快乐火车教案

快乐火车教案十二篇。

老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，这就要老师好好去自己教案课件了。编写好的教案让教学过程更加有序高效。合同范本网特地为你收集并编辑了“快乐火车教案”，以下内容仅供参考请自行判断是否可信！

快乐火车教案【篇1】

快乐火车教案

引言：

快乐火车教案是一种活动式教学法，通过模拟火车行驶的过程，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习兴趣和积极性。快乐火车教案注重学生的主体性和参与性，在游戏中学习，培养学生的团队合作、沟通交流和解决问题的能力。本文将围绕快乐火车教案展开主题讨论。

一、教案背景

快乐火车教案是由教师根据教学目标和学生实际情况设计的一份教学活动方案。通过创设能激发学生学习兴趣和能力的情境，在游戏中引导学生主动参与，提高学习效果。

二、教案设计

1. 教学目标

通过快乐火车教案的活动，使学生能够：

(1) 掌握相关知识点；

(2) 学会合作与交流，培养团队精神；

(3) 锻炼解决问题的能力；

(4) 培养逻辑思维和创新思维。

2. 教学内容

快乐火车教案可以适用于各个学科的教学内容，可以根据具体教学内容的需要进行针对性地设计。以下以数学课为例，讨论具体的教案设计。

3. 教案步骤

(1) 简单介绍快乐火车活动的规则和目标；

(2) 将学生分为小组，每个小组的学生依次站成火车头、车厢和尾部，形成一个完整的火车；

(3) 设计一系列数学问题，例如加减法运算、数的排序、面积计算等，要求学生合作解答问题；

(4) 火车头的学生需要先回答问题，如果回答正确，则火车的下一个车厢可以回答下一个问题，否则需要等待机会；

(5) 当所有问题回答完成后，计算每个小组的得分，并进行讨论总结。

4. 教学方法

(1) 创设情境：通过火车的形象，将学习过程融入到游戏中，提高学生的参与度与学习兴趣。

(2) 合作学习：将学生分为小组，让他们在合作中相互学习、互相帮助，培养团队合作精神。

(3) 启发式教学：通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和解决问题，培养逻辑思维和创新思维。

三、教学评价

快乐火车教案的教学评价可以通过多种方式进行，例如：

(1) 观察学生的参与与合作情况；

(2) 检查学生的解答是否准确和合理；

(3) 收集学生的反馈和意见，了解他们对活动的评价和建议。

结语：

快乐火车教案是一种富有创意和趣味性的教学活动，适用于各个学科的教学内容，能够激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们的团队合作和解决问题的能力。教师在设计和实施快乐火车教案时，应根据教学目标和学生实际情况合理调整教学内容和步骤，不断创新和完善，以实现更好的教学效果。

快乐火车教案【篇2】

快乐火车教案是一项专门为幼儿设计的教育活动。通过这项活动，幼儿可以感受到火车运行的快感，促进幼儿动手能力的发展。快乐火车教案包括多种材料和器材，例如玩具火车、轨道、串珠、积木等等。本文将详细介绍快乐火车教案的实施步骤，并展示该活动对幼儿的益处。

实施步骤

快乐火车教案的实施步骤如下：

第一步：准备材料

这项活动需要准备很多材料，包括玩具火车、轨道、串珠、积木、纸板、胶带等等。所有材料都应该被归纳到一个集合中，方便幼儿使用。

第二步：介绍活动

老师首先要向幼儿介绍该活动，并向他们展示活动所需材料。然后，老师可以通过观察图片或视频，对幼儿介绍火车的相关知识和功能。

第三步：演示

为了使幼儿更好地理解和掌握该活动，老师可以进行演示。老师通过使用玩具火车和轨道，模拟火车行驶的场景。通过演示，幼儿可以更好地理解火车行驶的规则和步骤。

第四步：示范、操作

在明确了活动的规则后，老师和幼儿一起进行实际操作。老师通过示范，向幼儿展示怎样将火车放入轨道，怎样拼接轨道，以及怎样利用简单的器材搭建道路场景。幼儿们根据老师的演示,亲自进行操作。

第五步：游戏

在幼儿学会怎样操作之后，老师可以组织他们参加小组游戏。比如，在教室的地面上画出一条火车行驶的线路，让幼儿们在上面玩快乐火车游戏。这样可以增强幼儿运用快乐火车教案的乐趣，同时促进他们的协作能力。

益处

通过快乐火车教案，幼儿可以获得以下的益处：

一、促进幼儿动手能力的发展

快乐火车教案的实施过程需要幼儿亲身动手，不仅仅是把复杂的轨道拼接起来，还需要把火车装进轨道并让它成功运转。通过操作这些玩具，幼儿可以更好的理解火车构造和运行的方法，从而促进了他们的动手能力的发展。

