3. 引导幼儿的书写兴趣：通过书写游戏、丰富的写作实践等，培养幼儿的书写技能和创造能力。

二、教案内容：

1. 听力训练活动：通过播放动画、听音乐、模仿音频等活动，培养幼儿的听力和口语表达能力。教师可以选择一些富有教育意义且有趣的动画片，比如《小猪佩奇》、《熊出没》等，引导幼儿观看并进行简单的讨论和表达。

2. 绘本分享活动：每周教师会带来一本富有教育意义和艺术魅力的绘本，通过阅读和分享，引导幼儿了解故事情节、人物性格等，培养他们的阅读理解和表达能力。同时，鼓励幼儿自己带来自己喜欢的绘本，并向其他同学分享。

3. 阅读角活动：设置一个舒适的角落，摆放一些适合幼儿阅读的图书，鼓励幼儿主动去阅读。教师可以根据幼儿的阅读水平，为他们提供不同难度的书籍，帮助他们掌握不同阅读技巧，并鼓励他们进行口头或书面表达。

4. 语言游戏活动：通过一些有趣的语言游戏，激发幼儿对语言学习的兴趣。比如，教师可以设计一场“猜词游戏”，给幼儿出示一些图片，让他们利用已学过的词汇来猜测图片对应的单词。通过这样的游戏，幼儿不仅可以巩固已学过的知识，还可以学习新的词汇。

5. 书写实践活动：通过丰富的书写实践，培养幼儿的书写技能和创造能力。教师可以引导幼儿进行字母和字形的练习，通过模仿、描红、联想等方式，帮助幼儿掌握正确的书写方式。同时，鼓励幼儿通过绘画、日记等形式进行自由创作，培养他们的创造能力和表达能力。

三、教案总结：

通过“语言树”教案的实施，我们既培养了幼儿的听说读写能力，又激发了他们对语言学习的兴趣。这套教案以生动有趣的活动为主线，让幼儿在听、说、读、写的过程中享受学习的乐趣。通过与教师和同伴的互动，幼儿在自主探究中不断提高语言能力，为将来更好地应对学习和生活打下基础。希望这套教案能够给幼儿们带来更多快乐和成长！

幼儿园大班语言教案 篇2

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1能根据**卡片想象并说出**的内容。

2大胆讲故事，喜欢与同龄人分享故事，体验看**的乐趣。

活动准备：

**、图示卡。

活动过程：

1、 谈论话题，激发孩子们参与活动的兴趣。

老师：“今天，有一只可爱的兔子出去玩。让我们看看它去哪儿了？发生了哪些有趣的事？"

2、 引导幼儿观察、分析、理解三张挂图，并分段讲述**的内容。

（1） 展示挂图1，重点引导孩子观察天气，有组织地想象故事的开头。

1.老师：请看看故事发生的时间？有谁？什么地点？他在干什么？

2、借助图示卡，幼儿观察**，互相讨论后请个别幼儿讲述。

3、根据幼儿讲述情况，重点引导幼儿用好听的词描述天气，完整地讲述故事的开始部分。

师：小兔做了什么动作？天气是怎样的？它要去干什么？猜猜小兔会带上什么出门？（学习词：推）4、请个别幼儿连贯讲述第一幅图。

（2） 引导孩子观察**2，想象图2中的情节内容，重点引导孩子仔细观察动物的动作和表情，想象对话。

1展示**2，用**卡引导孩子观察和描述**2。

师：小兔来到了什么地方？碰到了谁？发生了什么事？

2两人一组，孩子们表演第二幅图画的情节，重点引导孩子们讲述动物之间的对话和动作。

3、请个别幼儿连贯讲述**内容，重点引导幼儿结合对话、动作进行完整地讲述，并丰富词汇"踮"、"勾"等。

（3） 观察**3，重点引导儿童描述动物的心理活动。

1、师：小兔告别了小刺猬，来到了什么地方？发生了什么事？

2、借助图示卡，教师重点指导幼儿想象小动物心里想的。

3、请个别幼儿连贯讲述第三幅**内容，重点引导幼儿描述小兔与大灰狼的心理活动。

（四）师幼共同为故事取名字。

3、 老师鼓励孩子们和他们的同龄人友好有序地分享故事。

1、教师提出互相讲述的要求。

2、幼儿相互讲述，教师巡回观察并指导。

三。请完整而连贯地讲述这个故事。

活动延伸：

老师：“如果今天小兔子没有带小红伞，它还能做什么来避开狼呢？"

