朋友的音乐教案

朋友的音乐教案合集十三篇。

做好教案课件是老师上好课的前提，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。教案是教师评价个人学识水平的重要工具。您可能需要“朋友的音乐教案”，是由我们为您整理，请认真思考以下建议或许对你的问题有所启发！

朋友的音乐教案【篇1】

《童趣》第一单元音乐教学教案

第一课 《快乐宝贝》

教学目标：

1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。

2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。

教学重点：理解歌曲所表达的情感。-----“快乐”

教学准备：录音带

教学时间：1课时

教学过程：

（一） 导入新课：教师提问：“同学们，你们快乐吗？”让学生自由回答。有的说“快乐！”有的说：“不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想快乐？！”回答是肯定的，教师再接着说：“想快乐，那就来一起来听一首歌曲---快乐宝贝。

板书----快乐宝贝

（二） 展开新课：

1、教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。

2、让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。

3、教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。然后让学生练习：

A、教师读领唱部分的歌词，学生读齐部分的歌词，让他们学着配合。

B、学生之间互相练习。

4、教师教唱本首歌曲：

A、分句教唱。

B、分段教唱。

5、利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。

6、练习。

7、检查学生的学习情况。

（三）小结：

表扬在课堂上表现好的学生。作业：让学生在课外多练习这首歌曲。

第二课时《对鲜花》

年级：小学三年级

教学内容：

唱—— 北京民歌《对鲜花》

听—— 黄梅戏《对花》

创编活动—— 对花

教学目标：

1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。

2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。

3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。

教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。

教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。

教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机

教学过程：

一、联系生活，激起共鸣

引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。

1、导入

师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。

2、交流

师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。

（学生自由回答）

师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——

什么花开在水里呢？（荷花、水仙）

什么花长得像木耳呢？（水仙）

什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）

什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）

3、听赏歌曲《对鲜花》

师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。

A、播放录音《对鲜花》

B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答

师问：什 么 呢 │开 花儿│在水│里─│ 生答：菱．角│开 花儿│在水│里─│

师问：什 么 呢 │开 花儿│像木│耳─│ 生答：凤．仙│开 花儿│在水│里─│

师问：什 么 呢 │开 花儿│红满│山─│ 生答：山．茶│开 花儿│在水│里─│

师问：什 么 呢 │开 花儿│满干│刺─│ 生答：蔷．薇│开 花儿│在水│里─│

C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。

二、新歌教学

1、揭题

师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。

2、学唱歌曲

A、认识附点四分音符（借助卡片）

先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。

B、老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。

C、着重练习带有附点音符的乐句。

D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。

3、介绍“对唱”的演唱形式

师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？有几个呢？（两个）它表示什么意思？（两个人唱）

师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。

在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。

三、创编歌词

师：我们还可以继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白有香？”（生唱着答出来：茉莉、栀子）

学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。

四、欣赏黄梅戏《对花》

师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。

揭示欣赏题目，播放录音。

第三课时《在钟表店里》

教学内容：聆听《在钟表店里》 （管弦乐曲）

教学课时：1课时

教学目标：

1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。

2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，

3．能用打击乐为音乐伴奏

教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象， 丰富想象力。

教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐

教具准备：多媒体、打击乐、自制的各种钟表

教学过程：

一． 听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通）

教师：播放音乐《小天使》

学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动

二．导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）

教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？

学生：见过，在表店里。

教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。

学生1：各式各样的钟表

学生2：有布谷叫声的表

学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多

学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？

教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍（出示、播放音乐）

学生：完整的听音乐

三． 分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）

1．初步了解音乐内容

教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。

学生1：我听到了各种钟表的声音

学生2：我听到有布谷钟的声音

学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐

学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情

教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的）听听这部分音乐描写了什么？

学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。

2．欣赏音乐的第一部分

教师：这段音乐带给我们什么感受？

学生1：轻松的、愉快的

学生2：特别高兴、舒畅的

教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题）

学生：聆听音乐主题，加深印象

教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。（播放主题音乐作为背景）

学生：小组开始活动

教师：请一组来说

学生1：介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进行。

教师：那好，其他组跟着做一做（播放音乐）

教师：这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？

学生2：我们用打击乐来表现（用双响筒来表现）听音乐伴奏

学生3：我们用舞步来表现，听音乐展示自己小组创编的活动

教师：看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现呢？

学生：能

教师：完整的播放音乐的第一部分音乐

学生：各组同学聆听音乐并表现。

教师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？

学生：三次

教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？

学生1：音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。

学生2：使人们能记住这些曲调。

教师：用你们自己的.方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的）

学生：边听边按照自己的方式进行表现

教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？

学生：各种钟表都准时了

教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）

学生：边听边模仿

教师：这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？

3．聆听音乐的第二部分

教师：播放音乐的第二部分

学生：聆听第二部分音乐

教师：这段音乐要告诉我们什么呢？

学生：工人们在休息

教师：你们怎么知道的呢？

学生1：音乐很抒情

学生2：好象在工人们在欣赏自己的劳动果实

学生3：速度变慢了

学生4：情绪抒情、优美了

教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放音乐并带着学生做律动）

学生：听音乐做律动体验音乐的美

教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三部分）

学生：聆听第三部分音乐

4．聆听音乐的第二部分

教师：这部分音乐我们熟悉吗？

学生：熟悉，就是我们听过的第一部分

教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。

学生1：音乐变快了

学生2：音乐更加强烈了

学生3：好象更加有力量了

学生4：情绪更加热烈了

教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。

学生：分组商量

教师：播放第三部分音乐

学生：一组展示（大家评价）

教师：如果感觉没有准备好也没有关系，请准备好的组进行展示。

学生：二组展示（大家评价）

四．完整欣赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪）

教师：我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，老师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来欣赏。（播放音乐完整的）

学生：观看影音资料片

五．小结（阶段目标：培养学生语言表达的能力）

教师：欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？

学生1：我们知道了钟表店里工作的人们特别高兴。

学生2：我觉得钟表特别多、特别好看。

学生3：我喜欢音乐中安静的部分。

学生4：我也要像他们那样愉快的学习。

教师：每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松愉快的音乐，我真佩服这个作曲家，谢谢同学们的合作。

