制作面具教案
最新制作面具教案。
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制作面具教案 篇1
教学目标:
地域、民族对面具的不同理解。
2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。
3、了解现代面具的功能和作用。
教学难点:
设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
课前准备
(图表、面具光盘。
(2)面具相关文字资料及图片资料。
(3)学生制作面具的海绵纸,胶水等。
(4)学生表演节目用的道具和音乐。
三、教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
第一课时 激发兴趣与合作探究
第二课时学习与制作
第三课时展示、体验、交流。
分组合作,讨论节目,分配角色。搜集面具资料(图片、实物、文字资料等)
与同学交流自己对面具文化的了解。欣赏中外面具作品。学习面具的设计制作方法。设计有创意的面具
以小组为单位表演节目,评价自己与他人的面具及节目的设计。
引导学生观看录像。组织学生分组,讨论每位要演节目及角色,引导学生查找资料。
讲解面具知识,面具的历史、面具的制作方法。重点讲面具对人物性格的刻画。指导学生设计出有个性、有创意的面具。
正确引导学生评价
四、教学过程()设计
(一)第一课时 激发兴趣与合作探索
1、影片欣赏:播放童话剧《马兰花》录像资料
2、教师总结:看了录像中戴面具表演的节目。我们也要开一场联欢会。要以小组的形式每个同学戴上面具,表演你喜欢的节目。
你和谁一组?b、表演什么节目?c、我演谁?d、角色的性格是什么样的?e、你如何给角色设计面具?
4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。
(二)第二课时: 面具知识的讲解与面具设计与制作
1、面具知识的介绍
引导学生把搜集的图片、文字资料,以小组为单位向全班同学展示。交流对面具文化的了解。
交流内容应包括:(意义、功能。
(不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。
(3)面具的材料及色彩特点。
(4)现在面具的功能:随着社会的发展,面具的功能已不再是祭祀,驱鬼怪,除病魔。
提问:现在社会中面具都运用在哪些方面?
学生思考:家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。
教师用多媒体课件演示现代面具图片,加深对现代面具的了解。
2、教师讲解面具的设计制作方法,步骤。
3、学生制作面具
在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上。学生展开设计与制作。
学生思考:(
(
(
要求:面具造型色彩夸张独特,符合节目的角色。
(三)第三课时 展示、体验、交流
根据上节课制作好的面具向全班同学展示、体验、交流。
旁白、服装、道具等。
2、发给每人一张评价表。每组表演完节目后,给以评价。
教师提出问题:你最喜欢哪组同学设计的面具?为什么?
你最喜欢哪组同学表演的节目?为什么?
4、学生交流体会,赞美他人的优点,欣赏他人的成功。
5、教师总结评价
附:
评价表
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
面具造型30分
色彩30分
节目创意20分
表演20分
五、教学反思
本课程属于设计应用课。在教学设计上更注重学生的体验,由于学生知识、能力不同,在设计面具和表演节目上,教师要尊重学生自主兴趣,情感的表达。节目的选择应符合学生的年龄特点,充分展示学生的所思所想,是学生内心世界的一种真情流露。
《面具》
教学目标:
教学重点:
发挥学生的想象力,根据自己的情趣、爱好,制作一个自己喜欢 立体面具。
教学难点:
五官的粘贴。
教具准备:
不同形象的面具范作若干、废报纸、彩纸、胶水等
教学过程():
一、表演入题
1、导语:送小朋友一件神秘的礼物。
2、出示三个袋子,到门口打开,听到音乐声进来。
3、学生表演。把面具展示在黑板上。
4、你想做一个吗?
5、出示课题:面具
二、制作步骤
正方形、菱形。
2、还可以做成其他形状吗?什么形状?
3、学生汇报,教室板演。
。
u 选一个自己最喜爱的脸型。
u 还少什么?做嘴巴。学生从教师做好的嘴巴中选一个贴好。
u 做鼻子。学生比赛(,要求:新颖、快。讲评:选一个最好的贴上。
u 做眼睛。注意:剪洞的方法,洞的距离。
u 做其他装饰。(如耳朵、胡须等)
u 用纸条固定。
三、面具欣赏
1、看书本:哪一个面具或哪一个面具的哪个部分最新颖?
2、欣赏世界各地的面具。
3、学生讨论:准备做一个怎样的面具?有何新颖之处?
