踏雪寻梅教案
踏雪寻梅教案锦集。
学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。设计教案需要注重学生社会化和拓展视野。如果你对“踏雪寻梅教案”感到好奇请参考下面的资料，感谢你的留言和反馈我会不断完善为你带来更优质的作品！
踏雪寻梅教案 篇1
一、情境导入，激发兴趣
1.出示诗句赞美，让同学们猜出是描写什么的？
A.风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏，俏也不争春，只把春来报待到山花烂漫时，她在从中笑；
B.墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
C.宝剑锋从磨利出，梅花香自苦寒来
2.课件出示几幅梅花的图片
问：梅花是在什么时候开花呢？冬天里天气会有什么变化？那么今天我们就学习有关于梅花和雪的歌曲《踏雪寻梅》
3.播放歌曲mtv《踏雪寻梅》在聆听合唱版《踏雪寻梅》
问：1.描绘了一幅怎样的情景？
腊梅在雪中开的很艳丽，孩子骑驴经过看到美景不由赞叹不已。
怎样赞叹的？（伴着书生和琴韵，共度好时光）
2.这首歌表达了怎样的情绪？
愉悦，怡然自得
3.运用了什么演唱形式？
合唱
4.解释生字词
霁；读ji，坝桥
二、学习歌曲，动情演唱
今天欣赏一首歌曲，讲的是一个小孩子赏梅的故事，名字叫作《踏雪寻梅》。请大家告诉我，这个故事里有什么？
（故事里有：雪后，太阳，腊梅，读书的孩子，毛驴，灞桥，铃铛。）
A“雪霁天晴朗”的“霁”是什么意思？——雪后放晴。
B“灞桥”是什么桥？——有扶手的石板桥。
C是谁在骑驴赏花？（从诗中最后一句“书声琴韵”猜测是学堂的孩童）
D他的心情怎样？（愉快、怡然自得的）
1、闭上眼睛听音乐，想象假如是你自己，你是什么样的心情？
2、欣赏作品，提问有无熟悉的乐句。
(让学生打节奏)
3、学生跟唱，解决部分后半拍起等难点问题
4、学生再次跟唱，思考如何处理作品，按照学生的处理演唱
连跳和演唱方法上处理，再次演唱
(整个歌曲是感觉？在这个首歌曲里也有连续、抒情的部分，看看大家把能不能把它找出来)
三、巩固练习
1、激发表现创造音乐的欲望
师：骑驴赏花，铃儿叮当，歌声悠悠，其乐融融，优美的歌词、欢快的旋律，你们觉得还可以用什么形式来表现我们的《踏雪寻梅》呢？
（学生说表现形式，如⑴打击乐器伴奏⑵不同的歌唱形式⑶身势⑷跳舞等等）
2、分组合作用不同的形式表现歌曲
师：同学们想了这么多好的表现形式，好，我们还是分成四个组，每个组用一种表现形式，充分发挥你们组的优势，等一会我们每个组都来展示你们的成果。（学生分三个小组合作排练）
3、分组汇报表演
（分别到台前表演，跟着伴奏，完成小组演唱）
四、表现、创造，丰富情感
1.唱一唱
歌曲里多次使用力度记号，做有关节奏、声音的力度变化的练习。
2.画一画
在歌曲背景的衬托下，几位学生合作到黑板上画一幅“踏雪寻梅”图，其他学生用画笔在下面描绘歌曲意境
3.背一背
激励学生用最短的时间背唱歌曲，同桌互相比赛检查。
五、知识拓展
1.介绍作者
黄自（我国著名作曲家、音乐教育家。他对我国现代音乐文化的发展，特别在音乐教育方面有显著贡献。作品有《花非花》、《长恨歌》、《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》、清唱剧《长恨歌》
刘雪庵作曲家，音乐教育家。《飘零的落花》、《红豆词》、《枫桥夜泊》、《长城谣》及钢琴曲《中国组曲》等。
2.播放专题视频《踏雪寻梅》是介绍冬天的梅花的。
问：看了这个视频，我们有什么感受，梅花有什么特点，我们要是学习梅花的什么精神？
六、小结
雪令人神往，雪的音乐无不闪耀着美的光芒，在雪中屹立的寒梅更值得我们去欣赏和学习，学习它坚忍不拔，不屈不饶的精神。也希望同学们在今年冬天下雪的时候，去感受一下踏雪寻梅的乐趣，也希望在那个时候你们能够哼唱着《踏雪寻梅》的歌曲，真正的去体会那种踏雪寻梅的愉快。