附故事：

一天早上，天阴沉沉的，小兔想出去玩，他推开窗户一看，满天都是乌云，马上就要下雨了，小兔带上小红伞出门了。

小兔带着小红伞来到了果园。一只小刺猬正站在果树下，踮着脚尖去摘水果，却拿不到。小刺猬看见了小兔，请小兔帮忙：

“兔姐，我个子矮，果树高，摘不到果实。你能帮助我吗？"小兔说："我来帮助你。

”小兔子用他的小红伞帮刺猬勾住水果。刺猬高兴极了，说：

"谢谢你，谢谢你！”兔子告别刺猬来到一片蘑菇地。突然，它发现一只大灰狼来到蘑菇地。兔子很担心，但已经来不及逃跑了。

它巧妙地打开小红伞作为蘑菇，躲在小红伞下。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

幼儿园大班语言教案 篇3

背景分析：

“快乐”是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。现在绝大多数幼儿都是独生子女，以自我为中心，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人。向幼儿进行关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重要。中班幼儿的生活经验逐渐丰富，这样能够使幼儿更加理解故事中描绘的事物，这为幼儿懂得故事中的道理做好铺垫，我们可以通过故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得快乐是付出，快乐是给予，帮助别人才是真正快乐的道理。对于中班的幼儿来说，他们已经具备了一定的词汇量，能听懂并理解一段话的意思，但部分幼儿不会与同伴交流，缺乏主动性，一些幼儿语言表达不完整，连贯性语言尚处在发展阶段。而在整篇故事中语言通俗易懂，情节简单，简单的句式正适合中班幼儿学习，通过新句式的学习及完整的语言表达可以促进幼儿的口语表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。

活动目标：

1.理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。

2.能大胆地用语言与别人交流。

3.懂得为大家做事自己也会得到快乐的道理。

活动准备：

1.《小花籽找快乐》PPT﹔相关音乐；

2.花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙头饰若干；

3.大河、草原、雪山、红花彩色图片若干。

活动过程：

一、情景导入，激发兴趣

1.师：小朋友，你们好！我是储老师，我来和你们一起玩游戏，你们高兴吗？下面，请小朋友们闭上眼睛，3、2、1，巴啦啦变！

师带花籽头饰：请小朋友睁开眼睛。

师自我介绍：我是一颗小花籽，小朋友们都爱我。让我先来抱抱你，请你做我的好朋友。我是一颗小花籽，请你们做我的好朋友。

【设计意图：游戏导入，激发幼儿学习兴趣。在活动一开始，老师变身成为“小花籽”，以儿歌的形式导入，吸引幼儿的注意力，把教学和游戏融为一体，拉近了和孩子们的距离，把孩子引入轻松快乐的氛围中。体现教学生活化、游戏化、自然化的特点。】

2.师：我是谁呀？

幼：你是一颗小花籽。

师：对，我是一颗小花籽，把我种在土里，能开出美丽的香香的花朵。今天，我悄悄地从妈妈的怀里蹦出来，要出去寻找快乐。小朋友，你们快乐吗？那谁来说一说，在生活中有哪些事会让你感到快乐呢？

幼儿充分回答，教师及时鼓励、有针对性评价。

【设计意图：尊重幼儿的已有经验，创设宽松的语言环境，给孩子提供一个与同伴交流的机会，让幼儿充分发挥自己的想象，联系自己的生活经验进行讲述。最初幼儿对快乐的理解是不同的，小朋友送我玩具，吃自己喜欢的食物等就感到快乐。这些快乐与故事中的快乐是不一样的，为幼儿原有经验的提升打下伏笔，也是思维活动的开始。教师不否定幼儿的想法，激发了幼儿参与活动的兴趣。】

