角色读后感

角色读后感(精华6篇)。

分享一篇网络上的好文“角色读后感”读完后感触颇深。随着社会的发展，读书逐渐成为了我们的文艺项目之一，望着手里这本作品，思绪仍旧久久沉浸其中，为其中的宏达，为其中的大义。 需要在读完之后立即记录自己的感受。请注意以下建议仅供参考实际情况仍需根据您的实际需求来决定！

角色读后感【篇1】

二、对教学反思要引起足够重视

教师除了备课、课堂教学、课后批改作业外，还需要及时反思教学。本书提供了一套反思性学习循环模式：首先，根据学生的经验和水平，制定计划，说明我想教什么和如何教；其次，实施计划（教学）；再者，进行反思，这样做后学生学得怎么样，下次我还可以怎么做？

我从中学到些什么；然后，进一步实施改进方案（教学）。我对教学反思这部分做得还不是很到位，虽然每次上课对教学过程中出现的问题，如，学生反应听不懂，讲得内容难以理解等都想办法解决，也试想给其他班上课时应该如何讲解，可是，并没有形成正式的文字记录，讲过去过段时间就忘了。通过阅读这本书，我认识到教学反思和认真记录的重要性。

三、授课焦点：“学生需要学到什么”，教师应该如何安排授课？

教师在教学中面临的最大压力之一是找楚学生需要学习的东西。在课程设计上，应该像承包人盖房子一样全面。要检查整个蓝图，确定顺序或工作计划，准备工具，实施计划，最终确保工程顺利通过验收。

该书从确定蓝图（概念、达标），组织工作计划（详细规划本年度的教学内容），准备工具（设计教学单元），排序并进行授课规划（准备教案）进行了讲解，通过反复阅读使我受益匪浅。其中，最感人的是教案设计中提到的逆向设计模式。在传统的课程规划方法中，学习活动是先安排的，逆向设计模式扭转了这种顺序。

教师要考虑的问题是：完成整个单元后，我希望学生掌握哪些技能；整个单元结束后，如果学生掌握了一定的技能和知识，该怎么办； 学生可以做出哪些成果。该书给出了具体的设计步骤：

在课程设计过程中，将主要概念作为整个设计的中心，并将这些内容与学生交流，使学生对授课单元有整体的理解；为了让学生了解这些内容，确定他们需要具备哪些先决条件和技能； 设计一些基本的引导性问题，指导学生学习（围绕有力度的问题设计授课内容，可以使学生的活动有目的和使命感，增强学生的学习动力）； 确定哪些潜在的结果或评估能表明，学生掌握并学会了知识（教师的评估可以不仅仅局限于传统的书面考试，可以以学生的表现为基础进行评估。可设计让学生利用本单元所学到的技能和方法完成一项有实际意义的真实任务）确定潜在课程内容（典型的潜在课程包括批判性思维能力、解决问题的能力和一些个人能力，如学习能力、合作能力、社交能力等）设计学习活动，促进学生理解和掌握知识。

通过学习，我认为在实际的备课过程中可尝试用该方法进行设计，其中的每个环节都需要精心设计，但工作量较大，可考虑在研讨时与其他老师进行交流，集思广益，制定符合我院学生特点的授课方案，争取使学生学有所获。

这些是我读完这本书后的一些经历。它们也是我今后工作中需要加强的地方。我希望他们能帮助我和每个人的教学。

角色读后感【篇2】

关于《妹妹扮演的角色》读后感

今天我们在上神笔作文课的时候，在课前老师给我们讲一个故事，名字叫做《妹妹扮演的角色》，这个故事对我的影响非常的大。

文章主要讲了：在一个话剧表演中，妹妹分到了不喜欢的角色，演一只狗，可经过爸爸的劝说，妹妹每次都去认真排练，付出了很多，两条腿都爬在地上磨烂了。表演的那天，妹妹表现得惟妙惟肖，吸引了所有观众的目光，成为舞台上的焦点。这是因为爸爸告诉妹妹一句很有哲理的话：“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角”。

“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角”。多有意义的'一句话，我们只要认真去做好生活中的每一件小事，不管怎样，只要你认真做，就有可能成功。

看到这，使我想起了发生在我身上的一件事，有一次我们学校举行一次书法比赛。于是我就自告奋勇的告诉班主任：“我要去参加”，我们的班主任十分不看好我，因为我的学习成绩太一般了，但是班上也选不出其他的人了，班主任只好让我参加。我为了让班主任对我刮目相看，每天晚上练字到深夜，不停的想：怎样写这一撇，那一竖，我付出了许多的努力。在比赛的时候，我拿了到了二等奖，从此班主任对我刮目相看了，每次办黑板报都叫我。只要我们要努力去做好每一件事情，在每一件事情中我们都可能成为主角。

有时自己不被别人看好，但是只要自己不放弃，因为只要你努力，下一刻就会成功，再不好的角色我们也要认真去表演,只有付出了主角的努力，我们才能成为主角。

角色读后感【篇3】

新课改下的教学进一步提高了对教师的要求，为适应教育形势的变化，教师要更新观念、转变角色，由知识的传递者转变成教学过程的指导者，从教学活动中的主导者转变成教学活动中的引导者、参与者，从学生成长的监督者转变成学生发展的促进者。在教学中，教师要处理好教与学的关系，做好教育研究工作，及时对自己的教学过程进行反思和研究。