踏雪寻梅教案 篇2
教学内容
今天我说课的内容是人教版音乐教材八年级第六单元《冬之韵》中的《踏雪寻梅》一课。
教材地位和作用
《冬之韵》是这学期的第六单元单元，安排的内容主要着眼于人与自然，选择的作品动静结合，活动设计应体现情趣性。旨在驱散严冬的寒冷，增加学生音乐的感受积累，从作品的创作手法、表现手法多样化的比较中发展对音乐作品的理解力。
本单元可分两课时来完成，本课将安排在第一课时进行，是以《踏雪寻梅》歌曲教学为主、采用《铃儿响叮当》进行导入的一堂新授课。
教材分析
《踏雪寻梅》是一首欣赏冬天自然美景的歌曲。是带再现的二段体，是一首短小精练、意境高雅的艺术歌曲。全歌借景抒情，情景交融，洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情，四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿脖颈上的小铃声。歌曲中运用了强与弱、连音与断音、附点与非附点等多种对比手法，使学生在美的熏陶中，深刻地领悟和表现歌曲的意境。
教学目标
根据新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度出发，制定出这节课的教学目标如下：
1、情感目标：
通过演唱《踏雪寻梅》，感受歌曲高雅的意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象,对冬天产生浓厚的兴趣。
2、知识目标：
用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，表现骑驴赏花、怡然自得的情绪。
认识断音记号，正确地掌握断音的演唱方法。
能根据力度记号对歌曲进行力度的处理。
3、方法目标：
运用随手可得的生活用品与口技模拟自然界的音响。
[教学重点]
1、能用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》。
2、认识断音记号，正确地掌握其演唱方法。
3、四个“响叮当”处的演唱及处理。
4、用合适的音响为歌曲伴奏。
[教学难点]
1、弱起句的正确演唱。
2、“骑驴”和“好花”这两个一字多音处音高节奏的准确把握。
3、歌曲中大量休止符的正确演唱。
[教师教法]
音乐是富有情感的艺术，又是最讲究形式结构的艺术，他们都能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣，教学设计中我努力创设一些美的情境，运用形式多样的方法促使学生在充分的体验中既得到情感的熏陶，又获得方法、技能的领悟。
本节课中我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，使学生在丰富多彩的活动中感受音乐，体验美感。具体的教法有：
1、情景导入法
2、预设悬念法
3、谈话讨论法
4、节奏律动法
5、图谱示意法
6、对比演示法
[学生学法]
学生的学习需要方法，好的方法可以激发学生的兴趣，降低学习的难度，达到事半功倍的效果。因此，这节课，孩子们将在听、唱、动、创造中反复感受歌曲的情绪及意境美。他们将通过以下方法展开学习：
1、视觉图像法2、联想想象法3、模仿伴奏法4、对比听赏法5、模拟演唱法
6、合作讨论法
[教学准备]
1、琴、打击乐器
2、学生按小组做好
合理地安排教学过程是教学成功的一个重要因素，针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为五个环节：
1、创设情境导入新课
2、寓教于乐
3、歌曲处理
4、拓展表现
5、畅想小结
踏雪寻梅教案 篇3
[教学内容]
