小学语文教案
小学语文教案精选10篇。
小学语文教案【篇1】
设计理念
这一课的设计注重目中有同学,关注同学的学,目中有学情,根据同学的学情进行设计,以学定教。切合同学实际,尊重同学个性,倡议在自身的阅读中去体会,让同学自学、自读、自悟、自得;平等对话交流,鼓励发表个人见解,维护同学的学习兴趣,让同学进行自主探究合作学习;体现语文课程的综合性、实践性、发明性的特点,体现语文课潜移默化、熏陶感染的特点,将知识与能力、情感态度价值观,融入方法习惯之中,体现文道关系。
教学目标
1?运用学过的识字方法自主认识本课的生字,会写课后的字。
2?能正确、流利、有感情地朗诵课文。培养同学阅读儿歌的兴趣,让同学有主动读儿歌的愿望。体会到种树的快乐,种树的种种好处。
3?养成良好的阅读习惯,能联系实际边读边想边问。
教学重点
认写生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
养成良好的阅读习惯,能联系实际边读边想边问。
教学准备
教师:1?制作生字卡片、准备教学挂图(简单课件)。
2?与音乐老师联系,让同学认识音符和歌谱;与美术老师联系,画一画树。
同学:观察树木,了解种树带来的种种好处。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、谈话引入,读题激趣,感知儿歌大意
1?齐读课题,说说:读了课题你想到了什么?你想知道什么?
2?同学借助拼音自读课文,看看儿歌里说了些什么,初步感知儿歌内容。
二、自主识字,交流评议
1?自由、轻声地朗读儿歌,要求:
(1)借助拼音,读准字音,不熟悉的字多练读几遍。
(2)运用已有的识字经验,试着记住字形。
(3)勾画生字词,把儿歌中不明白的词语或句子做上问号。
2?交流自主识字情况。
(1)同学相互提醒音难读、形难记的字。
(2)用生字扩词语,选自身喜欢的词语造句。
同学个别质疑问难,提出自身不明白的地方,全班交流讨论,仍不能解决的问题放入下一环节解决。例如:“绿色音符”、“绿色歌谱”、“种下歌声”、“种下幸福”等等。
三、自读自悟,边读边悟,自主解疑
1?让同学带着问题,自读课文。
提示:要联系自身的生活实际,联系已有的知识经验,边读边想。
音乐经常与快乐相伴,一个个音符,就像一个个快乐的因素,它将构成快乐的歌谱。儿歌中的这两个比喻可谓意味深长,笔者认为可从这一角度去理解,为理解后文“种下歌声”、“种下幸福”奠定基础。
“音符”是什么?(乐谱中表示音长或音高的符号,这里用来比喻一棵小树。)
“歌谱”是用来干什么的? (歌曲的乐谱、谱子,人们唱歌时用的'。这里用来比喻一行小树。)
2?树会给我们带来什么好处?
环境得到美化,生活更加快乐,人与动物、人与大自然和谐相处。
3?读读自身喜欢的诗句。
四、进一步诵读课文,体会情感
1?采取多种方式指导同学有感情地朗读课文。
2?朗读或背诵,积累语言,进一步体会种树的快乐,感受树木的作用。
五、语言积累活动
结合课后第二题,积累词语,感受语言的优美。
六、书写练习
1?出示要求会写的字。
同学提出难写的字、笔画笔顺不清楚的字,教师有针对性地指导。
“兴”字集体书空笔顺;“唱”、“福”左右结构,左窄右宽,指导书写。
2?交流展示、展评,激发写好字,主动练字的积极性。
3?写写你想写的字或词语、句子。
七、拓展
1?说说你准备为小树做点什么。
2?根据你对儿歌的理解给儿歌配画。
3?试着仿照儿歌的样子当小诗人说一说。
小学语文教案【篇2】
通过教学,使学生掌握诗歌教学教案设计的方法,学会设计,并发展自己的想象力、创造力,设计出较完美、符合现代教学特色的教案。
1、预习书后的附录教案
2、准备教案,欣赏散文诗
重点:设计的`具体程序
难点:怎样设计出的有特色的教案
1、导入:上节课布置了诗歌教案的预习,今天主要讲诗歌教案的设计
2、分析书后诗歌教案前面学习了故事教案的设计,大家对语言教案的格式有了一定的了解,请民学们说一说,诗歌教案和故事教案设计有什么不同:
(1)诗歌教学要求着重学会朗诵,故事着重理解
(2)教学过程
①在理解的基础上学会念儿歌
②提问的回答以诗歌的原文回答
3、分析教案
(1)请仔细看一下教案“欣赏散文诗”
(2)分析此教案和书上的教案相比有什么特色:
1、会认8个生字,会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
1、学习生字,朗读体会课文。
2、树立起尊敬老师的心愿。
第一课时
一、看图激趣导入
1、投影“紫丁香”的图片,提问:
有谁认识这株植物?
