师德报告

师德报告。

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师德报告【篇1】

师德报告后，我有很多的感想。

师德是教师最根本的素质。教育需要师爱，可以说无师爱的教育是不该存在的。下面的事例很能说明问题：

美国芝加哥一所中学里，一位九年级的英语教师布朗女士和学生讨论完一道学习难题后，突然提出一个问题：“请问同学们，若洪水来临，你将先救谁？”学生们议论纷纷，争先恐后地发表自己的看法。

在学生们的笑声和欢呼声中，一个15岁的男孩回答说，如果他结婚了，他会先救他的妻子，而一个女孩则大声回答说，她要救老师布朗女士。“为什么呢？”布朗女士问。

“因为您最爱我们，最关心我们，是我们最信赖的朋友！”话音刚落，又是一片喝彩声。学生们听了她的话，称赞他们的老师是世界上最善良、最有同情心的人，也是他们最可靠的朋友。

布朗女士的教育是成功的，这种成功来源于师爱。

如何体现师爱呢？

首先要尊重和信赖学生。用一句学生的话：“教师也应该对我们有礼貌，我们也是人。

”这里的“人”，主要是尊重人格。我们所讨论的师爱问题的核心即“学生是什么”。学生应该是学校的主体。学校所做的一切就是为学生服务。学生是优质服务的对象，是教师生存的载体。

教师传授学生做人的道理、文化知识和专业技能应该是理所当然的事。学生是主角。教师应尽最大努力提供最佳的教学方法和教学效果，使学生在学校里得到应有的东西。

了解和关心学生也是师爱的体现。教师与学生相处，有一个从相识到相知的过程。我们教师是在了解学生的基础上，进行因材施教。

例如，要了解学生智力发展水平、认知方式、学科能力构成、表现范围等方面的差异。以学习领域和非学习领域的差异为例，中小学生在学习领域的差异是显著的，学习质量虽然对以后的发展有相当大的影响，不一定显示出人才的优劣。所以，我们应对学生一视同仁，尤其是对待那些学习成绩差的，更要耐心而热情地帮助，除了提高其学习成绩之外，还要鼓励他们在非学习领域成才。

现在教师们受到种种的压力，特别是升学的压力，往往无暇顾及这些学生，急功近利，教育的失误也就难免了。当然，除了教师淡泊名利、克服浮躁的教学作风外，全社会，特别是教育行政部门，都要为教师创造宽松的教育教学环境。

教师对学生的关心师对学生爱的表达，这不仅体现在生活中，也体现在学习、工作、家庭等方面，应该是教师情感的自然表达，是真诚无私的爱。这种爱是形成教师的学生观的核心内容。教师用全身心去影响、塑造、教育学生；语言、行为、行为是外在表现，而教师的心、情、爱需要内在的技能和一定的思想、止是、信念来支撑。

我们老师应该和学生交朋友，真诚地对待学生。只有这样，学生才能真诚地对待老师。其实，做教师的最怕学生在其心中以为老师不喜欢他。让每个学生都觉得老师对自己好，是教育的艺术，不容易做到。

爱学生，当然还要严格要求学生。但不等于严厉的态度。一讲“严”，中国的传统教育往往一定要学生学习上一丝不苟，循规蹈矩，教师讲一，学生不能说二等等。

“严”更多地应该体现在做人教育上。马克思曾和他的女儿劳拉有过一段令人深思的谈话。劳拉问他：

“您最能容忍的是什么？”“轻信和无知。”“你最不能容忍和缺乏是什么？

”“欺骗和奴颜婢膝。”联想到当今中国社会，“假冒骗”盛行，除了社会因素外，在教育上，是否有极大的失误呢？

在教育过程中，确实存在着许多失误。教师是教育错误的主体，教师素质的缺陷是教育错误的主要内在因素。要避免教育失误现象需要各部门的努力。

我们的教师要在教育教学中反复实践、反复理解、反复内化，提高和完善自身的素质和成熟度。教师素质有认知因素和非认知因素两方面紧密联系，对于成功完成教育任务缺一不可。然而，在现实教育中，教师的非认知因素似乎比认知因素更为重要。

无论是学生对教师的期待还是对教师的失望，大多集中在非认知因素上。美国的保罗·韦地博士曾就“心目中喜欢什么样的老师”为中心，收集了九万名学生所写的信，概括出学生眼中“理想教师”应该具备的十二种素质：①友善的态度；②尊重课堂内的每个人；③耐心性；④兴趣广泛；⑤良好的仪表；⑥公正；⑦幽默感；⑧良好的品行；⑨对个人的关注；⑩伸缩性；⑾宽容；⑿有办法。

