英语教师读书心得

英语教师读书心得(汇集9篇)。

心得体会的关键点不在写了多少字，而是自己学习后真实感受“所得”，心得体会主要是写哪些内容呢？合同范本网的编辑把与您需求相关的资料整理在以下：“英语教师读书心得”，如果你喜欢这篇文章请不要忘记分享给你的朋友和同事一起学习！

英语教师读书心得(篇1)

三、 欣赏学生应当是教师的本能。

1.用欣赏的目光去看学生。欣赏是一种非常特殊的力量，它能使欣赏者的心快乐，使欣赏者努力向前。

学会欣赏是做人的美德，欣赏学生是教师的本能。学会欣赏就要摈弃用单一的标准去评价学生的办法。教师的欣赏就是承认差异，允许失败，遵循生命成长的规律，让学生体会到老师对他的尊重和爱。

还要学会倾听学生，用行动来播撒内心的关爱。后来，我为班上的学生们把这个付诸实践。我不是一个善于表扬的人。我所教的班级里有两个女生每天上课都是趴着的，但是有次在批改作业的过程中我发现了其实她们都是有些功底的，那么证实是懒惰引起的厌学。

于是我决定以书面的形式作为鼓励，没想到第二天上课的时候她们居然抬起了头，后来的几节课能够做到和我互动的程度，虽然说偶尔会开小差，但是我是满足的。欣赏与赞美的力量绝对是巨大的。

2.当心“语言暴力”。有时候语言的力量是巨大的。一句话就能改变人的命运。当权者怎么能不谨慎说话，尤其是面对充满理想和激情，但内心敏感脆弱的孩子。

“说你行你就行”—教育的一大定律。

3.给学生起个“绰号”吧。称呼是人际交往的起点，称呼他人的方式往往反映了人们对他人的内在态度。

教师对学生的称呼在教育教学活动中有着重要的作用。当然这里的称号是积极向上的，充满着教学艺术。

4.善待“差生”。作为一名教师，我们需要耐心对待学生，特别是那些表现不佳的学生。有时，老师不需要做任何事，学生只需要对爱和欣赏有耐心。

简言之，怎样的教师才算优秀的老师？首先，这种教师熟悉激励学生的方式，总是用欣赏的眼光来激发学生的学习信心。其次，他们的课总是充满乐趣，即使是在看似无聊的语法课上。

第三，当学生需要帮助时，无论是在学校、思想上还是物质上，这样的老师都会用温暖的双手来传递关爱。此外，他们的业务水平自然不错：声音纯正，知识丰富，讲解清晰，教学模式自然。

但在接下来的章节中，我们会提到作为一名英语教师应该做些什么。以下是我的总结：

首先，我们必须有丰富的英语专业理论知识。没有高水平的专业水平，英语教师就不能被认为是优秀的。

二要有良好的道德素质和人格魅力，热爱教育，热爱工作，有奉献精神，有强烈的责任感和奉献精神。这是职业道德德要求。不管教师的专业能力有多强，如果心里有问题，责任心不强，不喜欢学生，甚至道德素质不好，都不能成为一名优秀的教师。

三要有系统全面的教育学和心理学知识，有较强的教学能力，了解不同年龄段学生的身心特点，能够运用合理的教学方法，最大限度地促进学生的发展。这是教师职业的要求，一名教师虽然有较高的专业水平，也有满腔的教学热情，但如果不懂得教育教学规律，其必然会走“弯路”，当然离优秀就还有一段距离了。

第四，必须具备广博的文化知识和其它艺术学科基础知识，英语教师除了具备本专业的知识技能外，必须尽力扩宽其它基础知识的掌握面，以及了解其他学科基本知识技能，并能综合运用它们进行教学，在广泛的文化情景中对学生进行教育，陶冶学生的情操，提高学生的素质。这是现代教育的时代要求。

第五，要有先进的教学理念，善于吸收新知识、获取新信息，善于把这些新思想、新知识、新信息合理地运用到教学实践中，做到与时俱进。随着时代的快速发展和新学科、新技术、新知识的出现，要求教师善于接受新思想、掌握新知识、运用新技术进行教学，特别是对优秀教师。

第六，优秀教师必须具有创新和探索精神，无论是教学理念的贯彻，还是教学方法的选用都必须与实际需要相吻合，在实践中得到检验，只有结合各地具体情况不断的探索，大胆的创新，才能不断找出合符实际需要的东西，以满足教育教学的时代要求。