第四课时《打秋千》

【教学目标】

1、通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领悟“仡佬族”儿童的快乐生活。

2、指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方法歌唱。

教学重点：

1、运用正确的感情来演唱歌曲。

2、培养学生全面参与音乐、表现音乐的能力。

【教学难点】

1、准确掌握歌曲的节奏。

2、准确掌握结束句的唱法。

【教学方法】听唱法、教唱法

教学用具、录音机、电子琴。

学生自备：报纸、塑料袋、矿泉水瓶若干。

【教学过程】

一、创设情景：播放开场音乐，设置鲜艳背景，让学生在浓浓的音乐氛围中进入教室。

二、组织教学：（激发兴趣）

大家好，今天陈老师很高兴在这里与你们一起上音乐课，希望大家听得准、唱得的好、表演热烈，和老师合作愉快，大家能不能做到？

三、导入练习：

首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：这首歌曲是几拍子的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（播放四拍子的歌曲，指导学生运用手中的道具拍出四拍子的节奏型。）

同学们做的真好，老师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：好学生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、认真听、习惯好。要求同学们用三拍子的节奏读出这首儿歌。（1—2名学生，然后学生拍手齐读。）

四、揭示课题：

同学们的表现真是令老师高兴，今天，老师还给大家带来了你们非常熟悉的朋友，请看大屏幕：（出示小朋友打秋千的场景，然后仡佬族小朋友的可爱形象徐徐进入屏幕），同学们说他们在干什么？（打秋千）

今天，我们学习的歌曲就是《打秋千》。（出示课题）

五、讲授新课：

1、欣赏录音范唱：

问题：①歌曲是几拍子的？ A、2/4 B、4/4

②歌曲的演唱情绪是：A、轻快、活泼 B、优美、抒情

2、教师范唱：（要求学生随音乐拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的结束句和第2段的结束句有什么不同？

3、学生模唱：用“噜”来模唱。

4、按照节奏拍手读歌词。问题：通过读歌词，你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌词当中的词语来说。（美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气）

5、学生随范唱跟唱。

歌曲处理：

1、这首歌曲，老师这里有几种唱法，同学们来对比一下，哪种唱法比较好听，同学们要做出选择，并且要说出你选择的理由。

第一种：缺乏感情，声音平淡，没有表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。

第二种：语气太重，铿锵有力，不适合这首歌曲。

第三种：声音明亮，轻快、活泼，轻重缓急掌握适度，能够表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。

2、既然我们已经分析了歌曲的演唱情绪，那么同学们能不能加上感情来演唱一下这首歌曲？学生带上感情来演唱歌曲。（老师用录音机录音）

3、刚才，老师偷偷用录音机把同学们的声音录了进去，同学们想不想听一听，在听的过程当中，我们可以总结一下：哪些地方唱的好，哪些地方还需要改进？（学生自己总结，总结完毕后，复唱歌曲。）

七、歌曲巩固：

下面我们用我们手中的简易乐器来为我们的歌曲来伴奏一下，我们来分分组（乐器归类），老师来给你们伴舞怎么样？（老师随音乐做动作）同学们想不想活动活动，来一起跟老师做一下！

八、课堂小结：

就让我们在这优美的音乐旋律当中，结束我们这一节愉快的音乐课！同学们再见！

朋友的音乐教案【篇2】

活动目标：

1、知道音阶的高低变化并能学唱。

2、学唱歌曲，能够按照歌曲节奏变化做相应的动作。

3、乐意与好朋友互相交流、合作游戏，体验游戏的快乐。

活动准备：

1、音乐《好朋友，行个礼》

2、火车头饰2～3个

活动过程：

一、热身活动教师与幼儿一起玩身体弹琴的游戏。老师做弹琴状，请幼儿将自己的身体当琴键，带领幼儿边唱边以双手轻拍与音符对应的身体部位。

So Fa Mi Re Do Si Do头 脸 肩 腰 膝盖 脚 膝盖

二、学习歌曲

1、师：如果你遇见了好朋友，你会怎么做？

幼儿自由回答，教师可让幼儿边说边做动作。

2、师：让我们来听听歌曲里的好朋友是怎么做的？（播放歌曲《好朋友，行个礼》）

3、请幼儿说说歌曲的好朋友是怎么做的？可以让幼儿边说边做动作。（视幼儿回答情况，可以再欣赏一边歌曲。）

4、教师帮助幼儿整理歌词并规范歌曲动作：

好朋友我们行个礼：两人互相行个礼握握手呀来猜拳：两人握手石头布呀看谁赢：两人先握拳准备猜拳，再互相猜拳输了就要跟我走：猜拳赢了的人就在身上"弹音阶"；平局就抱在一起，小脸对小脸左贴一下、右贴一下并回到位置