这里“友善的态度”，即爱学生，关善待学生放在第一位。可见师爱在教育工作中的重要性。

树立主体意识，塑造独立人格，已成为当代国际教育思想改革的重要标志。联合国教科文组织国际教育发展委员会在1972年提出“学生生存”口号后，又于1989年提出“学会关心”，最近又于1999年要求当代世界青年应当“学会做人，学会生存，学会求知、学会相处。”一位校长说过这样的话：

“真正有生命力的跨世纪的学校是尊重人格的学校。”1988年，当代三分之二的诺贝尔奖得主共75人聚会巴黎发表了一个宣言。宣言的第一句是：

“如果人类在二十一世生存下去，必须回首两千五百年，去吸收孔子的智慧。”那么我们的教育更应该重视诞生于自己国度的人类文明伦理和人文科学了。其实提高我们教师素质、爱学生，教好学生，不能离开孔子的思想，不能不学习《论语》。

师德报告【篇2】

（1）严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参与工作，又得到了教职工的广泛支持和参与。

（2）严在细处。工作中将问题尽可能想得多，过程尽可能想得细，办法尽可能想得实。既使教师工作按部就班，又使学校工作井然有序。

（3）抓行动。大兴三风。

一：团结风。学校在师德师风建设活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气”。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。体现在教育教学实际中。

二：民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详，监督求广，评议求实。确保学校各项工作的顺利进行。拟定适时召开职工代表大会，搞好基层工会工作落实与校务公开，做到有条不紊。

三：关怀风。作为领导应关怀下属，及时了解群众的疾苦，及时为群众排忧解难，领导随时深入特困教师家慰问，尽管拿的礼品不多，但把党的温暖送到教师心坎上，激发了教师极大的工作热情。如，慰问手术中的彭志忠老师，生病的杜天林老师等。

师德报告【篇3】

第三、为人师表，身教重于言教

教师工作的"示范性"和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求政治教师要言传身教，要做到言传身教，言传身教比言传身教更重要。

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。

教师的一言一行，一举一动，常在学生的眼中看到，记在心里，学在行动中。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。

教师要把学生造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。"要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。幼苗要靠和风细雨才会开花结果，暴风骤雨只能让幼苗夭折；好老师不会因为他们的温柔而失去威信；平庸的教师不会因为他们有尊严的批评而增加他们的威望。

“不是锤的敲打，而是水的抚摩，才使鹅卵石这般光滑剔透”说的就是这个道理。

第四、要率先垂范，做学生的榜样

教师在课堂上的态度、对学生的责任感、平时的言行，都将深刻影响学生的发展。要求学生先做自己该做的事，要求学生不做自己下决心不做的事。“勿以恶不而为之，勿以善小而不为”，教育无小事，事事见真理，因此，政治教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。

只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。教育就是用心写诗，这是人性的两个特征。这些人物支持生命的尊严和意义。我对自己说：

做一个善变的教师吧！树立这样的教育观：把学生当作人来对待，教育就是人的学习；一切教学必须服务于学生的学习，以学定教，以学评教，以学促教；学生是教学的第一资源，教师应该以积极的心态应对学生成长的挑战，和学生一起成为一个合格的学习者，应该率先垂范，具有良好的品质，成为孩子的榜样。

这样，我们就能在最小的空间创造出最大的奇迹。

几位老师用自己的亲身实践，向我们讲述了一个个生动感人的故事，他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进；他们的事迹报告，平凡之中见伟大，朴实之中显真情，使我们经受了一次强烈的心灵震撼和思想洗礼，受到了一次生动而深刻的师德教育；在他们身上，集中展现了教师敬岗乐业、挚爱学生、创新有为、无私奉献的时代精神，他们是是新时期的师德楷模，更是我们学习的榜样。

师德报告【篇4】

本人热爱祖国，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。在平时的教学工作中全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

在平时的'教育教学工作中，认真做好“六认真”工作，备好课，上好课，课后及时反思、批改作业，并认真做好培优补差工作，在教育教学工作中无敷衍塞责现象。同时，关爱每一名学生，关心学生健康成长，尊重每一位学生的人格，平等、公正的对待每一位学生，努力成为他们的良师益友，同时关心学生健康，维护学生权益。从不讽刺、挖苦、歧视学生，从不体罚或变相体罚学生。