第七，必须积极参与教研、教改，一名出色的教师不光能做好教学工作，同时还要善于把教育教学工作中好的经验总结、归纳出来，并加以推广；对教育教学工作中不利于学生良好发展，不利于教学工作顺利进行的因素即时发现，找出适当的办法，加以克服；能有效的利用现有环境资源、教学设施、当地特色文化合理地组织教学，运用行之有效的教育教学方法，使学生得到最大限度的发展。

八要热爱学习，善于学习，树立终身学习的理念。一个优秀的教师必须是一个热爱学习、善于学习的人。只有一辈子坚持学习，才能不断更新知识，与时俱进，不落后于时代的要求。

我的心得体会：作为一名新教师，从新到优秀必然要经过一段相当长的时间，但是首先必须要找准方法。1.

理解英语学习，重视培养学生文化意识，让学生多读，好的英语是读出来的，首先要听懂会读，才是写的基础，这就要求在平常的教学中一定要分清主次，多丰富自己的外语知识和生活经验，提升学生的世界观。2.打造有效的课堂教学。

有效课堂应当充满人文色彩。应当“让学生享受精神价值，提高生活和生命的质量，体验和提升生命的价值，感悟人的自由精神。”这往往是教学中最缺乏忽视的部分。

那么，作为教师必须由教师强加体验转变为学生亲历体验；由讲授式转变为研究性教学；由“课堂权威”、“话语霸权”转变为“课堂民主”、“心灵沟通”。3.课堂设计的精细化。

设定合理的教学目标，教学目标要细要能够真正落实，目标有多细多容易实现，那么对学生越有利。教师和研究人员也一直强调精化的目标，并将其与过程设计相结合。结果表明，这是有效教学的基础，也是有效教学环节的设计。

这些教学环节全都是为教学目标服务的，当中要用任务活动作为链接；预留必要的活动时空，在上课我总是喜欢自己讲，剩下学生自己动手动嘴动脑子的时间并不多，这是不对的，学生操练的时间越长，知识点停留在脑子的时间才更长；利用合理的辅助资源，事实证明，电影或者其他媒介的教学会让教学更易进行。教学是一个循序渐进的过程，没有捷径可走，只有通过不断吸收教学理论，并通过实践推进一步。路还很长，我们慢慢来！加油！

英语教师读书心得(篇2)

▲英语i was sure to be left deep impression by the film "the ron clark story". that's just what a good teacher should be like. from it, we can get something like follows.

everyone is born with his or her kindness. that maybe the main reason for mr. clark's student's changing their minds.

together with mr. clark's creation and his encouragements to his students, he gets to be successful.

mr. clark knows clearly that the children are all very kind in their heart bottoms. then he tries to use his true love and expectations for them t make them moved.

we all know that one's habits or minds are quite difficult to change. although during it mr. clark also feels depressed, things get to be better after his perseverance.

then, mr. clark hasn't been limited in the traditional way of teaching. he ***bines the history events with rap, which was so popular in the children.

and the effect is so obvious. the children can remember them easily.

besides, the children get to be more confident because of his encouragement. once one has been confident, his or her potential ability ***es out easily. then they are sure to do a good job.

that's just what they do in their exam.

in my point of view, mr. clark's true love, perseverance, creation and encouragements bring him his success. and it seems that sure of them are true of many other thins.

▲译文我确信留下深刻印象的电影“罗恩·克拉克的故事”。这就是一个好老师应该是什么样子。从这,我们可以遵循。

每个人都与生俱来的他或她的好意。也许克拉克先生的主要原因是学生们改变了主意。克拉克先生的创作鼓舞了他的学生。他很成功。

克拉克先生清楚地知道孩子们都在心底。然后他试图用他的真爱，希望他们不会动他们。众所周知，改变一个人的思想观念是很难的。

尽管克拉克先生仍然感到沮丧，但他的毅力事情况好转了。

那么，克拉克先生并没有一种有限的传统教学方式。他与说唱结合了历史事件,这是如此受欢迎的孩子。和效果非常明显。孩子们很容易记住他们。

此外，由于他的鼓励，孩子们变得更加自信。一旦有了自信，他或她的潜能就很容易显露出来。然后他们肯定会做得很好。这正是他们在考试。

在我看来，克拉克先生的真爱、毅力、创造力和鼓励使他成功。,看来肯定是真正的许多其他的稀释。

英语教师读书心得(篇3)

