中班教育教案
中班教育教案热门10篇。
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中班教育教案【篇1】
房子是孩子们生活中接触的最多的,而有趣的房子是孩子们最感兴趣的。如各种水果形状的,各种图形的,还有孩子们的创意,孩子们更是感兴趣极了,于是,就有了这个活动。
一、活动目标:
1.引导幼儿根据观察和想像设计有趣的房子。
2.培养幼儿的观察力和想像力、创造力。
二、活动准备:
1、教具:请4个小朋友扮演小兔、小狗、大象、长颈鹿2、学具:和幼儿人数相等的16开白纸、水彩笔。
三、活动过程:
(一)激发兴趣,引出课题"房子"师:小朋友,你们看,哪些小动物到我们班来做客了(幼儿观看表演)小结:"现在天气越来越冷了,我们的房子又破又旧了,想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子,你们愿不意愿意啊?
(二)观察房子,讲述特征师:小动物们,你们都喜欢什么样的房子呢?
(幼儿观看表演)师:刚才,小动物们要我们做什么呀?
(设计房子)小结:小朋友见过这么多的房子,可是小动物的房子都是有要求的,小兔子,用它最喜欢吃的东西做房子,小朋友想一想它最喜欢吃什么(蘑菇等)用这些东西给它设计房子吧。
(三)幼儿绘画,教师巡回辅导
(四)交流分享
活动反思:
在这次活动中,因为孩子获取的经验有限,虽然看到了许多的各种奇特,有趣的建筑,但这些建筑对于知识经验太少的孩子们来说太抽象了,很多孩子们能够很清楚的描述出心中想像中的房子,但在创作时由于经验的不够,美术技能技巧的单一等等,孩子们无法创作出自己想像中的作品,创作的作品还是缺乏一些新意,较单一。
中班教育教案【篇2】
蒙氏教具也并非人们说得那么死板,限制了孩子创造性,相反它可以激发孩子的创造能力。在孩子工作时,我们常常鼓励孩子创造自己的玩法。例如给孩子们准备小夹子,让他们做夹的动作,老师的示范只是两个一样的夹子相互夹住,但是孩子们创造了许多不同的玩法,开始把小夹子夹在筐四周,告诉老师他做了一个美丽的花篮;花篮玩腻了,又有小朋友用小夹子夹了一辆小汽车;接着有夹成小山的、小鸡的,还有摆成各种图形的,把小夹子按图形、颜色分类的等等,这些玩法可能老师都没有想到。
孩子一旦创造出新的玩法教师会让他给其他小朋友做示范,激励其余小朋友继续大胆创新,这样做孩子的积极性非常高,有的孩子甚至抱怨时间太短了,还没有玩够。让幼儿自由地选择教具,并且把教具自由进行组合,是孩子们很喜欢的活动,在这一活动中幼儿的收获是非常大的。蒙氏活动的自由、轻松、自然、有序、挑战、探索、尊重等,为幼儿创造了非常好的学习环境,有利于幼儿的全面发展。
中班教育教案【篇3】
让我自己做!
