幼儿园大班科学教案

幼儿园大班科学教案十一篇。

教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。 课堂上的学生反应是衡量教学成果的重要指标。在这里我们为大家推荐一篇值得一看的《幼儿园大班科学教案》文章，在你发现了一家好的书店时请分享给朋友们！

幼儿园大班科学教案 篇1

活动目标

1、认知：认识立体镜，复习立体视觉;

2、技能：练习撕、粘、贴等动作，独立制作立体镜;

3、情感：培养幼儿爱观察的科学态度，锻炼幼儿的细致观察力。

重难点

粘立体镜盒身，独立制作立体镜，观察立体效果。

活动准备

1、材料准备：

(1)材料凸透镜、照片、立体镜盒身、双面胶

(2)将材料提前分类放好，方便课上幼儿操作。

活动过程

一、故事《神奇的眼睛》导入：

1、教师引导：小朋友们看过立体电影吗?为什么看立体电影要带立体眼睛呢?能让平面的东西看起来更立体更逼真。今天老师教大家一个新的魔法：立体镜。

2、出示成品，请幼儿体验。

二、实验：制作立体镜

安全提示：操作的所有材料，都不能放到嘴里。

操作材料：凸透镜、照片、立体镜盒身、双面胶

操作方法：

1、出示两幅图片，观察照片上两幅图的不同之处。(这个区别比较细微，幼儿不容易观察得出结论，教师可以稍加提示)两幅图左右两边不同，左边的图左边的图像多一些，右边的图片右边的图像多一些。用凸透镜观察两幅图片，体验不同。

2、在凸透镜后面粘上双面胶，将凸透镜粘在立体镜的小孔处。

3、在立体镜盒有开口地方粘上双面胶，两边都粘上双面胶。

4、将双面胶揭下来，用双面胶将盒子的两层粘合起来。(注意：有大开口的一面在内侧，完整的在外侧。)将照片竖着插到立体镜内。

5、把两只眼睛放到凸透镜前，调节焦距，观察现象，可以请幼儿们互相交换照片观看。(两张照片变成了一张立体图，能看出事物的前后位置)

三、教师总结

1、立体镜原理：人的两只眼睛相距约65毫米，因此两眼是从不同的角度看物体的：右眼看到的右边的多些，(教案出自：教案网)左眼看到的左边的多些，因此两眼的视觉稍有不同，这种差异叫做双眼视差。左右眼不同的视觉信息，最后在大脑皮层的整合作用下合二为一，就形成了对象的立体知觉。

2、分别用左右眼看一样东西，看到的景象是一样的吗?不一样，两只眼之间有距离，存在视差。

(温馨提示：刚开始可能幼儿看不出立体效果，老师提醒幼儿按压立体盒，感到快模糊时就会出现立体效果。建议多让幼儿观察体验。)

活动延伸

播放立体电影请小朋友戴上自己制作的立体镜进行观看，体验戴立体眼镜与不戴立体镜看立体电影的区别。

幼儿园大班科学教案 篇2

活动目标

1、通过观察、比较知道指纹具有不一样的外形特征，并用简单形象的语言描述。

2、了解指纹的作用，并利用指纹添画。

3、培养幼儿的想象力及观察力。

4、大胆说出自己对指纹的理解。

5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

重点难点

通过观察比较知道指纹具有不一样的外形特征，并用语言描述。

活动准备

拓印记录表、放大镜、笔人手一份；油泥每组一盒；纸巾若干。

活动过程

一、以魔术形式导入，激发幼儿兴趣

教师小结：我们指肚上一条条不规则的条纹就叫指纹。

二、观察比较指纹

（一）指纹像什么

1、教师引导幼儿取出放大镜观察，教师参与到幼儿的观察中，并给予适时指导。

2、幼儿用语言表述。

3、教师小结：我们的指纹有很多形状。

（二）指纹是不一样的

1、提出问题，引发幼儿思考

2、出示记录表，介绍示范介绍拓印及记录方法

3、幼儿操作体验，教师实施指导。

4、幼儿观察，教师参与，给予指导。

5、幼儿讨论：你的指纹都是一样的吗？有什么不一样？你觉得你的指纹像什么”。

6、教师小结：像龙卷风、漩涡的指纹叫涡纹。像河流的指纹叫流纹。指纹一出生就有，永远也不会改变，没有两个人的指纹是相同的，所以你的指纹就代表你自己。

三、指纹的作用

公安局的警察叔叔可以破案；我们幼儿园可以通过指纹鉴定禁止陌生人进来；现在还有很多的箱子的锁是指纹识别的，还有计算机通过指纹识别只能主人使用。

四、欣赏并制作指纹画

五、幼儿相互欣赏，展示作品。

教学反思

1、如果要孩子通过自己的观察找出指纹的不同之处，即：虽然每个指纹都不样，但还是可以分为涡纹和流纹两大类，效果会更好。

2、在活动活动前，如果仔细观察一下各幼儿的指纹，使斗形指纹，箕形及弓形指纹都有所出现。会为幼儿提供出最直观的资料，会更加有说服力，幼儿的兴趣会调动的更高。

幼儿百科；指纹，也叫手印，即是表皮上突起的纹线。由于人的指纹是遗传与环境共同作用产生的，因而指纹人人皆有，却各不相同。由于指纹重复率极小，大约150亿分之一，故其称为“人体身份证”。