5、幼儿尝试跟着录音演唱歌曲并做动作，演唱后教师点评，提醒幼儿不足的地方。

6、幼儿以各种形式练习歌曲：小组唱、男女生分唱等。

三、游戏：好朋友火车老师拿出火车头头饰，向幼儿介绍

游戏规则：请2～3名幼儿做火车头，戴上头饰，去邀请朋友做游戏，随着歌曲进行。谁赢谁可以戴上头饰做火车头。

朋友的音乐教案【篇3】

活动目标：

愉快的情绪，会用动作展现出来。

快乐多的气氛、愿与大家交朋友。

3.熟悉歌曲旋律，并乐意创编歌曲。

重点难点：

学唱歌曲，会用动作展现歌曲并创编歌曲。

活动准备：

根据歌曲内容设置情景、录音机、磁带

活动过程：

一、导入

“老师知道小朋友们都有自己的好朋友，你的朋友都有谁？”幼儿说一说。

“那朋友多了你的心情怎么样？”教师进行总结，朋友越多越快乐。“今天还来了一些动物朋友，它们是不是也认为朋友越多越快乐呢？

二、欣赏第一段歌曲

师提问“你听到小动物唱的什么歌？”“是哪只小动物？”“在哪唱歌？”教师清唱总结

“小鸟怎样唱歌的？”幼儿表演，教师整体范唱。

幼儿学唱第一段

除了这些动物朋友还有哪些动物朋友来了呢？

三、出示教具，探索歌词，欣赏二段歌曲

教师范唱，幼儿学唱，并用动作展现歌曲再次学唱。

还有那些小动物来了呢？

四、出示教具，并引导幼儿唱出歌曲。

教师提问，“小羊会在哪玩？”“小羊怎样叫的？”探索歌词，“你们能把小羊唱到歌里吗？”教师引导幼儿自己尝试唱出第三段。

五、幼儿加动作，跟钢琴完整演唱歌曲。

六、创编歌曲

除了这些小动物还会有那些动物朋友来呢？幼儿自由发挥，教师引导创编。

七、情感教育

找更多的朋友，和更多的朋友分享我们的快乐。带上这首歌去找更多的好朋友。

朋友的音乐教案【篇4】

四年音乐教案第一单元

课题第一单元向往北京课型唱游欣赏

教

学

内

容一、聆听：童声合唱《北京童谣》，马头琴独奏《草原连着北京》

二、唱歌：《白鹤啊，请借一借你的翅膀》《北京的路》

三、创编：编节奏

四、音乐知识与相关文化：合唱马头琴

教

学

目

标一.在了解北京相关文化的基础上，用亲切的声音演唱歌曲《北京的路》和《白鹤呀，请借一借你的翅膀》，表达对祖国北京的热爱。

二.聆听童声合唱《北京童谣》，马头琴独奏《草原连着北京》，能随着音乐律动，用自己喜欢的方式表现歌(乐)曲的情绪。

三.在音乐实践活动中了解“合唱”的相关知识，体会“合唱”这一演唱形式带给人们的美的感受。

四.在创编节奏的实践中学会互相配合，学会与他人合作。

教

材

分

析“游北京”是一首编创的歌谣，分为三段，共12句。歌谣描绘了被禁的美丽景色、风味小吃、名胜古迹及风土人情。通过有节奏的'诵读歌谣，让学生更热爱北京。《白鹤呀，请借一借你的翅膀》是一首以藏族民间音调为素材写成的单乐段歌曲。其曲调热情、纯朴、优美抒情，并间有舞蹈性和歌唱性的特点，充分表现了藏族同胞对祖国首都的向往和热爱。

教学重点难点一、通过学唱歌曲《北京的路》和《白鹤呀，请借一借你的翅膀》，体味音乐做描述的京韵文化，表达对祖国北京的热爱。

二、通过欣赏童声合唱《北京童谣》及在音乐实践活动中了解“合唱”的相关知识，体会“合唱”这一演唱形式带给人们的美的感受。

教学准备电脑.课件，琴

课时安排四课时

教

学

过

程第一课时

一、组织教学

二、发声练习

三、谈谈北京，激发情感

1、请去过北京的同学谈谈在北京的见闻或者介绍一下北京的名胜古迹，激发学生的学习兴趣。

2、观看课件，了解北京的名胜古迹、特色小吃、现代建筑。

3、跟着老师读一读儿歌《游北京》，加上快板打节奏。

4、请学生当小导游，上台表演快板《游北京》。

5、布置作业：要求课下邀请好朋友一起合作练习快板表演《游北京》，要背词，加动作。

四、歌曲教学，体验情感。

1、师：从刚才看的图片中我们了解到北京现在的交通非常的便利，道路四通八达，今天我们就来学唱一首歌曲《北京的路》。

2、欣赏歌曲范唱，感受歌曲情绪。

3、复习切分音节奏，用笔画出歌曲中的切分音节奏型，并唱一唱。

4、视唱歌谱，介绍前倚音的知识，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。

5、师生接龙按节奏朗读歌词。

6、学唱第一段歌词，注意纠正学生已唱错的地方。

7、学生演唱歌曲第一段。

8、听琴练唱第二段。

五、歌曲处理

复听范唱，听听这些小朋友是用什么样的歌声来演唱的?

学生回答，讨论总结出歌声应轻快、有弹性，表现出对北京的路的赞美之情。

六、小结本课。

教学反思：本节课学生走进了北京，在游北京中了解了北京的名胜古迹及风土人情。并通过学唱《北京的路》走进日新月异的新北京。

第二课时

一、组织教学

二、表演儿歌《游北京》。

全班集体表演

请学生上台当当小导游，表演《游北京》，要求背词，加上动作，其他学生评价，看看哪位小导游最热情，表演得最好。

三、复习歌曲《北京的路》，启发学生以轻快有弹性的声音演唱歌曲。

四、创编节奏练习。

1、复习2/4、3/4、4/4拍的节拍特点。

2、听老师演奏以前所学的歌曲，用动作表现这些歌曲是几拍子的?

3、教师示范，在风车上创编出3/4的节奏，然后连起来拍一拍。

4、学生先创编一首3/4拍的节奏，然后请人在黑板上公布答案，其他学生拍一拍，读一读。

5、按要求再创编荷花灯，宝塔上的节奏。教师可在黑板上写出时值为一拍的密集节奏型和舒展节奏型，供学生参考。

6、以小组为单位，拍击创编的节奏，进行考评，比一比，看哪位同学创编的节奏准确。

五、小结本课。

教学反思：本节课学生能自由发挥表演才能，创编内容颇为丰富。

第三课时

一、组织教学

二、发声训练：用藏族歌曲《多么快乐，多么幸福》最后一句作发声训练曲。

三、歌曲教学《白鹤呀，请借一借你的翅膀》，体验情感。

1、复习歌曲《我的家在日喀则》导入新课。

2、欣赏歌曲范唱，感受歌曲情绪和表现的内容。

3、练习两种节奏型

4、教师教唱歌谱。

5、视唱第一段歌词，提示学生唱好一字多音的地方。

6、纠正唱得不准确的地方。

7、视唱第二段歌词。

8、完整演唱歌曲。

四、歌曲处理，挖掘情感。

听范唱，说一说，藏族小朋友对遥远的北京是一种怎样的情感?

