好好学习观后感

好好学习观后感汇集。

写一篇优秀的观后感该如何动笔？写观后感要主次分明，讲究以小见大，小编给您搜集了一些和“好好学习观后感”相关的资料供您参考，我们相信这篇文章值得您花时间去仔细品味！

好好学习观后感 篇1

我也就是最近一段时间才意识到学习的重要性。

当有了这个意识以后，我开始思考我要开始学那些？学摄影？学写作？学运营？学营销？好像很多都等我学，但当务之急是学会学习这件事。

于是我开始寻找学习的方法，在得到看到推荐这本书的推荐，简单看了下介绍，觉得这是本我想看的书，听了三遍的成甲老师讲解这本书的精髓后又购买了这本书从头到尾仔细研读了一遍，受益匪浅。

书中很多干货。你是不是也有同样的感受:读了很多书，听了很多课，报了很多班，看似很勤奋，但是学了那么多为什么你还是没改变，没提高呢？成甲老师引出的知识和信息区别，所谓知识是能改变你认知和行为的信息，那些你只浏览没有应用实际生活中去解决问题的只能说是信息罢了！

尤其看了实用类书籍，我们必须去学作用解决实际性问题，否则我们读这些书的意义何在？

如何系统提升学习能力？成老师在书中给出两个心态:

1.红绿灯思维。

想要通过接触新的观点和知识快速成长，就要面对与自己传统认知不一样的地方。而在这种情况下，我们很容易激起自我防卫。要改变这一点，就要培养第一个底层心态——绿灯思维，积极地考虑新观点里有价值的地方。但是，要做到这一点，首先要有更底层的认识：区分“我”和“我的观点/行为”，不再把对自己观点的质疑与自己这个人绑定起来。这样下次我们再面对挑战时，就可以从容地问自己：我的观点是不是可以在别人的意见里进化得更好？

当我们在做一件事，听到不同声音，尤其是批评的声音，我们大脑第一反应就是觉得他是对我的不认同，怀疑，指责。

根本听不进去对方在讲什么，忽略事情的本身，而陷入低落情绪不可自拨。为了保护自己可怜自尊心，我们可能吵的面红耳赤，并不是为了争论这件事情对错，只是为了面子，证明我才是对的。

2.以慢为快。

在这个什么都以越快越好的时代，很少有人能慢下来。前几天我看了几个说几天速成摄影大神，几天可以成为写作感受，盲目求快，试问这些怎么可能几天都速成的，你看到的别人小有成就，都是深耕细作，多年如一日的结果，我们居然妄想一夜长成参天大树。这个社会虽然太浮躁了，但是没有人不让你静下来。做好自己该做的事，积累到一定程度就会质变。尤其在关键的地方，我们需要下笨功夫，而不是盲目求快。

三个方法:

1.反思(发现知识的误区；促进已有知识产生新知识；检查学到的知识是否用了起来)

老师在书中有一小段内容，印象非常深刻，知识并不是孤立的，是相互联系的，要学会联系整理，在学习了新的知识要回顾下旧的知识看看有么有联系，做到举一反三，更有收获，也更方便记忆。在一次次的相互作用中，不断产生新的启发和认识。知识开始了自己的生长！

2.以教为学(完整构建框架体系)

3..刻意练习(提升元认知

成甲老师这本书的核心是讲境界知识，什么事境界知识，如何作用。关于复利效应，概率论，黄金思维圈，进化论，系统思考，二八法则，安全空间都有系统讲解，需要好好体会。

读完此书有种豁然开朗的感觉，强烈建议仔细研读，并作用实际生活中解决问题。相信也能给你带点启发。

好好学习观后感 篇2

明白并掌握临界知识，只是第一步。只有能够在生活中应用临界知识，才能达到知识改变生活的目的。那么应该如何做呢？书中提到刻意练习的方法。

要想刻意练习，需要抓住问题的本质，进行大量持续的练习，同时在不同的场景不同的时间练习应用同一个临界知识，唯有如此，才能将临界知识烂熟于心。

举例来说，当你要写一则广告，如果你第一件事是跑到网上百度如何写好广告，就不能算是刻意练习。想要写出吸引人的广告，最重要的是明白自己为什么而写，当你明白要写出产品的与众不同之处，进而吸引到有需要的人群时，再结合相应的技巧进行完善修改，才是一次比较完整的刻意练习。

