认识时钟幼儿教案

2024认识时钟幼儿教案。

研究与“认识时钟幼儿教案”相关的话题是本文的中心主题，请您查看下文中的具体实施方法和步骤。每位教师都需要提前准备好自己的教案和课件，本学期又到了撰写教案和制作课件的时候了。为了提高教案和课件的质量，教师需要不断地进行精细调整和改进。

认识时钟幼儿教案【篇1】

教学资料参考范本

撰写人部门

时间目标：

1认识钟，了解钟的结构和分针、时针的运行规律。

2．通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确辨认整点与半点。

三。感受时钟与人们生活和学习的关系，培养初步的时间意识。

重点：能正确识别整点和半点难点

在正确区分时针和分针的基础上，准确拨出整小时和半小时的准备

***，孩子们手上一个硬纸钟，老狼**过程：

1．认识时钟，知道时钟名称及用途。

（1）猜谜导入。

师：今天老师给你们带来一个谜语：“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，时间一定要珍惜。”你猜是什么？

（2）教师出示钟的**。

师：谜底是什么呀？你们在**见到过时钟？它有什么用呢？

2．观察认识钟面。

师：你们想和时钟做朋友吗？一起看看钟面上有什么？（数字、刻度、时针、分针、秒针）除法：表面上的指针是否相同？**不一样？

师：最短的指针叫时针，粗粗长长的指针叫分针，又细又长指针叫秒针。

三。**时针和分针的运行规律。

（1）**课件《龟兔赛跑》

师：今天我们来看一场比赛，(放课件)兔子和乌龟要在这个圆形的跑道上赛跑，现在它们在最上面的一棵树的起跑线上，你们猜谁会赢？（幼儿猜）究竟谁会赢呢？好，比赛开始了，预备开始。

师：比赛的结果谁赢了？

（2）讨论：龟兔赛跑时，兔子跑了一圈又回到起跑线上，乌龟跑了多远?（一颗树远）（3）继续**课件，了解时针、分针的运转规律。

师：告诉你们哦！这个圆还会变魔法呢。

瞧！每一棵树变成了一个数字，兔子变成了分针，乌龟变成了时针，时针和分针都是朝一个方向顺时针走的，时针走的慢，分针走的快，也就是说分针跑一圈，回到起点上，时针才跑一个数字（一格），这就是一小时。

4．认识整点。

（1） 展示两个钟面，鼓励孩子观察和理解分针和时针的特点。

师：有没有相同的地方？（所有的分针都指向）老师：当分针指向时，时针指向几个，也就是说，确切的时间。

（2） 老师报时间时，请个别小朋友示范拨指针，并检查其他小朋友，初步了解整点的意义。

5．认识半点。

（1） 展示两个半小时钟面，鼓励孩子观察和理解半小时分针和时针的特点。师：分针从开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多远？

（半圈）。分针走半圈，指6以上，时针移动半格，两个数字中间时半小时。

（2）教师请个别幼儿上来拨出半点钟。

6通过实际操作和游戏，进一步巩固对实践的认识。

（1） 展示自制的纸板钟，复习时针和分针的知识。

师：瞧！老师还为每个孩子准备了一个钟面。你能告诉我哪个是时针，哪个是分针吗？

（2）放***，请幼儿看一日作息图，在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。

师：小朋友我们从小就要养成一个良好的生活习惯，按时间进行各项活动，我们来看看小朋友的一日作息时间表，请你们在自己的钟面上拨一拨这些时间，记住边拨边说说这个时间你干什么。

（3） 儿童作业，教师巡逻指导。

（4）游戏“老狼，老狼几点了”

师：咦，你们看我是谁？老狼今天要和你玩游戏。你敢吗？

（讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面手拿钟面边拨时间边问“小羊，小羊几点了？

”小羊一起说几点了，如果认错，就要给老狼吃掉。

一、 活动目标:

1了解钟的结构和分针、时针的运行规律，学会看整小时。

2 发展幼儿的逻辑思维能力。

三。教育孩子珍惜时间，养成按时作息的良好习惯。

二、 活动准备：

1 每人两颗针。

2 幼儿人手一个钟。

3幼儿睡觉时间和**。

三、 活动过程：

（一）用谜语引出活动。

师：在上课前我给大家讲个谜语，可要听好哦：“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡”.