今天我说课的内容是苏少版小学音乐教材四年级上册第八单元《冬天的故事》中的《踏雪寻梅》一课。
[教材地位和作用]
《冬天的故事》是这学期的最后一个单元，教学时间正值元旦和新春佳节来临前夕。安排的内容主要着眼于人与自然，选择的作品动静结合，活动设计应体现情趣性。旨在驱散严冬的寒冷，增加学生音乐的感受积累，从作品的创作手法、表现手法多样化的比较中发展对音乐作品的理解力。
本单元可分四课时来完成，本课将安排在第一课时进行，是以《踏雪寻梅》歌曲教学为主、采用《冬天的故事》进行导入的一堂新授课。
[教材分析]
童声合唱曲《冬天的故事》为带再现的三部曲式，一、三乐段为2/4拍，抒情、柔美，表现冰天雪地的美景，第二乐段为3/4拍，欢快、跳跃，描绘了孩子们在冰天雪地里尽情嬉戏，玩耍的情景。
《踏雪寻梅》为带再现的二段体，是一首短小精炼、意境高雅的艺术歌曲。表现了骑驴赏花、怡然自得的情绪。四次“响丁当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。整首歌曲风格统一，旋律与歌词的配合恰到好处，唱起来十分流畅、亲切。歌曲中运用了强与弱、连音与断音、附点与非附点等多种对比表现手法，使学生在美的熏陶中，深刻地领悟和表现歌曲的意境。
[教学目标]
根据新课标理念和对教材的理解，以及小学生的年龄特征和心理特点结合学生的实际水平，从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度出发，制定出这节课的教学目标如下：
1.情感目标：
*通过演唱《踏雪寻梅》，感受歌曲高雅的意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象，对冬天产生浓厚的兴趣。
2、知识目标：
*用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，表现骑驴赏花、怡然自得的情绪。
*认识断音记号，正确地掌握断音的演唱方法。
*能根据力度记号对歌曲进行力度的处理。
3、方法目标：
运用随手可得的生活用品与口技模拟自然界的音响。
学生对歌曲进行二度创作，添加合适的前奏和尾声，培养学生的探索与创造力。
[教学重点]
1、能用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》。
2、认识断音记号，正确地掌握其演唱方法。
3、四个“响叮当”处的演唱及处理。
4、用合适的音响为歌曲伴奏。
[教学难点]
1、弱起句的正确演唱。
2、“骑驴”和“好花”这两个一字多音处音高节奏的准确把握。
3、歌曲中大量休止符的正确演唱。
[教师教法]
音乐是富有情感的艺术，又是最讲究形式结构的艺术，他们都能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣，教学设计中我努力创设一些美的情境，运用形式多样的方法促使孩子们在充分的体验中既得到情感的熏陶，又获得方法、技能的领悟。
本节课中我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，使学生在丰富多彩的活动中感受音乐，体验美感。具体的教法有：
1、情景导入法
2、预设悬念法
3、谈话讨论法
4、节奏律动法
5、图谱示意法
6、对比演示法
[学生学法]
学生的学习需要方法，好的方法可以激发学生的兴趣，降低学习的难度，达到事半功倍的效果。因此，这节课，孩子们将在听、唱、动、创造中反复感受歌曲的情绪及意境美。他们将通过以下方法展开学习：
1、视觉图像法
2、联想想象法
3、模仿伴奏法
4、对比听赏法
5、模拟演唱法
6、合作讨论法
[教学准备]
1、多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃、保鲜袋、可乐瓶
2、学生座位的摆放(车厢式)
