小学数学教研广播稿

小学数学教研广播稿七篇。

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小学数学教研广播稿【篇1】

苏州工业园区星海实验中学初三数学备课组开展了线上教学研讨，苏州市中学数学教研员吴锷、园区中学数学教研员王晓峰线上听课、评课，对毕业班数学教学进行了高屋建瓴的指导。

星海实验中学初三数学组戴惠、荆硕进行了公开线上授课，就“平行四边形”的系列问题进行了答疑解惑。课堂上，2位老师采用了“实时投票”等现代教育手段，整个课堂显得更加立体高效。

吴锷、王晓峰提出了“特殊与一般”“结构与细节”“运动与静止”等5大数学思维模型，强调了复习“五重”，即重学法、重效益、重本质、重综合、重融合，要求复习必须抓住结构与规律。2位教研员还指出要加强备课组、班主任和任课老师间的'交流和研究，要定期在“云端”开展一些适时的数学教学研讨活动，全力护航初三学子的中考梦。

星海实验中学初中数学教研组长吴叶科就中考复习方案谈道，初三数学组通过集体备课，做到统一课件、统一学案、统一作业，要求备课组全体成员“人人参与、人人思考、人人发言、人人受益”。“我们的直播课通过师生有效互动准确把握学情，进行有效沟通；视频会议主要进行讲授答疑；师生通过及时反馈，实现一对一辅导，真正做到‘有问题就解决’，让学习真实发生。教师也从中了解学情，及时调整教学，共同进步。”吴叶科说。

小学数学教研广播稿【篇2】

近日，在校领导的安排下，张会亭中心小学数学教师王勇进行了一堂生动的数学观摩课。校领导和数学组老师们参加了此次活动。王教师具有扎实的语言基本功和较好的综合运用能力，语言运用自如，表达简洁准确，教态自然，在讲课中注重与学生的沟通与交流。

王老师先对之前学过的米、厘米等知识进行了复习并通过让学生自行比划1厘米、1米的长度，加深他们对长度的概念，通过小组讨论与教师指导的方法，先让学生估计了数学书的长宽高，然后让学生用尺子对课本的长宽高进行测量来验证他们的估量值。借实际的测量值不是整厘米来引出毫米的概念，结合多媒体课件和动画的应用来解释1厘米与1毫米之间的关系，进行新知中重点内容的讲解。对于新知中的教学难点：比划与感受1毫米有多长，是通过让学生实际测量已叠好的1毫米厚的卡片与测量身份证、1分钱硬币的厚度来进行的。最后通过课后练习题进行新知的巩固与讲解。

同时，教学过程中，教师能以学生为主体，面向全体学生，关注个体差异，因材施教。通过复习旧知、学生实际感受、结合PPT与动画的运用让学生更好地学习新知识。但是在使用尺子实际测量的方法的细节之处还应讲解得更为细致，对于“粗、细、长、宽”的词语使用时应更加的准确。

听了王老师的一堂课，老师们受益匪浅，当然，王老师的课中还存在一些不完美的地方，各位老师也给出了一些指导性的建议。此次活动促进了老师们相互学习，共同进步。

小学数学教研广播稿【篇3】

2016．4．22

活动背景

围绕“导学---操作---展交---训练”的教学模式，加强综合训练，培养学生在课堂活动较多时能够遵守课堂秩序、认真听讲的良好学习习惯，学会自主学习和合作学习，从而促进有效学习；每节课务实“双基”，使课堂扎实有效。

