幼儿园大班数学教案

幼儿园大班数学教案范本。

教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。制定好教案是教师职业素养的重要反映，好的教案课件需要注意哪些方面呢？我们为您精心制作了这份特别的“幼儿园大班数学教案”希望您喜欢，如果这篇文章对你很有用请收藏起来以备查阅！

幼儿园大班数学教案(篇1)

教学目的：

1、探索10的分合，理解10的不同组成、分解关系，进一步感知数分合的有序性，培养科学的探究意识。

2、用10的分合知识解决活动中的.问题，体验成功的乐趣。

3、乐意与同伴合作并交流经验。

调动幼儿参与数学活动的积极性。

3、观察师：左右两边的部分数在排列上有什么不同？（左边按顺数规律排列，右边按倒数规律排列）

（一）猜想和验证师：今天我们要研究10的分合，请小朋友猜一猜10可能分成几组？

老师还准备了很多材料，你们可以用这些材料进行验证。每组发放雪花片和一张白纸和一支笔，一些小朋友操作，一些小朋友记录

1、请一组代表展示合作得到的10的分合式。

2、请不一样的那组代表展示自己的分合式。

（三）记忆，填空1、出示课件，请幼儿回忆10的分合，有哪些，填空

（四）学习儿歌，自由游戏。

（六）延伸活动：扑克牌游戏扑克牌找朋友，拿出扑克牌，两个幼儿一组1到10，一人先出一个数字，然后请另外一个人选出与第一个小朋友抽出的数字能组成10的扑克牌

师：小朋友们今天玩儿得很开心，数字宝宝10的分合我们也学会了一些，我们益智区里面有许多扑克牌平时宝贝们也可以进区角去用扑克牌玩数字分合的游戏，好吗？还可以回家和爸爸妈妈一起玩哦。

幼儿园大班数学教案(篇2)

结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

1、熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2、熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

1、 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2、开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩破译电话号码的游戏。

（一）看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如2+3，3+2，7+2……

这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

活动中：

老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“5”是第几位号码？最后一位是几？

师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？

幼：是用加减运算的方法破译的。可是老师，为什么你出了两个一样的题呢？

师：你们真聪明，竟让你们发现了。你们知道这是谁的电话吗？

师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的`电话号码是几？大家可以发现两个不同的式子会有同一个结果，对吗？

（二）心算破译电话号码。

1、老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2、老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

（一）根据式题计算答案。

1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

2、各组交换检查。

3、请每一组派一名代表报对方的得分数。

（二）尝试根据答案编式题。

师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的（如1 10、119、120）o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题如可以将“1 19竹编成一组密码：4 3，7 6，2+7、厨样还可以编成：7 5+2 1+5+3等等。

1、幼儿分组尝试编式题。

2、小组相互交换式题并进行破译。

3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

4 、小朋友还可以通过解电话号码解开爸爸妈妈的手机号，回家让爸爸妈妈帮忙试一下，好吗？

1、首先我感觉这一节课在孩子的认知上没有做到位，应该先让孩子认一遍数字，然后再进行加减法的运用，也许一些孩子会忘记一些数字，以后再做这节课的时候，我一定会注意的。

2、时间安排上，应该让大多数孩子进行尝试，这样也许会更好。

3、如果是做公开课，可以让和别的老师进行交流，这样效果会好一些。

幼儿园大班数学教案(篇3)

教学内容：

连加(《现代小学数学》第一册第67～68页)．

教学目标：

①在学生掌握10以内的加法基础上，学会10以内连加的设计方法和运算顺序．

②能看图，用四句话把图意表达清楚．

教学重点：

掌握连加的运算顺序和计算方法．

口算：1＋3，4＋2，3＋4，7＋2，2＋2，4＋3，3＋3，6＋3

(这时教师要引导学生用三句话完整地回答．即：说出两个部分数量，提一个问题，求总数量．)