正如奥格威在《一个广告人》的自白中所说“不要用最高级形容词、一般化字眼和陈词滥调。讲事实，但要把事实讲得引人入胜。”这正是广告的本质所在。

太阳底下无新事。当我们说以史为鉴，那些可以用来借鉴的正是临界知识，从古至今，无论中外，这些知识始终影响着人类的命运。愿你能够做到《好好学习》，发现并运用自己的临界知识，开启新的学习之路。

好好学习观后感 篇3

今年寒假，学校要求每位班主任读一本教育用书，写一本读书笔记。在书丛中，我一眼就看中了《老师好好学习，学生天天向上》这本书，因为光是这书名，就已引起了我的共鸣。在我看来，老师如果固步自封，不思进取，仅仅靠吃老本，学生怎么能够青出于蓝、与时俱进呢？

一天下午，温暖的阳光照进了阳台。我窝在沙发上，拿着书，仔细看封面，？书名下，有一个麻辣老师邓睿写的副标题。

麻辣教师？麻辣教师是什么样的老师？带着疑惑，我翻开了这本书。

不知不觉中，被书中生动的教育事件深深吸引。哦，原来这本书不是合老师学习文化知识，提高教学技能！

何为麻辣？麻辣是教育学生的语言幽默，批评学生，语言犀利风趣，学生即使被批评也快乐。书中常常跃入眼帘的那一句句麻辣语言，让我兴趣盎然。

给我站好，不要学鸵鸟。不管你有多隐蔽，我都能看到你那特别的大牙齿在颤抖。你的大牙镶了钻了吧？

（孩子偷偷用书或手遮住吃东西时）为什么你要如此含情脉脉地看着你的漫画书呀，你应该含情脉脉地看着我呀。嘿，我想你是佛陀重生，观世音菩萨转世哈，总是笑，老师批评你一直笑。难得难得！

我梦见你昨晚没有完成作业。现在我笑了。原来梦还真能成真。&&如此辛辣的语言随处可见，令我震惊。

难怪孩子们喜欢她的课，因为这能让他们放松！

通过这本书，读到邓睿老师的教育故事：早读课的pk现场，我的大哥儿们陈孟西，情书事件，甜蜜的糖果，童言无忌，手记事件&&我不由得感慨：邓老师**只是一个麻辣就能概括的？

她对教育不但有着深深的情怀，还有着自己的思考，面对每一天的教育琐事以及各种突发事件，她表现出了自己的智慧，同时也感到了自己的不足，进而对自己提出了更高的要求。在《不给孩子的天空留下阴霾》中，她记录了一个围绕手机丢失所展开的故事，最后这样反思看来，小学老师还真是不好当。它挑战的不仅是你的智商，还包括你的情商，甚至还有你的人生经验和生活阅历。

或许，手机事件确实告一段落了。但对我来说，手机事件才刚刚开始，它让我意识到孩子的多面性&&对于安琪，我其实还有更重要的事情要做，那就是要深究她小小年纪就能镇定自若的良好心理素质及其成因。这也是手机事件至今困扰我的原因。

看来下次，我会成为一名心理学家！她就是这样不断总结和反思，使自己成为学生喜爱的好老师！

我对邓睿的一些教育思想深表赞赏。对孩子们来说，空话和大道理几乎是毫无用处的，关键是如何将对孩子品性和德行的培养以其可以接受的方式进行。对喜欢玩乐打闹的孩子而言，品性和德行的培养是个漫长而艰辛的过程，任何一蹴而就的想法都是不切实际的。

