探究实践报告

探究实践报告。

俗话说，只有通过实践而发现真理，每当我们的任务结束后。我们经常需要书写报告，撰写报告，可以表达我们的工作研究成果。合同范本网编辑为大家推荐的这篇“探究实践报告”文章内容深刻值得深思，拥有美容秘诀时不要忘记与朋友们分享！

探究实践报告 篇1

大学生社会实践报告：深入房地产调研，探究国五条影响

大学生社会实践报告：深入房地产调研，探究国五条影响

作者：郑董炜  参加人员：潘海静 王浩伟 林琪 张雪芳  院校：浙江工商大学

经过一个多月的努力，暑期实践将告一段落。这短短一个多月的时间里，我们付出了很多，也收获了很多，我们体会到了艰辛，也感觉到了快乐。

 

我们学会了如何调节自己的情绪，如何与陌生人交流，如何安排好时间，如何面对突发的状况。

 

这个六月我们感知社会冷暖，开始自我成长。调研的五天里，我们走访了杭州六大区的各售楼处和二手房中介机构，在瓢泼大雨中，在炎炎的夏日下，挤公交，问路，找售楼处和中介，发问卷，一个个的环节都没有看上去的那么容易。

 

发问卷被人拒绝、被人用异样的眼神看待是家常便饭，却总免不了内心觉得沮丧。在地铁站发问卷的时候甚至被保安带走，惊险的经历倒也成为日后的笑谈。

 

问卷发放的过程中，发现的一个个问题，遇到的一个个挫折，都让我们意识到前期的`准备是多么的重要。有打击，但是也在团队中相互扶持走到今天。

在七月里，我们分析讨论数据，撰写论文，直到下笔的时候，才知道论文是多么的难写。

 

数据分析时用到的spss软件，以前从未接触过的高端软件，根据网上的教程，一步一步摸索着，最后得出的图表和模型竟也像模像样，为整篇论文加分不少，也开阔了我们的视野。在最后的论文成型借鉴了学长学姐的论文模板，较为顺利得完成了论文。

 

但我们还有很多不足，对课题的研究还是不够深入，实践过程还缺少一些什么，望在今后在此开展调研的时候，好好改进。

总的来说这次的带课题下乡的暑期实践活动不仅锻炼了我们自己的能力，也为专业的学术研究提供了宝贵的经验。这次的暑期实践势必成为大学生活回忆中不可或缺的一段。

探究实践报告 篇2

在初中生活中，我们不仅需要在课堂上学习知识，还需要通过实践来增强对知识的理解和应用能力。为此，我们开展了一系列的探究实践活动。下面我将详细介绍一次我参与的初中探究实践活动，并分享我在其中的收获和感悟。

这次实践活动的主题是“生活中的科学”。我们小组选择了“种植绿化植物”的课题进行研究。我们对不同的绿化植物进行了调查和比较，以确定适合种植的植物种类。我们分析了不同植物的生长环境喜好、光照、水分等需求，并参观了一些环境好的公园和花坛，了解了植物在自然环境中的生长状况。

在研究阶段，我们阅读了大量的科学资料，了解了植物的生长原理和养护方法。我们还特地邀请了一位专业园艺师来给我们讲解植物的种植技巧，教会我们如何选择合适的土壤、施肥和浇水的方法，并解答了我们关于植物生长的疑问。

我们开始准备实际的种植工作。我们组织了一次集体购买植物的行动，通过合作减少了成本，并选购了一些当地比较适合种植的绿化植物。我们还联系了学校的绿化部门，获得了一些帮助和指导。在种植的过程中，我们按照专业的建议选择了适当的土壤，并用合适的方法给植物施肥和浇水。我们还在植物旁边放置了几个天气仪器，以便我们能够监测植物的生长状况。

