个人专业发展工作总结

2024.08.07 专业发展工作总结专业工作总结

个人专业发展工作总结5篇。

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个人专业发展工作总结(篇1)

20xx年，我在工作上，兢兢业业，热爱本职工作。我以这份“教书育人”的工作为荣。爱身边的孩子，爱这份工作。为孩子们着想。尽一切可能地对孩子们给予理解、宽容、尊重、爱。我更是常常这样想：教师，启迪孩子的心志，是教书育人者，教师的政治思想觉悟会直接影响到孩子的行为。因此，在思想上就应该高定位，更应本着求实好学的精神积极参加各项政治学习活动，做到人到思想到，认真体会其精神实质，并做好记录，贯彻到实际工作中，遵守考勤纪律等，

尤其要在孩子们面前，树立良好的教师形象。本着总结经验，进行反思，弥补不足的思想，对自己的个人专业发展情况做以下总结：

一、力求做到以提高自身素质为准绳，提升新课程教学理念为基准的思想，积极参加各级部门组织的培训活动。、参加了本校组织的新教师培训活动，在培训活动中提升了自身能力，并得到了锻炼和提高，促进了自身素质的不断更新；利用课余时间研究了教育教学刊物上发表的文章，吸取精华，积极参与教科研课题，使自己的教育科研水平更有了相应的提高；利用学校的现有资源积极开发校本课程，大胆尝试，使自己的教材开发及处理能力再上了一个台阶，同时，利用网络资源，在与其他教师研讨交流并实践的过程中，提高了自己在教学中与其他学科整合的能力和理念。

二、在专业知识和技能方面，积极参加了学校组织的各种教育教研活动，主动学习，积极讨论交流，更进一步提高了自己的教育科研水平，以探求适合自己所教学生的教学模式。

本学年的教育教学工作结束了，但仍需要继续更进一步的提高，我现在初步计划在下一学年里更加继续深入学习，使自己的自身素质和能力得以不断完善。对于上级组织的各类培训，我将不遗余力地积极参加，并且以认真的态度对待每一次培训。同时珍惜每一次培训学习的机会，在培训中务实、求真，做到学有所获，学有所用，从提高自身素质和能力的角度出发，弥补自身不足，更进一步提高自身具有的能力和素养，为教育事业发挥一名教师应有的作用。

总之，在本学年的教学工作里，我更清楚地认识到时间不等人，不能只在原处守望，必须更明确地树立终身学习观，不断学习，不断充实自己，不断前进，练就自己更坚实过硬的专业等知识技能，更应该把自己的本质工作做好。

为了我所爱的工作和教育事业，我愿奉献热情和力量！让生命的活得更有滋味……

个人专业发展工作总结(篇2)

一、加强政治学习，把德育放在首位。

教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人。随着社会的发展，教师的责任更加突出了，对师德素质的要求更加广泛了，教书育人工作的标准更高了。在深化教学改革、推动素质教育中，我把思想政治素质放在首位。

二、积极参加校本培训，认真学习新课标。

教育创新和改革发展，关键在教师。在新的一轮教学改革中，我积极参加学校举办的各类培训班，认真完成学校布置的各项培训任务，教育观念有了很大转变，初步掌握了新课标的理念。

（一）、新课程教学的基本理念

（1）课程理念：

凸现了“以人为本”的价值观

新课程在观念上充分凸现了“以人为本”素质教育的思想，把“为了每个学生的发展”，“让每一个学生个性获得充分发展”的价值观视为根本。

（2）课程目标：

致力于“打好基础，促进发展”

新课程在目标设计上，是致力于“打好基础、促进发展”这一特点的。第一，新课程确立起新的知识观，从而走出了课程目标的知识技能取向。第二，课程确立起新的学生观，从而使个性发展成为课程的根本目标。第三，新课程确立起课程与社会生活的连续性，从而使新课程植根于生活的土壤。第四，新课程改革的目标都是从“情感、态度、价值观”，“知识、能力”，“方法、习惯”这三个维度提出的，没有忽视必要的基础知识和能力，只是更要看重创新精神和实践能力，终身学习的愿望和终身学习的能力。

（3）课程体系：

着眼于“开放，创新”