幼儿园大班语言教案 篇4

大班语言公开课教案《怪小树》

幼儿园大班语言教案：怪小树

教学内容：故事《怪小树》

教学目标：

一、引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点，初步学习归纳作品的主题。

二、帮助幼儿体验关爱别人会给自己带来快乐的情感。

三、帮助幼儿感受美丽、灵巧、光秃秃等词汇。

教学准备：

一、磁铁活动教具“怪小树”，小蚂蚁，各种形状的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。

二、音乐磁带。

三、电脑软盘。

教学过程：

一、讨论：树叶有什么作用导入本课。

二、分段分层讲述故事，引导幼儿讨论，帮助幼儿初步感受故事，了解故事的主要情节，分段讲述故事。

提问：

1、只剩下一片小树叶的时候，小树是怎么想的？

2、小树会救小蚂蚁吗？它是怎么想的？怎么做的？

3、现在小树变得怎么样了？

4、这棵怪小树，怪在哪里？你喜欢吗？为什么？

三、给故事起名字叫《怪小树》

四、运用多媒体进行教学，第二次完整讲述故事，进一步引导幼儿熟悉故事，理解故事情节，初步学会归纳主题。

五、讨论：

1、故事中为什么说小树是怪小树？

2、大家想什么办法帮助小树？（小树是怎样变成怪小树的？）

3、大家为什么都愿意帮助它呢？

4、如果你来种怪小树，你希望怪小树上结出什么东西？回家以后把它画下来。

幼儿园大班语言教案 篇5

幼儿园课堂语言活动教学计划《小雪花》

大班语言活动课《小雪花》适用于大班语言主题教学活动，让孩子通过享受散文来享受孩子对散文诗的兴趣，让孩子感受到美，表达美。快来看看幼儿园课堂语言活动《小雪花》。

活动目标

1.理解“象征性”技术在小雪花散文中的特殊作用，并学习和理解“干净的白色”和“柔和的”两个词。

2通过欣赏散文雪花，孩子们对散文诗产生了兴趣，幼儿们感受到了美，表达了美。

三。根据小雪雪散文的原形，引导孩子学会适当的模仿。

活动准备：

课件，原声带

活动程序：

1.节目：“小雪花”您看过小雪花吗？我什么时候可以看到？老师邀请小雪花去教室。你想看看吗？

（1） 孩子们喜欢课件和散文诗。

（2）问题：这首诗怎么说？听到后感觉如何？

2.再次欣赏散文诗，体验作品

（1）欣赏自然的第一段，问：小雪是如何落下的？jHt868.com

（2） 欣赏第二段自然，问：雪花飘落**？那里会发生什么变化？

理解词汇：“美丽的白色纱布”，“闪光的银瓦”，“柔软的棉絮”之类的雪花？

（3）欣赏自然的第三部分，然后问：“为什么空气会更新鲜？

3.集体朗诵散文诗。 \

4，迁移工程

（1）问题：您是否看到小雪花仍落在* *中？那里会发生什么变化？

（2）幼儿回答以表达意见。

（3） 让孩子们谈谈自己：如果你是一片小小的雪花，你想不想落在**上？

小编：你喜欢小雪花吗？你能说出一首诗里的话吗？

儿童练习模仿，老师指导。

6'您想与小雪花共舞吗？然后我们和小雪花一起唱歌跳舞，好吗？ '

雪花百科全书：雪花，又名银粟、玉龙、玉尘，是一种水晶，是天空中水汽的固态沉淀。其结构随温度而变化，多为六边形花朵。

幼儿园大班语言教案 篇6

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1看**学习儿歌，感知和理解儿歌的内容，以及每句重复的结构。

2通过提问的方式，学会分析诗歌，了解诗歌的结构，学会用动作来表达重叠的动词短语。

3、乐意在集体面前表达自己喜欢的食物，与同伴一起分享快乐。

活动准备：

对儿童读物和儿童的生活习惯有一定的了解。

活动过程：

1、谈话活动"我喜欢-"，引出诗歌《喜欢》

-教师：小朋友，你喜欢什么？你喜欢做什么？鼓励孩子们用“我喜欢”来说出一个完整的句子。

-教师：下面，我们一起来学一篇诗歌《喜欢》

2孩子们阅读图画，感知诗歌的内容。

教师引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿说说：画面上有谁？他喜欢做什么？启发幼儿用"xx喜欢-"说一句话。

