培优方案

最新培优方案实用九篇。

培优方案 篇1

小学优秀补偿补偿工作总结-小学优秀补偿补偿工作总结|小学个人工作总结

以下是小编为大家整理的小学培训补差生年度工作总结。欢迎阅读。更多小学年度工作总结，请关注贫困学生补课工作总结。

小学培训补差年度工作总结[1]

本学期已按教育局要求圆满完成各项工作任务。经过一个学期的努力，同学们的学习动力、学习积极性被极大地调动起来，无论是优秀学生还是差生，现在都可以明确自己的学习目标，不是为了别人，而是为了自己；学习氛围比以前更加明显。以前的变化是“我要学”，现在是“我要学”。通过不断加强训练，学生的自信心和意志力有了很大的提高；现将本学期的工作总结如下：

1．充分利用课堂上的每一个机会，提高课堂学习的效率。

课堂是学生获取知识、发展能力的主要阵地。也应该是学习效率最好的地方，所以我抓紧每一分每一秒，采用两头夹中的方法，备课时考虑到优势学生和后进生的差异，针对各自的差异。根据特点，制定不同的目标，采用不同的教学方法，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，营造轻松、民主的教学形式。让对课堂不感兴趣的人变得感兴趣，让他们乐于学习，乐于学习。

第二，通过多种方式培养学生的各种能力和习惯，促进学生的全面发展。

（1）采用多种方式培养学生良好的学习习惯

。

根据本班同学好斗的特点，我利用竞赛机制制定了“比比谁是最好的”班来角逐小红花活动，同学们都很动机。此外，还设立了“遵纪守法、文明办事”的阵地。每天，都会选出两个表现最好的人，并给予红花奖励或其他形式的鼓励行为。这也适用于成绩一般的人。或者是落后学生专门设立的岗位，主要是通过这种变相的鼓励活动来增加学生的学习兴趣。

（2）具有优秀的领导力，学习互补，培养能力，促进学习。

孩子和孩子之间有很大的优势，他们有共同的语言，一起学习可以增加他们的学习兴趣，所以我让学得好的学生成为后进生的低年级学生。老师，你有什么问题，可以随时随地问你的小老师。一方面可以培养小老师的责任心，让这些小老师成为班级的骨干和带头人，让班级形成良好的课风和学风。另一方面，儿童之间的语言可以更容易被不太先进的学生理解。

(3)用放大镜放大学生的优点，建立自信。

每个人都有自己的长处。我们容易犯的错误是只看到学生，特别是落后学生的缺点，而看不到学生的优点。 ，对学习比较不感兴趣，缺乏信心，所以在学习的过程中，尽量将学生的错误归结为客观原因，避免伤害学生的自尊，放大学生的任何小优势，也是基于这种教学生做任何事都要自信和认真。而且，在设定目标的时候，把目标设定为技能型目标，在技能型目标的基础上努力实现更高层次的目标。比如在写作方面，首先要培养后进生的学习态度。文笔不要求漂亮，但一定要认真、干净。

当然，在这些措施的实施过程中，总会有些遗憾，这也成为了我以后工作中不可多得的经历。总之，经过全体同学的努力，同学们取得了实实在在的进步，更大的收获是同学们对学习的兴趣，这将是同学们今后最大的收获。

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改进和弥补错误的工作在我们的教学中起着举足轻重的作用。 “补课”着眼于全面提高教学成绩，关系到学校教学质量的普及水平； “提高”侧重于提高尖子生的知识水平，而能力则关系到学生教学质量的提高。因此，要在教学中把“提优补差”放在重要位置，以提高学生的学习成绩。我们要不断寻找适合不同学生的教学方法，努力把这项工作做得更好。

小学培训年度工作总结与补差[2]

一个班难免有性格差异，总会有一些优等生和后进生.为了使学生进步和提高，充分挖掘他们的潜力，充分展示自己，让他们找到自信，培养他们的学习兴趣。

“我将本学期培养补贫的具体做法总结如下：

1。 对于优秀的学生来说，

重点是培养他们的学习能力。 对于成绩优秀的学生来说，学习能力强，自觉性强，这是成绩优秀的重要原因。 但尽管如此，在课堂上，他们可能是学习的高手，但课后却未必能学。 尤其是小学生，对自己的学习方法不是很清楚。 因此，他们应该培养更多的学习方法和习惯。 比如在课堂上，从复习、新教学、实践、改进、总结等方面培养他们自主学习的习惯，课后给他们分配额外的任务，这样他们也能尽可能地培养出更强的学习能力 尽可能在掌握基本学习知识的同时。