这次新课程改革的一个重点目标，就是构建开放的，充满生机的基础教育课程体系。“开放性”和“创新性”是课改的灵魂。

新课程体系强调的学科领域的综合化，主要表现在：第一，一门学科，向儿童经验与生活回归。第二，不同学科，追求彼此联系，如新设“综合”学科：思品与生活、思品与社会、历史与社会、艺术。第三，新课程设立专门的综合实践活动课作为必修课。。这一切都充分体现了新课程体系与以往的不同，是一个“开放”的，“创新”的体系。

（4）课程内容：

倡导“新、活、宽”

新课程提倡的是“新、活、宽”。新课程把学生的生活及其个人知识，直接经验作为课程内容。尊重“儿童文化”，发挥“童心”、“童趣”的课程价值。强调的是问题解决，引进了许多现代社会生活和科技知识。教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。

（5）课程学习方式：

突出学习方式变革——自主，探究与合作

转变学习方式就是把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸现出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。强调自主、探究与合作学习，成为本次课改的亮点。

（6）课程评价：

重在“发展性”和“多元化”

新的课程评价鼓励个人思考，运用学生成长档案袋，小论文、答辩、各式各样的小制作等多元化的评价形式。评价更加重视对评价本身的再评价，使评价是一种开放式的、持续的行为，以确保评价自身不断完善。

（二）、新课程对教师教学行为的要求

（1）教学观念：

由统一规格教育向差异性教育转变——树立个性教育意识

（2）教学目标：

由以传授知识为中心向以能力发展为中心转变——树立课程目标意识

（3）教学关系：

由“以教定学”向“以学定教”转变——树立主体意识

（4）认知活动：

重视结果教学向重视教学过程转变——树立训练意识

（5）师生关系：

由不民主不和谐向平等融洽转变——树立情感意识

（6）教学结构：

由程式化、模式化向教学个性化转变——树立创造意识

（7）信息交流：

由单向信息交流向综合信息交流转变——树立反馈意识

教育在发展，观念在更新。要使新课程能有效实施，就要深入学习新课改有关文件和新课程标准，把握新课程的理念与教学方式，努力实践。

三、认真钻研业务，努力提高教学质量。

作为教师要提高教学质量，就必须要提高自己的业务水平。我积极参加校本培训，理论和业务都获得了很大提高。在业务上，主要学习中小学数学的有关知识和美术方面的有关知识，

学习别人的教学方法，多听课，做好笔记。多总结，写好教后记。认真备课上课，辅导学生学习。关心学生，尊重学生，严格要求学生。教育中充分发挥学生的积极性、主动性、内驱力，坚持激励和正面教育，努力构建"平等、民主、和谐、合作"的师生关系，努力培养学生的素质。

个人专业发展工作总结(篇3)

本学期我校在教育局的正确领导下，认真贯彻全市教师培训的通知精神，围绕教育科学发展的主题，积极探索学校校本培训工作，充分发挥现代教育技术在教育教学中的应用作用，积极开展校本培训工作，不断提高教师专业化水平和教育教学水平，全面促进了学校的均衡发展和教师的专业化水平，现把工作总结如下：

一、加强领导，健全制度，加大管理力度，确保校本培训有序推进

我们在校本培训中，始终把师德建设摆在首位，采取了有效措施，努力提高了广大教师的思想道德素质及职业道德水平。

一）领导重视，建立完善的校本培训领导小组。

组长由校长担任，副组长由分管领导、教导主任、班主任、教研组长及年级组长共40人组成，并明确了各自的职责，实施每学年对教师的培训计划，做到了“人人有计划，人人有目标”。

二）制度保证，措施到位，落到实处。

本学期我们修订和完善了《教师培训管理制度》，《教师培训制度》和《校本培训管理办法》，使校本培训有了制度保证，人人都是参与者，有人管人人，有制度保证了校本培训的落实。

三）培训形式多样，注重实效，确保校本培训工作有效开展

为确保校本培训工作落到实处，我们采用集中培训和校本培训相结合的方法，以提升广大教师专业素质为目标，采取“请进来，走出去”的办法，以提高广大教师的理论和实践水平。本学期先后派出了四名教师到南阳市参加了市中小学教师信息技术应用能力提升工程培训，1名教师到新疆进修学校参加了新课改培训，并在培训期间，写出了《新课程教法》的学习体会，1篇文章在省、市获奖。通过这些活动的开展，提高了广大教师的理论水平和实践能力。

