大班音乐教案

2024大班音乐教案。

作为勤劳的教师，编写教案是必不可少的。教案能使教学更科学化，提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的大班音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班音乐教案 篇1

活动目标

1.能用优美的声音来演唱歌曲。

2.幼儿自己创编动作。

3.学会对家人的感恩。

4.随歌曲旋律唱出来。

5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教学重点、难点

教学重点：学会对他人表达自己的感激之情。

教学难点：把握音乐的节奏型。

活动准备

1.图片若干

2.VCD

3.音乐

活动过程

一、开始环节

(1)复习儿歌《小树叶》。

师：“小朋友，你们还记得上次我们观看的动画片《猫和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做着甜甜的美梦吗?那今天我们就一起来来认识认识这个东西吧。”

二、基本环节

师：“今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲《摇篮》我们一起来听一下吧。”(播放音乐)

师：“小朋友我们刚才听到的歌曲名字叫什么?听了这首歌你有什么感觉呢?请你们说一说。那么好听的歌我们再来听一遍吧，不过这次我们要带着问题来听了，听一听这首歌里面唱的`都有谁?他们都在干什么?”(再次播放歌曲)。

师：“小朋友谁能说一说刚才歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都说出了自己刚才听到的，有蓝天、大海、星星、...那老师还听到了，白云、浪花、小鱼、摇篮、咦?小朋友你们知道什么是摇篮吗?(幼儿回答)你们是这样理解的，老师告诉小朋友摇篮是一种可摇动的婴儿卧具，婴儿睡在上面非常的舒服。”

(3)出示第一段图片

师：“刚才歌曲里面唱的什么是摇篮呢?(蓝天是摇篮)摇着谁呢?(摇着星宝宝)什么轻轻飘呢?(白云轻轻飘)那白云轻轻飘得时候你们有什么感觉呢?(幼儿回答)谁睡着了?(星宝宝睡着了)”(教师边提问边出示图片，并加上动作)

(4)学习第一段歌曲

师：“这一段里呈现出来这么多好看的图片，下面我们用舒缓、优美的声音一起来学习一下吧。(老师幼儿一起唱)小朋友的声音这么好听，下面我们再来一遍。”(再次唱第一段)”

(5)出示第二段图片

师：“那刚才小朋友还听出谁是摇篮呢？(大海是摇篮)摇着谁呢?(摇着鱼宝宝)鱼宝宝是怎么有呢?我们一起来学习一下吧。什么轻轻飘呢(浪花轻轻飘)谁睡着了呢?鱼宝宝睡着了。”(教师边提问边出示图片，并加上动作)

(6)学习第二段歌曲

师：“我们一起在用优美的声音学习一下第二段吧。(老师幼儿一起唱)小朋友的声音这么好听，下面我们再来一遍”(再次唱第一段)

(7)两段合起来一起来一遍

三、结束环节

师：“我们一起来给这首好听的歌加上好看的动作吧。谁能做一做。(先幼儿进行创编)老师这里也有一些好看的动作，我们一起来学习一下。(老师边唱歌曲边做动作，幼儿跟学)，然后跟音乐来一遍，下面小朋友我们一起邀请你的好朋友我们一起来跳一遍吧。”(跟音乐再做一遍)

四、延伸环节

师：“小朋友你们小时候做过摇篮吗?那你们知道小时候都是谁为你们摇着摇篮入睡的?是我们的爸爸妈妈，爸爸妈妈为养育我们长大都非常的辛苦，我们要从小好好学习来回报他们，今天晚上我们回到家中为你的爸爸妈妈说一声爸爸妈妈你们辛苦了。”

教学反思

备课时，从幼儿已有的生活经验入手，以幼儿感兴趣的动画片片段为切入点，导入环节师幼互动良好。

在活动基本环节中，就幼儿来言，基本上做到了以幼儿为主体，老师起主导的作用。充分尊重幼儿的个体差异性，对不同层次的幼儿设计了不同的问题，但还是在幼儿自主去发现，去操作，去创造这一块儿做的欠佳，老师急于给予幼儿答案。

就老师而言，准备充分，切合主题，课堂氛围较为融洽。从幼儿已有的生活经验入手，使幼儿能够循序渐进的进入角色。但在活动中，仍不乏许多正确的废话，急于给予幼儿答案，对于幼儿提出的一些问题，没有预想到，采取逃避的态度。

就整节课而言，突出重点的目标实现了，但没有突破难点。环节交代清楚，整节课下来还算流畅，但是话语较为啰嗦，不精练。对课堂的把握能力欠佳，还需多多努力。

听了听课老师的意见后，我觉得以后的课还需多多推敲，特别是要尽可能的能接住幼儿抛给我们的“球”，不要采取逃避，要正面回答，这才是“传到授业解惑也。”