看完这本书，我很久不能平静下来了。新时期，我们呼唤邓睿这样一位麻辣的老师。让我们一起努力，做一个让学生感到轻松快乐的麻辣老师！

好好学习观后感 篇4

我不知道什么时候能把不懂的知识翻到书上，所以我就像一个有**的人，总是试图用这个**打开所有未知的锁。有时甚至产生一种想把天下书读尽的野心，随着年龄增长，意识到自己想法的荒诞和不切实际，但是买书的***已经改不掉了，以至于自己陷入了一种买了很多书，却总是看不完的尴尬局面，想看的书太多，时间总是很有限……不知道你们有没有被这个问题困扰？如果有，又是如何解决的呢？

直到最近看了成甲的《好好学习》才把我体内的两个矛盾的气息揉为一股真气。当我们悲哀“书是读不尽”的时候，利用成甲书中的临界知识之一“**思维圈”，反问自己：书有必要读尽吗？

书有必要读完吗？读书的目的又是什么呢？

第一问题“书有必要读尽吗？”其实已经有答案了，无论你能力有多强，时间有多充裕，你都没有办法读尽天下书。现实就是这么无情和无奈，所以我们只能去解决第二个问题“书有必要读完吗？

”也许每个人有每个人的见解，但是以我对人性的理解，书是读不完的，因为你未知的东西太多，除非你是那种没心没肺，吃饱就睡，对这个世界一点也不好奇的人。好像这样回答不够充分和严谨，也没有给出很简单粗暴书不必读完充分理由。不着急，咱们先搁置争议，先回答第三个问题“读书的目的是什么？

”一旦回答好了这个问题，第二个问题也就迎刃而解了。

读书的目的是什么？

我很赞同成甲的回答：通过知识的阻隔，达到精通。成甲举了他自己的例子，他之前每年都会读100-200本书，他认为自己这样高强度的读书，不能说没有帮助，只是有很多当时该慢下来的地方没有慢下来。

读书快，感觉快变成惯性，为了快而快，为了读完而读完。

其实我之所喜欢这本书，是因为成甲的犯过的错也是我现在正在迷茫和困惑的地方，我也是每年看很多书，也是为了读完而快读，最后是囫囵吞枣，看到那么多未读的书就会让自己莫名的焦虑起来。即使勉强读完，也是那种：看了那么多道理，却依然过不好这一生的尴尬。

成甲一个月还需要买10-20本新书，一年要买200多本，还有很多事情要做。要是把这些书读完，恐怕一年什么也不干，读书笔记.时间也会很紧张。

于是他问自己读书的目的，然后发现自己读书就是要通过知识的阻隔，达到融汇贯通，使自己不再烦恼，能够从容地读书。

他举了一个最近在看的罗伯特的《故事：材质，结构，风格和银幕剧作的原理》，全书500多页，之前他会给自己定下每天读多少页，然后几天读完。但是现在知道自己读书的目的后，他不再这么做。

他先找到这本书对他感兴趣的章节，比如，他看目录之后对作者提出的“结构图谱”觉得困惑，几个字都认识，加起来啥意思却一点也看不懂了。他把介绍这一部分的所有章节都读了将近两个小时，还没读完就做了数千字的读书笔记。他也比较推崇曾国藩的“结硬寨，打呆仗”，把慢功夫花在真问题上。

当然我这不是鼓励大家读书一定不要读完，而是想和大家分享读书的目的是应用。当读完和应用要做取舍的时候，我们宁肯书读不完，也不要为了快而读完，也不要为读完而读完，那样我们就真的是事倍功半。这本书说了很多朴素的道理，比如“复利效应”，“概率论”，“**思维圈”“进化论”，”系统思考”，“二八法则”，”安全空间”。