幼儿园大班科学教案 篇3

设计意图：

在幼儿园教育中，充分挖掘生活中幼儿能接触到的多种艺术样式，对培养幼儿良好的情感态度和创造性思维能力有着重要的作用。纸棒是一种开发性的、能让幼儿在发现中学习的材料，它有助于打开思路，发展幼儿的想象力和创造性思维能力。因此活动“纸棒变变变”就受了电视娱乐节目“超级变变变”的启发，表现的内容于幼儿的生活经验密切相关。

活动目标：

1、通过制作，比较出纸棒的不同之处如花纹、粗细、长短等特征。

2、通过比较对纸棒进行发散思维的想象，有一定的想象能力。

3、能用肢体语言进行艺术表演，有一定的合作能力。

活动准备：

1、每人准备大小不一的纸张。

2、幼儿观看过电视节目《超级变变变》。

活动过程：

一、幼儿制作纸棒，并比较纸棒的不同。

1、幼儿制作纸棒。请你用纸做一个纸棒。

2、比较纸棒的不同。你做的纸棒和别人一样吗?为什么?(引导幼儿说出纸棒有长短、粗细、花纹间的不同)

二、启发幼儿想象，并尝试用纸棒进行表演。

1、启发幼儿想象。你做的纸棒像什么?(幼儿发挥想象，讨论并上台表演。)

2、鼓励幼儿尝试表演。我们现在来玩一个“猜猜看”的游戏，请你不要用嘴告诉我们把纸棒变成了什么，而要用你的身体、动作来告诉我们，好吗?

三、小组共同合作表演，培养幼儿合作能力。

1.提出要求。现在我们知道可以用身体动作和一些道具来进行有趣的表演，我们来进行一个“纸棒变变变”的表演比赛好吗?请你和你的好朋友一起来表演。想好要表演什么，应该设计怎样的动作。

2.幼儿结伴讨论，分组排练，教师巡回了解幼儿的想法，适时进行有针对性的指导，鼓励幼儿互相合作。

3.集体交流。

四、集体玩纸棒游戏。纸棒除了可以表演，还能做游戏呢?想一想，你的纸棒可以做什么游戏?(幼儿讨论，集体做游戏)

幼儿园大班科学教案 篇4

活动目标：

1.进一步感知物体在水中的沉浮现象，并寻找物体浮起来的原因。

2.能在操作活动中大胆提出猜想，并学习实验验证。

3.愿意积极表达自己的发现，体验实验活动的乐趣。

活动准备：

1.经验准备：对沉浮现象有一定的感知，有初步实验的经验。

2.物质准备：树叶、树果、树枝、花瓣等若干，八只做实验用的脸盆（半盆水），记录纸人手一份。

活动过程：

一、问题情境，激发幼儿兴趣

1.师：秋天即将过去，冬天就要来临。树林里的小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬。请你帮小蚂蚁想想看，有什么办法可以让小蚂蚁既简单又安全地过河呢？

2.师：如果你是小蚂蚁，在树林里你会找什么东西来办忙？

3.但是蚂蚁选泽坐船，哪些东西可以当小船的材料呢？

二、预测猜想，第一次操作

1.师：刚才小朋友帮小蚂蚁想了很多可以当小船的材料。我们来看看小蚂蚁自己在树林中找到了哪些材料？

2.师：对小蚂蚁来说，选择合适的材料做小船是非常重要的，这关系到它的生命安全。那我们再来帮帮小蚂蚁吧，看看哪些东西是适合做小船的，哪些是不适合的，为什么？

3.师：刚才小朋友说的还只是你们的猜测，那么有什么办法证明猜测是否正确呢？

4.验证操作。师：我们知道实验是科学家做的。既然我们今天做了小小科学家，就要像科学家那样规范操作。先请你们仔细看看需要验证的材料，并把它画在你的记录纸上，像科学家那样预测一下它们在水中的情况，做好第一次的记录。然后就可以开始实验了，做一样实验记录一样。每一样物品做完后要放回箩筐中。最后我们还要一起来说说我们的实验结果和我们预先的猜测是否一样。实验时注意轻轻地放材料，尽量不要把水弄到桌子上，如果有水出来了，要及时用抹布擦干。

5.交流第一次实验结果。师：请大家收好所有的实验材料，一起来看一下我们的实验结果。根据你的试验，你觉得什麽做小船最合适，为什么？环节分析：此环节引导幼儿讲述自己的实验结果，体验实验过程的快乐。

