小熊住山洞教案

小熊住山洞教案精选。

合同范本网小编为你整理了以下的“小熊住山洞教案”。通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。 学生反应是教师了解学生个性特点的重要渠道。读完本文内容或许能帮你解决疑难问题提供一些有益的帮助！

小熊住山洞教案【篇1】

一、 复习导入

上节课，我们去看了一下小熊的家，这节课我们再去问问小熊，为什么它们不造一座新房子，不过五看时，，我们是不是带点礼物呢？老师给你们准备了好多的水果当礼物，不过有个要求，你们得先把水果后面的字认识了才能拿走苹果的哦。（课件出示水果图，点击图片就出示本课生字）

二、 理解课文

1、一路闻着花香，听着鸟叫，我们出发吧（课件出示动画：森林的美丽景色）瞧，小熊的一家正在门口迎接我们呢。

小熊一家住在山洞里会是什么感觉呢？

那熊爸爸想到了什么呢？（去砍些树造一间木头房子住）你是从哪里看出来的？你能用最美的声音读读这句话呢？

谁来当熊爸爸来说说这句话呢？（指明说、评议、齐说）（师引导他们读的时候注意停顿和语气：我们去/砍些树，造一间/木头房子。）

过渡：是啊，森林里的树又大又多，造间房子应该不是一件难事，那小熊一家能不能住进木头房子呢？我们继续往下看

2、学习课文第7自然段

（1） 指名读。

（2） 评议。

（3） 再指名读。

（4） 齐读（旨再引导学生感悟初一年又一年说明时间长，要读得慢一些，一直说明他们不愿意砍树得决心，要读得重一些。）

（5）过渡：那他们一家想造房子，为什么、却一直没有砍树，宁愿住在山洞里呢？清你们自己读一读，并说给小组里得同学听一听。

小组汇报交流，师板书：

春天—树上长满绿叶

夏天树上开满鲜花儿

秋天树上结满了果子

冬天树上又许多得鸟儿

在交流的过程中指导朗读（第一句读得平缓，第二句得前半句要读出欣喜得语气感受森林的美，后半句语调应趋于平缓）

过渡：小熊一家宁愿一直住在山洞里，也不砍树造房子。他们的这种做法，让森林的动物们知道了，于是就出现了这样一个场面住在森林的动物们给小熊一家送花来了，表示他们对小熊一家的赞扬和感谢。

3、小熊一家不砍树对大家有什么好处呢？

（1）请你代表自己喜欢的小动物说一句感激小熊一家的话

（2）采访小熊一家说说为什么要这样做

（3）指导朗读：森林里的动物/都很感激/小熊一家，给他们送来/一束束/美丽的鲜花。

（4）理解一束束并扩展练习。

读句子，比较有什么不同

森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束美丽的鲜花。

出示课后读读说说

（5）带头饰表演

三、 小结

认识了小熊，你有什么感受呢？

小熊住山洞教案【篇2】

一、教材说明：

这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称誉。

全文不注拼音，旨在培养同学独立识字、阅读的能力。整篇课文共有8个自然段，其中第3～6段结构相同，都是讲一个季节里，他们走进森林，小熊舍不得砍树。

二、预设目标：

1、能理解小熊一家宁可自身住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得保护树木，维护环境是一种美德。

