感动如此创造读后感

感动如此创造读后感精品十二篇。

读完一本名著以后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不写12篇读后感记录下呢？但是读后感有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的创造适合学生的教育读后感（通用12篇），欢迎大家分享。

感动如此创造读后感 篇1

不知怎么回事，时间好像变成了被压缩到极限的海绵，许多杂事非常不知趣的挤在了一起，让我已经有好长时间都没能徜徉在知识的海洋了。当我重新回到书架前时，突然感觉到了自己神经质似的的恐惧，恐惧自己开始和文字变得陌生，也开始在陀螺般旋转的日子里渐渐疏离和忘记了自己最初坚持的方向。终于，游离的目光落到了那本《钢铁是怎样炼成的》上——一本我六年前就曾读过的书。我想，也许，再读它，真的会帮我唤醒某些沉睡的东西。

奥斯特洛夫斯基用整个生命的书写，激励了几代人的名著，无数名家的品评，脍炙人口的故事，我想，我已经没有必要再去概述，我的愚钝，也远远不会比前人概述的更好，只是这样一部热血沸腾的旷世巨著，在人的不同年龄，人生的不同阶段去读，怕也永远会常读常新。

“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧”，就是保尔的这段激情澎湃的话语，成为一代又一代人生活的`座右铭与生命的支点，然而，如果有一天，人们对于这段话的态度开始变成了不屑一顾、怀疑乃至否定，曾经的现世生活与精神世界的最高领悟变成了一句被鄙夷的谬误，会怎样呢?

书是书，生活是生活，书中的文字与生活的细节，总像是在隔海相望，悠长时光的流逝和遥远地域的阻隔，总是加深着书与真实生活之间的代沟，可是书永远不会仅仅是书，书籍的宝贵之处是在于它是一面生活的“哈哈镜”，折射着生活，也激发着思考，否则，也就真的辜负了这几十万字的所凝聚的心血。

感动如此创造读后感 篇2

在读冯恩洪校长的《创造适合学生的教育》时，不禁又到网上搜索了一下他的其他事迹及著作。认真读来，每一个故事都发人深思，每一个案例都透露出他作为一名教育人的独特见解。

1、做一名高尚的职业人。

这是冯校长在伦敦经历的一个案例。

有一次在英国酒店事先预定了出租车去机场。到了约定的时间出租车却没来，当他正不知怎么办时，酒店老板告诉他，他约的出租车司机正在找他。当他见到那个人时，他吃了一惊。那人穿的西装折合人民币约十二万多的西装，开着一辆豪华的房车。正当冯校长疑惑时，那人解释说自己是出租车公司的副总裁，由于公司出租业务繁忙，所以只好用自己的私家车来接冯校长。并且非常谦恭地帮冯校长灵拎箱子。当冯校长表示感谢时，对方的回答是：伦敦的出租车司机都会这样做。由此，冯校长感受到的是作为一名职业人应具备的素养。

听到这个案例时，我便反思自己，自己具备职业修养吗？每天按时上下班，精心准备每一节课、认真辅导每一名学生，对学生实行分层评价……做到这些就具有了职业道德了吗？如果按时上下班是因为学校的纪律要求；如果精心准备每一节课是因为担心领导的抽检；认真辅导每一名学生是为了让学生考一个好分数为自己争脸……如果是出于这样的目的，职业道德岂不是变成了法律条文？

《道德经》谈到，德行遵从于“道”，而“道可道，非常道”，于是德就是在尊重规律中一种自觉的行为表现。也就是说，德，没有功利性的目的，它是自然中的一种自觉，是自觉地对自然规律的尊重。

假如每天按时上下班，是因为自己对事业的敬重，精心准备每一节课是因为对教学的敬畏，认真辅导每一名学生是因为尊重生命,那么，这就是一名职业人所应有的高层位修养，是一种“秀外慧中”地对“道”的尊崇，对“德”的践行。