对每位学生都能做到循循善诱，诲人不倦，发掘每位学生身上的闪光点，不以分数作为衡量学生的唯一标准，同时，重视培养学生良好品行，教会学生自主学习，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展。

本人能自觉主动的关心集体，与同事和睦相处，团结协作，尊重每位学生家长。作风正派，廉洁奉公，严于律己，以身作则，衣着整洁，为人师表。同时能够自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

师德报告【篇5】

师德的核心是爱生、师德的底线是责任

——听师德教育报告会后感

白塔岭小学

首先，感谢您为我们创造了这个宝贵的机会。让我们有幸听一听宋秀君、徐树林、田维忠、丁伟关于我们老师的感人故事。深受感动，我们忍不住想赶快表达自己的感情。四位老师都是基层一线的老师，讲的都是我们身边熟悉的人和事，没有惊心动魄，只有平平凡凡。他们以自己崇高的人品师德诠释着教育的真谛，他们以自己满怀的真情挚爱践行者教师的称号。

所谓不求雄浑，但求踏实；不求物质回报，但求精神无悔。

宋秀君，身为宋家独女，远离鱼米之乡，常年扎根驻曹营中学，像慈母般用真心、爱心呵护着学生，对教育事业无限忠诚，勤奋、求实，是学生的良师益友。

徐树林，58岁，老骥伏枥，献身教育。他清楚地认识到，党员是一面旗帜，以学校为家，用奉献的心教育人民，心中永远燃烧着一把火。他积极乐观，默默无闻，平易近人。

田维忠，16年工作，12年班主任，7年毕业班，始终工作在一线，他用自己的行动履行着党旗下的诺言，做好每一件小事，他说：“教师需要智慧，智慧的背后是责任。”他心里装的是每一个学生，被尊为“班圣”学生称他“忠哥”。

“没有真正的爱，教育就没有根基。”丁伟如是说。有播种、有耕耘，就有收获，丁老师以自己辛勤的汗水换取了300多人考取重点大学，名气大了却不为高新聘请所动，人惑而问之，答曰：

回报家乡，热爱家乡，热爱父老乡亲，更热爱我的学生。

热爱教育事业是师德的基本要求。人民教师要热爱教育事业，忠于党的教育事业。全面贯彻党的教育方针，严格执行高等教育管理部门的有关要求，按照教育规律做好教育教学工作，这是人民教师的神圣职责。

热爱教育事业，才会有献身教育的精神。爱心教育事教师热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的集中体现。正确处理个人利益、教育利益和社会利益的关系，是教师职业道德的核心，也是教师的一项准则。

教师的成就不仅取决于他卓越的专业能力，而且取决于他对教育的忠诚。自古以来，所有的教育家和有成就的教育家都有一个共同点——热爱教育。

热爱学校，关心集体是师德的重要内容。热爱学校、关心集体的教师，将以主人翁的态度对待学校的教育教学工作，处理好个人与集体的关系。使集体与个人的事业都能协调地共同发展。

这正如前苏联著名教育家马卡连柯说的：“假如一个学校里有这样的教师集体，在这样集体中的每个教师看来，全校的成功占第一位，而他班上的成功占第二位，至于教师个人的成功则只放在第三位，那么，在这样的集体里才会有真正的教育工作。”

“师德的核心是爱生、师德的底线是责任”。这种责任体现在爱学生、爱教育、爱学校。我深刻理解师德中爱的内涵，在教学实践中体会到师德中爱的力量，这使教师安全教学、快乐教学、学生专心学习的必要条件。

一、塑造高尚师德，做社会满意的教师

师德是教师素质的重要组成部分，是教师素质的核心。教师的职业特点决定了教师必须具有高尚的道德品质。在教育活动中，教师不仅要响学生传授丰富的科学文化知识，而且要以自己高尚的人格影响和影响学生，使学生身心健康地成长和发展。“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好品格的体现。

在学生眼中，教师是社会的规范，是道德的体现，是人的楷模，是学习的楷模。他们的态度、兴趣、行为、行为等都会对学生产生巨大的影响。因此，作为一名教师，我们必须有高尚的思想境界和纯洁美丽的心灵。在工作中，要安贫乐教，甘于奉献，必须耐得住寂寞，受得住挫折，全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

