关于幼儿的日记

关于幼儿的日记范文十五篇。

关于幼儿的日记(篇1)

儿子前段时间，数学不好，跟老师交流，在家里多让孩子做题，再就是在生活当中许多东西，都让他数一数。买东西的时候让他付钱。让他算一下。

昨天晚上，给他讲故事，故事里面有图形，而且有好多面，我读第一遍的时候，一面一面的数下来。他感觉很有意思，又让我打了第二遍，他自己就一面一面的数，讲完，他又坐起来，妈妈，这本书有几页啊？妈妈不知道唉！他又一页一页的数，也看到每一页的页码跟着数，知道了这一本是多少页，而且还有他反正面的数字。在生活当中真是有好多的学习的东西啊，孩子对什么都比较好奇，最主要的还是要让孩子去发现。看到这，我感觉很开心。儿子自己会发现了。不用大人引导！

现在，要把孩子每天的进步要写一下。记录一下，整理出来，就发现孩子的进步是需要一点一滴的。孩子长大了，我们也就忘记他当年成长的故事了。呵呵！！！！

关于幼儿的日记(篇2)

在我

1、2年级的时候，那时的班主任徐老师就让我们写日记，现在翻翻小时侯的日记本，觉得非常有意思，下面。我就给大家看看我小时候的日记。

20xx年10月11日星期四晴

今天，我和沂蒙、帅帅一起去玩。玩了一个小时，我们就走了。（共23字）

20xx年11月10日星期三晴

今天，我去沂蒙家看碟子。我看了一会儿，妈妈就来接我回家，我和妈妈就回家了。

20xx年12月11日星期四晴

今天，我又去沂蒙家看碟子。我看了一会儿，爸爸就来接我回家，我和爸爸就回家了。（这篇比上一篇就改了几个字，HOHO！）

20xx年11月13日星期三晴

今天，我和帅帅一起骑车，我们玩的很开心。为什么我这回骑车不如原来骑的好呢？

20xx年12月7日星期五晴

今天，我和同学们一起去一楼看电影。我和同学们一起看了《少年雷锋》，我看见雷锋的爸爸、妈妈、哥哥、弟弟都死了。我觉得雷锋很可怜。（老师的评价：有进步）

20xx年12月14日星期五晴

徐老师，我给您猜个谜语，天上有颗星星，五湖四海能联通，只要请它帮帮忙，互相能看又能听。如果您能猜出谜底，就请您写在这张纸上。（实在没的写了，只有这招了）

20xx年12月25日星期天晴

前两天，我和帅帅、沂蒙一起去玩，我和帅帅、沂蒙看见三只猪，我们看了一会儿，有一只猪要爬出来。我和帅帅、沂蒙赶紧跑，跑到我家门口我们就停下了。我和沂蒙又去了一次，这次猪不爬出来了，我一想要上学了，我和帅帅、沂蒙就上学去了。

20xx年3月29日星期五晴

今天，我和沂蒙去捉蜗牛，我拿了个袋子，袋子里面装着泥和水，我就去捉蜗牛了，我捉了一些蜗牛，我和沂蒙走的时候我把蜗牛藏在了一个地方，我回家的时候发现一只鹦鹉，可是让沂蒙给吓跑了，我就回家了。（也不知道我当时好不容易捉了蜗牛为虾米要藏起来，然后回家？）

这些小时候的作文可真有趣啊！

关于幼儿的日记(篇3)

微风轻轻地吹着，吹在脸上柔柔的，就像妈妈的手在抚摸我的脸颊。我想肯定是春姑娘来了，但是，春姑娘藏在哪里了？

春姑娘藏在柳树又细又长的枝条上，唤醒了嫩嫩的小芽，远远望云，那柳树就像一蓬鹅黄的烟；春姑娘藏在树上的小鸟身上，一大早，它们就一边唱起动听的歌儿，一边勤劳地飞来飞去，衔着小树枝来搭建新家；春姑娘藏在春雨里，“滴答，滴答”，春雨淅淅沥沥地下着，伴随着的还有湿泥土的芬芳；春姑娘藏在牛筋草上，春雨过后，到小区花坛旁边的草地上走走，你会发现，成群的牛筋草从泥土里探出头来，密密麻麻、挨挨挤挤的；春姑娘还藏在小区里的.玉兰树上，玉兰花有的含苞待放，羞羞答答的，有的已经盛情绽放，俏丽地站在枝头，隐隐约约能闻到一股淡淡的花香；春姑娘更藏在孩子们的笑声里，他们手里紧紧地攥着风筝线，笑着，向前奔跑着，风筝飞上了高高的天空。