2、做一名高雅的读书人。

冯校长在谈到读书时有这样的.观点“读书可以使自己变得更聪明，使自己变得更有智慧”。他说他对教育改革的认识过程来源于读书。“当读书使我对教育的认识由简单走向庞杂，再从庞杂回归到简单的时候，我发现我把握了教育的真谛。”

教书的不读书，还有什么人来读书？教书的不被书香浸淫，书的魅力如何传扬？冯校长儒雅的举止、博学的言谈，传递出一个真正的读书人的气度，而这样的气度本该是教师都要拥有的。

反思自己，算不上是一个很好的读书人。也喜欢读书，但读书时激发出的灵感却总不能被记录下来，更不能有效地实施。

“脑袋富裕比口袋富裕更重要”，我该如何让自己的脑袋更富裕呢？这是我的目标。

感动如此创造读后感 篇3

“钢是在烈火与骤冷中锻炼而成的。只有这样，它才能变得坚硬，什么都不惧怕。我们这一代人也是在这样的斗争中，在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会在生活面前绝不颓废。”保尔柯察金就是一个像钢一样的人。他在酷热与骤冷中经受锻炼，最终当他回忆往事的时候，他没有因虚度年华而感到悔恨，没有因碌碌无为而感到羞耻。

保尔柯察金带着满身的伤痕，从乌克兰小镇舍佩托夫卡而来。在学校，保尔柯察金问了神甫一些问题，却遭到了莫名其妙的毒打。被赶出学校后，保尔柯察金也没有放弃学习，不论条件如何艰苦，他对知识的渴望也从未减弱。

十月革命后，需要修建一条重要的铁路。保尔柯察金义无反顾地接下来这个任务。当时，工作条件极其糟糕，他只剩下一双破烂不堪的靴子，每次干活，他总是冲在前线，没日没夜地辛苦劳作。锋利的石头刺穿了鞋底扎进了皮肉中，他也一声不吭。

保尔柯察金几度跌进死亡的深渊，可又一次次顽强地爬起。1927年双目失明，身体残破，可他从未有一刻放弃过写作，在母亲和妻子的帮助下，他承受住了巨大的痛苦，《在暴风雨中诞生》诞生了，这本书中的每一个字，每一个符号，都是一名钢铁战士永不屈服的宣告！

保尔柯察金凭着那颗像钢一样的.心，在坎坷的人生路上，披荆斩棘，克服了重重困难，甚至改变了自己的命运，在一次次濒临死亡的时候，又一次次勇敢地站起。如若，他甘愿做一个普通人，没有远大的抱负，也没有付出远超常人的努力，怎么可能让死神望而却步，又怎么可能创造出如此震撼心灵的奇迹呢？

感动如此创造读后感 篇4

每每经过冷饮店前，我便想起那双粗糙的大手，那双帮助我的手。

那是一个炎热的夏天，我独身一人在家。中午，妈妈打来电话让我去接表弟。我便出门，骑上自行车，往表弟那骑去。

一路上，树木都耷拉着头，知了不停地叫着，似乎在诉说着夏天的炎热。风也无力地吹着，丧失了往日的生机。

来到幼儿园门口，只见门口站着一大堆人，全是孩子们的家长。一些早出来的孩子都向家长要钱买雪糕，买冷饮，他们美美地吃着、喝着、享受着。这时，我的表弟出来了，他一到我旁边，就把我拽到冷饮店前，然后摇着我的手，说：“哥哥，我要吃雪糕。”我听了一摸口袋，啊，没带钱，只好无奈地对他说：“哥哥今天出门急，没带钱，我们下次再吃，好吗？”他一听，头摇得像泼浪鼓似的，对我大喊道：“不吗，我就要现在吃。”我没办法，只好把他拖上车，可是，他竟然挣脱我的手，在地上打起滚来，让我顿时束手无策。

