《南瓜汤》教案

《南瓜汤》教案优选十篇。

《南瓜汤》教案 篇1

师：（戴上小白兔头饰、胸前贴红萝卜图片，表演唱）“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”小朋友们好，我是小白兔妹妹。天蓝蓝、云儿白，今天天气真是好，可是有一件事我想起来真烦恼。（稍停，表情苦恼）

师：妈妈让我来地里摘南瓜，可是你看，（手指泡沫南瓜模型）南瓜这么大，我拿不动它，怎么把它运回家？小朋友们，快快帮我想想办法吧！（板书课题：小兔运南瓜）

生：小白兔妹妹，我可以帮你，我们一起把南瓜抬回家。

师：谢谢你！请人帮忙倒真是好办法，我怎么没想到呢？还是你行！

生：小白兔妹妹，我也有一个办法，你可以把南瓜切开，一块一块地拿回家呀。

师：（微笑着，摸摸他的头）别急！慢慢说，我们都想知道为什么呢！

生：因为把南瓜切开了，南瓜放不了多久就会烂掉了。

生：没关系，让小兔妈妈请客，叫很多朋友来把它吃光就行了嘛。（表情得意、语调夸张）

师：好！我问问妈妈，如果今天妈妈要请客，我就用这个办法。你们有没有办法让切开的南瓜不会那么快烂掉！（生跃跃欲试）

生：我补充，应该先用保鲜膜包起来，再放进冰箱。我妈妈把西瓜放进冰箱时就是这样做的。

生：小白兔妹妹，可以把南瓜放在三轮车里拉回家。

师：真不赖！你能想到借助其他运输工具来运南瓜。咦？你怎么会想到用三轮车的？

生：课间餐时，食堂里的阿姨就是用三轮车给我们送点心的呀！（生表情得意：这还不简单！）

师：对哟！你能从生活中得到启发，展开联想，真会动脑筋。好！我这就回去骑辆三轮车来。（师作势欲去……）

生：慢点！小白兔妹妹！别浪费时间了。我有个好办法，你看南瓜是圆的，我们可以滚着把它运回家。

师：真是好办法，你是怎么想到的？你能把你的办法演给我们看看吗？

生：我听过《小兔运南瓜》的故事，故事里是这么说的：小兔看到熊猫骑的车轮子是圆形的，在地上一圈圈滚动，就可以向前移动。南瓜也是圆的，如果把它当做车轮子向前滚，一定能把南瓜运回家。（生边说边演示）

《南瓜汤》教案 篇2

幼儿教育：________

教师学校

日期：______年_____月_____日

幼儿园小班科学教案：南瓜黄

一、活动目标

1了解南瓜并观察其成分。

2、运用南瓜子进行美工创作。

3、尝试集体共同创作大画。

二、活动准备

1、儿歌：《南瓜黄》。

2南瓜，削皮器，南瓜籽，元宵节，糖，白胶，深色画纸。

三、活动过程

1、教唱儿歌《南瓜黄》。

2、问幼儿谁吃过南瓜。

3、出示从市场买的南瓜。切南瓜，让孩子看看南瓜长什么样，观察南瓜里面有什么。（瓜瓤、瓜子）。

4、将南瓜洗干净，让幼儿看看生南瓜子与熟南瓜子有什么不同；吃吃看，味道有什么不同。

5、教师与幼儿共同运用南瓜子在深色的纸上粘贴作画。

四、延伸活动

1把南瓜切成小块，加糖，再加入小元宵，做成南瓜元宵汤，作为孩子们的零食。

2、给幼儿讲述与南瓜有关的故事，如《灰姑娘》。

五、日常活动

六、区角活动

七、资源链接

儿歌：南瓜黄

花树花，

花树底下结南瓜。

南瓜黄，

好像满地小太阳。

小班科学活动教案《叶子鸟》

活动设计背景：

本课属于小班科学的一节选学课程，以手工活动的形式，利用树叶拼贴组合，让幼儿通过观察与操作，了解小鸟的外貌特征，让他们在无形中拓展生活经验，在生活中做到保护环境，爱护动物，增加对大自然的关怀与喜爱。