二、锻炼幼儿的创造性思维能力

快乐火车教案中，幼儿可以设计和搭建道路场景，这需要他们发挥自己的创造性思维能力。不仅如此，幼儿还可以发挥自己的想象力创造完美的火车环境。

三、促进幼儿的社交能力发展

教师可以将学生分成小组，每个小组可以共同创造一个完整地火车环境。通过小组合作，幼儿不仅可以发挥自己的想象力和动手能力，还可以和其他同学一起交流合作。这种合作体验可促进幼儿的社交能力发展，帮助他们建立友谊和共同体。

结论

因此，快乐火车教案是一个相当有益的教育活动，不仅可以让幼儿发挥自己的想象力和动手能力，还可以刺激他们的创造性思维和社交能力。快乐火车教案所涉及的玩具和工具注重了幼儿的多种能力的综合发展，帮助学生在游戏的过程中更好的发展。

快乐火车教案【篇3】

大班健康教育教案评析《快乐火车》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿愿意倾听别人的想法和建议，能与同伴相互协作，丰富拖拉物品的动作经验，增强上肢与腰部的力量，体验游戏的快乐，快来看看幼儿园大班健康教育评析《快乐火车》含反思教案吧。

活动目标

1、丰富拖拉物品的动作经验，增强上肢与腰部的力量。

2、愿意倾听别人的想法和建议，能与同伴相互协作

3、体验游戏的快乐。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备

短横幅2人一条，中横幅2条，长横幅1条。

活动过程

一、准备部分：情境感知——横幅变一变

1、教师：小朋友，看老师手上有什么?(红布)两人拿一块红布找个空地轻轻打开它，用红布变一变：小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。(个别幼儿手中红布有掉落现象，提醒他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。)

(评析：充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩，既满足了幼儿的好奇心，又达到了热身练习。)

2、教师：小朋友见过跷跷板吗?看老师的手势变一变。(老师手臂一边高一边低)幼儿练习。

3、教师：轻轻地坐在红布上，感觉像坐在什么上面?(小船)用你的屁股划到这边来，再划过去。(师幼共同利用小横幅进行热身游戏。邀请个别幼儿进行示范，集体模仿游戏。)

(评析：《纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”创设“划船”游戏让两名幼儿坐在横幅上练习，既能增加幼儿的兴趣，又能训练幼儿协调向前运动的能力，从而使幼儿获得最基本的合作运动能力，增强身体素质。)

二、基本部分：情境理解——火车动一动

1、探索活动：开小火车。(幼儿两人一组一条横幅，尝试分角色合作玩“开火车”的游戏。)

(1)教师：这条横幅还会变成一列小火车，看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商量合作：一人做司机，一人做乘客，做乘客的幼儿一定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳?(一名幼儿坐横幅上，另一名幼儿拖拉。幼儿探索练习并适时集中，邀请个别幼儿展示游戏玩法，交流方法与问题。)

(2)交换角色再次尝试练习。(教师巡回观察，重点关注幼儿合作情况，指导个别组幼儿游戏。)

(3)游戏：开火车比赛。(分组进行，及时交流游戏玩法，探索解决游戏中遇到问题的方法。)

2、增加难度，激发挑战。

(1)教师：火车小了点，想不想有大一点的火车?(出示中横幅)男孩排一组，女孩排一组。商量一下哪4个人先做司机，哪4个人做乘客。(4人一组坐车，4人一组拉车，然后交换角色继续玩。在这个过程中让幼儿感知：多名幼儿合作拖拉，所有的力量要往一个方向使，才能让火车开得又快又稳又省力。)

(2)教师：(出示一条长横幅)想16个人一起坐一条长横幅吗?(幼儿争先恐后都想先做乘客时，可以让他们玩“石头、剪子、布”的游戏决定谁先做乘客，然后交换角色继续玩，感受团队合作的力量。)

(评析：大班幼儿喜欢具有挑战性的活动，在大肌肉动作上有一定的基础和能力，能够拖拉一定重量的物品，同时在游戏的合作与规则上也有初步的意识。但自我意识较强，自律能力较弱。通过玩“开火车”游戏，既能达到锻炼的目标，又有利于培养幼儿合作的能力，达到健体育心的效果。)

三、结束部分：情境延续——开卧铺火车

(1)(教师与幼儿在横幅上进行放松游戏)教师：老师和你们一起坐到长横幅上，咱们来开“卧铺火车”。伸出你的手臂，碰一碰你的小脚;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;帮你前面的好朋友拍一拍肩;火车向左拐弯、向右拐……