[教学过程]
合理地安排教学过程是教学成功的一个重要因素，针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为五个环节：
一、冬天的故事
二、冬天的声音
三、冬天的歌声
四、冬天的音乐会
五、冬天的畅想
下面我将结合教法和学法具体地阐述这节课的教学流程：
一、冬天的故事
兴趣是最好的老师，精彩的导入不仅能激发学生的学习兴趣，更能点燃他们求知的火花，使我们的教学得心应手。
踏雪寻梅教案 篇4
教材分析：
《踏雪寻梅》这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。在教学中应引导学生多注意曲谱，加强示范。
学情分析：
学生学唱歌曲《踏雪寻梅》，应注意正确地唱好断音，多唱多练习，并体会断音与连音唱法的对比。体会不同情绪情感的表达，对歌曲的学唱将有很大帮助。
教学目标：
（1）指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》。
（2）指导学生进行简单的二声部演唱。
（3）聆听《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美，学习梅花勇于与严寒斗争的精神。
教学重点、难点：
重点：歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。
难点：歌曲中断音与连音的对比演唱、二声部演唱为难点。
教学准备：
多媒体、钢琴。
教学过程：
一组织教学：
师生问好。
二导入新课《踏雪寻梅》（赏梅）
师：同学们喜欢花吗？今天向同学们推荐一种我最喜欢的花儿，请看？（多媒体放映）
师：（看完短片）我最喜欢什么花儿呀？为什么呢？
生：回答。
师：怎样才能寻找到梅的芳踪呢？这节课就请同学们和老师一起“踏雪寻梅”。（多媒体出示课题）
三新课教学（听梅）
1.初听：
（
全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。
（2）简介歌曲创作背景与作者。
黄自：中国作曲家。代表作品还有清唱剧《长恨歌》、歌曲《点绛唇》、《南乡子》、《玫瑰三愿》、《旗正飘飘》等。其中歌曲《思乡》、《抗敌歌》、《长恨歌》被评为20世纪华人音乐经典。他的音乐创作以声乐为主，作品的作曲技法娴熟，表现情感细腻，具有很高的艺术性。
设计意图：初步了解作品反映的内容和作者的概况。
2.复听歌曲：
问题：深刻体会歌曲的情绪特点？
设计意图：分析歌曲的情绪特点，有利于歌曲的演唱。
3.又听歌曲：
问题：歌曲的伴奏模仿了什么样的节奏？
师：还有很多人唱过这首歌曲，比如xxx、范晓萱、陈慧琳等等，而且他们都选择了不同的情绪情感来表达出对歌曲的喜爱。（选择欣赏其中的下面我们也用自己的方式来唱一唱这首歌曲。
设计意图：分析歌曲的伴奏型，为演唱二声部做准备。
四歌曲教学：（唱梅）
1教师范唱。
2学唱歌曲。难点处跟唱。理解“霁”就是雪后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。
3模仿毛驴铃声的节奏，注意情绪与力度，并演唱歌曲。
4音乐知识
断音记号：表示音的间断的唱奏记号。断音记号是用实心或者空心的记号。写在音符上面。这些音表示要唱的干净、短促、有弹跳力，大概占原音二分之一。
5二声部演唱
注意音型：1315叮当叮当
6情感表达：
（情感的表达。
（生动地演唱《踏雪寻梅》。
设计意图：在能以不同方式和力度演唱歌曲的基础上，加上简单的二声部演唱，加强对歌曲情绪情感的表达。
五课堂小结（畅想）
（略）
六课后小记
《踏雪寻梅》是一首简短而意境高雅的艺术歌曲，在教学中我主要采用让学生多听的方式，代替以前教师一味地教唱歌曲，学生在欣赏歌曲时，在不知不觉中就已掌握了歌曲。通过提示力度的对比，能用不同演唱方法生动地演唱歌曲。在欣赏与演唱中学到知识，并体会到快乐。
