我变小了教案

我变小了教案。

教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。有完整的教案有助于教师把握课堂进度和内容。探索“我变小了教案”这个主题的奥秘让我们一起去揭开它们，请多留意我们网站发布的最新信息以及时调整公司方针！

我变小了教案 篇1

活动目标：

1、根据音乐，学会模仿各种小动物动作，音乐停止，保持原先动作。

2、体验音乐游戏的快乐。

活动准备：歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊头饰一只、创设一个“熊”的家

1、今天天气真好，小动物们都出来玩了，小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天树林里面真热闹。我们小朋友，也往树林走，采上几朵鲜花，再来跳一跳。要是大熊走过来，大家可别乱跑。

2、师幼共做热身运动跟老师一起来学小鸟飞，飞得高一点，再高一点，学小鱼游泳，尾巴甩一甩，再来学蝴蝶飞，飞到花丛中。

2、教师介绍规则：我们边听音乐，边做各种动作，也可以找一个好朋友一起做，音乐一停，你们马上就不动，变成一个石头，要是动了，就要被熊吃掉，看谁坚持的时间长。

3、教师扮演“熊”在家里睡觉(也可以请一个小朋友扮演熊，来看哪个小朋友动了)幼儿进入创设的.情景进行游戏。

5、再次游戏。谁坚持到最后拉，那他就是冠军，我们为他拍拍手。

1、一起数数熊吃掉了几个小动物?

2、让我们擦擦汗，抖抖手，踢踢脚来放松放松。

我变小了教案 篇2

设计思路：

我们发现孩子们自主游戏时对运动特别感兴趣，而且同伴间经常交流不同的运动方式，对各种运动产生了好奇。因此，依据《纲要(试行)》精神之“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”，我们共同设计了“百变小人”美工活动，引领幼儿运用游戏中经常用到的材料，尝试通过不同的表现方法共同塑造各种造型的小人。