(2)所有幼儿做司机，老师做乘客坐在横幅上开出教室，(评析：幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性?创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。宽松、快乐的氛围。有助于幼儿主动尝试并积极完成动作要求，并能真正实现“变废为宝"的教育价值。)

教学反思：

结合大班幼儿的年龄特点，我们将一些知识融入到自主性游戏活动中，使幼儿在轻松、愉快的游戏活动中发现问题、解决问题，最终掌握这一知识内容。同时在材料设计上考虑一个一物多玩，将一些知识蕴含其中。通过自主性游戏活动使幼儿学会了学习，同时也能更好做到促进不同层次幼儿的共同发展。

本文扩展阅读：火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所组成，为人类的现代重要交通工具之一。人类历史上最重要的机具，早期称为蒸汽机车，有独立的轨道行驶。铁路列车按载荷物，可分为运货的货车和载客的客车，亦有两者一起的客货混运车。

快乐火车教案【篇4】

快乐火车教案

主题：快乐火车

一、教学目标：

1. 了解快乐火车的背景和历史。

2. 学习和掌握常见的火车模型拼装方法。

3. 提高学生动手能力和解决问题的能力。

4. 培养学生对科技的兴趣和创造力。

二、教学准备：

1. PowerPoint演示文稿。

2. 快乐火车的模型拼装教材。

3. 快乐火车的拼装样例。

4. 制作好的火车模型几个。

三、教学步骤：

1. 热身活动：通过观看快乐火车的宣传视频，让学生对快乐火车有一个初步的了解，并激发他们对火车的兴趣。

2. 讲解快乐火车的背景和历史：通过展示PPT和多媒体资料，向学生介绍快乐火车的起源、发展和时代背景等相关知识。

3. 拆解和认识火车模型部件：将一辆已组装好的火车模型进行拆解，让学生观察和认识各个部件的名称和特点。

4. 指导学生拼装火车模型：将模型的拼装教材分发给学生，指导他们动手进行拼装。同时，老师可以给出一些拼装技巧和注意事项。

5. 学生自主拼装和解决问题：学生按照自己的理解和想象开始进行拼装，同时遇到问题时可以互相交流和讨论，或者向老师寻求帮助。

6. 分组展示：学生将自己拼装好的火车模型进行展示和介绍，同时分享拼装过程中的困难和解决方法。其他学生可以提问和点评。

7. 小结和总结：回顾整个拼装过程和展示活动，总结出一些拼装经验和技巧。同时，让学生观察和分析快乐火车的特点和创新之处。

8. 拓展活动：学生们可以尝试根据自己的兴趣和创造力，设计并制作自己的火车模型。这个活动可以培养学生的创造力和动手能力，并加深对科技的理解和兴趣。

四、教学评价：

1. 以小组为单位进行评价，评价标准包括拼装完成度、外观效果、团队合作和表达能力等。

2. 教师可以进行个别评价，注重学生解决问题的能力和创造力的发展情况。

3. 在课后可以请学生填写反馈表，收集他们对这堂课的学习感受和意见，以便进行教学改进。

通过这样的教学过程，学生不仅可以了解和掌握火车模型的拼装技巧，更重要的是培养他们对科技的兴趣和创造力。同时，这样的活动也能够促进学生之间的合作和交流，增强他们的团队意识和解决问题的能力。希望通过这个教案，学生们能够在快乐的氛围中学习和成长。