三。教师引导孩子们读图，听老师朗诵诗歌，学会读诗。

-教师：诗歌里有谁？他们喜欢在什么地方做什么？

-带领幼儿一起完整的念儿歌2-3遍。

4引导孩子围绕诗歌的重点学习，感知诗歌的重复结构和重叠词。

-教师：你觉得这首诗歌的诗句哪些地方是一样的？（每一句都有"喜欢在-"、每一句后面四个字两两重复）重复的词组有什么用？你会做一做这个动作吗？

-带领幼儿读一读四个字的动词词语，再请小朋友用身体做做这个动作，加深对词语的理解和认识。

-启发幼儿边念儿歌边表演动作。

5鼓励孩子们根据诗歌的结构掌握动物的习性，并尝试模仿诗歌。

-老师：除了这些动物，你还知道那些动物？他们喜欢在**做什么？鼓励孩子们模仿诗歌，重点提醒孩子们用重叠的四字成语来表达动物或人物的动态。

-教师梳理幼儿仿编的内容，采用画图和书写汉字相结合的方式进行记录，最后带领幼儿朗诵仿编的新诗歌。

幼儿园大班语言教案 篇7

各位评委老师好，我今天说课的题目是大班语言活动《蒲公英》，下面我将从五个方面来说一说这节课。

第一个方面：说教材

1：教材分析

《蒲公英》这篇散文应用了儿童的视角来描写，它应用了生动形象的词语来形容蒲公英，如有趣的、雪白的、轻盈的等词语，这些词语把蒲公英的形象写活了，它用生动活泼的语句是的这篇散文如同一幅幅画卷跳跃在幼儿面前，充分引起了幼儿对散文的兴趣。

2：学情分析

蒲公英是一种生活中常见的植物，这篇散文用了生动的语句描写了蒲公英从开花到结出种子的过程，使幼儿对蒲公英产生浓厚的兴趣。本教材运用生活中的知识，贴近孩子们的实际感受，容易引起孩子们的兴趣，容易被孩子们接受。

第二方面：活动目标与教学准备

（一）活动目标：《纲要》指出：语言能力是在运用的基础上发展起来的，发展幼儿的语言关键是创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。

根据散文的内容，结和大班幼儿的年龄特点和发展水平，让幼儿在学习的过程中充分锻炼自己的语言能力。因此，我从能力、认知和情感三个方面提出了这次活动的目标。

1：能够初步感知散文内容，并有感情的朗诵散文（能力）

2： 通过散文阅读，我们可以感受到散文的美，并用行动来表达它

3： 通过对蒲公英美的理解，萌生孩子热爱自然的情感（情感）

本次活动的重点：《纲要》指出：要让幼儿充分接触优秀的儿童文学作品，实质感受语言的丰富和优美，并通过多种活动加深幼儿对作品的体验和理解。

所以我把本次活动的重点设为：通过散文阅读，感知散文的优美，并会用动作来表达（认知）难点是：能够初步感知散文内容，并有感情的朗诵散文（能力）

（二）教学准备

1：物质准备

蒲公英花的**、蒲公英种子**、图谱、轻柔**

2：经验准备：

孩子们看过蒲公英，知道蒲公英的形状，知道蒲公英的种子会飞

第三个方面：说教法学法

根据单板幼儿语言学习的特点，我运用的主要教学方法有视听讲结合法、动作表演法、图谱演示法等来引起幼儿对本次活动的兴趣。这部分内容将体现在教学过程中。

幼儿园大班语言教案 篇8

设计意图:

当今社会,在"四二一"为主的家庭模式中,孩子们备受宠爱,养成了以自我为中心的性格,不会关心别人,更不会顾及他人的感受,此外,周围的"孤巢老人"越来越普遍,唤起儿女常回家看看的思想应该从孙辈开始。借助绘本故事《幸福的大桌子》淡淡地讲述着一个家庭的分分合合、成长变迁,孩子们在体验故事情感的过程中慢慢体会到长辈对子女的关爱,在不知不觉学会关心别人,关爱长辈的同时,也会更加珍惜父母对自己的辛勤付出。

《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受优美的语言和丰富的情感,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。故事中所传达的爱的情感,值得幼儿细细揣摩。当孩子长大了,要离开家了,盼望子女常回家看看便成了千千万万个老人的心声,可他们对孩子却永远是默默的守护与包容。正是因为彼此间那份浓浓的爱,彷佛一条隐形丝线,总会将我们爱的人牵引回我们身旁。活动中利用电教媒体、创设情景、音乐烘托等方式,通过教师的层层引导,理解故事内容,学会故事中的句式,唤起幼儿的情感共鸣,进行真切地体验与表达,是本次活动所要追求的目标。

活动目标：

1．仔细观察画面,理解故事内容,了解兔奶奶孤单的原因,并想办法让兔奶奶快乐起来。

2．进行初步的判断、推理,能用比较具体、生动、完整地语言表达自己的想法。学习句式"有的……有的……还有的……"3．体验家庭成员之间的亲情,有尊敬、关爱老人的情感。