[2]用什么方法计算，为什么？

目的：使学生清楚三个数量之间的关系．通过学习旧知识，为学习连加做好铺垫．

2．提问：

[1]这幅图是由几部分组成的？

[2]谁能用四句话把图意说一说？

生：(左边有一朵花，中间有三朵花，右边有两朵花，一共有几朵花？)

请2～3名同学说图意．

(学生看图说，老师检查学生表达是否完整，对说得好的学生，老师要给予表扬．)

3．师：要求一共有几朵花，用什么方法计算，为什么？

生：用加法计算．因为是把三部分的数量合起来，求总数量．

这时教师启发学生积极动脑思考，教师把学生说出的不同算式板书在黑板上．

[2]这三个加数都是表示图中的什么数量？

[3]说明是几部分的数量合起来的？

(通过教师的引导和学生的观察，使学生初步感知到：连加法是由三部分数合起来的)．

教师小结：凡是含有两个或两个以上，并且只有加号的算式，我们就叫它连加算式．(教师归纳小结，使学生初步建立连加概念．)

(三)宣布课题讲连加读、算方法．

今天，我们要学的新知识就是三个数的连加算式．

下面几道题由学生依次读出．

2．连加算式怎样计算呢？

师讲计算过程：

[1]连加要分两步计算：先把前两个加数相加(边讲边画)，再用得数与第3个加数相加．

老师完整地把这算式的计算过程说一遍：

[3]依次让学生说几道题的计算过程．

3．总结连加运算顺序：

[1]先让学生根据板书的计算题，自己总结出连加的运算的顺序．

[2]老师再归纳：求三个数的和用连加计算，计算时，按顺序先把前两个数相加，再加第三个数．也可以按学生自己总结的运算顺序记．

这是连加的基本顺序．等我们将来学习了加法交换律以后，我们就知道还可以有其它的顺序．

[2]两人用四句话互相说图意．

[3]指名请学生说图意．

[4]说说用什么方法计算．

观察：每一道题的列式都不一样，为什么得数不变？(通过观察讨论，使学生总结出：每一道题的三个加数都是一样的，只是交换了加数的位置，所以得数不变．)

2．出示活动卡片，口说计算过程，检查学生掌握情况．

下面两道题两人互相说计算过程．

3．做68页独立计算第二题(师巡视，重点检查较困难一点的学生是否已经掌握运算顺序．)

4．判断：

(通过判断教育学生认真审题，看清加减号，养成仔细检查的好习惯．)

5．用数字卡摆连加算式．(每次用4张数字卡片两个加号，摆一道连加算式，摆一道在磁板上写一道，看谁摆得多．)

(五)课堂总结：这节课，你们掌握了什么新知识，知道了什么？

在学生说的基础上老师归纳：

我们学习了连加算式，知道了连加算式的运算顺序，大家要牢牢记住．

板书设计：

幼儿园大班数学教案(篇4)

幼儿园大班数学活动教案详案《小小外卖员10以内的序数》

设计意图：

在数学教学中我发现我班幼儿在进行10以内物体数数的时候，能够正确点数排列成一排的物体，他们运用的点数方法常常是从左往右逐一点数的方法。在点数排列成不同形状的物体或者不规则排列的物体时，有的孩子常常点数无序，出现重复和漏数的现象。而且很多孩子方向感比模糊，总是分不清上下左右，让孩子学会有序的数数并用数字定位很重要，这样既能培养孩子的有序数数能力，又能培养孩子上下左右的方向定位。帮助他们积累数数经验，因此我选择了"从不同方向数数定位法，巩固6以内的数数，并确定方位!"特设计本次活动内容。

活动目标：

1.感受参与外卖员活动的乐趣，体验序数在生活中的运用。

2.会用序数词"第几"来表示10以内物体在序列中的位置。

3.认识1 -10的序数，初步学习从左到右、从下到上确定物体位置的方法。

重点：用数数的方法确定位置。

难点：用有序的数数和正确的方向，确定准确的位置。

活动准备：PPT 格子挂图

活动过程：

1、情景创设，引出序数的方位练习。

师:小朋友们大家好，我是邱老师，前一久，邱老师新开了一家肯德基店，所有的人都喜欢吃，生意好得不得了!

