孙悟空打妖怪教案

孙悟空打妖怪教案汇集。

当品读完一部作品后，你心中有什么感想呢？何不静下心来写写读后感呢？那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编帮大家整理的孙悟空读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

孙悟空打妖怪教案 篇1

一个碧空如洗的午后，我正在家里津津有味地读书，忽然一阵狂风大作，把我吹到了十万八千里，我来到了一个陌生的世界。

我放眼望去，这里一片生机勃勃，鸟语花香，河流潺潺，像一个风景如画的.仙境，正当我摸不到头脑的时候，我听到急促的脚步声，于是我赶紧躲到了草丛里，伸着头偷偷地向外看。“呀!孙悟空!”我激动地叫起

来，连忙跑过去，“孙悟空，我是张锦达，”孙悟空大喝一声，“妖怪，哪里跑？”“我不是妖怪，我是一名小学生，我要和你一起打妖怪，”我急忙喊起来，“我被唐僧赶走了，还打什么妖怪呀？”我正在失望的时候，远远地看见猪八戒飞过来了，他鼓着大肚子。摇着大耳朵，气喘吁吁地说：“猴哥呀，师傅有难了，快救救师傅吧，”孙悟空转身带着我，驾着筋斗云去打妖怪了。

我跺着脚，握着拳头，大喊道：“白骨精，快把唐僧交出来，”只见孙悟空举起金箍棒向妖怪扑过去，大战了好几百个回合，他俩打得难分难解，我在旁边急得直跳，真想帮帮孙悟空呀，于是我灵机一动，从口袋

里掏出一个炸弹，朝着白骨精扔过去，白骨精顿时炸飞了。

“我们胜利啦！”我欢蹦乱跳地和孙悟空抱在了一起，抬头一看，天上乌云密布，电闪雷鸣，大地震动起来，在不知不觉中我回到了家里，跟孙悟空一起打妖怪，太有趣了!

孙悟空打妖怪教案 篇2

教学目标

1．学习生字词，会认12个字，能有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

2．学习一些读书和习作的方法。

3．领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理。

教学重点

读懂课文内容，体会“长生果”的寓意，学习作者的读写方法。

教学难点

体会“长生果”的寓意，学习一些作者的读写方法。

教学过程

一、导入

1．有一种食物它能降低胆固醇，能延缓人体衰老，能促进儿童骨骼发育，还能预防肿瘤，知道是什么吗？出示：就是它——花生，又被人们称为“长生果”。

2．在作家叶文玲眼里，什么是“长生果”？齐读课题：我的“长生果”。

二、初读课文

1．作者写了关于自己童年读书、写作的哪些事情？自己读课文，简要概括。

2．预设

童年读书的事情：读“香烟人”小画片（3、4自然段）

读连环画、小书（5自然段）

读文艺书籍（6、7自然段）

读古今中外名著（12自然段）

童年写作的事情：写《秋天来了》得了“甲优”（8～11自然段）

写《一件不愉快的往事》得到赞誉（13、14自然段）

⑴把作者童年读书和写作的事情连起来说一说，就是课文的主要内容。

⑵这些事情作者是按什么顺序写下来的？

（读书—写作—读书—写作；读书部分：时间顺序）

三、学习课文

1．作者是怎样读书的？哪些地方值得我们学习？

小组合作

①独立完成：1号重点读“读‘香烟人’“小画片”部分（3、4自然段），2号重点读“读连环画、小书”部分（5自然段），3号重点读“读文艺书籍”部分（6、7自然段），4号重点读“读古今中外名著”部分（12自然段），用“（）”括出写作者怎样读书的句子，从这些描写作者怎样读书的句子中你感受到了什么，用词语进行简单批注。

②组内交流：按1～3或1～4号的顺序交流学习收获。时间5分钟。

2．预设

读“香烟人”小画片

出示：开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。

①圈出表现“我”读书态度的词语。

②联系上下文及自己的读书经验说一说：开始“我”看得津津有味是因为__________，后来不过瘾是因为_________。

③你有这样的经历吗？说一说。

读连环画、小书

出示：一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的`道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。