2、有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢?今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。
二、初读感知
1、自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,一起研究。
3、交流:
读了课文后你了解了什么?
三、识字
1、同学拿出自身的生字卡片,自主认读。
2、同桌交流读,互听,并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法,把你记生字的好方法说给同学听。
5、猜字谜:
舌头尝出甘蔗味(甜)。
一人站在大树旁(休)。
四、朗读
1、教师范读,听后说说感受。
2、小组练读,用自身喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、朗读展示:
读自身喜欢的小节,相机引导评议。
五、写字
1、出示要写的字:
休、伸、甜、院、除、息、困
读字音,认字形。
2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、同学练习,教师检查同学的写字姿势和写字效果。
5、实物投影仪展示同学写的字,进行评议。
第二课时
一、复习巩固
“开汽车”游戏。
师:汽车汽车开起来。
生:汽车开到我这里,我为汽车加点油。
二、朗读课文
1、放歌曲(《每当我走过老师的窗前》)谈感受。
2、同学练读,指导同学读出对老师的尊敬之情。
3、教师引读。
4、同学选读,喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节?
5、配乐朗读全诗,把对老师的'爱表示出来。
三、朗读感悟
1、小组内再读读课文,想一想,说一说:
“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2、指读第三小节,引导同学:
“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么?
3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么?
4、同学选读,选自身最喜欢的小节来读,并说说为什么喜欢?
5、小组挑战读,看哪一组读得最有感情,能使老师感动。
6、全班包括对老师的深情朗读全文。
四、说说背背
1、说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
2、看着画面自身练习背诵。
3、扮演背诵。
五、写字指导
1、写“甜、歌、牵、困”四个字。
2、观察教师范写,点评。
3、同学练习。同桌展示。互提建议。
六、拓展活动
1、学唱一首歌颂老师的歌曲,要求自主读歌词。
2、交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。
小学语文教案【篇3】
教学目标:
1、学生学会掌握口述读书体会的方法。
2、通过一段话正确地表述自己读书的感受,重点讲述爱在哪里。
教学设计:
一、激趣入题
1、故事导入:讲“凿壁借光”、“映雪夜读”。
2、交流自己看的书。说说自己最喜爱看什么书?
二、示例学法:
1、示例:我先来说,我最爱读《东方之珠》这一课。这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的'沙滩”,“著名的公园”和“繁华的街市”三大景观,展观了香港的繁华和美丽,学了这一课,我真想飞到香港,一睹“东方之珠”的风貌。我有说得不对的地方,请大家指出。
2、讨论方法:
⑴请想想讨论要注意什么?①开头语。②具体内容,包括书名、作者、精彩片断主要内容等等。⑶结尾完整。
⑵接着发言应怎样说呢,应该用上“你说得很好,我也来谈谈。”
三、举行小小读书交流会:请学着上面样子,在小组内介绍你爱读××。做到介绍清楚,内容正确、感想贴切、态度谦虚,比比谁说得好!