幼：时钟。

（2） 表面老师：今天老师还带了一些钟，现在请仔细看。请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的?

年轻人：不同的形状（圆形，方形），不同的尺寸，不同的颜色（红色，黄色）。

师：小朋友们都观察的仔细，它们大小不一样，形状不一样，颜色也不一样。

老师：哪些地方是一样的？

幼：都有两颗针，钟面上都有数字。

老师：给我看一个有这些数字的大钟。 让我们认识它们。

师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、、.原来钟是由从1到这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。

幼：按顺序排列的一个圆圈。

师：正上面的数字是多少？

幼：师：这两颗针有什么不同？

幼：一根长、一根短。

老师：事实上，他们都有一个好名字。长针叫分针，短针叫时针。今天，我们第一次知道分针是什么时候做的。老师指着长针和短针教孩子们读分针。

重复几遍老师：请看这两根针是朝那个方向移动的。（师拨动钟）幼：

1至的方向。

顺便说一下，这种方向叫做顺时针方向。针状兄弟沿顺时针方向旋转。小朋友知不知道针兄弟跑起来有什么特点？

（3） 通过时针、分针赛跑，引导孩子感知时针和分针的运动规律。

老师：今天，时针和分针将轮流运行。现在他们在数字的起跑线上。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始 ！（教师操作钟表）师：谁跑得快啊？

年轻人：分针师傅：请仔细看看分针和时针。它们之间有什么秘密？教师反复操作师：原来！分针的一格圆圈和时针的一格网格表示一个小时。

（四）认识整点，开展游戏。

老师：分针和时针的数字表示什么时间？别急，老师来告诉你们。

当你看钟时，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着时，就表示（几点了）师一边操作一边说，如：时针指到3，分针正指到，就是3点整。

请给我们录下来。时针指向6点，分针指向6点整。然后时针指，分针也指，这个时候是什么时候？

幼：点整。

原来，分针指向数字，时针指向数字。如果分针没有指向，时针也没有指向一个数字，那么它是否算作整点？

幼：不算。

（5） 快乐钟表大师：刚才我们看了一下钟面，认识了钟。让我们做一个快乐的时钟游戏，好吗？

好老师：解释一下要求。这是什么针头？

幼:时针。

师：这是什么针？

幼：分针。

师：请小朋友每人拿两颗针。

老师：让我们一起玩吧。让我们左手拿时针，右手拿分针。我们开始吧。滴答声几点了？，，，，，，勾选？

幼：1点呐。

老师：滴答的几点了？

幼：2点呐。

师：师幼一起玩到点整。

师:请个别小朋友上来玩，让其他小朋友猜几点。

老师：好的，请回到座位上去。

师：今天我们轻松地认识了整点，（六）、幼儿操作、巩固整点：

接下来，老师要测试孩子们，请上来拿一个你喜欢的钟。我说时间，你拨。6点整，我来看看你们拨对了没有，小朋友也可以相互看看他拨对了没有。

师：好，小朋友都对了，早晨6点我们该怎么样啊？

幼：起床。

师：下面8点整，8点我们该怎么样啊？

幼：上幼儿园。

师：再拨点整，点我们又该怎么样呢？

幼：洗手吃饭。

师：请小朋友把钟放上来，原来小朋友生活都是有规律的，都知道几点该干什么。可是前几天，有个幼儿园组织去春游，老师要求下朋友今天晚上9点钟睡觉，明天早上6点钟起床，8点钟到幼儿园。

