技能训练心得

技能训练心得(精选八篇)。

当我们受益匪浅，获得了很多启示和启发时，不妨写下一篇简短的心得体会。通过将自己的学习知识层次化，可以加深印象，深化理解。如果您想深入探讨这一主题，不妨查阅“技能训练心得”。请继续关注我们的网站，我们将为您提供更多有用的信息！

技能训练心得【篇1】

为培养我们的科研技能，提高我们的科研能力，本学期学院为我们开设了一门新的课程：科研技能训练。具体来说应该是对以前学的技能训练的深入学习，在田红燕老师的辛勤带领下，我们组的同学充分利用这次机会来学习在技能方面的知识，为明年写毕业论打下好的基础。

我们的科研分为四个阶段。第一：选题查新；第二：阶段需求分析；第三：书写项目开发计划书；第四：素材整理和加工；第五：科技论文书写和说明书的书写。

第一阶段：

我们就选题进行了讨论，最终选定了网页设计网站的前台设计这个项目。而在这个过程中。我切身体会到了团队工作的过程是十分复杂和艰难的，因为大家每个人都有自己的想法和自己所擅长的领域。需要认真考虑每个人不同的要求和特长来制定我们的课题项目。而且课题的选择也十分重要，这关系到以后的工作度和工作方向。

第二阶段：

通过第一阶段的讨论我们最终达成一致，所以第二阶段的分工也就变得容易了许多，而且最近我也受朋友之托帮他们的公司制作一个网站，所以我们对于此阶段的需求分析就针对他们这样的公司进行。发现这个项目的前景还是很广阔的。

第三阶段：

项目开发计划书的书写关系到以后的具体工作，所以我们慎之又慎，尽量选择每个人擅长的领域，发挥每个人的长处，争取将此项目做的更好。

第四阶段：

素材的整理和加工，经过前段时间的选题、需求分析和书写项目开发计划书，运用我们所学的Dreamweaver和Photoshop等软件，运用强大的网络搜索引擎和图书馆的资料，我们掌握了很多理论知识，在此阶段，我们要将所有的理论知识运用到实践之中，将其掌握的更为牢固。

第五阶段：

书写说明书，让用户了解产品如何使用和如何将它的功能发挥到最大值。在这次的科研技能训练中，我们在老师的指导下，完成了一项创新项目。而且通过此次的科研技能训练，我也了解到了一些有关科研技能的知识。多媒体项目的开发是一个寻找的过程，需要我们在不断的寻找过程中来完成这个项目。

而在此过程中，我也学会了如何查找、收集、编辑资料，如何运用简洁，精炼而又通俗易懂的言语表达。这些工作的实践和完成让我们真正体会到科研项目的难度和复杂度。

科研技能训练给了我们一个自己动手的机会，使我们懂的制定一个良好的方案设计和可行性研究报告，那就成功了一半，故应做到“兵马未动，粮草先行”。做事一定要有计划、有安排、讲策略、想周全。故当务之急就是制定方案设计和可行性研究报告。想好以后的每一步该怎么走，每一个细节步骤该怎么办！如：用到的技术，拟解决的关键问题，科研大环节分为那几个阶段，其基本工作包括哪些部分，要想达到自己实验目的应做好什么工作，预期实验效果是什么，在实施过程当中影响因素有哪些，可能会出现的哪些问题，解决方案和措施是什么等。

科研确实是一项相当不简单的工作，要使自己的科研项目在众多的项目中脱颖而出需要我们大家的合作和努力。

作为一名在校大学生，特别想在老师的指导下参加一些实践活动，特别想亲身体验一下科学家们是如何进行科学研究的。

一是增加自己的知识面，开阔视野；

二来提高自己社会工作实际操作技能，动手能力，为能够胜任自己的工作奠定基础。而这次的科研技能训练不仅让我亲身体会到了科学家科学研究的难度，还了解到科研绝不仅仅只是我以前所想的那么简单，它需要很多的人，做很多的工作，包括前期的准备和后期的扫尾工作都是非常的重要，任何一个环节都是至关重要的，不能够忽略。