男:老板老板，你不要再说了，订单实在太多了，我们都送不过来了，你赶紧想想办法吧!我先去送外卖了!赶紧想办法!

师：哎，我们店的外卖小哥真是火急火燎的，这有那么多小朋友，你们愿不愿意帮邱老师去送外卖呢?我们的外卖小哥可是很勤快的，只要你想吃什么，他会在很短的时间给小朋友们送到家里来。作为一名外卖员，不仅要有好的身体，还要有好的方向感。

做热身操，让小朋友熟悉方向。

小朋友，我们在成为小小外卖员之前，就让邱老师来给大家做一个培训吧!下面就让我们来做一个外卖热身操。小朋友们千万不要把方向做反了。

上上下下，前前后后，左左右右，右右左左，后后前前，下下上上，从下往上，从下往上，摇摇手，从上往下，从上往下，拍拍腿，从左往右，从左往右点一点，从右往左，从右往左转一转!

好啦，我们的热身操做完了，小朋友对方位也有一定的了解了，请小朋友回到位置上坐好。

2、出示PPT第一张点餐单，让小朋友学习上下方位。

下面让我们一起来看一看点餐单。请看第一张。

①小朋友们看一下这张点餐单里有哪些食物呢?

哇!点餐单里面有那么多的食物。那小朋友看一下我们要往哪个方向开始数呢?(出示向上箭头)。

师：你们怎么知道是从下往上呢?

幼：因为有箭头。

师：对了，这个箭头呢就表示从下往上。

②从下往上数，汉堡在第几层?小朋友们一起来数一数。

小朋友们再看，这一次我们又应该往哪边数呢?(出示向下箭头)这一次我们要从上往下数，那从上往下数，汉堡又在第几层呢?在第几层呢?我们一起来数一数，从上往下数。一起来说:"从上往下数，汉堡在第 层"。

教师小结:我发现同一种食物从上下不同方向数，他在数列中排列的位置也会发生变化。所以小朋友们在学习序数时一定要听清楚方向。听清楚要求，我们要从哪个方向开始数。

3、出示PPT第二张点餐单，让小朋友学习左右方位。

①小朋友看，这张点餐单，我们要往哪边数呢?(出示从左往右箭头)这个箭头是表示从左往右数，从左往右数，鸡腿在第几格呢?

②这次我们又要往哪边数呢?(出示从右往左箭头)从右往左，鸡腿又在第几格?

4、出示第三张PPT，让小朋友学会上下，左右定位。

作为小小外卖员，不仅要学会看点餐单，还要能够快速准确的定位，才能把好吃的东西快速的送给客户。

①师：我们来看一下这栋楼从下往上数有几层?

幼:十层。

师：我们一起来数一下到底是不是有十层。(出示数字1-10)

②从下往上数，这些数字代表什么?(顾客住在第几层)。

③每层有几间房间呢?(出示数字1-10)，从左往右数，代表顾客住在这层楼的第几间房间。

④顾客到底住在哪一间房间呢，我们一起来看一下。先让小朋友自己讨论一下警察叔叔住在第几层的第几间?()厨师住在哪里呢?第几层的第几间?

5、出示挂图，让小朋友自主探索寻找神秘顾客。再次巩固方位练习。

①第一位神秘顾客住在第4层的第3间，哪个小朋友上来找一找。

第二位神秘顾客住在第2层的第4间，哪个小朋友来试一试，找一找。

第三位神秘顾客住在第3层的第2间，哪个小朋友来找一找。

②我们找到了这三位神秘住客的位置，他们到底是谁呢?让我们一起来把房门打开。他们的房间都是有声控密码的，只有说对了密码房门才能打开。密码就是他们的位置，住在第几层的第几间?