1、小组练习,大组汇报。
2、师生评议,评选读书之星。
四、作业:利用假日小队开展一次“好书交流会。”
小学语文教案【篇4】
1、丰富学生的阅读阵地,了解报纸的种类,选择适合儿童阅读的报纸。
2、了解报纸的版面设计,对阅读内容进行筛选,有选择地进行阅读,养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读和剪贴本的使用,积累素材,实践运用。
1、报纸的 (鼓励学生家庭订阅、班级订阅)
2、剪贴本的使用(是一个长期积累的过程,需要有计划、有组织、有反馈和有评比)
3、有意义阅读内容的筛选,学会有选择性的精读与略读。
1、多种类型的报纸;
2、剪贴本;
(一)谈话导入
1、报纸中形形色色的消息,大大小小的事情,五花八门的知识,同样会像磁铁一样吸引人们。确实,读报可以给我们带来快乐,启迪我们的智慧,这正是我们今天上课的主题——出示课题“读报和剪报”
2、谈话:明朝顾宪成曾经在东林书院大门两侧题有一副对联,你们知道是一副什麽对联吗?出示:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”
3、提问:读了这则对联,你有什麽启发呢?
4、古人尚且如此关心国家大事,作为21世纪的小主人怎么能“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”呢?报纸是传播时事和知识的重要载体,经常读报剪报,就能及时了解天下大事,提高文化素养,锻炼浏览和搜集信息的能力。
(二)了解报纸的种类
1、你们都知道哪些报纸的名称? (学生交流。)
2、教师小结:
看样子大家知道报纸的种类还不少,其实除了刚才大家介绍的这些,还有许多我们还不知道名称的报纸。
据不完全统计,现今在我们国内发行的报纸大约有2100多种。正如大家介绍的,在我们身边也有着很多的报纸。这么多报纸,我们都能把它们拿来读一读吗?一方面,可能经济上不允许;另一方面,书报本是我们利用闲暇的时间来读的,所以我们根本没有时间和精力去读这么多的报纸。因此我们必须从众多的报纸种选择适合我们的报纸来进行阅读。
3、平时你最喜欢读什么报纸?通常有几个版面?各版面是怎样分工的?你平常喜欢读哪几个栏目的?(取出报纸在小组内交流,并推荐一名同学准备班级中交流,教师准备好4版、8版、12版、24版等版面的报纸)
(设计意图:在这个活动板块中,还安排了让学生联系生活实际说说:你最喜欢读什么报纸?通常有几个版面?各版面是怎样分工的?你平常喜欢读哪几个栏目的?这样,围绕读报这个主题,将读和说的'实践活动有机结合起来,突出了语文能力训练综合化的特点。)
(三)、指导剪报
1、过渡谈话:不知道同学们在读报的过程中,是否有这样的体会----我们在平时阅读报纸仲发现有许多自己感兴趣的内容,例如一些有趣的知识、优美的语言、奇妙的图片等,但是,我们需要它时,却很难再找到,那么,我们该怎么办呢?
2、为了避免此类事情的出现,有人将报纸上的有用资料分门别类剪贴成册,就能化废为宝了。
3、老师觉得这一方面我们班的几个同学做得非常好,他们以前就有这样的习惯,下面我们一起欣赏一下这些同学的剪报吧。(学生欣赏,过程中随机引导学生关注要点)
4、通过刚才的欣赏,你们能不能再结合平常出手抄报的经验,来谈谈如何制作剪报?
