中班《认识数字7》教案
中班《认识数字7》教案。
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中班《认识数字7》教案【篇1】
2、理解数字所表示的实际意义。
3、培养幼儿良好的举手发言常规。
磁性动物教具若干(数量为2)。
1、看手势拍手及跺脚。
师:上课之前,老师要请你们来“猜谜语”,不过这个谜语不是我来说,而是我来做。我在空气中写出一个字,你们要来猜?猜出之后还要听老师的话做动作。
(教师在空气中写出数字1,要求幼儿做相应的动作)。
2、出示磁性小动物。
1、再出示一只小猫,初步感知2的形成。
师:喵喵!一只小猫孤零零地在找自己的朋友。我们请它过来吧!现在又几只小猫了呀?(2只)怎么变成两只小猫了呢?(引导幼儿感知到一只小猫添上一只小猫是两只小猫了!)。我们可以说1添上1是2。我小声说,请们来大声说。现在是两只小猫了,你们告诉老师两只小猫可以用数字几表示呢?数字2可以表示所有数量为2的物体。我们把数字2请出来。(老师在黑板上出示磁性教具数字2、)。
2、用同样的方法将小狗和小鸭的数量也变为2。并让幼儿知道数字2可以表示所有数量为2的物体。
1、让幼儿感知数字2。
2、根据幼儿的生活经验,让幼儿回忆可以用数字2表示的物体。
师:数字2还可以表示什么呢?
(引导幼儿大胆发挥想像,并完整地表述:数字2可以表示两个xx。)。
表扬上课认真并积极发言的东西。
中班《认识数字7》教案【篇2】
中学数学活动教案:知八教案
中班数学活动知道的8号教学计划主要包括活动目标,活动准备,活动过程等内容,学习8的形成,以及数字“ 8”,初步掌握的8的实际意义.适合幼儿园老师在中班数学活动中上课,让我们来看看8号的教案.活动目标
1理解8的形式并识别数字“8”
2.初步掌握8.的实际意义.
三。体验成功后的乐趣,增强参与活动的自信
4.培养孩子的逻辑思维能力.
5激发孩子的学习兴趣,体验数学活动的乐趣
活动准备
11-8数字卡,*1,录音机,歌曲磁带,多**课件
2使用1-8个点或数字在活动室周围放置多个鼠标形状
3、1张实物卡操作材料.
活动程序
(1)教学组织的开始部分
(2)基本部分:
孩子们,老师和你们今天要做一个数字玩偶游戏。你想换个数码娃娃吗?你想当数学娃娃吗?您将戴一些头饰.
2现在你们都是数码娃娃了。请告诉我,你有多少号码?这个数字是怎么来的?看看谁是对的,孩子很快就回答了
3、孩子,你换的数字娃娃真可爱。我也想成为一个数码娃娃。老师想成为一个数字吗?看完老师的魔法,我会知道的.
4,操作课件:
飞七只蜜蜂,然后飞一只蜜蜂。现在有多少只蜜蜂?七只蜜蜂后来飞了一只蜜蜂,总共八只蜜蜂. 8只蜜蜂是怎么来的(7加1是8)老师确定并要求所有孩子再说一遍.
玩花、苹果、汽车、飞机等,让孩子们能说话
5.老师刚刚换了什么蜜蜂?老师想成为一个数字是什么? (8)8是什么样的?
6. 8可代表8只蜜蜂,8个花篮,8个星等
7.韶关遇到黑猫警长,并正确判断数字在“ 8”以内.
(1)第一层,请儿童从包装盒中找出带有8礼物的卡片,并将其交给黑猫警长.找到礼物的人越来越多. (教师观察,孩子们操作实物卡.)
问题:您找到了什么礼物? 他们很小
(2),第二层,数字“ 8”是什么?要求孩子从数字卡中找到数字“ 8”并阅读.
(3) 请根据老师的问题把相应的号码卡放在桌子上
8,游戏《捉老鼠》,巩固正确判断数8.