在蒙氏教学中还有一个理念,“请帮助我,让我自己做”。老师通过创设一个有准备的环境,让孩子们每天都能随心所欲地、自由地选择喜爱的工作。老师不能随便打断和干扰孩子们的正常选择,如孩子有帮助的需要,老师才能做指导,一般都是让孩子独立完成。老师的一言一行都以儿童为中心,尊重孩子的想法。
比如,小班幼儿刚刚开始自主操作活动时,有一部分孩子不懂得自己去选择学具,有的孩子就坐在蒙氏线上一动不动,有的孩子则转来转去无所适从,还有一些缠着老师问:“老师,我做什么呀?”这些现象都是自我意识缺乏,没有自主性的表现。但孩子们在这种宽松、自由的环境中,很快就学会了能够按自己的意愿来选择工作,有了自我意识,并且在工作中逐渐学会了交往与合作。
当然,老师提供的自由环境是有一定限制的,孩子们只有遵守一定的规则和秩序才能获得真正意义上的自由。如:蒙氏教具都只有一套,如果孩子们都想选择时,就会引起纠纷。这时,老师就要让孩子慢慢学会耐心等待,学会协商、学会合作等等能力,从而增强其自制力,这些都是竞争力所不可缺少的品质。
另外我们给孩子提供的环境是有序的,每一项蒙氏教具的摆放都有固定的位置和标记,孩子们在工作中学会了物品归位的好习惯,自然而然地就会自觉约束自己的行为,养成遵守纪律的好习惯,这也是获取竞争力所必备的条件之一。
中班教育教案【篇4】
[教学目标]
1.能抓住家人与动物的相似之处,写出家人的特点。
2.能主动与同学和家人分享习作,修改不通顺的语句,体验表达的乐趣。
[教学重难点]
能抓住家人与动物的相似之处,写出家人的特点。
[教学课时]
1~2课时
一、动物图片导入,引入新课
1.教师和学生玩看图说特点的游戏。教师依次出示老虎、兔子、大象的图片,学生说特点。
2.同学们真厉害!看着图片就能说出动物这么多的特点来!一起来读今天的作文题目。(生齐读:小小“动物园”)
二、从对话和图中,寻找相似点
(一)出示对话,寻找一个相似点
1.(出示习作教材的对话部分)同学们,小明、小红、小兰都将自己的家人和动物进行了联系。你能分别说出他们家人像动物的理由吗?(学生说)
2.当人的某一特点和某种动物相似时,我们就可以进行联想了。那人和动物的相似点有几个呢?(生:一个)我们接着往下看。
(二)出示情境图,寻找多个相似点
(出示课本情境图)
1.下面大家再看这幅图,你看懂了什么?(生:图中的妈妈头发和绵羊的羊毛都是波浪卷,所以妈妈像一只绵羊。)
2.妈妈和绵羊的相似点有几个呢?(生:3个)现在,你认为人和动物的相似点会有几个呢?(学生说)
3.师小结:大家不仅会观察图,还会进行总结。
三、读绘本故事,练习表达
(一)认识祥太,模仿写
1.写作前,老师先给大家分享一本绘本,叫作《我家是动物园》。(出示绘本封面)认识绘本主人公祥太和他的家人。(出示绘本页面图,让学生说祥太和什么动物相似,并说明理由)
2.祥太和猴子有这么多相似的地方。那祥太是怎么介绍自己的呢。(课件出示:嗨,大家好,我是祥太。其实……我是小猴子。我最爱吃香蕉,爬树很拿手,还很会模仿。)指名说。(引导学生说出“像什么”“哪里像”)
3.相机引导学生把班上的某个同学想象成某种小动物。(师板书:像什么哪里像)学生写片段。(课件投屏精彩片段:她是我的同桌,李安静。其实,她是一只小兔子,她喜欢吃胡萝卜,爱蹦蹦跳跳,还非常可爱。)
4.指名点评。(生:她在介绍同桌时,能从爱吃胡萝卜、蹦蹦跳跳、可爱这三个方面来说同桌像只小兔子。)真棒,你不仅能够认真倾听,还能分析她的介绍,非常厉害!接下来,我们再来看看祥太的家人。
(二)认识其他家庭成员,学习写
1.(播放绘本页面,温馨背景音乐响起)瞧,这是祥太的妈妈。她是只大浣熊,因为她不管看到什么东西都想拿去洗,有一次差点连祥太也拿去洗了;这是他的爸爸,他的爸爸是只大狮子,他爱吃肉,不爱吃青菜……你们听完祥太的介绍之后,有什么想说的吗?
生1:哇,祥太一家太有意思啦!