四）建立校本培训考核评价制度，加强教师队伍建设。

校本培训的实施，有赖于教师自身的成长，但更离不开教师自身的发展。我们通过教师培训，加强了教师的理论学习和业务学习，提高了广大教师的理论水平和业务水平。

五）加强教师的师德师风建设，提高教育教学质量。

为把校本培训工作落到实处，学校制定了校本培训考核评价方案，并以此作为教师年终考核的重要依据。

二、强化培训意识，提高教师素质。

一）加强领导，明确培训目标。

1、领导重视，建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、结构合理、相对稳定的高素质教师队伍。

2、加强师资队伍的建设，采用“走出去，请进来”的办法，提高教师的理论水平和业务能力。

二）采用“走出去，请进来”的办法，提高教师的理论水平和业务能力。

三）采用“走出去，请进来”的办法，提高教师的理论水平和业务能力。“走出去，请进来”的办法，提高教师的理论水平和业务能力。

四）通过校本培训活动，大力提高教师的素质。一是开展教育理论学习和经验交流，通过开展读书活动。二是组织教师外出学习观摩，三是派出优秀青年教师参加省、市、县组织优质课评比活动，通过这些活动，加强了教师的教育理论素养、教育科研能力的培养，有效提高教师的教育科研能力和创新能力。

五）开展“一人一课”活动。“一人一课”活动就是在全校推广的基础上，由教导处负责组织开展，通过一学年的努力，教师的教育教学观念进一步得到更新，为教师专业成长搭建了一个平台。“一人一课”活动，有利于促进教师的专业发展，有利于促进教师的专业发展，有利于促进教师专业化的发展。

六）组织教师参加各级各类的竞赛活动。

七）开展教学反思与教学案例评选活动。

八）开展校本培训活动。

2022学校在教师培训工作中，紧紧围绕“加强教师队伍建设，提高教师素质”的核心任务，以提高教师的整体素质为主线，以校本培训为突破口，以教学常规工作为抓手，以提高教师专业化水平为重点，以提高广大教师的整体素质为目的，努力开展了一系列培训工作，现将本学期工作总结如下：

学校以教

个人专业发展工作总结(篇4)

一、问题及原因

师资队伍建设是学校发展的首要工作和基础性工作。就我校情况而言，教师的平均年龄为40岁，平均教龄20年。长期的教学实践形成了相对固定的、也比较有效的教学模式，多年的积淀形成了一定的教学平衡。但换一个角度来看，这种平衡也可以看成是一种停滞不前、原地徘徊。教师专业知识体系滞后、专业知识结构老化、专业知识更新迟缓。这个时期被称作教学状态中的高原期，教学发展阶段的瓶颈现象，属于盘整阶段。每一个学生都是鲜活的、不断成长着的，在新课程改革的背景下，迫切需要寻找到一条从盘整到突破、到提升的路径。

产生这一现象的原因是多方面的。我校办学历史悠久，文化底蕴深厚，教育教学质量高，入读我校学生人数多，平均班额大、安全隐患多、教学任务重、家长社会期望值高，教师日常事务性工作繁杂，忽视了自身素质的修炼；教育方向不够明确，教育目标不够明晰，教学理念落后，只顾埋头拉车，无暇抬头看路；工作取得一定成效后自足自满，产生以不变应万变的心态，功劳簿前固步自封；工作中缺乏职业理想，缺乏职业追求，得过且过，维持现状，因职业倦怠而失去了工作的热情、进取的动力；虽有专业发展的需求，但因种种条件和原因的限制，教师个人的专业化发展各自为营，没有寻找到恰当的专业化发展方法、合适的专业化发展途径。