2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。

3、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，认识"石字旁"。

三、教学重点、难点：

重点：能正确、流利地朗读课文，懂得保护树木、维护环境，人人有责。

难点：体会小熊一家的爱林之心。

四、教学准备：

课件、头饰

五、教学时间：

3课时

六、预设过程：

第一课时

课时目标：

1、初步了解课文内容，能独立正确地朗读。

2、学懂课文3～6段，体会大自然的美丽。

3、认识五个生字：砍、造、满、舍、结。

预设过程：

（一）设疑揭题，激发兴趣：

1、出示课件：小熊的家--山洞

2、师范背课文第一、二段，随机在课件上出示：砍树、造房子。

3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？

（二）初读课文，了解大意：

1、同学自由读全文。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。

自身最喜欢的一段话，多读几遍。

2、检查初读情况：哪段话读得好，读给大家听？

正音：结满了果子、舍不得、一束束

（三）细读课文，讨论解疑，

1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？

2、研读课文第3～6段：

⑴课文哪几段写小熊舍不得砍？读3～6段。

口头完成填空：（），他们走进森林。树上（），小熊舍不得砍。

⑵出示课件：四季图。

四人小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？

想象说话：树上（），小熊对爸爸说："_______________________"。

⑶指导朗读：读出小熊的舍不得。多种形式朗读。

⑷扮演朗读3～6段。同桌分工，自由准备，报名扮演。（课件做背景。）

（四）认读生字。

1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满

2、认读词语。

3、显红生字：砍、造、满、舍、结

4、交流识字方法。

5、游戏：捉迷藏。课件演示字的一局部，请同学猜字。

第二课时

课时目标：

1、读懂课文7、8两段，感受小动物们内心的感激，了解森林对于动物们的意义

2、巩固生字，学会生字"年、直、动、束、丽"，会写"年、左、右"。

预设过程：

（一）复习生字：

1、猜字谜：石头打呵欠。

一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。

风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。

2、游戏：小熊找朋友。课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字。同学认读生字后，该动物移至小熊身边。

（二）学习课文7、8段。

1、出示课文插图第六幅，说说图意。

2、找出有关段落，读读议议。

⑴自由读7、8段，想想有没有不明白的地方？随机理解：感激。

小动物们是怎么表示他们的感激？

比较"一束"和"一束束"

比较"一束束鲜花"、"一束束美丽的鲜花"

认读"美丽"，说说近义词。

⑵小动物送来一束束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感激的话。

小组讨论,代表汇报。

⑶指导朗读：读出小动物们内心的激动。

（三）认读生字：

1、出示生字：年、直、动、束、丽

2、说说你在什么地方见过？

3、口头扩词。

（四）学写生字：

1、出示生字：年、左、右

2、描笔顺，说说会写哪个字？提示大家注意哪一笔？

3、同学练写生字。

4、展示评议。

第三课时

课时目标：

1、梳理课文内容，明白小熊一家保护树木、放弃造房的做法维护了环境，有利于大家。

2、通过扮演的形式，提高想象力和口头表达能力。

预设过程：

（一）完成课后"读读说说"

1、出示：束一束束一束束美丽的鲜花

棵一棵棵一棵棵高大的松树

读一读，引导比较。

2、出示课件四季图

用同样的形式说说每个季节树上的东西

例：片一片片____________绿叶

完成课后：个_________________只_________________

（二）梳理课文：

1、出示课题：小熊住山洞。和课文插图第一幅、第六幅。

2、师：从图上，我们可以小熊喜欢住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的？

3、再读课文，评选小熊为_____婴幼儿。

（三）课本剧扮演：

1、编排指导：森林里熊爸爸和小熊会说什么？小动物们会说什么？加上动作编。

2、自由组合。

3、各组扮演。

小熊住山洞教案【篇3】

教学目标：

1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字。认识1个偏旁“石”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

教学重难点：识字、写字和朗读课文。

教学课时：两课时

第一课时

教学过程：

一、创设情境，提出目标。

1、师:小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好?你们看,这就是大森林（出示图片）

2、这一大片森林是谁的家？（花草、树木、动物）就在这一大片的森林里，流传着一个动听的故事，你们想听吗？小熊住山洞说课稿_小熊住山洞教学实录

3、听故事，出示课题，齐读课题。

4、提出教学目标：

（1）自由地读课文，画出生字，和同桌一起读一读。

（2）再读课文，标出自然段的序号。

（3）学会写“年、左、右”三个生字。

二、互动交流，展示成果。

（一）自主学习，同桌互相展示。

1、自读课文，识字。（同桌之间互相交流，探讨识字方法，老师参与其中，及时帮助。）

2、再次自读课文，标出自然段。

（二）全班展示，激发冲突。

1、出示全部生字（带拼音）：

师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。（男女生分行读）

3、同桌合作读课文，读中巩固识字。

4、识记生字。

再次出示全部生字（无拼音）。

师：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

生1：我认识“造”字，我是查生字表认识的。“造”可以组词：造句、造桥。

生2：我认识“砍”这，熊爸爸手上拿了一把斧头，斧头是可以砍树的。

师：对，“砍”字是什么偏旁？

生：是石字旁。

师：一齐读一遍。

全班读。

生3：森林里，每棵树上都长满了绿叶，我记住了“满”字，满意的满。

生4：我用加一加的方法记住了“动”字，云加力是动，动物的动。

生5：我知道“结”是“纟”，可以组词：结满、结果。

生6：我认识“丽”，我的名字里就有丽字，组词：美丽、华丽。

生7：我知道“直”的反义词是弯。

行8：我认识“束”，教师节那天，我送给老师一束鲜花。

师：真棒，我们不介生字记得牢，词语也积累了很多，还会说句子。

5、学会写“年、左、右”三个生字。

师：今天我们要学会写这三个字，一起读一读。

师：“年”会读了，是不是也能写好呢？请你观察一下书上田字格里的“年”字先些什么？再写什么？

生：（学生书空笔顺）撇、横、横、竖、横、竖。

师：竖要短，长竖在竖中线上（老师边在田字格内范写边说）请你描一个，临写两个。

师：观察“左”、“右”两个字。你发现了什么?