活动目标：

1.感受百变小人的不同造型，尝试用卷、扭、绕、贴等技巧来创作百变小人。

2.发挥空间想象，体验与同伴合作变造型的乐趣。

活动准备：

1.经验准备：幼儿对各类运动项目有初步了解；

2.物质准备：

轻音乐、展板两块。

（1）毛根组：毛根若干、各色吸管若干、彩泥若干。

（2）报纸组：报纸、透明胶、剪刀、水彩笔若干。

活动过程：

一、以“小运动员参观训练场”导入，激发兴趣。

1.参观训练场

师：小小运动员们，训练场上有许多运动员在练习啦，请你仔细看他们做了什么动作？最喜欢哪一位运动员？为什么？

二、在“你比我猜”中继续感受不同造型，激发幼儿的创作兴趣。

1.播放音乐，幼儿跟随音乐进行律动，音乐停时摆出造型。

2.请幼儿与同伴共同演示造型，其他组幼儿猜猜他们在做什么运动。

3.教师小结：运动项目非常多，不同的动作手臂和腿的动作都不一样。

三、探索百变小人的秘密，制作百变小人。

1.幼儿观察探索，教师讲解操作。

2.观看小视频，学习制作报纸小人。

3.提醒做到保持桌面整洁、安全用剪刀等常规要求。

四、播放轻音乐，幼儿分组操作，教师巡回指导。

1.教师提出操作要求，幼儿自由组合。

2.幼儿用卷、扭、绕、剪、贴的办法尝试合作制作百变小人。

3.幼儿用制作好的百变小人摆出不同的造型。

四、欣赏作品，分享交流体验百变造型的乐趣。

1.请幼儿将作品贴在自己喜欢的展板上，向同伴介绍自己组内的作品，并说说最喜欢哪一幅，为什么？

2.结束环节：运动员评选最佳造型，并去外面集合。

我变小了教案 篇3

活动目标：

1仔细观察**，在理解的基础上，我可以用简单的语言说出我变小后发生了什么。

2、感受变小的乐趣。

三。通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣。

4让孩子大胆地表达自己对故事内容的猜测和想象。

5引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。

活动准备：

1、**：小熊一家（小熊、变小的小熊、熊爸爸、熊妈妈、熊姐姐、熊哥哥），故事大图四张（我变小后发生的事情）

2、故事***《我变小了》。

活动过程：

1、 展示故事的主人公，激发孩子们的活动兴趣。

1、出示小熊

师：小朋友们，你们好（小熊，你好！）熟悉故事的主要人物形象

2、出示小熊的其他家人

师：看看我家里有谁？（爸爸、妈妈、姐姐、哥哥）

三。老师：今天有趣的故事是关于我们的。

老师接着说：有一天，我做了一个梦。梦想和现实有什么区别？（大、小）

老师总结：有一天，我梦见自己变小了。

2、 仔细观察**，在理解的基础上，我可以用简单的语言说出我变小后发生了什么。

1、出示大图一（我和爸爸）

（引导孩子仔细观察**并用故事中的文字进行总结；个别集体）

1）师：瞧，我和爸爸发生了什么有趣的事？我在哪呢？（爸爸的口袋里）

老师在书中要求孩子们说：爸爸带我出去玩，让我坐在他的口袋里。

2）师：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里还需要走路吗？

3） 老师：我不用自己走。你感觉怎么样？（不用自己走路，真好！）

4） 老师：你能告诉我把爸带我出去玩的事吗？（教师带幼儿一起说一说；幼儿自己说一说）

2、出示**二（我和妈妈）

师：我和妈妈发生了什么事呢？妈妈给了我什么呀？这根棒棒糖怎么样？我拿到棒棒糖后怎么了？

3、出示**

3、 第四部分：我梦里还发生了什么有趣的事？请你自己选一幅图来说一说。

讨论、交流

师：我变小了，姐姐让我干什么了？

老师：我变小了。我和弟弟在干什么？

4、教师讲述故事后半部分。

老师问：当我醒来时，我做了什么？（-帮助幼儿进一步理解故事中的内容。）

三、完整欣赏故事《我变小了》

老师：让我们完整地听这个故事。你能温柔地告诉我吗？

老师：你觉得变大还是变小更好？为什么？

（鼓励孩子们交流变大变小的美好感觉。）

教师最后小结：其实变大、变小都很不错。

我变小了教案 篇4

活动目标：1.学习一页一页地翻看图书。

2.知道图画书中文字与图画的对应关系。

3.感受与参与表演的乐趣。

活动准备：1.我变小了ppt故事DVD

活动过程：

一.播放ppT我变小了，和幼儿一起观察图中的内容。

——看看画面上有什么？

——猜猜故事的名字叫什么？

——引导幼儿寻找“我变小了”这几个汉字在哪里。

二.讲故事。

——先请幼儿欣赏画面，尝试说说故事中的内容。

——老师朗诵故事，以声音表情暗示幼儿发觉“我变小了”，也设法传递“真好”的感觉。

——欣赏故事DVD

老师以提问的方式让幼儿加深对故事的理解，并让幼儿尝试说出故事中的语句。

三.故事表演：教师请个别幼儿上前一起表演故事情节

四.请幼儿把自己身体缩到最小，引导幼儿进行充分想象：如果有一天，你变得很小很小，像小蚂蚁一样，会发生什么事？然后，请幼儿把想象的情节表现出来。

五.鼓励幼儿想象“假如我变小了”。

我变小了教案 篇5

活动设计背景

为了让幼儿理解变大变小的过程，利用日常生活中常见的气球感受大小的变化。同时配上音乐，培养幼儿肢体动作的协调能力。

活动目标

1.知道生活中有许多东西可变大变小。

2.感受音乐高度和强度的不同，用肢体动作表现事物的大和小。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

1.理解事物变大变小的过程。

2.音乐和动作的协调能力

活动准备

1.一段能表现音乐高度和强度不同的音乐

2.大米、爆米花、气球。

活动过程：

一、说一说：什么东西大

1.教师：你觉得什么东西大

2.教师：有什么东西可以变大变小

二、感受音乐，用动作表现大和小

1、教师出示气球。

教师：这是什么

2、教师操作，幼儿观察。

3、师：如果你是一个气球，你会怎么变

4、倾听音乐，区分不同的音乐高度和音乐强度。

教师：现在我们配上音乐来为气球充气，.本文来源:幼儿园教案网听一听哪一段音乐是在为气球打气，让它变大，哪一段音乐又是在让气球漏气，越变越小。

5、幼儿两两合作，根据音乐表现气球变大变小。

三、玩玩尝尝，在游戏中感受大和小

1、教师出示大米粒。

教师：这是什么

2、幼儿讨论：大米是怎样变成爆米花的

3、游戏：爆米花

幼儿扮演一粒小小的大米，用身体动作表现撒上油、糖、奶油，放进爆米花机器中旋转加热，噼噼啪啪成为爆米花。幼儿品尝爆米花。

延伸活动

教师投放各类可变大变小的游戏材料，幼儿按兴趣进行选择。如：气球、拉花、橡皮筋等。

教学反思

我准备的教具是幼儿常玩的气球、常吃的爆米花，老师一出示幼儿的学习兴趣很高。我抓住了幼儿边玩边学的特点，配上音乐让幼儿用肢体动作感受气球变大变小的过程，能实现活动的目标。不足之处是音乐和动作配合得不是很好，这需要多次训练才行。