活动准备：

1．PPT《幸福的大桌子》、创设兔奶奶家的场景、兔宝宝长大后的图片若干。

2．音乐：常回家看看。

活动过程：

（一）想想、猜猜,导入课题。

1．出示"兔奶奶一个人在家"的图片导入课题。

教师：今天,陈老师带你们一起去兔奶奶家做客,看看兔奶奶家什么东西最大？

2．引导幼儿猜测。

教师：猜一猜兔奶奶家会有几名家庭成员？你是怎么看出来的？你觉得他们在一起怎么样？

（二）看看、说说,感受兔奶奶孤单的原因。

1．幼儿分组看图片,分析兔儿女们"很少回家"的原因,鼓励幼儿大胆与同伴交流讲述。

教师：渐渐地,孩子们长大了,想一想这个幸福的大家庭会发生什么样的变化？现在就让我们到后面去看一下吧,边看边用好听的话来说一说。（分组看图片,幼儿自由讲述）2．幼儿交流自己推测,能用比较具体、生动、完整地语言表达自己的想法。

（1）兔老大--修车工教师：兔老大长大了,去了哪里呢？

幼儿：兔老大在一家修车厂里工作,他是一名修车工。

教师：你能用好听的话来说一说他为什么很少回家呢？你还会用"因为……所以……"的句型来说呢,真不错！（因为他会修许多的车子,有国内的.、有国外的,修车技术非常高明,有很多人找着要他修车,所以他很忙,很少回家。）（2）兔老二--厨师教师：从兔老二的穿着上看,你认为他的职业是什么？

教师：兔老二烧的菜好吃吗？我们一起来尝一尝,味道好极了。

教师：谁来用好听的话来说一说。兔老二是一家酒店的大厨师,因为他的厨艺真是"一级棒",有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜,所以他也很忙,不经常回家。

（3）兔老三--海员教师：兔老三是一名海员,海员又是干什么的？

教师：我们一起跟着兔老三出发啦。谁愿意用完整地话来说一说兔老三很少回家的原因呢？

幼儿：海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少需要几个月,甚至是几年,所以出去之后就不知道何时才能回来。

（4）兔姐姐--是一位妈妈教师：兔姐姐长大了,结婚了,生孩子了,她既要照顾丈夫又要照顾孩子,就像你们的妈妈一样,你们的妈妈是怎么照顾你们的？请你用动作来表示,让好朋友猜一猜。

小结：兔姐姐和你们的妈妈一样,为了自己的小家庭付出了很多,所以也很少回家看自己的妈妈。

（5）双胞胎兔妹妹--大学生教师：最后再来说说这对双胞胎兔妹妹,她们正在读大学,她们也很少回来,猜猜是为什么呢？

小结：她们白天要很认真地上课,晚上要做作业,双休日还要去图书馆查资料、看书,所以她们也很少回家。

3．集体观看图片,帮助幼儿理解"去世"。

教师：家里只剩下了兔奶奶和兔爷爷,突然有一天,兔爷爷生了重病,没过多久,就永远地离开了,兔奶奶再也见不到兔爷爷了。

（1）丰富幼儿词汇"去世"。

教师：你觉得兔爷爷去哪了？"死了"还可以怎么说？（去世、上天堂等）（2）比较"去世"与"死了"和"上天堂",体验词语的感情色彩。

教师："去世"这件令人难过的事情,用"死了"和"上天堂"哪一句话能让人心情更好一点？

小结：当我们遇到有人去世这种让人伤心难过的事情,要用好听一点的词来安慰别人,这样别人的心情会好一点。所以,兔爷爷去哪里了？兔爷爷去了天堂,所以他们家的大桌子前兔爷爷不在了。

4.讨论兔奶奶的感受,学习句式"有的……有的……还有的……"（1）猜测兔奶奶的感受。

教师：这些孩子都不经常回家,你觉得兔奶奶一个人会怎样呢？

（2）看图片（兔奶奶回忆孩子小时候的事）,学习句式"有的……有的……还有的……"教师：虽然兔奶奶很伤心,很孤单,但是日子还得一天天的过下去,兔奶奶觉得回忆有时也会让她幸福起来。兔奶奶在回忆什么呢？（出示"孩子们小时候的样子"的图片）,他们小时候是什么样的？请你用"有的……有的……还有的……"来完整地说一说。

