去问语文广播稿

去问语文广播稿。

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去问语文广播稿(篇1)

小屯小学语文组简报2016年11月16日

从一堂《假如》语文组内公开课

看语文教研

我校制定了严格的教研活动制度，本学期听评课实行定人定时制，让教研活动成为一种习惯，每次活动都要进行记录。有了这样的学科保障，华师集团的教师也积极参与新课程改革，勇于探索新的思路和方法。

2016年12月16日下午第二节课，学校领导及全体语文教师在二（3）班教室进行语文教研活动，张清凤老师为大家上了一堂别开生面的语文组内公开课课。

为培养学生的想像力、语言组织能力和写作能力，张清凤老师合理利用多**进行活动示范，利用动画故事和**有效达到了教学目的。

教学过程分五个部分进行。一是将动画故事引入主题，既自然又新颖，激发学生的学习兴趣。第二是生字教学采用多读法的方式教学，加强了学生的识字训练。

第三是在写字教学中张老师首先引导学生分析自行，畅谈如何识记，然后再让学生书写，书写后及时点评，有效提高了学生识字兴趣。第四是分析课文，张老师用丰富的教学语言引导学生一步一步地分析课文，并出示**引导学生根据**发挥想象学习小作者写一写你心中最想说的话。当学生谈论留守儿童时，

相机渗透了《中华人民共和国未成年人保**》，提高学生自我保护意识。最后各组选一个代表上台做一首名为《假如》的小诗，代表的意愿以及蕴含的美好情感，铃声响了，但同学们意犹未尽。

张老师这堂语文课，既锻炼了大家的想像力和语言表达能力，又锻炼了大家的团队精神和集体荣誉感，还锻炼了大家的写作兴趣和写作能力。一堂课三种收获，真是三禽同舟。

语文公开课并不拘泥于一两节课，它渗透在我们语文教学的方方面面，它和语文课堂教学息息相关，构成了一个统一的整体。我们的语文综合活动课要有自己的特色，要有创造性，要与生活实践相结合，要长期坚持。

张老师的这堂语文课，教学设计富有创意，教学活动引发了学生的学习兴趣，吸引了学生的积极参与，激发了学生的积极思维。这堂课为小屯小学语文教研活动增添了新亮点，只要语文组老师们有信心，精于钻研，长于思考，勇于创新，语文组教研活动实现突破并不难。

小屯小学语文教研组供稿

去问语文广播稿(篇2)

***小学：语文活动周丰富多彩

为了落实我校“***x”理念，进一步提高学生语文学习的积极性，丰富语文知识，提升语文素养，拓展学生学习语文的兴趣爱好，让语文之花盛开在校园。xx市第xx完全小学，在语文活动周面向全体学生成功举行了“我是拼音小能手”、“我会听我能写”和 “趣味语文知识竞赛”。活动深受学生喜爱，家长充分肯定。

一年级举行汉语拼音笔试竞赛，比赛从同学熟悉的声母、韵母、整体认读音节、以及拼音的读写和识字着手，笔试按年级总人数的20%评选为“汉语拼音小能手”。二年级“我会听我能写”汉字听写比赛，分初赛和决赛。初赛时，每个年级统一由一个老师通过广播读题，学生认真听题，并按要求规范书写，各班评出四名优秀的学生，进入决赛。

决赛时，大家集中到一起，由老师统一读题，学生答题在各自的小白板上，老师读一题，学生写一题，写完之后亮出黑板上的答案，由非本班家长当评委进行评判记录，老师协助家长校定对错，算出每人的正确成绩和得分。根据得分的多少从高到低评出年级特等奖10名，一等奖12名。三年级举行语文趣味知识竞赛，题目非常灵活，有词语接龙、汉字纠错、节日风俗、成语乐园、趣味字谜等内容，学生兴致勃勃、比赛趣味横生，笔试按年级总人数的20%颁发奖状。

我校通过开展这些活动，充分展示光辉灿烂的汉语言文化，不断传承和弘扬国学精华，培养学生们学习语文的积极性，让每个学生都能体验成功和出彩的快乐。

去问语文广播稿(篇3)

时间：20**年4月22日下午

地点：三楼大会议室

参加人员：古美高中语文教研组全体教师

主题：

1、教研组备课组建设工作安排及争创优秀教研组备课组动员

2、市调研准备工作

3、一师一优课等工作安排

4、以“加强课堂练习及作业针对性”为主题的研究工作布置

主讲人：刘**

过程：

1、参照《古美高中教研组管理及考核办法(180315)》及《古美高中教研组备课组考核表(0315)》，组织全体老师学习讨论建设优秀教研组备课组的策略。

2、为迎接下半年上海市教研室调研工作，对日常教学规范提出具体要求。统一备课，统一进度，统一练习，统一作业，统一考试。充分利用极课平台，用大数据分析学情，加强针对性。

3、将云平台录课、听课、议课结合起来，一课多用，提升教研工作效率。

4、第七、第九、第十一周分别由高一、高二、高三主讲，结合案例介绍本备课组如何在数据分析基础上针对学情进行目标到位的练习。

去问语文广播稿(篇4)