生2:我觉得祥太一家给人的感觉很温馨。
2.祥太在介绍家人时,又是怎样介绍的呢?下面我们先来看一个片段。(出示绘本文字:她是只猫头鹰,总是打着盹,半睡半醒。虽然她平时只会说“啊”“嗯”,但是只要和她在一起,大家都觉得很温暖、很祥和。她没有牙齿的嘴巴,笑起来发出“呵呵呵”的声音。)
3.这是祥太对曾祖母的介绍。大家来说说祥太是怎么介绍的。
生:祥太先介绍了曾祖母像猫头鹰,然后介绍曾祖母哪里像猫头鹰,最后还说了自己和曾祖母在一起的感受。
师:是啊,看来在介绍他人时还需要写写和他(她)在一起的感受。
四、提纲引路,完善写作
(一)根据提纲,修改片段
1.同学们,请看黑板。(像什么?哪里像?感觉怎么样?)这其实就是我们今天写作的提纲。根据这个提纲,请大家再修改一下刚才写的片段。(学生修改片段)
2.改完之后将你的习作读给同桌听。同桌要对错别字、语句是否通顺进行评价。大家根据同桌的评价,再一次进行修改。
(二)分享展示,评价片段
1.指名分享片段。学生举手,并读自己的.习作。读完后,教师请同桌进行评价。
2.师小结:真情流露啊!同学们,我们写作文就是要这样互相分享、互相修改,这样才能共同进步。这样习作多开心啊!请大家回家之后,按照我们今天的要求,写一写你的家人。写完之后,再让家人评一评你写得像不像。
[教学反思]
我的本次教学设计的特色在于借助绘本《我家是动物园》,引导学生练习片段写作。紧密结合绘本中的文字表述,注重对绘本文字进行分析,给学生搭建范文支架,降低了习作的难度。在分析绘本的同时,我又将问题策略运用其中,罗列出几个问题,成为学生的习作提纲。学生有了习作提纲之后,习作也更加有条理了。
此外,我在教学过程中还紧扣教材和文本,从教材的情景对话到情境图,引导学生寻找家人和动物之间的相似点。逐步完成了从易到难、从一到多的过程,让学生在寻找相似点时学会了从多角度去观察的方法。
在最后的分享展示环节,我组织学生进行了写、读、评、改,使他们在交流的过程中共同进步。
中班教育教案【篇5】
教学目标:
1、能在各种材料建构成的障碍物上行走,练习手眼协调和平衡能力。
2、努力尝试多种平衡的方法,培养创新意识。
3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性教学带来的快乐。
4、体会集体合作游戏的快乐。
教学材料:
变形平衡木、大块积木、弧形塑胶板、沙包、硬纸板、雪花片
教学过程:
一、导入:
1、以游戏《风和小树》做为教学腰部、颈部及手部肌肉的准备动作,同时激发幼儿的教学兴趣。
2、教师:"昨天晚上的一场大雨把小河上的.桥冲走了,小动物们不能到河对面去找食物了,请你们帮它们想个办法,可以顺利到达河的对面。"
二、基本部分:
1、让幼儿利用已有的材料(平衡木、积木、塑胶板)建构不同的桥,并分别上去走一走,提醒幼儿小心。
2、集中:讲讲每座桥的不同之处,请几名幼儿示范,说说自己是怎样又快又稳地过桥的。
3、幼儿自由练习,体验在不同障碍物上行走的难易度,手眼协调。
4、集中:教师:"小动物们得到你们的帮助,又能吃到食物了,为了表示感谢,送来了好多吃的,咱们一起去运回来,好吗?"
5、引导幼儿用各种方法把食物(沙包、硬纸板、雪花片)运回来,鼓励幼儿尝试用身体的各个部位运食物。提醒幼儿注意安全。
三、放松:
1、总结性评价,对幼儿愿意帮助别人、动脑筋想出的各种办法给予表扬和肯定。
2、一起做放松运动:甩手、扭腰、晃头、捶腿等。
3、鼓励幼儿和老师一起收拾材料后回班。
中班教育教案【篇6】
1、由谈话活动,引出主题。
1)教师:你喜欢吃什么食品?为什么?
2)教师播放PPT图片,让幼儿认识食品
3)教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上,并进行分类。
2、通过观察幼儿用书,了解注意饮食卫生的重要。
1)看图说说:图上的小朋友在做什么?想一想这样做对吗?为什么?
2)观察画面,说说:这些小朋友怎么啦?他们为什么会生病?
例如:观察拉肚子的小朋友,说说:为什么他会拉肚子?(吃蔬果不清洗,也没有洗手。)……观察一名肥胖儿童:他为什么会这么胖?(他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了……)
3、引导幼儿参与讨论:吃什么食品比较好?什么样的食品要少吃,为什么?