培优方案 篇2

一、培优方案

我选定的培优对象是成绩不够稳定，忽上忽下的学生。他们基础都不错，比较聪明，掌握知识和运用知识的能力都不错，但学习状态不够稳定，态度偶尔会出现一点小问题，如果适当引导，一定可以进入优秀行列。

1。谈话。首先和这类学生进行谈心，肯定他/她的成绩，进行表扬。让学生觉得老师关注他是因为你有更大的潜力，你可以变得更加优秀。然后询问学生在学习过程中，认为哪一部分自己学习起来不是很轻松。询问学生自己分析不能大大突破的原因和自己准备怎么做。从而了解学生的弱点和需要帮扶的方面。

2。课堂提问。平时在课堂上多对培优对象进行提问关注，让其明白老师对他的期望。

3。单独辅导。练习课和自习课上多对学生进行单独辅导，查看其作业的完成质量，针对存在的问题进行单独细致讲解。

4。能力提高。对此类学生给予能力拔高的题目训练。

二、补差

补差对象是学习态度有很好转变的、上课及作业方面都有进步的'学生，这类学生潜力较大。如果对他们有针对性的指导，可以将前面的知识巩固提升，达到新的高度。

1、谈话。和培优一样，首先和补差对象进行谈话询问，了解学生存在的问题。

2、课堂鼓励。在课堂上，多给他们一些机会，多提问，多鼓励，帮其树立提高成绩的信心。

3、以优带差。给差生所在小组的组长或成绩优异的学生布置任务，带动差生的学习兴趣，对平时学习过程中的困难积极帮助解决。

4、单独辅导。平常多对这类学生专门辅导，利用一些基础性的题目对所学的知识加以巩固，并且及时为他们分析解决。

5、和家长交流。孩子的学习成绩不尽人意，很大一方面是因为家长的关注不够。多和家长交流沟通了解孩子在家的表现，和家长一起找出症结所在。

培优方案 篇3

全体生物组成员积极讨论，形成了生物组特色培优补差方案：

1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单；对班级的优等生与后进生的确定要谨慎。

2、对自己的培优辅差学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记录。

3、培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

优生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；老师帮助学生获取一个个小小的成功，提高学生的自信心、意志力。

4、转化观念，与其他科任老师热心配合。在工作中，积极转变观念，正确看待每一个学生，以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人，积极对待学生。