怎样可以帮助自己提高这方面的能力呢?首先，还是要规范自己的英语表达，先做到正确无误，不能有中式英语。尽量避免母语的影响。在表达时，句型和语法应吸收更多纯正的英语表达，使他们能在课堂上流利地表达自己的观点。

其次，要简明扼要，根据学生的年龄和知识特点，选择适合自己水平的语言，但略高于学生水平，有利于提高学生的能力。逐渐乃至全部使用英语去讲解新学的词汇，句子等等，让学生使用英语的能力得到提升。挖掘教材中的一些隐性话题，让学生拓展思维，进行互动交流。

再则，教师语言要生动风趣，幽默灵活。在这样的课堂中，教师可以经常运用自己的教育智慧，使课堂更加活跃，消除学生的紧张情绪，创造更好的语言交流氛围。

然后，教学语言也可以与黑板写作和身体语言相结合。让课堂上的表达更加丰富，让学生更明显、更容易理解自己的表达，更容易相互沟通。

接着，尽量用“积极语言”代替“消极语言”，给学生更多的鼓励与肯定，培养学生的学***性。每个人都有一种自卑感，尤其是在学生回答之后，如果他们给他太直接的否定回答，可能会导致他有意种消极的学习。另一种表达方式可能会对学生产生意想不到的影响。

作为一名英语老师，我们的语言真的很重要。我认为我们应该多学习，多关注自己的课堂语言，这对学生的学习有着积极的影响。我相信他们会更喜欢学英语。

英语教师读书心得(篇4)

《现代中学英语教师素养》这是一本集中学英语教师综合教学技能指导的教材，课堂用语篇针对英语教师语言基本功要求，编写了英语课堂常用语，如：课前准备，课中提问，教师指令、演示、评价语言等，指导教师准确并流利地运用英语组织教学。在附录部分还为教师提供了几百条与教学有关的校园用语。通过阅读，我深深感受到作为一名中学英语教师，仅具备专业方面的知识是远远不够的。

中学英语教育的重点是给孩子们提供一个学习英语的机会，打下较好的英语基础，这包括了学习兴趣的培养和正确的学习方法的掌握。能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力。兴趣是最好的老师，它对英语学习起着积极的推动作用。有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机，中学生学习英语的动机一旦被激发，就会用积极主动的态度对英语进行学习和探索，兴趣也就越浓。在遇到困难的情况下，会更有意志力。教师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范能力。

教学技能是评价教师的核心技能，它是指教师如何教的技能，具体地说就是指教师对教学设计，课堂活动实践，课堂教学组织和在课内外充分展示英语在交流中的工具性的能力。目前中学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联系，主要是以趣味性最强的“情景会话”为主。

教学生唱他们喜欢的英语歌曲，会画形象的简笔画，会制作美丽多样的幻灯片，会以丰富的表情，协调的动作表达意义或有感情，会组织丰富多彩的活动，能熟练运用多媒体辅助教学才能把学生的学习兴趣激发出来。在英语教学中，听、说、读、写既是英语教学的目的，又是英语教学手段。

英语教师读书心得(篇5)

《现代小学英语教师素养》这是一本集小学英语教师综合教学技能指导的教材，课堂用语篇针对英语教师语言基本功要求，编写了英语课堂常用语，如：课前准，备，课中提问， 教师指令、演示、评价语言等，指导教师准确并流利地运用英语组织教学。在附录部分还为教师提供了几百条与教学有关的校园用语，以便教师查阅。

不失为教师的好帮手。《教学技巧》一章着重**了英语课堂教学的设计方法，并以案例为载体，帮助教师分析和反思教学中存在的问题。

文化素养篇以教师文化素养及跨文化交际能力的提升为目的，在篇中为学***供了大量语言学***化背景知识及中西方价值观、文化***差异比较，从而加深教师对英语国家文化知识的了解，在语言教学中更加重视文化教学制作的资源及方法。

通过阅读，我深深地感到，作为一名小学英语教师，光有专业知识是不够的。小学英语教育的关键是给孩子提供学习英语的机会，为英语打下良好的基础，包括学习英语的培养和掌握正确的英语学习。教师要有正确的教育思想；要掌握儿童教育心理方面的知识；要研究和掌握英语教学的一般规律和基本教学原则，熟悉小学英语教学的基本方法，能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力。