引导学生用歌颂的情感，连贯、圆滑的声音演唱歌曲。

五、快乐舞蹈，深化情感。

跟老师一起学学藏族舞动作。

边唱边表演。

六、小结本课。

教学反思：本课的一字多音是难点，但通过反复练唱学生以能基本掌握，学会了简单的藏族舞蹈动作。

第四课时

一、组织教学

二、欣赏《北京童谣》

1、初听了解京歌童声合唱

2、再听感受歌曲旋律中的京腔京韵。说说你熟悉的类似的歌曲

3、复听模仿并记住自己喜欢的一句旋律。

4、尝试用打击乐器为歌曲伴奏。

三、欣赏《草原连着北京》

1、初听乐曲，结合多媒体课件认识感受马头琴独特的音色

2、认识马头琴

3、复听感受蒙古族特有的音乐风格

4、分组创编蒙古族舞蹈动作

5、分组表演互评

教学反思：本节课欣赏了两首不同类型，不同风格的乐曲，学生反映还是不错的，没有以往欣赏课那种厌烦的心里

朋友的音乐教案【篇5】

一：主题故事：

朋友船

森林里住着许多小动物，他们都是好朋友。他们非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船终于造好了。大家给他起了一个好听的名字，叫“朋友船”。小狮子和小熊首先上了船，小马和小猪接着上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鸟上了船。“朋友船”起航了，顺着小河驶进了大海。忽然，大风暴来了，海浪越来越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，开始进水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！赶快离开这条破船吧！”小狗说：“不！我不能离开我的朋友。”一条大章鱼向小猴喊道：“小猴！赶快离开这条破船吧！”小猴说：“不，我不会离开我的朋友。”小动物们齐心协力，堵住了船上的缺口，把船驶向了岸边。从此以后，森林里就多了一条船，船上还画着小动物航海的故事呢。

二：主题目标

1、有主动与人交往的意识，尝试运用多种方法了解、关心朋友，与朋友合作，学习与人交往的正确方法。

2、体验与朋友合作、交往、分享的快乐。

三：主题分析

1、布置墙饰“好朋友”。注重幼儿的参与，内容可与幼儿共同讨论，如：朋友间的互相帮助、朋友间的愉快合作等有关经历，选择运用绘画、纸盘制作、撕纸等表现手法进行装饰。

2、班内设立“小不点聊天室”。创造条件让幼儿与好朋友讲悄悄话，增进朋友间的情感交流。

3、鼓励幼儿将自己喜欢的玩具、图书带入幼儿园，放置在活动室的一角，体验与同伴分享的快乐。

四：主题教案：

活动一

认识你呀真高兴（音乐）

活动目标：

1、感受歌曲的欢快，体验与朋友一起跳舞、交往的愉快情绪。

2、能根据歌词自编动作，并初步学会跳邀请舞。

活动准备：

1、《认识你呀真高兴》歌曲录音带。

2、活动前播放一段歌曲录音带，让幼儿熟悉此歌曲，并初步会唱。

3、活动室上画一个大圆圈。

活动二

采访朋友（综合）

活动目标：

1、有主动与人交往的意识，乐意结识更多的朋友，并尝试用采访的形式了解朋友。

2、能有礼貌的提问，会用比较清楚的语言表达自己的想法。

3、体验与朋友交往的愉快，喜欢交朋友。

活动准备：

1、活动前可启发幼儿自己制作话筒，如：用纸盒制作、积塑拼插。

2、组织幼儿观看哥哥姐姐做小记者的录象，对采访有一个初步的了解。

活动三

我的好朋友（美术）

活动目标：

1、在老师的指导下，能尝试运用多种手段在纸盘上大胆地制作，表演自己的好朋友。

2、活动中遇到困难会主动请求老师或同伴帮助。

活动准备：

1、圆形、徒圆形若干，数量等于幼儿人数。

2、制作的工具和辅助材料：水彩笔、绒线、纸及一些废旧材料。

3、活动室内展示老师制作的纸盘，共幼儿欣赏。

活动四

朋友船

活动目标：

能积极的参与文学阅读活动。

知道朋友间要相互帮助，特别在朋友需要的时候。

活动准备：

1、《朋友船》的故事

2、《朋友船》的录音磁带。

活动五

我和朋友比高矮

活动目标：

1、感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。

2、学习把2~5个物体从高到矮或从矮到高有序排列。

3、能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。

活动准备：

1、图片一幅

2、操作材料若干。

活动六

合作真快乐(体育)