活动目标：

1、初步了解鸟的外貌特征

2利用不同的材料开展活动，培养孩子动手操作的兴趣。

三。激发孩子对鸟类的兴趣，热爱大自然。

教学重点、难点

重点:认识鸟的外貌特征。

难点：能独立制作叶鸟。

活动准备：

1、各种鸟的图卡

2、有关鸟叫的cd

3、各种树叶若干

4、纸卡，胶水，彩笔

活动过程：

1、教师先**鸟类的叫声，让幼儿欣赏。让孩子们猜猜动物的叫声。

2让孩子们欣赏鸟的**，并提出问题。

(1)请幼儿说说倾听地感觉，模仿鸟叫声。

(2)教师引导幼儿观察说说小鸟的各种特征。

让孩子们想想自己是一只小鸟，张开翅膀，以即兴、自由的节奏**飞翔。

3.指导儿童观察各种树叶并指导儿童思考，我们可以用树叶制作鸟类。

4、向幼儿介绍叶子鸟的做法。

（1） 请把叶子放在相纸上。

（2） 然后用添加**的方式在拼贴的叶子旁边画出一只叶子鸟。

（3） 完成后，展示宝宝的叶鸟，互相欣赏。

教学反思：

本学期小班科学课程分4单元。第一单元主要介绍春季的植物——花草。为了更好地了解第二单元-鸟类，本课主要起到衔接的作用。本班幼儿年龄差异较大，所以幼儿的认知理解能力水平不同，为了更好地达到教学目标，最后以手工课的基本要求设计本教学活动。

教学准备中，小班幼儿年龄较小，准备小鸟的图卡应选择生活中常见的具有外貌特征代表的几种就可以了。

活动延伸部分：

1、可以让幼儿想一想还可以用什么素材制作小鸟

2、让幼儿多关注小鸟，小动物；爱它们，保护环境，更好地实现情感的转移。

本文至此结束，感谢您的浏览!

（资料仅供参考）

**修改即可使用

《南瓜汤》教案 篇3

活动目标：

1.培养幼儿对各种车的兴趣，喜欢车。

2.培养幼儿的观察及语言表达能力。

3. 通过学习掌握常见汽车的名称、外形和用途；感受车与人们生活的关系。

活动准备：

1.各种各样的车子玩具、图片若干；

2.课件《各种各样的车子》；

3.音乐《小汽车》及特殊车的声音。

幼儿自由玩自己的玩具车，并相互交流。

师：仔细看你带来的是什么车？什么颜色的？什么样子的？能干什么用？

1.教师有重点的选幼儿带来的玩具汽车，引导幼儿说出它们的名称、颜色、用途。在什么地方见过这些车子。（5分钟）

2.教师利用图片及幻灯片等教具来引导幼儿观察探索各种各样的车子的特点及功能大班科学《各种各样的车》大班科学《各种各样的车》。（5分钟）

先请幼儿回忆平时所见到的车子的用途：有人生病了需要做什么？楼房着火了需要做什么？让幼儿说出生病要去医院需要救护车，失火要找消防车。让幼儿观看幻灯片来学习幼儿不认识的车子的功能。

师：小朋友们都很聪明，认识各种各样的车。现在老师要考考你们，我们来玩一个猜谜的游戏。

师：大马路上有各种各样的车子在行驶，为了确保安全，司机们要遵守交通规则，在过路口时还要注意看交通信号灯。小朋友们，你们知道交通信号灯有几种吗？（红灯、黄灯、绿灯）绿灯亮了应该怎么样？（向前行）红灯亮了应该怎么样？（停下来）黄灯亮了又该怎样？（如果没有通过马路，看到黄灯就要停下；如果走到一半，就要快快通过）。

观看课件《各种类别的车辆》丰富幼儿知识，提出下节课的内容为车分类。

首先从选材上看，车子是孩子经常见到而又非常喜欢的，《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿的活动要从孩子的身边出发，选择孩子们喜欢的、感兴趣的，这就为孩子下面的学习打下了良好的基础。