四、学生作业
制作一个有趣的面具。
要求:新颖。
教师巡回指导
五、学生游戏
自由表演
四人小组选一位同学上台表演。
六、课后延伸
用其他材料做做看。
制作面具教案 篇2
主题:制作面具的魅力
导语:面具作为一种常见的艺术表达形式,在各个文化中都起到了重要的角色。制作面具不仅可以让人们体验到创造的乐趣,还能够表达出个性与情感,带来无限的想象空间。本文将从历史、文化、创意等多个角度探讨制作面具的魅力。
历史与文化
面具作为一种艺术形式,可以追溯到古代文明。古埃及的法老面具、希腊的戏剧面具、中国的舞蹈面具等都是历史文化中的代表作品。这些面具不仅是各个文明的象征,更蕴含了深厚的历史与文化内涵。制作面具能够让人们更好地了解和传承这些文化遗产,感受人类智慧与创造力的结晶。
创意与想象
制作面具是一项富有创造力和想象力的活动。通过选择材料、设计图案以及手工制作等环节,人们可以根据自己的喜好和理念创造出独一无二的面具作品。制作过程中,每一个细节都反映了制作者的创意和想象力。通过制作面具,人们不仅能够培养自己的艺术素养和创造力,还能够从中获得成就感和满足感。
情感与表达
制作面具不仅仅是一种艺术形式,更是一种表达情感的媒介。通过面具,人们可以将内心深处的情感通过形象、色彩和样式等方式表达出来。面具可以隐藏和展示人们的真实情感,让人们更加自由地表达自己。制作面具可以让人们发现自己内心深处的情感,并将其呈现给他人,创造出独特的情感共鸣。
教育与学习
制作面具不仅仅是一种艺术活动,还是一种教育教学的手段。通过制作面具,学生们可以培养自己的艺术能力和创造力,发展自己的观察力和思考力。制作面具的过程中,学生们需要分析、设计和实践等各种能力,这些能力对于他们的成长和发展具有重要意义。同时,制作面具还能够培养学生们的团队合作意识和沟通能力,促进他们的综合素质发展。
结语:制作面具作为一种具有魅力的艺术形式,不仅能够带给人们乐趣和惊喜,还能够传递文化与情感。在制作面具的过程中,人们可以展现自己的创意和想象力,表达内心的情感,同时还能够通过教育和学习的方式提高自己的能力。让我们一起走进制作面具的世界,感受其中的魅力与乐趣。
制作面具教案 篇3
面具的设计与制作说课稿范文
各位老师:
大家好!今天我说课的内容是人民美术出版社出版的美术教材第现在我从5个方面来进行说课。
一、教材分析:
1.教材内容
本课设计为2课时。是初二年级的课程,它起到的是承上启下的作用。主要是对上一节课的延伸,也是对初一课程的一个提高!
说明:承上——这节课是个对材料认识与发现创造的课程,是对第《资料册的设计与制作》的一个延续,因为这都是对材料的认识与理解、并体验美术活动的乐趣的课程,意在为学生打开一片她探索和创作的天地。启下——因为本节课又是一节综合课,对初二及初三的以及设计方面均有体现,例如第第17册《传统与现代艺术》。
教材体现了:①认识材料的种类、发现材料的美感、合理的利用材料;②了解相关的造型及色彩知识;③发挥材料的特点,制作美术作品,了解创作的方法。
我选择面具作为切入点,原因尊重世界多元文化”,对此有所认识与提高,这也是我上本节课的理论依据及指导思想。
这节课是利用简便易找、便于制作的材料,设计制作面具,将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。学生可结合表演活动设计面具,并在活动中展示、体验、交流面具。感受创作带来的乐趣。这也是体现了新课标总目标中的观点。
初中阶段教学目标:有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等语言,选择恰当的工具、材料,以绘画和雕塑等形式,探索不同的创作方法,发展具有个性的表现能力,传递自己的思想和情感。
2.教学目标
(色彩、材质特征。
(2)能力目标:培养学生捕捉和发现材料美感的能力,提高学生的艺术创作能力。
(角度认识面具,尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产,提升品德修养。
3.教学重点
(认识材料、运用材料;
(表现形式和制作方法。
4.教学难点
设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
及实物展示品;音乐素材若干等。
二、学情分析
我们学校是朝阳区一所市级示范校,学生有较好素养,善于发现,充满了探索性、有创新意识;但又具有不确定性、自律能力表现的较弱。
所以我们进行了系统的创新力的培养:动手能力的培养;造型能力的培养;构成能力的创新;创造性思维的培养(写实、意像、抽象);创新力培养的成果展示。
这是我们的教学资源在学生方面的体现,在教师方面,我也具备一定的创新能力,教学成果奖的参评曾进入终评阶段,我也能够充分利用多媒体教学。
三、教法、学法的运用
运用以下教学法:讲授法、演示法、合作法、探究法、现代媒体、提问法、实践法、复现法等。
体现了“三导教学”的模式:一导主体视觉形象,促进学生形象思维的发展。二导形式美特点感受,促进学生对形式美感、趣味中心的感受与理解。三导小组判断与评价,促进学生判断能力、想象能力、创造能力的发展。
四、教学过程
教学过程包括以下展示、交流;课堂小结。
课前准备及环境的布置:(面具相关文字资料及图片资料;(学生表演节目用的道具和音乐。
1.导入
我现在给大家看一样东西,你知道是什么吗?——面具!
