小班猜猜是谁教案

小班猜猜是谁教案内容。

今天我们为大家带来了一篇与“小班猜猜是谁教案”相关的文章推荐。作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。牵扯到教学的所有环节都需要教案的支持。阅读是一种令人愉悦的体验希望我们的阅读之旅能够一直持续下去！

小班猜猜是谁教案 篇1

幼儿园小班科学优质课教案《哪杯是清水》含反思

【设计思路】

活动之前幼儿已经积累了各种感官的经验，但是，如何将这些经验运用到实际生活中？如何运用这些经验来解决问题？是我们进行教育的最终目的。 “猜猜哪杯是清水”，让幼儿能运用多种感官感知，体验探索和成功的乐趣活动。

【活动目标】

1、能运用多种感官感知，辨别清水。

2、能把自己的发现大胆地表现出来。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

【活动重点】

1、学习运用多种感官协调解决问题。

2、学习用排除法得出结论。

【活动准备】

1、在日常活动中已感知过清水的特性。

2、每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶；一只盘子内装若干小勺。

【活动过程】

一、辨别哪杯是清水首先请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。

其次幼儿分组实验，运用多种感官感知，辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。

（在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别）

二、交流分享首先请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。

其次请幼儿眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有味道的是清水。

再次请幼儿用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。

【活动延伸】

找找我们身边还有哪些固体可以转换成液体，并为我们的生活作出贡献。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的'心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

小班猜猜是谁教案 篇2

导读：教育目标如今,科学教育的价值取向不再注重知识的传递,而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感。

各位老师,大家好!

我说课的内容小班科学活动:《猜猜它是谁》。我们都知道,动物是孩子们的好朋友,不管是可爱的小兔子、小鸡、小鸭;善良的小马、小羊;凶猛的老虎、狮子……孩子们都非常喜欢。

尤其是小孩子对动物充满好奇心，因为他们认识和不认识动物朋友。为了激发幼儿热爱大自然,爱动物的情感,让幼儿进一步的认识和了解这些动物,我班进行了主题活动《动物王国》。在活动中,发生了一件事情:

一天，孩子们在玩捉尾巴的游戏。这时,刘其昕小朋友抓到一条尾巴说:“老师,看我抓到一条大灰狼的尾巴。

”听到刘其昕的话,有几个小朋友也参与到其中,纷纷说:“不对,这是小猴子的尾巴。”“这是小兔子的尾巴。

”这是孩子对事物的想象,是其创造性的表现,也充分体现出幼儿对动物的喜爱。见他们对尾巴这么感兴趣,我特意找来了一张他们认识的动物尾巴**,请他们说说这是谁的尾巴,说什么的都有,其实这是他们都认识的小马的尾巴。然而，一旦尾巴与身体分开，他们就不认识对方了。

以前在认识动物时都是通过整体进行认识,他们看到一张完整的动物**时,能很快说出是什么动物,但是将动物分割开来变成一小部分时,就不认识了。由此可见，儿童对动物的观察只是一个整体的观察，没有观察到的部分。对动物的整体形象和细节考虑不够全面。那么，如何让孩子们更仔细、更深入地观察和理解动物的外貌特征，理解局部与整体的关系呢？

针对这个问题产生了本次活动。

(一)教育目标如今,科学教育的价值取向不再注重知识的传递,而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感。因此，根据这一要求，我确定了本次活动的目标如下：

1鼓励儿童参与科学活动，激发儿童的求知欲，探索科学活动的精神。

2能从动物的局部判断出哪种动物，并能合作将动物完全拼出来。

三。通过活动培养孩子的细心观察能力和实践能力，初步培养孩子的合作能力。

(二)教材内容方面根据制定的目标,选择相应的内容也是置关重要的。确定了活动《猜猜它是谁》,还要结合我班幼儿的具体情况。我根据主题活动《动物王国》里的内容,结合本次活动,收集相关的游戏材料,巧妙地将一些幼儿认识的动物设计在游戏转盘中,并将这些动物分割成二至四块成为孩子们喜欢的拼图,让幼儿通过这些分割图推断出是哪个动物,及在拼图游戏中让幼儿掌握整体与部分的关系。

在游戏中，孩子们可以积极参与科学探索活动，增强他们的求知欲，充分发挥孩子们的主动性，提高他们对科学活动的兴趣。本次活动的重点是鼓励孩子们参与科学活动，激发孩子们的求知欲，探索科学活动的精神。