在教学的准备上，本节课我分别在知识、物质上做了充分的准备工作，结合中班孩子的年龄特点准备了孩子熟悉的小汽车音乐，提供了课件制作，还提供给孩子可操作的玩具汽车。让孩子动口、动手、动脑，所学的知识记得牢，本节课中就充分体现了这一点

《南瓜汤》教案 篇4

活动目标：

1、通过故事内容，理解“合作”的意义，知道生活中处处有合作。

2、在游戏中积极参与协商、分工，提高与同伴合作的能力，体验合作的快乐。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

1、出示图片1，引导幼儿回忆故事内容。

师：之前我们一起听了《南瓜汤》的故事，你们还记得吗?

2、出示图片2，理解合作的含义。

师：松鼠、鸭子和猫这三个好朋友，他们都做了哪些事情呢?

小结：原来南瓜汤之所以好喝，是因为这三个好朋友合作完成的。

3、观看视频，小动物是怎样合作的。

小结：小动物们通过合作，齐心协力，就能够战胜强大的敌人。

4、联系生活，说说自己有过哪些合作经验。

小结：有些事情，一个人做很难，几个人或很多人一起合作就变得轻松了。

要求：人手一个纸杯，六人一组合作将杯子垒成一个金字塔。

小结：这六个杯子就代表了合作团队中的.每一个人，在合作中每个人都很重要，缺一不可。

要点：合作中出现矛盾时，引导幼儿通过协商、分工提高合作能力。

1、出示图片3，三个好朋友怎么了?为什么争吵?

2、说一说你有什么好办法能够帮助他们解决矛盾。

小结：原来好朋友在合作中也会遇到矛盾，我们可以通过沟通，商量来解决。

1、出示建筑图纸，引导幼儿仔细观察。

2、引导幼儿分工明确，在规定的时间完成任务。

3、每组请一位小朋友介绍他们是怎样分工合作的。

小结：老师发现在刚才的合作中你们会商量、会分工，真不错，给自己一点掌声。

五、总结小朋友，你们发现了吗?在我们平时生活中、游戏中，有许多的事情是需要合作的，合作可以把本来复杂的事情变的简单，合作也可以让事情做的又快又好，只要大家同心协力，互相合作，什么事都难不倒我们，合作力量大，你们说对吗?好，那接下来我们一起回到班级里看一看，说不定正好有一些事情正在等着我们合作完成呢!

《南瓜汤》教案 篇5

教学目标：

1、在观察中对南瓜的认识。

2、从南瓜颜色以及形态清楚的分清南瓜。

活动准备：

1、南瓜饼一份。

2、一个大南瓜。

3、南瓜花与秧图片。

活动过程：

一、南瓜饼

1、谁认识桌上放着的好吃的啊?

2、南瓜饼好吃不好吃啊?

3、谁知道南瓜饼用什么做的呀?

4、那你们认识南瓜不?

5、大家来认识桌上的南瓜吧。

二、观察南瓜和图片

1、南瓜的秧茎部细长长的，茎上有小刺，整个身体都是绿色。

2、南瓜开花大大的，有黄色的花瓣。

3、南瓜的叶和身上的颜色一样，宽卵形叶边有锯齿的形状，叶面有绒毛。

4、看南瓜的皮光滑，果长的大扁球形，面上有纵沟和隆起，像桔瓣状。

5、南瓜的种子是白色的，长成椭圆形，能吃或入药。

三、说南瓜

1、南瓜大家都吃过怎么做的?

2、南瓜粥、饼、汤、炖南瓜……

3、谁知道南瓜的食用益处?