师：红门红门快打开(边拍手边说)幼：第4层的第3间(房门打开，和住户打招呼)师：黄门黄门快打开幼：第2层的第4间师：蓝门蓝门快打开幼：第3层的第2间6、出示PPT后面几张幻灯片，再次巩固方向定位。

男:老板老板，你的外卖员找到了吗?这里有那么多的订单，赶紧让他们去送一下!下面请请小朋友看一看这些订单，你们能帮忙准确的送到吗?我们来看一下。

第一张：老爷爷住在哪里?(第3层的第5间)。老爷爷点了什么?(鸡腿)第二张;小女孩住在哪里?(第5层的第2间)。小女孩点了什么?(蛋糕)第三张：老师住在哪里?(第6层的第3间)。老师点了什么?(汉堡)第四张：厨师住在哪里?(第4层的第1间)。厨师点了什么?(面条)第五张：医生住在哪里?(第2层的第4间)。医生点了什么?(可乐)第五张：警察叔叔住在哪里?(第1层的第6间)。警察叔叔点了什么?(薯条)结束：小朋友们，我们的订单已经看完了。顾客住的位置和点的食物我们也记住了，那你们转过去问问后面的老师，你们能不能成为合格的外卖员了?好，我们就一起去送外卖吧!(起立，按顺序走出去)

幼儿园大班数学教案(篇5)

幼儿园大班数学教案

设计思路：

幼儿对平面图形已经有了大量的感性认识，通过折、剪、拼的活动，让幼儿对简单的图形进行分解和拼补，以初步培养幼儿的动手操作能力，发展幼儿的空间观念和创新意识。

在活动中以促进幼儿自我发展为主，创设幼儿主动学习、探索的习氛围，让幼儿初步形成自觉合作的意识，培养幼儿观察、想像和语言表达的能力，给幼儿充分的思考及表现自己的时间和空间。教学过程中主要采用折、剪、比、拼、说等活动，让幼儿在操作、探索、观察的活动中学习知识，为幼儿提供充分发挥自我想像力的空间。

活动中从幼儿的感知入手，设计大量的动手操作活动。同时注重把操作与思考探究结合起来，引导幼儿在操作中进行思考，把操作作为探索知识;的一种手段，以操作为载体，充分发挥幼儿的想像力。