通过科研技能训练这门课的学习，我也认识到团队协作精神的重要和细节部分的重要，不能因为关系不大就不去重视，从而导致大的失误。

对于我的毕业设计，此次的科研技能训练让我增加了很多经验和方法，也让我了解到了我的很多不足之处，在做毕业设计的时候一定要加以改正。将此次的经验和方法运用到其中。多多询问他人的意见，像擅长的人请教，将毕业设计做的比此次更好。

技能训练心得【篇2】

参加完医院组织的核心理念与技能培训班后，我反复翻看着笔记，里面记录了只言片语的诸多美好，诸多正能量。我不禁回忆起昔日里自己的一言一行，如今的一举一动，不由地扪心自问：我是怎样的一个人？我应该成为什么样的人？

翻开笔记，首先映入眼帘的是：成功是种习惯，管理就是培养习惯的过这句话。意味深长的一句话啊！工作3O多年了，我的学习，工作，待人处事也早已成为习惯，这习惯正确与否，我竟然从来没有深思过！平日里自己总喜欢说情绪会传染，可是遇到烦心，不愉快的事，却又总是和同事唠叨，诉说！虽然说的时候也会有一丝愧疚感，但终究没能管住自己的嘴巴，自己的心情！面对消极的`事情，管好自己的心情，用美好的心情说出美好的话，用美好的情绪感染身边的人，继而营造一个积极向上的氛围，这是我首先需要培养的习惯！

要做就做到最好！这句话平常的话，又让我陷入了沉思，心情竟是莫名地沉重，不知道该怎么表述，做到最好，换言之，也就是做出最好的自己！父母眼里，我是最好的女儿吗？家人眼里，我是最好的妻子，母亲，姐妹吗？单位里，我是个好（不敢用最）员工吗？科室里，我是最好的同事，最好的主任吗？最重要的我是病人眼里的好大夫（也不敢用最）吗？

这一个个自问，让我顿感诚惶诚恐，忐忑不安，久久不敢下笔！

树欲静而风不止，子欲孝而亲不待的凄楚早己痈彻心扉！知天命的尴尬也使自己将一切纷争看淡看轻，大山里走出来的我，一向对生活没有过高的要求，而骨子里的倔强让自己在工作中，从不甘屈从，自以为做的尚合人意，聆听完吴春荣教授的课，让我感到了差距，感到了惶恐！首当其冲，如何把工作做到极致，如何把自己在工作中应有的责任和担当做到最好，是我需要在今后的工作中每天用心去做，用心感悟的！

学习归来，每天总有一个旋律在耳边回响，嘴里在轻轻吟唱，感恩的心，感谢有你！感恩，让我体会到了生活的美好！工作的愉悦！我感恩32年工作生涯中，每一位同事对我的鼓励与帮助，我感恩每一位领导对我的宽容与厚爱！在感恩中成长，用正确的理念从事自己崇高的事业，是这次培训班给予我最大的收获！

技能训练心得【篇3】

一直怀揣着教师梦的我，在大学里刻苦学习生物专业知识与教育学心理学知识，但一直苦于没有一个权威的平台来检验自己。第四届山东省师范类高校学生从业技能大赛即将举办的消息如一缕春风吹过我的耳畔，我坚定地告诉自己一定要抓住这次机会。很荣幸，我作为推荐选手参加了这次比赛并获得了一等奖。荣誉的背后，不仅有每位选手的努力与付出，更有教师们的精心指导与鼓励。

从接到通知到参加比赛，只有3周的时间。在如此短的时间里完成3个课题的教学设计与课件制作，对于每一位选手来说都是一个挑战。我也一度怀疑自己，指导教师坚定的眼神与恳切的话语很快打消了我的顾虑。

要想让一堂课精彩独特，教学思路是关键。我们按照指导教师的严格要求，依照自己对教材的理解，在一周时间里初步完成了3个课题的教学设计与课件制作。而剩下的两周里要反复修改、不断提高。从教学内容到课件、板书，从教态、语言到教具演示，甚至连一个标点、一句话我都反复钻研。教师们一丝不苟、不厌其烦的指导，数不清修改过多少次的课件与讲课草稿，让我们清楚地知道自己与一名优秀教师的差距，让我们完成了一次真正的蜕变与洗礼。