教师范写,生书空、练写。

三、总结反思，激发未知欲。

这节课我们收获真不少，认识了10个生字，还学会写3个生字。下节课我们去小熊家做客。

第二课时

教学过程：

一、提出教学目标：

1、复习生字，导入。

师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了，他们住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢，（播放课件）我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读生字，和它比一比。（开火车读生字）

2、提出学习目标：

①正确、流利地朗读课文。

②理解课文内容，感悟自然美和行为美。

二、展示学习成果，激发知识冲突。

（一）自主学习，同桌互相展示。

1、我会看图，说图意。

2、我会正确、流利地朗读课文。

3、我会自主完成课后思考题。

（二）学文悟情展示。

1、我会读。（读重点句或段）

春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。

夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。

要读出“舍不得”的心情。

2、我会悟。

我从第七自然段知道了小熊一家后来没有住到房子。

师出示课文第七自然段（一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。）。

师：谁想这段话读给大家听听？

生：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

师：请同学们拿出铅笔，用你喜欢的符号将“一年又一年”和“一直”这两个词语画下来读一读，然后想想你从这两个词语中能读懂什么？

生1：我从“一年又一年”中读懂了很多年很多年。

生2：我读懂了“一直”，“一直”就是时间很长的意思。

生3：“一年又一年”就是很多年小熊都没有砍树造房子。

生4：我从“一直”体会到始终住在山洞里。

师：你体会得可真好！能把你体会到的读出来吗？

生：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

师：小熊为什么不砍树造房子，一直住在山洞里？

生1：因为小熊爱护花草树木，所以没有砍树造房子。

生2：小熊如果破坏了环境，地球就无法生存。如果地球没有了树木，人们也无法生存，小鸟也无法生存。

生3：因为小熊有一颗爱护大自然的心。

生4：小熊知道如果他砍了树的话，有些动物就活不了呢？像猴子呀，树蛇呀这些动物。

师：为什么说砍了树，这些动物就无法生存？

生：因为它们都是在树上来找食物的。

生5：小熊想保护环境，所以他才不会砍树造房子。

师：孩子们说得真好！小熊是多么爱护森林呀！

三、知识拓展延伸

师：假如你是小动物中的一员，你给小动物们送鲜花时，你会说些什么呢？每人代表一种小动物说一句感激的话。先同桌讨论，再上台展示。（生同桌讨论，又分别戴头饰上台表演。）

1、戴小松鼠头饰的学生说：小熊，谢谢你没有砍树，让我在冬天可以有香香的松果吃。

2、戴小鸟头饰的学生说：谢谢你小熊，你没有砍树，我就有地方住了，我就可以永远住在这里不用搬家了。

师：同学们的想象力真丰富，小熊

一家的行为值得我们学习，我们周围的人也像小熊一家那样爱护树木吗？

（生：没有。列举：使用一次性的筷子，雪糕棒，棉花糖，浪费纸张）我们的校园环境，我们的地球正在遭受哪些破坏？（生自由发言）

师总结：地球无私地把一切贡献给人类，而我们却不珍惜它。森林被毁，大气污染，水源枯竭，土地沙化，用不了几年，也许你再也听不到鸟儿悦耳的歌唱，出门得戴着防毒面具，最后一滴水也许就是我们的眼泪，生活在环境恶劣的沙漠里。同学们想不想这样？（生：不想）那么为了保护环境，我们应该怎么做？

生自由发言。

①节约用纸，节约用铅笔。

②见到地上有纸随手拾起来。

③节约用水，刷牙的时候关上水龙头。

④在家里少用一次性纸杯，少用塑料袋。

⑤少用空调，少开电视。

小熊住山洞教案【篇4】

人们一说起熊，往往就把它同狮、虎、豹、狼联系起来，认为它是体大、腿粗的凶残食肉猛兽，心里感到害怕，其实它很少主动袭击人，甚至不攻击人。

熊分布在亚洲、欧洲和北美洲。目前世界上有棕熊、黑熊、马熊、马来熊、美洲熊、北极熊、懒熊7种，前4种我国都产，因数量稀少，除马来熊属于国家一级保护动物外，其余都为二级保护动物。