考评办法

1、对此项活动实行，在学期末，结合期末考试，对培训教师进行量化考评，对完成任务表现特别突出的，给予公开表扬。

2、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的教师，在学校会议中给予公开批评，并限期进行改正。

我科要长期坚持下去培优补差的工作，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标。

培优方案 篇4

一、实施背景

1、一直以来，我校中考业绩尖端生层面有更大提升空间；

2、年级部分学优生因个别学科瓶颈而影响其更高层次的突破；

二、实施目标

1、有效化解学优生学科瓶颈难题，拔高尖端生层次；

2、通过尖端生培养，营造年级优良学风；

三、实施原则

1、生师捆绑，连带评价；

2、备课组负责，集体实施；

四、实施方法

1、本次培优暂定数学、英语、物理三门学科；

2、培优对象产生办法

（1）年级根据当月重大考试成绩划出年级前100名学生名单；

（2）年级根据“整体较好、重点补缺”的原则挑选培优学生；

（3）年级提交学生名单给数学、英语、物理备课组；

（4）备课组根据培优名单做出整体培优计划与师生捆绑安排；

3、教师对培优生进行个体性补缺；备课组对培优学生做整体培优；

4、阶段考试结束，年级收集培优生成绩并与上阶段考试成绩进行比较统计；

5、根据比较结果对培优业绩较好的个体或集体予以总结表彰；

6、根据当阶段考试成绩的变化，适当调整培优对象，进入下一轮培优；

7、每个备课组负责配优生不超过50名，每位培优教师负责10到15名学生为满额，原则上负责本班；

五、评价

1、备课组长为集体培优第一责任人。负责整体培优计划的制定及培优课程的实施。备课组整体培优有计划、有培优教案，培优教师当月绩效考核加2分；

2、年级对培优生座谈了解情况，受到学生肯定的培优教师当月绩效加1分；

3、备课组整体培优态度和效果计入学期绩效考核，表现优秀的备课组，每人酌情加分；

六、附：《第一轮培优学生名单》

本方案自20xx年9月10日试行，未尽事项另行通知

培优方案 篇5

为增强尖子生冲击名校的实力，根据我校的教学实际情况，学校高三年级工作领导小组决定，在高三年级各班中开展培优工作，达到干有目标，教有内容，导有措施，做有方法。具体安排如下：

一、培优对象：

1、精选学生，普通文班每班前两名，普通理班每班前三名。依据高二下学期以来5次月考综合评估作出选择，基础和智力、潜力要非常突出。而且可以动态变化促进竞争。每次月考为新的一期的开始，确定培优名单。

2、美术生文化、专业综合成绩前五名的学生。

二、培优目标：

大学目标：清华大学、北京大学、浙江大学、上海交通大学、南京大学、复旦大学、中国科学技术大学、华中科技大学、武汉大学、西安交通大学、吉林大学、中国人民大学、南开大学、北京师范大学、中国科技大学、西安交通大学、中南大学、哈尔滨工业大学、厦门大学、北京航空航天大学、天津大学、同济大学和八大美院（中央美院、中国美院、鲁迅美院、四川美院、广州美院、天津美院、西安美院、湖北美院）。每人设置高考目标总分，各科目标分数。

三、培优学科及教师：

文科：数学、英语；理科：数学、物理、化学；

培优教师：各班任课教师，各学科由以下备课组长牵头。文科：数学（老师）、英语（老师）；理科：数学（老师）、物理（老师）、化学（老师）

四、培优形式：

（1）、培优采用个别辅导和集中指导相结合的形式。任课教师对尖子生要特别关注，不仅要关注其学习，也要关注其生活、思想动态，任课教师无论是课堂上、还是作业、测试卷，都要注意这些学生基础知识和基本技能的实际掌握情况，找出问题，做好记录，并针对其薄弱环节，课后利用早、晚自习及其它空余时间对其个别辅导、指导。各备课组每周提供1套试卷和适当的辅助资料，试卷要面批面改。每次大考结束后备课组长要认真分析培优生的试卷，汇总共性问题，有针对性的集中做好专题讲座。

（2）、学习诊断。每次大考后，任课教师要求所教培优生根据自己的学习现状，对自己学习方法、学习内容、学习习惯、学习心理、考试心理与技巧等方面做自我陈述。并提出适合自己的学习计划。老师根据陈述和了解，结合考试卷分析结果对每人进行学习诊断，提出个性化的学习方案。

（3）、大考后，组织优秀学生学习经验交流会。

（4）、年级每月对培优生组织一次学习情况座谈会，一方面了解他们的学习、生活、思想各方面的情况，鼓励他们充满信心，再接再厉，根据各阶段要预防性的进行心理指导；另一方面了解辅导老师的实际辅导效果和学生的实际要求，然后把情况反馈给教师，以达到最佳辅导效果。

五、效果检测：

跟踪尖子生的大型考试，对比各单科的成绩增长幅度，结合学生座谈会反馈情况，评价各辅导教师的辅导效果，对辅导效果欠佳的教师，敦促其调整辅导措施。

六、组织管理：

本培优活动由主任组织实施，日常管理及检查由主任和主任负责。

七、培优要求：

1、培优教师必须按备课组长的要求开展工作，作好记录。

2、培优对象的确定，由年级统一管理，不得随意变更或扩大范围。

3、学科组应研究培优内容，制定详细的培优计划，严格落实计划，防止走过场。

4、年级定期对培训的学生进行问卷，及时了解各科教师的培优情况及学生的反映。

培优方案 篇6

为提高我校高一年级教育教学工作，全面提升学生学习的主动性和积极性，通过培优补差使学生转变观念，认真学习、发展智力、陶冶品德，并长期坚持下去，让学生树立起学习的信心和勇气，形成”赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用、量性而学，特制订培优补差工作计划：

