幼儿语言教案

幼儿语言教案。

为了让大家更好地了解“幼儿语言教案”特意为大家整理了一篇文章，欢迎大家阅读本文仅供参考。每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。教案是教师评价个人学识水平的重要工具。

幼儿语言教案 篇1

活动目标：

1、理解故事的内容，能看图讲述故事。

2、学习理解动词：跳、淌、爬。

3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

活动准备：背景图一幅，小动物图片若干

活动过程：

1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。

今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊？到底是只什么样的熊呢？我们一起来听故事《小熊让路》。

2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。

（1）师讲述故事的前半部分（讲到狮子点了点头），让幼儿初步感知小熊的霸道：故事里有谁？

（2）师：到底是只什么样的熊？故事里发生了一件什么事情？

（3）师讲述故事的后半部分，设问：“大狮子到底会想一个什么办法呢？一起来听一听。”

（4）讲故事的后半部分。

（5）大狮子想的是什么办法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？

（6）师：小熊为什么会脸红？

（7）师：小熊后来变的怎么样了？

3、情感教育。

（1）师：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做？

（2）师：你喜欢故事中的小熊吗？为什么？

（3）师：请你帮助这个故事取一个好听的名字。

（4）师：学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友？

（5）师总结：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子

4、引导幼儿看图讲述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。

幼：小动物在一起玩的故事。

幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子……

幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想办法让小熊让路了。

幼：小东西，快给我让路。

幼：小熊很坏。

小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上

幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。

幼：大狮子的办法好的。

幼：大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!”

幼：小熊看见大狮子走过来．心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。

活动总结：

兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才会学的轻松、学的愉快。一开始我出示一小熊图，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察并提问：它是只什么样的熊？然后再用设问法提问：上面会发生一个什么样的故事呢？充分发挥幼儿的想象力。

另外，我发现在活动中创设设问的情境，能充分发挥幼儿自己的见解，并能加深幼儿对故事的理解和思考。比如：故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮忙，大狮子笑了笑，点了点头。教师就可以问幼儿：你猜大狮子会想一个什么办法？这就会激发幼儿的想象，并对故事产生强烈的兴趣。

幼儿语言教案 篇2

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一、说教材

本次语言活动的教材是《大头儿子和小头爸爸》的一篇短篇小故事——《老鼠打铃》。这个故事讲述了大头儿子和小头爸爸一起学琴的趣事，通过老鼠打铃的搞笑情节，引导幼儿理解故事情节并表达自己对故事中人物的看法和情感。

这篇故事生动有趣，情节简单明了，在幼儿园语言教育中适合用作启蒙故事。故事中的语言简单易懂，符合儿童的认知水平。同时，故事中的角色性格鲜明，让幼儿可以在故事中找到自己的影子，有助于培养幼儿的情感认知和社交能力。

二、说教学目标

1.知识目标：通过学习故事，幼儿能够理解故事中的情节，掌握故事中的基本词汇和句型。

2.能力目标：培养幼儿的语言表达能力，通过故事情节引导幼儿表达自己的感受和想法。

3.情感目标：通过故事中的情节，培养幼儿的社交能力，激发幼儿对音乐的兴趣和热爱。

三、说教学重难点

1.教学重点：培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿对故事情节进行回忆、复述和讨论。

2.教学难点：通过故事情节引导幼儿表达自己的情感和观点，培养幼儿的社交能力和表达能力。

四、说教学准备

1.教学材料：《大头儿子和小头爸爸》的故事书、幼儿照片（拟用作故事角色表情的展示）、音乐器乐录音。

2.教学环境：幼儿园的语言教室，黑板、彩笔、PPT等教具。

五、说教学过程

1.导入：通过起情境的方式，引导幼儿回忆故事中的音乐家大头儿子。

老师可以问幼儿：“大家还记得大头儿子吗？他喜欢音乐,喜欢弹琴。你们有没有见过大头儿子弹琴的样子？”

