幼儿认识时钟教案

幼儿认识时钟教案13篇。

教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。 精心准备的教学教案能够实现教师和学生的良好互动。这篇文章主要是介绍了一下“幼儿认识时钟教案”希望大家能够喜欢，希望这能够激发你的学习和工作热情！

幼儿认识时钟教案(篇1)

教学资料参考范本

幼儿园活动名称：知钟（一）教案

撰写人部门

时间活动目标：

1.了解时钟，了解时钟的用途，表面的结构以及时针和分针的操作规则，并学会**整小时。

2．教育幼儿要珍惜时间。

活动准备：每个小组都有一个可以拨时针和分针的时钟模型和儿童读物

活动过程：

一、 开始部分

1组织孩子坐好，调动情绪。

2给孩子们看谜语，并通过猜谜语引导他们进入主题。这是为了让孩子们了解钟的名称和用途。

谜语： 会说没有嘴，

会走没有腿，

它会告诉我，

什么时候起，

什么时候睡。

二、 基本部分：

1．观察法。老师展示时钟，要求孩子仔细观察，引导孩子通过问题，使孩子了解钟的表面结构。问：时钟上面都有什么啊？

12个数字排列有什么顺序啊？

两个针有什么不同？分别叫什么？

2．操作演示法。当老师将长针移动一圈时，短针会走一个小时。 让孩子们了解表针的操作规律，学习整点。

3．操作练习法。教师结合作息时间说出整点，请幼儿拨针练习，巩固对整点的认识。比如：

请预留幼儿园上课时间：8:00整；做操的时间：10点整；吃午饭的时间：

11点整；午睡时间：12:00整······

4．让幼儿结合幼儿用书上的练习题练习、巩固。

三、 结束部分

1．讲评小结，自然结束。

2．课下让幼儿用模型练习拨时间。

幼儿认识时钟教案(篇2)

大班绘本《喜欢钟表的国王》

一.活动目标

(1)理解故事内容，引导幼儿了解钟表的作用。

(2)简单了解时钟，有初步的时间概念。

二.活动准备

PPT课件

有外出寻找钟表的经验

三.活动过程

(1)经验交流

一你在哪里见过钟表?

一你见过的钟是什么样的?

一(出示课件。)这台钟缺少些什么?小结：一般钟面上都有1～1 2这些数字，还有一根又粗又短的时针和一根又细又长的分针，有些钟上还会有秒针。今天的故事就和钟表有关。

(2)理解故事

①介绍人物，引起兴趣。

一这是滴答滴答王国的国王，他非常喜欢钟表，喜欢收藏各种各样的钟表。所以，他命令手下把全国的钟表都找来，放在王宫里供他欣赏。

一(出示课件中相应图片。)看看国王都有哪些钟，你都认识吗?

②猜测、理解故事情节。

一没有了钟表，滴答滴答王国里会发生什么事?

一(出示ppt。)国王遇到了哪些麻烦?

一你能告诉国王，发生这些事情的原因吗?

一这回国王知道，没有钟表给人们的生活带来了麻烦。所以，他决定把所有的钟表归还给人们。打这以后，滴答滴答王国的人们生活井井有条，国王自己的生活也恢复了平静。

(3)游戏：一分钟画钟

幼儿认识时钟教案(篇3)

幼儿大班数学教案《认识时钟》

幼儿园大班数学教案：认识时钟

活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

活动准备：

1、幼儿人手一份硬纸片钟

2、动物手偶

3、实物钟

活动过程：

一、引入并简单认识钟及其作用。

1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

教师调闹钟闹铃引入

提问：⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）

⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？

（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）

⑶钟有什么作用？

（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）

2、简单认识钟面。

教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？

总结：有两根针和12个数字。

提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）

教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，

提问：⑵正上面的是数字多少？（12）

⑶正下面的是数字多少？（6）

二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备―开始！（教师操作钟表）

提问：⑴谁跑的快？（分针）

议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。

总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、认识整点。

教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”

拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

四、请个别幼儿练习。

练习拨7点，8点，9点，10点……12点。

五、全体练习。

请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

六、游戏“老狼，老狼几点了”

1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

2、请几名幼儿和老师先示范一次。

幼儿认识时钟教案(篇4)