这时，远处走来一位老大爷，只见他来到我面前，就停了下来。我十分好奇，他要干什么呢？正当我百思不得其解的时候，那位老大爷武器了：“孩子，这一块钱你拿过去，给弟弟买个雪糕。”我听了这温暖的话，不禁抬起头，打量这位老大爷：戴着一顶破旧的草帽，一张黝黑脸，一件褪色的t恤下是双沾满泥巴的布鞋。手上躺着一张皱巴巴的纸币。“快拿去吧，孩子，别犹豫了。”那位老大爷再次说道，我连忙摆摆手，拒绝道：“不用了，大爷，钱还是您留着自己用吧。”“拿着吧，别再犹豫，天热，不要中暑了”。我不好拒绝，只好从他手里拿过钱。我感动极了，一位素不相识的大爷竟然愿意帮我。我的眼眶湿润了……

难忘，那双粗糙的大手，难忘那位帮助我的大爷，难忘，那次冷饮店前的经历。

感动如此创造读后感 篇5

假期读了冯恩洪先生的《创造适合学生的教育》一书，感悟很深，对我触动很大。其中印象最深刻就是其中关于教师自我提高，如何实现教师专业发展的部分。我们不但要珍惜讲台，热爱讲台，享受讲台，而且要挑战自己，做最好的自己。同时也只有做最好的自己，才能享受讲台。要发展自己只有两条路，第一条是知识的补充，主要的补充方式就是读书，读书可以提高自己的智商和情商，在各个方面最大程度上帮助学生；同时读书使自己累计更多的经验，用最好的方式来教育学生。知识的补充需要读书学习，经验积累需要反思和总结。在此基础上学会合作双赢，做复合型的教师，就会成功。一个优秀的教师和一个普通的教师的区别在于，一个一般的教师总是沾沾自喜自己曾经上过的那节课有多么成功，而一个优秀的教师永远认为教学是一个可以改进可以更好的事情。一个会读书、会反思的老师，才是一个能挑战自我、超越自我的老师，才是一个好老师。

对照冯先生的告诫，反思自己在这两方面的作为，感觉到距最好的自己有很大的差距。首先在读书学习方面，感觉自己做的很不够。在读书方面来说，自己读教育教学方面的书较少，很多不同学生的最好处理方法，很多课堂有效教育方法在前人的书中都有一定的提及，并找到了一些不错的解决方法，而我却有很多还没有学到。现在读了冯校长的书后，觉得从现在开始应该严格地要求自己，过去教师们常讲：要给人家一碗水，自己就要有一桶水，现在的知识更新速度很快，如果不努力跟上，就会落后，就会被淘汰。只有改变观念，终身学习，不断丰富自己的专业知识和教学技能，才能更好地、更长时间地照亮别人，发展自己。

冯先生还告诉我们要积累经验，学会反思。要提高自己就要学会反思并经常性去反思自己的教学行为，从中找到自己的不足之处，找到更好的处理方式方法，教师要有反思的意识、习惯和技能。勤反思，勤总结，总结成功的部分，反思失败的教训，使自己成为一个有较高素质的教师，更好的为学生、学校服务。

对于做教育，只有了解了学生才能教好书，育好人。孔夫子教育学生成效卓著，重要原因之一，在于他对颜回、子路、曾参等学生的性格特长、思想状况了如指掌，在知人的基础上因材施教、因势利导。意同自己作心与心的交流，是否自己真成了良师益友。

除了读书和反思，提高自身的能力，还需要我们学会合作。这里说的合作除了教师间的合作还包括师生合作。创造适合学生的教育，关键在于教师要研究学生。我已经打好了十足的精神来迎接一切挑战，一定要做一位有知识，有能力，带给学生温暖的老师！

感动如此创造读后感 篇6

星星眨眼，因为它快乐；鸟儿鸣叫，因为它自由；我呐喊，因为我感动……

在基地的第一晚，我哭泣，那一次，我真感动！

第一次军训，第一次被感动，第一次上感恩课，心，一直被一种力量抓着——爱！

在基地乱糟糟的礼堂里，同学们吵闹着，但也有了温暖的气氛，同学们将吃剩的馒头漫不经心地扔入剩饭桶里，就逍遥大摆地离去。谁也没有料到，这恶臭的馒头，最后也进入了礼堂的大门。