教师展示一张包含大头儿子弹琴的照片，并引导幼儿在画面上寻找大头儿子的表情。

2.呈现：播放《老鼠打铃》的音频，让幼儿聆听故事。

教师播放音频并配合图片展示，让幼儿全神贯注地聆听故事。过程中教师可以用肢体语言、语音语调等方式，激发幼儿的兴趣并帮助他们理解故事的情节。

3.练习：参与角色扮演，与故事中的角色进行互动。

教师将故事中的角色头饰制作好，分发给幼儿，并引导幼儿扮演角色，互相问候和互动，提问如“你觉得大头儿子喜欢弹琴吗？”，激发幼儿参与讨论，锻炼他们的表达能力。

4.巩固：小组讨论，回忆故事情节，并表达自己的观点。

教师将幼儿分成小组，在每组之间分享故事情节，并引导幼儿表达自己对故事情节和角色的观点和感受。教师对每组的讨论进行点评和鼓励。

5.拓展：让幼儿自由创作，绘制自己心目中的音乐家形象。

教师将绘画材料分发给幼儿，鼓励他们根据自己的想象，绘制自己心目中的音乐家形象。教师可以通过观察幼儿创作的过程和作品，引导他们进行互动和讨论，培养幼儿的想象力和创造力。

六、说课后的评价

通过本次教学活动，幼儿能够在愉快的氛围中理解故事情节，掌握故事中的基本词汇和句型。同时，通过角色扮演和小组讨论，幼儿能够表达自己的观点和情感，并与他人进行交流和互动。整个教学过程中，教师注重培养幼儿的表达能力和社交能力，使他们在故事中体验乐趣的同时，积极参与，丰富自己的语言能力。

幼儿语言教案 篇3

1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。

出示老鼠玩偶，引起幼儿兴趣.。

“小朋友你们看这是谁?”“噢，小老鼠告诉我它准备去干一件事，它要去干什么呢?我们一起去看看”。

此环节中我利用出示玩偶小老鼠引起幼儿的兴趣，并且用启发提问的方法为下一环节玩偶讲故事做铺垫。

2、根据歌词操作玩偶讲故事，通过提问，引导幼儿熟悉歌词。(木鱼伴奏)

(1)讲故事前半部分，提问：“小老鼠去干什么呀?” “他送的什么礼?一手怎么样?另一手又怎么样?” “你们猜猜它送礼给谁?”“我们接着往下看”。

(2)讲故事中间部分，提问：“它送礼给谁?它为什么要送礼给小花猫?它怎么说的?” 说完18小节提

问：“猜猜猫会怎么说呢?”

(3)讲故事后半部分。

这一个环节运用讲故事的方法引导幼儿熟悉歌词，理解歌词，为创编动作做铺垫。

3、带幼儿有节奏地念儿歌。“听完了，我们一起来说说”。教师带领幼儿一起把儿歌说一说。加深幼儿对歌词的印象。

4、创编动作 ，通过动作帮助幼儿记忆歌曲内容。

“我们和小老鼠一起去送礼好吗?”

(1)“小老鼠的礼物准备好了你们的呢?”引导幼儿做边拎肉边挑鱼的动作。

(2)“你是小老鼠你怎么求小花猫?” “它求的时候心里怎么样?”提示幼儿要注意表情， 引导幼儿创编老鼠求猫的样子。

(3)创编猫得意的动作。这时候教师运用启发引导的方法鼓励幼儿创编动作。

教学反思：

语言课对于幼儿园中班的孩子来说并不难，但是对于老师来说，如果不认真备课，没有设计一些能调动起孩子积极性的手段、方法，语言课将会上的毫无生气，令课堂气氛变得死气沉沉。兴趣是最好的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得极其重要。

《小老鼠送礼》是中班的一节语言课，这首儿歌的篇幅不长，内容也比较简单易懂，孩子们非常感兴趣。首先，我通过情景表演，调动了幼儿参与活动的积极性，引起了孩子的兴趣，同时我又充分运用肢体语言，采用边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。接着，我又分角色完整朗诵儿歌，在这个过程中我也充分运用了肢体语言来帮助幼儿学习，并通过集体、分组等多种形式进行表演，从而起到巩固、复习的作用。最后，我还设计了一个延伸活动，让幼儿说说：小老鼠除了拿肉和米，它还会拿什么东西?猫还会不会吃小老鼠呢?让幼儿体验创编的快乐。

在活动过程中，我设计的肢体动作：提、挑、抓等一系列动作，孩子们在表演的过程中，果然得到了预期的效果：当我加上语气、加上身体动作，把整首儿歌念完时，孩子们都觉得很有意思，都开心地笑了，他们一边学念儿歌一边学做动作，积极性特别高。带着动作学习儿歌，孩子们不仅积极性高涨，而且学习的速度也有了明显的提高。