活动主题：“课前复习---情景导入---自主**—综合训练”的教学模式在低年级数学课堂中的应用以及培养学生动手操作的能力。

参加人员：数学组全体教师

授课教师：陈晓燕

授课年级：一年级

主持： 陈晓燕

资料整理：陈晓燕

观课点：

1教学活动的运作是否具有可操作性？学生合作学习做的如何？

2综合训练培养了哪些能力？是否做到分层训练、分层指导？

三。课堂上师生互动是否到位？

活动流程：

授课-----教后反思-----议课-----达成共识课堂纪实：

学习过程：

1、 课前复习：复习十位数的练习题

二、**新知：

1、整十数的加法

（1）观察情境图，说图意。并提出问题和列式。

（2）同桌合作解决问题。（数一数柜台上的棍子和刻度盘）（3）老师解释加法公式中各部分的名称。

1、整十数的减法

（1）观察情境图，说图意。并提出问题和列式。

（2）同桌合作解决问题。（数一数柜台上的棍子和刻度盘）（3）老师解释减法公式中各部分的名称。

三、巩固练习

四、小结

五、布置作业

课后反思（附页）

议课记录（附页）

**展示

小学数学教研广播稿【篇4】

新课标背景下的有效探索与实践研究

打有准备的仗做新时代合格教师

记蔡水小学数学教研活动

为提高教师教育教学能力，提升教师业务水平，11月25日，蔡水小学数学教研组紧紧围绕新课程背景下的有效探索与实践研究之“课前有效准备”为主题开展教研活动。

本次主题研讨活动由六年级数学教师代登陆以《百分数的意义和读写》为课题执教。执教中，代登陆老师先让学生读读课前收集的物品包装上的百分数并说说意义引入课题，让学生带着困惑和思考进行新知**，学生也乐于其中。本节课由浅入深，层层推进，课中用“请你当裁判”、“成语中找百分数”、“百分数中找成语”等游戏激发学生学习兴趣，真正让学生在玩中学、学中乐；较好地完成教学目标。

教学活动结束后，在教研组长的组织下，由教师对班级进行评价并提出建议；教师通过自我评价和反思，找出不足，针对问题提出改进方法。

代代登陆（供稿）

小学数学教研广播稿【篇5】

2022年11月，我们再一次启动了线上教学。11月2日，接到学校开启线上教学的通知，迁西县实验小学一年级数学组的教师们迅速在网上寻找教学资源，在组里面讨论线上教学方法，制定计划。对学生提出要求：学生提前十分钟进入钉钉群直播间，要求穿戴整齐，坐姿端正，像在教室里上课一样；课前五分钟，学生在群里接龙背合成与分成或者听算。

课前，老师们精心设计教学环节与过程，充分利用起手边已有的资源，让孩子们感觉到老师的热情。在教学中，尽量让学生多参与，多与学生连线回答问题，让他们感受到老师的`关注。孩子们也积极与老师互动。老师们课前精心准备，课后及时反思，力求让数学课上得生动有趣，让孩子们最大限度地接受知识。

虽然疫情阻止了我们去学校上课，但是阻止不了我们学生上课的热情，我们的课堂依旧是热热闹闹的！

学生的随堂作业认真处理，力求做到天天清、课课清。

综合实践活动中，学生利用分类的知识整理玩具，体会到数学与生活的密切联系！

盼望疫情早日结束，我们快快回到校园里共同学习，同时希望孩子们更加珍惜学习机会！

小学数学教研广播稿【篇6】

第一部分：灯塔镇第一小学数学教研活动简报

2014年9月25日，灯塔镇第一小学数学科组在本校组织了一次“提高小学生数学语言表达能力”的课题研究开题报告。

参加本次活动的有本校全体行政领导以及本校全体数学教师。这项活动分为两部分。第一阶段，张文英副总裁作科题组开幕报告。指出了项目的背景、意义、内容、方法、预期目标和实施步骤。

活动第二阶段，朱伟媚主任组织科题组成员研究本学期的研究计划和方案。先提出各成员要加强理论学习，接着要提高对本课题研究意义的认识，最后要求各成员要转变意识。

最后，刘明才会长对活动进行了总结，并给与了高度评价。刘校长认为：本次活动内容丰富、形式灵活、参与度高、富有实效，可以提高我校小学数学教师的专业素养和教研能力。

会后，与会教师们纷纷表示：这样的教研活动有助于提高教师的教学理论水平、把握数学课堂的教研方向，受益匪浅。

灯塔镇第一小学数学教研活动简报

10月20日，我校数学教研组开展听课评课活动。活动由教研组组长主持，全校数学教师参加听力、评价活动。副校长张文英、教学部主任张武元出席活动。

这项活动是在第二节课准备和课前任务安排的基础上进行的。

活动中，首先认真听取了执教老师朱伟媚《循环小数》的说课；接着听取了各位老师的评课。

通过课程评价活动，大家一致认为：朱伟媚老师在课前做了充分的准备，精心设计了教学计划和课件，准备了学生和教材；本节课的教学目标明确、具体，在整个教学环节中，教学思路清晰，紧扣本组研讨主题：如何调动学生的学习积极性和主动性。