大班音乐教案 篇2

活动目标：

1.学唱歌曲，想象各种小闹钟的声音，能为自己创编的音乐做好看的动作。

2.积极主动的参与表演活动，体验活动的乐趣。

活动准备：

1.练声做律动《c大调音阶》

重点：能根据自己的生活经验来创编各种小闹钟的声音。

难点：在自编歌曲的基础上对歌曲进行动作的创编。

活动过程：

一.导入

1.今天老师带来一个谜语：小小的东西真可爱，肚里声声滴答响，提醒我们早起床。小朋友们猜一猜这是什么？

二.感受旋律，学唱歌曲

1.师：今天老师就带来一首关于小闹钟的歌曲，让我们一起来听听吧。

2.老师的歌唱完了，你们在这首歌中听到了什么？（幼儿回答时，教师用唱的方式来引导幼儿记歌词）

3.引导幼儿说出“的铃”在歌曲的第一句中出现了几次？

4.现在老师大声的唱一遍，如果小朋友们愿意，你们可以小声的跟唱。

5.这次老师想让小朋友们大声的唱一遍，老师小声的跟着你们唱。

6.小朋友们唱得可真棒，那么现在老师想让小朋友们自己来唱。（教师观察幼儿）

7.总结幼儿唱的不清楚的地方。（用唱的方式总结）

三．创编歌曲，激发情感

1.除了歌曲中的铃声，我们的生活中还有没有其他的'闹铃声，那么你会用你说的铃声来编歌曲吗？（当场创编，教师跟着创编）

2.还有没有不一样的铃声呢，你来唱一遍给小朋友们听。

3.请幼儿自由的讨论，看看你们还会唱出什么样的铃声。（幼儿讨论教师观察）

注：当幼儿思想有点局限时，教师会提醒引导。（如：教师出示其他具有代表性的铃声）

四、创编动作：

1.师：小朋友们唱的真棒，那么你会为你创作的歌曲来编一个美丽的动作吗？老师在给你们一点时间，让你们自由地去讨论。（教师在一边观察幼儿）

2.请个别幼儿起来唱。（一个能力强一点的幼儿，及弱一点的幼儿）

3.教师评价幼儿的优点，其次改善幼儿不足的地方。

五.总结

生活中的铃声很多，请小朋友们自己寻找一下。听铃声响了。它在提醒我们去户外活动呢？

大班音乐教案 篇3

活动目标：

1、乐意倾听音乐，感受乐曲中的变化。

2、根据乐曲的变化，用肢体语言表现游戏情境。

3、在游戏情境中体验音乐活动的乐趣。

活动准备：

蓝精灵图片4个、草地四块、两条小溪、鹅卵石八块

蓝精灵音乐

活动过程：

一、欣赏音乐，了解内容。

1、出示蓝精灵，以去森林引题。在遥远的森林深处，有一群聪明善良的蓝精灵，你们想不想和他们做朋友？那我们就去森林寻找蓝精灵，请你猜猜去森林要经过哪些地方呢？（幼儿自由讲述）

2.欣赏音乐。今天我们去森林要走过草地，经过小溪。(出示草地、森林的图片)请你听一听音乐里面哪些要走草地，哪里要经过小溪！

二、感受乐曲的.变化。

1、你觉得这段音乐中哪里告诉我们是走草地，那到底走过了几块草地？请你再仔细的听一听吧！

2、（再次欣赏音乐，教师按音乐的变化放入图谱。）哦，的确是走过了两块草地，你们的小耳朵听的可真仔细。那从哪里听出是走过了两块草地呢？

3、你想怎么走草地呢？（幼儿自由做动作）请你跟音乐走一走吧！

4、（欣赏音乐第一段中的过小溪部分）原来在这段音乐中我们走过了两块草地，那除了要走草地外，我们还要经过哪里呢，我们一起往下听吧！

5、这个音乐告诉我们在干什么？对了，那我们过小溪时要跨过几块鹅卵石才能过了小溪？（4块）让我们再来听一听到底是不是4块。（边听音乐边出示图谱）小结：原来在第一段音乐中我们不仅要走过两块草地，还要跳过四块鹅卵石过小溪。

6、你想怎么过小溪呢,你能用一个好看的动作表示出来吗？（幼儿自由表演）并请幼儿练习。

7、（欣赏第二段音乐）我们再来听一听第二段音乐中会发生什么有趣的事情呢！你发现第一段音乐跟第二段音乐之间有什么秘密了吗，它们有什么一样的地方吗？

8、（再次播放第二段音乐）它们真的有什么多一样的地方呀！那我们再来听一听到底是不是这样的。（边听教师边放图谱）哦，原来第一段音乐真的和第二段音乐是一样的，小朋友们都听出来了，你们真能干！

小结：现在我们知道了第二段音乐跟第一段音乐是一样的，都要经过两块草地、跳过四块鹅卵石。

三、幼儿表演游戏。

1、你们想去森林深处寻找聪明可爱的蓝精灵吗？不过在过草地时可要轻轻的走哦，还有在过小溪时可要注意安全，要轻轻的跳，可别掉到小河里去了，明白了吗？好，那我们现在就排队出发吧！