兴趣是最好的老师。它对英语学习有积极的影响。有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机，小学生学***的动机一旦被激发，就会用积极主动的态度对英语进行学*** 索，兴趣也就越浓在遇到困难的情况下，会更有意志力。教师不仅要有综合的教学技能，还要有语言示范能力。

教学技能是评价教师的核心技能。它指的是教师如何教学的技能。具体来说，是指教师设计教学、实践课堂活动、组织课堂教学、充分展示英语在课堂内外交际的工具性的能力。目前小学英语教材的内容与学生的学***活有密切联系，主要是以趣味性最强的“情景会话”为主。为了让学生在真实的语言环境中实践，克服母语对英语学习的忧虑，教师必须具备唱歌、画画、作曲、表演、组织课外活动、操作和使用现代化教学设备的技能。

教学生唱他们喜欢的英语歌曲，会画形象的简笔画，会制作美丽多样的幻灯片，会以丰富的表情，协调的动作表达意义或有感情，会组织丰富多彩的活动，能熟练运用多**辅助教学才能把学生的学***激发出来。有了兴趣才会积极，只有积极了才会动口，才能摆脱“哑巴英语”的外号。

在英语教学中，听、说、读、写不仅是英语教学的目的，也是英语教学的手段。要对学生进行这几方面的基本训练，教师要有过硬的基本功：（1）教师的语音语调要标准，纯正，流利； （2）有一定的口语能力，能用简练、准确的语言组织课堂教学；（3）书设计合理，字迹工整规范。

小学英语教师在教学工作中要充满朝气和活力，要有创新意识和超前意识，要经常反思教学实践中遇到的问题，保持探索的习惯。创新本质上是一种超越传统、超越现实、超越自我的超越。如果教师富有创新意识和创新能力，就能使学生的创新能力得到潜移默化的提高。

小学英语教师在教学过程中会遇到许多意想不到的问题，这就需要小学英语教师进行反思。

上完一节课后，静静地坐在办公桌前，从容地整理自己的教学思路，反思自己的教学行为， 总结自己的教学得失，捕捉课堂教学的某个细节，及时记下课堂中精彩的插曲或悠忽而至的灵感。

英语教师读书心得(篇6)

做个智慧型的英语教师

读《怎样成为一名优秀英语教师》有感

郎溪县职教中心葛琳

如何成为一名优秀的英语教师是我一直在思考的问题。我是一所农村职业学校的英语老师。大多数人认为农村职业学校的英语教学不应该有成就感。

面对那些对英语学习没有兴趣、没有基础的学生，我抱怨和失望，甚至有放弃的念头！总之，这些学生英语不好，没有良好的学习习惯等类似的想法浮现在脑海。

直到一次偶然的机会，我帮同事网购读书时发现了《怎样成为一名优秀英语教师》这本书。当我看到这本书的标题时，我毫不犹豫地买了下来。也许这本书能回答我一直在想的问题！

《怎样成为一名优秀的英语教师》这本书从三个方面给教学一线的老师们提出了努力的方向。你是一个“研究型”的英语教师吗？你是一个“智慧型”的英语教师吗？

你是一个“创新型”的英语教师吗？如果你都是，那恭喜你！你是一名优秀的英语教师！

这本书中最能起我共鸣的是中篇——做个“智慧型”的英语教师。下面对书中提及的一些观念和思想跟大家一起分享和思考。

做个“智慧型”的英语教师，这种提法和丁如许老师的做个智慧型的班主任不谋而合。在从事英语教学任务的同时，我也兼任一个班级的班主任。作为教育者，我们面对的教学对象是不同个性的孩子。

如何对待孩子并进入他们的心灵？如何帮助他们理解语言学习过程？如何为他们创造良好的成长空间？

这就需要我们有足够的现场智慧和沟通技巧。我通常笑称自己天天和孩子们“斗智斗勇”。

如何做个“智慧型”的英语教师？

一、学会与学生打交道

作为一名英语老师和班主任，我可以说我是与同学接触最多的老师。在与学生打交道时，我的原则是先尊重学生。只有我们真正尊重和理解他们，他们才能相信你喜欢你，做你想做的事！

在实际的教学过程中，很多学生喜欢上老师的课，因为他们喜欢老师，成绩也很好。但也有很多学生因为不喜欢老师的课而感到厌烦的情况。其次，要宽容对待学生。

我们是教育工作者，在教育过程中可能会育学生产生一些冲突。在处理这些冲突时，我们应该与学生平等。对于学生们犯下的错误，我们要多一点宽容，多一点大度，与此同时，我们自己也会少一些忧愁，少一些烦恼。