整堂课从导入、新课**、巩固练习等环节中，采用了不同的方法、技巧（如设疑、学生自主探索、英文歌、游戏等），使学生产生想学、主动去学的欲望。

总之，在这次活动中，朱老师紧紧围绕主题展开讨论，让学生轻松愉快地学习，达到学习的目的。

第二部分：安国小学数学小组教研活动简报

携手共进共同提高

为了增进我学区各教师之间的交流，提高小学数学教师专业素质，充分展示我校数学组教师教学个性与教学风格，为青年教师搭建教学实践与共同成长的平台，学校教导处及数学教研组特意安排于4月25日上午全体数学组老师聚集在安谷中心小学多**教(请你继续关注好)室， 举行小学数学学科“同课异构”教研活动。

马安小学及安谷民族中心小学共十二名教师参加了这一活动，此次“同课异构”教研活动授课的课题是人教版四年级下第五单元《三角形的特性（一）》。活动开展方式是数学组全体教师先集体备课，再于4月24日上午抽签决定上课教师，学校全体教师参加听课，所有数学组教师参加评课。授课的颜文荣、王啟富两位教师精神饱满，朴实认真，他们都充分运用新课程理念，从不同的角度展示了他们的教学艺术和个性风采，在教学活动中都能紧紧围绕课程主题和重、难点。

教学设计风格有自己的特点，课件精美、美观、实用、有效；教学思路清晰，转换自然；课堂教学的基本功扎实细腻，强调双基、智力开发和能力培养；激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，自主探索；它充分体现了促进学生全面发展、培养学生创新精神和实践能力的新教学理念。课后，学校的数学老师进行交流讨论、学校校长对课堂进行集中点评和指导，并提出了希望和建议，参赛老师也及时地作出反思，本次活动取得了良好的效果。

我区所有数学教师对这两个班的总体交流情况如下：

1、 联系生活，关注学生已有的知识和经验，合理运用迁移

生活是数学的源泉，数学离不开生活。本部分知识教科书的目的是联系学生的现实生活情况，以了解三角形。两位教师都能从直观到抽象地展示知识，这符合学生的认知规律。

2、 给学生时间去体验和理解操作

理想的数学课堂是学生发展的课堂，是学生在价值引领下的自主**的过程，是师生互动的过程，也是以动态生成方式推进教学活动的过程。王老师要求学生感知自己绘画中三角形的特点，引导学生思维向纵深延伸。在三角形稳定性的研究中，王老师充分利用物理演示，让学生在观察和操作中感受到三角形的稳定性。

3、 关注学生的学习过程和学习体验

新课程下的数学教学是师生之间互动与共同发展的过程，不可忽视。颜老师在引导学生研究三角形的高的这一环节中，充分创设学生动手操作、交流讨论的时间和空间，让学生画出不同三角形（钝角、锐角、直角三角形）的高。从颜老师严谨的教学态度、有序的教学顺序、多样化的教学方法中，我们可以看到一位年轻教师的成长。

我们共同讨论的一个问题是：

信息技术的作用是什么？应该是教学中起到画龙点睛的作用，即信息技术手段辅助我们的教学，而且要辅助得恰到好处。

颜老师的信息技术手段的运用重复了点，而王老师又运用不够导致板书困难了些。

此次小学数学“同课异构”教研活动的开展，不仅为安谷学区的青年教师搭建了成长平台，也展示了授课教师的专业素养和教学技能，更重要的是有效地促进了教师的教学积极性，对教师的专业化发展起到了极大的推动作用。参加活动的教师表示要以此次活动为契机，努力提高自身素质，全面提高教学质量，安谷民族小学正在为打造一支优秀的教师队伍而积极努力工作。