幼儿园大班数学认识时钟教案

数学是幼儿园教育中的一个重要组成部分，它有助于培养幼儿的思维、逻辑和解决问题的能力。认识时钟是幼儿数学教育的关键内容之一，通过本节课，旨在帮助幼儿认识时钟，并能够简单地读懂时间。本教案依据多年的幼儿园教学经验，将为教师提供一种有效的课堂教学方法，以帮助幼儿乐于学习数学，培养他们的观察力和思考能力。

一、教学目标：

1. 通过观察和操作时钟，认识时钟的基本构造和指针的作用。

2. 能够简单地读懂时间，并将时间与日常生活情境相联系。

3. 培养幼儿的观察力和思考能力，提高他们的数学意识和数学思维能力。

4. 培养幼儿对时间的概念和时间规律的认识，增强他们的时间管理能力。

二、教学准备：

1. 时钟模型：教师可以准备一个大型时钟模型或投影仪上显示的时钟来进行展示。同时保证每个幼儿都有自己的小时钟模型供他们实际操作使用。

2. 时间卡片：准备一些写有不同时间的卡片，如8点钟、10点半等，以便让幼儿进行实际操作和游戏练习。

3. 游戏道具：准备一些与时间相关的游戏道具，如闹钟、日历等，以增加教学的趣味性。

三、教学步骤：

1. 导入：通过幼儿园大班数学课堂常用的歌曲、故事或游戏，激发幼儿对时间的兴趣。例如，用唱歌的方式引导幼儿倒数数10个数字，然后突然停止，让他们想象什么会发生。

2. 引导观察：教师向幼儿展示时钟模型，并向他们解释每个部分的作用，如长指针和短指针分别代表小时和分钟，钟面上的数字表示小时等。鼓励幼儿仔细观察，并让他们试着操纵自己的小时钟模型。

3. 认识时间：引导幼儿通过操作时钟模型来认识时间的基本概念，如整点和半点。教师可以让幼儿把时针和分针分别指向不同的数字，然后问他们现在是几点钟。逐渐提高难度，让幼儿读懂更加复杂的时间，如15分、45分等。

4. 练习游戏：通过时间卡片、游戏道具等进行练习游戏，让幼儿在实践中巩固所学知识。例如，教师出示一个时间卡片，让幼儿把自己的小时钟模型按照相应的时间调整，然后互相问答时间等。

5. 时间管理：引导幼儿认识时间的重要性，并与日常生活情境相结合，如吃早餐的时间、上学的时间等。鼓励幼儿积极参与时间安排，培养他们的时间管理能力。

四、教学延伸：

1. 家庭作业：要求幼儿观察和记录一天中的不同时间，可准备一张时间记录表供他们填写。

2. 家园合作：鼓励家长与幼儿一起进行观察和时间游戏，加强幼儿对时间的认识。

3. 实践活动：组织幼儿园参观附近的钟表店或钟楼，让幼儿近距离观察和感受真实的时钟。

通过本节课的教学，旨在帮助幼儿认识时钟，并能够简单地读懂时间。教师应根据幼儿的认知水平和兴趣点灵活运用本教案提供的教学思路和方法，并结合具体情境进行适当调整。同时，也要不断探索和创新，寻找更多有效的教学手段，激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力，在幼儿园教育中取得更好的成效。

幼儿认识时钟教案(篇5)

活动目标

1、通过自己动手操作，更好的认识时钟。

2、学习认识整点和半点。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

教学重点、难点

能正确的认识时间，并区分整点和半点。

活动准备

时钟模型一个。

活动过程

一、理解什么是时钟?

1、开始时老师先唱一首时钟歌，听一听时钟有什么用途?滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡?出示时钟模型，看，我们认识它吗?

提问：我们为什么要认识时钟?

二、认识时钟

1、认识钟面，看时钟上面有什么?

有1—12个数字，两颗针，长针和短针;长针是分针，短针是时针，这两颗针都是顺时针走。分针走一圈，时针走一个数字。

2、认识整点，分针指向12，时针指向几就是几点整。(指着1点、9点、12点的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点的针。

3、认识半点，分针指向6，时针刚过几就是几点半。(指着1点半、9点半、12点半的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点半的针。

4，幼儿都到钟面上进行练习，试着拨针认时间。

幼儿认识时钟教案(篇6)

幼儿园大班的小朋友马上要上小学了，为培养良好的作息习惯做准备。

1、通过自己动手操作，更好的认识时钟。

2、学习认识整点和半点。

3、大胆说出自己的理解。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

一、理解什么是时钟？

1、开始时老师先唱一首时钟歌，听一听时钟有什么用途？滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡？出示时钟模型，看，我们认识它吗？