教学目标：

1、通过实际拼一拼、剪一剪、数一数的操作活动，使幼儿探究拼角和数角的方法。

2、通过操作活动，增强幼儿的参与意识，培养操作的能力和良好的操作习惯。

3、通过操作活动，提高幼儿的观察分析能力，初步培养思维的灵活性，发展幼儿的智力。

活动准备：

教具：各装图形剪刀

学具：三角形、正方形、梯形、长方形每人二个、剪刀每人一把 、正方形的纸每人三张。

活动过程：

一、复习

认识各种图形。

这里都是什么图形？你能说出它们的名称吗？（正方形、长方形、梯形、三角形）边认识图形边数角。

二、拼角，根据提供的图形拼出现有的图形

1、教师；今天我们来玩一个拼图的游戏，你能用两个图形拼成正方形吗？（幼儿尝试，并将幼儿的图形展示在黑板上）

2、引导幼儿拼出长方形、梯形、三角形

3、教师小结：朋友刚才用自己的聪明才智，拼出了这么多的图形，真是聪明极了。

三、剪角

教师：我们已经知道，一个正方形有四个角，如果剪一刀，剪去一个，会是什么情况呢？（请幼儿思考）

下面我们一起来听一个故事：有一天，小猴、小白兔、小公鸡、小猫在一起高高兴兴地玩着游戏。小猴拿出了三张正方形的纸，分给三个好朋友，然后说：今天我来考考你们，看谁会动脑，如果剪一刀，把正方形的一个角剪掉，还有几个角？小白兔抿着嘴，想了下，抢着说：还有三个。小公鸡拿起一个正方形，剪去一个角说：我觉得应该是５个。小猫也拿起一张正方形先折了折，说：我认为还是４个角。（边讲故事边出示三张正方形和小白兔、小公鸡、小猫３个 ５个 ４个）三个小动物立刻争了起来，都认为自己的答案是正确的。师：小朋友们，请你拿出一张正方形的纸，先想一想，折一折，然后剪一剪，最后帮小猴评一评，它们的答案谁是正确的。幼儿先动手折、剪、讨论，师巡视指导。师生共同讨论，幼儿上台演示自己的剪纸法。看了小朋友的结论，我想小猴肯定会笑着对它的三个朋友说：你们不必争了，你们三个答案都是正确的，但是你们以后考虑问题要全面。教师：现在我们知道，正方形剪一刀剪去一个角，可能有３个、４个、５个。

活动延伸：

刚才正方形剪一刀，剪去一个角，有三种情况，那如果把正方形的角剪去两个角，剩下的图形中还有几个角呢？留给小朋友去动手试一试，下节课我们再来讨论。

幼儿园大班数学教案(篇6)

活动目标：

1、正确感知10以内物体的数量，探索、发现自然数列的等差关系。

2、学习用语言表述“x比x多1，x比x少1”。

3、发展观察、辨别、归案的能力。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

1、可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分别画有1-10个实物，反面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。

2、多媒体音乐3、教学ppt。

活动过程：

1、小朋友好（老师好），我想问一下小朋友，谁能告诉我他是谁？（出示爸爸去哪儿中村长的扮演者李锐）。

2、原来是村长呀，他来干什么呢？我来问问。哦，原来他想邀请我们班小朋友去参加《爸爸去哪儿》的节目啊，你们高兴吗？（高兴）。那我们一起出发吧，闭上眼睛。

3、出示ppt，进行讲解。

小朋友玩的开心吗？我们休息吧。

活动反思：

10以内数的大小比较，学生在幼儿园已有初步的接触，接受起来不是很困难。但学生大多只知其然不知其所以然，为此，教学的重点就要落在“为什么是这样的”，要让学生通过观察、思考、动手操作，弄清比较大小的方法，真正会比较数的大小。另外，大于号、小于号的运用也是个难点，学生容易混淆，所以要采用学生乐于接受的儿歌形式教学，便于学生记忆，从而降低难度，正确应用。另外，在练习中，我设计了这样一个题目：

游戏：排排队。请10位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友们，你们能给它们排排队吗？

（2）谁最大？谁最小？你能选出其中两个数比大小吗？（每个学生用“”“”摆一摆）看谁想的多！再上台汇报。

这一设计，是在学生已认识了1-10各数及大于、小于、等于的基础上安排的一个开放性练习。在这样的题目中，学生既可以得到基础性的训练，又可以开阔思路，发散思维，同时增加了练习的`乐趣，避免了呆板、枯燥的练习。与常规练习相比，学生更乐于参与这样的游戏练习，效果较好。

并且在课的结束，我还设计了这样一个环节：

下课后请大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？我们下节课交流，比比看谁找得多！

这样就把简单的数学知识与日常生活有机结合起来，使学生感受到生活中原来藏有这么多的数学知识，而学好了数学又可以解决生活中的很多问题，在他们幼小的心灵中悄悄的播下了“学好数学大有用处”的种子，也使他们体会到“数学并不遥远，就在身边”，从而树立起学好数学、用好数学的意识。

幼儿园大班数学教案(篇7)

幼儿园大班数学教案《我会编应用题》

设计意图：

我们班的孩子已经掌握了10以内的加减法运算和看图列算式的能力。为了发展孩子们的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。