可是在出发时却发现少了聪聪小朋友，是什么原因呢？

幼：生病了，睡懒觉。

老师：他没有病。对了，聪聪聪昨晚10点才睡觉，8点起床。他能不能去春游啊？

幼：不能。

老师：所以孩子们应该珍惜时间，养成早睡早起的好习惯。

师：小朋友都会认识整点，老师再拨一个时间，9点半，小朋友认识吗？

幼：不认识。

师：这是9点半钟，等下节课老师教小朋友认识半点好不好。

师：好请小朋友去休息。

目标1。感受时钟在人们生活中的运用。

2初步了解钟的表面结构和时针、分针的运行规律，学会整点观察。

三。在活动中，鼓励孩子观察周围的事物，探索问题的兴趣。

活动准备1、时间的**若干2、各种各样的小钟（幼儿自带，做钟表展览用） 3、每个幼儿一只可拨动时针、分针的时钟模型4、1－的数字头饰5、老狼头饰及**磁带活动过程

1，了解时钟在人们生活中的使用1.展示有趣的时钟会使孩子们对他们的活动感到兴奋。 2、感受钟对人们的用处，师：你家里有没有时钟？你还看见**有钟？为什么那里有钟？

小结：时钟可以告诉我们时间，这给我们的生活、学习和工作带来了方便。

2、 引导孩子仔细观察时钟，了解钟的表面结构。

1参观钟表店：刚才，孩子说他在很多地方见过钟。今天，我给你带了很多钟！让我们仔细看看它们长什么样？钟面上有什么？

2引导孩子认真观察时钟，发现问题，解决问题。

3、说一说：

（1）、它们的钟面上有什么？（有刻度、时钟、分针、秒针、数字）这些数字是如何排列的？哪一个是顺时针（分钟，秒）？

（2）、这些时钟是一样吗？有什么不一样的？（时钟上有数字、刻度、时钟、分针和秒针。不同之处在于：它们的材质，大小和形状不同）您最喜欢哪一个？

--为什么会有这些呢？如果没有会怎么样？（幼儿自由想象）

3、 操作演示法找出了顺时针和分针操作的规律。

（1） 让孩子操作，找出顺时针和分针操作的规律。

师：时针和分针是怎样告诉我们时间的呢？请你认真的想一想，做一做。

（2）教师操作，让幼儿了解表针的运转规律。

师：时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的？（老师移动时钟，让孩子仔细观察并说点什么）老师：

时针走的慢还是分针走的慢？分针走一圈，时针走多少?(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。

)（3）师生共同小结，让幼儿了解时针、分针运转的规律，学会看整点。

师：长针指在上时，短针指在几上就是几点。孩子们，你喜欢和时钟做朋友吗？

你把它的秘密都记在心里了吗？你能安静地告诉我钟上有什么吗？时针和分针是怎么运转的呢？

（幼儿踊跃发言）

四、游戏：分针带着时针转。

方法：名幼儿自由选择1－的数字头饰，按顺序拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着**转圈，**停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。

5、 操作练习法，指导孩子进行拔针练习，巩固对整点的认识。

方法：老师扮演狼，孩子们问手里拿着钟模型的狼：“老狼几点了？”？"老狼回答几点，小羊就拨到几点，小羊拨好了钟就定住，请老狼看钟，拨错了的小羊要被老狼吃掉。

认识时钟幼儿教案【篇2】

时间是一个抽象的概念，孩子们不容易理解。孩子知道时间最重要的是知道钟。时钟在我们的日常生活中经常会用到，比如早上起床后要看一看几点钟了，要上学了，晚上看看几点钟了，要睡觉了。

使用带表盘的时钟有利于儿童的认知能力。为了让幼儿更好的认识时钟，知道长针，短针所代表的时针和分针，然后再让孩子认识整点和半点，学会珍惜时间。乌沙幼儿园大班开展了科学活动《认识时钟》，通过观察时钟的外观，了解长针和短针分别表示时针和分针，知道时钟的旋转规律，再通过幼儿自己操作练习。

瞧！孩子们学得多认真哟！不仅知道整点和半点，而且还记录了笔记。

认识时钟活动目标：

1．通过主题性综合活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称和用途，引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。