但此时此刻，我要对学生说：因为你们是学生还是孩子。老师和家长允许你犯错误，但关键是，在你犯了错误之后，你应该意识到你犯了错误，永远不要再犯了！

第三，我们要学会对学生微笑。微笑本身很简单，但微笑的老师有一种特殊的魅力：微笑代表爱，代表自信。

爱笑的我一直和学生关系很好。今年教师节，我的最后一个学生在我的**空间里留言说：希望老师能一直保持微笑！

这着实让我自己也感动了！

二、理解英语学习

任何在发展过程中自然形成的语言都具有丰富的文化内涵，是民族文化和社会知识的重要载体。英语教学的目标不仅是语言知识，而且是培养学生的语言能力、交际能力和社会文化能力。培养学生的文化意识也是教学的重要任务。

师生如何拓展文化视野，改善知识结构？首先，教师要多学点“英语国家的文化知识”。其次，教师要更新“知识结构”。

因为，一个兴趣单

1、 知识面窄、求知欲差的教师只能看书，不能与学生形成良好的知识互动。因此，根据个人知识体系的现状，教师的专业发展需要阅读更适合自己的英语报刊，拓宽自己的知识视野。同时，我们应该鼓励学生多读英文报纸和杂志。

三、打造有效的课堂教学

课堂，作为学校主要的教学场所，是教师传授知识、开启学生智慧的最重要的平台，是师生交往与互动的最重要的空间。课堂教学的无效性不仅浪费了学生宝贵的时间，而且会对学生良好习惯和思维能力的培养带来不良影响。什么样的课堂教学是有效的？

从学生角度看，有效的课堂教学就是学生主动学习、积极思维的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。从教师角度看，有效的课堂教学要求教师能够依据课标要求和学生实际，科学、合理地确定课堂的“三维目标”。通过拜读焦老师的书在结合我在教学过程中的实际体验，我觉得打造有效的课堂教学我们可以从以下几个方面尝试。

首先，老师充分备课，让学生预习。备课包括准备教材、学生、板书、教具等。教师在备课时，要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况，并据此确定教学方法。

同时，教师要鼓励学生预习，发现问题。这样，学生就会怀着强烈的求知欲去倾听。教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。

二是实现教学内容与教学方法的优化组合。这就要求教师在教材的选择和组合上下功夫，对教学内容的细节、顺序和教学与实践的结合做出适当的安排。三是充分发挥学生主体作用。

学生是教与学矛盾的主体。只有充分调动他们的积极性，才能大大提高教学效率。在教学中，要给学生积极的情感体验，促进学生的学习情绪。第四，实施分层次教学。

在教学过程中，要注意不同层次学生的基本差异，以满足不同学生的需要。在方法上，要抓住学生学习的薄弱环节，区别不同情况，有针对性地进行指导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采用教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高学生成绩。

回顾本书，如果想成为一名优秀的中学英语教师，我们就要将思考的习惯贯穿于日常工作中，勤于思考，善于思考。另外，我们还要抓住一切可能的机会进行阅读和研究，不断扩展自己的专业知识，只有这样才能够在事业上不断进步，并获得成功。

英语教师读书心得(篇7)

很多朋友拜读了张文质老师的《教师的“微革命”》这篇文章，都有很深的感悟，下面就一起来看看这篇读后感吧!

“与张文质的灵魂相遇”。这大概是我听过的一个男人对另一个男人说过的最肉麻的话了。乃至后来再听到“我的时光是三段式的，碰到张文质，走在碰到张文质的路上，刚刚告别张文质回来”时，已不足为奇了。

哦，说这话的人有个响当当的名号，江湖一刀，人称刀哥，刀哥在四川，文质老师在福建，相距遥远的两个人，为着教育的美好，总是在如此辽阔的国，不断的遇见，因着这样的遇见，带动着更多具有教育情怀的美仁们不断的行走，不断遇见，用自身的光亮，营造着教育局部的春天。