踏雪寻梅教案 篇5
教学目标：
1、了解黄自生平，能感知其艺术歌曲的风格；
2、学会歌唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境，品味歌曲的风格韵味。
3、为歌曲即兴创作陪衬声部，主动参与音乐表现。
重点与难点：
1、为歌曲即兴创作陪衬声部；
2、体会歌曲情韵。
教学准备：
课件、钢琴
教学过程：
一、组织教学
媒体播放音乐《送别》，引入课堂
二、导入
师：刚才我们听到的这首歌曲《送别》是《城南旧事》中的插曲，这首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲调，由李叔同填词而成的。在这个时代，我国出现了一位著名的作曲家——黄自。多媒体出示黄自照片及简介。他创作了大量的既古典又有西洋风格的音乐作品。
三、新授
师：今天我们要学的《踏雪寻梅》就是这种风格的歌曲。
1、媒体出示歌词，播放音乐，学生想象意境；
2、提问：听了这首词，你想到了什么样的画面？你的心情怎样呢？
叙情景，配合情景画面
四、激励表现：
互评、集体评议
踏雪寻梅教案 篇6
教学目标：
1、通过朗诵、聆听、学唱《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美，培养热爱大自然的感情，和勇于和困难作斗争的梅花精神。
2、能用轻松、明快的声音学唱《踏雪寻梅》，并能用清新、明快、和谐的声音唱歌曲的第二声部。
3、能用各种方式探索音响效果为歌曲配伴奏，创设歌曲意境。
教学重点：能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。
教学难点：《踏雪寻梅》的二声部演唱和用探索的音响为歌曲作表演唱。
教具准备：打击乐器自制课件
学生座位：U字型
教学程序：
★（课前播放殷秀梅的《我爱你，塞北的雪》，感受一个“北国风光，万里雪飘”的意境。上课铃响音乐即停。）
一、观看音像――感悟冬趣
1、师：好一个北国风光，万里雪飘，这样的冬景真是美不胜收。我们今天的内容就是感受冬天的独特魅力。
★打出字幕“冬之韵”（有下雪、飘洒的感觉）
2、欣赏歌曲《铃儿响叮当》，感受音乐欢快的情绪。
★师：请欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》，说说在歌曲中，让我们感受到冬天给我们带来哪些乐趣？（老师可用几个简单的动作引发学生的小小参与）
生自由发言，快乐的圣诞、雪橇、铃铛声……
3、引入下一环节：
师：一串欢快的、叮当响的铃儿把我们带入即将到来的圣诞节。在白雪皑皑的冬天，在座的你们，会找到哪些乐趣呢？
学生回忆、诉说自己在冬天的乐趣如：堆雪人、打雪仗、溜冰等。
设计意图：《铃儿响叮当》是一首描写冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且较欢快，给他们创设“美丽的冬天”的意境，感受到冬天的气息，初步体验到冬之韵的意境。
二、诗词诵读――感悟冬韵
1、师：现在，我们来看看，中国传统的诗是怎样表达对冬日雪景的感受？
★（老师打出踏雪寻梅图和诗）
2、老师有感情诵读诗词，简单解说：“雪霁”的“霁”是雪后放晴；“灞桥”是指有扶手的石板桥。它把你带入了一个怎样的意境？
3、你会用什么方式来读这首诗？（请一、二位学生朗读）
4、分析题目“踏雪寻梅”
师：诗人是怎样踏雪寻梅的？
（骑着毛驴，寻着花香去找梅花）
三、赏学歌曲――感悟冬韵
1、初听歌曲
师：作曲家黄自看到了这首诗以后，把它谱成了歌曲，我们一起来欣赏一下。说说音乐给我们的带来什么感觉？（听磁带上的音乐）
可闭上眼睛，用心聆听歌曲，也可随音乐晃动身体。欣赏后学生自由发表自己的意见，讨论音乐情绪。