①圈出表示“我”书读得入迷的词语。

②回忆一下自己的读书经历，对哪个词你深有感触？说一说。

读文艺书籍

出示：我每天一放下书包就奔向那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。

①哪些词语让你感受到“我”对读书的热爱？圈一圈，并通过朗读体现出来。

②此时的“我”怎样读书？框出形容“我”读书的词语。

“不求甚解”什么意思？（只求懂个大概，不求深刻理解。）

③这样读书有什么好处和坏处？

④想一想我们自己读书，有没这样的时候吗？说一说。

读古今中外名著

出示：那些古今中外的大部头小说使我如痴如醉，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。

①此时作者读书与以往有什么不同？

②这样做的好处是——读：做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。

3．如饥似渴、如痴如醉的广泛的阅读，功用不言而喻。看写“我”写作部分，自己选择其中的一部分重点读，想想“我”写作与别的同学有什么不同？在文中用“”括出相关的语句。

4．预设

⑴写《秋天来了》得了“甲优”

出示：我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。

①大多数同学怎样写秋天？

出示：秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上。

②“我”怎样写秋天？

出示9自然段：我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。

③比较着读一读，说说你喜欢哪种写法？为什么？

④如果你来秋天来了，会怎样写？

⑤“我”为什么能写得这样好？用“……”画出道理。

出示道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

⑥这些领悟自然是课外读物的馈赠。课外书看多了，自然就知道写作不能千篇一律，应该有自己的思想。

⑵写《一件不愉快的往事》得到赞誉

①“我”怎样完成这次习作？

出示：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪花花。

“我”用真实的事例，真实的情感来写作文。

②从写《一件不愉快的往事》得到赞誉，又悟出了什么道理？用“……”画出。

出示道理：作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

③联系课文及自己的学习实际，你觉得习作时可以向别人“借鉴”“模仿”些什么？举例子说说自己“借鉴”“模仿”的经历。

5．从作者的读书和写作事例中，我们知道读书该怎么读？写作该怎么写？

读书要循序渐进，要读自己喜欢的书，要从小养成习惯，还要有方法；写作呢，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

6．在作者眼里，书就是我的“长生果”。课文一开始作者就说——

出示：书，被人们称为人类文明的“长生果”。

读到这里，请说说作者为什么把书称为“长生果”？

7．愿我们每个人都能拥有、阅读、珍藏这人类文明的“长生果”——书。

孙悟空打妖怪教案 篇3

我星期天在家里看电视，里面的孙悟空真厉害，我真想和孙悟空过上一天啊！突然，我的脑海里浮过了一个画面，我仔细回想，竟然是孙悟空？我惊讶的.吓了一跳，我慢慢的接近她，问你是孙悟空吗？你怎么来到这里了？他说：“”我是孙悟空，你是谁？我也不知道我是怎么来的。”那你有金箍棒吗？说完他就拿出金箍棒，我想拿起来看看，可是金箍棒太重了，根本拿不起来，孙悟空看到我这一幕，他就哈哈大笑。我不服，我带着孙悟空来到院子里玩捉迷藏，我让他藏我捉我想我家的院子，我再熟悉不过了，我看到他还能躲到哪里去？我在院子里找了个翻天覆地，也没找到孙悟空我坐在石头上，想了想，忘记他还会上天入地和隐身我喊到：“”你耍我，快给我出来。”她出来后说我也没说不让你用法术，我这次就原谅你了，下不为例这次我们又玩比赛，捏泥人首先一人一团泥，谁捏的像我最擅长念尼孙悟空看起来没捏过几次泥人？这次我赢定了，果然不出我所料，这次真的是我赢了。这时孙悟空头上的紧箍咒在提醒他该回去了，我请求他送我一根猴毛，孙悟空在身上弄了两根猴毛一根吹到我做的泥人身上，使泥人活起来一根给我做纪念，就这样，孙悟空走了。