幼儿：他们围坐在大桌子旁,有的在做作业、有的在画画,还有的在桌子底下捉迷藏。教师小结：原来回忆美好的事情是一种幸福。

（3）兔奶奶为什么想着想着就发出了笑声,猜猜她为什么会觉得很快乐,会发出笑声？

教师小结：孩子们学到了本领,有出息了,为他们骄傲也是一种幸福。

（4）幼儿联系实际说说自己的本领,让爸爸妈妈觉得很快乐,很骄傲。

幼儿：我会唱歌,爸爸妈妈觉得很骄傲！（你是爸爸妈妈的开心果！）幼儿：我会帮妈妈做家务,让妈妈感到很快乐！（你真是个勤劳的小女孩。）（5）教师归纳小结。

教师小结：原来幸福是无处不在,多种多样的,只要有人多陪陪,说说话,一个拥抱,一声问候,就会让人感到很温暖,很幸福！

（三）创设情境,让幼儿想办法让兔奶奶快乐起来。

1.幼儿讨论,想各种办法让兔奶奶幸福起来。

教师：你们觉得兔奶奶幸福吗？光靠回忆过日子也不是办法呀,你们有什么好办法让兔奶奶更加幸福呢？你想为兔奶奶做些什么,让她感到幸福呢？（讨论）幼儿：我为兔奶奶敲背,让她感到幸福！我为兔奶奶打扫,让她感到快乐！

2.幼儿体验：到兔奶奶家去送幸福。

（1）交代要求：可选择一些工具或用自己的行动给兔奶奶带来快乐。

教师：我这里有一些工具,你们自由选择一下,一边做一边用刚才好听的话说给兔奶奶听哦,现在就让我们行动起来吧！

（2）幼儿到兔奶奶家送幸福。

（兔奶奶："唉,忙忙,都忙,就剩我一个人了,唉！"）兔奶奶,我们来看您啦！（播放《常回家看看》音乐）（3）幼儿交流自己的做法,鼓励孩子用比较具体、生动、完整地语言表达自己的做法。

教师：你刚才为兔奶奶做什么,让她感到很幸福呀？用好听话来说一说呢？

（4）教师归纳小结。

（四）完整欣赏故事,迁移幸福。

1.完整欣赏故事。

教师：刚才我们为故事中的兔奶奶带来了快乐,现在就让我们再来感受一下故事中的幸福吧？（完整欣赏故事）2.情感教育。

教师总结：在我们的生活中也有很多像兔奶奶一样的老人,比如你们的爷爷奶奶、外公外婆,希望你们今后也能经常和你们的爸爸妈妈一起去多陪陪你们的爷爷奶奶、外公外婆,让她们不再孤单,也能感到很幸福,好吗？现在就让我们带上幸福出发吧！

活动延伸：

区域活动：将故事图片投放到语言区,继续讲述故事内容。

游戏活动：将兔奶奶的头饰和表演中的场景图片投放至表演区,大胆表演故事。

家园共育：在日常生活中,父母带幼儿常回老人家看看,给老人送去关心、快乐。

幼儿园大班语言教案 篇9

设计意图：

古诗是我国优秀文化的瑰宝之一，《墨梅》是元代诗人、画家王冕的一首题画诗，诗人赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德,实际上借梅自喻,表达了自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。诗句简练,言浅意深。活动中我将注重让孩子观察画面，在欣赏图画的基础上理解诗意。让孩子轻松地学习古诗，激发学习古诗的兴趣，领略古诗文独有的意境之美。

活动目标：

1．学习古诗，在欣赏图画的基础上理解诗意。

2．尝试根据图文，正确、有感情的朗诵古诗。

3．凭借古诗诗句，感受古诗美的意境。

活动准备：

1．梅花图片，墨梅图。

2．课件。

活动过程：

（一）出示梅花图片，认识梅花，激发孩子的兴趣。

教师：冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。

（二）欣赏墨梅图，了解作者与古诗名字含义。

1．了解古诗题目含义。

教师：我们一起来欣赏一下这幅墨梅图，你知道为什么叫墨梅图吗？墨梅就是用水墨画成的梅花。

2．了解古诗作者。

教师：你知道这幅画是谁画的吗？

（二）欣赏图文课件，理解古诗内容，学习古诗。

1．幼儿欣赏课件。

教师：原来这是一首题画诗，是诗人王冕为自己画的一幅墨梅题的诗。

2．尝试根据图文，学习古诗。

教师：请小朋友来说说看，你在画中看到了什么？分别说说每幅图都说了什么？

4．解释古诗意思。

教师：你现在站在小溪头，鼻翼间却有香气飘逸；你现在来到了林间，那香气依然追随。即使你回到家里，心间依然还有那梅花的香味在萦绕。无论何时，无论何处，每个人都能闻到那梅花的香味。

