观察动物的教案

观察动物的教案内容。

这篇“观察动物的教案”是合同范本网为大家的细心搜集，如果您觉得本网页不错请把它加入您的收藏夹。老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。进行教育教学研究编写好教案是当代教育教学研究的必要手段。

观察动物的教案 篇1

课堂设计：

这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力，题目是《我喜爱的小动物》，要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子，并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。整个教学程序是按照范文评说         写文         读文        评文的顺序进行的。首先是教师读范文，然后让学生评范文，目的是得出自己的.写作思路，明白自己的选材范围及.写作要求。这样在说的过程中，同学之间互相启迪，教师加以引导，这样一个完整的.写作思路就形成了。接着，让学生把自己想写的内容写在纸上。然后进入评议阶段，让几名同学试读自己的习作， 同学们相互评议，肯定成绩，指出不足，提出修改意见。教师在学生评议的基础上点拨、小结。这样，学生的作文在原有的基础上得到了升华，同学们在七嘴八舌的`议论中，提高了修改文章的能力。

另外，这堂课从导语到结束语都提到我女儿及其习作，目的是激励同学们，使他们有积极的学习热情，培养学生的竞争意识。

观察动物的教案 篇2

重视学生准备写作材料的过程，仔细观察是写好此篇习作的关键。

教给学生写作方法，引导学生仔细观察，表达自己对小动物的感情。

引导学生抓住动物特点进行写作。

帮助学生积累词语，学习描写动物的方法。

激发学生习作的兴趣和热情，培养他们良好的习作习惯。

提问：同学们，通过这两周的学习，我们认识了四位很有个性的动物朋友，你们还记得是哪四位吗？

欣赏图片，让学生说出自己最喜欢的小动物。

学生阅读习作要求。

提问学生说出习作要求。

导语：同学们，前段时间，老师请你们去观察小动物。好，现在请来说一说：在观察中，你们有什么有趣的发现呢？

小组交流有趣发现。

学生汇报，师生共同点评。

读范文，悟写法。

观看录像，小白兔是如何吃食物的？

学生汇报观察结果。

读范文，说一说有哪些优点和缺点？

师生共同评价。

教师小结习作的.写法。

教学反思：

前段时间,我执教的习作指导课总的来说,教学目标基本实现,教学效果也不错。

首先,本节课的课堂气氛比较温馨融洽,在课堂教学中,我利用猜谜语,表演等多种教学方法和蔼充满激情的语言,使学生积极投入到课堂教学中,在融洽的师生氛围中主动参与,充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。

其次是新课标倡导合作、交流理念,使学生与别人的合作交流中学会与人交往,在本节课中,我引导学生积极进行小组合作、交流,然后进行汇报,就充分体现了上述理念。

最后是激发学生课外探究、观察的兴趣方面,学生能在课前认真观察身边的小动物,并抓住它们的特点,从本环节来看,落实得较好,学生都有话说,而且说得比较完整。

同时,本课教学还存在一些不足。在教学中,我预设的一个表感情,举事例的环节由于时间关系而没能进行,为本课教学留下一些遗憾,这是我今后该注意的问题。

观察动物的教案 篇3

课堂设计：

这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力，题目是《我喜爱的小动物》，要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子，并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。整个教学程序是按照范文评说写文读文评文的顺序进行的。首先是教师读范文，然后让学生评范文，目的是得出自己的写作思路，明白自己的选材范围及写作要求。这样在说的过程中，同学之间互相启迪，教师加以引导，这样一个完整的写作思路就形成了。接着，让学生把自己想写的内容写在纸上。然后进入评议阶段，让几名同学试读自己的习作，同学们相互评议，肯定成绩，指出不足，提出修改意见。教师在学生评议的基础上点拨、小结。这样，学生的作文在原有的基础上得到了升华，同学们在七嘴八舌的议论中，提高了修改文章的能力。