由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励也会得到事半功倍的效果。

当然，在活动中也存在这一些不足的地方。如在让幼儿表演的环节，我担心幼儿自己设计的不好，所以我把我的思路告诉了让他们按照我的方法去表演，虽然说他们每个人都能表演好并且很开心，但是却显得很被动：我说怎么演，孩子们就怎么演，他们来年自己创新、选择的余地都没有。我想，如果我能放手，让幼儿大胆、自主、创新地去设计，去表演，也许他们会设计出许多他们自己喜欢、自己需要的动作，最重要的：他们由被动学习转为主动学习，真正让幼儿成为学习的主人。

幼儿语言教案 篇4

故事用浪漫的幻想讲述了与每个人息息相关的十二生肖的传说，展示了五彩斑斓的民族文化的一隅，激发学生对祖国文化的热爱之情。

1、正确流利地朗读课文，背诵课后的十二生肖歌。

2、了解课文内容，能用自己的话讲这个故事。

3、初步体会传说中反映出的民俗文化，激发学生热爱传统文化的感情。

表现故事内容的多媒体课件；文中生字生词的课件；十二生肖歌课件；自我评价题课件；补充阅读材料课件。

1、师生谈话：你是哪年出生的.？知道自己是数什麽的吗？知道你的属相有什麽特点吗？你和它的性格有没有相似的地方？

2、属相也叫生肖，指用来记人的出生年的十二种动物。谁知道这十二种动物都是什麽？

3、关于十二生肖，有许多美丽的传说，下面同学们看大屏幕，一起了解一下十二生肖的由来。（出示多媒体课件，初步了解故事。）

（设想：将生活经验作为新知的生长点，用声像同步的课件激发学生的求知欲。）

（1）标出自然段；

（2）读准字音，不丢字，不多字；

（3）用自己常用的符号划出不认识的字及其所在的词，借助拼音多读几遍。

2、把自己读不好的词或句子指给同学或老师，听听他们怎麽读。

3、把自己喜欢的段落读给小组同学听，看看大家怎麽评价。把不对或不足的地方改过来。认真听听别人怎麽读，哪儿读得比自己好。

（1）指名分段读文，把句子读连贯。

（2）利用课件检查生词及其所含生字的读音。

仔细读文，然后用自己的话把十二生肖的由来讲给大家听听。

一、有感情地读课文，体会故事情趣。

指名有感情地朗读课文，其它同学说说他哪儿读的好，通过听他读你听出了什麽。老师适时点播。

（设想：在绘声绘色的朗读中培养语感，在品味评价中体会角色特点、故事情趣。）

二、学习十二生肖歌。

十二生肖是每个生命出生、成长的见证，与每个人每个家庭息息相关。

1、出示注音十二生肖歌，自读，记忆。

三、学写生字。

1、利用多媒体课件分别出示课后要求会写的字，让学生认读、扩词，适时出示会写的词。

2、认真观察字的结构，说说你打算怎样记住这些字。提示“母”字的笔顺。

3、利用课后田字格，观察笔画在田字格中的位置，描红，书写。

四、课外搜集十二生肖的饰品、剪纸或相关的成语、故事。

一、展示搜集的饰品、剪纸或雕塑、年历等，说说它的来历以及喜欢的原因。

三、说说搜集的有关生肖的成语及俗语，通过课件出示。

你知道自己属什么吗？有属小白兔的，有属大老虎的……有属猫的吗？没有，怎么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。

很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。

猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”

到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。

结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。

猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。

你知道哪十二生肖吗？

它们是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。

报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：

牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！

牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。

五、民间故事是我国传统文化的重要组成部分，传递着古代劳动人民的美好品德和善良愿望。自己试着编一个生肖故事。

幼儿语言教案 篇5

活动目标：

1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房，发展幼儿的动手能力及思维力。

2、通过学习，发展幼儿的口语表达能力。

一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。

师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗?

虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗?

师：小朋友都愿意帮虎王想办法，现在我们一起看看有哪六个动物参加分房，它们向虎王提出了哪些要求。

二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。

师：它们向虎王提出了许多要求，老师听清楚了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小朋友帮助我，好吗?