4、吃南瓜对胃好，南瓜中有锌的成份，对我们的皮肤、指甲、眼睛都有益。

5、南瓜的全身都对我们身体有益，我们要多食用南瓜。

活动结束

1、抢答问题，奖励南瓜饼。

2、在复习中结束。

《南瓜汤》教案 篇6

5让我们看看哪些蔬菜是蔬菜，哪些不是蔬菜。

第一个豆腐干是不是？为什么不是？（豆腐干是用豆子做的，不是直接种植的，所以不是蔬菜。

）第三个：鸭子是从**来的？（鸭子是从鸡蛋里孵化出来的，所以它们不是蔬菜。

）第六个：蛋是从**来的？所以不是蔬菜。6现在请拿出椅子下面的板子，根据老师的意见直接检查蔬菜。

7、揭示答案：咱们一起来数一数有几样蔬菜啊？（儿童编号）我们数了7种蔬菜，出示号码卡）

五、住房子1、我们一起请他们住进去吧。

2南瓜爷爷找到了一个好邻居。你的邻居是谁？你知道吗？为什么不回家看看今天的邻居是谁？

南瓜爷爷找邻居》活动实录

一、活动背景分析：

在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于"蔬菜"一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此，有必要让孩子对蔬菜形成正确的认识，加深对蔬菜特性的认识，激发孩子对蔬菜的兴趣。我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。

同时，我班的孩子在计数技能上仍然停留在火车式分拣计数方法中，对一圈物体计数的方法并不多。因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。

二、活动目标：

1对生活中常见的蔬菜感兴趣，愿意根据提供的线索积极思考。

2观察**上的线索，初步了解蔬菜的不同特性。

三、活动过程

片段（一）．数客人

师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人（将实物**的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈），请你数一数一共有几位？

师：你数完啦，几位呢（10个）你呢？（11） 你呢（12）一个圆圈里的访客数量有几个答案。

平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢？

老师：你怎么算？告诉我们你从**开始数数的？

幼：从那个正方形的东西开始数的。

师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。

师：我们从正方形开始数：1 2 3 4 5……9 10 11…… 有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦？什么问题？

幼：数多了。

师：那数到**应该停下来呢，

幼：方形前面那个。

师：哦。数过的东西不能再数啦。

我们再数一次，看看有多少钱。先找一个能牢牢记住的东西，然后选择像鸭子一样的东西。记住，已经数过的不能再数了。1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人，大家意见统一啦。

南瓜爷爷家有七位客人。我们会给他们编号。（教师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字）

片段（二）．找邻居

1．了解"邻居"的概念

老师：刚才杨老师告诉你要学会看**上的提示。看！门上贴着一张纸也。把这张纸放大了给你们看！

老师：（出示一些卡片找邻居）什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的朋友）我们班邻居是谁？南瓜爷爷找谁做邻居呢？