6.小结：今天我们像科学家那样用实验的方法帮助小蚂蚁找到了合适的做小船的物品，小蚂蚁一定会非常感谢大家的。

三、进一步尝试实验，感知物体的浮力

1.师：既然我们的小科学家这么厉害，我还想问一个问题。

2.师：为什么叶子在水里会浮起来呢？

3.再次实验，初步感知浮力。师：接下来我还要请大家来做一个实验，请你将树叶轻轻地放在水面上，然后用你的食指轻轻地点在中间，慢慢地向下压，你的手有什么感觉？压到水底的时候再放开，树叶怎样了？等下请你们来说一说。

4.交流实验结果。请个别幼儿描述表达实验过程中的感受，初步感知水的浮力。

5.小结：（手指演示）原来树叶在水中飘着的时候，如果你用手往下按，水里也有一种力在推着你，让你觉得有些重，等到你把手放开的时候，水的力就一下子把树叶又推到了水面，这种力就叫浮力，原来水是有浮力的。

四、延伸活动

激发幼儿继续探索的兴趣师：生活中还有很多东西会浮在水上，大家可以再去找一找、做一做实验，看看不同的东西在水中的浮力是不是一样的。我们聪明的人类利用水的浮力发明了很多方便我们生活的东西，我们下一次再来研究研究吧！

幼儿园大班科学教案 篇5

活动目标：

1.通过实验操作，发现洗衣粉、洗洁精、去污粉等洗涤用品恩能够使小油滴与水溶合，并进行实验记录。

2.初步了解水油溶合的方法，能用适当的语言表达自己的发现及想法，发展观察能力、动手操作能力及语言表达能力。

3.乐意并积极参与科学实验活动，体验活动的乐趣。

活动重点：通过实验操作，发现洗衣粉、洗洁精、去污粉等洗涤用品能使小油滴与水溶合。

活动难点：初步了解水油溶合的`方法，能用适当的语言表达自己的发现及想法。

活动准备：透明塑料杯若干、洗涤用品、搅拌棒、记录表、水、油。

教师以谈话的形式，引出主题，引起幼儿的兴趣。

师：在活动开始之前，我想问你们一个问题，怎么样可以洗掉衣服上的油滴？（幼儿交流讨论）

1、教师提出问题，请幼儿思考。

师：你们想一想，把水和油倒在一起会发生什么现象？

2、教师介绍实验材料。

师：请你们看徐老师今天给你们带来了哪些实验材料。（幼儿观察实验材料，并说出其名称）（杯子、搅拌棒、水、洗洁精、洗衣粉、油、醋、酒等）

3、试一试，引导幼儿发现油和水混合互相不溶的现象。请幼儿操作。

a.油和水谁先倒入瓶内由幼儿自己决定。

b.油和水取多少由幼儿自己决定，师提示幼儿操作时所倒油和水的总量，不能超过瓶上的红线。

c.有筷子搅拌，引导幼儿进行观察。

4、组织幼儿讨论，引导幼儿用适当语言表述自己的发现。

师：油和水倒一起时你看到了什么现象？用筷子搅拌后，油和水有什么变化？

5、幼儿探索实验，感知洗涤用品能让小油滴与水溶合。

a.分别出示操作材料，幼儿自己说出材料的名称。

b.启发幼儿猜想，分别将这些东西放进装有油和水的瓶中，用筷子搅拌后，小油滴会有什么变化？

c.请幼儿自由选择操作材料，分别取酒、醋、洗衣粉、洗洁精、去污粉等放入瓶中，加以搅拌，观察小油滴的变化，并将结果填入表中。

讨论总结，提问：

师：你们刚才发现了哪些东西能使小油滴不见了？哪些东西不能使小油滴不见了？启发幼儿观察其他洗涤用品，并说出其用途，并请幼儿回家尝试添加其他不同的洗涤用品材料，与父母一起共同完成实验操作。

幼儿园大班科学教案 篇6

【实用】大班科学教案4篇

在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的大班科学教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班科学教案 篇1