讲台前是文质老师，执话筒者为刀哥。

认识刀哥，源于手辰相邀同赴文质老师和刀哥发起的全国首届“教育行走”公益研修夏令营，起初，其实我是犹豫的，从大学毕业到现在，参加过太多的各级各类的培训和继续教育，个中滋味，身在其中的美仁们自知甘苦，而“教育行走”是自费参加研修培训啊。可是，当那句“行走拓宽世界，读写重建心灵”映入我眼帘的那一刻，我决定了，我要去感受一下和以往不一样的教育上的行走，于是，在上和刀哥初次的交谈后，刀哥竟然在我们未曾谋面的情况下，决定让我在第一场TED演讲中，和与会美仁们分享我的“音乐行走”。借助手辰制作的精美的幻灯片，我与来自全国22个省市的教育同仁们分享了我的“在路上邂逅最美的自己”，将我的行走、创作、校本教材和美仁们共同探讨，缘于这次教育行走，得以遇见更多的美好：遇见张文质老师，遇见刀哥，遇见王丽琴博士，进而进一步的了解到文质老师的“教师的微革命”。而这样的教育行走，不正是在践行“微革命”吗?

教师的15条微革命：

1.一定要关注时局，议论时事

2.一定要尽你所知说出历史事实

3.对任何有新见解可能说出真相的文本都尽量通过个人络平台加以传播

4.努力说真话，无法做到时也尽量不说假话，少说假话

5.尽自己所能至少参与一项旨在助推社会进步改善民生与教育的公益活动

6.坚持每天阅读，并与亲友分享阅读心得

7.回家吃饭，休息时间和家人在一起

8.多喝水，多走路不抽烟，少喝酒

9.认识100位以上非本地的朋友

10.走访30所以上非本地的学校

11.一定要走出国门，看看外面的世界

12.坚持每天至少写200字

13.至少结交一位对自己精神成长有帮助的人

14.坚持自己的爱好

15.对新事物新知识始终保持好奇心

这样的微革命，对于每个教师来说，是容易做到的，至少有些马上就能做到，比如多喝水、回家吃饭，非常有人情味，正如同文质老师所说：“我这里所说的’微革命”，其实更重要的，不是把我们自己的火种播在别人的心田，而是守住我们内心的火种，播在我们的心田，让这样的信念，这样的生活方式，这样的追求，这样的彼此心灵的呼应，变成一种活水，变成一种流动的状态，变成一种活性的状态——无论你走到哪里，都跟别人分享教育的好。”

对照15条微革命，我所践行的、我能做到和已经做到的：

在当前互联+的环境中，以不同的多种媒体观察方式关注时事，更重要是要思考，这一点很重要。怎样思考? 用什么样的角度思考来自自己的世界观，而世界观的形成，来自你读过的书，走过的路，看到的世界，因此，行走

“把生命浪费在美好的事物上，还要有一份不以此为生的职业。”喜欢这段话，也喜欢这种状态。行走、创作、摄影，我以这三大方式浪费我生命中的美好时光，并因此和更多教育生命中的“美仁”(美好的同仁的简称)相遇，并带我走向更好的教育。

喜欢行走，喜欢在路上，喜欢有那么一点时间和空间生活在各种条条框框之外，让你在远离每天的环境和人物之外，舒缓心情，放任自己。行走，也让我们在教育之外，认识自己，认识教育——你永远不知道前方有什么样的风景在等待着你，风景不断变幻，心情也随之而变换，你会对所谓的人生、名利、事业等等有不同的思考。

在一次次远行里，我切身感受到了辽阔、苍茫、大气磅礴。作为一名音乐人，我对这些地区独特的音乐风格，有了更加深刻和感性的体会与认知。我喜欢用音乐表达自己的情感，为了寻求创作的灵感，利用假期时间，我走遍了祖国的大江南北，同时也在其它国家和地区游学行走，在不断的行走中，见过了“大漠孤烟直，长河落日圆”，见过了塔克拉玛干沙漠的干旱和一望无际，走过嘉峪关，领略过壶口瀑布的汹涌澎拜、敦煌的灿烂、喀喇昆仑山的苍茫辽阔，在布拉格广场、多瑙河畔、伏尔塔瓦河、孔雀河、塔里木河、阿尔卑斯山，当我站在这些以前通过音乐认识的地方，分享不同地区、不同民族的音乐文化，深深的感受和体会到了音乐的独特魅力。

行走途中，许多无法用语言和其他方式表达的点点滴滴，最后都化作了歌声。

用音乐追忆旅行，用歌声回味人生，通过微信个人公众号，和大家分享着音乐行走之旅的原创图文、音乐，以及教育教学上的一些感受和方法，常年行走，寄情于山水间，那种快乐你可理解?