其实春姑娘无处不在，只要你拥有一双会发现的眼睛，就能找到她。

关于幼儿的日记(篇4)

你听，春姑娘迈着轻盈的脚步走近了。

圭塘河里，柳树的嫩芽悄悄从枝头上探出头来。微风吹拂着千万条带嫩叶的柳丝，多像春姑娘，又细又长的秀发，随风飘扬。你瞧，那星星点点的绿色是什么？哦，原来是小草，她也从甜蜜的梦中苏醒过来，偷偷钻出地面，静静地观察着美丽的世界。

校园里，太和百草园里的油菜花经过一个寒假的自然生长，已经涨得比我们还要高了！碧绿的花枝托着金黄金黄的油菜花，长的笔直，像一个个高大帅气的士兵。从远处望去，一片金黄。要是把这画面比作一幅画，那这个画家该有多么厉害呀！

院里，迎春花小心翼翼地挺起了身子，枝头缀满了花蕾，吐出片片绿叶，随着拂来的春风轻轻晃着头。河岸边，更是热闹。那一簇簇小野花像比赛似的赶来，为河岸披上了毛茸茸的“地毯”，这“地毯”还是彩色的哩！黄的`、红的、紫的、粉的、白的……美丽极了！

春天给我们带来了美丽的景色和无穷的快乐，我爱你，春！

关于幼儿的日记(篇5)

儿子这一段时间就喜欢上永和豆浆了，因为去吃过几回，每一次他都是喝豆浆吃油条，原来还爱吃的炒米饭现在不爱吃了，因为实在太硬。

吃的只这两样，可是儿子还是热情高涨，经常嚷着要去。我问他：你很喜欢吃那里的东西吗?

咱不得不承认，油条炸的是好吃，但不能常吃吧!

哎~~忠实的小会员啊。

我说：咱不能只吃那两样东西，回家妈妈给做更好吃的行不?

也不行!!

好!如果你实在想去，我有个要求，咱几个人去吃要四五十元钱，你出一半-------二十元吧，我们就去!

哈哈哈!!葛朗台不舍得出钱了。

就快到月底了，我没乱花钱，你得付给我利息了，别忘了。

关于幼儿的日记(篇6)

豹子骗牛-幼儿童话故事500字

很久很久以前，森林里住着黄牛三兄弟，它们长得身强力壮，头上长着一对力大无比的脚，就像钢钻似的，用力顶一下，对方就命丧黄泉。

有一天，三只膘肥体壮的大黄牛到森林里散步，饿了三天三夜的豹子也正好到森林里寻食，黄牛三兄弟正好经过这里，豹子见了，口水直流，连忙躲到草丛后面想办法：这么壮的大黄牛，我一定要吃掉它们，可是我该怎么做才能吃掉这三头又大又肥的黄牛呢？我连一头大黄牛也打不过，怎么会打得过三头大黄牛呢？忽然，豹子灵机一动，想出了一个绝妙的办法。它连忙跑到老大面前，对它说：老二和老三都说你是好吃懒做的黄牛，老大听了，气得火冒三丈，决定向老二算账。豹子跑到老二面前，又说：老三说你的力气很小很小，连块石头也搬不动。老二听了火气不断外冒，它怒火中烧，气呼呼地朝老三那走去。豹子对老三也说了同样的话，老三半信半疑，又跑到老大那儿，正当它们走到半路时，，黄牛三兄弟见了面，气呼呼得看着对方，没过多久，它们就开始打起架来。

过了一会儿，他们已经打得落花流水了。豹子趁它们不注意时，准备饱餐一顿，把它们各咬了一口。最后，三头大黄牛被咬死了。没过一会儿，三头大黄牛都被咬得一干二净了，就身下几根骨头了。

豹子打着嗝，说：真是听信别人的谣言，互相贬低别人，这是自食其果啊！

关于幼儿的日记(篇7)

今天，我参观了一家幼儿园的家访活动。这是一次非常有趣而充满惊喜的经历。在这次家访活动中，我得以走进幼儿园之外的真实生活，与家庭亲密接触，了解他们的生活环境和教育理念。让我感到惊叹的是，这个家庭是如此温馨和有爱。