教学目标：

1．在游戏过程中探索与同伴合作的方法。

2．喜欢合作，有一定的集体意识。

教学准备：

报纸若干、丝带若干、地形图、圈、垫子、可乐瓶等

活动七

生日聚会（社会）

活动目标：

1、懂得关心朋友，学会用多种方式表达对朋友的祝愿。

2、感受集体的温暖，同伴的关心。

活动准备：

1、统计9、10、11月出生的幼儿。

2、教师为幼儿准备有意义的礼物。

3、定做生日蛋糕。

活动八

欢乐天地

活动目标：

1、体验与朋友分享、交流的快乐。

2、会主动询问新玩具的玩法。

3、懂得要爱惜他人的玩具，玩后能放回原处。

活动准备：

1、每位幼儿带一个玩具。

2、电视机、录象机、摄象机。

活动九

朋友越多越快乐（音乐）

活动目标：

1、初步学会演唱歌曲，会用动作、歌声表现歌曲轻松、愉快的情绪。

2、体验与朋友在一起的快乐。

活动准备：

1、歌曲磁带，录音机，小鸟、小鸭、小羊的头饰。

2、在日常生活中播放歌曲录音带，让幼儿熟悉乐曲旋律。

3、绘制符合歌曲内容的图片一幅。

活动十

送给朋友的礼物（美术）

活动目标：

1、能运用折、剪、贴、画等多种方式制作礼物。

2、活动中乐意动脑筋，尝试制作有心意的礼物。

3、遇到困难会主动请求教师和同伴的帮助。

活动准备：

1、提供给幼儿制作用的多种材料。

2、简单的制作图饰。

活动十一

好朋友（音乐）

1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。

2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。

活动准备：

1、已学过游戏《我们都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已与同伴一起做过游戏。

活动十二

打电话（综合）

活动目标：

1、记住自己家中的电话号码，并愿意知道好朋友的电话号码。

2、了解电话与人们生活的密切关系，知道常用的电话号码。

3、有主动与人交往的意识，愿意与更多的朋友交往。

活动准备：

请幼儿与家长共同制作电话卡，卡上有自己家的电话号码及姓名。可让幼儿画上自己的画像，可以多画一些，利于幼儿与更多的同伴交往。

活动十三

快乐的木头人（综合）

活动目标：

1、能在游戏中控制自己的身体，在规定时间内一动也不动。

2、能根据指令变换模仿动作，体验体育活动的快乐。

活动准备：

1、自制“魔棍”一根。

2、地面上画好1~10的数字方格。

朋友的音乐教案【篇6】

第一课时

教学内容：歌曲《找呀找，找朋友》

教学目标：学习歌曲，使学生感受音乐的节奏。

教学过程：

一、常规训练

做律动，跟老师做，老师即兴编动作。

二、准备《找朋友》的磁带。

1、听音乐《找朋友》，做拍手或即兴的身体律动，感受音乐的情绪和节奏。

2、找朋友

一二三四 五六七，

我的朋友 在哪里。

在学校， 在家里，

我的朋友 在这里。

4、学生用书中仍采用的词句的色块暗示小节等长的规律。

5、在每个小节下方的双响筒的敲击，引导学生感受稳定律动，体会每小节有两拍的特点。

6、师生接口读：师：一二三四 生：五六七

我的朋友 在哪里

在学校 在家里

我的朋友 在这里

7、听磁带《找朋友》。

8、学生跟唱。

9、师生接口唱。

三、师生做游戏。（可由学生自行设计，老师组织指导。）

可分组做游戏。

四、在欢快、热烈的气氛中结束本课。

第二课时

教学内容：舞蹈《我的朋友在哪里》

教学目标：学会基本舞步，会跳简单的集体舞，通过歌舞学会快乐学习和交往。

教具准备：《找朋友》磁带。

教学过程：

一、常规训练

二、学习舞蹈基本舞步

1、欣赏，学跳集体舞蹈《我的朋友在哪里》。使学生对舞蹈产生兴趣，并认真学跳舞。

2、舞蹈《我的朋友在哪里》也可学生自由创编。

三、师生一起舞蹈。在欢快，热烈的气氛中结束本课。

第三课时

教学内容：画一画，为自己做个艺术档案夹。

教学目标：指导学生制作艺术档案夹的活动中，发挥学生的创造和想象能力，引导学生妥善保存自己的艺术作品，养成爱护作业，尊重劳动的好习惯。

教具准备：常用绘图工具

教学过程：

一、常规训练

二、复习歌曲。

做游戏《找朋友》。

通过这个游戏，学会和同学快乐交往，快乐学习。

三、画一画

老师出示示范画：朋友间友情。

四、学生讨论

2、讨论“我们用什么办法表现自己和好朋友？”

用多种材料绘画。

3、给你的朋友照张像或画张像，交换看，存入艺术档案夹。

五、欣赏

了解多种创作方法。

你知道他们用了哪些材料作画呢？

2、介绍一些工具材料的画法以及效果。

六、学生创作

方式进行创作。

2、师适时对学生的画法进行指导，帮助学生描画自己的“形象”和朋友，使学生能有创造性地表现新伙伴。

3、请在老师的帮助下，为自己做个艺术档案夹。

艺术档案夹是收藏你的作品，记录你学习艺术历程的，积累多了会很有意义。

1）教师可以根据自身条件，调整教学的侧重点。

2）在知道学生制作艺术档案夹的活动中，发挥学生的创造和想象能力，引导学生妥善保存自己的艺术作品，养成爱护作业，尊重劳动的好习惯。

七、评价交流。

拿上来展示，和其他同学比较一下，比一比谁的作品最优秀。

。

八、师生再见，下课。

朋友的音乐教案【篇7】

教学目标

1、运用卡通歌曲的交流与表演性活动，无拘无束地表达所喜所爱，拉近一卡通音乐的距离，建立合作、交流学习的意识。

2、聆听优美的音乐，欣赏卡通乐园的美景、用听听、唱唱、编编等方式，创造性地参与音乐实践活动，丰富学生的音乐体验。

3、在创设的情境中，用灵巧的吐字，保持稳定的速度来演唱歌曲《小朋友的家》，能用编创的歌词来表达作品的情感。

教学重点

1、聆听歌曲，有表情的演唱歌曲.

2、引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好合作的能力。教学难点

对歌曲进行歌词创编。

教学过程

一、创设情境

1、今天，王老师带大家去一个全世界儿童梦寐以求的地方。（出示去迪斯尼乐园游玩的照片，背景音乐《真善美的小世界》），猜一猜这是哪里，得出答案：迪斯尼乐园。

2、欣赏《真善美的小世界》

刚刚听到的是《真善美的小世界》，这是迪斯尼乐园的.园歌。你们觉得好听吗？让我们再来听一遍，听的时候请你跟着旋律轻声哼唱，同步播放卡通人物的图片。（设计意图：在感受音乐的同时，唤起学生对以往看过的迪斯尼动画的美好回忆。）

说说听了这首乐曲，让你想到了什么？有什么感受？

师总结：对，欢快活泼的乐曲让你身临其境，好像进入了童话世界，它给了我们美的享受，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。（课件）真诚的朋友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来了大自然的美；勤劳的双手给我们创造了美；和平与友谊给我们带来了幸福的美，团结友爱给我们带来温馨的美。这就是真善美的小世界，让我们用优美的舞姿走进真善美的小世界。第三遍欣赏，学生自由律动，表达对乐曲的领悟和喜爱。

二、音乐游戏学唱歌谱

1、节奏训练

师：这么美的世界同学们想

不想去呢？可是去迪斯尼乐园是需要门票的。我们没有怎么办呢？老师跟他们商量了一下，我们只需要回答几个问题，要是答得好就能进去了。我们来试试看！

课件出示：

歌曲念白部分节奏××××××︱×××××︱

谁来试一试？如果学生读对了，就带领大家多读几遍，如果多个学生都不会读，就老师示范，请同学们跟读，练习2～3遍。

2、听音练习

现在就让我们开始迪斯尼乐园的快乐之旅吧！

唐老鸭跟米奇已经忍不住出来欢迎我们了。看，他们还唱着歌儿呢。（课件：唐老鸭跟米奇，每人身上一个乐句，也就是歌曲中的乐句）

师范唱第一句，学生跟唱，练习一遍。

小朋友们唱的真好，现在我们来听听，是谁在唱歌？如果学生听不出来，老师就用手势来引导，因为两句的旋律线走向是不同的，一句是565iii︱55653︱，另一句是565333︱12321︱，这样学生就能听出来了。