经过一段时间的努力，我们的绿化植物终于开始生长了。看到它们长势喜人的样子，我们感到非常骄傲和满足。我们用手捧着植物，轻轻摘下了一片叶子，用显微镜观察了叶子的细胞结构。我们还使用计算机软件进行了数据的分析，比较了我们种植的植物和其他同类植物的生长速度和健康程度。

在这次实践活动中，我收获了很多。我学会了如何进行科学研究以及如何收集和分析数据。我也体验到了合作的力量，在小组的协作中学会了与他人沟通和合作。通过亲自动手参与种植过程，我对植物的生长原理和养护技巧有了更深刻的理解。我还学会了如何尊重和保护自然环境，并体验到了种植植物的乐趣和成就感。

通过这次活动，我不仅提高了自己的综合素质和实践能力，也培养了我对科学的兴趣和找寻真理的欲望。我深刻地认识到，只有通过实践和探究，我们才能真正理解和运用知识，完善自己。

初中探究实践活动是学校教育中非常重要的一环。它不仅能丰富我们的课程内容，还能培养我们的实践能力和创新思维。希望以后能有更多这样的实践活动，让我们的学习更加生动有趣。我们要不断加强自己的实践动手能力，积极参与这样的活动，为自己的成长打下坚实的基础。

探究实践报告 篇3

探究春天实践报告

一、实践活动的目的和意义

春天是一年的第一个季节，自然万物恢复生机，大地万物重新开始生长。春天不仅是大自然的表演，也是人类精神文明的显现。在这个特别时节，人们更加热爱生命，更加珍惜万物。因此，通过对春天的实践探究，可以帮助我们更好地了解春天的特点和意义，更好地认识和欣赏春天的美丽，更好地提高我们的文化素养和精神情操。

二、实践活动的步骤和过程

1. 观察春天的特点和变化

为了更好地观测春天，我们选择了一个公园，那里的春天特别美丽。我们带上背包、相机和日记簿，在公园里面寻找春天的影子，观察并记录下春天的变化和特点。我们发现在春天里面，鸟声躁动，春蚕吐丝，鲜花盛开，草木萌发，一片生机和活力。我们特别关注了樱花、杜鹃、海棠和梅花等各种花卉，欣赏了它们缤纷的颜色和美丽的形态，记录下了自己随手拍的美丽瞬间。我们还观察了春天的天气变化，了解了春季气象的特点并记录下了来。

2. 体验春天的乐趣

在公园里面，我们跳樱花舞，玩滑草，放风筝，做春天的手工艺品，品尝春季的美食等等。这些活动让我们更加感受到春天的美好和快乐，也让我们的身体和精神得到了充分的放松和锻炼。

3. 学习春天的知识

我们组织了一次座谈会，邀请了教授和专家来给我们讲解有关春天的知识，并进行相关的互动和讨论。我们学习了关于清明节、立春、谷雨、植树节等春天节日的文化知识，认识到它们的历史背景和文化意义，以及如何更好地去传承和发扬它们。我们还了解了有关春天的地理、生物和气候学知识，这些知识不仅增加了我们的文化素质和科学知识，也帮助我们更好地了解和欣赏春天的美丽。

三、实践活动的收获和体会

通过这个春天的实践活动，我们有了很多收获和体会。首先，我们更加了解了春天的特点和意义，更加热爱生命，珍惜万物。其次，我们感受到了春天的美好和快乐，并得到了充分的放松和锻炼。最后，我们学习了很多有关春天的知识，增加了自己的文化素养和科学知识，也更好地了解和欣赏了春天的美丽。

四、实践活动的启示和建议

通过这个春天的实践活动，我们认识到了生命的可贵和春天的美好。我们也意识到了自然环境的重要性和文化传承的意义。因此，我们认为，在以后的生活中，我们应该更加热爱生命，珍惜自然和文化资源，努力维护人类的生态环境和文化传承。另外，我们也建议，可以增加类似这样的实践活动，让更多的人能够亲身体验春天的美丽，增加他们的文化素养和生活品质。