第一家我访问的是小婷的家。当我到达她家时，小婷正在她妈妈的怀里笑着。小婷的妈妈非常友好和热情地欢迎我。进入屋内，我首先注意到的是小婷的房间。房间装饰得非常干净整洁，墙上贴满了小婷喜欢的动物图片，它们鲜艳多彩，各具特色。小婷妈妈告诉我，她们每天都会花点时间一起画画，她也会鼓励小婷发挥创造力并培养她的审美能力。

在随后的交谈中，我了解到小婷是一个非常独立和乐观的孩子。她妈妈说，小婷的性格是她们一家人共同努力的结果。小婷的爸爸是一位非常耐心和细心的父亲，他会抽出时间教小婷一些简单的技能，比如骑车和游泳。小婷的妈妈则是一个善于倾听和关心孩子的母亲，她会倾听小婷的需求，给予她足够的空间发展自己的独立个性。

我参观了张宇的家。张宇是一个非常聪明和好奇的孩子。当我走进他的房间时，我被他的学习角所吸引。桌子上摆放着各种书籍和学习玩具，书架上也有很多绘本和故事书。张宇的妈妈告诉我，他们每晚都会一起读故事书，并且鼓励张宇提出问题和思考。

在家访期间，我还发现张宇的父母非常注重他的社交能力。他们经常组织聚会和户外活动，希望张宇能结交更多的朋友。张宇的爸爸是一位擅长和人沟通的人，他会教张宇如何与他人交流以及如何解决冲突。在家庭中的关系和互动中，张宇学会了如何尊重他人，并培养了积极参与团队活动的意识。

我参观了小明的家。小明是一个充满活力和好动的孩子。进入他的房间，我被他喜欢的玩具和彩绘墙壁吸引住了。小明的妈妈告诉我，他们会定期陪小明去公园玩耍，让他在户外活动中得到足够的锻炼。

与小明的父母交谈后，我发现他们非常注重小明的情绪管理。他们鼓励小明通过绘画和音乐发泄情绪，并教他如何表达自己的感受。小明的爸爸还会陪他一起参加一些户外活动，比如骑自行车和爬山，帮助他释放过剩的能量和积极调节情绪。

通过这次家访活动，我对幼儿园孩子的成长环境有了更深入的理解。家庭是孩子成长的重要场所，家庭教育的质量和亲子关系对孩子的发展至关重要。每个家庭都有不同的教育理念和方式，而这正是造就了孩子们各自独特的个性和才能。

在未来的教育工作中，我会更加注重与家庭的互动和沟通。通过与家长合作，我相信能够更好地帮助孩子们成长和发展。幼儿家访日记结束。

关于幼儿的日记(篇8)

孩子虽然还小，但是他们的性格却是各异的。做久了幼儿老师，什么样性格的孩子都能遇得到。

今天就和大家分享一下，入园时如果遇到孤僻沉默的宝宝时，幼儿老师要如何办呢？

现状：

第一天入园时，好些宝宝都是怀着新奇的眼睛，东看看西望望的，但是有却有一个小姑娘，缩在一个角落，小眼睛一直红红的，眼泪叭叭地往下掉，非常害怕，非常孤僻。

老师主动去接近她，她都会躲得远远的。其他的小朋友试着拉她的小手，她都缩得紧紧的。这样明显的孤僻的性格，对于老师和其他小朋友来讲，是一个巨大的挑战。

应对：

对于孤僻沉默型的宝宝，其实他们不是不喜欢这里，而是因为没有好朋友，不熟悉环境导致他们无法融入到这个集体中来。所以，我给予的处理方法有以下几种：

主动找小朋友聊天。把自己的姿态放低，不要把自己放在幼儿老师的位置，而是扮演成一个小朋友，和她聊天，主动询问她的兴趣，然后事事处处都冲着她的兴趣深入，让她的心灵慢慢地被打开。

在做活动游戏的时候，我会安排性格非常活跃的小朋友和她配合，一个话多，爱玩乐，活泼的小朋友自然会带动气氛，让她在不知不觉中就慢慢地开朗起来了。

孤僻的小朋友，最怕的就是做错事。所以我发现她做错事时，也并不给予批评，而是非常耐心地指导，纠正她的错误。但是当她有表现好的时候，我却立刻当着全班小朋友的面表扬，鼓励她，让她有一种优越感，慢慢地就变得自信起来了。