在7种熊中，北美洲的阿拉斯加棕熊有3米多长，750千克--800千克重，它不但是世界上最大的熊，还是最大的食肉野兽呢！我国长白山的棕熊，体重也有400千克--500千克。人们常把棕熊叫做人熊，这是因为它的脚印很像人的脚印，而且有时能直立行走，在密林中，摇摇晃晃地像个大毛人。

黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一个倒人字的白斑纹外，全是黑色。因为它容易驯养，旧社会江湖艺人耍狗熊就是它。现在马戏团中，训练黑熊骑车、爬梯子、踩球等表演很受人们欢迎。

马熊的脸比较长，有点像马脸。它的毛色十分美丽，有人在望远镜中看去，误把它当成大熊猫。马来熊是最小的熊，约1．2米长，体重只有40千克--50千克。

生活在北极冰雪世界的北极熊，因为它的体毛洁白，所以又叫白熊。论个头，除棕熊外，它是第二大了，最重可达750千克。北极熊不但体大，而且凶猛，主要捕食海豹，有冰上恶霸之称。

小熊住山洞教案【篇5】

【教材分析】

《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第２０课。课文用童话的文体，通过小熊一家对大森林的爱护，教育学生爱护大自然，自觉保护大自然。本文图文并茂，适合儿童学习。

【学生分析】

学生经过一个学期的学习，已经认识了许多生字，在今天的学习中，去掉拼音小帽子，他们是否还能够正确地读出课文呢？

【设计理念】

１、以学生自读自悟为主，借助图片，帮助学生理解课文内容。

２、创设情境，体会大自然的美，使学生受到美的启迪，唤起学生内心对美的爱，从而去保护环境。

３、在朗读过程中，调动学生朗读的兴趣，提高朗读能力，能够把对课文内容的理解表现在对课文的朗读中。

４、注重对学生综合实践能力的培养，在课堂内外安排社会实践活动，使课本知识落到实处。

５、注重识字方法的总结运用，培养自学能力。

【教学目标】

１、知识目标：

认识本课出现的１０个生字，会写年、左右，认识石字旁。

２、能力目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，能够选择自己喜欢的段落背诵。

３、思育目标：

学习小熊一家，自觉地保护大自然。

【教学时间】

三课时。

【课前准备】

头饰、多媒体课件。

【教学设计】

小熊住山洞教案【篇6】

一、活动背景：

幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。

如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。

二、活动目标：

1、在理解故事内容的.基础上，产生保护大自然的情感。

2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。

三、活动准备：图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

四、活动过程：

一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣

师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样？

幼：这本书很大；这本书是老师自己做的；

师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么？（引导幼儿观察封面）

幼：小熊住山洞

师：你们想知道这本书里讲了些什么吗？我们一起来看。

二、集体看图书，理解内容

师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）

师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样？

小熊住山洞教案【篇7】

教材分析

这是一篇童话，讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得吹树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家做得对，值得敬佩、赞扬。

课文不注拼音，要鼓励同学独立认字、阅读

教学要求

1、认知10个生字，会写"年、左、右"3个字。认知1个偏旁"石"

2、正确、流利地朗读课文

3、理解课文内容，懂得保护树木，维护环境是一种美德。

教学重点

认知生字，懂得要保护树木，维护环境

教具准备

1、森林四季景色的课件

2、轻快的乐曲录音带

教学时间 2课时

第一课时

教学要求

1、认知10个生字，认知1个偏旁"石"