活动目标：

1、通过实验，让幼儿初步感知空气的存在及特性。

2、培养幼儿探索的兴趣和能力。

3、激发幼儿热爱大自然、保护环境的情感。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。

活动过程：

一、塑料袋里有什么

1、提问：小朋友，看看老师手里拿的是什么？（教师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋）

2、师：这些东西都装在什么里面？（幼：塑料袋）

3、出示第三个装有空气的塑料袋，提问：咦？这里面装的是什么呢？有没有东西啊？（幼儿观察、思考、自由回答）

4、小结：对，这里面装的就是空气，那为什么刚才小朋友说里面没有东西呢？对，空气就是看不见的。

二、抓空气

1、师：这里的空气是老师装的，你们想不想试试？好，请你们拿出自己的“魔术袋”去抓空气。注意安全，抓完以后赶快用手捏紧袋口，不要让空气宝宝跑掉了！好，去吧！

2、提问：哦！你们的收获可真不小，来，说说看，你是在什么地方抓到的？（个别提问）

3、师小结：好！把你的“魔术袋”装进口袋里。是呀！空气宝宝其实就在我们周围。来，摸摸看。（幼儿感知）空气就是看不见、摸不着的。

三、证明空气是流动的

1、师：但是，空气的本领还大着呢！来，试试看。跟老师这样做。（幼儿在手背上吹气）

提问：你有什么感觉？风是从哪里来的？（幼儿思考并做出回答）

2、师：原来我们用力吹气的时候，空气就流动了，这样就让我们感到有一阵风，凉凉的，这就是空气的本领。下面。我们再来做一个实验，用桌上的纸折一把小纸扇，折好以后扇一扇，有什么感觉？待会儿在告诉老师。好！开始吧！（幼儿动手操作）

3、幼儿完成以后相互交流、讨论，教师个别提问。

4、小结：对，其实空气是流动的，它形成的风可以给我们带来很多好处，在我们周围还有什么东西可以形成风的？（引导幼儿思考空气流动带来的好处）

四、空气的重要性

1、“我们的生活真的离不开空气，不信，我们就来试试。等一会儿说说你有什么感觉？来，一、二、三。”（幼儿嘴巴闭起来，用手捏住鼻子）

2、呼吸空气，说出自己的感觉。个别提问。知道空气的重要性。

3、小结：我们在任何时候都离不开空气，动物和植物也离不开它。

4、出示两幅空气污染的图片，幼儿观察，个别提问。

5、师：工厂里排出的废气污染空气，人们呼吸后对身体有害。所以，我们要保护空气这个好朋友，不要伤害它，让它变得更健康，我们也健康了。

五、探索活动

1、出示粉笔，幼儿猜猜里面有没有空气。

2、实验：将粉笔扔进水里，幼儿观察现象。证明粉笔里面有空气的存在。

3、示吸管，提问：这里面有空气吗？（幼儿动手做实验，用吸管轻轻地往水里吹气，观察现象，个别提问。使幼儿知道空气存在于一些物体中。）

4、幼儿了解空气在实际生活中的用途。出示皮球、游泳圈，让幼儿知道里面是有空气的。说出它们给人们带来的好处。

六、结束活动

1、现在我们来玩个踩气球的游戏，把里面的空气宝宝放出来吧！

2、提醒幼儿注意安全。

大班科学教案 篇2

设计意图：

有一次，一个小朋友的手指被刀子划破了，不久他的伤口愈合了，他发现新长出来的指纹和原来的指纹一模一样，就问我：“手指上的皮肤为什么有一道一道的纹路，而其它地方的皮肤没有呢？”

为了培养幼儿对科学的兴趣，科学的态度，科学的意识，科学的探索精神，我设计了此次活动《神奇的指纹》。

活动主题：

本活动通过幼儿观察、比较发现指纹的特征；观看录像了解指纹的作用；幼儿想象指纹的妙用；幼儿制作指纹身份证等，充分调动每一种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，保持了幼儿对科学活动探究的热情，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与能力。

活动目标：

1、引导幼儿通过观察发现指纹的罗圈形状、数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。

2、了解指纹的三种类型及指纹的用途。

3、培养幼儿的观察能力及探索能力。

活动准备：

1、场景布置：指纹画展。

2、录像《黑猫警长》。

3、放大镜、油印、白纸、实物投影仪。

活动过程：

一、参观指纹画展，引起幼儿的探索兴趣

1、教师：“小朋友们，我们一起去看画展好吗？”（好）

2、幼儿观看指纹画展，教师提问：“你发现了什么？和我们平时画得画有什么不一样的地方？”（这些画是用指纹印出来的）

二、引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征

1、教师提问：“你有指纹吗？指纹在哪里？”（指纹在手指肚上）

2、幼儿用放大镜观察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察。并和同伴的指纹比较一下。（教师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不同）

（1）“你的指纹是什么样的？”

（2）“你的每个手指的指纹都一样吗？”

（3）“你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗？哪里不一样？”

3、小结：指纹的罗圈形状和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹；它是每个人的特征之一。

三、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型

1、让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿观察归纳指纹的类型。

2、找出三种指纹类型，分别给他们起名字。

（1）第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。

（2）第二种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样！

（3）第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样！

3、统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手（巩固认识指纹的三种类型）。

四、观看录像《黑猫警长》，了解指纹的用途

1、“指纹有什么用呢？请大家观看录像，看完你就明白了。”

2、幼儿观看录像《黑猫警长》。

3、提问：“黑猫警长是如何破案的？”（黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找到的罪犯）

4、教师小结：指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。

五、启发幼儿想象指纹的妙用

1、“关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢？”（指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车……）