活动室里藏着很多老鼠.请赶上8点或数字“ 8”的妖精.与人相比,人的技能高,并且老鼠捕捉更多.婴儿游戏,老师观察,指导. (**歌曲《黑猫警长》)
(3) 结局:孩子们真的很能干。他们抓了这么多老鼠。现在,我们出去和黑猫警长玩吧
中班《认识数字7》教案【篇3】
《中班数学优秀教案《认识数字7》含反思》这是优秀的中班数学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
活动目标
⒈能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。
⒉能安静的倾听老师和同伴的讲话,以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。
活动准备
音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。
活动过程
㈠ 游戏捕鱼
⒈教师:今天天气真好,猫妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)
让我们一起来钓鱼吧!
⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼,并送到相应的篮子里。
⒊集体送鱼。
㈡认识数字7
⒈教师:小鸭子想吃鱼,我们看看来了几只小鸭子?小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?;文章出自.快思老师.教,案网'那有什么好办法?《添上一只鸭子》,又游走一只小鸭子,现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好办法?《去掉一条鱼》
⒉教师:数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?
㈢游戏猫捉老鼠
⒈教师:听,谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠,请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。
⒉幼儿操作
㈣听音乐玩游戏(猫捉老鼠)
教学反思
通过这次教研活动,孩子们对7有了初步的认识,也能正确表述7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。
中班数学优秀教案《认识数字7》含反思这篇文章共1462字。
中班《认识数字7》教案【篇4】
活动目标:
1、认识数字6、7,知道他们表示的实际意义。
2、能目测感知7以内的数量,学习按数摆放实物。
3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
活动重难点:感知7以内的数量,知道他们表示的实际意义。
活动准备:
1、教具:7只兔,7根胡萝卜。
2、学具:幼儿画册第21页,彩色笔若干。
教学过程:
一、复习数字1--5游戏:看谁拍得对师:深秋了,秋风一吹,树叶变黄了,一片一片都落了下来,老师去捡了好多树叶。
老师分别出示树叶(背后有数字),请幼儿读出数字或拍手数字,巩固认识数字1--5。
二、认识数字6、7,感知其所代表的数量。
(1)认识数字6。
秋天还有很多水果都成熟了,让我们一起去果园里看看。
教师出示两棵树6个苹果、6个梨子,提问:树上有什么?他们各有几个?可以用数字几个表示?
了解数字6的外形特征,知道其含义。教师出示数卡6,提问:6像什么?6除了可以表示6个苹果、6个梨子,6还可以表示什么呢?6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示?
(2)认识数字7。
请幼儿闭上眼睛,教师在图上添上一个苹果。让幼儿说说:现在树上有几个苹果?6个苹果是怎么变成7个梨子呢?
在幼儿面前添上1个梨子。启发幼儿说出6个添上1个就是7。6个梨子添上1个变成7个梨子。
教师进一步引导幼儿认识数字7。教师可以这样说:7个苹果、7个梨子可以用什么数字表示?
教师出示数字7,引导幼儿观察:数字7像什么。(像一根小拐杖。)数字7除了可以表示7个苹果,7个梨子还可以表示些什么?鼓励幼儿大胆说出各种数量是7的事物。7支笔、7个小朋友、7张小椅子可以用数字几来表示?
三、幼儿连线操作,巩固认识6、7数量1、师:果园里还有好多水果,要请我们小朋友帮忙运到水果超市去,几个水果就送到几号水果超市。(出示标有4、5、6、7数字的水果超市,幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。)2、幼儿操作,教师巡回指导。
3、讲评作业情况,个别幼儿说说:我把几个什么水果送到了几号水果超市。
教师根据操作情况提出问题,幼儿集体回答,鼓励和表扬操作材料整洁的幼儿。
【评析:教师可以直接拿孩子的作品来讲解,并根据活动的侧重点来讲评,不需面面俱到,但要针针见血。
中班《认识数字7》教案【篇5】
:11~20各数的认识例1、例2,练习十第1题、第2题教学目标:
1、认识11~20,知道11~20各数的组成。
:理解位置值的`概念。
:幻灯片、计数器、学生准备20根小棒。
一、情景引入。
师:今天老师给大家带来一位朋友(出示幻灯片:糖宝,播放音乐《一年级》)。
师:你能做到吗?