每个人对礼堂都是新鲜的，说着，笑着，闹着，不亦乐乎。教官们都一一登上礼台，总教官又一一发了一口馒头。霎时间，我怔住了，那正是我们晚上随手丢掉的馒头。总教官要做什么？谁知命令那样突然，教官把臭馒头塞入口中，又吐出来，又咽进去。我的眼睛湿润了。总教官说：“地里的农民顶着太阳，为我们搞收成，我们要这样不尊重他们的劳动成果吗：”是啊！“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。听着，想着，泪水滴滴嗒嗒掉了下来，一滴接着一滴，心，是痛的！不禁使我想到了默默爱我，为我默默奉献的人！

妈妈，每天忙上忙下，帮助我学习，陪我谈心，而我却因妈妈爱啰嗦而大吵大闹，我何曾想过妈妈的感受，想过那份浓浓的爱！

爸爸，总是能让我感受到一种坚强的爱，时常告诉我：跌倒了，不要怕，要勇敢地站起来，脚踏实地，继续努力！用一种似呼吸般真实的爱关注着我的成长。对，父爱如山！

爱不一定很强烈，却感动着我，泪水像那份摸不到的爱，需要用心去感受。从小到大，许多人都在关注着我，那种爱，令我感动！我知道，感动是亲情也是温暖，眼泪可以代表高兴，也可以代表伤心。感动，虽只是一个表情，但也是一种心的感悟！

那一次，我真感动，仅管是一口馒头，是一种苦涩，是一种泪水的艰熬，却让我明白了爱。

那一次，我真感动！

感动如此创造读后感 篇7

近期我认真读了冯恩洪教授的《创造适合学生的教育》这本书，读后感悟颇深，对自己的教育触动很大。该书是冯恩洪教授结合自己的教育工作实践对中国教育的理性思考和展望。

读冯教授的书，不仅是感受书中鲜活生动的教育案例，更能领悟他深邃的教育思想，特别是创造适合学生的教育，要关注学生差异，尊重学生情感，释放学生潜能的教育，培养学生的发展学习能力，培养适应能力，锻炼实践能力，提升交际能力。美国美术课《画马》，山东教师的“8分数学生举手”和冯老的钓鱼故事，都说明了一件事：教育的真谛是：实现在的社会化和人的个性化的和谐发展。教育就是发掘学生的潜能，帮助学生获得发展的信心。

作为一线教师的我，对自己的教育行为作出深刻的反思。我们从事教学的课堂担负着将自然人打造成社会人的任务，课堂由“谁来教”是校长做主，那么“教什么”和“怎样教”就是我们一线教师该认真思考的问题了。

自己过去的课堂，讲授偏多，学生的合作和独立思考偏少，虽然我的教学学生感觉还算轻松的，但读了冯教授的这本书，更坚定了我要让学生轻松愉快地学习数学的决心，尽力让学生在自己创设的课堂上找到如沐春风的感觉。特别是课堂上要力求做到不同学生的不同教育，真正在课堂落实好差异教育，让学生享受自己的课堂，变讲授的课堂为合作的课堂，力争让每个孩子都做最好的自己，让自己的生命也因为三尺讲台而精彩。

要让自己的课堂变得精彩，学生是享受，如果老师走上讲台的感觉还是“星星还是那个星星，月亮还是那个月亮”，那么课堂注定是无法精彩，学生也是无法享受的，甚至有可能带来的是难受，让学生有如坐针毡的感觉。

而教师要发展自己，就两条路：一是教学经验的积累，二是知识的不断更新和补充。尤其是后者，更显得必要，教师的工作对象是活生生的人，是有个性和差异的人，教育的每个对象都是全新的，不可能重复。这就需要老师有满腹的才思来应对各种学生的教育需求。

冯教授的身上让我看到了一名教师的成长秘诀，他一生勤于读书，作报告引经据典，妙语连珠，他始终坚持无论自己多忙，每天坚持读一个小时的书。这一点对于我就惭愧有加了，自己虽然爱看书，但没有像他那样坚持天天读书，把读书当成和吃饭睡觉等每天生活必须的事了。