2、教师小结：小朋友想出了这么多的好点子，老师希望你们能用智慧的钥匙开启科学的大门，为人类的发明创造做出一份贡献！让我们一起努力吧。

延伸活动：制作幼儿指纹身份证

1、“每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大家一起来制作一个指纹身份证，好吗？（好）

2、幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。

大班科学教案 篇3

活动目标：

1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探索兴趣。

2、发挥想象力、创造力，并能完成地表达。

活动准备：

1、回型针、夹子、费旧报纸、不同种类的小纸盒、塑料饮料瓶、碟片及碟片盒、橡皮筋、音乐磁带（找朋友）。

2、辅助材料：绳子、胶水、双面胶、单面胶、剪刀、订书机。

活动过程：

1、游戏：“找朋友”引入活动。

“我们来做个‘找朋友’的游戏。听到音乐响时，马上找到你的朋友并用各种不同的方法连接起来，表示你们是好朋友。音乐停时，你的动作也马上停止。”

（2）教师与幼儿一起玩游戏。（提醒幼儿用不同的方法连接）

（3）教师引导幼儿说说和好朋友是怎样连接的。

“你是和好朋友怎样连接的？”（如没有小朋友说，教师可提示说：“我和好朋友是怎样连接的？”）教师请连接方法不同的小朋友说。

2、尝试连接

（1）介绍操作材料

“今天我带了很多的朋友，他们都是生活中经常用到的东西，你们认识他们吗？”教师出示操作材料。“谁说说他们的名字？”教师请个别幼儿说。

（2）请幼儿说说材料是怎样连接的教师从拿出其中一个材料并提问：“纸盒怎样把他们连接起来？”请个别幼儿回答：“可以把纸盒用双面胶连接起来。”教师把材料一一拿出提问幼儿（回型针、夹子、费旧报纸等等）怎样连接起来。

（3）幼儿分组操作，教师指导。

3、交流分享

“在连接时，你选用的是哪些东西？用什么方法把它们连接起来的？”教师和幼儿一起围绕这两点交流。

“小朋友们想出了很多的连接方法，你能把连接物变成一样有用的东西吗？”

4、发挥创造

（1）幼儿再次探索，使其成为另一样东西。

（2）教师观察指导，并引导、帮助幼儿。

5、表达

（1）展示作品，分享成功的快乐。

“我们大家看看这是什么？”以提问吸引幼儿的注意。教师请一幼儿上来介绍自己的作品。

a 每一小组（从选择的材料来分）选一个幼儿介绍。

b 作品比较完整有意思的幼儿介绍。（教师在上个环节已和幼儿交流过做的是什么？）

（2）幼儿自由互相的介绍自己的作品后，整理材料结束活动。

大班科学教案 篇4

活动背景：

最近，我班新添置了一些游戏棒，彩色的木棒一下子就引起了孩子们极大的兴趣。幼儿在玩的过程中不断创新，除了游戏棒传统的玩法以外，他们还玩出了拼图、叠高、搭建等新玩法。一次，我发现班上一个叫崔雨轩的'小男孩正试着把一根木棒竖起来，因为游戏棒比较细，他尝试了许多次都没有成功，但他的行为却启发了我，让我萌生了设计一堂科学探索活动《让彩棒站起来》的念头。

以一个成人的知识与经验来说，崔雨轩小朋友想把一根这么细的木棒竖立起来的话，显然是很困难的，但是用三根同样的棒子尝试“三角撑”，木棒的却是可以竖立起来的。而且“三角撑”在我们的日常生活中使用非常广泛，比晾衣架，麦克风架、房屋建造时的楼梯，农民种植蔬菜时搭的架子，固定新种植的高大树木都要用到它，甚至现在最先进的登山鞋都用到了“三角撑”。当然幼儿没有必要去弄清“三角撑”的原理，因为这太深奥了，它包含了几何、物理等多方面的内容，大人尚不一定完全能弄清楚，何况是五、六岁的孩子呢？因此，把我设计意图放在了激发幼儿探索科学现象这一点上，使他们在探索过程中不断发现问题，解决问题，同时初步了解“三角撑”在我们周围生活中的用途。

大班科学活动《棒子竖起来得秘密》就这样产生了，在实践中，为了减轻幼儿操作上的难度，提高幼儿的成功率，我在桌上摊放了台布，并且用一次性木筷自制成彩色木棒代替了原来的游戏棒，效果还算比较好。