2、真累呀，我们坐下休息一下吧！刚才我发现有的小朋友没有跟着音乐的节奏走，所以我们到不了那个美丽的森林。你们还想不想去找可爱的蓝精灵呀？这次我们可得按音乐的节奏走吧。

3、我们终于到了美丽的森林深处了，找找蓝精灵吧！找到了，我们和蓝精灵一起来做游戏吧！（播放音乐）

4、去森林除了可以走着去，你还想怎么去呢？

四、结束活动

你们还想不想和蓝精灵一起到更美丽的森林里去呢？那你可以用你自己喜欢的方式去，我呀要开汽车，走，我们出发吧！（播放整首音乐，跟音乐离场）

大班音乐教案 篇4

设计思路：

诗歌是我国文化的瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，不得而知。于是我们班从一开学就让他们接触古诗词，幼儿对年代久远，与他们生活毫无关系的古诗词从一无所知到饶有兴趣。因此，特意设计了《清明》的音乐活动，开始尝试将语言教育与音乐教育融合在一起，让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，使幼儿大胆地，富有创造性地表现自我的认识与想像。

重难点分析：

幼儿在体会古诗词的意境方面是最困难的，他们往往能流利地背诵出古诗词，却讲不出诗歌里面表达的是什么事情，更无法体会诗歌的意境。在进行教学前，我发现我班绝大多数的小朋友都能背诵这首诗歌，但他们对诗中描绘的意境及所传达的情感一无所知。于是，我首先让孩子欣赏音乐、感受音乐，体会其中的情绪；另外，通过运用图画和配乐讲故事的方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来，帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。

活动目标：

1、体验音乐与古诗的意境，学习在伴奏声中有节奏地吟诵古诗，尝试用自己的方式表现作品。

2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。

3、尝试根据古诗情境进行绘画。

活动准备：

幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有一定的`认识。材料准备：《清明》图片，音乐，纸，颜料等。

活动过程：

1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》

师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？

（评：古诗对幼儿来说是比较难以领会的，因此我决定用音乐，动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义）

2、按节奏吟诵《清明》

（1）教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。

（评：在第一个环节中大部分使用听觉帮助幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片帮助幼儿，更上一层楼。）

（2）教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

（评：稳定的节奏帮助幼儿稳，准地熟悉古诗。）

（3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。

（4）教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。

（评：以不同的方式帮助幼儿重复学习，记住古诗）

（5）幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。

3、根据理解绘制图画：幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图。

（评：这个环节是自主性比较强的，希望幼儿根据自己的理解和意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解。）

4、交流欣赏：幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解。

附古诗：清明（杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断浑。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

大班音乐教案 篇5

活动目标：

1.学习《拍拍乐》基本动作。

2.培养幼儿的节奏感和手脚的协调配合。

3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4.经过舞蹈活动促进全身运动。

活动过程：

一、学习第五乐句

1.第1、2小节：在右边的小朋友拍手并腿跳，第一拍就要完成跳起、转身（向七点方向）、落地（膝盖微蹲）、拍手的动作。

2.第3、4小节：在左边的小朋友同右边一样的动作，只是落地时转向三点方向，此时两个小朋友是相对的。

3.第5、6小节：右边的.小朋友原地再跳一次，不转身。

4.第7、8小节：左边的小朋友同右边的小朋友动作一样。

二、学习第六乐句

1.第1、2小节：双手在胸前击掌，膝盖微蹲。

2.第3、4小节：双腿直立时右手往前伸兵击掌，左手往旁伸。

第5、6小节：重复第1小节至第4小节，动作相反。

三、学习第七乐句

1.第1、2小节：右边的小朋友拍手、跳转向一点。

2.第3、4小节：左边的小朋友拍手、条转向一点。

3.第5、6小节：上下各拍一次。

4.第7、8小节：左右各拍两次。

活动反思：

本次活动幼儿能基本学会各个乐句的动作，但是在学的过程中，一些转向并做动作的地方掌握的比较慢，因为要跳又要拍手，难度较大，练习的次数较多。个别幼儿没有学会，要在游戏时在单独教他们练习几次，也有部分幼儿不仅动作学会了，而且在配上音乐时很有感觉。