另外，这堂课从导语到结束语都提到我女儿及其习作，目的是激励同学们，使他们有积极的学习热情，培养学生的竞争意识。

一、课前准备

观察小动物：

1、要抓住小动物在外形上的特点。

2、要抓住小动物生活习性和活动时特点，如：小动物吃什么食物，怎样吃食或捕食？玩耍时是什么样子？睡眠时是什么形态？

二、课堂指导（共分4个环节）

1、导入新课

同学们：今天我们共同上一节习作课，由王老师我担任你们的指导老师，其实我们见过两次面，我听过你们两节课。我知道你们的文章写的好，同学之间互评的很准确，说话流畅，回答问题声音响亮。我在家常夸你们，就因为这事，我那10岁的女儿总吃你们的醋。这不，今天早上临上车时，特地叮嘱我：问问你们多大了？属什么的？而且还让我捎来一篇习作，请你们给评一评，指点指点。其实啊！我看明白了，她就是想跟你们比一比，比一比年龄大小，比一比谁的文章写得好。

2、选材

师：多大了？属什么的？

生：11岁，属狗的；12岁，属鸡的；13岁属猴的。

师：我女儿10岁，属猪的。

师：（把猪、狗、鸡、猴的图片挂上）多么招人喜欢的小动物啊！王老师今天还特地带来另外一些小动物呢，看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，（把其它十多幅图片挂上）。

师：这就是我们今天要谈论的话题：板书《我喜爱的小动物》

3、解题构思

（1）齐读课题，解题。

师：你读出了什么？

生：应该用第一人称写，只限制写小动物，并写出对小动物的喜爱。

（2）范文评说，得出写作思路及要求

师：我们别忘了刚才那茬儿，我得把我女儿的习作给大家读一读，请你们拿好纸、笔，准备评文。

a、师读：

b、生评：

得出写作思路及要求：同时板书

（简）外形特点

生活习性特征

（详）

一件事喜爱之情

4、起草修改

师：余下的时间请按照这个写作思路及要求写出你心中的小动物。

（1）动笔起草，快速成文。

（2）读文。

（3）评文。

三、教师总结

这节课你们能抓住小动物的外形、生活习性等写出它们的特点，字里行间流露出对小动物的喜爱之情。很好！可见你们平时能够细心观察，眼里有生活，心里有真情。只有用真情去表现生活，那样的文章才感人。最后想送给大家八个字：

板书：真情实感合理想象。

这是习作的基本要求。

不过，我回家必须转告我女儿，你们对她的习作给予了很高的评价。依我看，你们各有千秋。我会把你们的大白鹅、大公鸡继续介绍给她，希望你们互相借鉴。

观察动物的教案 篇4

常州市翠竹中学 薛韬

一、单元教学目标?：

1、能养成良好的书写习惯（钢笔工整书写）。

2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。

3、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。

4、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。

5、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。

二、单元课时安排：共13课时

单元整体学习?????????????????? 1课时

《往事依依》?????????????????? 2课时

《幼时记趣》?????????????????? 2课时

《十三岁的际遇》?????????????? 1课时

《伟人细胞》?????????????????? 1课时

诵读欣赏?????????????????????? 1课时

写作?????????????????????????? 3课时

口语交际?????????????????????? 1课时

单元总结?????????????????????? 1课时

三、教学设计：

本单元的阅读教学

童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。

《往事依依》 作者回忆与文学的情缘，抒发了作者对自然、生活、祖国的热爱，并告诫青少年要多读书、读好书，充满了人文主义精神。

《幼时记趣》 作者追忆了儿时观察动物，产生联想，表现了童年生活的快乐，充满了情趣。

《十三岁的际遇》 作者神情地回顾自己与北大的渊源，表达了对北大的热爱及渴望创造，渴望自由飞翔的精神，充满了理想与希望。

《伟人细胞》??记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈的'人生，实现伟人计划的过程，向学生阐明了从小事做起的必要性，对于学生很有意义。