5.感受古诗意境。

教师：你闻到的是怎样的梅香？请小朋友闭起眼睛想象做了一个深呼吸，闻到那香气了吗？

（三）尝试用自己的方式吟诵、演唱古诗词。

1．教师根据图谱有感情的朗诵古诗一遍。

2．幼儿多形式朗诵古诗。

3．集体完整吟诵古诗。

活动延伸：

区域活动：在美术区进行墨梅画。

附：

我家洗砚池头树，

朵朵花开淡墨痕；

不要人夸好颜色，

只流清气满乾坤。

幼儿园大班语言教案 篇10

幼儿园大班公开课语言教案《当铺》

活动目标：

1、理解故事内容，大胆猜想故事情节，敢于发表自己的想法。

2、让幼儿学会懂得珍惜，珍惜身边的人和时间。

活动准备：课件PPT

活动过程：

一、问题导入小朋友，你们觉得什么东西对你们来说很重要，打个比方，是吃的、用的、玩的、还是其他什么的?(幼儿自由大胆讲述)幼儿：玩具、漂亮的衣服等等师：看来小朋友的答案都是五花八门的，很好！这代表了我们小朋友啊很有自己的想法？好，接下来，我把范围缩小，再来让你们抉择一次，你会选择什么是最重要的？（教师出现图片：父母、老师、时间），如果让你选择父母、老师、时间和玩具，你会选择什么对你来说是最重要的。

教师小结：看来无论是父母、老师，还是时间这三样在我们的成长过程中都非常重要，缺一不可的。

二、理解故事内容，教师完整讲述

1、引出故事。

可是，有这么三个糊涂的小朋友，有一天却把这三样最宝贵的东西给典当了，知道"典当"什么意思么？就是把自己不需要的东西换成想要的东西。那事情到底是怎么发生的呢？让我们一起来听一听吧！

2、教师结合PPT,完整讲述故事一遍提问：故事中讲了哪三个小朋友？他们来到了哪里？在那遇到了谁？那是个什么地方？可以干什么？故事中的这三个小朋友犯了什么糊涂？

师：上课之前我先请小朋友来看张图片，图片上的是什么啊？

你觉得这个房子给你什么感觉？

师：其实啊，这是一个神奇的房子，因为他有神奇的魔力。三个小男孩还和这个房子发生了有趣的故事呢！小朋友，想不想听一听他们之间发生了什么有趣的故事?

分段讲述故事，教师播放教师讲述故事第一部分（PPT2-4），以此来介绍这个有魔力的房子的样子，以及房子的魔力。

师：原来这个破旧的房子是个商店啊，而且他还有个好听的名字，谁记得这个好听的名字叫什么？

师：谁能告诉我这个商店有什么魔力？

那你们觉得什么东西是没用的可以拿来交换呢？

教师继续讲述故事的第二部分ppt4-5师：我们来听一听天天，乐乐和冬冬是用什么来交换的。等会听完我请小朋友来告诉我他们分别交换了什么？

教师讲述故事，幼儿带着问题倾听故事。

师：谁听到了故事里的三个小男孩都交换了什么东西？（教师展示PPT6）你们觉得他们拿去交换的东西有用么？如果是你你愿意么？

3、讲述故事第三部分，教师播放ppt师：你们来猜猜看，他们交换以后发生什么故事？

幼儿回答教师指导及反馈。

师（播放PPT8-10）：我们来听听他们交换以后究竟发生了什么故事？

教师讲述故事。

师：为什么交换以后他们却觉得不开心了呢？

完整讲述故事师：现在啊，我们再来完整的听听这个故事，听完后我请小朋友来分享分享在这个故事里你学到了什么？

教师完整的讲述故事。

师：听了这个故事，我好像学到和懂得了一些道理，我们大家一起来分享分享，从这个故事里你学到了什么？

教师小结：在我们生活当中，小朋友一定要学会珍惜，珍惜你们的爸爸妈妈，珍惜你们拥有的时间，珍惜你现在有的朋友。

三、延伸活动

师：故事听完了，现在啊我想请小朋友回到教室去画画你和爸爸妈妈，老师还有同学在一起快乐的事情。

幼儿园大班语言教案 篇11

一、说活动教材

《云彩和风儿》选自省编教材《幼儿园**式活动课程》大班上册，是一个语言活动。《纲要》语言领域的内容要求明确指出：引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受作品的优美和丰富。