我和孙悟空过的一天真开心，因为他给我带来了无穷的快乐和童年乐趣

孙悟空打妖怪教案 篇4

友谊是人与人之间的桥梁，它能让我们拥有许多好朋友，他能让我们生活中增添更多的色彩。

假期里我读了《书包里的孙悟空》这本书，其中许多的故事情节令我印象深刻。大闹天宫的孙悟空因为环境的污染，从筋斗云上掉到了人间，巧遇了小学生鲁格格。从此以后孙悟空就待在了鲁格格的书包里，一起生活和学习，闹出了很多不可思议的事情，也经历了很多有趣的故事。有一次鲁格格和他的同学到博物馆参观，孙悟空告诉他有一个惊喜在等着他，没想到这个惊喜竟然是看到了复活的恐龙，可把他给惊呆了还有一次孙悟空变出了另一个鲁格格，鲁格格非常的高兴！假鲁格格可以每天陪他玩儿，还帮助他上课，写作业等。这时真的鲁格格可以尽情的玩耍玩游戏，简直嗨死了！可是后来真假鲁格格都没法分辨了，因此闹出了许多的笑话，最后孙悟空不得不召回了假的'鲁格格。

每当我回忆起书中的故事情节时，我都会不由自主的再次翻开这本书，感受着故事带给我的快乐，同时，我也懂得了朋友之间深厚的友情。人生贵相知，友谊是人生最美好的无价之宝。

孙悟空打妖怪教案 篇5

话说啊，孙悟空从西天取经回来后，被封为斗战圣佛。待在天庭里挺无聊，于是向玉帝谎称他要到人间视察，便一溜烟儿跑到人间玩去了。可是，当孙悟空来到人间以后，他大吃一惊，只见河水都变成了黑色的，水上还漂浮着许多垃圾，工厂的烟囱里不断排出废气，天空中弥漫着灰色的雾霾。孙悟空化作一个普通人，在路旁找到一个小孩，问道：“小朋友，为什么环境会这么糟呀？”小孩叹了一口气，说：“都是因为大家的环保意识太差了，特别是工厂，他们把废水随意排放到小河里，使小河不再干净，他们还把废气排到空中，使空气受到污染。”孙悟空听后火冒三丈，他唤来筋斗云，飞到高空，拔出五根猴毛一吹，那猴毛立即变成了一个巨大的废水废气处理器。它把废水废气一起吸进去，在里面净化，然后喷出的是清澈见底的.河水和沁人心脾的清新空气。孙悟空又将垃圾吸进去，将它变成肥料，去培育花草。他还重重惩罚了那些污染环境的人们，并警告他们再也不要污染环境。 你们看，猴哥帮了我们这么大一个忙，我们是不是不能辜负他的希望呢？那就赶快行动起来吧！

孙悟空打妖怪教案 篇6

今天，我早早的就上床睡觉了，果，第二天早上醒来就发生了一件非常奇怪的事情。

我醒来，发现自己躺在一片草地上前西还有瀑布，这个地方不就是在电视上看到的花果山水帘洞吗！我竟然穿越了！我自言自语的说。这时我才发现我的肚子已经“咕噜噜”直叫了，我看见在我的不远处有一棵桃树，上西挂满了熟透了的桃子，我赶紧跑了过去，就看到了一个又大又红，而且长在最低的'那根树枝上，我刚能够到，我刚要伸手去摘，只见那个桃于动了一下，就变成了一个人站在我的面前，我定睛一者之后大叫一声：“孙

悟堂”孙悟空说：“你是何方神圣，来我的地盘干什么？”我是未自21世纪的人类！”经过我们的互相介绍。我们就成为了好朋友。

孙悟坚说：“你来到了我们的世界，那我就带你转转吧。”我说：“我最想去东海龙王的龙宫。”孙悟空说:“随俺老孙来”呼的一声我们就来到了龙宫门前，龙王款待了我们，并亲自带我参观了龙宫，龙宫可真大