这一单元的教学，语言有的生动活泼，有的蓄满神情，有的趣味盎然，有的蕴涵哲理，因此，学习本单元需要通过朗读，来细细品味每篇文章的语言。

四、教学过程

第1课时?? 单元整体学习

学习目标：浏览本单元内容，制定单元学习的目标，商讨探究专题

第一块：明确单元专题含义，了解单元大概内容：：

教学步骤??教师活动?学生活动

1?教师大致介绍本单元每篇文章的内容。?在教师介绍的基础上，迅速浏览本单元四篇文章的内容。

2?让学生阅读单元提示?在浏览本单元阅读文章的基础上，结合提示讨论自己对“金色年华”的理解

第二块：制定单元学习的目标

教学步骤??教师活动?学生活动

1?导入??：再次让学生浏览目录、课文、写作以及口语交际等内容（还可以延伸到发展性评价手册）。

思考：本单元你想学写什么？打算怎样来学？（制定自己的学习目标）?明确任务布置

2?巡视、指导?浏览目录、课文

3?提示：可以从识字写字、阅读、写作、口语交际、综合实践活动这几个方面来确立自己的目标。

要求：目标要明确可行。?组织学习小组，讨论自己的目标。

第三块：确定单元活动方案：

教学步骤??教师活动?学生活动

1?讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。?讨论、交流

2?布置学生商定单元的活动主题及计划

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观察动物的教案 篇5

我最喜欢的小动物是一条从紫竹院公园钓上来的小三鳍亮眼金鱼。因为它的尾巴看起来像仙女的水袖，我给它起了一个好听的名字叫“七彩仙女”。

“七彩仙女”的模样秀气又可爱。它的鳞片由好几种颜色组成，随着游动，反射出一道道五颜六色的光。它那水灵灵的大眼睛，镶嵌在如羊脂白玉般的额头两侧。沿着鳞线看去，夹杂着渐变色的胸鳍、腹鳍和尾鳍，非常漂亮。它那雪白的小肚皮，好似仙女的襦衣，越看越像下凡了的仙女呢！

金鱼生下来就像最娇嫩的公主，我的“七彩仙女”也不例外。养鱼可以使用自来水，也可以用稍带小青苔的老水。如果水中缺氧，“七彩仙女”便会“金鱼”跳“龙门”，跳到鱼缸外。金鱼生性比较温顺，喜欢群体游动，我的小仙女则对光照比较敏感，喜欢在阳光充足的地方游来游去。但是，它吃饱后就不喜欢动了，懒洋洋地待在那明暗交际的安静角落里，一动不动。

有一次，我和妈妈出门旅游，把“七彩仙女”交给爸爸照看，可无论它多么饿，就是不肯吃爸爸投喂的鱼食。一周后，回到家中，我连鞋子都顾不上换就迫不及待地跑去看“七彩仙女”。我发现它消瘦了许多，看起来蔫蔫儿的。但它一看见我，迅速浮到水面，欢天喜地地对着我游来游去。爸爸无奈地挠着头，皱着眉说：“我每天都按时喂她，可她就是不吃嘛！为什么你喂的食儿她就吃，我喂的她就不吃呢？”我笑道：“爸爸，咱家鱼的记忆力不只有七秒钟，它只认得我哦……”这时，小仙女摆动着尾巴，仿佛在对我说：“小主人，我好想你啊，快喂喂我吧，我已经饿坏了！”

看着小仙女欢快地在水中嬉戏，我想：我天天都会喂我的“七彩仙女”，让她在阳光下欢快地游动，愉快地生活。每当心情不好时，我都会去看看“七彩仙女”在水里游来游去。她会俏皮地摆动着五颜六色的大尾巴，好似想吸引我的注意力，帮我摆脱烦恼带来的失落感。每当这时，我的心情都会霎时明亮起来，满脸的愁容也会被微笑取代……想到这里，我也明白了一个道理：如果你善待动物，动物也会善待你。