师:糖宝最喜欢吃叶子了,我们来帮他数数吧!学生数,师依次出示1~10。
师:还有一片叶子,可以用哪个数来表示呢,今天我们就来认识比10大的数(板书11~20各数的认识)。
二、互动新授。
(一)教学例1。
1、初步认识“十”
幻灯片出示一堆小棒。
问:你能帮糖宝悄悄地数一数一共有多少根小棒吗?学生用自己的方法数。
问:有多少根小棒?你是怎么数的?抽生回答。
师:聪明的糖宝说1根1根的数太麻烦了,看我把10根小棒捆成了1捆(师幻灯片演示捆小棒),以后我只要看到这样的1小捆小棒我就知道是10根了。
抽生回答(板书10个一)。
抽生回答(10个一)。
师:那么这一捆里有多少个1?也就是说这一捆是多少个十?抽生回答(这一捆里有10个一,这一捆是1个十)。
师:现在请同学们也数出10根小棒,把它用橡皮筋捆起来生动手操作。
师举起1个同学的小棒问:这1捆是多少个十?抽3个学生回答。
2、学习例1。
幻灯片出示1捆小棒加1根小棒。
问:这一共是多少?生答11根。
问:你是怎么数出来的?抽生回答,评析。
引导学生理解并板书:1捆小棒就是1个十,1个十和1个一合起来是十一11。
齐读十一(两遍)问:同学们真棒,这么快就认识了数字11,那这。
又是多少呢?(幻灯片出示1捆小棒加3根小棒)。
学生数后抽生回答板书:1个十和3个一合起来是十三13齐读十三(两遍)。
师:这就是我们今天要认识的11~20,我们一起来读一遍吧。
齐读。
3、游戏“幸福拍手歌”
(二)教学例2。
师:刚才我们用小棒摆出了11和13,其实还可以用计数器来表示。师拿出计数器,引导学生观察“从右边起第一位是个位,第二位是十位”
2、用计数器表示数。
幻灯片出示例2第一幅图。
师边示范拨珠边讲解:在十位上拨1颗就表示有1个十,在个位上拨1颗表示有1个一,写的时候十位上有一颗珠子,我们就在十位上写1,个位上有5颗,就在个位上写5,读作十五。
问:这又应该怎么拨呢?幻灯片出示例2第二幅图。
用0占位,读作二十。
问:这又应该怎么拨呢?谁再来教教大家。
抽生上台示范拨珠师引导:这里十位上1个十,我们就先在十位上拨1颗珠子,表示1个十;个位上有3个一,我们就在个位上拨3颗珠子,表示3个一。写的时候十位上有1颗珠子,我们就在十位上写1,个位上有3颗珠子,我们就在个位上写3。
3、学生用计数器表示数。
学生自己动手拨一拨,同桌内一人拨一人说。
抽生上台展示。
三、巩固练习。
1、数一数,填一填(练习十:第1题)。
幻灯片出示题目,生思考后抽生回答。
2、看图写数(练习十:第2题)。
幻灯片出示题目,生思考后抽生回答。
四、课堂总结。
今天你学到了什么。
中班《认识数字7》教案【篇6】
1、让幼儿能够认识数字“5”
2、激发幼儿喜欢数学的兴趣。
1、各种水果卡片、数字卡片。
2、魔法袋。
一、课堂调控。
1、大闹钟,小闹钟,大小闹钟一起响,叮叮当,叮叮当,叮叮当当丁丁当当。
2、姿势,端正。小小脚,并并拢。小手放在,大腿上。
二、导入(今天一个果园的主人说他的果园种了好多的水果,要请大一班的小朋友去他的果园参观,一起分享他种的水果,但是呢他有一个条件,就是要大一班的小朋友都要学会数数和认识今天所学的数字,才有资格分享他的水果,小朋友们有没有信心好,现在张老师开着小汽车载你们一起过去,笛笛笛……)。
三、复习“5”以内的数字并认识数字“5”
师:数一数草莓有几个,幼儿:1—4师:小朋友真棒,小鸭子表扬自己,那现在老师在加上一个草莓还是4个草莓吗我们一起再数一数是几个幼儿:1—5,师:5用数字宝宝几来表示幼儿:5来表示55555,5像称勾能称菜。还有红红的.大苹果耶,一起来数一数苹果有几个,幼儿:1—5,师:又是5个,5用数字宝宝几来表示5来表示,55555,幼儿齐读55555。师:数一数柿子有几个幼儿1—5,55555师:小朋友真厉害都认识5啦,掌声送给自己。师:5个苹果可以用5来表示,那5个苹果还可以要多少个圆圈来表示(请幼儿上黑板操作,5个苹果可以用5个圆圈来表示)师:小猫休息,小猫起床;小狗休息,小狗起床;大老虎休息,大老虎起床;小朋友休息,小朋友起床。
四、课堂游戏。
变魔术。
五、结束课堂(小朋友真厉害,已经认识数字5了,果园已经参观完了我们也要回幼儿园了)。
中班《认识数字7》教案【篇7】
幼儿教师教育网为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园中班数学优质课教案《认识数字6、7 》及教学反思”!