5、概括制作剪报的步骤
阅读报纸---剪下自己认为有价值的内容-----分类----粘贴----装饰
6、具体指导
(1)、“剪下自己认为有价值的内容”,对于“有价值的内容”,你们是如何理解的?(能增长知识的、对自己的学习、生活有帮助的内容)
(2)、如何分类?(同一主题的分为一类,如英语知识、体育知识集锦等)
(3)、粘贴时又要注意些什么?(要平整、布局要合理等)
(4)、如何装饰?(可用彩笔画上自己喜欢的图画,也可以加上一些花边,但一定要清楚、简洁,不可太复杂)
7、动手剪报
(设计意图:“学做剪报”活动板块,先向学生简要说明剪报的意义,这是明理之举,有助于学生形成剪报的自觉性、主动性。再让学生将报上有用的资料分门别类剪贴成册,这是导行之措,学生通过身体力行的“剪贴”,能够获得直接经验。)
8、教师展示剪贴纸。到学期末我们来一次成果展示,评出各奖项。
(设计意图:“成果展示”活动板块,是对学生一段时间以来所做的剪报工作的交流评比。该活动项目是促进学生养成读报、剪报习惯的动力加油站,有助于进一步培养学生的探究精神和创新意识,尤其是尊重和保护了学生学习的自主性和积极性,鼓励学生运用多种方法,从不同的角度,多样化地剪贴报纸。既有学生个体的独立钻研,也有学生群体的讨论切磋。除了教师的评价之外,还有学生的自我评价和相互评价。)
(四)教师总结
到这里,这次活动即将结束,虽然今天我们谈论的是读报剪报的话题,但这使我们进一步认识到生活处处是语文,只要我们做个生活的有心人,多读、巧思、勤动手,一定会收获学习语文的更大乐趣。世上无难事,只怕有心人。让我们一起来做个有心人,在读书中获得快乐,在读书中获得成长。
小学语文教案【篇5】
教学目标:
1.能把洗手怕的过程用恰当的语句分几步写下来。
2.培养学生自我服务的劳动观念。
教学重点、难点:
教学重点:把活动的重点观察清楚,并能一步一步按顺序写清楚。
教学难点:能有顺序地完整地记叙清楚洗手怕的全过程。
课时安排:
2课时
第1课时
教学时间:
20xx年x月x日
教学目标:
1.仔细观察洗手怕的过程。
2.有顺序地说清楚洗手怕的过程。
教学重点、难点:
教学重点:把活动的重点观察清楚,并能一步一步按顺序写清楚。
教学难点:能有顺序地完整地记叙清楚洗手怕的全过程。
教学准备:
脏手怕、脸盆、肥皂、刷子、自来水。
教学过程:
(1)今天,我们要学习“习作训练”《洗手怕》。
(2)你洗过手怕吗?你还记得是怎样洗手怕的?
2.示范“洗手怕”。
(1)读课文第2、3两个自然段,说说:“洗手怕”时要注意什么?记住什么?
(2)请一生或老师示范,大家观察。
(3)讨论。
①洗手怕的过程一般分几步?
②先做什么,接着做什么,再做什么,最后做什么?边讨论边板书。
1.用脸盆打水;
2.将手怕浸湿;
3.在脏手怕擦上肥皂;
洗手怕(过程)4.用力搓洗;
5.用清水漂清、洗净;
6.晾干。
3.分组操作。
同桌准备一只脸盆。
边洗边观察手怕的变化,观察水的变化,肥皂泡的.形状、颜色及手的感觉。
4.口头说说洗手怕的过程。
(1)说说洗手怕的过程可分几步。
(2)具体说说每一步的操作过程,用上以下词语。(打出投影)
准备:手怕、准备洗、打水、浸湿
擦皂:湿透、捞起、挤干、擦皂
搓洗:用力搓洗、滑油油、肥皂泡、脏水
漂清:漂洗、拧干、继续漂洗、直到
晾干:干净、捞起、拧干、甩干、夹住、晾在竹竿上、心里感到
5.评讲。
(1)各自按提纲练说。(说完整)
(2)连起来说。(说得连贯)
(3)抽生大声说说。
6.小结:这节课我们学会了什么?