探究实践报告 篇4

探究春天的实践报告

一、前言

春天是每年都来临的季节，它伴随着温暖的气息、湿润的空气和轻盈的氛围，给人们带来了许多美好的感受。探究春天，则是我们很多人心中不可或缺的情感和追求。在本次实践活动中，我将从探究春天的自然和人文之美角度出发，详细记录我的实践过程和成果。

二、具体实践

本次探究春天的实践活动主要包括拍摄春天的自然美景、赏读春天的文学作品、体验春天的户外活动等三个方面。具体实践内容如下：

1.拍摄春天的自然美景

春天的自然美景有很多，我主要参观了公园、植物园和湖泊，拍摄了各种缤纷的花朵、翠绿的草地、流水潺潺的小溪和阳光映照下的山峦等，以及人们在这些美景中的身影。

2.赏读春天的文学作品

文学作品中有许多描写春天的美好场景和情感的佳作，我选择了苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和鲁迅的《春》两篇作品。通过全面理解和深入分析，我更好地体验到了春天独特的情感魅力。

3.体验春天的户外活动

户外活动是探究春天的必备内容之一，我体验了春天的垂钓、野餐、踏春和徒步等活动，感受到大自然的恩赐和人们对春天的喜爱。在此过程中，我还和一些志同道合的伙伴结交了深厚的友谊。

三、实践成果

通过本次实践活动，我不仅充分爆发了我对春天的深厚热爱和探究欲望，还收获了许多难忘的体验和丰富的知识。具体成果如下：

1.拍摄春天自然美景的照片和视频，形成了一张美丽的春天画册。

2.深入挖掘和分析了文学作品中的春天内容，加深了对春天的独特情感体验。

3.通过户外活动，更加深入地感受到了春天的自然和人文之美，进一步探究了人类与大自然的关系。

四、总结

通过本次探究春天的实践活动，我更深刻地体会到了春天的自然和人文之美，学到了许多知识和技能，丰富了自己的精神世界和社会经验。希望将来有更多的机会和伙伴，一起探究春天的美好，将美好传递下去。

探究实践报告 篇5

一、选题背景

春天是一年四季中最具有活力和生机的季节，是万物复苏的季节，也是人们最愿意外出活动的季节。在这个季节里，我们可以看到大自然的美丽与和谐，也可以感受到生命的力量与永恒。

为了更好地探究春天的本质和意义，我们选择了“探究春天”作为我们的实践主题，通过实地观察、调查研究和实践活动，揭示春天的奥秘和美丽，探求春天与人们生活的关系，进而理解生命的意义和价值。

二、实践内容

（一）实地观察

我们在校园内进行了春天的实地观察，记录了春季植物、昆虫、鸟类和气候变化等方面的变化和特点。我们发现，春天的阳光更加明媚，气温逐渐升高，风吹草动的声响也越来越清脆，各种生物开始出现。樱花树开花了，蜜蜂们在花丛中翩翩起舞，小鸟们在枝头欢唱着，大自然充满了生机和动力。

（二）调查研究

我们还在周边社区展开了关于春天的调查研究。通过问卷调查和访谈，我们了解了人们对春天的认知和感受，发现大多数人都喜欢春天，因为春天意味着温暖、生机和希望。我们还了解到，不同地区的春天有着不同的特点，人们对春季植物、食物和节日等方面也有着不同的习俗和文化传统。