一个都是很有现实的指导意义的“临界知识”。无法一一展开，喜欢这写观点的朋友可以买来看看。

好好学习观后感 篇5

既然临界知识是如此高效的普世智慧，那么应该如何掌握呢？在思维与行动方面，作者给出了两个建议，分别是绿灯思维与深刻反思。

首先来看绿灯思维，什么是绿灯思维呢？就是别人在表达观点的时候，能够以开放的心态去接受，避免产生习惯性防卫，把“我”和“我的观点”区分开来。

乔布斯曾经说过“我特别喜欢和聪明的人在一起工作，因为最大的好处是不用考虑他们的尊严。”这里不是说聪明的人没有尊严，恰恰相反，他们明白自己的尊严不在于别人的认可或者反驳，而是倾听不同的声音，不断地促进自我成长。

我们总是以为多看书能够学到更多知识，读书，确实是吸收知识的好途径。但是，读过的书，真的能够为我所用吗？如果没有，是不是就是人们常说的那句“明白那么多道理，却依然过不好这一生”。

要想让知识为我所用，向外求，不如像自己的过去求，每个人的生活，其实就是一本最值得好好研究的书啊，而读这本书的方法，就是深刻反思。

如果只是忙碌的奔跑，一路走来，可能收获寥寥无几。但是反思，记日记，却可以让人有机会看看走过的路，深刻思考自己的行为，往往会发现自己最需要改进的地方在哪里。

好好学习观后感 篇6

《好好学习》（成甲）读书笔记

所有研究和努力的三个目标是：（1）解释问题，（2）解决问题，（3）解决问题

2.知识管理

（1） 定义：通过处理外部信息，我们可以提高我们的认知或行动速度

（2） 三个维度：①数据管理（技能），②信息管理（应用），③基本规律（认知深度）

四、引言

一。知识的定义：可以改变你行为的信息

2.临界知识的定义：能够更广泛、更普遍地指导我们行动的重要而基本的规律。

提升学习能力的底层规律：反思、以教为学，刻意练习

深层认知能力：在分析问题时，能够超越问题本身，思考更多的常见情况；在寻求答案时，我们可以根据理由的可信度来判断是否接受结论。

三、提升认知效率就要找到临界知识：20%的知识比80%的知识更有用，我们要花80%的时间，用在这20%的关键问题上。

一生需要学习的三个级别的课程

（1） 公共基础课：我们每个人每天使用的执行力

（2） 专业必修课：我们选择的专业方向

（3） 普通必修课：掌握批判性知识，认识事物的低级结构和规律

学习批判性知识，首先要掌握的是潜在的思维和方法，其次是具体的知识和技能。

一、跳出“低水平勤奋陷阱”