小学语文教案【篇6】
教材分析:《练习6》安排了五个项目,重点是语文与生活(内容是有趣的倒顺词)和口语交际(内容是说出自己喜欢的一句名言)两部分。
教学目标:
1.学习倒顺词,激发学生学习语文的兴趣。
2.通过诵读积累语言知识,丰富语言感觉,学习欣赏诗歌。
3.写好钢笔字,注意整体布局。
4.练习口语交际,学会合理表达自己的思想。
5.学写毛笔字。
教学重点:
1.通过让学生反复诵读感受诗歌的磅礴力量。
2. 练习口语交际,学会合理表达自己的思想。
教学难点:
1.通过诵读积累语言知识,丰富语言感觉,学习欣赏诗歌。
2. 培养学生有条理说话的能力和交际能力,并从名言中受到教育。
第一课时(灵活可以两课时)
教学目标:
1.学习倒顺词,激发学生学习语文的兴趣。
2.通过诵读积累语言知识,丰富语言感觉,学习欣赏诗歌。
3.写好钢笔字,注意整体布局。学写毛笔字。
教学重点:
通过让学生反复诵读感受诗歌的磅礴力量。
教学难点:
通过诵读积累语言知识,丰富语言感觉,学习欣赏诗歌。
教学准备:1.相声《有趣的倒顺词》录音。2.准备好写字工具。
教学过程:
一、教学第一题。(语文与生活)
1.教学第一部分。
(1)教师谈话导入:同学们,我们使用的语言很有趣,有的词倒个个儿,就变成了另外一个新词。我们来听一段相声
(2)教师播放《有趣的倒顺词》,学生对照题中的文字来听。
(3)学生练读这段相声,重点注意加点的词。
(4)学生说出每组加点词的区别。/article/(词义和用法)
(5)教师引导学生小结出倒顺词的规律。
2.教学第二部分。
(1)学生认真读题目中的每一对倒顺词。
(2)引导学生说出自己的体会。
(3)师生小结。(有的一组倒顺词词义有区别,有的没有大的区别。)
3.教学第三部分。
(1)学生边听录音边思考生活中还有哪些这样的倒顺词。
(2)教师引导学生说出各自想到的倒顺词。学生把自己想到的倒顺词补充到相声中去。
(3)拓展。(要求学生在生活中多留意这样的词。)
二、教学第二题。(诵读与欣赏)
1.诵读〈〈大风歌〉〉。
(1)学生自由地读诗,对于像兮等不认识的字可或问老师、同学。
(2)教师范读。学生对照题中的注释大致理解诗意。
(3)先集体练读,同桌练背,再指名背诵,集体背诵。
2.欣赏。
(1)在熟读成诵的基础上,引导学生得出诗中表现出刘邦的英雄气概,有着磅礴的气势这个结论。
(2)根据得出的结论,学生自由讨论自己读后的感觉。
(3)拓展。历史上有许多这样的诗篇,在今后的学习中要学会欣赏。
三、教学第三题。(写好钢笔字)
内容概括:这篇介绍了关于练习6,苏教版小学语文第11册练习6教案教学设计精品,希望对你有帮助!
小学语文教案【篇7】
想象是创造力的翅膀!作为一保小学语文教师,在年复一年的教学工作中,从不自觉到自觉的摸索中认识到:要重视培养学生的相象力。
小学生对问题的敏感性,怀有想知道一切的渴望和好问态度达到了高潮,但极强的现实感限制了他们想象力的发展。倘若教师善于营造一种刺激性的气氛,一种有利于发现自我的学习环境,学生的想象力和创造力就能得到发挥。高年级学生,随着年龄和知识的增长,原来在神话时和正确地引导学生的创造兴趣,我设计了语文活动课——《畅想21世纪》。
这节活动课大致分4个阶段:第一阶段为准备酝酿阶段,主要让学生根据自己确立的小课题搜集相关资料,进行想象小论文《畅想21世纪》;第二阶段为小组交流评比阶段,每个小组推荐1-2篇小论文进一步的修改,准备演说稿;第三阶段为演说阶段,在课堂上创设情境,让学生畅谈未来美景;第四阶段为活动延伸阶段,分期分批在黑板和班级小报上刊登优秀小论文,并让学生根据自己掌握的知识和想象进行评价。
1、活动名称:畅想21世纪
2、活动形式:演说会
3、适用处级:高年级
4、活动目的:①激发学生的学习兴趣,拓宽学生的知识面。②充分发挥学生的想象力,培养学生的创新意识。③锻炼学生运用、表达语言文字的能力。
5、活动准备:①学生阅读课外书,进行想象小论文。②小组为单位准备演说内容。③制作录音《科学,改变着世界》和相关图片。④科幻片《神奇的太空世界》。⑤黑板上写上“畅想21世纪”,教室四周张挂科幻图片、名人像,创设创新氛围。
6、活动过程:
①提问激趣
从中国到美国,同学们有哪些办法?