4、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。
教师请幼儿谈论自己记录的结果,并将记录的结果进行总的汇合,找出最好的食品和最差的食品,并给以“绿色食品”和“垃圾食品”的称号。
5、食品抢答,教师报出食品的名称,请幼儿说出垃圾或绿色食品。
1)教师:水果、蔬菜。幼儿:绿色食品;
2)教师:薯片、妙脆角、炸鸡腿。幼儿:垃圾食品。
……
6、引导幼儿评选出2个绿色食品。
教师请3位幼儿上来分别扮演3个绿色食品,并站成一排。开展游戏《蹲一蹲》玩法:分别说出自己蹲和别人蹲,要接得快。例如:有绿色实物:黄瓜、西红柿、青菜,第一个是黄瓜说:“黄瓜蹲,黄瓜蹲,黄瓜蹲完了青菜蹲。”青菜听到后,立即接上来说:“青菜蹲,青菜蹲,青菜蹲完了西红柿蹲。”然后,继续接说……说错了,就换人接着游戏。
中班教育教案【篇7】
中班美术教育活动《可爱的乌龟》
活动目标:
1.复习画乌龟,鼓励幼儿合理地布局画面。
2.通过欣赏课件,感受画面布局的重要性。
活动准备:
1.课件制作《可爱的乌龟》
2.乌龟手偶。
勾线笔人手一份。
活动过程:
1.出示乌龟手偶。
“今天,我请了我们的好朋友来,你们知道是谁吗?”
“乌龟不高兴了,它迷路了,你们知道它住在哪里吗?”
2.展示课件,帮助幼儿感知乌龟“住”不同的地方,画面会产生不同的效果。
(
(
(
(请幼儿想想办法?
(,听听乌龟怎么说?(“太好了,这样我就不会孤单了。”)
(6)出示一个小乌龟,一个大乌龟,感受知画面。
提出要求:先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家,给1个还是给几个乌龟安家,安在哪个地方,乌龟最高兴呢?
(2)幼儿绘画,教师巡视指导。
提醒幼儿照顾乌龟的感受(即合理布局画面)
(3)作品展示。
幼儿互相欣赏、介绍作品,感受画面布局的美。
反思:
画面布局是幼儿比较难掌握的一个问题。以前,幼儿已有了画乌龟的经验,但在绘画过程中,总是会画的太小或太偏了,画面给人的感觉总是不太漂亮,为了解决这个问题,我设计了这个活动《可爱的乌龟》。
我改变了以往的绘画模式:引起幼儿兴趣→教师示范→幼儿绘画→作品评价的方法,而是制作了课件,将整个布局的问题放在课件中来解决,并且运用了幼儿较易接受的拟人化的手法及音效,帮助幼儿感受乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感受,乌龟说的话更能帮助幼儿理解画面布局的重要性,更易让幼儿接受。
在幼儿绘画过程中,教师的指导显得更形象了,以往要幼儿将物体画中间,画大一些,画满一些,总是用平直的语调说,总有些孩子只顾自己画,不去理会老师的话,但这次通过展示课件后再画,有的幼儿画了一个乌龟,我便说:“你想想,这只乌龟一个人住,它会怎么想呢?”幼儿很自然的就会多画几只乌龟了。
幼儿在合理布局画面的基础上,也充分显示出自己的想法与创造,有的幼儿画了许多只小乌龟,在前面画了一只大乌龟,他说:“大乌龟带着小乌龟做操呢!”有的幼儿把小乌龟画在大乌龟身上,他说:“这只小乌龟玩累了,在爸爸身上休息呢!”还有的幼儿画了一个大乌龟、中间壳是空的,再在旁边画了只小乌龟:“妈妈刚把小乌龟生下来,正教它游泳呢!”可见幼儿的想象也是非常丰富的。
在评价过程中,我组织幼儿一起欣赏了同伴的画,幼儿都能大胆地说出自己画的是什么,讲述能力也得到了提高。
整个活动,这个课件显得尤为重要,它不但解决了幼儿的布局问题,还拉近了幼儿与乌龟的距离,幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受,达到了一定的效果。
中班教育教案【篇8】
活动目标:
妈妈对孩子的爱,帮助幼儿正确理解爸爸、妈妈对孩子表达爱的方式。
2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
讲讲、动动。
活动准备:
经验准备:听爸爸、妈妈讲小宝宝的故事;
物质准备:创设分享交流的环境,提供幼儿表证的实物及背景音乐。
活动过程:
一、情境讨论
1.边听边回忆小朋友想念陈老师时,录下的感人的话。
提问:这些话是谁说的?为什么要说这些话?
2.教师讲述《陈老师爱宝宝》的故事。
插问:(陈老师和宝宝的爸爸到底爱不爱宝宝?你们是怎么着出来的?