大班音乐教案 篇6

教学内容

音乐《长大要当解放军》

重点难点

1、熟悉歌曲旋律，初步学习弱拍后半拍起唱。

2、用动作模仿解放军神气挺拔的姿态，萌发热爱崇拜解放军的情感。

教学目标

1、初步感受进行曲坚强、有力的风格，萌发热爱崇拜解放军的情感。

2、熟悉歌曲旋律，初步学习弱拍后半拍起唱。

组织形式

集体

教学准备

儿童经验基础，

了解解放军的责任，热爱解放军。

环境准备

《解放军进行曲》

过程与策略

一、在旋律的伴奏下，幼儿随音乐进入活动室，进一步感受旋律的特点。

二、感受歌曲坚强、有力的进行曲风格，喜欢解放军。

1、欣赏歌曲《长大要当解放军》，说说自己的感受。

2、集体听着音乐学做解放军神气的样子，表现出他们很有力量。

三、理解并学习第一段歌词，感受弱起半拍。

1、幼儿欣赏老师的表演，听教师演唱歌曲。

2、朗诵歌词，强调弱起拍。

四、教师范唱，学习歌曲的.第二段。

1、听老师范唱第二段，复述歌词内容。

2、引导幼儿轻声跟唱。

五、引导幼儿传遍动作，边唱边坐，萌发热爱之心。

有效语言设计

1、让我们听着音乐一起走起来！

2、听听这首曲子的感觉？（有力、神气）听到这样的音乐想到什么？

3、你会怎么做？

4、你听到解放军叔叔做了哪些动作？

5、请小朋友仔细听老师开头怎么起唱的。我们一起来学习下。

6、歌曲告诉我们，如果相当解放军要怎么做呢？

大班音乐教案 篇7

一、活动目标

1、感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣。

2、探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。

3、讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。

4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

5、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；

二、活动准备

1、幼儿已会唱歌曲《郊游》。

2、铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

三、活动过程

1、复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。

(1)这首歌有几段？ 哪几段是一样的？ 第一、第三段音乐听起来怎么样？

(2)第二段音乐怎么样？

2、创编动作。

(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。

3、讨论配器方案，为歌曲伴奏。

(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分？

B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？

(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？

提示幼儿A段脚步的适合用双响筒(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。

(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

教学反思

《郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的`声音来唱，而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听，并辨别区分不同的声音。

在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解，但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一种方法：为了让幼儿理解并准确地把握，我设计这样一幅图：用一组小兔子的耳朵形状表示“轻快、跳跃”，用一组柔和的波浪线表示“优美、抒情”，按节奏的形式出现。根据这幅画，幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快，哪几句需要唱得优美抒情。这样的教学方式比起教师单调的讲解记忆要有趣得多，并且印象更深刻。

活动中我借助了比较形象的图，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着图片演唱，根据图孩子们正确的对两种歌唱的方式进行演唱，从而突破了活动的难点。教师的范唱起到一个示范的作用，最后让幼儿分组接唱，在每一次唱完后教师引导幼儿进行评价，让他们明白如何接唱才算唱得好，从而突破活动重点。

在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处，比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变，而是在活动中及时调整，对教材的分析应更加透彻;还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼。我还注意到孩子的情绪变化，在活动中我为了让他们更熟练的唱歌，就请他们再唱一遍，而我的语言组织也不够精练，所以孩子们就感觉不是很有趣，在以后的教学中我要多想办法，让自己的每个教学环节都进行得更自然更有趣，让孩子不知不觉轻松的游戏中完成,提高自己的教学水平。

大班音乐教案 篇8

活动目标

1．感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点，在反复倾听中熟悉歌词曲调，自主跟唱。

2．以角色象征物和角色标识性动作为提示，在教师感染带动下用不同嗓音及肢体动作表现不同性格的猫咪。

感受扮演及表现角色的快乐，体验与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。

活动重点：

幼儿在反复倾听中熟悉歌词曲调，自主跟唱。

活动难点：

以角色象征物和角色标识性动作为提示，在教师感染带动下用不同嗓音及肢体动作表现不同性格的猫咪。

活动准备：

各种各样猫咪的幻灯片，音乐磁带，毛线球，猫耳朵头饰，角色标识物。

活动过程

（一）情境导人：教师和幼儿共同观察形态各异的猫咪，感受猫咪不同的外形及性格特点。目的在于激活兴趣，为多元化的表现猫咪特点进行经验与情感铺垫。

（二）发声练习：幼儿跟随教师的指令和教具（毛线球）演示，进行长短音及音高音低的音色探索。

（三）学习歌曲：

1、引出情境、教师完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。

2、教师进一步范唱，引导幼儿关注音色变化与猫咪角色特点的关系。教师分别佩戴蝴蝶结发卡、网球、领结、皇冠等角色象征物、用不同音色反复范唱四遍（四句歌词相同），帮助幼儿熟悉旋律。