②录音、图片激趣
科学家凭借丰富的想象力,发明了许多东西,使20世纪有科学取得了突飞猛进的发展,请听录音《科学,改变着世界》,并随录音出示相关图片。
③录像激趣
50年后,1XX年后,科学技术将出现怎样的奇迹?人类怎样生活?那时的房屋、交通、通讯是什么样的?我们头顶广阔无垠的天空又将是什么样的?请看科幻片《神奇的太空世界》。
④学生演说。
⑤小结。
师:(讲台上放一个地球仪)从中国到美国,同学们有哪些办法?
生:可以坐飞机去。生:可以乘轮船去。生:可以坐汽车去。
师:可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋,怎样坐汽车呢?
生:(挠挠首)可以在太平洋上建一座很长的桥梁。
师:嗯,是个办法,还有其他办法吗?(沉默一会儿)
生:可以在海底建造一座海底隧道,我们可以坐地铁会。
生:美国在地球的另一侧,可以穿过地球打一条隧道,这样近多了。
师:同学们的想象非常丰富,科学家就是凭借这种丰富的想象力发明了许多东西,使20世纪的科学突飞猛进,请听录音《科学,改变着世界》。
(学生听着录音,看着图片,神情专注)。
师:50年后,1XX年后,科学技术将出现怎样的奇迹?人类将怎样生活?那时的房屋、交通、通讯是什么样的?我们头顶广阔无垠的天空又将会怎样呢?请看科幻片《神奇的太空世界》。
(学生看录像,不时发出赞叹声)。
师:未来多美好!我们是未来的主人,让我们电报谈更加灿烂的21世纪。首先请第一组的同学演说。
生:敬爱的老师,亲爱的同学,今天,我要畅想未来的房屋。(演说内容略)
生:我有补充,我想未来的房屋会自动调温,夏天室内有一种柔绿的冷光身进来。这种光有香味,能杀菌、降温、冬天,满屋淡红,好像有暖烘烘的春意扑面而来。
生:未来的房屋,用防火材料建筑,这样就不用担心火灾了。
生:未来的房屋,家家都有机器人保姆,会烧饭,会洗衣,还会陪我们玩。
师:嗯,多奇特的想象!老师真想马上享受到这促美好的生活,同学们想不想?
众生齐:想。
师:下面请第二组同学演说。
生:我畅想21世纪的汽车(略)
(演说完毕,学生热烈鼓掌)。
生:我觉得那汽车真可以,不过还有一个缺点。
师:(惊讶)哦?
生:21世纪的汽车应该无污染,无噪音,否则,我们要生活在乌烟瘴气中了。
生:我认为汽车应该有各种各样的形状,比如船型、子弹头型、小动物型的,那么,街道就更美了。
师:嗯!说不定你们的想法变成明天世界一种新型汽车的萌芽设计思相想,祝你们成功。有请第三组同学演说。
生:老师,我想谈谈21世纪的农民(略)
师:你的演说真让我感动,老师的父母也是农民,他们辛辛苦苦种粮,却常常因为旱涝灾害而歉收,能为中国广大农民免去“足蒸暑土气,背灼炎天光”,老师谢谢你。下面请第四组同学演说。
生:我畅想未来的学校。(略)
师:嗯,批改作业有“小型机器人”协助,以后老师可就轻松了(作玩笑状)。
生:未来的学校应有电脑书,那么,我们就不用背书包了,上什么课,拿出电脑书,一摁就行!生:我想学校还有吸尘装置,那么,大伙儿就不用扫地了。
生:随着计算机的联网应用,我们的学校可能会在家里么大家想学就学,想玩就玩,该多有趣。(众生笑)
师(小结):今天的活动课取得了完满的成功,同学们对未来的想象非常活跃,老师都感觉有点儿跟不上形势了。科的发明,人类的创造往往正是一个幼稚的提问,一次天真的探寻,一个看似荒诞的梦想开始的。希望同学们了解更多的未知世界,积极探索大自然的奥妙,让心中那颗科学的种子生根、发芽、开花、结果!