教师是学习的组织者。

新课程标准要求教师转变自身形象，成为学习的组织者。传统的学校教育是以教师为中心，教师从自己的教学经验出发，把书本上的知识传授给学生，教师仅仅是知识的载体和传授者，并没所有重视到学生主体性。因此，在新课程改革的背景下，教师必须要转变传统观念，做学生学习的促进者，把新理念运用到课堂，明确自己的角色和责任，帮助学生改变学习和思维方式，释放学生的学习潜能。

教师是教育教学的研究者。

为了加深自身对教育教学的理解，提高教育教学质量，教师有必要对教学实践进行深入研究。教师只有完成由教书匠向研究型教师的转变，工作起来才有不竭的动力和源泉。教师应该把自己教书育人当做一件美差事高度投入。要使自己的工作充满乐趣，最好的办法是深入研究，树立终身学习观念，反思并寻找教育教学规律。研究性教师对事业有无穷无尽的乐趣和动力，把教书育人当作是实现自己人生价值的需要，把学生的成长成才当作祖国美好未来的前景去奋斗，才会有用不完的干劲和乐趣。

教师是教育创新理念的实践者。

随着时代的发展，教育理念也应与时俱进。教师要不断更新教育观念，加强自身修养，不断充实完善自我，以人为本，树立“一切为了学生、一切服务于学生”的意识，努力创建平等、民主、和谐的新型师生关系，营造支持学生学习的积极氛围，充分发挥学生的个性，让学生自由发展；努力在新教学理念的引领下，不断进行探索、反思、实践，构建有利于培养学生创新能力和提高教学质量的新的教学模式。

总之，身处教学一线的教师要适应新课程改革的要求，必须正确认识自己在新课程实施中的角色定位，找到自身与新课程要求之间的差距，切实转变传统角色观念，把自己塑造成为具有多种角色的综合型教师，以此推动教学工作向更好的方向发展。

角色读后感【篇4】

今天，我读了妹妹扮演的角色颇有感悟。

是啊，在任何一个组织里，有“主角”也有“配角”，关键不在于你的角色，而是在于你的`心态。心态好，自然成了主角；心态不好，只能成为配角。

赵本山原来就是一个种地的农民，在整个中国没几个人知晓他，但经过努力，赵本山已经成了家喻户晓的明星，一个人见人爱的小品演员了。

任何成功的人，不是生下来就是一颗万众瞩目的珍珠、钻石，充其量也就是一粒沙子，只有经过超于常人的努力、付出，才能最终获得成功。

我们不应该抱怨，为什么自己就是配角？为什么没有人欣赏自己？答案很简单，像文章中爸爸说的那样：“如果你用演主角的态度去演一条狗，狗也能成为主角。”如果我们演好每一个“配角”，做到最好，以至于超过了“主角”。那么，我们就是人生中真正的“主角”了。

尽全力演好自己的“角色”吧。

角色读后感【篇5】

今天课上，老师与我们分享了一篇哲理散文《妹妹扮演的角色》。

妹妹在学校演一部话剧，她被选为演一条狗，因此很不乐意。爸爸与妹妹的谈话转变了妹妹的心态，于是她开始全力以赴地排练。演出那天，她惟妙惟肖的表演得到全场观众的掌声。而改变她态度的一句话是：“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。”是的，只要用演主角的心态演配角，那配角也会成为主角的。

记得去年小升初的时候，爸爸每天都为我辅导奥数。我一开始还很感兴趣，觉得没什么难的，可是后来题目难度的增加，我几乎一道也做不出来，渐渐地就讨厌它了，认为自己没有能力解出来。在这时，爸爸对我说了一句话：“你只要用对付1+1=2的心态去做难题，那么再难的题也会轻松的解出来的。”在爸爸这句话的鼓励下，我解出了一个又一个的难题，最终考上了人大附中。

俞敏洪从一个普通的北大学生，他曾因肺结核休学，没有人认为俞敏洪是他们的同学。后来他发奋努力，创办了新东方学校，一跃成为新东方的校长，他的那些同学奇迹般的都认识他了。

是的，只要认真地去对待每一件事，那么每一件事都会做得很好。努力让自己成为生活的主角吧。

角色读后感【篇6】

《妹妹扮演的角色》是一篇记叙文。文中说的是一个女孩看见了学校招演员的告示，自信地去报了名。可结果却让她大为失望，因为她的角色是一只没有台词的狗。最后经过父亲的劝说，她还是坚持了下来。每次都认真排练，最终从一个一言不发的配角成为了大家公认的主角。

其实生活中，很多人都不是主角当然也包括我。记得是上次学校组织的数学竞赛，我虽说学得不错，但因为是年级性的比赛，我也没有多大把握。老师把我们班里数学的前三名当重点来抓，我这个第四名只有忍气吞声。虽说是忍气吞声可我也时时刻刻在努力，力争超越自己，让老师对我刮目相看。一周的学习告一段落，回到家我的眼睛死死盯在奥数书上，看见一道道例题。一天两天……终于到了考试的时刻我自信的走进了考场。因为我坚信我并不是配角，我有能力成为主角。卷子发下来了，我仔细地看着每一道题，好像每一道题都见过似的，我仔仔细细地把每道题写完……

结果出来了，我们所有人拥挤在走廊里看着排名，李昂年级排名29名。但当我寻找我们班的前三名时，却发现他们都在我的后面，41、69、52……我脸上不由得露出了微笑。“我是主角”我大声地对自己说。

通过这次竞赛，我明白了一个道理：命运赐予我们不同的角色，与其怨天尤人，不如全力以赴。用心去扮演你的角色你就有可能变成主角。