实际上，孤僻沉默的小朋友并不见得天生就是这样的。如果想要让孩子变得开朗，不仅需要耐心的付出，还要真切地关心到他们的内心深处去。

关于幼儿的日记(篇9)

午餐后借着冬日有些阳光我带着孩子们到一楼操场散步，在回班的路上孩子们显得高兴，晨晨在情绪激动中自己一不小心把头撞到楼梯扶手上，撞到后有些疼痛的他免不了哭了起来，虽然意外是由他自己造成的、正当我想开口说话时，我却发现在晨晨撞到之后同伴们表现得沉默、没人关心，就连跟他牵手的伙伴竟也放手自顾走回班级，没得到安慰的晨晨一步一哭地走回班上。

幼儿园里孩子们轻微的碰撞时常出现，回想以往很长的一段时间里，在情况不是特别严重下我们都只会对孩子说：“谁让你不小心的、要勇敢一点不能哭……”，因为我们考虑到如果孩子在碰撞或摔倒之后成人过度的反应会放大孩子的依赖和痛苦，会让孩子变得娇气，所以我们才会对孩子说出那样的话语，本意却是想让孩子们学会勇敢。可是在看到今天孩子们对同伴碰撞后的冷漠却让我产生疑问：是因为我们的态度导致孩子们有了这样的行为吗?那么老师怎样的言行才会适宜呢?

基于这样的反思，我尝试改变自己的行为，当孩子再次出现碰撞或摔倒时，我会用眼神关注并轻声询问和安慰：“不小心摔了吗?”“感觉哪儿不舒服”“我要怎么帮助你……”。因为有了这样的行为和言语，班级的孩子在看到之后也会模仿我的样子，当孩子们因为摆放椅子时碰到同伴手指他们会主动道歉、跟同伴说对不起，也会在起床之际看到有同伴闹情绪关心问候：你为什么哭啊!然后试着用自己的方法安慰同伴……

在孩子的成长中，碰撞、摔倒在所难免，而幼儿园又是孩子学习成长的第一乐园，如果这个阶段我们对孩子的态度平淡，那么以后孩子们遇到问题时也会如此;但如果我们对孩子的态度温和、亲切，则孩子们今后的成长也会从容有爱，所以在日常生活中我们必须注意自己的言行举止，理性亲切地处理孩子成长中的各种行为，我想适宜的态度和行为是有助于孩子亲社会行为养成的。

关于幼儿的日记(篇10)

幼儿园生活日记

今天是我入读幼儿园的第一天。我早早地来到了幼儿园的大门口，看着那欢快的小朋友们在操场上奔跑，我不禁感到兴奋。我想，以后的日子一定会充满快乐和新奇的事物。

当我踏进幼儿园的大门时，一个友善的阿姨走过来，她眉目清丽，笑容可掬。她向我温暖地伸出了手，说：“你好，小朋友，欢迎来到幼儿园。我是你的班主任阿姨，以后我们就是一家人了。”我高兴地握住了她的手，感受到了她对我的关心和呵护。

在幼儿园里，我发现校园非常美丽。操场上有许多好玩的游戏设施，小朋友们玩得热火朝天。我也迫不及待地加入了他们。我们一起玩秋千，荡来荡去，好不开心。接着，又一起排成一条长龙，齐心协力地过障碍，收获了欢声笑语和互相的鼓励。我发现幼儿园不仅是学习的地方，更是玩乐的天堂。

除了玩，我还在幼儿园里学到了很多知识。每天早上，我们都会集中在一起，听老师讲故事和唱歌。我喜欢老师讲的故事，它们生动有趣，让我感受到了无穷的想象力和惊喜。而唱歌更是我最爱做的事情之一了。每当我唱起欢快的儿歌，整个幼儿园都充满了音乐的感动。我还学会了认字、认数和认识各种形状，这些知识使我变得更加聪明和自信。

幼儿园里有一间温馨的小屋，里面陈列着我们的手工作品。通过动手制作，我学会了如何发挥自己的想象力和动手能力。我做了一只五颜六色的剪纸，它像一只美丽的蝴蝶，在太阳下翩翩起舞。我还用材料制作了一个小鸟窝，它能装下一只小鸟。我把它们都带回家，让爸爸妈妈看到我的努力和成果，他们都感到非常开心。