难点在于理解局部和整体之间的关系。

(三)教学方法:我在设计本次活动中,采用了以下方法:运用观察法,

有目的、有计划的引导幼儿进行科学探索活动,观察法也是幼儿探索科学的基本方法,能使幼儿运用多种感官直观、生动、具体地认识事物,提高幼儿感官的综合活动能力。利用拼图游戏,将动物的整体**拆开,分成若干片,再让幼儿拼完整。操作法,提供给幼儿合适的材料,让幼儿在自己的动物》请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分**找到,这些动物并不是完整的,有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。

找到它之后，我们应该推断它是谁，然后告诉我们找到了什么动物。通过幼儿的寻找活动,培养幼儿细致的观察能力,以及喜爱科学活动的情感。为幼儿的**活动创造宽松的环境,让每一位幼儿都有机会参与尝试。

通过告诉他们发现的动物，我们可以培养儿童的语言表达能力。

③ 把一些动物的卡片送到小动物的家里。教师将动物的完整**展示出来,让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物**,进行对应摆放,了解整体和部分的关系。进一步加深儿童对动物的了解。

4、结束部分——《拼图游戏》:请找出相同动物**的小朋友,合作将动物的部分拼成一个整体的动物。通过操作活动，我们可以观察到动物分割部分的特点，并可以相互配合完成动物**。

注意培养孩子的观察能力和实践能力，努力培养孩子与同伴之间的合作能力。

延伸活动:《玩拼图》在区域活动中,幼儿人手一份动物拼图,能独立将拼图完成。注重培养儿童的观察能力和独立操作能力，提高儿童对动物的认识。

小班猜猜是谁教案 篇3

活动目标：

通过倾听故事感受妈妈对自己的爱，学会去关心别人、爱护别人，还能激发幼儿对文字的兴趣。

培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

增强思维的灵活性。

重点：感受妈妈对自己的爱，表达自己怎样爱妈妈。

难点：切身体会妈妈的辛苦，在生活中去关心他人。

材料与环境创设：一幅画，玩具小兔一只，《世上只有妈妈好》的磁带

设计思路：

根据主题“妈妈爱我，我爱妈妈”进行开展，在感受妈妈对我们的爱的基础上，表达幼儿内心真实的想法。知道妈妈对我们的关心是无微不至的，激发幼儿关心他人的良好品质。并且经过讨论完整表诉自己怎样关心妈妈，给妈妈减轻压力，为妈妈做点事。这样既养成了他们良好的习惯，又培养了幼儿的语言表达能力。

活动流程：

出示图片，引起幼儿兴趣→出示实物，讲述故事→提出问题，了解故事内容→扩展延伸，感受亲情可贵

1、出示图片

①让幼儿知道图片上画了什么?这幅图片要告诉我们什么?

②播放音乐，讨论妈妈是怎么爱我们的?我们又将怎样爱妈妈?

2、出示实物，讲述故事

①倾听故事，感受妈妈对宝宝的爱，联想到自己的妈妈对自己的爱。

②请个别幼儿述说自己听了故事的想法。

3、提出问题，增进对故事内容的了解

①教师提出问题，幼儿讨论，加深对故事的理解。

②教师对幼儿的回答加以总结。

4、扩展延伸

幼儿可以以小组为单位边听歌曲，自由讨论对妈妈的爱，回家以后该怎么样表达，让妈妈开心又快乐。

活动反思：

这是一则很美、很有意境、表达浓浓的爱的故事。从小兔子和大兔子的对话中以及丰富的肢体动作中让人感受其中蕴涵的母子之间浓浓的爱它的爱“当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会把这种感觉描述出来。可是，爱，实在不是一件容易衡量的东西。”可是让中班的孩子理解这样的内涵太难了。我找来了《猜猜我有多爱你》的绘本，因为我想，绘本里大兔子和小兔子夸张的动作可以引起幼儿活动的兴趣，帮助孩子进入故事的情境，积极用语言和动作去表现。活动开始我请孩子观察其中的一个画面，请孩子猜猜“大兔子和小兔子在做什么?”有的孩子说，大兔子张开双臂要抱小兔子;有的说，大兔子在给小兔子讲故事。带着疑问，我请孩子完整地欣赏了一遍故事。欣赏完故事，我借助绘本请幼儿用动作和语言表现故事中小兔子的话，我扮演妈妈。孩子非常喜欢用动作表现，个别孩子过于兴奋。因为故事有些长，这个环节就拖堂了。最后我问幼儿“爸爸妈妈爱不爱你们”时，多数孩子都摇摇头。我想原因可能有两个：一是中国的爸爸妈妈表达爱的方式很含蓄，很少直接说出来，二是孩子年龄小，感觉不到或不懂得爸爸妈妈的呵护和关心都是爱。我就布置给孩子一个任务，回家询问把爸爸妈妈是不是很爱很爱你，是怎样爱你的?正好为下次的社会活动《猜猜我有多爱你》做准备。