我喜欢我的“七彩仙女”！

观察动物的教案 篇6

《观察一种动物》是教科版小学科学一年级下册《动物》单元第3课，是在观察了校园里的动物后，进一步缩小观察对象，对一种小动物（蜗牛）进行细致、深入的观察。本课也为下一课的教学做准备，学生在饲养蜗牛的过程中可以进一步观察它们的生活习性以及与环境的关系。教材内容分为两部分，第一部分为观察蜗牛的身体，通过观察，学生知道蜗牛的身体结构；第二部分为观察蜗牛的应激反应和运动，通过使用棉签轻轻触碰蜗牛的身体和观察蜗牛在不同物体上的爬行，帮助学生知道蜗牛的应激反应、运动特点。

本节课对教材的处理是完成第一部分：观察蜗牛的身体，活动二放下一个课时。一年级学生的观察活动需要在教师的指导下开展，他们需要较多的时间进行观察和记录。为了实现教学目标和突破重难点，故将有限的课堂时间放在观察蜗牛的身体。

一、学情分析

经过一个学期的科学学习，一年级学生基本能运用多感官观察。但由于他们好奇心强，在观察中往往会先注意到蜗牛的运动。此外，一年级学生在生活中认识了较多的动物，数量虽多但缺乏深入细致的观察，对蜗牛一类的动物并没有细致的观察。

虽然一年级学生已经历了一个学期的科学学习，但他们仍在科学记录方面未能做到真实性，有部分学生会物体拟人化，未能做到如实记录。

二、教学目标

1、科学概念目标

说出蜗牛身体上有壳、腹足、两对触角、眼睛、口等器官。

2、科学探究目标

能在教师的指导下，观察蜗牛的外部特征。

能用简单的图示，如实画出蜗牛的基本外形。

3、科学态度目标

愿意倾听、分享他人关于蜗牛的发现，乐于表达自己的观察发现。

4、科学、技术、社会与环境目标

认识到蜗牛也是动物家族的一员，是有生命的，懂得在观察活动中珍爱生命。

三、教学重难点

教学重点：在教师的指导下，观察蜗牛的外部特征，说出蜗牛身体上有壳、腹足、口、两对触角、眼睛等器官。

教学难点：能用简单的图示，如实画出蜗牛的基本外形。

四、教学准备

每人1只蜗牛、记录表。

五、教学过程

教学反思

这节课从开始的`不成熟，经历3次试教和研讨课后，逐渐成为一节成形的课。在平时的课堂中，我就一直很想让学生自己能够多说一些，不只是在分享猜测、实验结果和结论的过程中进行分享，还能够在老师的引导下说出一些方法，更多地体现学生为主体。经过这次磨课，想在课堂上不留太多老师的痕迹又想让学生说出老师心中的方法，老师在课前需要做许多准备工作：如了解学生对蜗牛身体结构的了解、巧妙设计每一句话去引导学生说出方法，从“那蜗牛究竟是什么样子呢？请把认真、细致地观察蜗牛，然后修正画像”这种老师引导过多的语言，过渡到“真实的蜗牛是长这样的吗？看来大家头脑中的蜗牛都不同，那我们怎样才知道谁是对的呢？”同样的意思，不同的表达，教学效果却相差甚远，后者更能体现以学生为主体。