二、对策及措施

20xx年上学期以来，我校认真组织党员、教师学习实践科学发展观的一系列文件精神，深刻领会到学校的`科学发展就是要实现学校的可持续发展、健康发展、又好又快发展，从而促进学生的个性发展、主动发展、充分发展、全面发展。学校教育要科学发展，教师队伍的专业化建设是关键，培训要先行。教师的“源头活水”，决定着学生“渠水”的质量。为此，学校以科学发展观为指导，树立“以人为本、科研兴校、提升内涵”新理念，确立“立足岗位、提高能力、积淀底蕴、发展自我”的教师专业化发展指南，坚持思想政治素质与业务水平并重、理论与实践相统一、学用一致，切实提高教师专业化发展水平，以适应新课改及学生成长的需要，营造和谐教育氛围，实现学校教育的科学发展与可持续发展。

具体措施如下：

1、教研沙龙畅所欲言

志趣相投的教师自发组织成立教研沙龙，不定期进行聚会，以聊天式、闲谈式、茶座式等形式，在宽松愉快的氛围中，探讨教学中的热点问题，交流教学心得、点滴收获，共享教学教学经典，畅谈教学构思。

2、邀请专家现场讲座

学校特邀四川省小学教师培训中心的专家对全校教师进行《教师专业化成长培训讲座》，指导、引领我校教师提高自身专业素质、加快自身专业化成长。

3、携手名校深化课改

邀请四川大学附属实验小学清水河分校名师新秀到我校进行课堂观摩交流活动。网络环境下的语文综合实践活动课《品水》，自然、清新、质朴、灵秀；数学广角《用字母表示数》，选材新颖、教法灵动，开启心智、启迪思维；美术课《神奇的科幻画》，活泼而不事张扬，平实却不失华彩，简约中蕴含丰富，流畅中兼具波澜。两校教师进行了深入的研讨、真诚的交流、热烈的学术讨论。清水河分校领导的校园文化建设专题《让若水教育处处留痕》，围绕该校“水文化”教育特色，介绍了校园环境、班级文化、活动展示等，彰显了“质朴、灵动、勇敢“的育人理念。《教师队伍建设》交流了以“上善学校，若水教育”为宗旨，建设一支像水一样有德行、有情意、有志向、有毅力、胸怀宽广、善施教化的专业化教师队伍的经验和做法。我校教师零距离地接受了新理念、新思想的洗礼。

4、师徒结对教学相长

教师之间开展师徒结对活动，鼓励教师跨年级、跨学科结对，使相互学习的内容更加丰富多元。师徒之间互相听、评课，交流体会、感悟，定期填写学习反馈表。

5、小组磨课互帮互助

学校开展的各学科主题教研课，以“教研合作小组打磨优质课堂”的形式进行，把“教研”因素渗透到教学各环节中，调动参与者的自主性、积极性，激活其内在动力。一个教研合作小组一个学期提供一堂完整的、示范性的教研课案例，发挥教研课的最大效益。“磨课小组”中的三位老师分别承担课前设计、课堂展示、评课议课任务，既分工又合作，充分发挥集体的智慧解决教学实际问题。课前一周、课后一周分别在集体备课时间集中进行说课、议课，教师在磨课过程中更新理念、探求方法、磨砺锻炼、自我提高，增强了合作意识、团队精神。

6、建设网站搭建平台

在学校的金色校园网站中开设教学园地、教育科研、资源下载栏目，开展校园网师资培训，介绍国内外教师专业化发展最新动态，发表教师论文、随笔、个性教案，提供相关教育资源等。

三、取得成效

1、明确了教师专业化发展的方向性，增强了目的性，收到了实效。

2、为教师的专业化发展提供了多元化的发展渠道，拓宽了发展空间。

3、以教师专业化发展为突破口，丰富了校本培训的内容，创新了学校教学教研工作。

4、教师专业素质的提升促进了学生素质的全面提升，促进了学校教育的科学发展。

四、启示建议

1、构建长效机制，使教师队伍专业化发展工作制度化、系统化、常规化。

2、领导带头示范与教师自身发展相结合，促进教师内外兼修、兼容并蓄，进一步提高教师专业化发展的水平。

3、加强语数学科外的专职教师的专业化培训，促进学生各学科的均衡和谐充分发展。

4、统筹兼顾，以人为本，坚持教师专业化的科学发展、个性发展、特色发展之路，结合我校实际，把学校办出特色，办出品味。