二、树立形象表率，做家长满意的教师

从五个方面来规范、锻炼和提高自己的思想境界和业务素养。首先，要坚定理想信念，在政治上做表率，提高思想觉悟，坚定理想，坚持共产主义信念，忠于党的教育事业，加强学习，提高党性，把握科学规律，育事俱进。其次，发扬敬业精神，做勤奋工作的表率，工作要踏实，为人要诚实，勤于思考、勤于学习、勤于工作，少埋怨、少计较、多做实事，一步一个脚印，实事求是。

三是坚持群众路线，树立作风民主模范。要融入基层，深入教师队伍，倾听教师声音，为教师解决问题，发扬理论联系实际、密切联系群众、批评自我批评的作风，自觉接受教师的监督。四是善于解决问题，树立创新典范。作为一名年轻的后备干部，要有工作的热情和激情，敢于质疑，敢于突破传统思维，勇于突破困难，更加创新。第五，要牢记党的宗旨，树立廉洁自律的榜样，勤政廉洁，慎用权力，慎交朋友，思考贪婪的危害，自律。

三、热爱尊重学生，做学生爱戴的老师

教育家夏丐尊说过：“教育如若没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。

如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来演绎。教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。教师不仅要爱学生，还要尊重学生，了解学生。

要以平等的态度对待学生，要努力建立民主、平等、亲密的师生关系，这样有益于促进学生健康成长，学生只有受到尊重，才能以主人翁的姿态投入到学习中去。在平时的工作中，我们应该放下架子，多接触学生，了解学生，以一种爱心去尊重学生、感化学生。只有热爱学生，尊重学生，才能在教育中变无法为有法，才能产生千变万化的教育机智，才能取得最佳的教学效果，才能赢得学生的爱戴，家长的满意，社会的认可。

四位教师的报告，使我们深深地认识到：热爱教育工作就要以身作则，为人师表、勇于拼搏、乐于奉献。在平凡的教学工作中，勤奋求实、兢兢业业、淡泊名利、志存高远。

对领导安排的工作，认认真真、努力地去完成，要求学生做到的，自己首先做到。用真情拨动爱的琴弦，扎根三尺讲台，辛勤耕耘，默默奉献，铸就师魂。

2009年12月14日

本书用一个个真实的事例，通俗易懂的语言，阐述了“责任”在工作中的力量。读了这本书使我深刻思考了在教师岗位上工作的我，应该承担起怎么样的责任。

每一份职业都有其所担负的责任与义务。医生有着救死扶伤的责任；士兵有保家卫国的责任；警察有保障社会安定的责任。责任，就是一种使命。

作为一名教师，我觉得首先要有较强的责任意识。人的行为是受意识支配的，人一旦有了责任意识，在从事某一种工作或者完成某一个任务的时候，就会有一种潜在的意识，这种意识就会自然地化为一种动力、一种诚信，才会敬业奉献。有人说老师是灵魂的工程师；有人说教师是蜡烛燃烧自己，照亮别人；有人说老师甘为人梯，默默耕耘；更有人说教师是太阳底下最崇高的职业。

一名教师，他的责任无处不在。教师的责任就是对学生负责，对家长负责，对社会负责，热爱每一个学生。当一个教师有了这种责任意识的时候，就会积极提高教学能力，开发课程资源、钻研教材；当一个教师有了这种责任意识的时候，再也不会抱怨什么负担，再也不会将上课当作一种应付的任务；当一个教师有了这种责任意识的时候，再也不会推卸责任，再也不会漫骂学生和体罚学生；当一个教师有了这种责任意识的时候，就再也不会无所事事、游手好闲、“做一天和尚撞一天钟”了。

因此，我们必须做到知责任、明责任、负责任、尽责任。

对学生负责要从以下三点出发：第

一、对全体学生负责，公正无私，不偏袒，对待不同相貌、不同智力、不同成绩、不同个性、不同出身等等的学生都要一视同仁，用心去关心每个学生，热爱每个学生，从每个学生的不同特点出发，全心全意教育好学生。

第二、对学生全面负责，不仅要关注学生的学业，也要关心学生的情感、态度、价值观；不仅要关注学生的学习，也要关心学生的生活、健康、品德和习惯；要关注细节，从一点一滴做起。责任不是停留在口头，而要在日常的点点滴滴中体现。教育是一个特殊的、复杂的、长期的过程，具有突发性。