在幼儿园生活的每一天都过得很充实和有趣。我结交了许多好朋友，我们常常一起玩耍、学习和分享。他们对我来说就像是另一家人，我们一起成长，一起度过了许多快乐时光。

回顾这段幼儿园生活，我感到无比幸福和满足。在这里，我不仅学到了知识，更学会了和别人分享、尊重和帮助。幼儿园的老师和阿姨们给予了我们无限的关爱和鼓励，让我们在温暖的环境中茁壮成长。我相信，幼儿园生活将会是我一生中最美好的回忆之一。

关于幼儿的日记(篇11)

孩子在没有接触到复杂的社会前，他们的记忆力是十分强大的，所以小鱼哥哥十分赞同在小班时就要大量教小朋友背诵诗词。

我们通常的做法就是老师念一句，小朋友跟着读一句，然后重复多次后，小朋友就记住了。但是大家有没有发现，如果你长期这样做的话，孩子后期对诗词的兴趣就下降了，根本不会再好好跟着你记了。

为什么？

成年人做一件事情，也怕重复，更别说小朋友了。所以，我们在教小朋友记诗词的时候，不妨做一些改变。例如，可以把诗词做成朗朗上口的儿歌的形式，让孩子们在音乐中，就完全能享受到诗词的快乐。还有就是可以根据诗词的意境，给孩子们加上一些动作的表演，这样更利于孩子培养浓厚的兴趣。

还有一点就是，给孩子们教诗词的时候，老师千万不要一直把孩子禁锢在那里。而是单纯地教十分钟，让孩子们表演或者是节奏唱十分钟，就不要再教了。这个时候，就要让孩子们去玩一会玩具，或者是到户外活动一下，让孩子们充分地换换脑子，接下来，再教一下，孩子们便会很努力地去回忆刚才说了什么。对于孩子来讲，这种记忆诗词的过程是非常有效果的。

小班的孩子就需要背诵诗词，而且老师要记得，他们还是小孩子，没有必要非得让每一个小朋友都记住，也没有必要非得让每一个小朋友都在同一个时间段里记住。只需要让孩子们喜欢上读诗词的这种节奏和感觉，就十分成功了。

关于幼儿的日记(篇12)

幼儿口头作文：雨过天晴

关于看天上的白云，几乎是我和孩子经常玩儿的游戏，大自然总是有神奇的魅力，天空总是能给孩子无尽的想象空间。

天上的白云变化多端，可以激发孩子丰富的想象力，雨过天晴，往往碧空如洗，在夏季的时候，蓝天格外蓝格外高，白云也非常的多。

我和孩子会在这个时候，站在空旷的地方看这些白云，我们各自发挥着想象。

我说：那片白云很像绵羊，还有个大尾巴

她说：那片像恐龙，还有翅膀呢

我说：恐龙怎么上天了？

她说：恐龙有翅膀就能飞上天，恐龙还可以跑，比汽车跑的都快！，关于恐龙，她就开始说起没完了。

我说：看，有鸟飞过去了，她一定是去找好朋友了

她说：她是去到恐龙云上去了，想骑着恐龙飞上天！

太无厘头了！

孩子的想象总是漫无边际，我时常需要让自己的思维回到童年，好能配合她的想象，用她的语言和她一起交流。

关于幼儿的日记(篇13)

孩子们这个年龄，总是对各种各样动物都非常好奇的时候。但是当动物来到他们的面前，孩子们对待动物的方式却各有不同，有的人，轻轻地温柔的抚摸，而有的，却是毫不怜惜，毛手毛脚。我想，如果对待小动物都没有一定的爱心，那么，想必，在对待其他事情上，也没有多少爱心，因此，培养爱心，可以宠爱护喂养小动物开始。正巧，几个小孩子前段时间，捉到了几只小蜗牛，带到了幼儿园来，当时围上去了一大堆小朋友，我看他们都对小蜗牛非常有兴趣，借着这个机会，我开展了一系列关于小蜗牛的主题活动，当然，最后，我们把我们使用过的小蜗牛喂养起来了。

我告诉孩子们，小蜗牛以后就喂养着我们的幼儿园，小朋友们要做的事情，是每天给小蜗牛一片叶子，保证他吃得饱饱的，叶子上还可以留一点水，让他有水喝。同时，在跟小朋友玩耍的时候，我们动作要轻轻的，不能把小蜗牛的家，动来动去，不然他会感觉到不安全，就好比有人在摇晃我们的房子一样。小朋友们异口同声的回答好。

