听课心得小学

2024听课心得小学(合集五篇)。

编辑为您精心准备了关于“听课心得小学”的相关资讯，希望我的意见对你有所帮助请记得将其收藏起来。时间决定了每个人的想法和经历都是不一样的，将自己的心得体会写下来是不错的选择。撰写心得体会时，不必拘泥于格式，重点在于表达内心的真实想法。

听课心得小学【篇1】

在听课过程中，我们看到了各位教师充满幽默的教学，还有挖掘新事物，充分比较老教材和新教材的不一样，以及很好的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思维。

经过听课，感受到每位教师的课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂。师生在课堂中不再是传统的传授者和理解者，学生才是学习的主体。这点正是新课改所提倡的。

在课堂上，教师重视教学情境的创设，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到知识就在我们身边，理解课堂教学与生活的联系，有利于学生主动的进行观察、实践、验证、推理与交流等教学活动。

从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到作业布置，到小结，每句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处。与此同时，也让我们不断的反思自我的课堂，是不是有很多废话，有没有到达自我设置的教学目标等等。

教师们说听课丰富了教学经验，改善了教学方法，给教学带来了必须的帮忙，同时，也发现了自我教学中的不足。听课是教师成长的一种很好的方式，教师们都珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身素质，提升教学水平。

听课心得小学【篇2】

奥城听课有感

——外出学习老师汇报课

县直第一小学赵琳琳

4月26日上午我在奥城小学观摩了清河县教研室组织的“外出学习教师汇报课”活动。聆听了三堂语文课，分别是孙庄校区苏元超老师的《北京的春节》和奥城小学陈丽老师的《七颗钻石》，还有王官庄校区赵国彬老师的《伯牙绝弦》。每门课都有学习的意义，都有自己的特点。

对于正在语文教学道路上摸索进步的我来说，这次观察研究给我带来了很大的收益。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈：

1、 注意引导学生正确朗读和评论学生的演讲。

还给学生大量的读书时间，在语文课堂中让学生多读，在阅读的过程中进入境界，并生发联想，更有感情的朗读，更深入地理解文意。在这次语文课堂上，三位老师都将阅读贯穿始终，发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力。

2、 教好学习方法，注意培养学习习惯。

很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”“金点子”。如赵国彬老师在《伯牙绝弦》中出示“文言文学习方法：读字，字正腔圆；读音，借助注释；读句，流畅有情；读情，借助资料。

”他注重学生学习的方法的习得，当学生以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。三位老师很注重对学生语文学习习惯的培养，一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。

3、 创设简单有效的课堂情境，营造自然和谐的课堂氛围。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。

苏元超老师教《北京的春节》时课始就引导学生回忆“自己是怎么过春节的？有哪些活动或习俗？”，紧紧地吸引住学生，使其很快地进入新课意境。

我对陈丽小姐印象很深。她注重语言的运用，非常幽默。学生非常喜欢这种活泼的授课方式，整个课堂欢乐愉悦，让听课老师也深深陶醉其中、乐在其中。

四、浮华已飘去，课堂本色显朴实。

教师讲授的观察课件单，注重学生的学习效率，课件使用的当。华丽夺目的课件取而代之的是一些简单的幻灯片或简洁的问题和扎实的阅读练习，真正还原了课堂的本质。

5、 适当的课堂评价，及时的鼓励和评价。

课堂评价，是师生交流的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更能调动学生参与学习的积极性，激发学生更强烈的求知欲望。这次活动中，老师及时运用体态语言鼓励和评价，一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予肯定和鼓励。

这次活动的参加让我受益匪浅，课后我仔细的反思了自己的教学，认识到自己的专业基本功还应需加强，教学方法应须改进，尽可能的利用多种教学方式，实现学生的主体性，为学生提供一个自然和谐的氛围，扎实高效的课堂。

听课心得小学【篇3】

通过这次活动，让我受益非浅，来自各市不同学校的地理教师。他们带来了新颖的教学课件和教学理念，通过几天的听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各老师水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习和借鉴的东西。参赛老师的课非常具有展示性与导向性，真实、扎实、高效。对我们的地理教学有很大的指导意义。下面谈一谈我的以下几点收获。