我变小了教案 篇6

托班科学：大变小

设计思路：

在生活中，年龄小的幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望，他们会情不自禁地想参与各种各样的劳动，如切菜、洗碗、扫地等。我根据幼儿的学习特征，选择了幼儿最熟悉的一些食物(如黄瓜、萝卜、豆腐干、苹果等)，引导幼儿运用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具改变物体的大小，发展幼儿的手部动作，满足幼儿参与劳动的愿望。同时鼓励孩子将自己的操作过程表达出来，发展幼儿口语表达能力。

活动目标：

1．通过目测，区分物体间明显的大小差异。

2．尝试使用工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。

3．让幼儿在活动中体验快乐。

活动准备：

1、各种食物：黄瓜、豆腐干、萝卜、苹果等。

2、各种工具：塑料瓶娃娃、塑料刀、纸盘子等每人一份。

活动流程：

观察→目测→尝试→交流

活动过程：

一、出示瓶娃娃，引起幼儿兴趣。

今天我们班来了一位小客人，你们想不想知道是谁？（出示瓶娃娃）你们看这是谁呀？（瓶子）对是瓶子，这个瓶子上有娃娃图案？（幼儿回答）这个瓶子上有娃娃，我们就叫它“瓶娃娃”。今天瓶娃娃很早就我们来幼儿园了，现在还没有吃早饭，肚子有点饿，怎么办呢？（幼儿回答）可是瓶娃娃没有手，请小朋友来帮忙喂给瓶娃娃吃好不好？（好）

二、目测区分大、小

1．认识各种食物

看看付老师带来那些好吃的食物（出示黄瓜、豆腐干、萝卜、苹果等），这是什么？（认识蔬菜、水果）

2．看看说说，食物能不能装进瓶子里？

小朋友仔细看看这些食物，能不能喂进瓶子里去呢?（幼儿回答）谁来试一试，喂给瓶娃娃吃？（个别幼儿尝试）好吃的东西喂不进瓶娃娃里，为什么喂不进呢？（瓶子嘴巴太小，食物太大）

3．想一想，用什么办法变小呢？

小朋友想一想，用什么办法才能把食物喂进去呢？（引导幼儿尝试运用工具）

三、尝试“大变小”的实验

1．认识工具，教师示范大变小。

2．幼儿操作，教师巡回指导。

1）幼儿尝试运用工具使食物变小，并把食物喂给瓶娃娃吃。

2）引导幼儿边操作边表达实验过程。

四、共同探讨。

1．你是怎么把食物喂给瓶娃娃吃的?

2．你给瓶娃娃吃什么？

五、结束部分

小朋友真能干，喂给瓶娃娃那么多好吃的，瓶娃娃吃的很开心，他说：“谢谢小朋友!”

我变小了教案 篇7

1、能随音乐做傣族舞的'简单动作及步伐，表现音乐轻柔、优美的特点。（活动重点）

2、尝试创编动作，根据音乐做孔雀走路、开屏，跳舞等动作，体验创编的乐趣。（活动难点）

经验准备：幼儿和家长共同搜集关于孔雀的资料，对其有所了解。

1、出示“美丽的孔雀”图片，引起幼儿兴趣，了解孔雀的外形特征和习性。

提问：图片中孔雀的尾羽、羽冠是什么样子的？引导幼儿仔细观察说说孔雀的特点并进行简单的模仿。

小结：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀开屏时非常美丽，像扇子，清晨孔雀到河边梳理羽毛，孔雀的尾羽展开非常漂亮，尾羽上的斑纹很像眼睛。羽冠就是孔雀头顶上的羽毛。