一、工作目标

1、加强对培优补差的常规管理。

2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。

二、具体措施

1、各科教师应根据自己学生学科成绩的情况，制定好培优作 文 吧补差计划。

2、各班定期召开学生家长座谈会，交流学生学习、生活情况。学生家长座谈会要求有科任教师参加，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改进学习方法。

3、实行优秀生偏科挂钩辅导制。针对每个优秀生较弱的学科，由科任教师挂钩辅导，挂钩教师应认真负责，有详细的辅导计划，有具体的措施，有扎实的培训内容，有专门的培训时间，认真落实各项工作，确保挂钩辅导工作卓有成效。

4、对需要培优辅差的学生实行统一管理，并定期召开各年级的工作会，了解培优补差情况，以便更好地做好这项工作。

5、对学习困难的学生，要从思路上帮助，从方法上指导，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，增强学习的信心，尽快提高学习成绩。

培优方案 篇7

一、指导思想:

为提高九年级物理学习成绩，全面提高学生的学习主动性和积极性，进一步发展智力，提高学习成绩，专门制定了培养优秀学生、弥补差异的工作计划。

二、工作目标：

1.使学生充分认识到学习的重要性，全面提高学生的学习主动性和积极性，从而提高物理学习成绩;

2.让学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操;

3.让学生树立学习的信心和勇气，克服自卑;

4.在学生中形成强烈的赶、帮、超学习氛围，让每个学生都能学到优势和用处。

三、具体措施：

1、认真制订培优补差工作计划，定培训人、培训内容，培训时间。2、认真做好参加学生的思想教育工作，使学生能很好地配合。。3、培优和补差工作每周不少于三次，而且每次辅导要有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导后存档。

4、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。另外，在培优补差的过程中,我还将注意以下各方面：

1、培优重在拔尖,补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

3、课外辅导一定要针对学生的具体情况进行辅优和补差。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎

样学,激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。

培优方案 篇8

为了提高学生的综合成绩，最大限度地挖掘学生的潜力，让学生顺利升入重点高中，经研究决定对学生进行培优。特制定如下培优方案：

一、思想上的培优：

经常和学生谈心，关心他们，激发他们学习的积极性，了解学生的学习态度、学习习惯、学习方法等，根据学生的思想心态进行相应的辅导。定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想等各方面的情况。

二、学业上的培优：

让学生各科均衡提升，争强学生在中考中的竞争力。

（一）培优科目：语文、数学、英语、理化

（二）培优对象：学籍在我校的优秀生，各班报13人，组建两个培优班（9.1，9.2，9.3，9.4编为培优一班;9.5，9.6，9.7，9.8编为培优二班）。

（三）培优时间：两个星期考一轮，第一周考语文、数学，第二周考英语、理化。考试时间为周一和周四下午大课间和第七节课（3：30—4：30），讲评时间为周三第八节课（4：40—5：20）和周五第七节课（3：50—4：30）。耽误的第七节课调至第八节课补上。