师：（出示完整字卡找蔬菜邻居） 南瓜爷爷找谁啊？什么是蔬菜啊？

你刚才看到的7道菜里有蔬菜吗？过了一会儿，请拿出椅子下面的黑板，依次读，找一支黑笔，勾出你认为是蔬菜的东西，放在最上面一行。（孩子拿出操作板，用黑笔勾住线路。

老师只是轮流看，没有提出自己的意见。）

老师：（孩子们作完作业后）好的，把钢笔送回去。有人在找合适的笔，也有人还缺一点。什么是蔬菜？

2. 什么是蔬菜？

老师：杨老师读了一本厚厚的书。上面说蔬菜是种植的，可以做成蔬菜。师：

找一只红笔，想想第二行的蔬菜。检查第二行。（师：好啦。

把红笔送回去看看黑板。这里的蔬菜和你的一样，

师：我们数一数一共有几个？你找对了吗？

师：4样蔬菜用数字几表示啊？（出示数字**4）

片段（三）．给邻居分配房子

师： （在南瓜爷爷旁边出示三间房子）南瓜爷爷家附近有几间房子？那要找几个邻居啊？

老师：三房四菜怎么住？

幼：挨在一起住，挤一挤！

师：那谁和谁挤一起比较好呢？

幼：红萝卜和青菜，（为什么他俩挤一起）它们一样长。（好主意！）

杨：南瓜爷爷和黄瓜，因为它很寂寞！

老师：老师，放一个，土豆和黄瓜。你觉得我怎么想？

我这样放是有原因的。蔬菜分布的很多，除了颜色、形状、高度，还有很多，我们回去想想吧。

《南瓜汤》教案 篇7

教学目的：

1.理解课文内容，懂得应该自己劳动，热爱劳动。

2.朗读课文，能讲述这个故事。

3.学会11个生字和由这些字组成的词语。

教学时间3课时。

教学重点

1.朗读课文。理解课文内容，使学生懂得应该自己劳动，热爱劳动，才能过上好生活。

2. 学会本课11个生字和由这些生字组成的词语。

教学难点

理解“只有自己种，才有吃不完的菜。”这句话的含意。

教学准备

贴图两张，生字、新词卡片。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，导出课题。

老师一手拿着画着小白兔的图，一手拿着画有小灰兔的图，问同学，老师手里拿的是什么？然后把图贴在黑板上，板书课题15.小白兔和小灰兔

二、导入新课。

今天我们就来学习小白兔和小灰兔的故事，书中写它们什么故事，你们想知道吗？好，那咱们读读课文好吗？三、初读课文。

（一）借助拼音，自读课文，要求读准字音。

（二）同桌互读，并标出有几个自然段，同桌互查，集体订正。

（三）带着下面的问题自读课文，在课文中找出答案。同桌可以商量。

1.老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？它们收下了没有？

2.小白兔回到家里做了些什么？小灰兔呢？

3.小白兔最后说的那句话对不对？为什么？

四、讲读课文。

（一）请四位同学读全文1～3、4～5、6、7～9自然段。

（二）讲1～3段。

1.师问：老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？它们收下没有？

2.生答：小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，老山羊送它们白菜是表示谢谢它们。小灰兔收下了。小白兔不要白菜，要了一包菜子。板书：要白菜、要菜子。

3.师问：小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，这说明什么？

4.生答：小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，说明它们爱劳动。5.师问：从哪可以看出小白兔和小灰兔很有礼貌，读书中的句子。

6.生答：……谢谢您！表示小灰兔接受老山羊的白菜，很有礼貌。

“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”小白兔在和老山羊商量，请求老山羊给它一包菜子。

7.老师指导看插图（一）：小灰兔怎样？小白兔呢？小灰兔看到小白兔要了一些菜子会怎么想？举例：小灰兔接受了老山羊的一车白菜很高兴，天真地笑了。小白兔正和老山羊商量，它想要一些菜子，不要白菜。老山羊答应了它的要求。8.请三位同学，每人读一个自然段。

（三）讲读4～6小段：

1.带着问题读4～6自然段，一个同学读4～5段，一个同学读第6自然段。问题是：小白兔回到家里做了些什么？小灰兔呢？（采用对比的方法加深理解。）

2.生答：小白兔回到家里，翻土、种菜、浇水、施肥、拔草、捉虫、白菜很快长大了。板书：种菜、菜长大而小灰兔回到家里不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。板书：只吃菜。

3.指导看图（二）（三）：

举例：小白兔正在给白菜浇水，它看见白菜一天天长大，很高兴，笑呵呵的。小灰兔枕着白菜，翘着腿在吃白菜，真是无忧无虑。

4.集体朗读4～6自然段。

（四）讲读7～9自然段。1.带着问题读7～9自然段，请三位同学每人读一个自然段。

后来怎样了？小白兔最后说的一句话是什么意思？

2.生答：小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又到老山羊家去要。板书：菜吃完、又去要。

小白兔给老山羊去送菜。板书：去送菜。

3.小灰兔吃完菜，又到老山羊家去要白菜，这说明什么？

生答：这说明小灰兔不懂得向老山羊要白菜吃是不对的。

4.小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了，这又说明了什么？

生答：这说明小白兔很懂事，它要了老山羊的菜子，收了白菜应当送一些给老山羊，表示感谢。

5.小灰兔为什么奇怪地问小白兔“菜是哪来的”？生答：小白兔没有收老山羊的白菜，为什么它还能给老山羊送这么多的白菜呢？它不明白小白兔当初为什么要菜子，菜子有什么用。