2、引导欣赏音乐，感知音乐优美、轻柔的特点。

提问：听完这首歌曲后，你有什么样的感觉？你都在歌曲中听到了什么？3。尝试表演，初步学习傣族舞的基本手型、步伐和简单动作。（1）听赏音乐学孔雀走路

游戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步伐和姿态。

提问：孔雀怎样走路？还会往哪里走？我们一起试一试吧？

引导幼儿在表现孔雀走路的基础上进行不同走向的练习，提示幼儿挺胸抬头的走。

（2）引导幼儿加上手部动作模仿小孔雀。指导幼儿做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。

（3）引导幼儿做孔雀开屏的动作，表现孔雀的美丽。

4、完整表演，表现孔雀的动作特点。

（1）在走路游戏的基础上，教师引导幼儿完整表现舞蹈第一段，提醒幼儿做动作时保持上半身的姿态。鼓励幼儿随音乐表现舞蹈动作。

小孔雀飞呀飞呀，又来到了小溪边。我们一起和小孔雀在小溪边，映着溪水，再来跳一遍美丽的孔雀舞吧？提出更高的要求：保持抬头挺胸的姿态，微笑。

5、尝试创编。

播放孔雀舞视频，引导幼儿观察模仿，激发幼儿创编的兴趣。能大胆表现第二段音乐。

6、戴孔雀头饰表演，互相欣赏。启发幼儿从表情、动作及结束造型等多方面进行评价。

我变小了教案 篇8

一、教材分析

本节教材是学生对小学阶段三角形有初步了解的基础上进一步认识三角形的特点和性质。三角形是最简单、最基本，很常见的一种几何图形，在工农业生产和日常生活中有广泛的应用价值。对学生更好地认识现实世界，拓展空间观念都有非常重要的作用，同时对今后学习三角形全等、相似和解直角三解形，解决相关的实际问题，都有不可低估的作用。

二、教学目标

1、结合实物和图形理解三角形定义

2、找到所有三角形的共同特点。

3、会用三角形顶点的三个大写字母和形象符号(“△”)来记一个三角形。

4、初步了解任意三角形三边之间的大小关系。

5、能应用所学知识解决日常生活中与三角形有关的实际问题。

6、初步感受三角形简单、广泛地适用性。

7、培养学生动手、动脑、合作、交流、探究意识。

三、教学重难点

重点：三角形共同特点的理解及三角形三边关系性质的理解。

难点：应用三边关系性质解决简章的实际问题。

四、教具及材料准备

三角板、实物的三角形、包装带、剪刀、头钉、白纸、透明胶等(师生同备)

五、学生情况及教学构思

七年级学生年龄较小，思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的阶段，针对这一特点，在教学中设计了以下教学环节：从实际出发说三角形、找三角形、记三角形、画三角形、算三角形、感悟三角形、剪三角形、做三角形、小结三角形的教学环节。

六、教学实施

1、师：在小学我们进一步了解了三角形，今天我们在一起进一步认识三角形的定义、记法及其相关性质，随之在黑板上板书课题(1 认识三角形)哪位同学能列举日常生活中与三角形有关的实例(同学们争先举手答问)。

生：像铁塔，空调器支架、铁桥、教室里饮水机支架、屋顶支架等都是由许多三角形构成的。

师：在黑板上画出同学熟悉的屋顶框架图。

2、师：既然小到生活小事，大到交通、建筑等随处可见三角形的图形，那么三角形有哪些共同特点呢?

甲生：每一个三角形都有三个内角，三个顶点。

乙生：每一个三角形都由三条线段组成。

丙生：任意三角形的三内角之和都等于180°。

(同学们发言积极)

师：为了方便通常用三角形三顶点的大写字母来记一个三角形、并在三个大写字母前面加上符号“△”。如图中可记作“△ABC”，(并在黑板上板书 △ABC)，同时规定每个顶点的大写字母所对边就用它的小写字母表示，顶点A所对的边BC用a表示，边AC、AB分别用b、c表示。

师：请同学们在屋顶框架图中至少找出5个不同的三角形，并用三个大写字母记出相关的三角形，并与同伴交流。

[page_break]甲生：有△ABC、△ABE、△AEF、△AFC(师板书在黑板上)

乙生：有△BED、△ADE、△AFP、△PFC(乙生补充)

丙生：还有△ABF、△AEC(丙生进一步补充，在叙述时，有同学将三角形符号“△”口叙掉)。

注：可喜的是能过同学们的交流讨论，逐步补充完善，从而找出了图中所有的10个三角形，在此出现了第一个亮点，部分同学初步具有思维全面性的意识。

3、师：演示① 将用透明胶连接的三条硬包装带围成一个如图所示的三角形。

演示② 演示动画课件：

师：哪位同学能根据上述演示给三角形下一个定义?