3、幼儿完整学唱，尝试表现不同性格的.猫咪。对比角色，初步学唱“可爱猫与威风猫”“调皮猫和帅气猫”。

4、提示歌词顺序，按顺序逐一用四句歌词演唱四种角色的猫咪。提出音色挑战，强调用嗓音的转换来表现不同性格特点的猫。

（四）分角色轮流唱。

1、幼儿带上猫耳饰进行分角色演唱，用标识分组并确定角色。

教师请幼儿到前面分发带上猫耳朵头饰。同时教师将小椅子间距稍作调整，分成四组。将爱心、网球、领结、皇冠四张角色标志牌贴在每组的椅背上。引导幼儿明确分组。

2、教师用简单的动作提示指挥幼儿分角色轮唱。

教师指挥时用眼神和手势提前示意需要接唱的幼儿，降低幼儿接唱的紧张。

3、交换座位，再次轮唱。

（五）游戏：《选猫咪》

以选猫咪为情节，幼儿进行表演唱，用肢体、表情、音色来表现不同特点的猫咪。

活动反思：

歌曲中提供了四种个性各异的猫咪，在延伸活动中，可以鼓励幼儿进行创编，将自己的爱好和个性融合到角色中进行创编，如：“跳舞猫、贪吃猫”等，增强演唱的趣味。

在范唱时，教师提供各种角色标识性的动作是为了加强幼儿对角色性格特点的感受，后续活动中可尝试让幼儿自主为四种不同性格的猫咪设计动作。

可组织幼儿观看音乐剧《猫》，感受不同特点猫的演唱及舞蹈表现力。

大班音乐教案 篇9

设计意图：

大班幼儿对音乐有了较强的理解力，但如何让孩子从音乐中感受到乐趣，从而更准确地理解音乐作品，是我们在日常活动中所要研究的。针对以上情况，我设计了本次活动。在活动中利用课件形象地展示音乐的内容，幼儿感兴趣，易理解。

活动目标：

1、通过游戏的方式了解乐曲ABA结构。

2、学习用创造性的动作，自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。

3、体验与同伴合作游戏的乐趣。

活动准备：

火车头头饰一只、音乐磁带、课件、背景图

活动过程：

一、欣赏音乐第一遍。

“今天，我带来了一位神秘的客人，听，它来了。”（放abc.mp3）

“谁来了？”

“这是一辆奇怪的列车，你们看。”

二、看课件，分段欣赏音乐。

场景一：

“这列火车是什么样的？”

“它是一节孤独的火车头，今天它想邀请你们做它的车厢，一起去旅行。”

场景二：

“它想带我们去哪儿旅行呢？”

“火车正开往什么地方去？”

“我们可以什么动作来表现开火车呢？”

幼儿听A段音乐创编动作。（放音乐a.mp3）

表演个别幼儿的动作。

集体听音乐表演。（放音乐a.mp3三遍）

场景三：

“哇，火车来到了什么地方？”

“火车正穿过美丽的桃树林呢。”

“这儿没有大树，我们可以用什么来代替呢？”

幼儿想象树林可以怎么做？（椅子）

手搭肩做火车穿过树林。(放b.mp3一遍)

“穿树林时，火车当心碰到大树哟。”

“除了椅子，我们还可以怎样来表现大树？”

“可以和你的好朋友合作做一棵特别的大树。”

每位幼儿用动作来表现大树，教师开火车穿树林。（放b.mp3一遍）

幼儿分成两组，一组做火车，一组做树林。

（放b.mp3两遍）

场景四：

“穿过美丽的树林，火车又开到了什么地方？”

“火车开到了一片碧绿的'草地。”

“在这么美丽的草地上，我们一起跳个舞吧！”

幼儿创编动作。（放c.mp3一遍）

“你们的动作真漂亮，我们一起跳起快乐的圆圈舞吧。”

教师带幼儿走成圆圈舞蹈。（放c.mp3三遍）

三、完整欣赏乐曲，集体游戏。

“刚才的旅行真快乐呀！”“让我们听着音乐再旅行一次。”

“这次，我们要分成两组，一组小朋友做车厢，一组小朋友做大树。”

幼儿分成两组游戏两次。（放abc.mp3两遍）

“快乐的旅行结束了，我们开着火车回家吧。”

大班音乐教案 篇10

活动的生成原因及背景：

目前，幼儿园音乐教育仍然侧重于“双基”教学，在音乐教学中较注重培养幼儿唱歌、跳舞学的能力，忽略了对孩子音乐欣赏能力的培养。而今，音乐教育提倡适应儿童个性，扩展创造性经验的音乐欣赏教育，美国音乐教育家穆赛尔提出：“音乐教育就是欣赏教育，就是为了欣赏而进行的教育”。这种新的教育理念给予我极大的启示。于是我在音乐角投放了音乐形象生动明显的乐曲《赛马》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子们对这些音乐的反应，注重搜集捕捉来自孩子们的信息。我惊喜的发现他们对音乐的反应是不由自主的。就连平时音乐活动中不积极的孩子也被吸引了过来；他们随音乐或快或慢，或高兴或悲伤，或真实或诙谐地表达着自己对音乐的理解。虽然每个孩子的动作不同，但从表情我们可以看出他们大致的感受都是相同的。其间，音乐象根无形的指挥棒，混合着空气调控着我及每位孩子。

捕捉到的信息：

a、大班孩子已经有了较强的音乐感受力与表现能力。

b、孩子们在平时的生活、游戏中已经接触、感受到了一些生动、明快的音乐形象。他们对这种宽敞的活动形式，思维方式，无限放大的想象空间特别感兴趣。

设计思路：

这首曲子是一首世界名曲，音乐形象鲜明，生动，曲调转换对比强烈，易于幼儿理解、感受，并运用不同肢体语言动作来表达音乐所表现的情绪，情感，并引领幼儿展开想象，在游戏中感悟音乐元素，感受优美音乐所带来的意境美。