6.小白兔是怎样回答小灰兔的？大家齐读最后一段。谁能说说“只有自己种，才有吃不完的菜。”这句话的意思？（板书）

生答：因为小白兔自己种白菜，所以收了许多白菜，而小灰兔只吃不种，很快就吃完了。

7.小白兔最后说的这句话对不对？为什么？

生答：小白兔说的这句话对。因为只有通过自己辛勤的劳动才能生活得好。（如学生回答不上来，老师可进行启发。）

8.指导看插图（四）。

举例：小灰兔和小白兔又都来到老山羊家里。小灰兔看小白兔挑来一担白菜，很奇怪地问小白兔，小白兔在向它讲道理。

五、发散思维。

（一）小灰兔听了小白兔的话以后它会怎么想，怎么做？（二）你喜欢故事里的谁？为什么？（让学生各抒己见，热烈讨论。）

小白兔是一只懂道理，热爱劳动，十分可爱的小兔子，它懂得凭自己的双手辛勤劳动，才能丰衣足食。小灰兔不是好吃懒做，因为它和小白兔一样帮助老山羊收白菜。它有了白菜吃，才不干活的。它只是缺乏生活经验，不懂得应该凭着自己的劳动，才能过上好生活。它听了小白兔的话，一定会像小白兔一样热爱劳动的。提示：学生在讨论中教师可引导学生根据小白兔和小灰兔的表现去思考。

（三）写话练习：

小白兔是一只什么样的兔子？小灰兔呢？

举例：小白兔是一只懂道理，爱劳动，非常可爱的小兔子。

小灰兔是一只天真可爱，有错就改的小兔子。

六、朗读全文。（集体读。）

板书设计：

第二课时

教学本课11个生字和由这些字组成的词语。

一、预习生字、新词：

（一）看着生字字帖（即田字格），读准字音，分析该字的字形，属于什么部首，共几笔组成。

（二）在课文中把生字词用“-”画下来。

（三）结合上下文理解字、词的意思、不懂的可记下来，问老师。

二、教学生字，新词：

（一）认读生字新词卡片：

1.齐读。

2.开火车读。

3.指名读。

（二）分析字形。

1.难记字：

谢 读xi8左中右结构。中间的“”，不要写成“”或“身”。

组词：谢谢、感谢、谢意

2.易混字：

完 读w2n与“玩”易混。“完”是完了的“完”，而“玩”，是贪玩，玩耍的“玩”。

组词：吃完、干完、写完、做完

3.易错字：

送 读sòng“”不要写成“关”。里面是变形的关。组词：送来、送给、送走、欢送。

奇 读q0上面是“大”的变形，把捺变成点。下半部的笔顺为一可可。

组词：奇怪、神奇、好奇。

怪 读gu4i左半部不要与“轻”的右半部混淆。是“圣”而不是“”。

组词：奇怪、怪事。

菜 读c4i下半部是“采”不要写成“”。

组词 白菜、青菜、蔬菜。

收 读sh#u 此字的部首在右边为“攵”，是四笔，不要写成三笔。左边笔顺为。

组词：收白菜、收到、秋收、收成。

4.您、请、干三个字比较好记。让学生说一说就行了。但提醒学生“您、请”为礼貌用语。

三、巩固生字新词：

（一）指名认读生字、词卡片。

（二）开火车读生字，再组词（能组几个组几个，以本课的词语为主。）

四、指导书写：

（一）收、给、请、怪为左窄右宽。

（二）谢、左中右各占田字的三分之一，“”写在竖中线上。

（三）菜，“”和“木”各占田字格二分之一。奇，上小下大，但“可”的横要描横中线。完，“宀”占田字格三分之一。“元”占三分之二。

您，上下宽窄大致相似，上半部占二分之一强。

（四）送、为半包围结构，“关”写在田字格中间靠右边一些，这样整个字不易写歪。

（五）干，独体字，学生会照田字格要求写不易过多的说。

（六）范字：

五、作业：

每个生字写两遍，生词写一遍。

第三课时

一、指导作业

（一）指导同学读课文后第2题，然后填空，同桌互查，集体订正。

1.小灰兔收下了老山羊给的（白）（菜）。

2.小白兔向老山羊要了一包（菜）（子）。

3.小灰兔饿了就吃老山羊（送）的白菜。

4.小白兔把菜子（种）在地里。

5.小灰兔（奇）（怪）地问：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”