快乐火车教案【篇5】

快乐火车教案

主题：快乐火车——启发孩子们的创造力与团队合作精神

导言：

快乐火车是一种互动游戏，通过孩子们的团队合作和创造力，激发他们的想象力和探索精神。本教案旨在帮助孩子们提高团队合作能力，培养他们的创造力和解决问题的能力。

一、教学目标：

1. 培养孩子们的团队合作精神，提高团队意识和合作能力；

2. 激发孩子们的创造力和想象力，培养他们解决问题的能力；

3. 培养孩子们的观察力和思考能力，培养他们对事物的敏感性。

二、教学内容：

1. 火车装置制作：引导孩子们使用不同材料制作他们自己的火车装置，从而培养他们的创造力和解决问题的能力；

2. 团队合作：组织孩子们分组进行火车装置制作和游戏，从而培养他们的团队合作精神和合作能力；

3. 火车游戏：通过引导孩子们在游戏中使用他们自己设计的火车装置，培养他们的观察力、思考能力和对事物的敏感性。

三、教学步骤：

1. 导入：介绍快乐火车的背景和规则，激发孩子们的兴趣和好奇心；

2. 火车装置制作：向孩子们介绍不同材料和道具，引导他们自由选择并组合，制作他们自己的火车装置；

3. 团队合作：将孩子们分成小组，让他们合作制作火车装置，鼓励他们共同讨论、分工合作，培养团队合作精神；

4. 火车游戏：引导孩子们在游戏中使用他们自己设计的火车装置，通过观察、思考和调整，解决游戏中的问题，培养他们的观察力、思考能力和对事物的敏感性；

5. 总结：与孩子们一起回顾游戏中的经验和教训，鼓励他们分享自己的创意和想法，以促进彼此之间的交流和学习。

四、教学资源：

1. 火车装置制作所需的材料和道具：如纸板、木框、轮子等；

2. 游戏场地和道具：如铁轨、障碍物等；

3. 讲解和演示用的图片和视频。

五、教学评估：

1. 观察评估：教师对孩子们的装置制作和游戏表现进行观察和评估；

2. 反馈评估：与孩子们进行小组讨论，让他们分享自己的经验和感受，以及对团队合作和创造力的理解和认识。

六、教学延伸：

1. 扩展活动：邀请孩子们参观铁路博物馆或乘坐真实的火车，以加深他们对火车的了解和兴趣；

2. 继续游戏：鼓励孩子们在家中或课后继续游戏，继续发展他们的观察力、思考能力和创造力。

结语：

通过快乐火车教案，孩子们不仅可以培养自己的创造力和团队合作能力，还能在游戏中体验到成功和失败，并从中汲取经验和教训。这将对他们今后的学习和生活产生积极的影响，帮助他们成长为有创造力和合作精神的人。

快乐火车教案【篇6】

快乐火车主题教学范文

快乐火车教案

一、教学目标：

1. 知识目标：学生能够通过本课学习，掌握与“火车”有关的词汇和句型，了解火车的构造和发展历史。

2. 能力目标：培养学生的听说读写能力，调动学生学习兴趣和主动性。

3. 情感目标：通过本课的学习，培养学生对火车的热爱和向往，激发学生对科技和交通运输工具的兴趣。

二、教学重点：

1. 如何引导学生对火车的热爱和向往。

2. 教学与生活实际相结合，并培养学生的实际动手能力。

三、教学难点：

如何通过社会实践活动，培养学生的实际动手操作和协作能力。

四、教学准备：

1. 教学工具：投影仪，多媒体课件。

2. 教学材料：多媒体课件，模型火车。

五、教学过程：

Step 1：导入新课

1. 教师通过展示多媒体课件，播放火车的视频，向学生介绍火车的构造和动力，激发学生对火车的兴趣。

2. 通过问答的方式，激发学生对火车的相关知识的了解和思考。

T: What do you know about trains? Have you ever taken a train? Where did you go? How was the experience?

S: ...

3. 教师导入新课，明确本课的学习目标。

T: Today we are going to learn about trains. We will learn some new words and phrases about trains, and we will also learn about the structure and development history of trains.

Step 2：核心阅读

1. 教师通过多媒体课件，给学生呈现关于火车的图片和文字，帮助学生们对火车的构造有更清晰的认识。

2. 学生们通过审视图片和文字的方式，完成相应的任务，培养学生的观察能力和综合运用语言的能力。

T: Please look at the picture and the introduction of the train on the screen. Now work in pairs and discuss the following questions.

a. What are some parts of a train?

b. Can you describe the function of each part?

c. Can you find any similarities or differences between modern trains and old trains?

3. 学生们展示他们的观察结果，并进行讨论，教师给予适当的引导和评价。

S1: The front part of the train is the locomotive, which is responsible for providing power to the train.

S2: The wheels of the train help it move forward.

S3: The carriage is where people sit during the journey.

T: Well done! The locomotive is indeed the part of the train that provides power. Can you think about how it provides power?

S2: I think it uses electricity or diesel fuel to move the train forward.

T: Very good! And what about the wheels? How do they help the train move?

S1: The wheels are connected to the locomotive and they spin when the locomotive moves. That's what helps the train move forward.

4. 教师给学生总结关于火车构造的相关知识，并帮助学生们探讨现代火车与古老火车的相似和差异。

六、教学延伸：

1. 给学生展示一些火车模型，让学生亲手操作组装模型火车，并和同伴分享自己的经验。

2. 学生们根据教师指导，使用纸板和其他材料，亲手制作一个模型火车。

3. 学生们将展示他们的模型火车，并给予评价。

七、课后作业：

1. 完成课堂上没有完成的练习题。

2. 搜集与火车有关的图片和信息，写一篇关于火车的短文。

3. 展示自己制作的模型火车，并介绍其构造和功能。

以上是一份关于“快乐火车”的主题教案范文。根据教学目标，通过多媒体课件、图片、文字和实际动手操作，帮助学生们掌握火车的相关知识和能力。通过教学延伸，培养学生们对火车的热爱和向往，并希望能够激发他们对科技和交通运输工具的兴趣。