我将此次比赛作为追求教师梦旅途中一个新的起点，带着学校和教师的殷切期望扬帆启航。我会进一步学习先进的教学理念，掌握扎实的教学技能，切实提高求职技能，提升就业竞争力，为成为一名优秀的人民教师而不懈努力。

（高中政治组一等奖获得者 山东师大马克思主义学院许聪聪）作为师范类学生，我热爱教育事业。在山东师范大学的学习时光让我热爱教师职业的信念更加坚定。我所在的班级为卓越教师班，学校为卓越班同学配备了校外导师。每一次跟随校外导师听课，我都会用心观察有经验的教师如何处理知识点、组织课堂活动、掌控课堂。这样的听课机会对我职业理念的培养作用非常明显。

“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”我深知，荣誉的背后永远是艰辛的努力。在赛前一个多月的时间里，我对教学设计不知道推敲过多少遍，一次次的试讲、否定、创新、反思……大赛帮助我完成了一次蜕变、一次自我超越。

经过一个多月的准备，我真正明白了什么是“你必须非常努力，才能看起来毫不费力”――要形成成熟的教学设计，达到自然的教学效果，就必须经过无数次思路的重构、案例课件的修改和反反复复的练习。

比赛时，评委和观摩教师都很和蔼，我也做到了正常发挥，脸上一直带着微笑；课堂进展顺利，教态自然，答辩时逻辑清晰，层次清楚。记得，当我比赛结束走出教室时，有好几位教师走过来说，小姑娘你真不错。那一刻，心里的喜悦大过了一切……

通过参加本次从业技能大赛，我不仅初步掌握了教师应有的基本教学技能和班级管理方法，更重要的是对教师职业有了更深刻的感悟，对教书育人有了更全面的理解。我的职业理念、语言表达能力、逻辑思维能力都有了质的飞跃。参加比赛重在过程，我在这个过程中收获了一笔巨大的财富，它将成为我前进的动力。

技能训练心得【篇4】

作为一名师范生，必须掌握过硬的师范生技能。入学以来，我在老师的教导下，结合自身实际，制定计划来提高我的师范生技能。在20xx年全区的师范生技能大赛中，我有幸获得高中政治组一等奖。成绩的取得来之不易，这一路的奋斗历程也让我积累了一些心得体会。

第一，要善于学习老师的优点，耐心听从老师的教导。我们的任课教师就是我们学习师范生技能活的例子，每一个老师身上都有值得我们学习的闪光点，他们上课的方式、语言组织方法等等各方面都包含着十足的技巧。另外，无论是平时练习还是赛前准备，都要静下心来听从老师的教导，不能自以为是，听老师教导完后，对疑惑的地方提出疑问，与老师一起商量，最终采纳意见。

第二，注重平时基本功的练习，我把师范生技能训练放到平时的生活中。在生活中，要注意自己的坐姿、站姿；在交流时，要避免口头禅，尽量做到口语表达的通俗易懂又大方得体；在课余时间，培养学习书法的兴趣，我经常到书法班练字，对照字帖把字的结构掌握好，只有把字的结构掌握好，无论是粉笔字、钢笔字或是毛笔字，才会得体美观。另外，对于说课和教材的处理方面的学习，我经常登陆优酷网观看教学视频，查阅网上的教学设计、说课稿，对比发现优缺点，并试着去模仿。

第三，培养心理素质，站在讲台上要临危不惧。我们很多时候的失败其实是败给自己的畏惧，总是认为“我不如人家”，其实大可不必。首先不能畏惧，其次一定要多在大众面前的发言，慢慢克服自身的胆怯心理。就师范生技能大赛而言，更需如此，要在心理战上就保持优势，我在每次上场前都谨记吴老师的那句教诲：“别人也是和我们一样的大学生，又能强到哪里去”。

“别人也是和我们一样的大学生，又能强到哪里去”，老师的教诲话糙理不糙，值得我们慢慢体悟。虽然师范生技能的提升是一个永无止境的过程，但是我相信，只要我们有志于提高自身师范生技能，保持对自己的信心，听从老师的教导，再把练习融入到生活中，总会取得令自己满意的进步。