活动目标：

1、让幼儿在玩棒的过程种尝试用“三角撑”的方法架起木棒。

2、初步引导幼儿用统计的方法记录操作过程和结果。

3、通过活动，培养幼儿的思维能力、动手操作能力、小组合作能力以及善于发现问题、解决问题的能力。

4、让幼儿在操作中体验成功的喜悦，激发幼儿探索的欲望。

活动准备：

1、彩色木棒若干（用一次性筷自制）、台布5块

2、统计表5张

活动过程：

一、自由玩棒

1、导语：今天我们一起来玩彩棒，看谁玩的方法多，方法好。

（幼儿自由玩棒，教师参与）

2、提问：刚才你是怎样玩棒的，用了哪些方法？（幼儿讲述）

二、想办法竖棒，并记录（统计表附后）

1、导语：小朋友玩棒的方法可真多，现在请你们猜一猜，如果不用任何东西帮助，彩棒能够站起来吗？（幼儿自由讨论）

那你们就去试一试，然后把你尝试的方法和结果记录在这张表格的第一次操作格里。

2、幼儿尝试、操作，并记录。

3、分组汇报

导语：你们让彩棒站起来了吗？用了几根彩棒？

三、再次尝试，启发幼儿用“三角撑”方法架起彩棒。

1、教师启发幼儿用三根彩棒互搭竖棒，要求不用任何支撑物，把彩棒竖起来。

导语：请你们试着用三根棒架起来的方法，让它们站起来，并把这次的结果记录在表格的第二次操作格里。

2、幼儿操作，教师参与。

四、展示记录表，讨论活动结果，引出其生活用途。

1、展示五组记录表，幼儿分组汇报。

2、小结，引出其生活用途

导语：小朋友真棒，不用任何东西帮助，就让彩棒站起来了，工人叔叔把这种方法叫做“三角撑”。这种方法在我们的生活中用到的地方可多啦，比如麦克风、照相机的架子，晾衣架，农民伯伯种蔬菜时搭的架子，新种的高大的树木要用“三脚撑”的方法帮它巩固，就是在盖高楼的时候也要用到这种方法。

五、活动延伸：

1、继续探索、尝试各种让彩棒站起来的方法。

2、寻找、发现生活中的“三角撑”。

探索求知：信息是如何传递的1、活动目标：

1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。

2、活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

3、活动过程：

1）交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

2）教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

3）讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

4）组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

4、活动延伸：

1）组织幼儿自己操作电脑。

2）在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。

幼儿园大班科学教案 篇7

大班优质科学教案《怎样使它站得稳》

设计意图：

学龄前的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究，他们生机勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索着周围世界。体育活动时，发现孩子们在玩独角兽的游戏很是起劲，这是我们平时生活中接触到的"物体平衡性"现象，见他们对此很感兴趣，于是就设计了探索活动《怎样使它站得稳》以此引导幼儿探索、发现。

活动目标：

1、启发幼儿动脑筋的能力，能发现物体"站得稳"的原因。

2、幼儿能尝试在操作中找出让物体"站得稳"的方法。

3、提高幼儿的动手能力和解决问题的能力，具有探索精神。

活动准备：

1、毛巾、卡纸、铅笔、魔尺、吸管、电线、插接玩具、书等站不稳的物品。

2、积木、纸盒、橡皮泥、纸筒、皮筋等站得稳的辅助材料。

活动重点：使用变行和帮助的方法使本来站不稳的物体站稳，并能大胆的说出使他站稳的方法。

活动难点：幼儿用皮筋把几只铅笔扎起来，下面打开成一个三角形或多边形，使铅笔能稳稳的站住。

活动过程：

一、游戏导入活动请幼儿一起玩游戏《大风吹》。

老师扮演大风，幼儿扮演小树，看谁能稳稳的站住。

二、幼儿观察认识物品并首次尝试使物品站起来。

师：刚才我们小朋友玩了站得稳的游戏，好不好玩？

幼儿：好玩。

师：桌子上的东西也说要来玩这个游戏，我们一起来帮助它们好吗？

幼儿：好。

1、请幼儿试试什么东西能站得稳，并说说是怎样使它站起来的？

2、请幼儿说说站得稳的原因？

教师归纳总结：底部宽而平的物体能站的稳。

三、请幼儿再次尝试使没有站起来的物品站起来。

尝试后再次讨论站起来的方法。（引导幼儿用变形的方法使它站得稳。）

总结：电线、魔尺、卡纸等物品能用变形的方法使它底部面积增大、变平，这样就能稳稳的站住了。

四、引导幼儿尝试借助别的东西使物品站起来。

请幼儿说说用的是什么办法？

师生共同归纳：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形；吸管可以插在橡皮泥里；毛巾可以卷好放在纸筒里等等。