在第一次的教学设计中，我就有将探究过程慢慢的渗透在整节课中，但有针对一年级学生的年龄特点进行了调整。由于一年级孩子对万物都充满好奇心，对于动物他们更是有许多许多的问题去探索，假若课堂上让孩子提出探究的问题，那么我就会很难把握教学重点。所以就由教师提出问题，学生经历“猜想——说出实验方法——观察（实验）——分享交流——知道蜗牛身体特点（得出结论）”这一过程。但我经历了几次教学，仍然存在没有突破“蜗牛头部有两对触角”的教学难点，在授课后仍有约18位学生的图画中仅画了一对触角。学生探究了、观察了，理论上说应该是大部分同学都画对才是，但这个数据出乎我的意料。原因在于蜗牛在观察过程中，由于学生移动、蜗牛对外界刺激的灵敏反应等种种原因导致部分蜗牛只伸出一对触角或不伸出触角，此时学生就会有概念上的偏差，我在课堂上却没有意识到这个问题。后面细想下来，不管有多少位学生没有观察到蜗牛的两对触角，我也应该采取除观察外的方法（如微课、图片、看书等）帮助学生进一步构建“蜗牛头部有两对触角”的概念，而不是仅仅依靠一种方法。

一年级学生可以说是小学生中对科学学科兴趣最大、好奇心最强的孩子了，而且他们很喜欢听故事。如果老师可以把故事融入到教学中，用故事串起教学环节，教学效果肯定是事半功倍的。本课就是以小蚂蚁给小蚯蚓介绍好朋友的故事串起的，但我在课堂上没有像讲故事一样给孩子们授课，而且很理性，这样趣味性大打折扣了。趣味性除了需要有趣、有料的故事外，也需要我用生动的语言进行演绎，这方面确实是短板，还要从以后每节课做起，多使用些语气词、生动的形容词等，也要多听听别人是如何给孩子讲故事的或者和孩子一起听故事，多学习。

观察动物的教案 篇7

外奶家养了一只小猫咪，取名叫“小蛋糕”。因为我第一次看见她的时候，它比手掌大一点，“蛋糕”源于它过生日，我买了动物吃的蛋糕，到了那儿我把蛋糕给它吃，哥哥说它没名字让我帮它取，我看它那么喜欢吃蛋糕，所以就叫她“小蛋糕”。

“小蛋糕”的眼睛又大又圆又蓝，像两颗蓝宝石，晚上还会发亮；一双尖尖的小耳朵，只要有声音，就会往那边转，真像一个大风车；小蛋糕的脑袋很圆很圆，像一个小小的气球；还有两几根长长的胡须总会往后面一扇，很坚硬，像几根长长的铁丝；“小蛋糕”的手掌就像一朵小小的梅花；小小的红鼻子就像一颗小爱心。它很喜欢我，一看到我就会小嘴往上翘对我笑。

“小蛋糕”非常喜欢我带的零食。每当我来到外奶家时，它就会通通吃光光。有一次，我去外奶家玩，带了许多猫的零食给“小蛋糕”吃。我一下车，“小蛋糕”就飞奔过来，“喵喵”的叫着，好像在说：“我的零食在哪里？我的零食在哪里？”我把零食拿出来，它就开始兴奋的吃，一边吃一边“喵喵”地叫，好像在说：“这零食可真好吃，我很喜欢吃，下次我还要。”不一会儿，就把零食吃完了，可真高兴啊。

我非常非常喜欢这只小猫咪“小蛋糕”，当然它也很喜欢我。

我们家有一只可爱的小猫咪，名叫“小灰”。这个名字是有来历的，“小”是因为它刚刚到我们家的时候很小，“灰”是因为它的一身全是灰色的。

小黑的尾巴长长的，像个小棒子；一对短短的耳朵，一天到晚直竖着，哪有饭香就往哪里走，真像个干饭人；一排尖尖的牙真像个小鬼，可爱无比。

我每次吃饭的时候，我们家的小猫总是爬到桌子下面来抓我的衣服，好像在说：“主人，我也好饿呀，能给我一点吃的嘛？”我就给了小猫一块牛肉，小猫大口大口的吃了起来，看上去这块牛肉很好吃的样子。

我们家的小猫给我带来了许多欢乐，这就是我们家的小猫，可爱吧！

观察动物的教案 篇8

写一写自己喜欢的动物是人教版四年级下册语文园地四的习作要求。高傲的白鹅、性格古怪的猫、慈爱、尽职的母鸡……在作家笔下，一个个小动物栩栩如生，表达了作者对自己笔下的小动物的喜爱之情。