2在活动中，激发孩子观察周围事物、探索问题的兴趣。

三。通过活动让孩子懂得珍惜时间和生命。

活动准备：

各类时钟、筐若干（与幼儿人数相符）、**磁带、录音机

活动过程：

1活动前听**做热身操，师生一起进入活动状态。

2、谈话激趣，自然引入本活动主题--时钟。

老师：孩子们，你们知道现在几点了吗？（让孩子自由说）你们是怎么知道的呢？（通过时钟）

三。分散孩子的思维，给他们一个自由的想象和回忆的空间。

老师：时钟是什么样子的？你能说一说你见过的时钟吗？（幼儿自由回忆并进行描述）

4引导孩子们仔细观察时钟，用眼睛表达他们所看到的。

老师：那么你见过这么多不同形状的钟。今天，我给你带了很多钟！让我们仔细看看它们长什么样！

--引导孩子们仔细观察时钟，发现问题，找到解决办法。

老师：你的钟上几点了？（数字，刻度，时针，分针，秒针）

您的时钟和其他孩子的时钟一样吗？有什么不一样的？钟上有数字、刻度、时针、分针和秒针。

区别在于：它们是由不同的材料，不同的尺寸，不同的形状——为什么会这样？如果没有会怎么样？

（让幼儿自由想象）

5、引导幼儿通过动手操作发现时针、分针运转的规律。让幼儿动手操作，发现时针、分针运转的规律。

老师：时针和分针怎么告诉我们时间？请你自己认真想一想，做一做。

老师：时针和分针喜欢和我们一起玩追赶游戏。它们是怎么做到的？（教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说）

老师：时针慢还是分针慢？分针走一圈，时针走多少?

(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。)

6、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。

老师：孩子们，你喜欢和钟做朋友吗？你把它的秘密都记在心里了吗？你能安静地告诉我钟上有什么吗？时针和分针是怎么运转的呢？（幼儿踊跃发言）

7、教育幼儿要爱惜时间，珍惜生命。

老师:时钟可以告诉我们现在是什么时间，那我们就要在什么时间做什么事情，时间离开我们就不会回来了，孩子们，我们一定要爱惜时间。

活动延伸：

艺术综合活动--时钟

活动评价：

我们每天根据时间来做不同的事情，而时钟就是时间的载体，我们通过本主题活动让孩子认识时钟，初步了解时针和分针运转的规律。培养孩子观察周围事物的兴趣，让孩子珍惜时间，通过活动认识时间的价值。

通过这次活动，孩子们对时钟有了初步的了解和了解，也有了珍惜时间的愿望，从而满怀信信地迎接人生的新阶段。我们希望不仅在这个主题上，而且要把整个学期的时间教育贯穿始终，让孩子从小就有良好的时间感。珍惜时间会让幼儿受益终生。

活动反思：

为什么要有时钟呢？时钟的作用是什么呢?由时钟人们会很自然的想到时间，针对问题，根据我们班幼儿的接受能力和水平，我们预舍了本主题活动的目标，在活动中，幼儿兴趣浓厚，积极主动。

反思整个活动过程，我认为活动成功的关键是让幼儿在积极主动的**过程中能力得到提高，身心获得发展，主要体现在：

1、 知识的呈现与儿童生活的现实相结合

纲要中指出科学教育的目标是：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能够以适当的方式表达和交流勘探的过程和结果

”科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分从事科学活动和交流的机会。首先，我用欢快的**来营造一种轻松的气氛。认识时钟时，为幼儿准备足够多的材料，说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去**新知。

科艺活动：认识时钟活动目标：

1．通过主题性综合活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称和用途，引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。