3.小结:陈老师和宝宝的爸爸都是爱宝宝的,爱的方式是不同的,是各种各样的。
二、交流体验
1.启发幼儿自述故事
刚才你们都说陈老师和宝宝的爸爸是很爱宝宝的,你们的眼睛也很亮,你们也有许多爸爸、妈妈爱你们的事情,你们可以讲给大家听听吗?
2.在师生共同的交流中,帮助幼儿理解父母不同的爱的方式
(1)夏一帆的故事--“脚肿了,妈妈哭了”
插问:
①帆帆有脱鞋子的坏习惯,猜猜妈妈是怎么做的?为什么?②妈妈为什么会哭?③夏一帆的妈妈爱不爱他?(幼儿小结)
(2)倪品故事--“我的肚脐”
提问:你从哪里看出来妈妈是很爱他的?
(3) 沈佳依的故事--“我一直喜欢到铁轨上去兜一圈”
插问:
①爸爸是怎么做的?②为什么爸爸不带她去公园、超市玩,而带她去看铁轨呢?③说明沈佳依的爸爸是个怎样的人?(师生共同小结)
(4)朱健宁的故事--“杯子宝宝,我再也不扔你了”
插问:
①爸爸、妈妈骂你,打你时,心里怎么想?②爸爸、妈妈心急了,是不是就不爱孩子了?为什么?(幼儿结合自身经验重点讨论)③现在宁宁扔杯子的坏习惯有没有改掉呢?是怎么会改掉的?④宁宁应该感谢谁?为什么?(幼儿小结)
3.总结归纳
老师听了你们的故事,真感动。你们的爸爸、妈妈确实是很爱你们的,而且不同的爸爸、妈妈,用了不同的爱孩子的方法。你们的眼睛也真亮,爸爸、妈妈的爱都被你们发现了,以后老师还跟小朋友一起学学怎么样来爱爸爸、妈妈,好吗?
三、师生互动(激发爱的愿望)
你们看谁来了?(音乐响起)
1.陈老师以爱的神态抱着宝宝步人孩子们中间,让幼儿感受母亲爱孩子的情感。
2.师生交流:
(1)小朋友你们想我吗?我的宝宝可爱吗?
(2)老师,这么小的宝宝你是怎么爱他的?
(妈妈你会怎么爱他?
活动反思:
《纲要》指出:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接"教"是难以掌握的,教室应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中,通过教师引导幼儿观察画面内容,并用语言讲述内容和故事情节,鼓励幼儿当众表达,在讲述中发展语言表达能力的。
中班教育教案【篇9】
中班美术活动说课《爸爸的领带》
我今天要说课的内容是:中班美术活动《爸爸的领带》。我选择这门课程的原因是艺术教育对儿童的全面发展非常重要。
它可以发展儿童的观察力,想像力和操作能力;能培养孩子的智力,是一种陶冶情操的教育。一件艺术作品不仅可以表现儿童天真无邪的心灵,而且可以反映他们不同的个性。我们可以通过观察儿童艺术作品来影响儿童个性的形成和发展。
接下来,我将谈谈本课的设计意图。
一、设计意图:
在日常生活中,领带是一种独特的男性服装配饰。装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点,从而更加留意、关心自己的爸爸,而爸爸也会为自己的这份心意所感动,从而增进父子间的情感交流。由此我设计并执教了这个活动。
二、教学目标定位:
基于以上设计意图,我将本课程的教学目标设定为三点:
1体验为爸爸设计和制作礼物的快乐。
2欣赏各种领带的图案和颜色,大胆表达自己的感情。
三。将现有的颜色和线条经验转化为设计领带。可以选择各种绘画工具来装饰爸爸的领带。
三、 重点和难点:
将现有的颜色和线条经验转化为设计领带。可以选择各种作画工具来装饰爸爸的领带,也是这节课的重点。主要通过幼儿动手操作的过程,实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展。
四、教法和学法:
根据设计的活动内容,主要采用的教学法有“直观演示法”,在课的开始部分,通过实物演示,形象生动的将幼儿导入课题,引起学习的兴趣。导入课题后采用了“启发性提问法”,引导幼儿带着问题去观察并思考。最后采用了“示范讲解法”,这是美术活动中最常用的教学手段,能帮助幼儿掌握正确的表现方法,但我把它放到最后,主要体现了“幼儿才是活动的主体,教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。
幼儿的学法主要有“讨论法”,在观察之后和操作之前,提供给幼儿一个相对自由的空间,鼓励幼儿大胆讨论,有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”也是美术活动中常用的学法,幼儿通过动手操作,才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。
五、活动准备:
1、色彩、图案各异的领带若干条。
2一张被剪断的领带形状的卡片;
三。水彩笔、油条、小印章、彩色纸屑、剪刀。
六、活动程序:
通过以上的分析和准备,活动程序将一目了然。可以简单的概括为“观察------想象------创作”三个部分。
活动过程:
一、 爸爸喜欢的领带
(出示色彩各异、图案各异的领带,请幼儿自由观赏)
提问:1、家里谁喜欢用领带?