活动目标:
1、认识数字6、7,知道他们表示的实际意义。
2、能目测感知7以内的数量,学习按数摆放实物。
3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动重难点:
感知7以内的数量,知道他们表示的实际意义。
活动准备:
1、教具:7只兔,7根胡萝卜。
2、学具:幼儿画册第21页,彩色笔若干。
教学过程:
一、复习数字1--5游戏:"看谁拍得对"师:深秋了,秋风一吹,树叶变黄了,一片一片都落了下来,老师去捡了好多树叶。
老师分别出示树叶(背后有数字),请幼儿读出数字或拍手数字,巩固认识数字1--5。
【评析:在这部分采用教师拍手和幼儿拍手游戏,复习对数字1-5的认识,引导幼儿感知数量。】
二、认识数字6、7,感知其所代表的数量。
(1)认识数字6。
秋天还有很多水果都成熟了,让我们一起去果园里看看。
教师出示两棵树6个苹果、6个梨子,提问:树上有什么?他们各有几个?可以用数字几个表示?
【评析:在这个活动中,我并没有用实物而是用的图片,因为出示的实物都是幼儿非常感兴趣的东西,会分散幼儿的注意力,活动就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣,又不会分散幼儿的注意力。】
了解数字6的外形特征,知道其含义。教师出示数卡6,提问:6像什么?6除了可以表示6个苹果、6个梨子,6还可以表示什么呢?6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示?
(2)认识数字7。
请幼儿闭上眼睛,教师在图上添上一个苹果。让幼儿说说:现在树上有几个苹果?6个苹果是怎么变成7个梨子呢?
在幼儿面前添上1个梨子。启发幼儿说出6个添上1个就是7。6个梨子添上1个变成7个梨子。
教师进一步引导幼儿认识数字7。教师可以这样说:7个苹果、7个梨子可以用什么数字表示?
教师出示数字7,引导幼儿观察:数字7像什么。(像一根小拐杖。)数字7除了可以表示7个苹果,7个梨子还可以表示些什么?鼓励幼儿大胆说出各种数量是7的事物。7支笔、7个小朋友、7张小椅子可以用数字几来表示?
【评析:在孩子理解数字的实际意义后,让孩子们在熟悉的环境中找找、说说还有哪些物品可以用数字7来表示,真正做到了"玩中学,学中玩",孩子兴趣浓厚,掌握得也很牢固。】
三、幼儿连线操作,巩固认识6、7数量1、师:果园里还有好多水果,要请我们小朋友帮忙运到水果超市去,几个水果就送到几号水果超市。(出示标有4、5、6、7数字的水果超市,幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。)2、幼儿操作,教师巡回指导。
3、讲评作业情况,个别幼儿说说:我把几个什么水果送到了几号水果超市。
【评析:有的孩子操作时是完全对的,可以请孩子来讲一讲自己作对的方法,引导幼儿互相学习操作方法,总结经验。这样,既发展了孩子的语言发展能力,同时还能帮助幼儿巩固经验。】
教师根据操作情况提出问题,幼儿集体回答,鼓励和表扬操作材料整洁的幼儿。
【评析:教师可以直接拿孩子的作品来讲解,并根据活动的侧重点来讲评,不需面面俱到,但要针针见血。
活动反思:
通过这次教研活动,孩子们对6、7有了初步的认识,也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。
幼儿百科:数字分好几种,阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的,实际应该列为印度语言,只是先传播到阿拉伯,然后传向世界的,所以称之为“阿拉伯数字”。
中班《认识数字7》教案【篇8】
教学目标:
(一)、知识与技能
1.使学生能正确数出数量在11~20之间物体的个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内的顺序和大小。
2、初步培养想和省的操作能力和语言表达能力。
3.经历数概念的形成过程,初步体验计数的发展过程和作用,形成初步的抽象概括能力。
(二)、过程与方法
通过动手操作,是学生正确认识11—20各数,知道这些数的组成,能够正确、迅速地读出11—20各数。
(三)、情感态度与价值观
培养学生用数描述具体事物的自觉性,体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。
教学重点:使学生认识11—20各数。
教学难点:理解11—20各数的组成。
教具准备:电脑课件、小棒、皮筋。
教学过程
一导入
同学们,听说你们数数的本领特别强,是这样吗?那我们来一次数数比赛好不好!(请同学们从1数到10,再从10数到1。)
师:同学们,你们数数的本领真的很强。但是,我们学习认数,不但要掌握数数的本领,而且还要学会有关数的很多知识,今天这节课我们学习11~20各数的认识。(板书课题)
二新授
1.主题图教学
师:请同学们看电视屏幕。
课件显示:(1)
哎,这是什么地方?