2在活动中，激发孩子观察周围事物、探索问题的兴趣。

三。通过活动让孩子懂得珍惜时间和生命。

活动准备：

各类时钟、筐若干（与幼儿人数相符）、**磁带、录音机

活动过程：

1活动前听**做热身操，师生一起进入活动状态。

2、谈话激趣，自然引入本活动主题--时钟。

老师：孩子们，你们知道现在几点了吗？（让孩子自由说）你们是怎么知道的呢？（通过时钟）

三。分散孩子的思维，给他们一个自由的想象和回忆的空间。

老师：时钟是什么样子的？你能说一说你见过的时钟吗？（幼儿自由回忆并进行描述）

4引导孩子们仔细观察时钟，用眼睛表达他们所看到的。

老师：那么你见过这么多不同形状的钟。今天，我给你带了很多钟！让我们仔细看看它们长什么样！

--引导孩子们仔细观察时钟，发现问题，找到解决办法。

老师：你的钟上几点了？（数字，刻度，时针，分针，秒针）

您的时钟和其他孩子的时钟一样吗？有什么不一样的？

钟上有数字、刻度、时针、分针和秒针。不同的是：它们的材料不同、大小不同、形状不同）

--为什么会有这些呢？如果没有会怎么样？（让幼儿自由想象）

5、引导幼儿通过动手操作发现时针、分针运转的规律。

让幼儿动手操作，发现时针、分针运转的规律。

老师：时针和分针怎么告诉我们时间？请你自己认真想一想，做一做。

老师：时针和分针喜欢和我们一起玩追赶游戏。它们是怎么做到的？（教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说）

老师：时针慢还是分针慢？分针走一圈，时针走多少?

(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。)

6、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。

老师：孩子们，你喜欢和钟做朋友吗？你把它的秘密都记在心里了吗？你能安静地告诉我钟上有什么吗？时针和分针是怎么运转的呢？

（幼儿踊跃发言）

7、教育幼儿要爱惜时间，珍惜生命。

老师:时钟可以告诉我们现在是什么时间，那我们就要在什么时间做什么事情，时间离开我们就不会回来了，孩子们，我们一定要爱惜时间。

活动延伸：

艺术综合活动--时钟

活动评价：

我们每天根据时间来做不同的事情，而时钟就是时间的载体，我们通过本主题活动让孩子认识时钟，初步了解时针和分针运转的规律。培养孩子观察周围事物的兴趣，让孩子珍惜时间，通过活动认识时间的价值。

通过这次活动，孩子们对时钟有了初步的了解和了解，也有了珍惜时间的愿望，从而满怀信信地迎接人生的新阶段。我们希望不仅在这个主题上，而且要把整个学期的时间教育贯穿始终，让孩子从小就有良好的时间感。珍惜时间会让幼儿受益终生。

活动反思：

为什么要有时钟呢？时钟的作用是什么呢? 由时钟人们会很自然的想到时间，针对问题，根据我们班幼儿的接受能力和水平，我们预舍了本主题活动的目标，在活动中，幼儿兴趣浓厚，积极主动。

反思整个活动过程，我认为活动成功的关键是让幼儿在积极主动的**过程中能力得到提高，身心获得发展，主要体现在：

1、 知识的呈现与儿童生活的现实相结合

纲要中指出科学教育的目标是：“对周围的事物、现象感兴趣，有

好奇心和求知欲。能够以适当的方式表达和交流勘探的过程和结果”科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分从事科学活动和交流的机会。

首先，我用欢快的**来营造一种轻松的气氛。认识时钟时，为幼儿准备足够多的材料，说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去**新知。

2、 为孩子们提供观察、思考、发现和表达的机会

科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展，不是单纯依赖教师的讲解去获得，为了体现新的教学思想，我有意识地引导学生自由想象，勇敢发言。通过合作与沟通，引导孩子了解时钟，让孩子自觉掌握时间的概念。

3、 体现师生互动、学生互动的教学方法

在练习时，通过幼儿的亲手拨钟实践活动，不但激发了幼儿**事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。

“认识时钟”的活动过程是根据本班幼儿的年龄特征和实际接受能力，并根据我们幼儿园的实际情况和教师的业务素质和能力来设计的，活动中幼儿和教师真正融合在了一起，活动的效果非常好，从活动过程来看，我们设计的思路在符合《纲要》要求的同时也满足了幼儿的需要。其他老师在运用这种活动设计时可以根据孩子的实际水平适当提高这堂课的难度，比如让孩子知道时间。

教学目的：

1了解钟的表面结构和时针、分针的运行和规律，学会整点、半小时的观察。

2、发展孩子的逻辑思维能力。

三。教育孩子珍惜时间，养成按时工作、按时休息的良好习惯。

教学准备：

1一种挂钟和一个自制的大钟（分针上有一只兔子，表针上有一只乌龟）。

2为每个孩子准备一个纸板钟。

三。有龟兔赛跑、儿童日常作息**和小猴子、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布类动物5个课件。