甲生：由三条线段组成的图形就是三角形。

乙生：我认为是由不在同一直线上的三条线首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形(并举出反例指出了甲生叙述不严密的地方)。

师：将乙生叙述板书在黑板上。

注：在此出现了第二个亮点，同学们已经在注意几何语言的严密、准确性。

4、师：请问同学们观察P118页，屋架彩灯线路图，BC边装红灯线，AB、AC两边上装兰灯线所需线的长短。

生：兰灯线比红灯线长。(兰线长>红线长)

5、师：请同学们在纸上画一个三角形，并量出三角形三边的大小，然后分别计算比较任意两边之和与第三边的大小;任意两边之差与第三边的大小，并与同伴进行交流，你发现了什么?

生：我们小组通过画、量、算、比较等活动，大家一致认为“三角形任意两边之和大于第三边、任意两边之差小于第三边。”

师：其它小组有没有不同的意见。

生：同意他们的结论。

师;将生的语言板书在黑板上，并点评。

注：在此课堂上出现了第三个亮点，同学们认识事物由特殊到一般的理念正在逐步形成。

6、师：请同学们以小组为单位按规定的尺寸做三角形(①6cm，8cm，10cm. ②7cm，9cm，18cm ③、13cm、18cm、35cm ④16cm、17cm、18cm)将尺寸写在黑板上。

生：小组积极动手，相互配合，在做的过程中出现了一些新问题有的能做成，有的不能做成。

师：对同学所做“三角形产品”进行回收、展示，并提出问题，通过做三角形你们遇到了什么麻烦，发现了什么问题?

生：有的尺寸能做成三角形，有的尺寸不能做成三角形，还有的做成后像是一个直角三角形。(其小组代表发言)

生：我们认为构成三角形是有条件的，并不是任意三根木条就一定能构成三角形。

七、学生自学P119例1(同伴交流、探讨、气氛热烈)

八、小组推举代表对本节所学知识的收获进行小结

师：每小组小结一个方面，不得重复。

生：(一组代表)任意三角形都有三条边、三个内角、三个顶点。

(二组代表)在记三角形时一定要用三个大写字母，不能忘记符号“△”。 为了方便也可用小写字母表示三角形的边。

(三组代表)构成三角形是有条件的，并不是任意三段材料就一定能构成三角形。

(四组代表)三角形任意两边之和大于第三边;任意两边之差小于第三边

课后反思：

十、教学成功之处

在本节的教学活动中始终贯穿了创新教育，学生主体教育、成功教育的教学理念;通过说、找、记、量、算、悟、剪、做三角形等一系列活动，给了每位学生广阔的活动和认识空间，充分体现了师生交流、同伴交流、小组互动、自主合作探究的学习方式;特别是学生小结：“我认为每个三角形都有三条边、三个内角、三个顶点、三角形任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边;通过做三角形我发现并不是任意三条木条就一定能钉成一个三角形，三角形的构成是有条件的。”这对整节课起到了画龙点晴的作用。整节教学活动通过讨论、精讲、合理利用模型，让学生动手操作、自主探究、合作交流达到了预期目的。

十一、教学不足之处

本节课由于受传统教学模式的束缚，还是放得不开、怕教学任务完不成，总是局限在一节课完成这节课的任务上，给学生的时间还不够充分，特别是学生做三角形作品展示、点评的机会不足，这样不利于学生学习兴趣的培养，不利于学生智慧火花的点燃，我认为本节课可以打破传统的授课模式，用两节课的时间给学生更广阔的活动空间，使同学们对角的大小关系、以及角的大小和边之间的联系等进行初步认识，可能会起到承上启下的作用。

十二、教学感悟

通过本节课的教学使我感悟到，新教材要用新理念、新教法、新学法、课堂评价也要有新章法。校本教研实在而实用，任重而道远，校本教研的春风正初步深入到每个教师的心灵，真正要深入扎实地开展校开教研这不是一朝一夕的事情，也不是某位教师的个人行为，它需要每位老师的不懈努力，更需要同伴们的互助、同伴互助是校本教研不可缺少的一个重要环节，它可以促进教学质量和教学水平的提高，是集体智慧的集中反映，同时教学反思也是一个不能忽视的重要环节，它是教学能力向更高层次发展的助推器。