我以前读书，纯粹是把看书当成消遣打发时间的一种方式，很少做批注和写心得体会，看了冯教授的书后，我才感觉到作为教师看书的重要性，尤其是要把读书当成教师职业的必需。唯有读书，才能促进自身的专业发展，不断丰富自己的知识素养，去构建适合学生的教育；也只有读书，在学生面前做好表率，用自己的实际行动来影响和带动学生，培养学生爱阅读的兴趣和习惯，让阅读伴随一生。

感动如此创造读后感 篇8

前段时间读了冯恩洪校长的《创造适合学生的教育》一书，静心体会，有几点尤其让人深思。其中印象最深刻就是其中关于教师自我提高，如何实现教师专业发展的部分。针对自身的实际，我觉得我应该从以下几个方面来提高自己：

一、学习：

实现自我超越。未来的教师应当成为学习型的人，具有现代教育理念，精通教学内容，掌握现代教育技术和方法，并以积极健康的人格魅力和高超的`教学技艺指导学生学习。随着新课程改革的不断推进，教师要通过不断的学习来更新观念、充实知识、掌握方法，在客观审视现实的同时不断超越自我。

二、实践：

改善心智模式。心智模式是根深蒂固于心中的假设、成见，甚至图像、印象。在教育工作中，它影响着个人如何对待外在客观世界，如何采取行动，决定自己什么可以做或不可以做，什么时候做，到底怎样做。教师要适应新课程改革的需要，就必须在新课程教学实践中自觉审视自己的内心世界，在反思、研究、创新中不断修正、完善自己的心智模式。

三、培训：

建立共同愿景。教师的共同愿景是实现专业发展。为此，中小学教师应积极参与新课程培训，真正认识到自己的切身利益和培训目标的达成休戚相关，自觉地把专业发展的共同愿景和培训目标紧密联系起来，加快角色转变，改进工作方式，始终实现专业提升。

四、合作：

整合团体智慧。团体智慧高于个人智慧。教师要实现共同愿景，就必须通过合作来发挥团体智慧。在合作中，每一个教师都可以自由交谈，并且要在思想碰撞中发现别人的远见，发现有碍团体发展的消极因素，进而通过发挥集体的智慧优势来加以解决。

五、研究：

学会系统思考。系统思考是以系统动力学为理论基础的一种思考方式，它要求人们掌握问题整体运作的本质，以提升组织整体运作的群体智力。在新课程改革中，教师要学会系统思考、科学研究，从宏观视角动态把握课堂教学的进程，及时吸收学生的反馈信息，密切关注、深刻洞察学生德智体美等各方面的渐变，用系统的、发展的、鼓励的眼光支持和促进学生的健康成长。

冯校长的这本书告诉我们：在三尺讲台上，我们同样可以品味一流人生，创造一流业绩。我们不但要珍惜讲台，热爱讲台，享受讲台，而且要挑战自己，做最好的自己。同时也只有做最好的自己，才能享受讲台。

感动如此创造读后感 篇9

理想，是人一生的向往和追求。没有理想的人，就像鸟儿失去了翅膀；没有理想的人，就像船舶失去了方向。一旦拥有理想，并且目标明确，便会对民族，国家以及人类产生不可磨灭的积极影响，而《钢铁是怎样炼成的》这本书的主人公保尔·柯察金就是这样拥有高尚的理想以及钢铁一般意志的人。

保尔曾说过：人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”保尔钢铁般的意志以及伟大的理想深深的震撼到了我，正是因为他伟大的意志以及理想，使他从一个贫穷的孩子成为一名优秀的共产主义战士。他一次又一次从死神手里夺回自己的生命，却又置生死于度外，全身心投入到解放事业中去。虽然双目失明，不能在前线战斗，但他仍然不放弃在后方继续为解放事业而奋斗！