四年级属小学阶段中部，是连接低年级和高年级的桥梁。这个阶段的孩子已经会有意识的、带着感兴趣的问题，去观察周围的一切，并能运用学过的词语进行表达。

说一说自己最想说的动物。

抓住动物的特点。可以说一说它的外形、脾气，也可以讲讲它是怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息的。

能通过明贬实褒的手法，表达出对小动物的喜爱。

通过具体的描写，突出动物的特点。

师：这个单元我们学习了丰子恺先生笔下的《白鹅》、老舍先生描写的《猫》和《母鸡》。你们还记得这些可爱的小动物有什么特点吗？

生：丰子恺先生笔下的白鹅非常的高傲。走起路来步调从容，大模大样，就像京剧里的净角出场。

生：老舍先生描写的猫很是古怪，既老实又贪玩，既胆小又勇猛……

师：同学们说的真好。在这些大作家的笔下，这些可爱的小动物仿佛都活了起来。这节课我们就来说一说自己喜欢的小动物，然后把它写下来。

（设计理念：回顾本单元所学的课文的目的，让学生明白，写与小动物有关的文章要抓住特点，通过具体的事例来突出它的特点）

上周五，老师布置了一项家庭作业，用心观察家中的小动物。猫啊、狗啊、小金鱼啊，都可以。这节课就来说一说这些小动物都有什么样的特点。

学生各自说说自己喜欢的小动物是什么？然后让说同一种小动物的组成一个小组，相互交流这些动物的特点。老师深入到各个小组，引导学生从不同的角度来说，可以说外形、可以说脾气、也可以说它们是怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息的。

学生甲：“事达”（家狗）长得很高大，吃得很肥，身子圆滚滚的。全身的皮毛由黄黑混合而成，越往上越短，摸上去有些扎手……它的耳朵很特别，不高兴的时候总是耷拉着，高兴的时候吧，竖得直直的。

学生乙：“皮皮”刚生下来的时候是粉红色的，毛很稀。它的眼一天到晚紧闭着，就知道趴在狗妈妈肚皮上吃奶，吃饱后的皮皮，肚子圆鼓鼓的，就像只装满了水的大气球。弟弟把狗狗脸向外抱着，就把他的肚子勒成了上小下大的葫芦……

学生丙：我们家的“阿迪”（泰迪熊狗）跟我最要好。我刚进门，鞋还没换掉，“阿迪”就扑上来扒住我的膝盖，舔我的脸，我推都推不走它。吃饭的时候“阿迪”歪着头，一个劲的看我，看得我都不好意思吃，我一扬手它呼一下就跳起来，扒住饭桌，盯着我手里的骨头，我把手一伸，“阿迪”却装的很斯文的样子轻轻衔住骨头，慢慢走回它的小狗窝，用俩爪子一按，歪着头啃起来……

师生共同评价学生对动物特点的把握，还可以评价表达方式、用词等。

师：刚才这几位同学用自己的语言，描述了自己喜欢的动物，很逼真。同学们能说一说他们是如何抓住动物的特点的吗？

生：学生甲观察的得很仔细，说出了她家“事达”的颜色、外形特点、还有脾气。如“它的耳朵很特别，不高兴的时候总是耷拉着，高兴的时候吧，竖得直直的……”既生动又形象。

生：我认为学生乙观察的才用心呢。从“皮皮”刚生下来的颜色、吃奶的样子，还有吃饱后圆鼓鼓的小肚皮像一个装满了水的气球，被弟弟的手一勒成了两个不一样大的葫芦，我的眼前好像就有这只小狗耶。

师：前面几位小组代表说的都很好，你们几位评的的也有板有眼。老师记得这单元几篇文章都有这样一个显著的特点，你们听听看：鹅吃饭的时候，非有一个人侍候不可，真是架子十足！有时他率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里。