简报【2014年第2期】

主持人：左家镇福和希望小学语言教研组，2014年4月9日

“颠覆”传统设计,构建与众不同的课堂

穆显刚老师《生命，生命》教学研讨

随着语文教研组**式小组合作学习研讨的深入开展，语文组的老师们对这种教学模式表示出了极大的兴趣，无论从教学设计还是课堂教学，无不给人耳目一新的感觉。穆显刚老师的公开课《生命，生命》，让**式小组合作学习，在语文教学中得到了极其完美的展示。教学设计上，穆老师改变了以往教案模式，采用了图形分解，把教学过程转变成了活动，可以说，这是对传统教学设计的“颠覆”，极有新意。

课堂上，穆老师成了活动的组织者，组织学生开展活动。每一项活动完成后，就达到了教学目标。老师很放松，学生也很快乐。课后，许多老师说他们应该在自己的课堂上尝试这种模式。

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去问语文广播稿(篇5)

黄小语文教研组简报，第1期，2016年9月28日

集中群体智慧吸收有益意见

为了进一步推进课堂教学改革，突出学科优势和学科的思想教育功能。 9月28日下午，五年级组的语文教师在语文教研组长马燕青老师的组织下，在学校的远程室讨论了怎样进行二次备课，参加讨论的任课教师有教学经验丰富的肖朝明老师、我校崭露头角的谭旭、张海燕、马燕青等几位年轻教师。本次集体讨论的目的就是想通过经验丰富的老教师与拥有新的教学理念的年轻教师进行有机整合，得出二次备课的有效方法，达到提高教师们的教学水平，从而提高教学质量。

在讨论中，位教师都根据自己平时的经验和实践，说出了自己的看法，大家各抒己见，毫无保留的分享自己的教育成果。最后，我们达成共识，第二节课的准备应该遵循几个原则

一、目标性原则；

二、兴趣性原则；

三、指导性原则；

四、预设性原则。在教学中，要做到权利下放，让学生自主学习，教师要引导和指导。从根本上做到学生的学习的主体，教师是课堂的组织者和引导者。

总之，本次五年级组语文教师的讨论怎样二次备课，真正做到了资源共享，充分发挥了集体智慧，使五年级语文教师能驾驭教材，提高了教学效果。

去问语文广播稿(篇6)

教研简报

南宁市江南区杨村小学（二期，2016年11月10日）

落实语文课堂促教师专业提升

2016年11月7日上午，二年级组语文教师举行教研活动。学校非常重视这次活动，校长亲自参加了活动

1、 二年级语文教师陈杏、黄锦华对如何开展识字教学提出了许多宝贵的意见和建议。活动由语文教研组组长李安春主持

一、二年级语文两节课活动所暴露的问题，以“低年级识字教学思路”为主题，认真落实语文课堂教学，促进

1、 二年级语文教师专业提升。

会后，大家都说收获颇丰，可以说是为了我们今后的识字教学

中指明了方向。本次教研活动受到与会教师的欢迎和好评，达到了预期目标。老师们还提出“落实语文课堂，促教师专业提升”这种形式的教研活动以后可以多开展，这样不仅为我们提供了一个相互学习的平台，也有利于老师们教学水平的提高，尤其是结合我校青年老师居多，更是对他们较快地成长，有着重要意义！

去问语文广播稿(篇7)

高效快乐的语文课，听课评课促进成长

李家嘴学校小学语文组教研活动

李家嘴小学语文教研组，2018年5月25日

为了进一步提高我组教师的专业素养和教学能力以及践行全区“六模块3+x构建式课堂教学模式”，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，贯彻区教体局的精神，根据《2017--2018学年度第二学期李家嘴学校校历表》安排，2018年5月23日--24日开展小学语文组教研活动。参加者包括教务主任（景建军）、副校长（南锡军、张涛）和小学语文组全体教师。

冉彪老师进行了四年级语文“六模块3+x构建式课堂教学模式”教学展示。

冉老师的《太阳》一课基本功扎实，教态自然大方，备课扎实认真，组织到位，整个课堂活动环节齐全，思路清晰，都取得了良好的效果。

五年级牟淑清老师激情饱满 ，注重感情朗读，教师声情并貌，引导得当，小组合作学习气氛浓烈，把学生的主体作用发挥的淋漓尽致。

二年级教师张志强在课堂教学中，努力寻求教学内容与学生生活的最佳结合。让语文更贴近学生的生活，让学生快乐学习，不断激发学生的学习兴趣和学习动机。

在示范课结束时，进行了解释和评估课的活动。各观摩教师积极发言，开诚布公，对两位教师的课堂教学优点给予了充分的肯定，同时也提出了切实有效的、合理化的建议。

此次听课评课活动，给每位语文教师提供了自身发展的平台，同时，教研活动合作、对话、专业**的过程，加强了教师之间的教学交流。在这样的讨论氛围中，我们的教学质量会不断提高，学生的语文素养也会在一个更加高效的课堂上得到有效的提高。