1、 认识钟面，看时钟上面有什么？

有1—12个数字，两颗针，长针和短针；长针是分针，短针是时针，这两颗针都是顺时针走。分针走一圈，时针走一个数字。

2、 认识整点，分针指向12，时针指向几就是几点整。（指着1点、9点、12点的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点的针。

3、 认识半点，分针指向6，时针刚过几就是几点半。（指着1点半、9点半、12点半的'钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点半的针。

4，幼儿都到钟面上进行练习，试着拨针认时间。

通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并记住了学习时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好习惯。

小百科：时钟一直以来都是国人钟爱的商品之一。新中国成立以来，国家投入大量资金发展钟表工业，使这一产业得以快速发展，此后，中国的改革开放以及经济全球化发展给中国钟表业带来了繁荣。经过几十年的发展，中国钟表业经历了进料组装-外观件制造-产品开发-创立品牌的发展过程，目前已形成配套齐全的钟表制造工业，除高端机芯外的所有零配件均可加工生产。

幼儿认识时钟教案(篇7)

活动目标：

1、能仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点。

2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的重要性。

活动准备：

钟面四个（7：008：009：0010：00）模型钟一个幼儿每人一只纸钟面、一日生活图

活动过程：

1、小明去秋游了吗？怎么没去成？

2、他应该几点钟起床？他是几点钟起床的？

3、小明到幼儿园是几点钟？

4、为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？

这两根针一样吗？有什么不一样？

师：故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间，你们发现在整点色时候，分针都是指着谁？

教师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿指出错误在哪儿

1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在纸钟面上拨出

1、教师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点时间，强调时针画短些、分针画长些。

2、幼儿进行看图画指针活动。

幼儿认识时钟教案(篇8)

幼儿园大班数学认识时钟教案

幼儿园大班数学教案:认识时钟

教学目的：

1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

2、发展孩子的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

教学准备：

1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。

2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。

教学过程：

一、教师出示挂钟

1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？

2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。

二、教师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。

四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。

五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。

六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

七、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。

八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。

九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。

2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。

幼儿认识时钟教案(篇9)

认识时钟

活动目标：

1.通过讲解、辨认钟面针的长短，让幼儿基本掌握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系；

2.通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念。

3.通过游戏体验、拓展延伸，初步感受时间的宝贵。

活动准备：准备大时钟一只(可拨动操作)、挂钟一只、挂图一张；幼儿人手一套可操作的钟面学具。

活动过程：

一、活动导入

1.谜语引出课题：兄弟俩个好朋友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就会悄悄地溜走。这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。

2.教师：今天我们一起来认识时钟请小朋友们在教室里找一找时钟(幼儿找时钟)。

3.教师提问：我们平时用什么来看时间？

二、活动组织

(一)认识时钟

1.师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。

2.师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。

3.幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。

4.师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。

幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

(二)认识整点

1.幼儿：4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同？

2.请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。(幼儿思考后举手回答)

3.小结：分针指着12，时针指着几，就是几时(某整点)。

4.游戏

游戏一：抢答。教师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？

游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学习拨学具钟(小组同伴间可轻轻地讨论)。

游戏三：画一画。教师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。

(三)学习认识半点

1.师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。

2.引出认识半点的方法

(1)师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数字上？时间该称哪个半点？(幼儿思考、回答)(2)幼儿：观察学具；4人小组讨论；讲出半点的特点。

3.练一练

幼儿：拨钟、辨认半点练习游戏。

三、巩固新知

1.游戏一：争分夺秒看谁认得快。

师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、半点。

2.游戏二：小小修表匠教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上进行修理(添画出正确的时间)。

四、延伸活动

1.小结。

2.拓展

(1)师：请小朋友讲一讲，我们参观过的小学，小哥哥、小姐姐们几点做广播操？几点开始上课？可不可以迟到？

(2)猜一猜：古人在没有发明钟表前是怎样看时间的？

(3)介绍古老的钟：观察挂图上古老的各种不同的钟

幼儿认识时钟教案(篇10)

一、分析教材

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：800入园，330离园…这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：

1.使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。

2使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。

3培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。

二．教学重点和难点

本次教学活动的目标主要是协助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的'运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。

三．教法与学法

为了协助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系;活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习;遵循积极性原则，教师借助环境条件(实物投影仪)集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣;遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：700时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。