三、学习歌曲“小朋友的家”

1、师：小矮人夸奖你们真能干，他们为你们献上一首歌。

2、范唱歌曲，请学生边听边找一找熟悉的旋律和节奏

3、找到熟悉的旋律和节奏并唱一唱。

4、按节奏朗读歌词。读的不好的地方多读几遍。

5、老师范唱，学生轻声跟唱

6、根据学生跟唱情况，进行练习，如果学生跟唱不太连贯，就跟琴学唱；如果学生接受较快，就相机纠正一些难唱的乐句。7、解决难点后，接龙唱

8、完整演唱歌曲

9、以境促情，激发学生充满感情的演唱。提问：你觉得怎样唱才能吸引乐园中的其他伙伴，才能表达我们的心情。有感情的演唱歌曲。

四、思维拓展创造表现

1、师：同学们最喜欢的卡通人物是谁呢？为什么？

2、请大家用你喜欢的卡通人物进行歌词创编。

课件出示：

如：xxxxxx︱xxxxx︱

美丽的小女孩是白雪公主

3、歌词创编好之后，分组展示。

4、你们觉得哪个小组编的歌词好，唱的最动听。评出最佳作词小组和最佳表现奖。可能学生会达成共识，也可能产生分歧，这时就由老师来分析评判，相机进行引导。（设计意图：促进彼此间的合作交流。）

小结

游园会掀起了高潮，让我们扮演自己喜爱的卡通人物，一起唱起来，跳起来，狂欢吧。

朋友的音乐教案【篇8】

活动目标

1、学习儿歌〈小朋友想一想〉，了解各种动物的主要特征。

2、通过问答的形式，学习儿歌，并根据这种问答的形式，尝试仿编儿歌。

3、体验儿歌带来的乐趣。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

重点难点

重点：通过问答的形式，学习儿歌。

难点：在熟悉儿歌的基础上，创编儿歌。

活动准备

1、大象鼻子、白兔耳朵、长颈鹿脖子、孔雀尾巴的图片。

2、大象、白兔、长颈鹿、孔雀的图片。

3、大象、白兔、长颈鹿、孔雀的头饰(各一个)。

活动过程

一、导入

教师和幼儿一起做课前小律动。

二、通过提问的形式，初步熟悉儿歌的主要内容。

教师：小朋友想一想，什么动物鼻子长?(教师一边出示图片一边做动作)幼儿自由讨论，教师对幼儿的猜测不做任何评价。

教师：小朋友猜的对不对呢?你们听：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。教师出示大象的图片，全班幼儿完整地念一念前面的四句儿歌。

教师：那小朋友再想一想，什么动物耳朵长?(教师一边出示图片一边做动作)幼儿自由猜测，教师对幼儿的猜测不做任何评价。

教师：小朋友猜的对不对呢?你们听：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。教师出示白兔的图片，一起完整地念一念前面的四句儿歌。教师用同样的方法，教幼儿学习儿歌的后半段。

三、幼儿与教师用问答的形式，朗诵儿歌。

教师问，幼儿回答;幼儿问，教师回答。当幼儿熟悉儿歌后，教师可以用加快速度的方式进行问答念儿歌，提高幼儿的.兴趣以及快速反应的能力。

四、教师与幼儿阅读幼儿用书，创编儿歌。

五、念儿歌玩游戏。

教师：“我们来玩一个游戏。我说前面的问题，大家猜一猜，然后学做这个动物的样子。”与幼儿玩游戏，结束活动。

教学反思

?小朋友想一想》这是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词生动形象，非常贴近儿童的实际生活“大象，白兔，长颈鹿，孔雀”，深受孩子们的喜爱。在教学过程中，我坚持把体现“教学生活化”的教学理念，让课堂教学冲满生命活力。教学一开始，通过图片把孩子们带入动物世界里，把孩子们带入动物世界的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又兴趣浓厚。在学唱歌曲过程中，坚持以培养幼儿的听觉为主：让幼儿边听音乐边欣赏图片，边听音乐边思考歌曲的情绪、表现的情景，随音乐节拍强弱弱的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的节奏特点……，这样使幼儿能够在音乐中去聆听、去感悟、去理解，在听中、在反复感受中自然而然的学会歌曲。在活动中我还注重面向全体幼儿，和幼儿的个性发展，让他们自由结伴，并且用自己喜欢的方式去表现、创作，孩子们的想象力是丰富的，根据自己的爱好，表现方式也是五花八门的，虽然最后他们创作出来的水平会高低不同，但重要的是他们参与了，互相合作积极动脑思考了，从而合作精神和创新思维能力就会得到培养。

朋友的音乐教案【篇9】

设计意图：

这次“我们都是好朋友”的主题活动给予我们教育者的责任就在于让每个孩子学会怎样结交朋友，怎样融入集体，怎样为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围--从朋友那里汲取快乐，为朋友带去快乐。《朋友越多越快乐》是一节音乐活动，通过学习这首歌曲让孩子们体会到和朋友在一起的快乐。引导孩子有表情的歌唱，让孩子在玩中学，懂得与朋友在一起很幸福。每次老师和孩子一块儿进行表演，演唱，大大的增强了孩子参与性，孩子的表现欲望更强了。

播放音乐，启发幼儿随音乐情绪自由做小鸟飞，小鸭走，小羊走的动作进入活动室

教师：我们来欣赏歌曲的第一段，小朋友仔细听，一会老师有问题要问你们

提问 是谁树上落?小鸟是怎样唱起歌的?小鸟叽叽喳喳唱的什么歌?

教师：我们一起来看图片说说歌词，请小朋友和老师一起说一只小鸟树上落吆，叽叽喳喳对我唱起歌呀，小鸟小鸟唱的什么歌?出自:大;考.吧“奥!朋友越多越快乐!!