首先，我用直观的教具，展示出了一个故事情境（农民伯伯的红萝卜），让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学习编应用题的方法。然后在教师的带领下，结合图片尝试自编口述应用题，再过渡到根据算式编加法和减法的应用题，最后每个幼儿一份算式题卡，每个孩子根据自己的算式编应用题。

我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题最后要留一个问题，答案不能说出来。

活动目标：

① 能根据已有经验和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问一个问题。

② 学习根据图片和算式自编应用题。

③ 增加口语表达能力和思维的灵活性，喜欢数学。

活动准备：农民伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；"问号"一个；PPT。

活动过程：

一、准备活动：拍手游戏

T：我来问，你来答，

5可以分成1和几？（5可以分成1和4）

5可以分成2和几？（5可以分成2和3）

5可以分成2+几？（5可以分成2+3）

二、激趋引入：出题考考你

T：嗯，小朋友们都很聪明，那老师就要来考考大家了，看看我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。仔细看仔细听。

1、故事情境1（T边讲边出示教具）：

农民伯伯的菜园里呀，本来有3颗红萝卜，后来又长出了2颗红萝卜，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢？

小朋友有没有注意，老师刚刚是怎么提问的？（强调"一共"）

一共有几颗红萝卜呢？

T提问：

你怎么知道的？怎么算的呀？ 幼：3+2=5

你为什么选择加法呢？ 幼：因为又长出了2颗，数量变多了，所以用加法。

老师把这个算式找出来。把3+2=5贴在黑板上。

2、故事情境2：

现在菜园里有5个红萝卜，农民伯伯拔起了一颗红萝卜，把它送给了小兔子，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里还剩下几颗红萝卜呢？

老师刚刚又是怎么提问的？（强调"还剩下"）

还剩下几颗红萝卜呀？

T提问：

你又是怎么算的呢？为什么选择减法呢？5-1=4

为什么选择减法呢？ 因为拔起了一颗，送给了小兔子，数量变少了，所以用减法。

老师把这个算式找出来。把5-1=4 贴在黑板上。

T总结：

像刚刚这两个小故事一样，讲一件事情，出现2个数字，最后一定会留一个问题的活动，我们就叫做编应用题，你们都会编应用题了吗？

三、看图编题

T：你们都会了嘛？接下来我们就一起来试试吧！

1、出示PPT第一张图片，小鸟图。

我们先来看看，图片上都有什么？小鸟，这两只小鸟的姿势，好像是刚飞来的。

现在我想把这幅图编成一个应用题，记住一定要留个问题给别人哦。（如果没人，教师先；如果有幼儿，请一个孩子，）

老师来编编看。我的题目是：树枝上本来有三只小鸟，后来又飞来了2只小鸟，现在树枝上一共有几只小鸟呢？

让幼儿一起回答。5。算式是3+2=5

最后的问题，老师是怎么提问的呢？老师在这里用了"一共"，看来我们的加法应用题一般用"一共"来提问。

2、出示PPT第二张图片，夹子图。

图片上说的一件什么事？（请一个幼儿回答，教师编）

本来有3个夹子，后来破了1个夹子，现在还剩下几个夹子呢？

最后的问题老师是怎么提问的？老师在这里用了"还剩下"，看来我们的减法应用题一般用"还剩下"来提问。

3、T：小朋友们，现在要你们来编应用题喽。请你们在三幅图里面选择一幅图，看看图片上都有什么，你来编一道应用题。

出示PPT 第三张，加法应用题三幅图。

请三个幼儿发言。

小朋友都很棒，刚刚我们编的应用题都是加法的，不知道减法的你们会不会呢？出示PPT第四张，减法应用题。

请幼儿发言。

四、算式编应用题

T：小朋友们真厉害，都会看着图片编应用题了。现在呀，我们换个玩法。老师这里有一个算式，请小朋友们看着算式编应用题。你来问，我们大家来回答。

出示加法算式卡。请幼儿编。

出示减法算式卡。请幼儿编。

小朋友们一定要编和别人不一样的应用题哦！看看谁的小脑袋转的最快。

五、我编你算，每人一份题卡

你们都会编应用题了嘛？现在啊老师会给每个小朋友一个算式，听清老师的要求，就像刚刚一样，请你编一道这个算式的应用题，把你的应用题说给身边的好朋友听，让好朋友来回答并写上算式的答案。