谁知道,马路上这一条条的白线是什么标志?
学生自由回答。
师:说得对。它提醒人们过马路时要走人行横道线,这样才能保证人身安全。师:你们看,这位老师正带着几个小学生过马路,他们多么遵守交通规则啊!请大家在心里默默地数一数,过马路的有多少人?(10人)
再看一看周围还有些干什么的人?(略)
让我们一起接着10的后面继续数,看看一共有多少人。(师指屏幕示意:先数马路这边的,再数马路那边的。)
问:马路上一共有多少人?(互相说一说)
想一想,19人再添上一个人是多少人?
谁知道多少添上1是20?
学生回答。(19个人再添上一个人是20个人。)
师:大家再仔细观察一下图上还有什么?(树、汽车、自行车)师:赶快数一数有多少棵树?自行车呢?有几辆汽车?
师:刚才我们一齐数了图中所有的人和物,大家数得非常准确。小精灵听说你们数得这么好,也想和你们一块儿学数数,看一看它要和我们数什么呢?
2.教学例1
出示课件3
(全体学生随着课件显示过程,一根一根地数小棒。)
把10根小棒捆成一捆。
问:一捆小棒有几根?它表示几个十?
学生回答。
小结:一捆小棒有10根,它表示1个十。大家说一说。
课件出示4-7
(全体学生接着“10”后面继续数,数到“20”。)
问:图中有几捆小棒?这是几个十?
学生回答:有2捆小棒,这是2个十。
问:2个十是多少呢?(指名4人回答)
学生回答:2个十是20。
师:请同学们学着小精灵的样子,迅速地数10根小棒捆成一捆,再数10根也捆成一捆。(生动手操作)
3.教学例2
课件出示8
生动手操作,照样子数小棒。
问:1捆小棒表示几个几?1根呢?(让学生思考后在小组交流,然后指名回答。)
引导学生说出:一捆小棒表示1个十,1根表示1个一。
问:这些小棒是几个十和几个一,也就是多少根小棒?(告诉你的小伙伴)师:1个十和1个一合起来是十一。(生齐读“11”)
问:11里面有几个十和几个一?1个十和1个一合起来是多少?(答略)课件出示9
师:同桌互相说说这是几个十和几个一?合起来是多少?
课件出示10:数字卡片13.15
教师:13里面有几个十和几个一
学生回答:13里面有1个十和3个一
教师:15里面有几个十和几个一?
学生回答:15里面有1个十和5个一。
课件出示11:数字卡片:20
师:谁会读这个数?20是几个十组成的?几个十是20?
师:下面请大家先读数再摆小棒,看谁做的又对又快!
课件12依次显示各数:18、12、14
(同时指名到实物投影上摆)
4.教学例3
电脑显示课件13:
问:图上的数字是按怎样的顺序排列的?
生:按从小到大的顺序排列的。
生齐读:0——20、20——0。
问:10的后面是多少?(悄悄地告诉同桌小朋友)
问:谁知道,排在15和17中间的是哪个数?
学生回答。
师:你们回答得非常准确,那么大家知道20前面一个数是多少吗?(学生异口同声地回答:19)
三巩固练习
1.用你的小棒摆一摆。
课件出示14的数字卡片。同桌位之间可以合作。
2.猜数游戏。课件依次出示15-20.