幼儿认识时钟教案(篇11)

时间是一个抽象的概念，孩子们不容易理解。孩子知道时间最重要的是知道钟。时钟在我们的日常生活中经常会用到，比如早上起床后要看一看几点钟了，要上学了，晚上看看几点钟了，要睡觉了。

使用带表盘的时钟有利于儿童的认知能力。为了让幼儿更好的认识时钟，知道长针，短针所代表的时针和分针，然后再让孩子认识整点和半点，学会珍惜时间。乌沙幼儿园大班开展了科学活动《认识时钟》，通过观察时钟的外观，了解长针和短针分别表示时针和分针，知道时钟的旋转规律，再通过幼儿自己操作练习。

瞧！孩子们学得多认真哟！不仅知道整点和半点，而且还记录了笔记。

认识时钟活动目标：

1．通过主题性综合活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称和用途，引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。

2在活动中，激发孩子观察周围事物、探索问题的兴趣。

三。通过活动让孩子懂得珍惜时间和生命。

活动准备：

各类时钟、筐若干（与幼儿人数相符）、**磁带、录音机

活动过程：

1活动前听**做热身操，师生一起进入活动状态。

2、谈话激趣，自然引入本活动主题--时钟。

老师：孩子们，你们知道现在几点了吗？（让孩子自由说）你们是怎么知道的呢？（通过时钟）

三。分散孩子的思维，给他们一个自由的想象和回忆的空间。

老师：时钟是什么样子的？你能说一说你见过的时钟吗？（幼儿自由回忆并进行描述）

4引导孩子们仔细观察时钟，用眼睛表达他们所看到的。

老师：那么你见过这么多不同形状的钟。今天，我给你带了很多钟！让我们仔细看看它们长什么样！

--引导孩子们仔细观察时钟，发现问题，找到解决办法。

老师：你的钟上几点了？（数字，刻度，时针，分针，秒针）

您的时钟和其他孩子的时钟一样吗？有什么不一样的？钟上有数字、刻度、时针、分针和秒针。

区别在于：它们是由不同的材料，不同的尺寸，不同的形状——为什么会这样？如果没有会怎么样？

（让幼儿自由想象）

5、引导幼儿通过动手操作发现时针、分针运转的规律。让幼儿动手操作，发现时针、分针运转的规律。

老师：时针和分针怎么告诉我们时间？请你自己认真想一想，做一做。

老师：时针和分针喜欢和我们一起玩追赶游戏。它们是怎么做到的？（教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说）

老师：时针慢还是分针慢？分针走一圈，时针走多少?

(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。)

6、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。

老师：孩子们，你喜欢和钟做朋友吗？你把它的秘密都记在心里了吗？你能安静地告诉我钟上有什么吗？时针和分针是怎么运转的呢？（幼儿踊跃发言）

7、教育幼儿要爱惜时间，珍惜生命。

老师:时钟可以告诉我们现在是什么时间，那我们就要在什么时间做什么事情，时间离开我们就不会回来了，孩子们，我们一定要爱惜时间。

活动延伸：

艺术综合活动--时钟

活动评价：

我们每天根据时间来做不同的事情，而时钟就是时间的载体，我们通过本主题活动让孩子认识时钟，初步了解时针和分针运转的规律。培养孩子观察周围事物的兴趣，让孩子珍惜时间，通过活动认识时间的价值。

通过这次活动，孩子们对时钟有了初步的了解和了解，也有了珍惜时间的愿望，从而满怀信信地迎接人生的新阶段。我们希望不仅在这个主题上，而且要把整个学期的时间教育贯穿始终，让孩子从小就有良好的时间感。珍惜时间会让幼儿受益终生。

活动反思：

为什么要有时钟呢？时钟的作用是什么呢?由时钟人们会很自然的想到时间，针对问题，根据我们班幼儿的接受能力和水平，我们预舍了本主题活动的目标，在活动中，幼儿兴趣浓厚，积极主动。

反思整个活动过程，我认为活动成功的关键是让幼儿在积极主动的**过程中能力得到提高，身心获得发展，主要体现在：

1、 知识的呈现与儿童生活的现实相结合

纲要中指出科学教育的目标是：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能够以适当的方式表达和交流勘探的过程和结果

”科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分从事科学活动和交流的机会。首先，我用欢快的**来营造一种轻松的气氛。认识时钟时，为幼儿准备足够多的材料，说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去**新知。