而且我们面对的又是一个个活生生的人，人的思想、行为、学习等方面是不断在发生变化的，容不得我们疏忽。作为教师就要善于捕捉这些变化，及时的给予学生引导。

第三、对学生终身负责，教学生几年，却要对他们几十年的发展负责。要精心打造学生在社会生活和竞争中立于不败之地的核心素养：民族精神、社会责任感、创新精神与实践能力等等。

总之，我们教师对学生负责任绝不意味着学生是可以任由教师捏造的泥塑，教师既不可以“包办替代”，也不可以“高高在上”。在教师角色定位上：一是成为“学生学习的促进者”，从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，以促进学生学习能力为重心并促进学生的整个个性的和谐、健康发展，既重视学生学习能力的培养，又重视学生人生方向的引领；二是成为学生成长的伙伴，既能理解学生成长的苦恼与抗争，具有同理心，又能带动、帮助学生，具有影响力；乐于做学生的伙伴，让学生在成长中享受收获。

一名教师，只有尽到对学生的责任，才是名好教师，只有尽到对社会的责任，才是好公民。我愿用自己的真心、真情、真爱去实践我们所肩负的责任。

师德报告【篇6】

张华长清区双泉中学

2012/9/10

听了师德报告，感受颇深。一位名人曾经说过，教师的高贵不在于他培养的科学家和艺术家的数量，而在于他的微妙之处。例如，张艳芳老师用他的高尚影响和培养了人们，为我们树立了许多榜样。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师，师是实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量。他们是学生增长知识和思想进步的向导和向导。教师的一言一行，一言一行，无时无刻不在默默地影响着学生。老师就是靠自己的言行和品质影响学生的人。

1．爱岗敬业、献身教育是我们教师应该达到的境界

教师职业既有痛苦又有快乐。他们从平凡中看到伟大。只有热爱自己的岗位，努力工作，才能积极面对自己的社会责任和义务，自觉地、不断地提高自己，才能在教育活动中有所收获。教师不仅在奉献、在燃烧，而且在学习、在更新、在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。

教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感和幸福感激励着千千万万的教师投身于教育事业。

2. 热爱、尊重学生是师德的基本要求

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。只有教师爱学生，才能教育好学生，使教育发挥最大作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。

对学生漠不关心，缺乏热情，不是一个有良好师德的好老师。教师爱学生体现在"严"和"慈"上。常言道：

"严师出高徒。"又说："严是爱，宽是害。

"对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。"自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。"所以，对学生不严不行。

当然，严格要符合法律，严格要有一定程度，不符合法西斯的训练。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分激发学生的自尊和自信，关心学生的学习、成长和进步，使学生全面发展。

3. 为人师表是师德的核心

教师是人类灵魂的工程师，“做教师”是教师的最高荣誉，也是教师的神圣使命。进入21世纪，中国不仅经济发展将迈上新台阶，社会主义精神文明建设也将迈上新台阶。作为一名人民教师，他肩负着提高人民素质和全民文明特别是青年一代的直接责任。

"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教师队伍水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。

比如，要求学生不迟到、不早退的，教师不迟到、不早退；要求学生礼貌的，教师不粗鲁的言行举止；要求学生遵守行为规范的，教师要自觉遵守教师的规章制度。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不，出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说：

"其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。"正说明这个道理。4．以身作则、为人师表是我们应该具备的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师只有以身作则，才能发挥人格激励作用，培养言行一致的人。

4．终身学习、不断进取是我们一生应该时刻做到的

在知识经济时代，知识和技术的更新速度越来越快，每个人都将面临落后的危险。随着科学技术的飞速发展，如果人们不总是处于学习的状态，他们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

我们还有很长的路要走。无论多么艰苦，只要你把它当作一种经历和一种训练，你就会为自己丰富的经验和别人相比而自豪，也会为自己经得起训练而自豪。今天，我们远离家乡和亲人。我们能一起工作是我们的命运。不要为小事斤斤计较，也不要为小事烦恼。我们要珍惜这个来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。无论在哪里，无论在哪里，要坚强，要进步，要合作，还要快乐。

让我们为了美好的生活，携手共进！

教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁总结的辩证过程：教师一方面要贡献自己的东西，另一方面要像大海一样，从人和生活中汲取一切美好的东西，然后把这些美好的东西贡献给学生。

实践证明，师德的影响是巨大的，什么样的教师会有什么样的学生。我们要投身教育事业，努力践行师德，加强职业道德建设，提高师德修养，做德才兼备、爱岗敬业的好教师，用爱支撑学生的广阔天空。