一。阅读方法的更新：建立新旧知识的联系

2.放慢速度，让读书事半功倍

三。当你想解决一个问题时，主动找一些可能讨论这个问题的文章和书籍，观察作者用什么样的思维来解决问题？此解决方案背后是否有我所熟悉的知识？

我还能把这个方案的原理，应用在什么领域？

2、 学习批判性知识的两种心态

1.区分“我”和“我的观点/行为”→减少“习惯性防卫”的影响→培养“绿灯思维”（积极考虑新观点里有价值的地方，考虑我的观点是不是可以在别人的意见里进化得更好）

2.以慢为快：“结硬寨，打呆仗”，把慢功夫花在真问题上（比如学习掌握临界知识）

三、提升学习能力的三个底层方法

培养筛选和加工我们过去的经历（优势和弱点、错误假设和生活灵感），改变旧假设、发现新假设的能力，指引我们之后的道路，提升我们的学习能力。

1.反思：提升知识掌握的层次

（1）反思的应用

① 做事顺序：做假设→采取行动→产生结果

② 反思的顺序：观察结果/现象→原假设研究→反思与修正假说

（2）反思的效果

①不仅能够解释这件事情，②而且能够解释更多相关的事情，③让我们在看似孤立的事情背后建立了可能的联系，④让我们有可能用这个假设指导其他领域的行动。

（3）反思的作用

① 发现对知识的误解，避免跳跃假设，并记下反思日记：事实→大脑解释→假设→行为

② 提升现有知识以产生新知识：问问自己是否遇到过类似的事情、错误或方法。

③督促我们检查学到的新知识是否用了起来：《美国之梦：富兰克林自己的故事》，《高效能人士的七个习惯》

每日反思对标、“打卡”；每天反思同样的内容，自我催眠；对标管理过程标准化为“对标→对表（更加精细和易于比较）→对照”三个步骤

（4）训练反思能力的三个方法

① 从小就是反思，深入突破：反思日记从反思问题的过程入手，寻找改进的途径

②把生活案例化处理：“教育的根本定义是改变自己，改变自己对经验的解读方式”，“人之所以会改变，是因为得到了反馈”。

③培养些反思日记的习惯：通过分类让自己思考生活（写感受和思考），自定义最适合自己的日记方式，不断演变，提前分类，引入临界知识，用底层思维思考每天的生活。持续反思带来**的竞争力。

2学以致用：知识产出的三个附加值

（1） 强迫自己去发现它只是一个障碍，通过现有的知识

（2）强化记忆和认识

（3）在教别人之后，他们会提出问题，疑问和新想法，这将增进我们的理解

① 为了备课，我们应该查阅大量资料，买书

②积极询问不支持自己结论的不同观点和负面案例

三。刻意练习：提高元认知能力的过程

（1） 元认知：思考我们的思维过程

（2） 元认知与批判性知识：一种思维过程和一种思维工具

（3）刻意练习与临界知识结合应用

①对基本核心知识画小圈

② 将基础知识组合成更大的能力单元

③ 构建知识与能力单元间的认知框架

4、 不断提高学习能力的三项技能

1.记录

（1） 如实记录过程：不记录，不发生。只有坚持如实记录的人才能深刻理解这句话。

如实记录的过程的第一个价值是有丰富的材料拿来吸取教训并且加速成长，第二个价值是记录的时间跨度越长，就越可能让自己看到更深层的规律。

（2）主动思考，挖掘看不见的关系：记录的过程，其实是联想、启发、归纳、研一的大集合，是调用自己所有知识去重新解构和重构问题的过程，是记录帮助学习快速提升的关键环节。

2定期回顾：回顾是连系过去和未来的纽带，它能让我们在枯燥的生活中创造惊喜

（1）周/月度回顾：审视问题解决思路

（2）年度回顾：对基本思维方式和灵感的回顾

（3） 五年多回顾：探索基本规律如何影响生活

（4） 备份短信，记录每段对话，提醒定期回顾，建立检查表，回顾重要联系人

（5）付费购买：影响提升认知效率的因素（①学习内容的数量和质量，②用于学习时间）引发提升认知效率的努力方向也有两个：①提升自己的学习内容的质量（买书）并增加数量，②增加有效学习的时间（买时间）

第三章发现和应用关键知识

一、学习临界知识的基础假设

一。复杂现象背后有简单的规则，但简单性是有限的，并不适用于所有系统

2复杂系统不是因果关系的简单积累，而是各种因素相互影响的动态系统

2、 发现批判性知识的方法：将严谨的科学研究方法引入日常生活思维和决策中

1.兴趣入手

2.找到原始出处

三。试着用更基本的原则来解释这些知识

4在没有解释的情况下，创建一个假设并加以验证

三、天赋和临界知识的关系

1.努力寻找天赋→找不到天赋兴趣凑→天赋不是神奇而是理所应当→从热爱的事情入手发现临界知识

2.“尝试新领域的各种可能性是发现天赋的一部分。——肯·罗宾逊”一旦我们找到自己热爱的事情，就更可能愿意深入钻研下去，如果你还知道在这个领域可以挖到临界知识，以此指导你的热情，那么，你就比别人更早地理解这些规律，也能更深刻地运用这些方法。