并通过各种活动帮助孩子加深对作品的理解和体验。鼓励孩子大胆清晰地表达自己的想法和感受。试着解释或描述一些简单的事情和过程。

同时，培养儿童的语言表达能力和思维能力。

《云彩和风儿》这首散文诗表现了云彩在风儿的吹动下变多有趣的自然现象，不仅意境优美，同时充满幼儿情趣，贴近幼儿生活，贴近大自然。符合《纲要》中对选材的要求。

二、说活动目标

大班幼儿的年龄特点是能够清楚的发出母语的全部语音，能听懂较复杂的句子，理解能力较强而且能用语言描述事物发展变化的顺序，有意识的组织句子语言。为此在《云彩和风儿》活动中我设计了两个教育目标，一个是能力技能方面的目标。能理解散文的内容，能模仿散文中的句型。

在培养幼儿情感方面，我设计的第二个目标是喜欢观察云彩变化并能大胆的表达自己的想法和感受，有利于结合幼儿自己原有的情感经验并用语言表达出来。从而促使幼儿思维发展。在第一个目标的基础上，这个目标是提高儿童原有的水平，这对儿童来说是一个具有挑战性的目标。

基本目标的核心要素是：1。观察；观察是兴趣的表现。

2、想象：想象是激情的表现。

3、表达：表达是自信的表现。

三、说活动准备

本次活动的准备分为两个方面：一是儿童知识和经验的准备。我引导孩子们在户外散步时观察云的变化。这些活动使孩子们对云有了初步的了解和兴趣。

第二个准备是：电脑、投影仪、云彩**、《云彩和风儿》的课件。它是为了再次激发孩子们的兴趣，帮助他们记住和理解散文诗的内容。

四、说教法学法

在这次活动中，我采用了以下教学方法：观察法、提问法、对话法、视听教学法。儿童相应的学习方法有：观察、讨论、表演、练习等。

在教法中我先请幼儿观察**中的云彩像什么，利用的是观察法，提问法。在请幼儿**课件中的《云彩和风儿》，使幼儿在视、听、讲、做的练习中领会了散文诗的内容，另外我一改过去“教师教，幼儿学”《云彩和风儿》利用的是练习法。从引导孩子观察，到新赏散文诗，掌握文学句式，最后临摹散文诗；实现了教师被动教学向儿童主动学习的转变。

幼儿园大班语言教案 篇12

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1仔细观察并理解物体之间的关系。

2大胆想象一个物体可以想象出另一个形状相似的物体。

三。积极参与活动，愿意在集体面前表达自己的想法，体会活动带来的快乐。

活动准备：

1、教师图卡一套。

2、幼儿用书人手一册。

活动过程：

一、游戏“变变变”，唤醒幼儿原有经验，激发幼儿学习的欲望。

老师问：你应该用你自己的身体动作告诉老师，你把木人变成了什么？

（孩子们玩两次，谈论他们变成了什么，看看别人变成了什么？）

2、 出示**卡，引导孩子观察。

1老师出示卡片1：看宝宝在看什么？你们认识这个瓶子吗？这是个什么样的瓶子呢？你觉得乐百氏果奶的瓶子可以变成什么东西呀？

2、师出示卡片二：边说“变变变，呀！变成了什么？还可以怎么说？”

3、幼儿把两幅图连起来完整的说一句很规整的话。

3、 观察五幅小**，引导孩子独立交流和学习。

1、提问：“后面还有许多的卡片，它是谁的宝贝呢？我们一起来看一看说一说。”

2、集中幼儿说说自己的发现。

（1）妈妈的鞋子。

（2）奶奶的眼镜。

（3）爷爷的茶壶。

（4）宝宝的洗脸盆。

（5）姐姐的彩色铅笔。

3、教师指**，幼儿迅速做出反应。

4孩子们相互交流，自由想象，选择**讨论和谈论自己的想象，老师在参观中观察和理解。

5、集体与个别交流说说自己的发现。

4、 配合活动，支持孩子大胆的想象力。

1老师：婴儿会变成什么样？请你来找一找。

2孩子们自由搭配，老师引导孩子们进行火柴游戏活动，发挥孩子们的想象力。

3、集中幼儿阅读。完整的讲述十副图。

五、幼儿完整阅读图书。

1、师：在这本《变变变》的书上也有许多这样的卡片，其中还有我们没看过的**呢！一起去看看、读读。（提出看书的要求）2、说说哪些**是之前没有讲到的？

3、集体阅读图书。

六、拓展延伸活动。

师：宝宝把爷爷、奶奶……的东西变出了许多交通工具，我们身边也有很多可以变的东西，请你们找出来后把它画在这本书的后面去送给宝宝，好吗？