正是因为保尔的理想，他的人生才会如此绚丽多彩；正是因为他的坚持，这则故事才会让我们深深地思考，而且使我们的内心久久不能平静。正如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理，拥有理想并且目标明确，脚踏实地的去做正确的事，我们就会像鸟儿一样自由的飞翔，像行驶的船舶一样拥有理想的远方。与此同时，我们便可迎风而立，向阳而生！

感动如此创造读后感 篇10

《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔顽强的一生深深的感动了我，当我读到他被病魔缠身、丧失战斗力，却仍然跟病魔斗争，争分夺秒，顽强地学习写作时，我的心里就像平静的海面突然翻起了巨浪。到底是什么能够让他百折不挠地克服一切困难，不知疲倦地工作，直到结束生命？他的生命的历程，不仅有丰硕的果实，他让自己的肉体和精神坚不可摧，连过程也是发光、发热的，壮观到震撼人心，如果没有那盏灯，照亮自己的一生，还是以照亮他人生命的行为，如何造就这么一个俄国革命者的典范呢？

保尔是一个生活艰苦的孩子，他生活在社会的底层，受压迫受欺侮，处在死亡的生命线上。但是，他敢于向不公平的社会地位发起挑战，敢于改善自己和劳苦大众的命运。他在朱赫等老一辈布尔什维克的教育帮助下，他积极投身于扞卫苏维埃政权的斗争。可是，一个人究竟能够承受多大的苦难和打击呢？一天之中冒着枪林弹雨向敌人发起17次冲锋，身患伤寒饿着肚子踩着冰冷刺骨的泥浆修路，从死神那里挣扎出来，躺在病床中受尽病魔的折磨。这又有多少人做到到呢？双目失明后，他回到家乡，渴望听见母亲的声音，而亲爱的母亲却已化作了一堆黄土。即使是这样，直到最后，他还是把自己的经历变成精神财富献给人类：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。当回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”这段名言曾经唤起几代人去实现自己的理想，去锤炼钢铁般的意志，它是我们寻求人生价值的丰碑，是我们成长和追寻的路标。

一个人生目标不明确的人，如何能正确的对待生活中的挫折与失败以冷静的心态解决问题？一个没有信念的人，往往是一个没有作为的人；一个没有信念的民族，是一个危险的民族。个人的奋斗唯有和党的伟大事业联系在一起，人生才会更有意义。我想，这就是《钢铁是怎样炼成的》含义之所在吧。

钢铁，是坚固的，就像今天我们伟大的民族基业。也许钢铁放久了会生锈，但是，中华民族千年的精神，是永远不会生锈的，也就像保尔的精神一样永放光芒。

保尔·柯察金，一位为几代人所敬仰的英雄，他有着非常坚韧的性格，即使在艰苦的处境中他也能自得其乐的干自己的事业而不埋怨周遭的一切；他有着坚强不屈的品质，不会向任何困难屈服，他为了实现自己的理想，他勇于斗争到底，甘愿作出牺牲，牺牲自己的一切，对于我们来说，不能不说是一种震憾，一种心灵的震憾。

无论是在战争年代，还是和平建设时期，中国涌现出无数的保尔一样的英雄。这些英雄冒着酷暑、顶着严寒，无私地为社会服务，让我们这种精神去感动千百万的少年，去激励他们在困难中奋起，在挫折中坚强，在艰苦中成长起来吧！

感动如此创造读后感 篇11

人最宝贵的是生命，生命对于我们来说只有一次，一个人的生命应当这样度过，当回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，在临死的时候，他能够说我整个的生命和全部精力都已献给了世界上最壮丽的事业，为人类的`解放而斗争，这番感人至深正而发挥的豪言壮语就是来自于著名作家奥斯特洛夫斯基的著作——《钢铁是怎样炼成的》