不断行走，不断遇见，遇见越来越多的可能性，圈子也会越来越大，看着手机里朋友们的电话号，他们分布在全国和世界各地，包括里通讯录保存不了全名的哈萨克族、俄罗斯族、蒙古族的朋友们，我的音乐创作也作了不同民族的音乐风格尝试，最近行走苏州“心阅四方”读书联盟年会，受沈雪洪校长的启发、徐云栋老大提醒，和手辰在枫桥寻找到灵感，收获了用评弹作引子和尾声的，写我和叶欣之间因书结缘的故事的《一本书的情缘》，这样的作品，实则是内心情感的自然的流露，一本书的情缘，走出来的灵感。

行走归来，回到音乐教学中，我在课堂上和学生分享行走途中收集到的与教学内容相关的音乐、图片、音乐背后的故事，通过更加直观和感性的讲解，为学生营造出与以往不同的教学情境，学生对民歌的形成因素，也有了更加丰富的理解和感受。

行走、创作、分享，让我收获了很多很多，我深切感受到不同风格民歌的成因，认识到地理、人文、语言环境，与音乐风格的形成的密切关系，在教学中就能够更好地把各种民族音乐的不同风格传递给学生，也让孩子们明白，读万卷书还要行万里路。而多次藏地之行的感受和摸索，帮助我掌握了藏族特有的振谷唱法的基本方法，当我在课堂上，再次和学生们讲到藏歌，范唱《青藏高原》、《天路》等歌曲，让孩子们对藏歌有了更进一步的了解和体会，也收获了孩子们更为热烈的掌声和欢呼，在孩子们的欢呼声中，对“美是教育的本质”，有了更深刻的感受和理解。

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英语教师读书心得(篇8)

英语教师读后感范文

前些天读了《建设理想课堂》一书，颇有感触。什么样的课堂才是理想的课堂?评价的标准不一，专家也各有各的说法。我觉得如果用一个比喻来形容的话，理想的课堂教学，就好象是一篇好文章，其间要有悬念，有高-潮，有生动的细节，有感人至深的情感和让人难以忘却的回忆。给人享受，叫人思考，让人回味。

理想的课堂教学，教师首先应该是充满激-情的。马卡连柯曾经指出：“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。”一个冷漠的毫无激-情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。教师饱满的热情，高昂的激-情必然可以感染学生，调动课堂气氛，使学生进入最佳状态。

理想的课堂教学，必定是能引起学生兴趣的。作为一名英语教师，我对英语这门语言有着无尽的热爱，但让我颇为无奈的是，在许多孩子的眼里，English 就是“应该累死”，那浩瀚的单词犹如漫天繁星一望无际，无尽的语法好似绵绵群山连绵不绝，很多孩子说到学习单词与句型，就觉得是一件痛苦万分的脑力劳动，就更别提有什么兴趣了。但如果我们能在课堂上，从单词句型的导入就牢牢抓住孩子的注意力，知识的新授妙趣横生、悬念于怀，让学生产生探奇觅胜的求知欲。练习巩固典型性，层次性，针对性和趣味性相结合，乃至一节课结束，孩子能有这样的感觉：原来单词也不是很难记嘛，句型我现在都会用了。那么，谁能说这样的课堂不是理想的课堂呢?

最后，理想的课堂，它的教学内容一定是充实的`，教学的重点、难点和关键一定是突出的，它的课堂气氛一定是友好而融洽的。

兴趣是最好的老师，它对英语学习起着积极的推动作用。有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机，小学生学习英语的动机一旦被激发，就会用积极主动的态度对英语进行学习和探索，兴趣也就越浓.在遇到困难的情况下，会更有意志力。教师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范能力。

《现代小学英语教师素养》这是一本集小学英语教师综合教学技能指导的教材，课堂用语篇针对英语教师语言基本功要求，编写了英语课堂常用语，如：课前准，备，课中提问，教师指令、演示、评价语言等，指导教师准确并流利地运用英语组织教学。在附录部分还为教师提供了几百条与教学有关的校园用语，以便教师查阅。不失为教师的好帮手。 教学技能篇重点讲述英语课堂教学的设计方法，同时以案例为载体，帮助教师分析和反思教学中的问题。教学技能是评价教师的核心技能，它是指教师如何教的技能，具体地说就是指教师对教学设计，课堂活动实践，课堂教学组织和在课内外充分展示英语在交流中的工具性的能力。 小学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联系，主要是以趣味性最强的“情景会话”为主。为了使学生能在真实的语言环境中进行实践，克服母语对英语学习的干忧，教师就必须具备，能唱、会画、会制作、善表演、能组织课外活动，能操作，使用现代教学设备等技能。教学生唱他们喜欢的英语歌曲，会画形象的简笔画，会制作美丽多样的幻灯片，会以丰富的表情，协调的动作表达意义或有感情，会组织丰富多彩的活动，能熟练运用多媒体辅助教学才能把学生的学习兴趣激发出来。