(1)教师：我们来欣赏歌曲的第二段，小朋友仔细听，一会老师还有问题要问你们

小鸭笑什么?

教师：我们一起来看图片说说歌词，(一群小鸭下了河吆，嘎嘎嘎嘎对我笑呵呵吆，小鸭小鸭你们笑什么，朋友越多越快乐

(1)教师：我们来欣赏歌曲的第三段，小朋友仔细听，一会老师还有问题要问你们

小羊笑什么?

教师：我们一起来看图片说说歌词(一群小羊在山坡吆，咩咩咩咩对我把话说要，小羊小羊你们说什么?奥!朋友越多越快乐

(总结：小鸟，小羊，小鸭他们共同唱了一首歌叫朋友越多越快乐，小朋友感觉到朋友越多越快乐了么?为什么?

三、幼儿自由选角色演唱，鼓励幼儿加上动作表演歌曲，夸张的展示音乐轻松，愉快的情绪

教师：我们朋友越多，有了困难也不怕，大家会一起帮助你，所以你的心情是怎么样(高兴愉快)我们在唱这首歌的时候也要高兴地唱

鼓励幼儿选择自己喜欢的小动物头饰表演唱，教师随时肯定，表扬表情及动作特点的幼儿。

引导幼儿说说：你的朋友是谁?你们在一起的趣事有那一些，鼓励幼儿说出自己的好朋友，和好朋友一起做游戏

教师：要想有很多的好朋友小朋友应该怎样做呢?请小朋友仔细想想明天告诉老师!!!

活动反思：

幼儿的朋友更多的是玩伴，是欢乐的源泉，每个宝宝都有从朋友那里获得的温馨友爱的情感体验。《朋友越多越快乐》是一节很生动的音乐活动。能上出好的效果绝非易事也绝非难事。这节课我以朋友的谈话导入，鼓励幼儿大胆说出自己的朋友是谁?但是经过几位幼儿的回答，发现他们的思维朋友都像是被”篱笆“隔离了，都只是回答固定的班里的孩子，甚至有的孩子并不是跟他所说的朋友是朋友，所以，延伸了一下，朋友：可以是外面的不一定都只是在我们的班级里面，什么叫朋友呢?就是两个人经常在一起玩，从来不打架吵闹，互相帮助。然后让幼儿说一说跟朋友在一起，朋友对你做的什么事让你感到很高兴?(有的孩子说：”我的朋友帮助我穿衣服“有的说我们一起玩游戏)

有了这个导入，孩子们对朋友的概念有了更深一步的了解，跟朋友快乐的跳舞，在这个时候正好过接到新一段音乐，但是在这个地方我没有能够很自然的说清楚，有好些孩子都不明白我的意思，(小朋友，今天老师又带来了一段新的音乐，我们跟着音乐来拍节奏)也许这样孩子就能清楚，或者让幼儿先倾听而不急于拍节奏。第二遍也是节奏感知，幼儿明显比第二遍熟悉，或许改掉拍手拍节奏的方式会更有效，幼儿也较感兴趣。比如说：”拍手、拍肩，拍手、拍脑袋或者是拍手、和好朋友对拍)都能够让幼儿提起兴趣。

下面的过程进行得还很顺利，出示小鸟的图片，师清唱歌曲，结合图谱，幼儿更能够清楚的记忆歌词从而达到很好的演唱效果。第一遍幼儿唱时，没有唱停顿，但是停下来重新倾听了一下找出了歌词中的停顿部分，幼儿就纠正了。幼儿能够快乐的'歌唱也达到了我要的目的，但孩子在语言的细节方面还有待提高。而活动的幼儿自由选角色演唱过程时，一开始他们之间会相互配合，相处的也很融洽，确实让我看到了朋友越多越快乐的现象，但是也有部分的孩子让我感觉朋友越多越乱。对刚刚升中班的孩子来说，说完就改还是有点难度的，还需要我们在今后的学习生活中不断的提醒，让他们养成一种习惯。

朋友的音乐教案【篇10】

1、在歌词和教师动作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戏。

2、迁移生活中的经验表现高兴和孤单的样子，并创编小老鼠寻找老猫的动作。

3、在游戏中体验卧底追讨游戏所带来的乐趣。

4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

1、“有一只小老鼠它住在一楼，空空的房子里只有它自己，它觉得很孤单，想要去找好朋友，孩子们，你们知道孤单是什么意思吗?”(一个人)

2、“那你们一个人在家孤单的时候是什么样子的?我们一起来学一学。(耸肩、无聊)”

3、我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁，谁就和我一起坐电梯去找好朋友。

二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。

师：我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友。(第一遍音乐)

1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走，做孤单造型不动，唱到“来来来”时双手伸向台下做出邀请状，然后双手拉着台下幼儿A的双手上台站好，

师：二楼的小老鼠也在找朋友，它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看，继续出发上楼找好朋友，以此类推教师邀请幼儿B、幼儿C。

师：“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家!

师：“过了一天，我又觉得孤单了，我又想找好朋友，这次我要请你们来和我一起玩，刚才我是唱到哪一句的时候找好朋友的?我们一起做一遍!(教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作)一会儿我来请你们的时候就不像刚才那样开火车找朋友。这次我先请一个好朋友，然后我和这个好朋友分别再去找其他的好朋友。”

1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走和幼儿A手拉手，两人各自找一个朋友幼儿C幼儿、D“上二楼”。

3、教师和幼儿A、B、C四人两两合作(邀请者和被邀请者)手拉手边唱歌边随乐合拍走;四人各自找一个人“上三楼”。

4、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”

“哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家!”

四、变化游戏玩法，揭秘卧底猫。

“收到可靠的消息，猫今天在家，你们敢不敢和我去冒险?这次我会邀请更多的好朋友一起去挑战!但是我们一定要注意了，当猫“喵”的一声的时候，我们要赶紧跑回家哦!”