你们知道这是什么做的么?(学生猜?)
原来就是一个包装盒的衬!
原来这样不起眼的废器物还能做出这么好看的面具!
回顾上节课所学知识,我们了解了面具的起源以及艺术特征,还知道了面具的很多故事,
设计意图:我这样设计的目的以兴趣做先导,运用提问法来引发学生的好奇心。
2.材料的发现与利用
再来看一些面具,能看出这些面具是用什么材料做的么?
欣赏中外面具作品,在欣赏中,同学们发现面具的制作材料是多种多样的!
设计意图:开阔视野、了解有关面具的更多信息、拓宽创作思路。
戴着面具表演是不是一件很有趣的事呢?你愿不愿跟我们一起来做一个面具呢?
这时候我就告诉他们要作面具首先要了解人物特征:设计典型的面具形象。
实际上是我们要突破教学难点的地方,解决的方法就是先来欣赏影片《马兰花》(插入视频片断)。
看完后,同学们分组讨论剧中人物,了解人物性格、特征,考虑采用什么样的造型更适合这个人物,比如说小兰,美丽善良,造型上是圆形的?尖形的?还是方形的?
设计意图:了解剧情,让同学们脑海有很多的人物造型,才能有更多的想象力!
这里是解决教学难点的阶段。
(1)设计造型
引发学生思考:设计什么风格的面具?(粗犷、奔放或细腻;写实或抽象)
以上是设计造型阶段。
(2)选择材料
面具所用的材料,在古时候以青铜、玉、陶为主,现代面具多用木头,还有布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏,甚至塑料和玻璃钢等。材料不同, 装饰方法也不同。根据材质可雕刻,可绘画,也可用纸浮雕的方法制作。
(3)设计色彩
用什么样的色彩表现人物的个性?(色调统一、色彩对比强烈)
面具色彩丰富,不同的色彩象征不同的角色特征,下面我们欣赏一些典型的藏面具吧,让我们测试,看看你对色彩与人物的特点把握如何!
(4)动手制作
采用什么样的制作方法?(平面或立体)
选、剪、折、弯、叠、挖、扣、贴、粘等等很多的手段
过程为:①确定主题;②画出草图;③选材制作;④加工装饰。
大胆夸张、合作创新
设计意图:让同学们了解制作过程,设计出富有个性的面具,体现出同学们的创新精神,突破教学中的难点。
解决教学难点的方法:需要充分发挥学生学习的主动性和积极性(包括找资料、展示、交流等),平时多进行一些分组训练,帮助学生找到适合自己做的工作,指导他们明确分工,坚决杜绝“拿来主义”。
展示、交流
每组同学依次上台表演本组节目
教师提出问题:你最喜欢哪组同学设计的面具?为什么?
你最喜欢哪组同学表演的节目?为什么?