2、复听歌曲★（打开有画面的整首曲谱）
师：这是一首二声部的合唱歌曲，生动地抒发了人们骑驴去赏梅的兴奋心情，而铃儿的叮当响声，则形象地描绘出这一生动情景。再次欣赏时可注意两声部的谐和。
3、朗诵歌词
师：刚才我们已经用各种方法朗诵这首诗，现在用用两个声部按歌曲节奏的方法来试试。（引起学生的好奇和配合，也为歌曲的二部合唱作铺垫。）
先由老师与一位学生先试一次，再分两小组进行配合。
4、学唱歌曲。
A．先学第二声部★（只有第二声部的旋律和歌词）
师：在此声部要注意什么问题？（、 p等）此声部是为烘托、陪衬的作用，注意力度的控制。
跟琴哼唱一遍，再唱唱第二乐段，注意前面要活泼、跳动，后面要抒情、连贯。
学生在唱第二声部时，老师唱第一声部加入进来。（无伴奏）（两声部的感受和配合，让学生感觉合唱并不是很难。）
B．学习第一声部★（打开有画面的整首曲谱）
a．跟琴学唱2-3遍，提示：“骑”轻巧地一带而过，强拍落在“驴”上；在“好花”的地方，前半拍的休止好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“好”字。
b．轻唱第一声部，注意力度记号，老师可示范一、二句。
c．分声部进行配合：一半高声部，一半低声部，老师视情况可帮较弱的声部；反之进行练习。也可用几位学生唱高声部，大多数学生唱低声部的形式。
5、表现歌曲
A．师：同学们随时把调羹放在口袋中，是否可用它为这首歌曲伴奏呢？
分组敲击一种节奏：X―|X―|；X X| X X|；X X X X | X X X X |等
先各自敲击两小节，再合奏两小节，最后配合伴奏带或老师的钢琴声。
B．打击乐加上学生的歌声，第二乐段可以不要打击乐。一、二次（一个大汇合）
梅花不畏冬雪，傲然绽放，吐艳枝头，千百年来人们赞美这样的雪梅精神。我们在演唱这首歌曲的时候，把人们去赏梅时的兴奋、愉快的心情，声情并茂地表达出来。
设计意图：多媒体展示曲谱，并播放。带着问题去聆听，可以给聆听以指向性，并可检测，培养他们良好的欣赏习惯。循序渐进，使合唱变的较易掌握，培养学生合作意识和协作精神。
四、创作旋律：（也可做课后作业）★刚才我们学习了黄自创作的歌曲，你们也可以去学学，把王安石的词配上旋律，在下节课上进行交流。
师：梅花总是挑选在最严寒的冬天开放，这种敢于与困难做斗争的精神是大家值得学习的，下面让我们来朗诵一首非常熟悉的古诗《梅花》。
A．鼓励个别同学有感情的朗诵诗歌；集体朗诵。
B．为古诗配旋律。（多媒体展示古诗及与诗歌意境相应的图片。）
即兴创作旋律要求：①用相应的节奏；②用1 2 3 5 6五个音创作旋律；③唱给大家听。
设计意图:通过诗歌朗诵，充分感受冬天里梅花争奇斗艳的画面，并体会到梅花精神。通过即兴创作演唱，能提高学生的积极性，把课堂推到又一个高潮，并能充分发挥学生的想象力，和歌曲的即兴创作能力。
五、课堂小结：《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。雪映梅开是天景，踏雪寻梅是人趣。今天我们感受里冬天特有的快乐和韵味，希望大家喜欢冬天。
迈着轻快步伐、听音乐《踏雪寻梅》出教室。
踏雪寻梅教案 篇7
一、活动目标：
1、通过观察，初步感知梅花的基本特征。
2、学习用手指点画梅花，将5片花瓣围成圈状。
3、在操作过程中，体验手指点画的快乐。
二、活动过程：
1、音乐响起，幼儿伴随着音乐声，边唱边跳进入教室。
师带领幼儿跟着音乐节奏跳舞进入教室。（歌曲《踏雪寻梅》）
2、展示梅花的视频图片，提醒幼儿注意观察梅花的颜色和形状。（教师对梅花进行简单的介绍）
教师出示梅花视频，幼儿观察
教师总结：原来梅花是长在树梢上的，不仅有红色的、粉色的，还有白色的，而且是由5片花瓣围成的一朵圆形的花。
3、告诉幼儿，今天我们要一起画梅花。
出示绘画视频
教师在绘画大图上示范讲解手指点画梅花的方法。（重点：示范五个花瓣的画法，及如何用手指蘸色等）