（三）实践活动

为了更深入地了解春天的本质和意义，我们还进行了一系列的实践活动。

1、植树造林

我们在校园内和社区周边植树造林，帮助恢复自然生态，也为社会做出了一份贡献。

2、春游踏青

我们组织了春游踏青的活动，走进自然，欣赏春天的美景，感受大自然的魅力。

3、春季手工

我们还进行了春季手工活动，制作了各种春季装饰品和小礼物，表达我们对春天的热爱和美好祝愿。

三、实践成果

通过这次春天的实践活动，我们深入了解了春天的本质和意义，探寻了春天与人们生活的关系，培养了我们的实践和探究能力。同时，我们还收获了许多美好的回忆和友谊。

四、心得体会

1、春天是生命的季节，我们应该珍惜生命的每一刻，感恩大自然的赐予。

2、春天是创造的季节，我们应该积极行动，在自己的力所能及之内，为美丽的明天添砖加瓦。

3、春天是希望的季节，我们应该保持乐观豁达的心态，充满信心和勇气，迎接未来的挑战和机遇。

探究实践报告 篇6

摘要：

本篇文章主要围绕初中探究实践活动展开，详细阐述了实践活动的目的、参与者及步骤，并结合具体案例进行分析，对初中探究实践活动的重要性和价值进行探讨，旨在促进学生主动学习和实践能力的培养。

关键词：初中、探究实践、学生、主动学习、实践能力

一、

初中阶段是学生形成学习态度和培养学习方法的重要阶段，探究实践活动在初中教育中发挥着重要的作用。本篇文章将对初中探究实践活动进行详细的研究和分析。

二、探究实践活动的目的

初中探究实践活动的目的是培养学生的主动学习意识和实践能力。通过实践活动，学生能够亲身参与其中，提高解决问题的能力和创新思维，培养学生的观察、实验和探索的能力，提高科学素养和实践技能。

三、探究实践活动的参与者

探究实践活动的参与者包括学生、教师和学校。学生是主体，他们通过参与实践活动，实践自己的理论知识，形成对知识的掌握和理解；教师是指导者，他们引导学生思考和探索，提供指导和帮助，鼓励学生发现问题和解决问题；学校提供场地和资源支持，为实践活动提供保障。

四、探究实践活动的步骤

探究实践活动一般包括以下步骤：确定主题，制定计划，实施实践，总结归纳。确定主题是指根据学校和学生的具体情况确定实践活动的方向和目标；制定计划是指明确活动的具体内容和时间安排；然后，实施实践是指学生根据计划进行实际操作和实践活动；总结归纳是指学生通过整理实践过程和结果，总结经验和教训，形成实践的成果。

五、探究实践活动的案例分析

以初中生物课程为例，通过实际的探究实践活动，学生能够深入了解植物的光合作用。学生根据老师的指导，观察一株光合作用较强的植物，并进行数据的收集与记录；学生进行实验，通过改变环境条件（如光照、温度等），观察植物的光合作用效果，并记录实验结果；学生根据实验过程和结果，分析光合作用的影响因素，总结实验的。通过这个案例，学生通过实践活动，加深了对植物光合作用的理解，培养了观察和实验的能力。

六、初中探究实践活动的重要性和价值

探究实践活动对初中学生的学习发展和个人发展具有重要的意义。它有助于培养学生的主动学习态度和探索精神，激发学生的学习兴趣和动力；它促进学生的实践能力和解决问题的能力的培养，提高学生的创新思维和实践技能；它能够培养学生的观察和实验能力，开拓学生的眼界和思维，提高学生的科学素养和综合素质。

七、

通过探究实践活动，学生能够主动参与学习，培养实践能力和解决问题的能力，提高学习效果和学习兴趣。因此，探究实践活动应成为初中教育的重要组成部分，注重学生的实践能力培养，从而为学生未来的发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 王晓明.初中生物实践动态学习活动的设计与探讨[J].山东教育学院学报,2018(02):55-57.

[2] 张红梅,谢朝霞.高中实践课程与素质教育[J].实验技术与管理,2019,36(10):70-71.

[3] 马云云.中学地理学科实践性教学综述[J].山西教育学院学报,2019(04):109-110.