技能训练心得【篇5】

学习>心得体会

通过学习教师课堂教学技能指导，感觉收获很多。特别是“课堂提问的技巧”与“有效合作学习的技能”“有效教学”这几方面，对我的教学起到了很好的指导作用。讲座中具体讲到了合作学习不仅仅是学生的事，还提到了教师应是学生合作技能的培训者和指导者。这就要求我们教师一定要注重学生合作技能的培养与指导。特别是讲座中讲到的要注重培养学生“倾听、说明、求助、反思、自控”等几方面技能的培养。这些技能和细节就像专家们说的那样看似简单，却决定着合作学习的成效，并对学生的规则意识和人际交往能力产生着潜移默化的影响。所以我们不能告诉学生小组合作讨论某个问题就行了，还应该告诉学生在合作中应注意的这些问题，并有意识的对学生进行合作学习中良好习惯的培养。还要告诉学生合作学习时，小组成员间应合理分工，明确各角色的职责，使主持、记录、把握主题、汇报、记时等各有所属，人人有“事”干，以便充分发挥每个学生的长处和作用。

除此之外，专家还提醒我们应注意培养学生良好的合作习惯。这些习惯包括：独立思考、积极参与、踊跃发言，认真倾听、始终关注任务，而不远离主题、遵守规则等，这些都是我们在教学中应该注意的。

还有很重要的一点就是让教学贴近学生的学情。专家告诉我们，我们教师的教是为学生的学服务的，以学论教应是教师必须具有的意识。要提高教学的有效性，教学就应贴近学生的知识、情感、思维。

这一点对我的触动很大。我们的教育对象是聋哑孩子，他们的学习能力，思维方式与正常学生都有很大差异，这就决定他们所学的内容不能和正常学生相同，最起码要求应有所降低。特别是初中、高中数学难度很大，我们的学生学起来困难重重，他们学不会，以至于给学生造成了很大的压力，也让他们失去了学习数学的信心。我们要牢记专家的建议

第一、让教学贴近学生的情感

。以人为本、以学为主，从学生的学情、学生的感情、学生的兴趣入手，而不是一厢情愿地“闭门造车”，“以本为本”、“以教参为本”、“以自己为本”。德国教育家第斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”

我要把有效教学与教材、学情、教法统一起来。

第二、让教学贴近学生的知识和能力基础。许多教师的教学忽视对学生知识和能力基础的研究，起点定位过高，学生难以给予积极的回应，教与学都颇为吃力。而优秀教师的教学都特别注重对学生知识和能力基础的研究。这也是我们在教学中应注意的。

第三、让教学贴近学生的思维状态第

四、教学过程中别让学生的思想缺席

要提高教学的有效性，学生的有效参与不可或缺。有效参与不只是行动上的呼应，更重要的是思维的同步、情感的共鸣。当学生能全员参与、全程参与、主动参与、真实参与时，教学的有效性才有保证。当全体学生的兴趣被充分激发、学习积极性被充分调动，身心从始到终都能全程地投入到学习活动中时，动口、动脑、动手，方能真切地感受知识的获得、体验能力的发展变化。

关注学生的“学”，而非教师的“教”，这才是有效教学的生命。教了不该教的，丢了该教的，都违背了有效教学的宗旨。有效的，必是学生需要的，想要的；有效的，必是文本个性的，独特的。

第五、努力赢得学生的情感认同

“亲其师，信其道；疾其师，隐其学。”要提高教学的有效性，就要赢得学生的情感认同。当学生喜欢、热爱、敬仰教师，渴望与教师敞开心扉对话时，就会对教师所讲的内容产生心理上、情感上的认同。情感认同离不开教师的学识才华、人格魅力、与学生和谐的关系。课堂教学要实现和谐有效的师生对话，需要讲的人声情并茂；听的人心情愉悦；讲、听双方关系和谐。这三者缺一不可。