4、教师提出点画要求，幼儿操作点画梅花。
5、作品展览，互相欣赏讲评。
踏雪寻梅教案 篇8
●教材分析： 是一首音乐语言简练、诗情画意的大调式抒情歌曲。全曲由主导动机“3 5 ”两音发展而成，共19小节，带再现的二段体结构。第一乐段八小节，采用跳进、级进交替的旋律进行方式，描绘雪过天晴，腊梅怒放，歌者坐着毛驴悠然自得的经过小桥的情景；第二乐段轻快跳跃的节奏与第一乐段形成对比，最后将第一乐段第二句与第一句的素材加以紧缩，作为结束句，展现了一副色彩鲜明的水彩画氛围，表达了快乐幸福好时光。
●教学重难点：1、运用不同力度记号表现歌曲情境。2、用小乐器为歌曲伴奏。
●教学过程：
1.练一练。歌曲里多次使用力度记号，做有关节奏、声音的力度变化的练习。
2.唱一唱。视唱接龙法学唱歌曲。重点力度记号的表现。
3.画一画。在歌曲背景的衬托下，几位学生合作到黑板上画一幅“踏雪寻梅”图，其他学生用画笔在下面描绘歌曲意境。
4.奏一奏。学生设计用打击乐器表现歌曲。老师提供铃鼓、双响筒、碰铃等三种乐器或其他，任由学生选择、演奏、评判、比较。 例选择：第一乐段用双响筒，很跳跃： | |，第二乐段开始用碰铃，好似铃铛声音：x x | x x |，后面用铃鼓，很得意潇洒：x -（摇） | x -（摇）|，最后两个小节齐奏。
5.背一背。激励学生用最短的时间背唱歌曲，同桌互相比赛检查。
作曲家刘雪庵简介 刘雪庵（1905～1985）四川铜梁人。早年在成都美术专科学校学过钢琴、小提琴，并学唱昆曲和作曲。1930年在上海国立音专跟肖友梅、黄自等学习作曲。先后在苏州社教学院、苏南文教学院、江苏师范学院、华东师范大学、北京师范学院、中国音乐学院任音乐教授。学生时期的作品有歌曲《飘零的雪花》、《采莲谣》等。30年代写了寄托自己爱国热情的钢琴作品《中国组曲》。抗战前创作过《早行乐》、《何日君再来》等歌曲，但“七七”事变后也写过《长城谣》、《流亡三部曲》之二《离家》、之三《上前线》等广为流传的抗战歌曲。建国后，还根据古曲《平沙落雁》改编了钢琴曲《飞雁》。刘雪庵先生是二十世纪中国音乐史上有影响的爱国作曲家、音乐教育家和社会活动家。身为作曲家，他在抗战歌曲、艺术歌曲、钢琴音乐、戏剧配乐、电影配乐等方面很有建树，留下了一大批脍炙人口的艺术作品；身为教育家，他曾长期在国立音乐学院、国立社会教育学院、苏南文教学院、华东师范大学、中央音乐学院、中国音乐学院等学校任教，培养了很多优秀人才；身为社会活动家，他积极从事各种抗日爱国活动，与郭沫若、田汉、张曙、潘孑农、贺绿汀等人共事，为中国音乐事业做出了不可磨灭的贡献。代表作品：歌曲《长城谣》
作曲家黄自简介 黄自字今吾，作曲家。江苏川沙（今属上海市）人，生于19xx年3月23日，1938年5月9日卒于上海。19xx年，黄自入北京清华学校，开始接触西方音乐，参加学校乐队、合唱队，学习钢琴和声乐；1924年赴美国学习心理学；1926年入美国欧柏林音乐学院学习作曲；1928年入耶鲁大学音乐学院学习作曲；1929年毕业，获得音乐学士学位，毕业作品管弦乐序曲《怀旧》曾在学院演出，这是中国作曲家创作的第一部交响音乐作品；1929年回国后任教于沪江大学；1930年任上海国立音乐专科学校作曲理论教授兼教务主任；1931年起创作了多首抗战歌曲，如《抗敌歌》、《旗正飘飘》等；1934年与萧友梅等人创办《音乐杂志》；1937年辞去教职，专事编写专业教材。他倡导音乐创作走民族乐派的道路，探索音乐的民族风格。他的音乐创作以声乐为主，作品的作曲技法娴熟，表现情感细腻，具有很高的艺术性。
主要作品有管弦乐序曲《怀旧》，弦乐《都市风光幻想曲》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》，歌曲《九一八》、《热血》、《南乡子》、《花非花》、《点绛唇》、《玫瑰三愿》、《天伦歌》等。他还主持并实际参与编写了《复兴初级中学音乐教材》（共6册）。