书中的主人公保尔·柯察金使我产生了深深的敬意，小学时他就嫉恶如仇敢想敢做，在她还没有毕业时就被开除了，不得不当上童工，经历了一段苦难的日子，后来在保尔·柯察金哥哥和老布尔什维克的引导下，保尔·柯察金参加了红军在此期间保尔·柯察金经历艰苦包括饱受了各种苦难的打击再一次感染了伤寒，病逝在死亡线上徘徊的他，以健壮的身体和坚强的毅力，奇迹般地从死亡线上回来，再次为革命事业作出一番奋斗。所以我非常敬佩保尔·柯察金，不畏病魔的侵扰和不怕。命运挫折，百折不挠的革命精神。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。人生就像一条充满崎岖的道路，要想送到目标不可能一帆风顺，一定会遇到重重困难与险阻，这时我们就要懂得面对，所以我们就得向有远大的理想和目标，这样才不会迷失方向。

读了这本书，当我遇到困难而退缩时，当我遇到挫折而流泪时，当我在向理想迈进的过程中动摇时，我就会想起保尔·柯察金那高大的背影，我就会向保尔·柯察金学习，克服各种困难，怀着美好的理想与信念，向成功奋发进取，因为钢铁就是这样炼成的。

感动如此创造读后感 篇12

老虎年过半百，有权有势，想过瘾做回校长。为了招生，拉出了样样都会的口号，招来了大批学生。可是开学三个月不到，学生们要求退学，学校关门大吉。故事的大概就是这样的了，这是一次业务学习中，由冯恩洪老师说起的。他生动有趣的将老虎做校长的故事说给我们每一个老师听，大家听得很开心，但也让我们所有老师陷入一片深思之中。

我曾在5岁左右的小朋友美术教学中遇到这样的.问题，不同的孩子来自不同家庭，他们水平各不相同，我该怎么让每一个孩子都有所学，而且学得开心呢？我不可能要求他们每一个人都把颜色上得有多么工整、多么丰富，我只能根据不同孩子的情况制定不同的作业方案：这个孩子只需要把形打好就ok了；这个孩子可以让他尝试一下上颜色；另一个孩子再绘画上有一定天赋，因此我对他要有更高的要求。

就这样一步一步的，根据每个孩子的情况进行了一番设计，感觉他们在绘画兴趣上日渐浓厚了，进步也大了。面对差异，有些家长就不能理解了，都一样大，一样的学，我的孩子怎么比他家孩子画得就要差一些呢？是不是你老师没有用心教啊！面对这样的情况，做老师的应该和家长把孩子情况说清楚，同时更应该把自己的教学方案和家长进行沟通，同时请家长配合。

天生我材必有用，虽说人皆有才，但是不是每个人都是全才，这时候就需要我们老师去发现、寻找不同学生的个性所在，再将其引导、提高、发展。面对一个基础差的学生，我们给他的应该是更多的鼓励；尤其可以在他的强项方面予以鼓励，让他也能发现自己的亮点，并且树立信心，从而让其发展更快。

我们老师是教书育人，是做教育的，是工程师。在课程设计上、内容安排上，我们都要充分考虑到每一个学生的发展状况。要能够为孩子们扬长避短，这样他们才会有信心，才能个个有才啊！具体怎么做？这就需要我们在每天的教学工作中去为孩子设计发展道路，创造发展条件，提供发展帮助，达到预期效果。

老虎做校长，错就错在了样样都会。样样都会看起来是一块美味，吃起来却是另一番滋味了！鸭子本是游泳能手，你要他练跑步，鸭子腿短跑步慢，你嫌弃他还跑得太慢了，再加把劲！受不了了，要退学。兔子本是赛跑能手，你要他游泳，这不是要他命吗？没办法，要退学！老鹰就应该在天空畅快昂翔，你要他学爬树，还不能用翅膀飞上去，哎，这不是扯淡么！退学！……你不抓住孩子们的长处，你偏去揪他的短处，这谁会痛快？谁会开心呢？唯物主义哲学中说的“一切从实际出发，实事求是”，一点也没错，根据学生实际情况制定教学，这样才是让孩子快速成长的关键。

冯老师的课上的风趣幽默，很喜欢，希望后面有机会能够继续学习。