三。方法和技能总是工具。心灵的激情和才华是创造生命奇迹的利刃。真正重要的是，我们应该对这个世界充满好奇，拥有自己的热情和独立思考。

四、临界知识的应用

一。有意识地练习我们所学的批判性知识是真正掌握它的关键。

2在不同的场景和不同的时间重复相同的关键知识。

三。利用外部资源掌握关键知识（精英日班）

4.刻意练习掌握临界知识

（1）抓住问题的本质进行练习

（2）大量持续联系

“我们能成为顶尖选手并没有什么秘诀,而是对可能是基本技能的东西有更深刻的理解——乔希·维茨金《学习之道》”

5.临界知识与预见性认知

（1） 学习知识的三个目标：解释问题、解决问题和**问题

（2） 掌握批判性知识，克服应激反应和单一因果思维，获得批判性**认知

（3） 结构反应：不仅要对现象做出反应，还要思考导致现象的制度结构

（4） 系统思维：不是对问题本身做出反应，而是从整体上思考问题背后的原因

（5） 解释分为三个层次（现象解释、技术法解释和一般法解释）

对问题的**性认知=影响问题发展的结构（基本规律）+获得得具体信息的数量和质量

① 现象解释是一种应力响应，它直接解释了表面现象

② 技术规律应该更加深刻，我们应该能够在这个领域找到重要的规律

③ 潜规则超越了专业的局限，用更多的基础知识来解释这一现象

（6）未来的竞争是“预见性认知”的竞争，我们的认知方式大致分为归纳和演绎两种

（7） 我们不断提高一个想法的可能性，降低成本，增加底层认知的重要性

五、用临界知识构建自己的“能力圈”

一。能力圈：由你真正擅长和理解的知识组成，在这些领域，你比90%的人都强。

2.实战级预见性认知必须处于我们的能力圈范围之中，必须让自己配得上自己的欲望，因此我们要跳出舒适圈，拓展能力圈（很困难）

3.做狙击手，而非敢死队，瞄准！扣动扳机

好好学习观后感 篇7

人的思维模式和知识体系是长久累积而成的，不是靠读一两本书就能脱胎换骨的。里面的讲到的什么临界知识或者底层规律也都不是什么新鲜事，都已经是老生常谈了，不过读读也无妨。读书确实是一个投资自我的好途径，前提是得自己读，自己挖掘，书读得多了，好书和一般的会分辨出来，作者的水平也能窥见，日积月累才见功夫。书里反复提起、推销的付费平台传播的知识，让别人替你读书，等于别人喂你咀嚼过的东西，还不能保证这咀嚼过的食物是有营养的还是垃圾食品。

这些付费知识是升级换代的成功学，快餐文化，利用了人的知识焦虑和对成功的迫切渴望，还有惰性不肯下功夫读真正有含金量的大部头的心态来推销产品。如果他们出的产品质量确实是物有所值的，到也没有什么可说的。但是一个人讲得东西如果超过了自己的专业范围，要么是胡说八道，要么就是扯点皮毛，又或者扯点皮毛加上胡说八道。身边真的出现过几个人，声称把罗胖当成人生导师，整天像打了鸡血似得，什么批判精神，理性思考，预见性挂在嘴边，可能其实连最基本的逻辑学规律都不知道。真的懂逻辑有批判精神的人，肯定会问真的会存在无所不知、无所不晓的人吗？如果答案是否定的，《罗辑思维》里面的内容跨度那么大，涵盖那么广，里面的知识水分得有多少？你还把他当成大师，不是在交智商税吗？人家确实是成功了，底下有那么多被忽悠地团团转的粉丝付费买他们的产品，但是粉丝自己想凭借“知识”成功，我觉得没那么容易，成功要各方面条件具备。