1、依照玩法依次上二楼上三楼，这次可一次邀请几个幼儿，直到把所有的孩子都邀请出来。

2、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”唱完老师大叫一声喵・・・・小老鼠赶紧跑回家。

3、“现在你们知道谁是猫了吧?对，就是老师，我把自己伪装成一只小老鼠，一开始你们都没有发现我是猫，我可不是一只简单的猫，我是混在老鼠群里的猫，我是一只卧底猫。”揭秘卧底猫是老师。

提问：“你们想不想当卧底猫呀?怎样才可以当好卧底猫?要注意哪些问题?”

小结：“卧底猫要伪装好，不要被别人看出来，当唱到”猫在哪?”就要暴露自己的身份出来抓小老鼠。千万不要忘了自己是只猫哦!”

“现在请所有的小朋友闭上眼睛，把头埋在自己的膝盖上，老师摸到谁，谁就是那只卧底猫!”

2、幼儿随乐完整游戏，教师指导。

“你们喜欢这个游戏吗?找好朋友的时候你的心情是怎样的?一开始你觉得谁是卧底猫?当听见猫叫的时候你有什么感觉?你当卧底猫的心情是怎样的?

“接下来我们再玩一个升级版的卧底游戏，听说这只老猫非常非常的狡猾，它不仅可以假装成小老鼠，还会偷偷地溜进小老鼠的家里，我也不知道它是谁?到底藏在哪里?待会儿我们一定要看仔细、听清楚了。听到猫叫一定要赶紧逃跑，千万不要被抓住了!”

1、玩升级版卧底追逃游戏。

2、最后一段音乐，要求小老鼠们听到猫叫，往课室外面“逃跑”，结束游戏!

《小老鼠找朋友》这是首深受孩子们喜爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐，还有它那有趣的歌词。歌词的大意是：一楼住着小老鼠，它真的很孤单，想要去找朋友，来、来、来，好朋友，依次是二楼、三楼，到四楼的时候，住着一只老猫想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠”的形象、如何展现“老猫”在最后关头的机灵，可以抓到老鼠，正是我们孩子渴望表演的，活动一开始，教师就抓住这些细节。以游戏“谁来了”导入活动，让孩子的积极性很快得到了提升，在此基础上老师巧妙运用讲故事―唱故事―玩故事，让幼儿“玩”得自然、“玩”得快乐、“玩”成目标，减轻了孩子们枯燥学习的负担，更显趣味性。在活动中根据因材施教的原则，注重个体差异、注重孩子的相互学习，从歌曲、游戏到表演，创造、表现、体验始终贯穿整个活动。

小百科：朋友是一个汉语词语，拼音是 péng you，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。

朋友的音乐教案【篇11】

1、 意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。

2、 感受本歌曲的欢快气氛，初步学着用动作来表示歌曲中的意思。

难点：初步学着用点头、拉手、抱一抱地动作来表示歌曲中“敬个礼、握握手、你是我的好朋友。”

兔：“我的好朋友--小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！”（边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上，以便让孩子们找到。）

师：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友，xxx，你和谁是好朋友？”（可以多请几个小朋友说。）

师：“刚才小兔见到好朋友时，很有礼貌，你们看（老师再次演示木偶：敬个礼、握握手、你是我的好朋友。）！”

师：“我见到好朋友的时候，也很有礼貌的（老师边唱边和另外一位老师表演，也可以请幼儿和老师配合。）”

师：“我知道，你们见到好朋友的时候，也很有礼貌的。”“xxx我知道你见到好朋友的时候也很有礼貌的，来做给大家看看！（可多请几个幼儿出来。）”

我的好朋友了！”

（放音乐，老师完整地把整首歌曲表演一遍。可以请老师配合，也可以请小朋友配合。）

师：“找到了朋友，我可真高兴啊，现在我们一起来找朋友吧！”

2、注意：

老师在做点点头、拉拉手、抱一抱的动作时，夸张一点，引起孩子的注意，当然，如果孩子不愿这样做，那也不强求。时间长短根据孩子当时的情绪或是兴趣，作适当的调控。

朋友的音乐教案【篇12】

音乐活动：我是中班小朋友

教学重点：学唱歌曲，熟悉曲调。

教学难点：

初步掌握附点音符和切分音的唱法。

活动目标：

1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。

2.体验做中班小朋友的光荣感。

活动准备：

1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。

2.铃鼓一个。

教学环节：

一、节奏游戏。

（1）我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。

（2）请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏

（3）（出示节奏图谱）请你跟着节奏图谱拍一拍。

二、学唱歌曲。

（1）在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。

（2）出示歌词图标熟悉歌词。（学念歌词两到三遍）

（3）我们一起来听着音乐拍拍节奏（重点练习9—24小节的节奏）

（4）我们一起来唱唱这首歌吧（学唱两到三遍）（注意唱准附点音符和切分音）

三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。

（1）讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱？

（2）我们一起来轮流唱。

（3）我们唱这首歌时，应该是怎样的心情？会有怎样的表情呢？

四、延伸

利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。

朋友的音乐教案【篇13】

小班音乐优秀教案《小朋友想一想》

活动目标：

1、激发幼儿热爱小动物的情感。

2、根据已有经验中小动物的基本特征来替换歌词。

3、学习歌曲，尝试用问答的形式进行歌唱。

活动准备：

1、歌曲《小朋友想一想》。

2、图片：大象、白兔。

活动过程：

1、谈话导入。

老师"小朋友你们去过动物园吗？你都见过什么小动物？"

2、老师以问答的形式范唱歌曲(清唱)。

老师："大家都认识这么多小动物啊，那我要出一个关于小动物的问题，看谁能答上来。"（第一段：老师唱："小朋友，想一想，什么动物鼻子长？"幼儿答后，老师再唱："鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。"第二段：老师在唱"小朋友，想一想，什么动物耳朵长？"幼儿答后，老师再唱："耳朵长，是白兔，白兔耳朵最长。"）

3、提问歌曲中都问了什么？是怎样回答的；老师引导幼儿按照歌曲的节奏朗诵歌词。

4、老师幼儿以问答的形式尝试唱歌曲。

老师问，幼儿答，也可互换角色反复进行歌唱，增强幼儿对歌词的掌握和熟悉旋律。

5、引导幼儿用简单的词语来替换歌词，创编歌曲。

6、老师总结、评价，活动结束。