2、这些领带是什么样子的?是什么颜色的?
(拿出一个剪好的领带形状的纸板)看,这是爸爸的领带。它漂亮吗?为什么?
问:你打算怎么装饰爸爸的领带?(引导孩子自由讨论,鼓励他们用各种方式装饰父亲的领带。)
二、给爸爸做条领带
现在请选择你最喜欢的绘画工具,装饰你父亲的领带。
(幼儿操作,教师巡回指导。根据幼儿园教师的能力。)
。)3、 分享活动-享受同龄人的工作。
介绍自己设计的领带。说说你最满意的地方?有没有不满意的地方?
为什么?大胆的评价同伴的领带。你喜欢这种风格的领带吗?
它给你带来什么样的感受?你给爸爸这条领带的时候还想对他说什么?
活动延伸:
下午请幼儿将领带带回家,亲手为爸爸带上(用双面胶粘贴在爸爸的领口处),体验成功的喜悦,表达对爸爸的爱意(活动前告诉家长这项活动的目的是“父子间的相互关心,更加亲近”,要求爸爸在收到礼物的时候表现由衷的欣喜和赞赏。)。
中班教育教案【篇10】
教学意图:
培养幼儿对体育活动的兴趣,根据幼儿特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参加。发展幼儿基本动作、促进身体素质、增强体质、提高身体运动机能,真正促进幼儿健康发展。
教学目标:
钻爬、快跑和躲闪的能力,增强动作的协调性。
2.能积极的参与体育活动,准守游戏规则。
3.锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。
谦让。
5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。
教学准备:
,根据幼儿体质条件还可以再设置一些障碍,如踩桩过溪。
2.一个大灰狼头饰。
教学过程:
一、游戏:“猪宝宝过桥”
钻过山洞才能到达。
“钻山洞”。
二、游戏:“猪宝宝运西瓜”
1.到了外婆家。外婆看见猪宝宝们可高兴啦,说要把好吃的西瓜送给猪宝宝们吃,请把西瓜搬回家吧!
走过小桥,把西瓜一个一个运回家。老师扮演大灰狼,当大灰狼出现时小猪立刻蹲下不动,随便乱动的小猪将被大灰狼抓走。
三、游戏:“切西瓜”
1.西瓜运完了,让我们一起来切个大西瓜尝一尝。
,请一名幼儿边走边念:“切、切,切西瓜,绿的皮,红的瓤,我把西瓜一切二,甜甜的汁水四处淌。”念儿歌的同时,用小手在两人拉手处做切的动作,念完“淌”字,全体幼儿四散跑开,切西瓜者抓住一人后,再次开展游戏,被抓者念儿歌,切西瓜。
3.组成3-4个小圆圈,同时玩“切西瓜”游戏。
教学结束:
再次复习体育游戏《切西瓜》。
教学反思:
活动孩子们都十分喜欢,玩的非常开心,参与性非常积极。并在活动中较好地遵守规则,规则明确化,合作与竞赛让幼儿发挥团队精神。体育活动的目标是发展幼儿的动作,但是单调的导入,会让幼儿觉得动作的学习枯燥乏味。通过故事情景来吸引幼儿的注意力,引发幼儿的兴趣,角色的担当让幼儿感受游戏的快乐。成为活动的真正主人,通过游戏化活动过程让幼儿体验了快乐的运动,快乐的参与。使幼儿明白身体锻炼是非常快乐的事情。达到了较好的效果。