1.以自身的学识和独到的见解赢得学生的情感认同2.以教师的人格魅力赢得学生的情感认同3.以和谐的师生关系增强学生的情感认同第

六、注重课堂动态生成【nNs88.COm 活动范文吧】

要注意给学生表达自己想法的机会，让机智应变有效生成。

第七、开展有效的师生对话

“对话、平等对话、多重对话”已经成为新课程课堂教学的时尚用语，它蕴涵新的教学理念，反映新的价值追求，提倡新的教学策略。这里要探讨的“对话”并不是高深理论，而是作为教学技能的较为明确的教学行为——互为陈述、互为补充、互为启发、互为质疑、互为辩论，具有很强的操作性。通过对话，能够使新课程教学建立在清晰、可辨的实践基础之上，使教学模式、教学行为具有针对性，从而提高教学的有效性。

另外，反思自己教学实践中出现过的某次无效和低效的行为和原因。

注重了以上几点，我想我们的教学有效性会大大的提高

技能训练心得【篇6】

研讨课是大学中必不可少的一个环节，很多大学都有这方面的安排，因为seminar研讨课确实训练学生的科研能力，创新意识和创新能力，并激发学生的专业激情和学习兴趣，并能培养学生的科研组织能力和对专业知识的综合运用能力，提高综合素质。

我们做的是关于香港双非子女现象研究报告。通过这次seminar研讨课我们对“双非”，源于一股内地和其他地区赴港生子的热潮有了较为深刻的了解。要做科研阅读文献是必不可少的，前期我们看了很多这方面的新闻报道。(包括香港内地相关舆论以及双方政府态度)，并主要从“推拉理论”剖析“大陆孕妇赴港产子”这一问题：

向外推：

1.内地教学资源竞争压力大，教育质量非世界顶尖一流。2.大陆福利制度不优越。3.医疗水平保健机构条件不好。4内地媒体的报道赴港产子吸引力

5.大陆人盲目跟风，对大陆及个人将来的发展没有长远眼光。6.从大陆考取香港大学困难向内拉：

1.内地经济发展迅猛，已经超越日本成为世界第二大经济体。2.自主招生，实名推荐给升学提供了多种途径，高考不再是唯一道路。

3.随着中国经济发展迈入了快速通道，两地之间的差距开始不断缩小。尤其北京、上海等大城市，在各方面影响力均已不逊香港。

4.政府报告已说明将向大学生就业创业提供资金贷款和技术培训。部分省市作为先行试点给予特殊支持。

其中我主要负责融入新闻媒体的作用，然后针对双非儿童进行定义，简短介绍事件产生及发展，后面还要从新闻上解释香港的反推力来展示这一事件的发生经过和目前的解决方案。从不同角度对于双飞这一现象所影响到的不同的人群有了更加深入的了解。

但是对于梁振英明年停收“双非”孕妇的表态，香港私家医院联会主席刘国霖说，完全没有想过明年会完全停收双非内地孕妇。他表示，完全停收双非孕妇，可能会导致一些私家医院经营困难甚至倒闭，因为个别医院可能会少收一半的孕妇。这些我们也将继续的关注下去。

通过这段时间的seminar研讨课，我深切感受到了“获益匪浅”四个字的含义。首先，开阔的我的视野。以前只是到了使用的阶段，现在能对其进行一些开发。其次，这次seminar研讨课有效地加强了我的团队合作能力，众人拾材火焰高，团结他人，就是对自己的充电。

希望今后的实践中能学到更多，有更多收获感悟。感谢学院的精心安排与导师的不辞辛苦!

技能训练心得【篇7】

基础教育越来越受到重视。如果有人关注，就会有改革。作为基础教育改革的关键人物，教师需要具备哪些基本技能和相关理论知识？通过学习使我对教师技能有了更全面、系统的认识，而且也明确了作为一名新教师，自己在教师技能这方面还存在哪些不足、今后该怎么改进。

教学技能是一个很宽泛的词汇，而且随着社会信息化的不断进步和教育理论的不断完善，对于教学技能的确切定义也在随着社会需要的变化在发生变化。教学技能是指教师在课堂教学中，依据教学理论运用专业知识和教学经验等，使学生掌握学科基础知识、基本技能并受到思想教育等所采用的一些列教学行为方式。这是教师的专业技能，作为教师必须掌握。