五、游戏《大风吹》结束活动。

教师扮演大风，幼儿扮演独角兽，请幼儿想出各种各样的办法使自己在大风吹来时能稳稳的站住。

活动延伸：

请幼儿去试试各种各样的物品，看看还能用什么方法使站不稳的东西稳稳的站住，并能大胆的将自己的想法和做法说给小朋友听。

幼儿园大班科学教案 篇8

活动目标：

1.知道藕与荷花之间的关系，了解莲藕的生长过程。

2.通过多种感官感知荷花、莲蓬、莲子的特征。

3.能关注水中生长的植物，喜欢探究其中的奥秘。

活动准备：

1.教学相关ppT。

2.莲藕一根、莲蓬7个3.小篓子、小盘子每组1个。

活动重难点分析：

重点：了解莲藕的生长过程。

难点：通过多种感官感知荷花、莲蓬、莲子的特征。

活动过程1.感知荷花的特征。

教师出示荷花ppT引导幼儿观察并自由交流已知经验。

师：这是什么呀?（荷花）它是什么样子的?（有很多花瓣，有长长的根，有圆圆的大大的荷叶，还有一个莲蓬，像家里洗澡用的花洒喷头呢。）长在哪里?（水里）那你们知道荷花是在什么季节开放的吗?（夏天）小结：荷花是在夏季的时候开放，它是生长在水里的植物。

2.感知莲藕的特征。

（1）教师出示莲藕ppT引导幼儿观察并自由交流已知经验。

师：这是什么呀？哦，小朋友都不知道，别着急，老师来告诉你们。这是荷花的茎，它有一个小朋友熟悉的名字，叫藕。它是什么样子的?（像竹子一样一节一节的）长在什么地方?（水底的泥土里）为什么说莲藕是一节一节的?从哪里可以看出来?摸上去有什么感觉?（很光滑）猜猜藕的内部是什么样的?（和黄瓜一样里面有许多籽，和苹果一样里面有五角星）到底是什么样的呢？让我们一起来看一看。

（2）教师切开藕，引导幼儿进一步观察藕的内部构造。

师：你发现了什么?（切开的藕有丝连着）小眼睛观察的真仔细，真棒！它有一个好听的成语，叫藕断丝连。切开的藕是什么样子的?（有很多圆圆的洞）师：你有吃过莲藕吗？它是什么味道的？

小结：藕是横着长在水中的泥土里，是一节一节的，切开后里面有许多孔，藕丝还会连着，它有一个好听的成语叫藕断丝连。

3.感知莲蓬、莲子的特征。

（1）教师出示凋谢的荷花图片。

师：现在是什么季节？（秋天）荷花怎么了?（凋谢了）荷花凋谢以后出现什么了?荷花中间长成的果实叫什么?（莲蓬）（2）教师出示莲蓬图片，引导幼儿感知莲蓬的特征。

师：莲蓬是什么样子的?（像伞）上面有什么?（许多小圆圈）好多小圆圈里面是什么?剥一个下来看一看。

（3）幼儿动手操作,感知莲子的特征。

师：看一看,闻一闻，摸一摸，莲子是什么样子的?