生：这些句子从字面上看好像作者不喜欢这些小动物，实际上却表达了对它们深深的喜爱之情。就像我妈和别人讲到我的时候，常说“我们家那个淘气包……”

师：非常正确。这就是所说的明贬实褒。表面上是不喜欢，实际上却表达了他们对小动物深深的喜爱之情。回忆一下刚才几位小组代表的发言，有没有运用这种方法？

学生丙：“我把手一伸‘阿迪’装的很斯文的，轻轻衔住骨头，慢慢走回自己的小狗窝。”

通过以上同学的发言，我们知道要想写好这类与动物有关的文章，我们可以通过一些具体的描写。如：怎样休息、怎样进食、怎样嬉戏等，突出小动物的特点。

还要学着运用明贬实褒的方法，表达自己对小动物的喜爱之情。

观看孩子和小狗嬉戏的MTV，体会人和动物和谐相处的情谊，激发学生对小动物的喜爱之情，以便下节课更好的写作文。

教后反思：

这一组课文所写的小动物，学生们都很熟悉，通过这几节课的学习，我原以为在写起作文来肯定得心应手，不想在口语交际时，就出现了故障。学生家里虽然也有猫啊、狗啊，但真让他们说的时候，却抓不住重点，所表达的意思也是支离破碎的，这是我没想到的。星期五放学后，我特地给他们布置了一项课外作业――用心观察家里的小动物，并从几个方面进行总结，如：外形、脾气、休息等，抓住它们的特点。通过今天的发言，我发现只是学书上的知识，而不联系自己的实际，是写不好作文的。

总评：

这节课通过学生课前对动物的观察，抓住了动物的特点，如果没有养成有意识观察的好习惯，学生是不可能说的如此生动、形象，如此有画面感的。也就是很好的完成了教学目标。而象“慢条斯理、耷拉”这些词语的运用又突出了学以致用的特点。对于难点的突破王玉芳老师巧妙的结合园地板块――《我的发现》，很自然的让学生明白了明贬实褒的表达方法，并很好的运用到自己的作文中，这点很可贵。个人以为：写小动物不能孤立的进行片面描述，在写作过程中，还要多加入个人对动物的喜爱才好。

观察动物的教案 篇9

1、同学们，你们喜欢做游戏吗？我们就一起来做“猜一猜”的游戏。在动物王国里有许多动物外部特征不同，老师说一部位，同学们猜出动物名称？

2、今天，我们来写一写自己喜爱的小动物。

1、导语：同学们，前几天，老师已经布置你们去观察小动物，来，说一说，你们都观察了哪些小动物？再说说，这个小动物的外形什么特点？

2、学生自由发言后，师相机出示范文及小猫图片。（引导学生看范文的写作特点。）

4、学生练写小动物的外形。

5、学生汇报，师生共同点评。

小动物们看到小朋友们学的这么认真都送来了歌声（学生学小鸭子、小狗、小猫的叫声）。

1、导语：多么惹人喜爱的小猫呀！谁在课前是观察小猫的，谁来说说小猫最爱吃什么？它怎样吃鱼的，你们观察了吗？

2、指名说。

3、小猫是怎样抓老鼠？怎样活动的？把你课前观察到的告诉大家。

4、指名汇报在课前观察到的小猫的生活习性。

5、学生学调皮的小猫做游戏。

6、教师小结写法：同学门能有条理的将小动物生活习性方面的特点介绍出来，这和大家在课前仔细观察是分不开的。因此，我们在写小动物生活习性后时要抓住小动物的特点来描写。这样才能将一个活泼可爱的小动物形象展现在读者的面前。

1、师：听了同学们说的小动物的外形及习性，老师仿佛看见了一只只可爱的小动物。小动物们非常可爱，是我们人类的好朋友，希望大家要保护它们。

2、学生独立习作，教师巡视指导。