探究实践报告 篇7

本次实践报告主题为“探究”。探究，是指通过实践活动进行研究和探寻，使学生从实践中获得知识、经验和能力。在这次实践中，我以一位初中生的身份，参与了一系列探究活动，包括实地考察、实验探究和课题研究等。通过这些活动，我不仅提高了自己的创新思维能力，还培养了自主学习和解决问题的能力。

实地考察是本次实践的第一环节。我们参观了一家当地工厂，通过实地观察和听取工人的讲解，了解了工厂的生产流程和技术应用。在考察过程中，我发现了一个问题：工人在生产过程中需要频繁地使用扳手，而且一般只能使用一种型号的扳手，很不方便。我决定以此作为我的课题研究内容，探究一个方便、高效的可调节扳手的设计和制作方法。

我进行了实验探究。通过查阅资料和多次试验，我发现了一种能够调节大小的活动扳手，它可以根据不同尺寸的螺丝或螺母进行调节，极大地提高了工人的工作效率。随后，我开始制作这种活动扳手的原型，并通过模型演示和实际试验验证了其功能和可行性。经过多次修改和改进，最终制作出了一个符合设计要求的可调节扳手。

在研究过程中，我也遇到了一些困难。比如，我发现原先设计的扳手在使用过程中容易滑动，无法有效固定住螺丝。为了解决这个问题，我采用了加粗扳手的手柄和在扳手顶部加装夹具的方法。通过反复试验和修改，最终找到了最适合的设计方案。

通过这次探究实践的经历，我收获了很多。我学会了如何提出问题和进行研究，培养了自主学习和创新思维的能力。通过实践活动，我更加深入地理解了课本知识的应用，加深了对工艺和技术的理解。最重要的是，我体会到了探究的乐趣和成就感，对科学研究产生了浓厚的兴趣。

本次初中探究实践的主题是“探究”。通过实地考察、实验探究和课题研究等一系列活动，我不仅提高了自己的创新思维能力，还培养了自主学习和解决问题的能力。通过这次实践，我深刻地体会到了探究的重要性和魅力，相信这将对我的未来学习和发展产生积极影响。

探究实践报告 篇8

探究春天实践报告

一、实践概述

“探究春天”实践活动是由x学校社会实践团队组织的一项探究春天的活动。我们在学校组织下进行了为期一周的实践活动。在这个春天的时节，我们以探究自然为主题，深入现场了解自然生态环境，探索自然之美。

二、活动过程

我们的活动主要包括了以下环节：

1. 观察春天的自然环境

我们首先到了一个开阔的田野上，仔细观察着春天的自然环境。除了各种绿色的植物外，我们还发现了许多昆虫和它们的生活方式。在观察过程中，我们也尝试了用相机记录下来这一美好的场景。

2. 植树造林

我们带着小树苗和工具，到了一个种树的场地。在老师的指导和帮助下，我们动手开始实地种植树苗。虽然这个过程可能比较辛苦，但我们都感到很兴奋，因为我们知道这样的行动将会让我们的地球变得更加美好。

3. 垃圾清理

我们到了一个河岸边，很快就发现了很多垃圾。虽然有点难以想象，但这些垃圾都是因人类行为造成的。我们分别拿起垃圾袋和扫帚，开始清理这些垃圾。这不仅让我们更加珍惜并爱护自然环境，也让我们更加感受到了对自身环境的责任和担当。

三、活动感悟

“探究春天”实践活动让我们更加了解自然的美，也让我们更加关注自身对自然环境的影响。通过这个活动，我们也深感到对整个社会而言，保护自然环境的重要性，而我们每个人都应该在力所能及范围内多做一些事情。我们希望这样的实践能够得到更多人的参与和关注，我们也会将我们这次的实践经验传递下去，让更多的人了解并参与到对自然环境的保护中来。

探究实践报告 篇9

春天是一个充满活力的季节，每年三月份，大地开始苏醒，万物复苏。春天的气息弥散在空气中，树木逐渐抽出新芽，草原上生机勃勃地萌发出新的生命，田野上农作物开始发芽生长，田园里鸟儿更是欢快的歌唱。春天是一个充满生命力和希望的季节，也是一个充满着挑战和机遇的季节。