一、教师扎实的教学基本功和自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

在听课中我发现参赛的教师都有几个共同特点：

1、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。教师的亲和力来自教师的个性特点、对学生发自内心的挚爱以及适宜的表达方法;亲和力在一定程度上也是教师智慧的一种综合体现。在借班上课的课中，亲和力能有效地促进了师生的互动，从而顺利地营造轻松、愉快的课堂氛围。参赛教师运用多种手段与学生在短时间内拉近距离。比如有的老师课前准备了简单、易操作且学生较为喜欢的小游戏;还有的老师在课前和学生自由交流，谈论一些学生感兴趣的话题，并鼓励学生大胆发言等等。有效的拉近了师生之间的距离，为正式上课时师生之间的有效配合打下了良好的基础。

2、善于利用多媒体、歌曲、多种手段辅助教学，有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。

二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。但是在平时上课过程中我们在这一方面做的都不够好，因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动孩子的方式。老师们是这样做的：

只要学生积极回答了问题，就根据学生回答问题的内容给出相应的评价和鼓励。

三、教学内容的设计扎实有效，紧扣大纲要求。

课堂内容与形式统一起来，本次评选所讲课题都是难度比较大的，教师们对难度的处理百花齐放，每个环节都着力于学生更扎实的掌握当堂课的内容，关注师生互动，生生互动，注重学生的学习过程和思维过程，注重基础知识，课堂充实。

四、教师角色的转变。

教师应该是活动的组织者，帮助者，合作者，指导者，鼓励者以及教材内容的建设者。这其中每一个角色都值得去钻研，琢磨。只有很好地把握住教师的角色才能带领学生走向知识，并非带着知识走向学生。

“学而不思则罔，思而不学则殆”是学的宗旨。“施教之功，贵在诱导;妙在转化，要在开窍”是教的宗旨。

听课心得小学【篇4】

在20xx年5月85月9日，于临沂第四小学和胜利小学，参加了《山东省小学科学优质课评比》听课学习，会议听取了十四节省级授课比赛课，并听取了专家的简单点评，使我受益匪浅。

会议听取了《骨骼》，《肌肉》，《玩镜子》，《飞旋的陀螺》，《光与我们的生活》，《心脏和血管》，《种辣椒》，《潜望镜的秘密》，等省级科学比赛数学课，它们各有千秋，有的以逻辑推理为主南线，有的以观察、实验为主线，有的以翻查资料为主线，但是，不论是哪种课型，都注重了学生的发现环境问题，提出假设，实验验证，思考得出结论的投资过程，著重了学生的思维的训练。有的课学生和老师的水平发挥到高中学生极致，学员的学和老师的指导浑然一体，水到渠成。

问题情景的创设，要和我们教学内容恰好相反，不能实际上是为了引出课题，当更重要的是引发学生思考，引领学生陷入僵局科学探究。像〈骨骼〉一课，聊城的孟老师创设的非常好，课堂一开始先展示了一个魔术，不光吸引了高中学生的兴趣，就连台下的体育老师老师也都瞪大了眼睛，都想看这究竟。从而引出老师的手可以变魔术，咱们的手可以干很多事，关于人体的骨，你想知道哪些事?问题出来了，使这一课的科学探究顺利进行，水到渠成。老师风趣的语言语言给我留下了真切的.印象。

科学实验的概念设计一定要科学，可说明一定的科学道理。不能是罢了的。如说明热空气比冷空气轻，热空气会上升。实验是这样结构设计的：平衡尺的两端等距离处分别用线悬挂着两个倒扣的纸杯，平衡尺平衡了。在其中一个纸杯底部用酒精灯加热，纸杯上升，两边倾斜了。说明热空气会上升，热空气比冷空气轻。热空气上升，给纸杯一个整体感。而空气的重力是受地球的重力而垂直向下的，纸杯是倒扣的，一个纸杯上升了，能说明热空气轻而冷空气重吗?