6.小白兔说：“是我自己种的。（只）（有）自己种，才有吃不完的菜。”

（二）朗读课文。把这个故事讲给小朋友听。

1.自由读课文，准备讲故事。（提醒；讲故事不是背书。）

2.同桌可看图互讲，让每一个人都有练习的机会。

3.指名让学生在班上讲。2～3人。

二、回家作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听。激发学生讲故事的兴趣。

[凶兔和小灰兔(网友来稿) 教案教学设计]

《南瓜汤》教案 篇8

教学目标：

1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

教学重点：

清楚、明白地说出小兔运南瓜的办法，并讨论什么办法好？好在哪儿？

教学难点：

清楚、明白地说出小兔运南瓜的办法，并讨论什么办法好？好在哪儿？

课前准备：填画，编故事。

教学过程：

一、谈话激趣导入课题

1、今天，我们一起来把一个未编完的故事剧编完。然后大家再来议议、演演，好吗？老师还设立了最佳导演奖、最佳观众奖和最佳演员奖，看看小朋友都能拿到几个奖？出示各奖项的标志。

2、师：这个故事剧的主人公是小兔子，一天小兔子过生日，来了许多好朋友，兔子妈妈叫小兔子去园子里摘个大南瓜招待客人，高兴的兔子在地里找了个最大的南瓜。

二、整体看图感知大意

1、兔子在南瓜地里却犯愁了，你们知道为什么吗？说说你怎么知道的？课件出示图1

（1）小组讨论交流

（2）全班交流

引导学生仔细观察图中小兔子的表情、动作。

2、小兔子最后有没有把南瓜运回家呢？课件出示图3.小兔子和兔妈妈会说些什么？

（1）同桌交流

（2）全班交流

三、创设情境想象过程

小兔到底用什么办法把这个大南瓜搬回家呢？下面就这个问题召开一个信息发布会。

1、讨论办法

（1）导演们思考方法

（2）在小组智囊团内相互商量、交流

（3）导演发表见解

教师参照学生的回答，把与设想一致的方法用课件给以演示，对学生的言语表达给以适当的指导，并鼓励学生有自己的主张。及时颁发最佳导演奖。

2、评议办法

听了导演们对于这个还未上映的故事剧大胆设想，作为观众，你有什么问题想提？（适当的加以课件演示。）

学生针对方法的可行性提出质疑，由提出该方法的同学负责解释，鼓励其他学生参与讨论，以培养学生喜欢讨论、多角度地思考问题的习惯。并对能提出质疑，表述清楚的学生颁发最佳观众奖。

四、演演评评提高表达能力

对于《小兔运南瓜》故事剧的几个版本，同学们肯定有自己喜欢的一种，下面我们来当当演员把这个故事剧给演演。看谁能得到最佳演员奖。

（1）师生对演

图1、图2部分学生根据自己的理解来演，图3鼓励学生要把话说清楚、说明白。

（2）评评说说

（3）找伙伴表演并互相提提意见。

（4）给自己认为能得到最佳演员奖的同学发奖。

五、拓展练习课外延伸

在小兔运南瓜的方法中选一种自己最喜欢或认为最合理的办法，画在课文的空格里。

《南瓜汤》教案 篇9

教学目标（1）使学生懂得遇到困难时要动脑筋。（2）拓展学生的想象能力，学会用自己的话来概括图画中的意思。一般的学生要求说清图中的意思和把整篇串起来。基础好的学生要求在此基础上能对语言适当加以修饰。