学生交流体会,赞美他人的优点,欣赏他人的成功。
通过节目的表演活动,体验所扮演角色的性格,展示所制作的面具。表演活动丰富了学生的情感,感受面具表演带来的乐趣。从活动中了解了他人,了解自己。
5.课堂小结
(1)我们所做的面具是对环境的保护—废物利用。
(2)给我们带来更多的美的感受,并且可以装点我们的生活
(交流情感
五、教学评价
教师评价:教师要引导学生自由发表意见,表述出自己的观点,造成活泼的讨论气氛!对学生的各种观点采取宽容的态度。加以正确的引导,学会欣赏他人的优点和成功。
制作面具教案 篇4
标题:制作面具——发现自我,展现多彩个性
教案主题范文:
一、教学内容:
1. 制作面具的历史和分类了解
2. 制作面具的材料和工具介绍
3. 制作面具的基本步骤和技巧讲解
4. 学生制作自己的面具并进行展示和分享
二、教学目标:
1. 了解面具的起源和发展,培养学生对传统文化和艺术形式的兴趣。
2. 学会使用常见的面具制作材料和工具,培养学生的动手能力和创造力。
3. 掌握基本的面具制作技巧,培养学生的观察力和表现力。
4. 通过制作面具,让学生发现自我,展示个性,培养自信和团队合作精神。
三、教学过程:
1. 导入(10分钟)
教师与学生分享一些关于面具的故事和传统面具形式,激发学生对面具的兴趣和好奇心。
2. 了解面具(20分钟)
教师通过图片、视频等形式介绍各个历史时期和地区的面具,让学生感受不同文化中面具的形态和用途。
3. 材料和工具介绍(10分钟)
教师向学生介绍面具制作常用的材料和工具,并解释其用途和特点。例如:纸板、气球、羽毛、彩绘、细刀等。
4. 制作面具(30分钟)
教师示范制作一个简单面具,并指导学生按照自己的想法和创意进行制作。学生可以选择自己想扮演的角色或者表达自己的个性。
5. 展示和分享(20分钟)
学生完成制作后,轮流向同学们展示并分享制作面具的灵感和意义。学生们互相欣赏和鼓励,表达对彼此创造力的赞赏。
6. 总结和反思(10分钟)
教师与学生一起回顾制作过程和展示内容,引导学生总结制作面具的收获和体会。学生可以就面具的设计、制作过程以及展示时的表现等方面进行讨论和交流。
四、教学评价:
1. 观察学生制作面具的参与程度和动手能力。
2. 按照学生的面具设计和制作过程来评价他们的创造力和想象力。
3. 评价学生在展示和分享过程中的表达能力和团队合作精神。
五、教学延伸:
1. 邀请专业面具制作人进行面具制作技巧的讲座和指导。
2. 组织学生参观面具展览,增加他们对面具文化的了解。
3. 进一步引导学生进行面具角色扮演,通过表演和演讲的形式展示面具所扮演的角色。
六、教学反思:
通过制作面具的教学活动,学生们既了解了面具的历史和文化背景,又培养了创造力和观察力,并通过展示和分享来增加自信和团队合作能力。这个教案以学生为中心,充分激发学生的兴趣和想象力,培养了学生的多元思维和创新能力。
制作面具教案 篇5
制作面具教案
一、教学目标:
1.知识与能力目标:了解面具的起源和发展,理解面具在戏剧表演中的作用,并学会制作面具。
2.过程与方法目标:培养学生的动手能力和创造能力,激发学生的想象力和艺术感受能力。
3.情感态度与价值观目标:培养学生的合作意识和团队精神,培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学内容:
1.面具的起源和发展:介绍面具的历史渊源,讲解不同国家和不同文化中面具的特点和用途。
2.面具在戏剧表演中的作用:分析面具在不同戏剧形式中的作用,比如舞台戏剧中的角色塑造,舞蹈剧中的形象表现等。
3.面具的材质和制作方法:介绍面具的常见材质,如纸浆、面泥等,讲解面具的基本制作步骤,如模具制作、素描设计、粘贴装饰等。
三、教学过程:
1. 导入活动:通过展示一些具有特色的面具图片,激发学生对面具制作的兴趣,并以开放性问题“你知道面具的起源吗?”引导学生思考。
2. 知识讲解:介绍面具的起源和发展历史,通过图片、视频等形式,让学生感受不同国家和不同文化中面具的特点和用途。
3. 激发创造力:让学生观看一些经典戏剧片段,让学生体验面具在戏剧表演中的独特魅力,并与学生一起探讨面具在表演中起到的作用。
4. 实践操作:引导学生通过简单的面具制作技巧,如纸浆面具制作、面泥面具制作等,让学生动手制作自己的面具。
5. 制作展示:学生将自己制作的面具展示给同学和老师,分享制作心得和感受,让每个学生都感受到自己的创造力和想象力。
四、教学评价:
1. 自我评价:让学生自评自己的面具制作过程,总结自己的优点和不足,提出改进的意见。
2. 同伴评价:学生之间互相交流和评价彼此的面具制作作品,提供建设性的意见和建议。