快乐火车教案【篇7】

快乐火车教案

一、教案设计背景：

快乐火车是针对学前儿童进行的活动，旨在帮助他们认识火车，了解火车的种类、结构和功能，并通过游戏和互动的方式提高他们的注意力、观察力和协作能力。

二、教学目标：

1. 让学前儿童了解火车的基本概念和功能。

2. 培养学前儿童的观察力、注意力和协作能力。

3. 提高学前儿童的动手能力和创造力。

三、教学重点：

1. 让学前儿童了解火车的种类和结构。

2. 培养学前儿童的观察力和注意力。

四、教学过程：

1. 创设情境：老师请学生坐成火车，模拟火车开动的声音和动作，激发学生的兴趣和想象力。

2. 教学讲解：通过图片、模型或实物，向学生介绍不同种类的火车和它们的功能。

3. 游戏活动：让学生进行游戏，模拟火车的行进状态，让他们体验坐火车的乐趣，并了解到火车的速度和方向变化。

4. 制作手工：让学生用彩纸、剪刀等材料制作火车模型，培养学生的动手能力和创造力。

5. 合作游戏：将学生分成小组，让他们在指导下合作进行火车拼图游戏，培养学生的协作能力。

6. 讨论交流：老师引导学生回顾今天的学习内容，让学生表达自己对火车的感受和理解。

五、教学资源：

1. 图片、模型或实物：用于向学生介绍不同种类的火车和它们的功能。

2. 游戏道具：用于进行火车拼图、火车行进等游戏活动。

3. 彩纸、剪刀等材料：用于学生制作火车模型。

六、教学评价：

1. 观察学生在游戏活动和手工制作中的表现，了解他们对火车的理解和掌握程度。

2. 对学生进行讨论和问答，检查他们对火车的相关知识的掌握情况。

3. 老师观察学生在合作游戏中的表现，评价他们的协作能力。

七、教学延伸：

1. 增加更多的火车相关的故事书和绘本，让学生通过阅读提高对火车的理解和认识。

2. 组织学生参观火车站或搭乘小火车，亲身体验火车的旅行过程。

3. 挑选一些与火车相关的手工制作活动，让学生动手制作火车模型或火车道具。

总结：

通过这篇"快乐火车教案"，我们了解了快乐火车活动的设计背景、教学目标、教学重点和具体教学过程。这个教案旨在提供给教师一种可供参考的教学方案，帮助学前儿童在快乐的氛围中认识和了解火车，并培养他们的注意力、观察力和协作能力。

快乐火车教案【篇8】

简介：插件活动不同于其他活动。它凸出了个性化教育，使关怀教育工作立足于自然差异。它注重的是活动过程，强化的是各个孩子在活动中的个体经验，教师关注的是不同孩子在活动中可能出现的不同行为。

《方案》中指出：“要充分利用日常生活与游戏中的情景，让孩子操作和摆弄玩具，提高手指的灵活性和手眼协调能力。”小火车这个材料于孩子的生活，小火车是孩子在玩汽车城的游戏时产生的，当时有几位孩子在开小汽车时发出了“呜呜、卡嚓卡嚓”的声音，另一个孩子说：

“这是小火车开来了。”于是我在第二天的汽车城边增添了小火车。一段时间后，发现孩子们玩火车的方法雷同汽车，正好幼儿园组织了到和平公园的亲子活动，我就对家长提出要求：

一定要带孩子坐火车，这样他们就能感受到火车和汽车的区别。回来后，我发现孩子想把火车拉长。为了提高孩子们的趣味性，促进孩子们手指连接能力的提高，促进孩子们的发展，我对小火车进行了改造。

在一开始投入的是一种类型的火车（数字），孩子是随意的玩的，随着孩子操作的提高，我逐渐投入红色的火车，绿色的火车，黄色的火车，但这些色彩的要求并没有对孩子说明，也不强求孩子一定要达到，而是让孩子不断操作，让他们在自己的操作中积累经验。正是充分挖掘了小火车的内在功能，力图在小火车中隐含多种可能会产生的目标（有颜色、数字、形状的目标），使孩子有层次、有个别化的发展，在原有基础上有提高。这符合《方案》中的教养理念：

“提倡更多的实施个别化的教育，使保教工作以自然的差异为基础。”。同时根据《上海市0－3岁婴幼儿教养方案》中的观察要点中提出了“让孩子认识红、黄、绿、知道圆形、方形，能数数，会比较长短”。

此次活动的小火车我利用了现成的和自制的相结合，选择了孩子喜欢的水果形状：西瓜和香蕉的形状，使小火车变得更有童趣，更能引起孩子的兴趣；同时，我用其它材料制作火车，让孩子们感受到操作不同材料带来的成功感。这次我还为机车使用的绳子选择了不同的材料