重点要求小朋友看图展开想象、说话。要求讲清图画中的内容。主要是培养小学生的观察能力。

难点要求小朋友说出在遇到困难的时候要开动脑筋，自己解决问题

课前准备幻灯片、录音机、图片

课型听说课

主要教学方法谈话法、练习法

教学过程：修改：

1．揭示课题请小朋友看第10课上的三幅图画。想一想，这三幅图画讲了谁的故事？是什么故事？小白兔搬南瓜的时候遇到了什么困难？它是怎么克服这个困难的？要求小朋友用几句完整的话表达图中的意思。2．看幻灯片训练说话出示幻灯片（1）（1）图上的小白兔在干什么？（小白兔在搬南瓜）（2）小白兔遇到了什么困难？（搬不动南瓜）你是从什么地方看出来小白兔搬不动南瓜了？（小白兔搬得满头大汗）（3）学生练习说话。先自己说几遍，然后个别点名说，并给予适当的鼓励。出示幻灯片（2）（1）小白兔看见谁来了？（小熊）（2）小熊是怎么样来的？（骑着自行车）（3）小白兔为什么开心的笑了呢？让学生展开丰富的想象，活跃课堂的气氛。前后桌四人为一组进行讨论。）（4）小朋友想的办法都很不错。那么，小白兔最后用了什么妙计呢？出示幻灯片（3）－－原来小白兔是滚着南瓜回家的。（5）小朋友想一想，小白兔是怎么想到这么好的办法的呢？（在提示幻灯片（2）的情况下，让学生自己动脑筋。）（6）练习说话：小白兔想自行车的轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。（7）看谁能完整的复述这幅画。（小熊骑着自行车过来了。小白兔想小熊的自行车轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。）出示幻灯片（3）（1）小白兔是怎样把南瓜搬回家的？（滚回去的）（2）学生练习说话：小白兔把南瓜滚回家了。3．连贯三幅图画说话让学生在各自的座位上练说三幅图画的意思。（小白兔在搬南瓜，可南瓜太重了。小白兔搬得满头大汗。这时，小熊骑着自行车过来了。小白兔想小熊的自行车轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。于是，小白兔滚着南瓜回家了。）4．出示图片（1）指名叫小朋友表演小白兔搬南瓜的/td

《南瓜汤》教案 篇10

“小兔运南瓜”是人教课标版语文实验教材第一册最后一个口语交际的内容。本次口语交际有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地里望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运回了家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。第二幅图空缺，那么，小兔究竟是怎样运南瓜的呢？留给学生想象的空间。这一次的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想象，加以填充，以此培养学生的创造性思维。

1．动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

2．积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

（课件演示）一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢？”

师：这么可爱的小兔遇到什么难题了？为什么愁眉苦脸的呢？

师：小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法，好吗？

师：我们怎么帮小兔啊？快快转动你们的小脑袋想一想吧！想好了就马上把你的办法告诉小兔，好吗？

生：小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。

师：这种办法是请别人帮忙。真不错！还有其他的办法吗？

生：我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家。

师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦！这个办法真好！

生：小兔，我也有一个办法。你可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。

师：有道理。这个办法能从实际情况去想，让小兔自己克服困难。

生：小兔，你也可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。

师：这种办法也是自己克服困难，不过挺费劲的。还有更巧妙的办法吗？

生：小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜，然后把南瓜运回家。

师：你们真棒！想的办法真多。我把掌声送给你们。

师：（过渡）刚才大家都积极动脑，大胆发言，说出了自己想的办法。你们的办法都不错，可是小兔不知道选哪种办法好啦！现在请你们帮助小兔参谋参谋，他应该选哪种办法。

生：我觉得用抱或背的办法不好，因为这样很费劲又很慢。第3种办法把南瓜立起来滚回家就很好。

师：对呀，如果路平好走，自己推着南瓜滚回去的办法就挺好。

生：我认为向别人借车运南瓜的办法好，又快又轻松。

生：万一气球撞到树上或者被什么东西扎了就会破，南瓜就会掉下来摔坏，那就白费力气了。

生：我觉得第4种和第5种办法不好，小兔小，南瓜大，用绳子拉或用木棍撬着移动都太费劲。

生：我觉得还是第1种办法好，自己搬南瓜很费劲，请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙抬，就比较轻松了，“人多力量大”。

师：你们说的都很有道理。老师替小兔谢谢你们！以后我一定要向你们学习，遇到事情多动脑筋想办法。

师：（课件播放音乐）我们用自己喜欢的办法帮小兔把南瓜运回了家，现在就请每位小朋友选一种运南瓜的办法把它画下来，也可以和好朋友一起画。回家后把小兔运南瓜的故事讲给爸爸妈妈听。