小班猜猜是谁教案 篇4

活动目标：

1.欣赏故事，了解故事中小兔子和兔妈妈有趣的对话和动作，能用具体的语言大胆地表达对他人的情感。

2.感受故事优美的意境，体验妈妈与孩子之间浓浓爱意。

活动准备：

《猜猜我有多爱你》PPT及绘本、背景音乐、实物图片3张。

活动过程：

一、谈话，导入课题

师：你爱你的妈妈吗?你有多爱她呢? 有一只小兔子也很爱自己的妈妈，他有多爱妈妈呢?我们一起来听一听……

二、结合PPT、音乐背景讲述故事，学习表达爱。

(一)欣赏故事第一部分，提问：

1.小兔子是怎样表示对妈妈的爱，他是怎么说，怎么做的?

2.兔妈妈是怎样对小兔子说的，又是怎样做的?谁的爱多一些呢?

(二)欣赏故事第二部分，提问：

1.小兔子又用了什么动作来表示对妈妈的爱?说了什么话?

2.鼓励幼儿一起用动作来比比看谁的爱多。

(三)欣赏故事第三部分，提问：

1.他们走着走着，来到了一个地方。在这里，你看到了什么?

2.小兔子看着这么美的景色，猜猜他会怎么说，来表示对妈妈的爱?

3.出示多张图片，引导幼儿用图片上的内容大胆表达爱。

(四)讲述故事结尾部分，提问：

1.这个故事里讲到了谁，他们在说什么事情?

2.这个故事的题目是什么?

三、结束活动

爱是一件很美好的事情，你有爱的人吗?在幼儿园有没有爱的人?

四、延伸活动

跟身边的人说说“猜猜我有多爱你”

说课稿：

一、设计思路

新《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《猜猜我有多爱你》是一本世界经典儿童图画书，是一个表达爱的故事。阅读原著，这个故事深深地打动了我，特别是故事结尾：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”实在是让人感动，回味无穷。正好现阶段小班进行的主题《宝宝和妈妈》，《猜猜我有多爱你》正是其中的一个预设活动。

二、学情分析

蒙台梭利指出：1～3岁是幼儿口语学习的.敏感期;而 4～5岁是幼儿的阅读敏感期。经过阅读实践，可以让幼儿呈现出这样一种阅读水平：能注意倾听别人说话，会说普通话并大胆表达自己的想法和意见，对语言、图画及文字感兴趣。想象力丰富，有较浓厚的阅读兴趣，能独立阅读。

三、目标分析

《猜猜我有多爱你》是一个关于爱的故事。书中淡淡的水彩画其实是为了突现文字的意境美，因此，我将活动的情感态度目标预设为感受故事的优美意境及大小兔之间浓浓的情与爱。

幼儿在感受故事意境美的基础上，还要学习如何转换成自己的语言进行表达,因此我又确立了本次活动的能力和认知目标能够用清楚、连贯的语言表达自己的想法和感受。喜欢阅读故事，丰富表达爱的语言。在实际的生活中，幼儿对于这种表达爱的方式闻所未闻，在理解和表现上可能存在一定的难度，因此我又确定了本次活动的重难点。

重点：理解故事大意，感受故事所传递的情感。

难点：支持和帮助幼儿通过迁移生活经验深入理解故事，并学习大胆表达。

四、活动准备

1.经验准备：主题《宝宝和妈妈》，感受宝宝和妈妈之间的浓浓爱意

2.物质准备：甜蜜的音乐背景、课件“猜猜我有多爱你”、

3.环境准备：温馨的家庭式环境，将幼儿收集的照片分类粘贴在主题墙上。

五、活动设计

基本流程：(共三个环节)