踏雪寻梅教案 篇9
教材分析：
《踏雪寻梅》这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。在教学中应引导学生多注意曲谱，加强示范。
学情分析：
学生学唱歌曲《踏雪寻梅》，应注意正确地唱好断音，多作一些带有断音的发声练习，并体会断音与连音唱法的对比。体会不同情绪情感的表达，对歌曲的学唱将有很大帮助。
教学目标：
（1） （1） 指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》
（2） （2） 巩固学生对2/4、3/4、4/4拍的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。
（3） （3） 通过欣赏《抗敌歌》和《卡农歌》，激发爱国主义感情，感受二部轮唱的效果。
教学准备：
小卡片（断音记号）、录音机、磁带。
教学时间：
3课时
教学过程
第一课时
一．组织教学：
师生问好。
二．发声练习：
3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖
mi mi mi ma ma ma
学生保持正确姿势做断音练习。
三．节奏游戏：
放《踏雪寻梅》的录音，学生用打击乐器伴奏。
四．导入新课《踏雪寻梅》
1． 简介歌曲，放录音。
全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。
学生欣赏歌曲，想象一幅画面，并把它画下来。
2． 歌曲教学：
（1） 齐读歌词。
（2） 理解“霁”就是雪后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。
（3） 再次欣赏歌曲。
（4） 学唱歌曲。难点处跟唱。
（5） 巩固几遍。
（6） 请个别唱得好的同学独唱歌曲。
（7） 歌谱教学：听琴声逐句唱歌曲的谱子。整体连起来唱一遍，注意要正确的唱好断音。
（8） 全体同学唱歌曲，个别同学打击乐器伴奏。
五．总结本课教学情况。
第二课时
一．组织教学：
师生问好。
二．发声练习：
3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖
mi mi mi ma ma ma
学生保持正确姿势做断音练习。
三．固歌曲《踏雪寻梅》
学生唱歌曲。
四．导入新课：
1． 断音记号：
学生理解加了断音记号后的音占原音时值的1/2。
具体内容参考书本。
2． 按规定拍号创作节奏短句。
具体内容参考书本。
3． 歌曲《踏雪寻梅》
（1）学生分别用断音和连音唱法唱歌曲，自己对比，体会不同情绪、情感的表达。
（2）用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱《踏雪寻梅》。
五．总结本课教学情况。
第三课时
一．组织教学：
师生问好。
二．合唱练习，导入新课：
1． 江苏民歌《蝈蝈蝈》
2． 介绍黄自和《抗敌歌》的故事。
学生看书，了解音乐家黄自的生平及其代表作品。
3． 欣赏：
（1）《抗敌歌》
（2）《卡农歌》
师问：这两首歌曲分别用什么演唱方式演唱？
生答：第一首《抗敌歌》采用混声合唱。
第二首《卡农歌》采用轮唱的演唱方式。
4． 巩固歌曲《踏雪寻梅》
学生唱歌，打击乐器伴奏。
三．总结本课教学情况。
《踏雪寻梅》是一首简短而意境高雅的艺术歌曲，在教学中我主要采用让学生多听的方式，代替以前教师一味地教唱歌曲，学生在欣赏歌曲时，在不知不觉中就已掌握了歌曲。通过提示力度的对比，能用不同演唱方法生动地演唱歌曲。
通过欣赏《抗敌歌》和《卡农歌》，激发了学生的爱国主义感情，感受了二部轮唱的效果，并且了解了音乐家黄自的生平及代表作品。