有了兴趣才会积极，只有积极了才会动口，才能摆脱“哑巴英语”的外号。 通过阅读，我深深感受到作为一名小学英语教师，仅具备专业方面的知识是远远不够的。小学英语教育的重点是给孩子们提供一个学习英语的机会，打下较好的英语基础，这包括了学习兴趣的培养和正确的学习方法的掌握。教师要有正确的教育思想；要掌握儿童教育心理方面的知识；要研究和掌握英语教学的一般规律和基本教学原则，熟悉小学英语教学的基本方法，能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力。 在英语教学中，听、说、读、写既是英语教学的目的，又是英语教学手段。要对学生进行这几方面的基本训练，教师要有过硬的基本功：（1）教师的语音语调要标准，纯正，流利；（2）有一定的口语能力，能用简练、准确的语言组织课堂教学；（3）书设计合理，字迹工整规范。 一个小学英语教师在教学过程中会遇到很多意想不到的问题，这就要求小学英语教师进行反思。上完一节课后，静静地坐在办公桌前，从容地整理自己的教学思路，反思自己的教学行为，总结自己的教学得失，捕捉课堂教学的某个细节，及时记下课堂中精彩的插曲或悠忽而至的灵感。

英语教师读书心得(篇9)

寒假读书心得

----读《给英语教师的101条建议》有感

在这个短暂而忙碌的寒假期间，我抽空研读了《给英语教师的101条建议》一书，学到了很多有价值的宝贵建议，得知怎样正确对待学生也是一门艺术。

《给英语教师的101条建议》一书中，尹刚教授提到：“学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、注意力、合作能力、发表的意见和观点、提出的问题与争论乃至错误的回答等，都是教学过程中的生成性资源。”在我们的英语课堂上，每天都有学生在出错。

认知心理学派认为：错误是学习的必然产物，学生的知识背景、思维方式、情感体验、表达形式往往和**截然不同，他们在学习过程中出现各种各样的错误是十分正常的。因此，教师应该从资源的角度来看待学生学习中的错误，我们的教学天空会更广阔。

一、教师要学会**错误

课堂上的一些错误是老师可以预料到的。教师课前预计错误，防患未然，通过认真钻研教材，根据学生发生错误的规律，凭借教学经验，可以**学生学习某知识时可能发生哪些错误。有时故意诱导错误，引导深思教学不仅仅组织单向学习正确知识，引发质疑，更能让学生在思索、讨论中展现多姿多彩的课堂。

二、教师要学会捕捉错误

课堂教学是一个动态的、变化的、发展的过程。在师生互动的过程中，学生随时可能有错误的信息。教师要有独到的见解，及时发现稍纵即逝的错误，并熟练地运用到教学活动中。注意错误，引导辨析，锻炼自己控制课堂的能力，提升教学机智，创造精彩课堂。

三、教师要善待错误

教室是学生犯错的地方。错误伴随着学生成长。学生犯错误是他们的权利。帮助学生改正错误是教师的职责。回避错误，虽美丽却虚假；正视错误会扰乱你的课堂预设，但它是真实有效的，揭示了真实的课堂。

我们应该善待学生在学习中的错误，引导他们知道原因，从而提高他们的学习兴趣，真正掌握英语知识。

四、教师要培养反思错误的意识

从心理学角度看，反思是指在思维、学习和工作过程中的自我意识和自我监控。让学生带着问题走进课堂，带着更多的问题走出课堂，是我们追求的理想境界。让学生反思，提高认识，学会思考。

但是，让学生有问题地进入教师而离开同样的问题教师绝对是老师的错！“教学相长”提醒我们要学会

反思错误，师生在课堂上共同成长。没有错误就没有正确。有时教学中甚至应该感谢学生的错误，如果学生不犯错误，教师就不能及时发现学生的思维差错、知识缺漏，进而引导学生运用所学的知识正确地去解决问题。

因为有了错误，课堂才显得生机勃勃，充满活力；因为错误，老师和学生可以互相帮助，共同成长。感谢我亲爱的学生们！让我们一同进步，一起成长吧！