它不但有教育、教学里理论做基础，还有实践的原则和要求，是教师培养中不可缺的一个重要方面，是经过培训和练习后能掌握的。教师的教学技能只包括（1）教学语言；（2）教态变化；（3）板书；（4）讲解；（5）演示；（6）导入；（7）提问；（8）反馈强化；（9）结束；（10） 教学组织的10个方面。要成为一名合格的教师，它是一项必要的基本教学技能。

结合自己的教学，我需要不断地观察、学习和反思教师所需要的基本技能。作为一名小学教师，他需要在以下几个方面学习和提高。

1、讲解技能

讲解是一种在课堂教学中经常使用、利用语言对知识进行描述和分析，揭示事物的发生、发展过程的本质，使学生把握事物的内在联系和规律的教学形式。合格而科学的揭示可以揭示事物的关系，本质和规律，并使学生在短时间内获得更多知识。

刚开始工作，我还意识不到讲解的重要性，甚至还分不清哪些内容需要很清楚地讲解、哪些内容是通过提问后让学生解决的。学生反馈的教学效果往往不尽如人意，有的知识点反复出现，有的学生不能完全理解。在新的教学开始时，如果老师讲得不到位或不清楚，以后要花很多时间来补充和修改。

而新授中讲解得够清楚透彻的话，后期只要不断巩固和强化。可见，科学的解释可以使教学事半功倍。

今后，我应该做以下几点工作：（1）课前明确分类。课前明确哪些内容需要精确讲解、哪些内容只需稍做提示、哪些内容是需要学生讲解的。

一般情况下，教学的重点需要精确讲解，难点部分的教学既要有讲解又要有提示，学生已学过的知识则让学生自己回答。（2） 运用多种方法让学生充分意识到。由于小学生的认知水平有一定的限制，有时候只凭教师单纯的讲解不能使学生充分认知。

因此需要借助生动的多**、丰富的实例、实验等可直观的教学手段来辅助学生对抽象知识点的理解。各种方法的应用应广泛、科学，并与相应的知识点密切相关。（3）在讲解时，教师应考虑自己的语言。

教师的语言内容要实事求是，语言组织要通俗易懂，语言速度要慢一点。说话时要注意停顿，给学生留下充分的思考空间。

2、提问技能

提问技能是教师利用提出问题的方法，通过师生相互作用检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、促进学生学习，实现教学目标的一种教学行为方式。

3、反馈强化技能

反馈是师生之间的相互沟通、相互作用、信息防范交流的过程，是教师传出教学信息后，从学生那里取得对有关信息反应的行为方式。强化是教师给学生的反馈信息，是促进和帮助学生把某一行为的变化朝更好的方向发展或通过对学生回答问题的反馈来巩固学习效果。

在教育理念和课程标准的不断改变中，我们可以看出教学的重点已从以往教师的“教”转向了学生的“学”。根据小学生的认知和心理特点，他们还不能完全发挥自己在学习上的自主**和学习，仍大量需要老师的“教”。然而，小学生正处于认知和思维发展的高峰期，因此有必要培养他们的自主性和学习能力。

如何培养学生的自主性和学习能力，并在这个过程中建立他们的自信心？教师在学生心目中的地位是非常权威的，教师的反馈和强化对学生的影响很大。因此，积极反馈和加强教师的激励是学生顺利开展自主学习的前提和良好前提。

作为一名新教师，我更倾向于关注教学过程和内容，忽视学生的反馈和强化。儿童教育越来越受到家长和社会各界的重视，对教师的要求也越来越严格和高标准。作为新教师，处于教师生涯的起步阶段，只有科学熟练掌握了基本的教师教学技能也就走好了教师生涯的第一步，真正成为学生的指引者。

技能训练心得【篇8】

中医护理教学的基本方法和技巧

1．理论教学

中医护理基础是基础与临床的纽??带。本科教学的基本要求是掌握基础知识、基本理论和基本技能。在教学中，首先以对教材的透彻理解为基础，将教材内容融入学生的知识体系，然后根据学生的实际情况进行选择、加工、提炼。知识水平和接受能力，以普通护理和辩证护理为主。讲座中强调启发式教学。借助多媒体课件，学生可以看到和理解，从抽象到具体，从深奥到简单，从枯燥到生动，从被动到主动。各种教学方法被用来提高学生的理解力。学习兴趣和学习效率。