三、老师边操作幻灯，边讲述动物提的要求，加深对主要内容的印象。

四、边提问边操作幻灯，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。

提问：

1、首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求?

从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼?

从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的?猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应该住在什么颜色的房子里?

2、老鼠和猫提完后，是谁提的要求?大象提了什么要求?从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢?(集体扮演大象，学大象的语言)学说句子。

3、公鸡提了什么要求?

如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的.房子里呢?

4、最后一个是谁提出的要求?乌龟提了什么要求?

从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适?

五、发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求，使幼儿形成完整的印象。

六、幼儿动手分房子，向虎王汇报分房结果。

七、结束：小朋友帮虎王想出了合理的分房办法，虎王高兴得和幼儿一起跳舞，然后虎王去森林给动物们分房子。幼儿送虎王出活动室。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

幼儿语言教案 篇6

教学资料参考参考范本

______ 年月日

部门幼儿园大班语言教案：北京欢迎你

语言教案：北京欢迎你

目标：1。通过活动，让孩子们了解20xx年奥运会吉祥物的名称和特点。

2我们为中国主办20xx年奥运会感到骄傲。

准备：五环旗**，福娃**和实物。

过程：一、出示五环旗**

问：这是什么旗帜？上面有什么图案？

（版块：这是奥运五环旗，由五种颜色的圆圈组成）

q： 20xx年奥运会在**举行？

（章节：20xx年奥运会将在中国举行。你高兴吗？设计师还为20xx年奥运会设计了吉祥物。你想知道吗？）

2、 展示福娃的**，让孩子们了解福娃的形状。

出示福娃贝贝的**，问：这是谁？它是什么颜色的？

（小节：是设计师根据鱼和是水设计出来的，它头上的花纹好象鱼在海水里游时的浪花一样，代表五环旗中的蓝色一环）

出示福娃晶晶的**，问：这个福娃叫什么名字，长得像谁？

（版块：晶晶就像一只可爱的大熊猫，代表五环旗的黑环）

出示福娃欢欢的**，问：这又是谁啊？它戴的帽子真漂亮，你们看看像什么？

（段：欢欢是福娃的大哥。他是个火娃娃。他也代表一项运动。你知道是什么吗？）（各项球类运动）

出示福娃迎迎的**，问：你们看他像什么？（跑藏羚羊）你知道他代表什么运动吗？

（小节：迎迎身手敏捷，是田径的能手，他代表的是五环旗中黄色的一环）

你们猜猜还有一个福娃是谁？（妮妮）（显示* *）问：看，妮妮头上怎么了？（展翅飞翔的燕子）她代表的是什么运动项目呢？（体操）他代表五环中的哪一环？（绿色）

把五个福娃放在五环旗相应颜色的圆圈里，问：孩子们发现了什么？（福娃的颜色和数量与五环旗相同）

五个福娃的名字加起来是什么？（北京欢迎你）

3、 展示实物，问答游戏（答对儿童奖励福娃贴纸）

今天老师把福娃请到我们班里来了，（逐一出示实物，幼儿能说出出示福娃的名字），福娃想和小朋友玩一个问答游戏，答对的小朋友有奖励哦！

问题：1、福娃是什么颜色的？（蓝、黑、红、黄、绿）

2、妮妮的头上有什么？（展翅飞翔的燕子）

3、谁是福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？（欢欢，奥运圣火）

4、迎迎的头上长着什么？他代表了什么运动？（藏羚羊的角，是田径运动）

5、贝贝头上的花纹像什么？（浪花）

6、晶晶像谁？他代表了五环旗中的哪一环？（熊猫，黑色一环）

7把五个福娃的名字放在一起是什么意思？（北京欢迎你）

四、结束

小朋友可真厉害，这怎么多问题都回答出了！“我们”带了好多礼物送给你们。（给幼儿发吉祥物的粘贴纸）

推广活动：请想想你想为中国在20xx年举办奥运会做些什么！

幼儿语言教案 篇7

过程：

一、引题：播放音乐火车声。

小朋友，刚才你们听到了什么样的声音呢?这里怎么会有火车的声音啊?我们再听一听。播放整首歌曲一遍。

师：原来是歌曲里发出的火车声。小朋友听了这首歌曲感觉怎样?你们喜欢吗?