2、正确、流利地朗读课文

3、理解课文内容，懂得保护树木，维护环境是一种美德

教学重点

认知生字，懂得要保护树木，维护环境

教学过程

一、谈话引出课题

有一只熊它们一家住在一个山洞里，它们想要造一间木头房子，可是却没有造成这是为什么呢？今天俺们学习第20课、小熊住山洞。

二、初读课文

1、自读课文

要求：读准字音，读通课文，说出每幅图画的是什么。

2、检查初读情况重点是读准字、音，读通课文

三、抓住重点语段，读读议议

1、看图，说说小熊一家住在哪里，他们在做什么？

2、读3-6自然段

每个季节树上是什么样子的，请同学们把有关的句子画一画，然后交流。

3、看图6，说说小熊一家住在哪里，动物们在做什么？

4、读课文7、8自然段，。说说动物们为什么很感激小熊一家。

小熊一家为什么没有砍树造房子？你懂得了什么？

四、指导朗读

1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"说明小熊一家始终没有砍树造房子维护了森林。

2、最后一个长句子，需适当停顿

森林里的动物/都很感激/小熊一家，给他们送来/一束束/美丽的鲜花。（示范、领读）

五、播放森林四季课件

边播放课件听老师朗读课文，感受林中环境之美，小熊一家行为之美。

六、教师小结

第二课时

教学要求

1、巩固课文，进一步指导朗读

2、练习正确书写3个生字

3、指导完成课后练习，读读说说

教具准备：生字卡片

教学重点

1、识字教学，指导书写

2、巩固课文，做课后练习

教学过程

一、有感情地朗读课文

1、接读课文，齐读课文

2、配乐朗读课文

3、回答课后练习题：动物给小熊送鲜花时，会说些什么？

二、分小组自同学字

要求：

1、读准字音，注意"年、丽、束、舍"几个字的音

2、分析字形，说一说你怎样记住这些生字？

指导写字

年：提示笔顺，第四笔"竖"要略短些，轿向右斜。

左：第一笔"横"短，第二笔"撇"长，最后"长横"起笔高于"撇"的收笔。

右：与"左"比较，第一笔"横"要长，下面的"口"扁些，不宜写大。

3、同学书写，老师巡回指导

4、"左、右|"怎样区分？

三、完成课后练习，读读说说

1、理解题意，是学用量词的练习

2、先读一读

3、让同学说说练习

个只比较好说，说与其他不一样的，不合适的老师给予纠正。

四、讲评小结

教材分析：

这篇课文是人教版小学语文第一册第20课，它是一个意在表示人与自然和偕相处的动人的童话故事，以小朋友们喜闻乐见的连环画形式出现。文中通过住在山洞里的小熊一家想造一间木房而始终舍不得砍树造房子的行为，赞扬了小熊一家高尚的情操。

同学分析：

全文没有注拼音，但对同学来说难度不大，都能借助图画或通过其他方式认知生字，读通课文。

设计理念：

提倡同学自主学习，按同学的需求兴趣来布置教学。创设情境，让同学感受自然的美好，认同小熊一家的环保行为，让教与学都形象化进行，把同学领进一个触目可及的童话世界中，来丰富自身的心灵体验。

教学目标：

认知10个生字会写3个生字。

正确流利地、有感情地朗读课文。

了解课文内容、懂得保护树木维护环境是一种美德。

教学流程：

一、情境导入

贴出图片，师；你瞧，图片上的小熊满脸笑容，什么事儿让它这么高兴？（生猜）师：原来呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，现在，他们准备造一间木房子。要住进木房子了，小熊可高兴了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？

（设计意图：通过图片，教师的话外音，把同学带入情境，使同学乐于参与交流。）

二、初读课文，认知生字。

生读课文，假如遇到不认知的字，圈出来，可以问其他同学。

指名分节读，及时正音。

小组合作读，读中巩固识字。

识记生字。再次出现全部生字，请同学当小老师领读。哪些字你以前就认知了？哪个字你有好方法记住？

（设计意图：通过多种形式的读，使同学能顺利地读通课文。认知生字体现梯度，增强了自主识字的意识。）

三、读中感悟课文

小熊家的墙上有四幅照片，看看这四幅照片美不美？美在哪儿？请同学们喜欢哪一幅就说哪一幅。

说完图意，读图画对应的自然段。师点拨、指导。

指名读、小组读、打擂台读、男女赛读。

（设计意图：从各种形式的读中体会大自然的美，体会到小熊的做法是完全正确的。从而也培养了同学的朗读能力和理解能力

四、发散思维

一年四季，森林都出现出不同的美景，让小熊对大自然、大森林发生了热爱之情。所以，他们一直住在山洞里，但得到了动物们的感激。一束束美丽的鲜花绽放在小熊的家中。想一想：动物们给小熊献花时会说些什么？同学独立考虑后，带头饰扮演。

2、假如小熊住上了木头房子会发生什么事情呢？

（设计意图：这样设计意在发展同学的想象力，加深对课文的理解，注重情感的渗透，充沛感受了课文的美。）

五、延伸拓展。

俺们应该怎样热爱大自然、维护大自然呢？

（设计意图：发挥了同学的想象力，拓展了知识，训练了口语，进行了思想品德教育。）