（一）问题教学法

突出课堂教学重点，聚焦难点，分析疑点，引导学生对问题进行深入思考和分析以现有知识为基础，引出新思想。知识。在教学中，教师精心设计或筛选案例，对案例提出问题（对案例提出几个问题），组织学生对案例进行讨论和提问，积极引导学生独立思考和分析问题，逐步完成相关知识。例如，在饮食保健的教学中，教师首先从病例中导入，让学生围绕病例查找信息（包括相关网站、杂志、书籍、报纸等）并提出问题、评估患者、制作PPT和课件。计划。学生用自己的 PPT 发言和讨论。由于病例的介绍和设置问题，学生可以像面对患者一样评估患者的病因和发病机制，确定护理诊断，区分护理，制定个性化的护理计划和健康教育方案。学生由单纯的听、看转变为找问题、学、钻，从而变被动学习为主动学习，激发了学生的学习积极性，增强了主动学习的意识，提高了理论知识分析的应用和分析。解决问题的能力为以后的临床工作奠定了坚实的基础。

(2)讨论式教学法

小组讨论法用于实践教学，提高学生运用理论知识解决和分析问题的能力，锻炼学生的语言组织能力和表达。增强学生与他人协作的团队精神的能力。教学前，老师根据课程内容给出大纲，然后将学生分成几个小组，老师进行巡回指导，最后小组推荐一名代表汇报讨论结果，老师做总结和分析。在课堂上，学生们积极思考，热烈讨论，加深了对问题的理解，在讨论中拓宽了思维，激发了他们的好奇心和探索潜力。

（三）案例教学法

根据教学内容，在教学中，教师精心设计案例，强化学生理论联系实际的意识，进一步加深学生对所学理论知识的理解。认知和理解。例如，在普通护理、辨证护理、中医常用护理技术操作等章节中，教师均引入案例教学法，创设临床情境，引导学生深入思考，解决实际临床问题。问题。

(4)角色扮演

学生扮演病人和护士的角色，设计剧本，模拟医院场景，重点培养学生评估病人和沟通的能力。比如在观察疾病时，让一个学生扮演病人的角色来模拟疾病的表现，一个学生扮演护士的角色，用神色、气味、提问、切入来评价疾病的表现。病人。

(5)学生小讲座

让学生参与到讲座中。学生授课前，教师需要与学生多次沟通，就课堂内容、教学技巧、幻灯片制作等进行沟通，对学生进行个别辅导，确保教学效果。学生通过备课和教学提高对课程的理解，锻炼表达能力。这种方法与基于问题的教学法紧密结合。

（6）双语教学法

课程组正在尝试开展双语教学，在危重病辨证护理方面花了两个小时进行了探索。提高学生综合素质以适应护理日益国际化。

2.实训教学 利用实训中心在中医护理实训室进行中医护理技能培训，结合具体病历，锻炼学生运用中医护理技能的能力，如刮痧法、拔罐法等慢性腰肌劳损患者，痛经患者艾灸法，失眠患者耳针法，哮喘综合征患者穴位贴敷法。严格按照培训设计准备环境和材料，并参照流程图进行指导。选任讲师以上职称的培训讲师担任主讲教师，助教协助主讲教师完成教学工作。在带领教学之前，主讲师组织小组备课。课堂上，教师认真授课，学生相互操作，教师在练习后进行抽查，巩固所学技能。学生完成相应护理课程后，可进入模拟实训室进行模拟实训，并在固定时间派专业教师进行指导。

实践教学建立了多维度的评价方法。学生可以在课后进行自我评价、相互评价、教师选择评价、综合评价。这保证了学生有足够的时间和机会来提高他们的护理技能，培养他们的自我管理和自助服务能力，增加他们学习中医护理技能的兴趣。

3。 见习教学

选取医院典型病例，带学生到门诊，接触真实患者，运用整体护理理念，护理流程框架，从病史采集、护理 体格检查等方面进行护理评价，发现护理问题，制定护理措施，实施护理评价，对患者进行健康教育。 学生理论与实践、课堂与临床有机结合，增加了感性认识，加深了对理论知识的理解。