（四）培优班地点：新办公楼二楼实验室（东实验室为一班，西实验室为二班），其余学生在本班教室。

（五）职责分工：培优班班主任：

1、负责培优班的纪律、卫生、点名；

2、负责本培优班学生各科成绩的输分。

培优班教师：

负责命题、印制试卷、监考、阅卷、讲评试卷。普通班教师负责监考、阅所代班级剩下学生的试卷。

（六）具体安排：

培优班监考及讲评教师：（见附表1）

普通班监考教师：（见附表2）

(七)具体要求：

1、培优班同科教师轮流命题，命题要在重基础的基点上有所拔高，有重点，有针对性，选题要精，不要用成卷。试卷要提前2天交马老师印制，切勿耽误培优考试；

2、班主任负责安排好培优学生的考场、时间、纪律卫生要求，以及剩余学生在本班的座次（单人单桌），要求所有学生提前2分钟到位，不得拖拉；

3、培优班班主任负责安排培优生座次（按班级顺序呈“S”型排列），收取试卷时分科每班一打，收完检查好顺序装订；其余学生试卷收齐后交给课任教师批阅；

4、监考教师要严格监场，让学生实事求是地反映学习情况；

5、监考教师如果有急事，自行调换；

6、培优班班主任负责输入本培优班学生成绩。

7、培优班实行动态管理，确实跟不上的学生，班主任根据情况可以调换，但要提前将变更情况报给级部主任。

（八）操作流程：

1、级部主任负责考前分发试卷。

2、培优班教师提前轮流命题，交给马老师印制试卷。

3、培优教师批阅完试卷，提前将试卷交给培优班主任输分。

4、监考教师负责监考，按顺序分班收齐学生试卷并装订（剩余学生试卷直接交给科任教师），带回去批阅。

5、培优班班主任输完分后，将试卷分发至各班，学生在听讲评时带上试卷。

6、级部主任汇总培优学生成绩，统计完毕反馈给各班主任，以便及时给学生做工作。

（六）待遇保障：

培优教师兼培优班主任每轮20元；

培优教师每轮15元；

其余普通班监考阅卷教师每轮补助5元。

培优方案 篇9

蓟县杨家楼中学

为了最大限度地开发尖子生的潜能，促进尖子生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，使尖子生更尖，优等生更优；为不断提高高考重点上线率和教师教育教学专业水平，特制定本方案。

一、活动原则：

1自愿原则：教师自愿以班上优秀学生为培养对象；每各班的尖子生都主动邀请老师做指导老师。

2优先原则：妇女优先，青年优先，学科教师优先。

三。数量原则：每位教师要求的优等生不得超过2名；指导老师和优秀学生每周至少交流一次。

4注重原则——卓越培训注重生活、工作、学习等方面的思想交流、方法指导和任务检查落实。

二、活动组织：

1、年级组具体负责“培优拔尖”活动的组织实施，班主任协助本班任课教师开展“培优拔尖”活动。

2、每学期初，任课教师和所认领的尖子生签订“培优拔尖”协议书一式2份，一份由任课教师保存，一份由尖子生保存，并按周开展“培优拔尖”活动。每周坚持及时填写“培优拔尖”活动反馈表，交年级组存档。

3、每学期末，任课教师和所认领的尖子生分别写出“培优拔尖”活动总结交年级组，以备评审考核。

三、活动总结：

每学期末，年级组组织评选“培优拔尖”活动先进个人，分别授予“培优拔尖”活动先进工作者和“成功之星”荣誉称号，并给予适当的物质奖励。

“培优拔尖”协议书

甲方教师）

乙方学生）

经甲乙双方自愿友好协商，互认双方为“培优拔尖”活动合作对象，历尽所能完成下表所列培养目标和培养措施：

年月日 年级培优拔尖（周）信息反馈表

年级培优拔尖（周）信息反馈表

年级培优拔尖（周）信息反馈表

蓟县杨家楼中学

“帮扶转化”活动方案

为了帮助所有学生掌握幸福福度过一生的本领，不断提高我校教师的教育教学专业化水平，不断提高我校的社会声誉和办学质量，特制定此方案。

一、活动原则：

1、自愿原则——任课教师自愿认领所教班级的“差生”或“潜能生”为帮扶对象；各班的“差生”或“潜能生”自愿邀请任课教师为指导教师。

2优先原则：妇女优先，青年优先，学科教师优先。

三。定量原则：每位教师最多可申领3名转差学生；指导教师和帮扶转差生每周至少交流1次。

4、侧重原则——帮扶转差侧重于补动力，增强信心；补方法，关注过程；补知识，关注细节。

二、活动组织：

1、年级组具体负责“帮扶转化”活动的组织实施，班主任协助本班任课教师开展“帮扶转化”活动。

2、每学期初，任课教师和所认领的差生或潜能生签订“帮扶转化”协议书一式2份，一份由任课教师保存，一份由帮扶学生保存，并按周开展“帮扶转化”活动。每周坚持及时填写“帮扶转化”活动反馈表，交年级组存档。

3、每学期末，任课教师和所认领的学生分别写出“帮扶转化”活动总结交年级组，以备评审考核。

三、活动总结：

每学期末，年级组组织评选“帮扶转化”活动先进个人，分别授予“帮扶转化”活动先进工作者和“进步学生”荣誉称号，并给予适当的物质奖励。

“帮扶转化”协议书

甲方教师）

乙方学生）

经甲乙双方自愿友好协商，互认双方为“帮扶转化”活动合作对象，历尽所能完成下表所列培养目标和培养措施：

年-月-日-年级协助转化（周）信息反馈表

年级帮扶转（周）化信息反馈表

年级帮扶转（周）化信息反馈表