活动目标：

1、感受和体验音乐中不同节奏，不同乐器所表达的音乐形象，并运用身体动作来表现音乐内涵。

2、体验在音乐变化时及时控制和转换自己的情绪、动作，培养对音乐欣赏活动的.兴趣。

活动准备：

1、《动物狂欢节》CD，多媒体课件

2、动物头饰、森林环境创设

活动过程：

一、分段引导幼儿倾听音乐、初步用身体动作，语言表现音乐形象。

1、森林里举行动物狂欢节啦，瞧，蹦蹦跳跃的袋鼠，调皮灵巧的小鸟，慢慢走路的乌龟，还有各种可爱、憨厚的动物们踩踏着或重或轻的步伐，好快乐的前进着，第一个出场的是骄傲尊贵的………(音乐开始)

师幼围坐成半圆，师用生动的语言描述来引导（激发幼儿产生继续倾听的愿望）

2、小朋友们刚才听到哪些动物走来了?

师：它们怎么来的?学一学，做一做

幼儿：自发表演自己喜欢的音乐形象。(师幼一起互动为后面的自发表演打好基础)

二、音画合壁，进一步感受、体验音乐，师幼用动作表现对音乐的理解。

1、课件与音乐、同步播放，进一步感受音乐。

① 你们听到音乐、看到出场的动物，让我们学学它的样子，看看谁最像?

② 老师与幼儿一起学小鸟，乌龟等，并用生动的语言渲染气氛。

③ 你想当狮王、小鸟、小兔还是大象呢?

师：大狮王邀请我们去森林里参加动物狂欢节，可是要我们随着刚才的音乐，边表演边去，我们能不能做到呢?

2、颠倒音乐播放顺序，让幼儿用动作、表情表现出来，帮助幼儿感受理解音乐形象，并更准确的记忆音乐。

大象一小鸟一小兔一狮王

④ 逐段分析音乐，表演音乐，师身心投入地融入表演动作并带动幼儿投入其中。

⑤ 师：这些动物中谁走路最快。

师：谁走得最慢?谁走得最轻?谁的步伐又是最重的?

(这样通过对比，让幼儿充分理解不同轻重缓急的音乐可表现不同动物形象，还可帮助幼儿记忆音乐的不同节奏，不同情绪，不同旋律)

三、身临其境，分角色投入表演

1、教师带幼儿自选角色并戴上头饰，按音乐形象顺序走入事先布置好的森林，去参加动物狂欢节。

师：现在我们扮演自己喜欢的动物，听到音乐后按顺序排队走进大森林

幼：戴头饰

师：看看谁的耳朵最灵，可不能听错哟

1、播放完整的音乐，师幼表演

2、听音乐，按自己的角色随意做合适的动作，随大狮王到室外去做游戏。

点评：

这是将经典音乐具体作为幼儿欣赏的游戏活动的一个很好的尝试。可是将游戏自然渗透在音乐教育的情境中，使幼儿在积极愉快的情绪状态下参与音乐活动，不仅是一个观念问题，也是一个技术问题。根据许卓娅教授一种全新音乐教育的评价理念，价值第一，情境第二，策略第三。我将试用这样的理念来评价活动。

首先，通过这个活动目标，设计者主要让幼儿在活动中感受，理解音乐的不同情绪、节奏、强弱，并运用身体动作表现出来，感受到音乐的美，体会音乐的乐趣，真正做到呼吸音乐，让音乐动起来，幼儿表现欲得到了释放，感受理解力增强了。

其次，在本活动中，设计者先创设了极具审美的音画合壁的意境，帮助幼儿从听觉，视觉运动觉来欣赏理解音乐，然后创设森林环境，让幼儿做森林的主人去参加动物狂欢节，这使幼儿走进音乐，融入音乐发生了质的飞跃。展现了一幅极具动感的大自然境界，这使人们深切感受到：理想的音乐教育活动应该是以审美感动为基础。

本活动最大限度地留给幼儿想像的空间，教师主导地位体现的恰如其分，始终传递了这样一个信息，我是多么享受这个音乐，多么享受音乐带来的快乐!多么享受因走进音乐而带来的乐趣!

大班音乐教案 篇11

音乐活动：

《数字歌》

活动目标：

1、 感受歌曲活泼欢快、热情明朗的风格，能随音乐合拍地做律动。

2、 尝试与同伴合作，大胆地用身体动作创编数字造型。

3、 享受做韵律操及与同伴交流的乐趣，体验创造的快乐和成攻。

活动的准备：

1―10数字歌曲CD；写好数字的黑板、笔等

活动过程：

1、 欣赏音乐、感受歌曲活泼欢快的情绪，找出歌曲中的数字。

2、 再次倾听音乐，跟音乐演唱数字，创编简单动作。

3、 创编歌曲中段数拍部分的'动作。

4、 出示数字1―10，引导幼儿观察数字的不同外型。

5、 与同伴合作创编数字造型。

1) 提出创编要求。

2) 幼儿结伴合作创编，教师巡视指导。

3) 展示创编的数字造型。

6、 听音乐将创编的造型与之前创编的简单律动完整表演。

1) 提出表演要求。

2) 幼儿与老师一同表演。

大班音乐教案 篇12

活动背景

随着春天的来临，“花”成了幼儿关注的焦点。在“有用的植物”这一主题中，大家谈论着自己喜欢的花，了解着花的特殊作用和有趣的寓意。

在参观了花市、花园后，幼儿不仅认识了更多的.花，而且被花的千姿百态深深吸引。幼儿试着用各种材料制作花，欣赏关于花的各种歌曲，还在班级里开起了自己的花店…

为了让幼儿进一步个性化地表达对花的情感，提升对生活中美的追求与向往，设计了本次音乐活动“花儿朵朵开”。活动中融入了流行音乐与经典的音乐段落，借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的美丽。