是啊，老师在上小学的时候就很喜欢这首歌曲了。我们一起来听一听好吗?

二、播放视频并提问：

1、小朋友都看到了什么?听到了什么?这首歌名叫什么?有谁知道韶山在哪里?教师简单介绍韶山。

2、欣赏第一段歌曲，理解歌词大意。

3、欣赏第二段歌曲，了解新疆人、蒙古族人、藏族人。并出示图片。

4、欣赏第三段歌曲，理解歌词大意。

5、欣赏第四段歌曲，理解歌词大意。

三、欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律。

四、教师示范唱。幼儿学唱歌曲。

五、幼儿边唱歌曲边做动作进行表演。

六、教师讲评，结束。

幼儿语言教案 篇8

教材分析：

《遛一遛》这一素材具有以下特点：

1.该作品朗诵起来富有节奏，充满韵律美，易引起幼儿的兴趣。

2.作品形象鲜明突出，情节幽默诙谐，充满童趣，幼儿较感兴趣，容易理解、记忆。

3.通过游戏，幼儿能学习一些小动物的叫声。

4.游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意。

5.符合幼儿的年龄特点和学习特点。

活动目标：

1.借助课件和游戏情景理解、记忆儿歌，初步学会有节奏地边朗诵儿歌边做声势动作。

2.感受儿歌的韵律美，体验活动带来的乐趣。

活动准备：

《遛一遛》课件

活动过程：

(一)导入活动：出示课件--《遛一遛》

教师：小朋友们，你们看看屏幕上这张图片上有什么吗?那你们知道这个地方是哪里吗?(设置悬念，激发幼儿兴趣)你们想不想跟着老师去这座美丽的城市里遛一遛呢。

根据幼儿的回答引出课题。

(二)第一次观看《遛一遛》课件，初步感受儿歌的趣味性。

(三)学习儿歌前半部分:

1.教师结合示范儿歌第一句：一天，我走路去城里，路上遇到了一只猫，你知道那只猫说了什么吗?喵，喵，喵。

2.通过提问的方式引导幼儿知道小动物的声音;

3.幼儿模仿念儿歌，学小猫的叫声，带动幼儿的学习兴趣。

4.教师边朗诵儿歌边做声势动作，幼儿模仿。

5.教师结合示范儿歌第二句：一天，我走路去城里，(教案出自：教案网)路上遇到了一头猪，你知道那头猪说了什么吗?嗷，嗷，嗷。

6.通过提问的方式引导幼儿知道小动物的声音;

7.幼儿模仿念儿歌，学小猪的叫声，带动幼儿的学习兴趣。

8.教师边朗诵儿歌边做声势动作，幼儿模仿。

(四)学习儿歌的后半部分：

1.教师结合示范儿歌第三句：一天，我走路去城里，路上遇到了一头牛，你知道那头牛说了什么吗?哞，哞，哞。

2.通过提问的方式引导幼儿知道小动物的声音;

3.幼儿模仿念儿歌，学小牛的叫声，带动幼儿的学习兴趣。

4.教师边朗诵儿歌边做声势动作，幼儿模仿。

5.教师结合示范儿歌第四句：一天，我走路去城里，(教案出自：教案网)路上遇到了一只鸟，你知道那只鸟说了什么吗?叽，叽，叽。

6.通过提问的方式引导幼儿知道小动物的声音;

7.幼儿模仿念儿歌，学小鸟的叫声，带动幼儿的学习兴趣。

8.教师边朗诵儿歌边做声势动作，幼儿模仿。

9.教师：小朋友们，老师刚才带你们念了儿歌，现在你们的心情怎么样?你们喜欢儿歌里的哪句话?

(五)利用课件--儿歌图片，巩固学习儿歌，感受儿歌的韵律美。

(六)边念儿歌边做游戏教师带领幼儿拍手边念儿歌边玩游戏。

附作品：

《遛一遛》

一天，我走路去城里，路上遇到了一只猫，你知道那只猫说了什么吗?喵，喵，喵。一天，我走路去城里，路上遇到了一头猪，你知道那头猪说了什么吗?嗷，嗷，嗷。一天，我走路去城里，路上遇到了一头牛，你知道那头牛说了什么吗?哞，哞，哞。一天，我走路去城里，路上遇到了一只鸟，你知道那只鸟说了什么吗?叽，叽，叽。