科艺活动：认识时钟活动目标：

1．通过主题性综合活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称和用途，引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。

2在活动中，激发孩子观察周围事物、探索问题的兴趣。

三。通过活动让孩子懂得珍惜时间和生命。

活动准备：

各类时钟、筐若干（与幼儿人数相符）、**磁带、录音机

活动过程：

1活动前听**做热身操，师生一起进入活动状态。

2、谈话激趣，自然引入本活动主题--时钟。

老师：孩子们，你们知道现在几点了吗？（让孩子自由说）你们是怎么知道的呢？（通过时钟）

三。分散孩子的思维，给他们一个自由的想象和回忆的空间。

老师：时钟是什么样子的？你能说一说你见过的时钟吗？（幼儿自由回忆并进行描述）

4引导孩子们仔细观察时钟，用眼睛表达他们所看到的。

老师：那么你见过这么多不同形状的钟。今天，我给你带了很多钟！让我们仔细看看它们长什么样！

--引导孩子们仔细观察时钟，发现问题，找到解决办法。

老师：你的钟上几点了？（数字，刻度，时针，分针，秒针）

您的时钟和其他孩子的时钟一样吗？有什么不一样的？

钟上有数字、刻度、时针、分针和秒针。不同的是：它们的材料不同、大小不同、形状不同）

--为什么会有这些呢？如果没有会怎么样？（让幼儿自由想象）

5、引导幼儿通过动手操作发现时针、分针运转的规律。

让幼儿动手操作，发现时针、分针运转的规律。

老师：时针和分针怎么告诉我们时间？请你自己认真想一想，做一做。

老师：时针和分针喜欢和我们一起玩追赶游戏。它们是怎么做到的？（教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说）

老师：时针慢还是分针慢？分针走一圈，时针走多少?

(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。)

6、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。

老师：孩子们，你喜欢和钟做朋友吗？你把它的秘密都记在心里了吗？你能安静地告诉我钟上有什么吗？时针和分针是怎么运转的呢？

（幼儿踊跃发言）

7、教育幼儿要爱惜时间，珍惜生命。

老师:时钟可以告诉我们现在是什么时间，那我们就要在什么时间做什么事情，时间离开我们就不会回来了，孩子们，我们一定要爱惜时间。

活动延伸：

艺术综合活动--时钟

活动评价：

我们每天根据时间来做不同的事情，而时钟就是时间的载体，我们通过本主题活动让孩子认识时钟，初步了解时针和分针运转的规律。培养孩子观察周围事物的兴趣，让孩子珍惜时间，通过活动认识时间的价值。

通过这次活动，孩子们对时钟有了初步的了解和了解，也有了珍惜时间的愿望，从而满怀信信地迎接人生的新阶段。我们希望不仅在这个主题上，而且要把整个学期的时间教育贯穿始终，让孩子从小就有良好的时间感。珍惜时间会让幼儿受益终生。

活动反思：

为什么要有时钟呢？时钟的作用是什么呢? 由时钟人们会很自然的想到时间，针对问题，根据我们班幼儿的接受能力和水平，我们预舍了本主题活动的目标，在活动中，幼儿兴趣浓厚，积极主动。

反思整个活动过程，我认为活动成功的关键是让幼儿在积极主动的**过程中能力得到提高，身心获得发展，主要体现在：

1、 知识的呈现与儿童生活的现实相结合

纲要中指出科学教育的目标是：“对周围的事物、现象感兴趣，有

好奇心和求知欲。能够以适当的方式表达和交流勘探的过程和结果”科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分从事科学活动和交流的机会。

首先，我用欢快的**来营造一种轻松的气氛。认识时钟时，为幼儿准备足够多的材料，说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去**新知。

2、 为孩子们提供观察、思考、发现和表达的机会

科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展，不是单纯依赖教师的讲解去获得，为了体现新的教学思想，我有意识地引导学生自由想象，勇敢发言。通过合作与沟通，引导孩子了解时钟，让孩子自觉掌握时间的概念。

3、 体现师生互动、学生互动的教学方法

在练习时，通过幼儿的亲手拨钟实践活动，不但激发了幼儿**事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。