活动目标

1．在“种花”“开花”的音乐情景中，能伴随音乐的变化用舞蹈动作大胆地表达表现。

2．进一步感受春天里花儿朵朵开放的美丽多姿。

活动准备

与主题相关的经验(略)：多媒体课件、音乐录音。

活动过程

演唱歌曲《茉莉花》进入情景。

一、种花

1．听赏A段音乐，引出“种花”。

师：有一些小朋友天天盼望着春天到来。因为花仙子送给他们一包珍贵的礼物――一各种各样的花籽。春天一到，小朋友们赶紧拿着这包花籽来到街心花园，他们到花园里去干什么呢?让我们来听一听。(听赏A段音乐。)

2．听赏教师歌唱，感受A段乐曲“种花”的欢乐。

3．幼儿跟随A段音乐表现种花。教师先请个别幼儿交流自己种花的动作与各种节奏；师生随着音乐展开对话。(我在这儿种了一朵“××”花。)

二、开花

1．听赏B段音乐。

师：暖暖的春风轻轻吹，春雨沙沙地浇灌着大地，不多久，花种子发生了变化。(教师弹奏B段音乐。)

师：你从音乐里听到花种子怎么了？

2．幼儿表演花种子生长、开花的过程。

3．欣赏多媒体，进一步感受花种子随音乐的变化生长开花的过程。教师引导幼儿跟随音乐变(结束后请幼儿交流“看了以后有什么感觉”。)

4．幼儿结伴表现花种子的生长过程。教师引导幼儿跟随音乐变化进行表现。

5．分配角色，合作表现B段音乐。

师：谁会帮助花种子长大、开花？(引导幼儿迁移已有的主题经验，并用舞蹈动作表现。)

师：(结语)花代表着美丽，象征着幸福，祝福世界上的每个人幸福快乐。

大班音乐教案 篇13

活动目标

1.在熟悉音乐节奏的基础上学唱歌曲，唱准切分音。

2.感受歌曲的诙谐、幽默，体验音乐活动的快乐。

3.在理解歌词的基础上，尝试创编歌曲。

活动准备

1.知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

2.物质准备：PPT、歌曲音频、音乐图谱、

活动过程

一、情境导入，激发幼儿对歌曲的兴趣

1.小朋友们，瞧，前面有一片美丽的大森林，森林里肯定住着很多的动物朋友，那我们也来变成自己喜欢的动物，我变成了森林之王大狮子，你们变成了什么？动物们在一起真开心呀。

2.刚刚你们扮演的是什么动物？它是什么样子的？

3.今天森林里发生一些奇怪的事情，我们一起来看看吧。（无声视频）

动物们之间都反了是吗？反了，我们可以用一个好听的词叫“颠倒”

这些颠倒的事编成了一首好听的歌叫《颠倒歌》，我们一起来听一听

二、通过倾听熟悉歌曲旋律和节奏，理解歌词内容并学唱。

（一）倾听歌曲2—3遍

提问：

1.你刚刚听到了什么？

2.哪些小动物发生了颠倒的.事情？

3.在他们身上发生了哪些颠倒的事情？

教师清唱第二遍，引导幼儿记忆歌词（刚才还有小朋友没听太清楚，现在老师唱一遍，认真听呦，一会儿告诉我你还听到了什么？）

5.现在我们再完整的听一次。

（一）学习歌曲节奏乐谱

XX XX XX XX | X X X - |X X X XX XX | X X X - |

XX XX X - | XX XX X - | XX XX X XX | XX XX X -|

1.这首颠倒歌你们听起来感觉怎么样？这么好玩的歌想不想来学一学。

2.小朋友们，想要把一首歌唱的好听，节奏很重要哦。

3.孩子们这一个X表示几拍？一个四分音符为一拍，拍一次手。两个X连在一起下面还画了一条线呢？两个X合起来也是一拍，我们要很快的拍两下。这条横线表示什么呢？拖音，一条横线拖一拍，我们也要拍一次手，那这里三个X在一起，前后的X下面都有横线，我们要怎么拍呢？前后两个音短，中间的音长，重音在第二个音，这叫做切分音，我们用一个英文字母W表示。