有羊毛，丝绸，塑料线等，其颜色与火车的颜色一致，与隐藏的目标一致（颜色匹配）。但是这些并不需要孩子实现这一目标，这可以在这项活动中或将来实现。

于其他活动不同，插件式活动突出个性化教育，使关爱教育工作建立在自然差异的基础上。它注重的是活动过程，强化的是各个孩子在活动中的个体经验，教师关注的是不同孩子在活动中可能出现的不同行为。因此，我在插件活动中的角色是更多的观察者和玩伴，让孩子们自由地与他们玩耍。

本次活动我力图凸现幼儿在前、教师在后的教养理念，作为观察者，在此次活动中我重点观察幼儿可能出现的一些行为，如：孩子按照一种规律连接火车；两种颜色有规律的连接；没有规律的连接；比一比火车的长短；拉着火车钻山洞，过轨道；孩子们用语言表达去**的火车等等。

此次活动一开始我采用点将式的方式，以游戏的方法带几名孩子到已准备好的环境中，因为《规程》中指出：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。”因此以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣。

儿童根据自己的兴趣和经验选择手术材料。因为孩子们的经验是通过操纵而不是老师来获得的。在这个过程中，我的玩伴角色是基于孩子的语言、行为、表情或困难。

当孩子产生问题时，教师要解读孩子的行为，要寻求打开目标的机会之窗，即观察孩子的行为是否是预设中可能会出现的一些行为。只有教师观察孩子的行为，才能使不同层次的孩子获得不同的经验积累。（如：

……………）此次活动的保底目标是让孩子把火车连接起来，这对不同的孩子来说有不同的难度，能力强的孩子会很快连接的，但能力差的孩子他会有困难，教师要根据能力不同的孩子给予不同的观察和指导，让孩子充分操作后再看实际情况而言。教师在活动中不要急于告诉孩子答案，而是让孩子自己去寻找答案。这些行为可能孩子在活动中没有体现，也有可能孩子出现了，因此我在活动中要注意观察为主，为活动的后继发展做准备。

快乐火车教案【篇9】

快乐火车主题教案

一. 教学理念

本教案的主旨是让孩子们在游戏中学习、在动手中体验，全面培养孩子们的智力、动手能力、语感、协调性，通过火车的主题，帮助孩子们学会团队合作、互相帮助、交流情感，从而使孩子们在游戏中得到快乐，享受学习。