师：莲子外面是什么颜色、形状?（绿色的小球）剥开后又是什么颜色的呢?（白色）莲子的中间有什么?（莲心）请你将剥下来的皮放在中间的篓子里，莲心放在小盘子里。

总结:荷花谢了长出莲蓬,莲蓬里面有许多个莲子，莲子里面还有莲心。

活动延伸：

感兴趣的小朋友可以在自然角种植莲藕，平时观察莲藕的生长情况，并记录下来。

幼儿园大班科学教案 篇9

活动名称：会流动的风

活动目标：

1、引导幼儿在游戏中发现和学习风的特征。

2、激发幼儿以科学活动的兴趣。

3、发展幼儿动手操作的能力和探索的欲望。

活动准备：

各种可以填充气体的玩具、一盆水、吸管、等。

活动过程：

一、开始 看一看、想一想、说一说

1、请幼儿观察教材P11页的图，说一说图中的小朋友玩的是什么玩具，我们班的小朋友有没有玩过？

2、请玩过的小朋友说一说自己是怎么玩的？

3、请幼儿想一想为什么图中的玩具可以这样玩？

二、指导幼儿做实验

1、刚才我们一起看了书上的图，现在我要请小朋友回答老师的一些问题，但是在回答这些问题之前我们要先来做几个实验。

2、下面我要请小朋友和我一起做第一个实验。

3、让幼儿自操作，教师指导。

三、活动小结

1、教师请幼儿说一说自己在实验中发现了什么？并边演示边进行说明。

2、教师对幼儿的表述进行小结，总结本次活动的内容。

活动延伸：

请小朋友回家后在自己家里找一找，看一看用哪能些东西可以找到空气。

幼儿园大班科学教案 篇10

大班优秀科学教案《指南针本领大》

【活动目标】

1、学习在不同的地理位置中寻找方向，加深对指南针的认识。

2、知道中国人很聪明，为自己是中国人而自豪。

【活动准备】

塑料碗若干、水若干、磁针若干、教学PPT、记录纸。

【活动过程】

一、设疑激趣。

1、播放ppt引起幼儿探索。

提问：在海上航行迷路了怎么办？

2、幼儿讨论交流。

小结：海上航行需要使用指南针。

二、指南针的奥秘。

玩磁针，并提问：磁针为什么红色总是指在南面？

三、做指南针。

1、幼儿自由操作，老师巡回指导。

2、分享交流：（屈老师 ）你的指南针成功了吗？

四、游戏：我在哪？

引导幼儿用指南针寻找自己的方位并记录下来。

活动生成与建议：

1、在区域中学用指南针，让幼儿在活动室中找“南”，进一步探索指南针指南的现象。

2、在区域活动时，探索磁铁之间的相互作用，引导幼儿发现吸引和排斥的现象。

3、寻找生活中有哪些物品用到了磁铁，了解磁铁在人类生活中的用途。

幼儿园大班科学教案 篇11

大班科学教案：玩一玩，滚一滚

设计意图：

大班的孩子对于科学探索活动感兴趣，喜欢通过动手操作来了解事物的原理。

形体是幼儿非常感兴趣的，生活中经常会有球体和圆柱体的物体，在晨间和区角游戏时，幼儿对赶纸球、叠叠乐、以及踩石过河都非常的喜欢，在这个基础上，我设计了《玩一玩，滚一滚》这一活动。让幼儿对球体和圆柱体有更深刻的认识。

幼儿在做中学，在玩中学。所以本次活动我设计由幼儿探索、操作得到知识，让幼儿在观察、测量中发现两种形体的不同。在做做玩玩中真正感受球体、圆柱体的样子。整个设计教师只是在指导，让幼儿主动的探索，发挥主观能动性，自主的获取知识。活动目标：

知识与能力：认识球体和圆柱体，并比较二者的不同。

过程与方法：通过操作、观察、比较，在做做玩玩中巩固幼儿所学。情感态度与价值观：学会在操作探索中思考，开动小脑筋。活动准备：

大小形状不一的球体若干，圆柱体人每人一个，测量圆柱体两头大小的长条纸、笔每人一份。活动重点：

1、认识球体和圆柱体

2、操作时思考，大胆表达 活动难点：

认识圆柱体以及球体圆柱体的区分 活动过程：

一、健身操《滚动那个球》 过渡语：刚才的歌曲中说球会滚，那球长得什么样子，会怎么滚呢？（幼儿自由回答）那到底是不是这样呢？我们一起来验证一下。

二、幼儿自由玩球，探索球体的特征

1、请幼儿从不同方向观察球体，发现了什么。（从任何方向看过去，皮球都是圆的。）

2、请幼儿观察把皮球放在地上它能立即停住吗？从各个方向推球，球会怎么样？（放在地上皮球立不稳，能向任意方向滚动。）

教师总结：无论从哪个方向看都是圆形，放在地上站不稳，可以向任意方向滚动的形体叫球体。

3、小朋友们见过哪些东西是球体的呢？

4、教师出示弹珠、乒乓球、皮球，请小朋友看一看它们的异同？ 教师总结：不管颜色、大小是不是一样，只要是无论从哪个方向看都是圆形，放在地上站不稳，可以向任意方向滚动的形体都叫球体。

三、幼儿探索圆柱体的特征。

1、小朋友刚学会了本领，真不错，现在又有一个小家伙闪亮登场了（出示圆柱体），请小朋友看一下它有什么特点。

2、请小朋友拿出长纸条、笔和你的形体宝宝按照老师的要求测一测，看有什么发现。（请幼儿测一测看圆柱体上下是否一样粗，两个圆之间的距离怎么样？）

3、它会滚动码？怎么滚？（立起来的时候不能滚动，只有躺下时才可以向前或向后滚动。）

教师总结：上下有两个一样大的圆，竖着放看起来像柱子，只能躺着向前或向后滚动的形体就是圆柱体。

4、小朋友，你们见过圆柱体吗？什么东西像圆柱体？

四、游戏感知球体和圆柱体的不同

1、游戏：“垒一垒”。把幼儿分成两组，请拿着球体物体的小朋友一组，拿着圆柱体物体的小朋友一组，进行垒高比赛，游戏规则是不能用手扶，让幼儿感知球体不能垒高，圆柱体能垒高。

2、游戏：《赶小猪》。

（1）、在场地上放上小椅子，放上纸箱做猪圈，请幼儿用球拍把小猪绕过椅子赶回家。把幼儿分成两组，一组赶薯片桶“小猪”，一组赶球体“小猪”，看哪一组速度快。

（2）、交换材料玩游戏。

小结：圆柱体的“小猪”很难拐弯滚动，而球体“小猪”却很容易拐弯，因为球体可以向任何方向滚动。

活动延伸：

操作游戏：商品展销会

1.为幼儿提供一定的活动场所。

2.引导幼儿在自制的作品、收集的玩具和废旧物品中挑选出球体、圆柱体，并按两大特征进行分类；再按商品的种类（如食品、玩具、日用品），进行二次分类。

3.陈列货架，布置环境。幼儿按标记排放商品。

4.开展创造性游戏：“商品展销会”。要求幼儿在展销过程中，说出各种商品的名称、外形特征。