随着教改的不断深入,活动课与其他学科课程紧密联系,相互渗透,互为转化,共同担负起培养新一代的重任。
这节活动课,我组织学生通过演说活动,把学生的阅读、表达、创新等综合能力的培养结合起来,学生在活动中积极参与,兴致盎然,主体意识、行为能力、情感态度方面得到综合发展,遵循了活动课的现实性、创新性、开放性和趣味性等特点。以下作一点简单的心得体会。
1、现实性
促进人的社会化是教育的基本职能,“活动教学”是促进学生社会
化的有效方法。我们要使学生真正成为社会主义事业的建设者,教育就得考虑如何适应“社会需求”。21世纪是“物质”加“智慧”的时代,未来需要出主意的能手和技能。因此,培养学生的想象和创新精神是当今社会发展对人的素质的要求,是构建活动课的目的,《畅想21世纪》这一活动课以培养学生的想象力和创新意识为主要目的,体现现实性的特点。
2、创新意识的培养孕育于美育中
《畅想21世纪》这一活动课,通过对科学技术和对未来科学世界的幻想,把学生的愿望、能力引向美的创造中、学生受到美熏陶和教育,得到精神上的满足,情操上的感染,萌发“我也要成为有用之人”的想法,培养了学生的创新意识。
3、开放性
演说者奇特新颖的想象,使学生的活动由课内延伸到课外,体现了活动时间的开放;学生活动不受教学
计划和学校围墙的限制,既可多课本中获得昔时信息,又可从瞬息万变的时代获取即时信息,信息,体现了活动
内容的开放和思维的开放,可谓一箭双雕。
小学语文教案【篇8】
1.出示名言:小朋友,这句名言你会读吗?(一年之计在于春)
2.这句话是什么意思呢?(学生交流)
3.对呀,春天不仅是一年的开始,还是一个播种的季节呢!今天老师就带大家到大自然中去找找春天。
4.揭示课题:1春天在哪里(个别读集体读)
4.春天到底在哪里呢?让我们一起来听录音。
1.播放课文录音。边听边思考:课文中向我们介绍了春天在哪些地方?
2.交流板书:枝头上
草地上
竹林里
田野里
3.用“春天在……在……在……还在……”的句式练习说话。
1.自由轻声朗读课文。思考:你觉得课文哪一节写得最美?为什么?
2.按学生回答的顺序学习各个小节。
(1)轻声朗读课文第一小节,思考:春天的枝头是怎样的`?(微风吹过,柳条儿跳舞,桃花儿脸红)
(2)出示生字:枝柳舞。
(3)小组合作学习这三个生字。
(4)集体交流汇报。(注意点:“舞”和“柳”的字型。)
(5)指导正确朗读第一小节。
(6)完成填空练习:春天的枝头美极了,柳条儿----------,桃花儿-----------。
(7)指导感情朗读第一节。(读出欣喜的感情。)
(8)指导背诵课文第一节。
(9)用同样的方法学习课文的另外三个小节。完成填空练习:春天的草地美极了,草儿----------。春天的竹林美极了,竹笋----------。春天的田野美极了,麦苗----------,菜花----------。蚕豆花---------。
1.进入识字园,认读生字。(个别抽读,集体读。)
2.把这些生字连成词语你会读吗?(认读词语。)
3.自由朗读课后练习3的两句话。
4.集体交流朗读。
5.春天除了在这些地方以外,还会在哪里呢?
6.出示投影:春天在哪里?
春天在----------:
--------------------,
-------------------。
1.春天给人以美,春天给大地带来了生机,你还知道哪些带有“春”字的词语呢?
2.投影出示:春暖花开春风化雨春风满面春华秋实妙手回春
春光明媚春意盎然春风得意春花秋月
3.指导朗读。
4.不仅带有“春”的词语很多,而且还有许多和春天有关的古诗呢!