预备活动—感知理解、表达活动—延伸活动

教法：电教演示法、交流讨论法、提问法、互动法

学法：观察法、体验法

分述：

第一环节：预备活动

从谈话入手：你爱你的妈妈吗?在得到答案后，教师用一句引入语将幼儿进入正题：有一只小兔子也很爱自己的妈妈。

第二环节：感知理解、表达活动，分段欣赏故事

1.故事分段讲完后，小兔子用什么动作来表达它对大兔子的爱?结果怎样?让幼儿说说怎么来表达心中的爱，大胆地用动作来表示。

2.用自己的感受来表示对妈妈的爱。在教师的引导下，观察画面，并用好听的话来表达出对妈妈的爱，这是思维发散性的体现,也是语言表达能力的

第三环节：迁移情感，回归幼儿生活。

你有爱的人吗?他是谁呢?不要忘了和他说：猜猜我有多爱你。

在整个教学活动中，教师要作为幼儿的引导者，也是支持者和合作者，对于幼儿各式各样的回答要做及时回应和有效的反馈，我想这样，孩子的想法才会越来越多，语言才会越来越丰富。正如《纲要》里提到的：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”

在此后的主题活动中还应加强家庭的延伸活动：

1.建议孩子给父母“爱的轰炸”：拥抱、亲吻、大声说：“我爱你”等等。

2.建议家长和孩子一起阅读作品，并表演。体验父母和自己的爱是相互的。

3.亲子一起仿编《猜猜我有多爱你》，将中间表达“我有多爱你”的比喻换成自己的语言。

小班猜猜是谁教案 篇5

活动目标

1.体验探索和成功的乐趣。

2.能运用多种感官感知、辨别清水。

3.能把自己的发现大胆地表述出来。

4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备

1.在日常活动中已感知过清水的特性。

2.每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶;一只盘子内装若干小勺。

3.彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。

活动过程

1.辨别哪杯是清水。

――请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。

――幼儿分组实验，运用多种感官感知、辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。

2.交流分享。

――请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水

活动反思

每一个科学活动的设计、开展、总结反思都需要老师的精心设计，也需要孩子们的切实配合。而一个活动开展的是否顺利，更是体现在每一个细节之处，如材料的准备和摆放、恰当的引导语、合理的实验记录单、每个环节的小结等。当每一个细节都考虑得比较充分之后，具体实施的时候也就会得心应手!

小班猜猜是谁教案 篇6

目标：

１．体验探索和成功的乐趣。

２．能运用多种感官感知、辨别清水。

３．能把自己的发现大胆地表述出来。

准备：

１．在日常活动中已感知过清水的特性。

２．每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶；一只盘子内装若干小勺。

３．彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。

过程：

１．辨别哪杯是清水。

请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。

幼儿分组实验，运用多种感官感知、辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。

２．交流分享。

请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。

眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有味道的是清水。

我们用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。

建议：

１．在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。

２．根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别。

３．若准备牛奶有困难，可用豆浆替代。

【《猜猜哪是清水》小班教案】

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小班猜猜是谁教案 篇7

活动目标：

1.从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。

2.愿意表达自己的想法，提高观察能力和动手能力。

活动准备：

环境：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。

多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。

学具：六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。

活动过程：

1.开始部分

师：到底是谁呢？瞧，它们躲在影子后面了，请你们来猜猜它们是什么小动物？

根据各种动物的出现，说一句话：

小兔子--小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵跳跳跳！

长颈鹿--长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的脖子真有趣！

小斑马--小斑马小斑马你好呀，黑白衣服真好看！

小猴子--小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真灵活!

小绵羊--小绵羊小绵羊你好呀，软软的毛毛咩咩咩！

小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！

师：好，我们把拍的照片去取出来吧。（出示六七个筐，幼儿从筐里取一张）

师：小朋友都取到了小动物的照片，照片怎么了？哎呀，这些照片在搬家时不小心弄破了，等下我们来想想办法吧！你手中的照片是怎样的？它会是什么小动物呢？

师：哦，我们找到的动物照片都是不完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头，那我们帮助小动物，帮它们把照片拼起来吧！

师：老师还为这些小动物做了相框呢，你们看，这是谁的相框？

师：等下就请小朋友来拼照片，你认为自己手中的相片是什么小动物的，就把它拼到哪个小动物的框里去，要看清楚你拿的是小动物的哪部分，如果是身体就要拼到身体上去，要对准了。（教师示范拼一块）

幼儿操作，通过自己手中的部分动物相片找出相应的动物图片，进行对应摆放，拼完后挂在小房子上展示。

3.结束部分

师：小朋友太能干了，你们帮助小动物拼好了照片，动物们也邀请你们一起来开心地跳舞呢！

4.延伸活动：《玩拼图》

把拼图投放到区域中，幼儿可进行独立拼图，注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力，提高幼儿对动物的了解。