二. 教学目标

1. 培养孩子们的动手能力，锻炼孩子们在操作中的协调和灵活性。

2. 增强孩子们的观察力和思维能力，培养孩子们的耐心和毅力，提高孩子们的注意力和记忆力。

3. 通过游戏，让孩子们学会团队合作、互相帮助。

4. 提高孩子们的语感和表达能力，锻炼孩子们的表达能力和交流情感的能力。

5. 给孩子们带来快乐、让孩子们享受游戏，从而促进孩子们的身心健康发展。

三. 教学方式

本教案以游戏为主要方式，辅以讲解、展示和练习。

四. 教学内容

1. 初识火车

让孩子们通过图片、声音、故事等方式初步了解火车，了解火车的起源、种类等。

2. 拼图游戏

将火车模型进行剖析，让孩子们通过观察，了解火车由哪些部分组成，并通过拼图游戏进行实际操作。

3. 组装火车模型

让孩子们按照图纸，互相协作，组装出完整的火车模型。

4. 制作模型玩具

让孩子们根据自己的设计，利用废物利用制作出个性化的模型玩具。

5. 制作玩具铁路

让孩子们通过收集、搭建、布置等过程，制作出自己的玩具铁路，让孩子们体验到建设的快乐和成就感。

6. 火车主题互动游戏

通过各种游戏活动，如“找寻火车宝藏”等火车主题游戏，让孩子们在游戏中体验快乐和学习。

五. 策略与方法

1. 在讲解和展示中注重引导，让孩子们有发表自己见解的机会，增强孩子们的交流能力。

2. 在游戏中注重团队合作，营造融洽的气氛，让孩子们在游戏中快乐地学习。

3. 在教学中注重启发孩子们的思维，让孩子们自己发现问题，激发孩子们的求知欲和兴趣。

六. 教学时长

根据教学内容和孩子们的具体情况，本教案可根据需要进行调整，建议不少于10个课时。

七. 教学评估

通过观察和互动交流，对孩子们的学习和表现进行评估。针对孩子们的不同情况制定不同的教学计划和方法，让孩子们更好地学习和发展。

快乐火车主题教案就是以上内容，希望能够对需要的人提供一些帮助。

快乐火车教案【篇10】

快乐火车教案

一、教学目标：

1. 知识目标：

(1) 了解火车的基本构造和运行原理。

(2) 学习有关火车的词汇和表达方式。

(3) 掌握用英语描述火车的能力。

2. 能力目标：

(1) 能够听懂、理解关于火车的简单对话和文章。

(2) 能够口头表达关于火车的基本信息。

(3) 能够根据听到的描述或看到的图片绘制简单的火车模型。

3. 情感目标：

(1) 培养对火车的兴趣和热爱。

(2) 培养团队合作和互助的意识。

二、教学重难点：

1. 重点：

(1) 火车的基本构造和运行原理。

(2) 火车相关的词汇和表达方式。

2. 难点：

(1) 理解听到的关于火车的文章和对话。

(2) 口头表达火车的基本信息。

三、教学过程：

活动一：热身练习（5分钟）

通过播放一段火车相关的音乐，引起学生对火车的兴趣和好奇心。

活动二：观察讨论（10分钟）

出示火车的图片，让学生观察并描述图片中火车的特点和构造。教师引导学生使用相关词汇进行描述。

活动三：听力训练（15分钟）

播放一段关于火车的短对话或文章，让学生听懂并回答相应的问题。

活动四：火车模型制作（20分钟）

将学生分成小组，每个小组按照提供的材料和图纸制作简单的纸质火车模型。小组成员之间要互相协作，共同完成任务。

活动五：展示和点评（10分钟）

每个小组展示他们制作的火车模型，并进行点评和讨论。教师和学生可以一起欣赏各组的作品，并给出建设性的意见。

活动六：火车知识问答（10分钟）

出示一些关于火车的问题，让学生回答。可以采取随机抽取的方式，激发学生的积极性和参与度。

活动七：总结作业（5分钟）

要求学生用英语写一篇关于火车的短文，并按学习的顺序描述火车的基本构造、运行原理和自己对火车的感受。并鼓励学生在作文中运用到尽量多的火车相关词汇和表达方式。

四、教学资源：

1. 火车的图片、视频和音乐素材。

2. 关于火车的短对话和文章。

3. 火车模型制作所需的纸张、剪刀和胶水等材料。

五、教学评估：

1. 观察和记录学生在活动中的表现和参与度。

2. 对学生的听力理解、口头表达和书面表达进行评价。

3. 对小组展示和火车知识问答进行评分。

快乐火车教案【篇11】

教学资料参考范本

撰写人部门

时间幼儿园班* *教案：快乐的火车

《**车》是一首节奏感和动作性很强的歌曲。刚进幼儿园的孩子不愿意参加集体活动，容易脱离集体。教师可以借助这首歌曲，开展**游戏，吸引孩子逐渐参与到集体活动中来，让孩子感受到大家在一起游戏的快乐，同时培养孩子听信号反应的能力，锻炼其动作协调性。

选自《2～3岁婴幼儿教养活动(教师参考用书)》，第37页幼儿园是一个群体生活的环境，孩子们在这里要学会与同伴相处。有的孩子初入园时，不太习惯在群体中活动，喜欢独自玩、随性玩，常常表现为游离在群体之外，对于统一指令的反应不敏感，没有集体行动的意识。**它能感染儿童，引导他们放松，愉快地参加集体活动。

以**的形式设计活动，可以帮助孩子尽快适应集体生活，获得集体生活的体验。歌曲《**车》节奏明快，形象生动，歌词简单重复，朗朗上口，很容易吸引孩子不自觉地在**氛围中动起来，自然地融入群体。**游戏还可以促进儿童对**节奏的反应、听信号的能力和身体动作的协调性的发展。

活泼的小组活动不断给孩子们新的刺激，促进他们相互学习，体验一起玩耍的快乐。

一、活动目标

1.乐意跟着教师、同伴一起游戏，体验和教师、同伴一起游戏的快乐。

2在**游戏中，你可以跟着**的信号模仿老师的动作，试着跟着老师唱歌。

二、活动准备

1选择宽敞的活动室。场地周围地面贴着醒目的黄色圆形双线作为轨道。(环状轨道不宜太大，以椭圆形为宜)

2.循环**的《**车》**。

三、活动过程

(一)以**声引导幼儿进入活动情境创设：**火车呜叫的声音呜呜，让幼儿倾听。

1关键问题：*噪音是什么？*看看我们停在**的小火车？

2小结：小火车长，一个接一个地在轨道上。我们的火车要开喽!呜呜

三。观察：列车的呜呜声和老师的提问是否引起孩子们的注意。*孩子的行为表现：当声音响起时，所有孩子均驻足凝神，有的立即回应教师的提问;有的则看着教师，脸上表现出新奇的表情。