啊，真是一座金碧辉煌的海底宫殿啊。参观完了龙宫，我向龙王依依不舍的道别，回到了花果山。

时间不早了，我也该回去了，我向孙悟空道了别，孙悟空说：“你闭上眼”。我闭上了眼，孙悟空拔下一根猴毛，对看我轻轻一吹，我就回到了现实世界，回想这一天的经历，真是惊险、刺激又好玩儿，真期待下次的

穿越呢！

孙悟空打妖怪教案 篇7

今天，我读了《三打白骨精》，《三打白骨精》是四大名著中的《西游记》其中的一集，我从中认识了很多人物，让我记忆深刻，我想当一个像孙悟空那样神通广大、坚定不移的人，我不想成为猪八戒那样懒惰的人，我也不像成为像唐僧那样胆小如鼠、善恶不分的.人，因为我认为孙悟空是我的目标。

《三打白骨精》主要内容是：唐僧师徒四人来到一座山前，这里人烟稀少，唐僧又累又渴，便让孙悟空去化斋，悟空刚走，唐僧就被白骨精发现，白骨精见沙僧和猪八戒在身边，就变成一位美丽的村姑去骗唐僧，眼看唐僧就快被骗走了，孙悟空回来了朝妖怪打去，去被唐僧拉住，悟空没理唐僧，就向妖精打去可那妖精却丢下一具假尸首逃走了，第二次，妖精又变成一位老夫人，悟空什么话也没说，当头就是一棒，可那妖精又丢下一具假尸首逃走了，第三次，白骨精又变成一位老伯伯，这次悟空将妖精打死了。

我们不能像猪八戒那样懒惰，我们也不能像唐僧那样胆小如鼠、善恶不分。

这就是我读《三打白骨精》的读后感。

孙悟空打妖怪教案 篇8

教材分析：

（１）教材简析和教学重、难点【799918.cOm 好句摘抄网】

教材简析：《我的“长生果”》是人教版小学语文第九册第一组教材中的第四篇课文，这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。

重点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作时实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

（２）根据学生实际需要补充的内容

作者叶文玲的简介和有关读书的名言警句。

教学目标：

课程标准规定的教学总目标

在语文学习过程中提高学生的文化品位和审美情趣，注重学生的情感体验，丰富学生的阅读积累，培养独立阅读能力，养成语文学习的自信心和良好的阅读习惯。

本学段课程目标

培养学生正确流利有感情的朗读课文的能力，能联系上下文和自己的生活经验，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

第一课时

一、激趣导入：

师：同学们，我们已经参加图书漂流活动已经一年多了，在读书和写作上你有什么收获和感受吗？

学生交流

师：我们今天走近作家叶文玲，去了解她的读书之旅。

二、初步感知。

1、学生自读课文，读准字音。

2、同桌互读，纠正字音。

3、全班交流容易读错的'字音和难以理解的词语。

4、再读课文，边读边想本文主要写了作家叶文玲读书和写作方面的哪些内容？

5、全班简单交流为第二节课，做准备。

第二课时

一、深入探究。

1、回顾复习：上节课我们初读了课文，并知道了本文主要写了作家叶文玲读书和写作方面的哪些内容？

哪位同学来说一下。

生回答。（回忆自己小时候读书的美好经历、读书和写作的事情以及由此懂得的道理）

2、学习课文的第二自然段。

（1）学生自读，谈体会。

（2）师：作者把读书的美好经历做了4个恰当的比喻，请找出来读一读。

（3）师生共同交流并用各种形式感情朗读。

3、学习三至十二自然段。

（1）让生直接读课文进行总结：作者写了童年读书和写作的哪几件事以及懂得的道理。

（2）全班结合自己的实际交流作者懂得的道理。

4、品读课文，积累词句

（1）．优美词语摘抄积累

（2）让学生有感情地朗读背诵文中的比喻句，并仿写比喻句。

5、联系实际，交流体会

（1）交流课外积累的关于读书的名言警句。

(2)学了这篇课文你有哪些收获。

六、布置作业

找自己喜欢的书读一读，写一篇读书笔记。