教学过程：

一、教师出示挂钟

1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？

2、钟的作用是什么？（时钟不停地移动，为人们显示时间，人们按时工作、学习和休息。）。

二、教师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

3、 让乌龟兔赛跑课件给孩子们看，帮助孩子们了解较短的时针和较长的分针，感受时针和分针的运行规律。

课件内容是：兔脚长，跑得快，乌龟脚短，跑得慢。一天，兔子和乌龟在环形跑道上奔跑。兔子跑了一圈，乌龟只跑了一点远。

四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。

五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：

“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。

六、请幼儿看一日作息**，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育孩子从小就要按时间开展各种活动，珍惜时间，放学后不迟到，不在路上玩耍。

七、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。

这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。

八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。

9，玩老狼和老狼的游戏。 请拨时钟。

1.讲游戏规则：孩子扮演羊羔拨时钟的作用，老师说了几个，羊羔拨了几个，请看一下时钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。

2请以时钟为方向盘，开车出教室玩游戏。

认识时钟幼儿教案【篇3】

导读：幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。

一、分析教材

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：

1、使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。

2、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。

3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。

二．教学重点和难点

本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。

三．教法与学法

为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；在活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原则，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。

四．教学准备

小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。

五．教学过程

（一）开始部分

（二）活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。

（三）基本部分

在活动中我避免了一言谈和自问自答，注重幼儿主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。

1．让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。

教师提问看，钟面上有什么？钟面上有多少数字？这钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排的？这两根针一样长吗？等。

2．认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系

在本环节中，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，你发现这三只钟有什么秘密？让幼儿观察，比较，最后得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识马上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。接着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么变化的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。

3．看图拨时间

以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的注意力吸引住了，运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了常规习惯的培养。

（四）结束部分：评聪明娃娃

在每组中评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他们，活动在愉快的氛围中结束了。

六．活动延伸

1．教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的知识。

2．在日常生活或游戏中，教师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如游戏时间，5点种到了，下班了

3．教室可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，帮助幼儿建立初步的时间概念

认识时钟幼儿教案【篇4】

尊敬的各位评委专家，您们好!

我是号选手，我今天说课的题目是《认识时钟》。我将从教材、活动目标、教学方法和学习方法、教学过程等方面详细说明我对这门课的安排。

一、说教材

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如： 8 00 入园， 3 30 离园 … 这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。

根据教材内容和孩子们的实际情况，本次活动的教学目标如下：

二、说活动目标

1.让孩子知道时钟，说出名字，并掌握时钟面的主要结构。

2让孩子们知道时针、分针以及它们之间的操作关系，能正确识别整点和半点。

3.培养孩子的观察和操作能力，使孩子建立初步的时间观念。

三、说教学重点和难点

本次教学活动的目标主要是协助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。

四、说教法与学法

为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，幼儿始终是活动的主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；活动遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原则，教师利用环境条件（物理投影仪）整合图象和色彩，激发孩子的学习兴趣；遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如： 7 00 时，提醒幼儿分针在 12 上，时针在 7 上。

五、教学准备

小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等）**若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。

六、教学过程

（一）开始局部

（二）活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我时间，人们学习、生活、工作都离不开它

（三）基本局部

活动中我防止了一言谈 ” 和 “ 自问自答 ” 注重幼儿主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。

1让孩子观察钟面，引导他们仔细观察。

教师提问 “ 看，钟面上有什么？钟面上有多少数字？这钟面上有多少数字？这12个号码是怎么安排的？这两根针的长度是一样的吗？等。

2 ．认识整点、半点，解时针和分针之间的运转关系

本环节中，先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，发现这三只钟有什么秘密？让孩子们观察、比较，最后得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几个点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识马上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。