3. 教师评价:教师根据学生的制作作品和表现进行评价,肯定学生的努力和成果,鼓励学生继续发展自己的艺术能力。
五、教学延伸:
1. 实地参观:组织学生参观美术馆或戏剧演出,让学生进一步了解面具在传统文化中的重要地位。
2. 制作面具展示:组织学生将制作的面具进行展览,邀请更多的人观看和欣赏学生的作品,提升学生的自信心和创作欲望。
3. 面具表演活动:组织学生进行面具表演,让学生亲自体验面具在戏剧表演中的魅力,增强他们的舞台表现能力。
通过以上教学过程和延伸活动,学生不仅能够学到面具制作的知识和技能,还能够提高自己的艺术素养和审美能力,培养合作意识和团队精神,以及对传统文化的热爱和兴趣。同时,学生通过面具制作和展示活动,能够提升自己的自信心和创作欲望,培养他们的创造力和想象力。
制作面具教案 篇6
课题:《面具设计制作》
课时安排:1课时
教材分析:本课的设置,注重创设美术文化情景,引导学生关注人类社会文化发展中面具的由来及演变,让学生在学会制作面具的过程中,了解面具艺术的特点及不同国家、地域、民族寄予面具的意趣与理想。本课的面具设计制作,利用学生简便易找、便于制作的材料,将纸浮雕等技法运用到制作中,发挥想象,巧妙利用,设计制作出展现自己审美意趣的面具作品,体验成功的快乐。
教学目标:
民族的情感表达方式和审美习惯,培养学生丰富的情感。
2、了解面具的设计特点和造型方法
3、了解面具的色彩搭配和运用
教学重点与难点:
重点:面具色彩运用与搭配
难点:设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具
课时:1课时
学具准备:油画棒、水彩笔等工具,树叶、毛线、纽扣、色卡纸、剪刀、美工刀、粘胶等材料
教学过程:
一、师生问好导入课题(问题导入)
1.你带过面具吗?都带过哪些面具?
2你戴面具是为了干什么呢?
教师归纳:面具作为一种古老的艺术品,在世界艺术发展史中占有重要的地位,在亚洲、非洲、美洲几乎所有地区的原始艺术中都可以找到。面具反映了各民族的宗教、民俗和审美,展示出原始艺术的想象力和精湛的技艺。
面具最初用于对妖魔鬼怪的驱赶,对图腾的崇拜,对英雄的歌颂,对美好生活的向往。现在的面具已不仅仅用于祭祀,而是成为戏剧、舞蹈表演的道具。
板书面具功能:驱魔------娱乐------面具文化
二、师生探究
看图片和实例
讨论:面具有哪些特点?
归纳:板书颜色丰富五官夸张性格多样装饰性强
三、动手制作
学生通过合作探究,尝试自主得出面具设计制作方法,老师归纳,突出教学重点
创作要求:1面具形象自拟
刻、粘贴、彩绘等技法的应用
学生动手实践,教师放背景音乐,使学生在和谐融洽的气氛中体验创作的乐趣,师巡视指导的同时,强调学生在制作过程中注意会出现的意外情况,帮助学生解决难点。
四、作品展示
注重鼓励性评价
五、小结
中国是世界上面具历史悠久,流传广泛,内容丰富的国家之一。今天我们手中的面具既是对民族文化传承也是发扬,虽然时间有限、材料有限,但创意无限同学们都做成了自己作品。
后记:各种各样的面具吸引了他们,绘制的过程中,他们还是缺乏耐心,不够细心,上颜色的时候,画面效果粗糙。要注意强调绘制的过程。
制作面具教案 篇7
教学目标
社会发展的关系,从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。分析面具的造型、色彩、材质特征,了解面具的设计特点和造型方法,了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法。
2、能力目标:*通过面具艺术的欣赏,培养学生的审美能力;
各小组合作,选用恰当材料,运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法,设计出平面或立体的面具,锻炼协作能力与培养互助精神;
举办面具表演活动,增进表演能力。
气氛的烘托作用。
重点
民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。
和材料的综合利用。
难点
设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。
教学准备各种面具图片、实物;彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸;及时贴、麻绳、毛线、羽毛等;颜料及着色工具(毛笔、水、调色盘);彩色笔、蜡笔;剪刀、双面胶等。
教学方法
探究、辅导法等
板书设计
1、面具文化:
造型、色彩特点。
3、面具的技法步骤。
教学过程
一、导入新课
同学们,今天老师给你们带来一份礼物,想知道什么吗?(出示面具成品).