安谷民族小学数学教研组

2014年4月25日

第三章：西拉科小学数学教研组教研活动简报

2014．3．20

活动背景

围绕“导学---展交---训练”的教学模式，加强综合训练，从低年级做起，培养学生的自学能力，学会学习，从而促进有效学习；每节课夯实“双基”，使课堂扎实有效。

活动主题：“预习展示---以学定教—综合训练”的教学模式在低年级数学课堂中的应用

参加人员：数学组全体教师（刘雪琴请假） 授课教师：吉应忠授课年级：一年级主持：赵守元资料整理：李生菊观课点：

1预告目标的确定是否合理、可操作？学生的预习是否扎实有效？

2综合训练培养了哪些能力？是否做到分层训练、分层指导？三。课堂上师生互动是否到位？

活动流程：

分配观察点----授课-----教后反思-----议课-----达成共识课堂纪实：

预习目标： 你会计算整十数加几和几十几检整十数的题吗？ 学习过程：

一、口算练习，旧知铺垫。

二、展示预习

学生读题、列式，师板演 。 学生找各式的异同。

三、综合训练 1、看图列式

2、同桌竞赛练习。

3、独立练习，小组长评价。 4、“**车”的形式口算练习。 5、实际问题的解决。

四、课堂总结

五、作业布置

课后反思；吉应忠：

一、本节课改变以往课堂，按“预习展示---以学定教—综合训练”的教学模式。首先测试整数的加减法，并做铺垫。再导入新课。

2、 让学生展示预习成绩，发现学生的答案很好，所以关键环节是综合训练和分层指导。 用不同类型的练习，将知识点贯穿之中，从学生的练习中，发现学生会列式、会计算，尤其是实际问题的解决效果良好。

议课记录桓正邦：

1从表面上看，学生展示的形式单一，但学生的展示是混合的。 2、教师语言亲切，有亲和力，因而课堂气氛活跃、积极向上。。 贾顺才：

1个环节重点难点突出，有突破

2关注学习困难学生，在课堂上进行分层训练和指导。

三。吉老师的课给我们的启示是，我们应该反思我们自己的课堂，怎样才能更有效。 王成虎：

预览目标是合理的，学生回答得很好。“小老师”的榜样作用强，教学效果好。 张进仓

1、 学生能大胆地说出自己的想法、表现自我，学生的预习扎实、互动效果好。 2、 综合训练中的练习举一反

三、夯实了“双基”。 李生菊

1习题有广度和深度，但形式过于单一。2学生表现活跃，课堂气氛活跃。 赵守元总结

1预习目标合理，对学生有要求，预习效果扎实有效。2综合训练方面，有力量训练、动手训练和脑力训练。 存在问题

1课堂缺乏激励性评价，如果多评价，效果更好。

2在学生的课堂学习方法上，小组合作效果会更好，学生的合作意识也会增强。。

建议：在分层实习考核中，最好发挥组长的作用。 达成共识

从低年级开始，培养和重视学生的推理能力和意义表达能力。重视基本技能的培养。

岚城小学六年级数学教学活动简报

为了进一步落实岚城中心小学数学教研工作目标和岚城中心小学六年级数学教研组的工作安排，增进各学校教师之间的交流，提高小学数学教师专业素质，充分展示青年教师教学个性与教学风格，为青年教师搭建教学实践与共同成长的平台，10月13日，在岚城中心小学举行小学数学六年级教研活动10多名教师参加了这一活动，此次教研活动分两段，授课的课题分别是六年级《分数除法解决问题二》，林花老师精神饱满，朴实认真充分运用新课程理念，从不同的角度展示了他们的教学艺术和个性风采。他们紧紧围绕课程主题和重、难点，教学设计风格有自己的特点，课件精美、美观、实用、有效；教学思路清晰，转换自然；课堂教学的基本功扎实细腻，强调双基、智力开发和能力培养；激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，自主探索；它充分体现了促进学生全面发展、培养学生创新精神和实践能力的新教学理念。