1.引导幼儿把歌词按节奏来正确讲出来。

（二）幼儿学唱新歌曲

哇，你们学的真快，我们跟着歌曲学着唱一唱，要边唱边拍出节奏哦！

1.小朋友们，刚刚你们都表现非常好，但是我们已经是大班的孩子了，应该要给自己一点难度，这次我们跟着伴奏一边拍节奏一边唱可以吗？

2.我们说了这是一首有趣又好玩的歌，所以我们得唱出语气，刚刚我们都是一起唱，现在你们唱一句，老师唱一句。你们先开始。

（三）分角色表演唱

加入语气之后，这首颠倒歌果然更好玩了，现在我要请几位小朋友上来表演唱。我们先从第一段开始，谁愿意上来来扮演小老鼠？谁演大狮子？小蚂蚁？大象？事情全颠倒我们一起唱。

1.第二段，谁要扮演小小鱼儿，小鸟？公鸡和母鸡？事情全颠倒我们也一起唱。

2.接下来这样我们所有小朋友全都起立，加上你喜欢的动作还有合适的语气来表演这首歌好吗？可以做跟老师不一样的动作。

3.因为你们的表演这首歌更有趣更好玩了！

三、歌词创编，开拓知识

1.那森林里除了这些动物之外，你觉得还有哪些动物也会发生颠倒的事情呢？来，开动脑筋来想一想，我们也把他编到歌曲里。

活动结束后，请小朋友们开动脑筋再想一想还有哪些动物也可以发生颠倒的故事，编到歌曲里唱一唱好吗？

大班音乐教案 篇14

设计意图：

《指南》艺术领域中指出：

1.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。

2.艺术活动中能与别人相互配合，也能独立表现。

蒸汽火车在孩子的生活中是遇不到的，在活动中要普及蒸汽火车的知识，并解释相对应的声音代表了什么。活动形式不断的变化，也丰富了正各活动，完整的展现从一辆大火车到三两小火车的变化过程，让孩子真正的体验、认识蒸汽火车。与此同时，学会有节奏的念度节奏，并有探索的`乐趣。

活动目标：

1.通过声音的模仿和探索，学会念读火车的节奏，并加上相对应的动作。

2.体验模仿火车声音的趣味性，对节奏念读有兴趣。

活动重难点：

重点：学会念读节奏

难点：变化不同形式，根据音乐模仿火车声

活动准备：

物质准备：音乐。

经验准备；幼儿知道陆地上的交通工具，初步了解蒸汽火车

活动过程：

一、开始部分

1.师：小朋友们，你们知道陆地上有哪些交通工具吗？

2.听火车的声音，并初步了解蒸汽火车。

二、基础部分

1.学会第一句节奏，并初步了解每一种声音代表的意义。

（1）每一种声音进行练习，了解Chuchu是蒸汽火车冒出蒸汽的声音，Chikachika是蒸汽火车在铁轨上行驶的声音，padapada是火车与铁轨撞击的声音，wuwu是火车鸣笛的声音。

（2）整句练习，原地做动作。

（3）全体向左转，围着大圆圈一边念读节奏，一边开火车。

2.学会第二句节奏，了解新出现的声音代表的意义。

师：接下来，小火车发生变化了，出现了不同的声音，我们来听一听。

（1）新音色的练习，并了解Gonggongdingding是火车开得不太平稳，非常颠簸，车身和车身相互撞击的声音。

（2）整句练习，原地做动作。

（3）全体向右转，围着大圆圈一边念读节奏，一边开火车。

3.学第三句节奏，了解新声音代表的意义。

（1）师：蒸汽火车是靠煤为动力，产生蒸汽推动前进的，那这个煤是需要工人叔叔不断加煤到火炉里的，我们来听一听，他们是怎么加煤的。

（2）aiyoaiyoaiyo节奏进行练习，并加上动作，一起面向中间。

4.完整表演，围一个大圆圈，开大火车。

（1）师：蒸汽火车还真有趣，能发出这么多不同的声音，我们回忆一下它会发出什么声音？（放音乐）

小结；一共有六种不同的声音，有chuchuchikachika、padapada、wuwu、gonggongdingding、aiyoaiyo。

（2）将节奏完整练习，原地加上动作。

（3）师：我们一起将这个火车要开动起来，看看我是怎么开的。（教师示范）

（4）幼儿加上音乐和动作，围着大圆圈开大火车练习。

5.围成三个圆圈，开小火车。

（1）师：现在我们这辆大火车，要变成了三辆小火车，每一辆小火车是由5～6个人组成的，请你们和身边的小伙伴快快组合，围成圆圈，变成小火车吧。

（2）师：我们在各自的圆圈上，小火车继续开动起来咯。（随音乐练习）

6.大火车变化小火车表演。

（1）幼儿完整表演，从一个大火车变化成三个小火车。

（2）师：我们终于到达目的地了，身体放松放松吧。

三、结束部分。

师：我们小朋友很棒啊，认识了古老的蒸汽火车，还学会了蒸汽火车发出的不同声音，有节奏的开出两种不同大小的火车，你们真棒，给自己掌声鼓励鼓励。我们一起开着火车和后面的客人老师说再见吧。