幼儿园大班数学教案(篇8)

活动目标：

1、幼儿通过自主探索动手操作，感知8的分解组成，掌握8的7种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

活动重点：感知整体与部分的关系，学习并记录8的7种分法。

活动难点： 总结归纳8以内数的分解和组成规律。

活动准备：ppt。

幼儿操作材料：水果图片八张、两只猴子图片、操作纸

活动过程：

一、开始部分1、拍手数数2、复习6的分解组成：游戏《碰球》

二、基本部分1、导入：师：猴妈妈有两个猴宝宝，老大和老二，老大和老二就要过生日了，猴妈妈给猴宝宝买了好吃的水果。

（和幼儿一同点数共八张水果图片）出示8的数字卡。

师：8个水果两个猴宝宝怎样分，猴妈妈可犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。

2、请幼儿帮助猴妈妈来分水果。幼儿观察将8个水果分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。

3、教师归纳幼儿的分法，总结出8的7种分法。

4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行8的分解组成。幼儿观察8的分解式，初步掌握有序的进行8的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

三、结束部分1、游戏：我问你答2、幼儿收拾操作材料放回到原处。

幼儿园大班数学教案(篇9)

幼儿园大班数学教案《设计门牌号码》

幼儿园大班数学教案：设计门牌号码

活动目标

1、感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。

2、运用生活中的序数经验，为动物楼房设计门牌号码。

3、体验数字在日常生活中的作用。

活动准备

1.教具：教学挂图（一）中1~10的数卡（2~3套），教学挂图（四）中小动物楼房。

2.学具：操作材料，1个空白信封，铅笔。

活动过程

一、回忆数字在生活中的作用。

1、教师：在我们的生活环境中有许多数字，你在哪里见到过数字？它可以告诉我们什么？

2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。

二、了解门牌号码在日常生活中的作用。

1、教师：你家的门牌号码有数字吗？门牌号码上的数字可以告诉我们什么？如果我们家中的地址没有数字，会发生什么问题？

2、教师出示教学挂图（四）及信封，以“小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁”为由，引导幼儿讨论分析原因。

三、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。

1、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少，隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。教师随幼儿的讲述进行记录。

2、引导幼儿观察教师记录的门牌号码，如401、402、503、604等。

四、教师：你知道这些小朋友家住在第几层楼第几间房呢？你是怎么知道的？

1、讨论：小朋友的家是401，隔壁是402，为什么前面的数字都是4呢？为什么小朋友的家是401，楼上是501，楼下是301呢？为什么后面的数字都是一样呢？

2、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字则表示楼层中的第几间，401、501楼层不一样，位置一样，401、402楼层一样，位置不一样。

五、尝试给小动物家设计门牌号码。

1、教师出示“小动物楼房”的作业单，交待设计门牌号码的规则与要求。

六、教师：看看小动物住在新楼房的哪一层？然后为每家设计门牌号码。每家的号码不能相同，要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。

1、幼儿为小动物家设计门牌号码，教师对出现困难的幼儿给予引导和帮助。

七、展示布置设计结果，相互学习同伴间的各种设计。

1、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在绒板上，并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。

2、观察个别幼儿的作业单。

八、教师：这幢楼房都有哪些门牌号码？它们一样吗？从门牌号码中能够看出××（如小狗）住在几楼吗？哪些门牌号码是它的隔壁邻居？哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居？

1、幼儿相互交流各自设计的门牌号码，感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。

活动延伸：

将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区，引导幼儿为整个小区内的每幢楼房设计楼号。