引领学生科学学习，首先要把握踏实教材，把握好教材，才能灵活使用课本，才能转化成一些新的探究问题。如天气与社交生活一课，课中罗列了一些的天气和不利的天气。这种看法是不太正确的。事物都是一分为二的，任何天气情况都有一面它有利的一面和不利的一面。同一种天气对于不同的人因来说，有不同的感受。同是雨天，久旱逢甘雨，对农民来说是欢喜，对出行的人来说是沮丧，对卖雨衣、雨伞的人来说是暗喜的商机等。我们要充分利用天气明智的一面，转化不利的一面，这些才是本节课应该向学生渗透的。

科学学习要以探究为主，科学探究不仅仅是一个动手做的整个过程，更重要的是学生首要的动脑的过程，探究是在教师适时、必要、有效指导下学生自主学习的过程。科学技术探究要深入一些，教学要素要简洁一些，教师说得要少一些，学生思维要尽量少。获取科学事实，是一个十分重要的学术研究环节;指导学生圆满结束思维活动的展开是教学设计的主线。算出科学结论的得出要体现学生的思维过程。

自主创新科学探究的过程也就是学生创新活动过程，创新思维习惯是长期逐渐养成的，长期的创新思维活动才有可能养成创新思维习惯。技术储备创新思维是创新能力的主要重要环节。创新思维是人的思维的最高表现。对学生的创新思维基本特征训练是有一定规律的。因此，教学中应注意：要鼓励、保护学生思维火花的产生。要教给学生善于捕捉思维的和理顺的方法。要给学生活动创造活动留出多少的时间和空间，允许学生将想法深入的研究探讨。每个学生都具有创造的生存能力，有待我们去开发。

总之，科学课要以探究为核心，注重学生的基本技能和思维的训练，科学探究不仅仅是一个动手做的整个过程，更重要的是学生的动脑的过程。

听课心得小学【篇5】

今年的音乐基于标准教学优质课，地点设在陇西小学。我很珍惜这次学习的好机会，教育领导也大力支持音乐老师听课学习。听了这些老师的课，也让我学习到了许多教课的经验，我十分珍惜这次学习的机会，五位优秀教师的音乐课给我留下了及其深刻印象，甚至感觉到自己今后不知道如何上课了。但是经过我们与其他的优秀教师和新教师的一番精彩的评课后，我对自己重新树立起信心，也想要在课堂上发挥出自己的所学所知，让自己的学生终身受益。我会将学到的老师们的长处来填补自己的短处、不足之处，使我的课更上一个台阶，具体的对课的学习体会有以下几点：

1、音乐课是一个“音乐情感”体验的过程。这个体验的过程中音乐教师本身的“情感”，也可以通俗的讲是情绪，起着课的成功与否的关键作用。情绪带动着整节课中孩子们的情绪，本次学习听课，许多老师的课都使我深受感触。王她们从一上课的打招呼和幽默的表情情绪就吸引了全体学生，然后接下来，用自己动人的话语打动学生，学生很有激情，在老师的激情带动下，整堂音乐课“激情四射”。

2、基本功的重要性。这些课明显看出基本功的好与差，有的老师示范唱和钢琴伴奏真可谓得心应手，脑子里可以去想怎样组织语言等等。可有的只在伴奏上紧张，是在为了示范伴奏而伴奏了。所以我努

力的方向也是要继续扎实自己的基本功，大家都在努力，只有自己也动起来努力起来，才会进步，才会不掉队，才会在音乐课上得心应手。

这次学到了很多的关于教学方面的知识，了解了大体的教学模式，让我看到了音乐教学中的有效导入是个很重要环节，同时是情境导入有的很直接，有的充满意境，但是效果还是有很大的区别。有效的控制导入循序渐进的过程是个很值得去细细研究的过程。老师的备课时为了上课而服务，不过学生的参与学习才是最重要的，有效的课堂是从学生的表现反馈出来的`。以后自己的课堂应该从学生出发，从学生的表现上去发现去挖掘教学的知识。在看别人上课时，也学习到了很多的经验，很多教学上的手段。让我懂得了教书也是门艺术也是门很深的学问，我懂得还很浅需要更多的努力来充实自我。

总之，这些教师的优质课，让我受益匪浅，并且学习甚多，我也对自己有了初期的目标，就是希望在今后的时间里能让学生爱上音乐课，改进老的教育方法，让学生在快乐中学，在学中得到快乐!