见过吗?----在哪见得?-----了解吗?-------做过吗?几天让我们一起走进神秘的面具世界。
二、知识探讨
1、面具的功能
面具是一种古老的原始艺术,早在几千年前就有一些原始部落头戴面具,挥动兵器驱鬼降魔。当时的人们认为面具可以赋予他们一种神的魔力。面积在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融洽、依存、渗透,在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点,特别是藏戏面具更具特色,因此面具作为民间艺术广泛流传。
2、面具的现在
如今,古老的面具艺术正向现代文明走来,从“神”的文化圈里跳出,步入一个多元、文明的“人”的精神世界。
一方面我们可以通过旅游,从民间艺人、旅游商品店那里购买面具,作为自己家里的装饰品,欣赏面具的雕刻技艺。
如课文玛瑙和绿松石,面具大额头正中是太阳和月亮,两耳垂有流苏,整个面具光彩夺目。
另一方面我们可以自己设计制作充满现代感的面具,揭开面具神秘的面纱,体验面具给我们生活带来的喜悦。如课文皱纹纸等做成的萝卜娃娃,有各种五彩颜料彩绘制成的五彩面具。
好!通过我们欣赏了这么多优美的面具文化,下面
教案《七年级美术上册《面具设计制作》教案》,来自网!
我们来总结下面具设计思路有哪几种、造型与色彩的特点。
造型与色彩的特点。
种类:人物、也可以选择动物或者植物的形象。
造型:
师:面具通过对五官的变化和装饰来完成人物的性格和塑造。如表现人物的凶猛、威武、滑稽、忠诚等。
师:通过对五官的哪些地方进行刻画的?
生:眉毛、鼻子、眼睛、牙齿进行刻画,呈现出千姿百态、丰富多彩的形象,产生强烈的震撼力和艺术的美感。与我们实际看到不一样。而是非常的?神态夸张!
色彩:色彩强烈、艳丽、装饰感强。
4、最后我们看一下面具制作要求:
技法:剪刻折、彩绘、粘贴、穿编综合运用
(1)根据构思剪刻眼睛,
(2)剪刻粘,成半立体面具
(毛线、玻璃绳等,
(嘴巴。
三、课堂作业--面具的设计制作
教师:在过一个月左右,就是新年了啊,我们可以举办一个新年假面舞会祝贺我们的新年,祝贺我们的成长,怎么样?
题目一:以小组为单位为新年假面舞会制作一个生动的面具。
题目二:以小组为单位选择一部影视片或语文(哈利波特、西游记等)、英语、历史课文设计制作一组面具。并佩戴面具表演一段对白。
以上题目每小组任选一题。
要求:色彩和肌理,大胆设计,使面具造型新颖别致,色彩艳丽,神态夸张。技法:剪刻折、彩绘、粘贴、穿编综合运用。2、各小组合作完成,
各小组相互看看准备的材料,参考面具图片及实物,确定自己要制作的面具造型;讨论制作步骤;分工合作制作面具。
五、作品展示
形式一:新年假面舞会。
欢快音乐;新年好
教师:请同学们戴上自己的面具,站在自己的位置边,唱起歌、跳起欢快的舞蹈,让我们尽情享受面具带给我们的快乐吧。
形式二:选择一部影视片或语文(哈利波特、西游记等)、英语、历史课文的一段故事情节。并佩戴面具表演一段对白。
六、课堂小结,师生共勉
通过今天这节课的学习大家的面具演出很精彩!今后让我们继续展开想象的翅膀,用灵动的双手使色彩飞翔,制作出最美、最有个性的面具,使面具这一古老艺术品得以发扬光大,使我们的生活更快乐。