之后，我仔细地观察了一下，有的孩子，忘记给小蜗牛带吃的，但是却没有哪一个小朋友，用力去摇晃小蜗牛的家，大家在需要搬动小蜗牛的家的时候，总是轻手轻脚的，平平稳稳的。看到这样的景象，我觉得非常高兴。

关于幼儿的日记(篇14)

培养幼儿讲卫生的良好习惯、培养幼儿爱清洁，讲卫生的良好习惯应从娃娃抓起。

为了丰富幼儿的室内活动，升入大班后开展了折纸活动。有很多小朋友爱玩折纸可是每次玩过以后，教室里就会一片狼藉，满地的纸啊令人头疼。

针对这种情况，我们就带孩子们观察这满地的纸，让他们说一说看到这些纸后的想法，为什么这些碎纸没有找到家。孩子们纷纷发言有的孩子说："这是纸不是我撕得，都是别的小朋友撕得……"听到这里我示意让孩子们安静下来。跟他们讲起了"小纸屑回家的故事"。孩子们都听得津津有味，都觉得不应该让地上的纸孤单，在玩过纸以后要主动的把纸屑放到纸篓里。

通过这件事情，作为老师，要细心观察，及时提醒孩子讲卫生，使孩子们养成良好的卫生生活好习惯。

心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。因此，文明应抓住幼儿养成教育的关键时期，培养幼儿良好的文明礼貌的习惯。

我们班里有个小男生名字叫钢钢，他性格偏内向。不太喜欢和身边的小朋友交谈，就连早上见到老师跟他打招呼的时候他也只是看一看老师却从不会主动问老师早上好。她的奶奶每当看到这种情景都会批评他，嫌他一点也不给大人们争脸。

针对他的这种表现，我及时的跟他的父母进行了沟通。并在课余的时候对他给予引导当他有一点进步的时候都给予奖励，增加他的自信心。终于一段时间的努力，他也渐渐意识到了，每天早上见到老师都问好，有时因性格的原因，总不能大声说出来，所以导致幼儿的社会交往能力薄弱。

一句简单的"老师好"会反映我们什么？他能折射出我们教师素质的所在。今后在教育孩子时，尤其是日常行为这一教育，需要我们不时的提醒孩子去做。只有我们在不断地反思中我们的工作才有进步！

关于幼儿的日记(篇15)

插塑玩具一直吸引着大大小小孩子的目光，让他们百玩不厌。今天周末，小晨家里来了一群"常客"——邻居小伙伴们围坐在一起，又热火朝天地玩了起来。小晨家里有很多插塑玩具，孩子们都在专注地拼插自己的作品。

只听"哇"的一声，孩子们不约而同地停下手，寻找哭声的来源：只见小云正满脸委屈地哭着，而旁边的小晨却若无其事地拿着拼好的飞机在空中模拟飞行盘旋……

经过了解，几个家长知道了事情的经过：小晨抢走了小云一块绿色的小插塑，小晨妈让小晨将玩具还给小云，并向小云道歉。

本以为事情已经解决了，然而在小晨妈妈转身离开时，小晨却哭了，边哭边说："我的飞机怎么办？我也想要一块绿色的插塑……"这时，才看到小晨手中的小飞机，从机身、机翼、机尾每个部位都由若干种颜色组成，这些插塑颜色是左右对称的，唯独机翼处少了一块绿色。

小晨妈顿时明白小晨"捣乱"行为背后的原因，开始引导小晨学会处理同伴纠纷：比如，可以和小云商量，征得小云同意再拿绿色插塑；可以用其他颜色跟小朋友交换绿色插塑；实在换不到绿色插塑也可以把机翼的颜色更换一下……

听了妈妈的一连串"可以"，小晨连连点头，并和伙伴友好协商之后如愿以偿地得到了绿色插塑。

面对孩子的"捣乱"行为，小晨妈妈机智地教会了孩子具体正确的沟通方法，让孩子学会了同伴间交往的技巧。

毕竟，孩子对这个世界上的许多规则、要求理解有限，难免会出现一些看似不可理喻的"捣乱行为"。而孩子们这些看似"捣乱"的行为，可能正是某种个人能力提升发展的契机。家长要站在孩子角度，深入幼儿内心，了解幼儿需求，倾听孩子心声，适当地介入，适时地帮助，给予他们更多积极、正面、有效的语言引导，孩子们一定会获得更好的发展