然后通过老师的操作示范，孩子们细心主动的观察，了解分针和时针的关系。由于这是本次活动的难点，所以我最后不进行操作演示，让幼儿想一想， 2 点到 3 点分针时针是怎么变化的得出分针走一圈，时针走一格。然后，我以同样的方式了解了时针和分针之间的工作关系。

3 ．看图拨时间

以小兔的口吻提出请幼儿看几张**，一下子把幼儿的注意力吸引住了运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了惯例习惯的培养。

（四）结束局部：评聪明娃娃

每组中评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他活动在愉快的氛围中结束了

七、说活动延伸

1老师或家长可以介绍国内外各种钟表和趣闻轶事，丰富孩子们的知识。

2在日常生活或游戏中，教师有意识地引导孩子使用表达时间的词语，如游戏时间。5点种该下班了。

3 ．教室可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，协助幼儿建立初步的时间概念。

认识时钟幼儿教案【篇5】

幼儿园大班数学认识时钟教案

数学是幼儿园教育中的一个重要组成部分，它有助于培养幼儿的思维、逻辑和解决问题的能力。认识时钟是幼儿数学教育的关键内容之一，通过本节课，旨在帮助幼儿认识时钟，并能够简单地读懂时间。本教案依据多年的幼儿园教学经验，将为教师提供一种有效的课堂教学方法，以帮助幼儿乐于学习数学，培养他们的观察力和思考能力。

一、教学目标：

1. 通过观察和操作时钟，认识时钟的基本构造和指针的作用。

2. 能够简单地读懂时间，并将时间与日常生活情境相联系。

3. 培养幼儿的观察力和思考能力，提高他们的数学意识和数学思维能力。

4. 培养幼儿对时间的概念和时间规律的认识，增强他们的时间管理能力。

二、教学准备：

1. 时钟模型：教师可以准备一个大型时钟模型或投影仪上显示的时钟来进行展示。同时保证每个幼儿都有自己的小时钟模型供他们实际操作使用。

2. 时间卡片：准备一些写有不同时间的卡片，如8点钟、10点半等，以便让幼儿进行实际操作和游戏练习。

3. 游戏道具：准备一些与时间相关的游戏道具，如闹钟、日历等，以增加教学的趣味性。

三、教学步骤：

1. 导入：通过幼儿园大班数学课堂常用的歌曲、故事或游戏，激发幼儿对时间的兴趣。例如，用唱歌的方式引导幼儿倒数数10个数字，然后突然停止，让他们想象什么会发生。

2. 引导观察：教师向幼儿展示时钟模型，并向他们解释每个部分的作用，如长指针和短指针分别代表小时和分钟，钟面上的数字表示小时等。鼓励幼儿仔细观察，并让他们试着操纵自己的小时钟模型。

3. 认识时间：引导幼儿通过操作时钟模型来认识时间的基本概念，如整点和半点。教师可以让幼儿把时针和分针分别指向不同的数字，然后问他们现在是几点钟。逐渐提高难度，让幼儿读懂更加复杂的时间，如15分、45分等。

4. 练习游戏：通过时间卡片、游戏道具等进行练习游戏，让幼儿在实践中巩固所学知识。例如，教师出示一个时间卡片，让幼儿把自己的小时钟模型按照相应的时间调整，然后互相问答时间等。

5. 时间管理：引导幼儿认识时间的重要性，并与日常生活情境相结合，如吃早餐的时间、上学的时间等。鼓励幼儿积极参与时间安排，培养他们的时间管理能力。

四、教学延伸：

1. 家庭作业：要求幼儿观察和记录一天中的不同时间，可准备一张时间记录表供他们填写。

2. 家园合作：鼓励家长与幼儿一起进行观察和时间游戏，加强幼儿对时间的认识。

3. 实践活动：组织幼儿园参观附近的钟表店或钟楼，让幼儿近距离观察和感受真实的时钟。

通过本节课的教学，旨在帮助幼儿认识时钟，并能够简单地读懂时间。教师应根据幼儿的认知水平和兴趣点灵活运用本教案提供的教学思路和方法，并结合具体情境进行适当调整。同时，也要不断探索和创新，寻找更多有效的教学手段，激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力，在幼儿园教育中取得更好的成效。