注意:第二十张课件让学生仔细看有什么错误?
3.从1到20,按顺序把点连起来。
课件订正:第87页练习十四第2小题
4.翻书游戏。课件出示21.
四全课小结
这节课我们学习了什么内容?
你学会了哪些新知识?(分组交流)
中班《认识数字7》教案【篇9】
1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数,并且知道这数是由一个十和几个一组成的。
2、通过学习,使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小,并能够正确地迅速地读出11―――20各数。
3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。
4、使学生体会到生活中处处有数学。
5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。
11―――20各数的认识以及组成。
小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套。
1、放录音,歌曲《快乐的星期天》。
(同时)师:快乐的周末来到了,老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事,这时他们正穿过一条喧闹的马路。(电脑出示主题图)。
2、师:请同学们仔细观察,这幅图有什么?
数一数,他们的数量各是多少?
(各小组讨论,讨论后,各小组派代表汇报结果,教师选择性地板书)。
生:这些数都没有超过20。
师:这就是我们今天要学和11―――20各数。
(板书课题:11―――20各数的认识)。
1、数小棒,感知满十。
师:拿出小棒,一根一根地数,满十根后,捆成一捆放在一边,继续数,又满十根,再捆成一捆,明白了吗?(学生数小棒,教师巡视指导)。
指名一学生上台跟全班同学一起数。
数完后,师问:通过刚才数小棒,想一想,1捆小棒就是几个十?2捆呢?
2、摆小棒,学习数的组成:
(1)认识15。
请小朋友拿出15根小棒摆一摆,看谁摆得又对又快。
(学生摆,教师巡视,发现不同的摆法,把不同的摆法指名学生展示在黑板上。
问:这几种摆法你最喜欢哪种摆法?
看你摆好的15,是由几个十和几个一组成的?
(是由一个十和5个一组成的)。
板书:15。
教师领读。
(2)认识11和20。
问:谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20,并悄悄地告诉同桌你是怎么想的?
(学生独立操作,并说理由)。
反馈汇报,问:11和20是由几个十和几个一组成的?(指名回答,教师板书:1120)。
同时领读。
教师小结:通过刚才的学习,我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的,并且今后在摆小棒时,就可用较简便的方法摆了。
3、看直尺,感知数的顺序、大小。
1)、拿出已经准备好的直尺,找出我们已经学过的数,并读一读。(先学生自由的读,再同桌互读,蝚后指名读)。
2)问:看着尺子上的数,你能提出些数学问题?
中班《认识数字7》教案【篇10】
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的中班数学认识数字6教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
为了激发幼儿对于数学学习的兴趣;结合中班幼儿的年龄特点;采用游戏活动的方式让幼儿们在活动中认识数字6。
1.在游戏活动中认识数字6,理解6的含义,练习数数。
2.激发学习兴趣,体会自己动手操作的乐趣。
3.充分发挥幼儿的.动手、动脑能力,使幼儿们在探索中学习。
4.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
重点:认识数字6,理解6的含义
难点:了解数字具体数量的对应关系。
角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);
房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)
一.情景引入:
手绢游戏:________回家歌。复习数字1—5.
引入情景:冬天到了,大象伯伯帮助小动物们盖了几座房子方便他们过冬。
二.进行部分:
出示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6)
认识数字6.
1.大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。
2.出示数字卡片6.教师:用数字6来表示?
3.引导幼儿观察6像什么?
4.顺口溜:6像口哨嘟嘟嘟。
小动物住房子,巩固对数量6的理解。
教师:一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!
2.幼儿点数后贴在数字卡片6。
3.为房子贴上门牌号。(123456)
游戏----找朋友。巩固对数字的认识。
方法:1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡,选择黑板上数量对应的数字卡片配对。
2.幼儿手持数字卡,教师出示配对卡片,拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习,教师巡回指导。
三.结束部分:
幼儿和数字宝宝说再见。
四.延伸活动:
1.在数学区角练习1—6数量的点数并与数字卡对应。
2.游戏:夺红旗
方法:幼儿两人一组站在场地上掷色子决定跳方格的步数,先夺红旗者为胜。
活动前没有细致了解幼儿个性发展状况,配合显得仓促。
教师引导说的太多,应多让幼儿自由来说,老师给出肯定。