5.投影出示:春晓和咏柳两首古诗。
6.小组合作学习两首古诗。
7.大组交流。
今天我们不仅在儿歌中找到了春天,而且在古诗和我们的生活中找到了春天,春天真美啊,老师喜爱春天,我们小朋友更喜爱春天。让我们带着对春天的喜爱之情,集体背诵课文。
回家作业:1.背诵课文。
2.完成课课练。
3.预习第2课。
板书设计:枝头上柳条桃花
草地上草儿
1春天在哪里
竹林里春笋
田野里麦菜花蚕豆花
小学语文教案【篇9】
在对码头上绚丽的景色、海港里壮丽的景物有了较深刻的美的感觉之后,就要引导学生去感悟大海中奇丽的景象美。可按以下三步点拨。
第一步:朗读追寻美
第三段(第3、4自然段)和第四段(第5自然段)内容较多,着重写了奇丽的海中景象并抒发了豪迈的感情。这就有必要进行严格的朗读训练,采用“读读想想”、“读读议议”,“读读讲讲”的方法交替进行。可分三层来。
第一层(第3自然段):阳光→闪烁金光→迎着海风瞭望→浪花→唱着欢乐的歌;
第二层(第4自然段):
海的颜色→绿→蓝→墨蓝→极目远望→浅褐色的雾→像城堡→石油钻井船;
第三层(第5自然段):
自己的钻井船→大海正在唱着一曲新歌。
这样,就会收到读中思美、读中议美、读中讲美的朗读训练效果。
第二步:讲读推敲美
在讲读三、四段的过程中,可抓住两个重点句来推敲美。即:①“船头飞溅起来的浪花,唱着欢乐的歌”,引导学生去追忆第二段内容,讲出其重点句的含义(作者看到海港里壮丽的景物,心里感到欢畅,所以听到浪花飞溅的声响,就像听到了一首欢乐的歌);②“啊,我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌”,引导学生回忆第4自然段内容,讲出其重点句子的含义(作者看到了石油钻井船,这是我国石油工人开发海底石油资源的壮举,说明祖国社会主义建设的新发展,所以,感到大海就像唱着一曲新歌)。如此地抓住重点句子,仔细地分析,就会推敲出景象美的韵味来,起到“一石击起千重浪”的讲读作用。
第三步:验读升华美
在整课文讲读结束之后,要进行一下检验性的朗读。注意要读出强烈的爱国主义感情来。要用赞美的语气,将美学因素浸透在朗读之中,使审美情趣得到升华,让美的感受永驻心间。具体方法可有:①配乐朗读,评出优胜者;②分组赛读,评出优胜组;③同桌互读,相互借鉴。
由是而论,在《大海的歌》的中,应明确教学目标,设计,巧妙安排,让学生很好地领会码头上景色的美,体验海港里景物的美,感悟大海中景象的美,切实实现“三美”的目标,使审美情趣再上一层楼。
小学语文教案【篇10】
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、认识生字23个。
3、完成“语文天地”中“学习显身手”。
4、理解诗句内容,感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。
2、理解语句的意思。
小黑板,生字、词卡片。
一课时
一、导入活动:
1、学生们,十二月份结束了,我们将迎来新的一年。新岁月的'第一天是什么节日?
2、板书课题。
3、从课题里。你联想到什么?
二、学习新课
1、初读课文
⑴指导看书上的插图,问:这篇课文图上有什么?
⑵出示小黑板上的诗句,指定学生读。
⑶全班齐读。
⑷出示生字5个,(开火车读)
爆 屠 苏 换 符
⑸出示生词,同桌读。
爆竹 屠杀 苏醒 交换 符号
2、熟读课文,理解诗句。
⑴学生自由读诗句。
⑵小组讨论:“说说你知道哪句诗的意思?
⑶指定学生说诗意。
⑷全班齐读全诗。
⑸分组接背诗句。
⑹指定学生背诵。
⑺小组比赛,哪组背得好。
⑻同桌互相背。
三、作业布置:
正确、流利、有感情地背诵课文。
板书设计:
元日
爆竹声中一岁除,
春风送暖入屠苏。
千户万户曈曈日,
总把新桃换旧符。