课后，各位教师做了评价，数学教研组长林坤平对课堂进行集中点评，最后中心校副校长吴长金做了点评与指导并提出了希望和建议，活动取得了良好的效果。

岚城乡中心小学六年级教研组

2014年10月14日

第五篇：小学教研活动简报简报

第二十四期

xx小学***年xx月xx日

加强交流在研讨中进步

--论xx与xx高校的教学科研交流活动

2014年12月3日，久违的太阳露出笑脸。为增强校际间的交流与合作，活跃教研气氛，以研促改，共同实现课堂教学优质高效，xx小学、xx小学教学交流会寨甘寨小学隆重举行。

活动为期为一天，早上是听课，参加活动的全体老师第一节观摩了xx小学的王xx老师执教二年级古诗《回乡偶书》，王老师在课堂上注重了诵读古诗的指导，通过范读、划分节奏、自由诵读让学生在读中感受诗的意境。第二节课，xx小学陈xx老师献上《分数的初步认识》，陈老师教学教学理念新，以生活中的问题引出课题，让学生动手、动脑通过折纸来搞清什么是分数，最后陈老师把分数带回生活之中，让学生明白生活中处处有数学。第三节课，xx小学的***老师用《赠汪伦》这首古诗和大家**了古诗的不同切入点和教法，从诗人的时代背景入手，通过诵读、表演走进诗意，出色的完成教学。

小学数学教研广播稿【篇7】

当然除了以上列举的三点共性外，还有其他的共同之处，这里就不一一枚举了，叫人兴奋的是这四位老师所展现给大家的个性或教学风格：

王达位老师的“做中学”，在操作活动中，把握了操作活动的关键，不是为了操作而操作，让学生在经历新知的探索过程中得到充分发挥，使学生在丰富的表象基础上自然而然的构建了“小数的性质”这一数学知识，让学生“以身体之，以心悟之”，这样的体验对学生来说是刻骨铭心的。

李芬老师的“声情并茂”，***在其整个教学过程中，用其煽情的语言、表情、体态来调控课堂，激励学生，给人留下了深刻的印象。

陈爱美老师的“激情、与课堂融为一体”，陈老师的课，看到她课堂上阳光的笑脸，与学生互动过程中融入其中，感觉她是在用心上课，用心在与学生进行交流和互动。

李彩霞老师的“老练”，***的课给人感觉最深刻的是其教学的老练或老到。课堂上不停的强化，练习的设计融入了已学过的知识的内容，使学生在学习新知识的过程中融入了对旧知识的复习，优化了学生的知识结构，使新旧知识融为一体，走向系统化。

从这四位新调入我校的四位青年教师的课堂的巨大进步来看，我校的“青蓝工程”已经结出第一批优秀的果实或者说已经收获了第一批成果。因此，可以毫不夸张地说，洋浦第一小学正在成为培养优秀教师的摇篮。

一年级数学组教研活动简报

2010年11月1日上午第二节，为期一年的数学教学研讨会在中南小学举行。此次研讨课由一年级数学组翁巧英老师承担，课题是《8、9的组成》。课上，翁老师首先创设游戏情境引出课题，并采用多种教学方法和手段，激发了学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛，让学生成为课堂的主人，翁老师鼓励学生积极动脑、大胆动手操作，课堂内容丰富、实在。

课后，听课老师对本节的设计思路，上课实施的效果，学生课堂活动情况等交换了意见，并对翁老师运用了新的教学理念进行教学，给予一致的好评，认为这种在“做中学、学中做”的形式让学生不再感到学习的枯燥，可以极大地激发他们的学习兴趣。这种形式不仅有助于学生理解和巩固知识，而且能提高他们各方面的能力。

在说课和评课交流活动中，任课教师和听课教师针对平时教学中存在的一些问题进行了广泛交流，同时解决了教学中带有共性的问题，教研活动取得圆满完成。