在这个季节中，我们进行了一场探究春天的实践活动。这次实践从观察春天的特点，到探究农作物萌发原理，以及研究春天的气候形态等等，让我们更加全面的认识和了解春天的特点，提升了我们的科学素养。

首先，我们依托学校的环境，观察了春天的特点。我们用日记记录这个季节下大地的变化。在花园里，我们发现越来越多的花卉冒出地面开始绽放，也有很多嫩叶在枝头上展开。在游戏场里，我们看到了许多孩子奔跑和欢笑，似乎春天的气息也在他们心中萌发。在操场的天空中，我们看到了一些云层在飘动，这些云层好似这个季节的快节奏和变化。

接着，我们对拟合土培养孔雀菜进行了实验，研究了农作物在春天中萌发的原理。我们在幼儿园的温室里种下了孔雀菜种子，等待它们发芽生长。我们记录了发芽生长的经过，并且通过测量土壤温度、湿度和光照强度等指标，分析农作物萌发的条件。

最后，我们研究了春天的气候形态。我们测量了空气温度和湿度，观察了风的变化和气温的波动。我们发现春天的天气时常发生变幻，早晚的气温差异也很大。因此，我们应该及时调整衣着，增加活动量，提高自身的抗寒能力。

总之，这次探究春天的实践活动，让我们更加深入地认识了春天的特点，也开拓了我们的视野，提高了我们的科学素养。希望我们在今后的学习和生活中能够以此为基础，不断探索科学的世界，积极投入到实践中，让自己的成长更加充满生气和生机。

探究实践报告 篇10

近年来，探究实践教育在初中教育中受到越来越多的重视。作为一种更加注重学生主体性、探究性和实践性的教育模式，探究实践教育为学生提供了更多的机会去自主学习、深入思考和动手实践，激发了学生的学习兴趣和创造力。我校也在积极推进初中探究实践教育，通过各种途径和形式让学生参与其中，取得了显著的成果。

在语文课堂上，我们开展了一系列的探究实践活动。为了让学生更好地理解文学作品中的情感描写，我们组织了一次“感受文学、演绎情感”活动。学生们分成小组，选取自己喜欢的文学作品进行深入研究。他们通过角色扮演、情景还原等形式，把文学作品中的情感真实地展现出来。通过这样亲身参与的方式，学生们深入了解了作品的内涵和情感表达的方式，同时也提高了他们的演绎能力和表达能力。

在数学课堂上，我们注重培养学生的问题解决能力和创新思维。我们引入了课题研究的方式，鼓励学生自主选择感兴趣的数学问题，并进行深入的研究。在一个学期的时间里，学生们积极探索、实践，最终形成了自己的课题研究报告。有的同学研究了数学中的概率问题，有的同学研究了线段的最短路径等等。通过这样的活动，学生们不仅提高了自己的数学水平，还培养了他们的团队协作能力和解决实际问题的能力。

在科学实验课上，我们积极开展了各种实验和观察活动。在一个实验课上，我们组织学生们开展了一次关于光的实验。学生们通过实际操作，亲自探究了光的传播规律和反射现象。他们用平面镜进行了反射实验，用凸透镜进行了折射实验，并观察到了许多有趣的现象。通过这样的实践活动，学生们不仅深入理解了光的性质，也培养了他们的观察力和实验能力。

此外，我们还开展了一系列的实地考察和社会实践活动。在社会实践活动中，学生们走出教室，走进社会，参观了当地的工厂、农田和社区，了解了不同行业和职业的发展情况。通过亲身接触和参与，学生们对社会有了更深刻的认识，也形成了初步的职业规划和生涯规划。

总结起来，通过初中探究实践教育的推进和实施，学生们的学习兴趣得到了极大的激发，同时也提高了他们的学习能力和实践能力。探究实践教育不仅为学生提供了更多的实践机会，还培养了他们的创新思维和解决问题的能力。立足于学生的需求和发展，我们会进一步完善初中探究实践教育，以更好地满足学生的学习需求，培养更多的创新人才。