“认识时钟”的活动过程是根据本班幼儿的年龄特征和实际接受能力，并根据我们幼儿园的实际情况和教师的业务素质和能力来设计的，活动中幼儿和教师真正融合在了一起，活动的效果非常好，从活动过程来看，我们设计的思路在符合《纲要》要求的同时也满足了幼儿的需要。其他老师在运用这种活动设计时可以根据孩子的实际水平适当提高这堂课的难度，比如让孩子知道时间。

教学目的：

1了解钟的表面结构和时针、分针的运行和规律，学会整点、半小时的观察。

2、发展孩子的逻辑思维能力。

三。教育孩子珍惜时间，养成按时工作、按时休息的良好习惯。

教学准备：

1一种挂钟和一个自制的大钟（分针上有一只兔子，表针上有一只乌龟）。

2为每个孩子准备一个纸板钟。

三。有龟兔赛跑、儿童日常作息**和小猴子、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布类动物5个课件。

教学过程：

一、教师出示挂钟

1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？

2、钟的作用是什么？（时钟不停地移动，为人们显示时间，人们按时工作、学习和休息。）。

二、教师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

3、 让乌龟兔赛跑课件给孩子们看，帮助孩子们了解较短的时针和较长的分针，感受时针和分针的运行规律。

课件内容是：兔脚长，跑得快，乌龟脚短，跑得慢。一天，兔子和乌龟在环形跑道上奔跑。兔子跑了一圈，乌龟只跑了一点远。

四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。

五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：

“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。

六、请幼儿看一日作息**，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育孩子从小就要按时间开展各种活动，珍惜时间，放学后不迟到，不在路上玩耍。

七、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。

这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。

八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。

9，玩老狼和老狼的游戏。 请拨时钟。

1.讲游戏规则：孩子扮演羊羔拨时钟的作用，老师说了几个，羊羔拨了几个，请看一下时钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。

2请以时钟为方向盘，开车出教室玩游戏。

幼儿认识时钟教案(篇12)

活动目标：

1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点，并知道其规律。

2、培养幼儿的观察力、思维力、动手能力及大胆尝试的精神。

边听“在钟表店里”的音乐，边把幼儿带进““钟表展览馆”里，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的兴趣。

师：今天我们来到了这个钟表展览馆里，这里有各种各样的钟表，请小朋友们仔细的看看，找找，比比，这些钟表有什么地方是相同的？

师：对了，都有两根针，那你发现这两根针一样吗？什么地方不一样？（一根针长，一根针短）

师归纳：对了，一根长一根短，长一些细一些的针叫分针，短一些粗一些的针叫时针，还有钟面上还有数字，是从1排到12的。

出示三个钟，一个钟的两根针都指在12上，一钟时针在1上，分针拨在12上，另一个的时针拨在12和1的中间，分针拨到6上。

a、三个钟有什么不同？它们分别代表几点钟？

b、整点时，分针总是指在哪里？

c、想想，2点整，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上（教师师范后，请个别幼儿上来操作）

d、半点时，分针指在哪里呢？

教师归纳：整点时，时针指在1数字上，分针总是在12上。半点时，分针总是指在6字上。

师：刚刚我们知道了整点和半点时时针和分针的位置，那你们想不想知道时针、分针他们是怎么样走的？（想！现在我们请时钟娃娃告诉大家！）

放《巧连智》，你从时钟娃娃那学到了什么？

师：对了，小朋友认识了钟，就知道现在是几点钟，该干什么事情，等会请小朋友分成三组，看着桌上的图片是几点，一组小朋友用小时钟来拨时间，一组小朋友看图来画时间，第三组小朋友用操作卡片来制作时钟。

小钟表呀表盘圆，12个数字围一圈，

分针长来时针短，分针带着时针转，

睁大眼睛仔细看，现在究竟是几点。

幼儿认识时钟教案(篇13)

活动目标：

认识半点，能正确辨认并叫出它的名称。

活动过程：

1、出示大钟面，认识半点：

教师出示大钟面，把分针、时针分别拨至8：30、9：30幼儿平时在幼儿园游戏、运动、学习等活动时间。

教师报时间，幼儿拨时针、分针。

2、学习认识半点：

――“假如现在是10：00点，在钟面上怎样表示呢？”

（1）、幼儿讨论、尝试拨钟，教师告知正确的表达方法。

（2）、幼儿听教师报时间，拨出相应的半点。

（3）、请个别幼儿演示。

3、看卡片拨半点：

教师出示卡片，幼儿拨相应的半点。

4、幼儿书面练习：

幼儿做《认识半点》的练习，教师观察指导。