*教师的回应方式：啊，是火车开来了，接着提出我做火车头，你们做小火车，我们一起停到轨道上去吧。

4观察：孩子是否和老师在赛道上。

*孩子的行为表现：在教师的召唤下，大多数孩子站在轨道上，有的簇拥在一起，有的依次站在他人身后，还有个别孩子在轨道上跑来跑去兜圈子。

*教师的回应方式：对能站在轨道上的孩子，教师及时肯定，可用语言鼓励你的小火车停在轨道上了，真棒，也可用跷起大拇指等方式进行表扬。引导所有的孩子尽可能地一个接一个地站在跑道上。

(二)以语言信号引导幼儿模仿情境创设：继续**《**车》**，教师随着**节奏原地踏步并在胸前转动双臂，发出语言信号小火车的轮子转起来了!咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，车轮转起来了，引导幼儿模仿。

1关键问题：*你的车轮打滑了吗？*车轮转动时发出什么声音？

小结：咔嚓，咔嚓，车轮转动，我们的火车就要来了。

三。观察：孩子是否模仿老师在胸前转动手臂。

*孩子的行为表现：大多数孩子能模仿教师，有的双臂无节奏地快速转动，有的能按照**节奏转动，有的嘴里还会念着咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓的节奏，有的脚步也动起来，跟着往前走。

*教师的回应方式：

第一，待所有孩子都动起来了，教师一边发出语言信号咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开来了，一边带动所有孩子在轨道上**车。刚起步时，脚步小一点，行进速度不要太快。

第二，大多数孩子参加活动后，老师一只手拿着一只空心的拳头说：“哦，火车已经到站了。”。老师停止前进，示范如何引导孩子们蹲下。

第三，孩子们都蹲下后，老师一下子伸出胳膊，站起来，发出火车信号：哦，火车又要开走了。

快乐火车教案【篇12】

设计意图：

现在的孩子大多都是独生子女，他们"以自我为中心"的性格明显展露，这时，关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此，我设计了幼儿心理健康教育活动《我快乐》，目的在于通过活动，让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康成长，而生气、伤心并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪，使自己保持积极向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。

活动目标：

1.幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。

2.通过分析讨论初步学习情绪转化策略。

3.培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。

4.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

5.幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性。

活动准备：

1.一组表情娃娃2.各种情景图3.律动《幸福拍手歌》

活动过程：

一、体验情绪1、师：

今天，我为小朋友们制作了许多精美的表情娃娃，小朋友来看一看，上面是什么表情呀?

(生气、微笑、伤心)。现在老师发给每个小朋友一个表情娃娃，然后把它戴在你们的脖子上。

2、师：好了，戴好表情娃娃，接下来我们要去认识几个小朋友，二、感受不同的表情，能表达自己的想法①老师出示情景图A.

一群小朋友很开心地邀请贝贝参加游戏，贝贝因为心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得很不开心。

请小朋友表演一下自己脖子上挂的表情娃娃，说说他们现在应该是什么表情娃娃教师提问：

谁愿意告诉贝贝怎样做好?

结合生活经验，幼儿互相交流方法一：告诉小朋友“我现在不想玩，过一会儿再说”。

方法二：直率地说“我生气了，我想去情绪角练练拳”。

方法三：想一想“和小朋友一起玩一定会让我快乐起来”，然后愉快地接受邀请……教师小结：

小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会生病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。

联系幼儿实际，帮助幼儿学会调节不良的情绪的具体方法，保持快乐的心情。

教师提问：

小朋友，你们有没有生气的时候?(有)教师提问：

为什么生气?生气了怎么表现?

(星期天，我想上公园，妈妈没时间带我去，我就摔东西，大哭大闹等等)教师提问：

这样做对不对?为什么?

(不对。影响自己健康，也不讨人喜欢)教师提问：

那我们生气的时候想什么办法使自己不生气?

(想想高兴的事;找好朋友聊聊，说说自己的心里话，与他们一起做游戏;做做自己喜欢的事，如画画、听事故、欣赏音乐、看电视、参加体育活动等等)教师提问：

如果贝贝很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?

结合生活经验，幼儿想办法方法一：可以让幼儿把不开心的事情告诉大家，大家安慰贝贝，贝贝心里就会好受些方法二：陪她听会儿音乐，玩玩具，看看书，一定会让贝贝快乐起来方法三：讲笑话给她听，与她一起游戏、唱歌、说话，让她快乐……教师提问：

当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说?那你的心情呢?

结合生活经验，幼儿互相交流教师小结：

对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法体察他人心情，心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮助别人，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!

活动反思：

良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中，教师处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，教师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感，并用多种方法创造性地进行表现和体验，激发了幼儿参加活动的兴趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。