七年级美术教案

七年级美术教案。

小编为您准备的“七年级美术教案”是一份特别精心打造的惊喜。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。写好教案，更好地指导课堂教学。建议您将此页面收藏以供参考！

七年级美术教案 篇1

培智七年级学生评语

王某某：

你是个文静大方、明理懂事的女孩子。平时礼貌待人，团结同学。上课时用心听讲的神情，让老师感到你爱学习的劲头。希望你能再接再厉，争取更好的成绩。许某某：

你是一个有上进心的孩子，很有礼貌，和同伴能友好相处。上课认真听讲，老师布置的任务能一丝不苟地完成。老师希望下学期的你更加努力，在学习上争取更大的进步！王某：

你很懂事，非常愿意帮助有困难的小朋友，也是老师的得力助手，能和他们友好相处，大家都很喜欢你。如果在上课时你能经常举手，那该多好啊！老师希望你能更加努力，更加大胆、自信。倪某某：

你是一个乐观又关心集体的大男孩，你的歌唱得也很好。但在学习上一定要加强，认真完成作业，不会的要多向老师和同学请教，让你的成绩同你唱歌一样出色！老师期待你的进步。夏某：

这一学期，你好像长大了许多，变得更加懂事听话了。你能在老师的引导下能理解和听从老师的口头指示。老师希望你有更大的进步，加油吧！陆某某：

你是一个特别爱笑的女孩子，喜欢和老师和同学们亲近。这些都是你的优点，老师希望在以后的生活中看到你更大的进步！夏某某：

你是一个活泼可爱的大男孩，老师们一直都很喜欢你，不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你有所改进，继续努力！张某：

你是老师和同学心目中的好学生，成绩优秀，按时完成老师布置的各项作业。老师想，如果你能主动与同学们交往，那么你将更加出色，更加完美！周某：

你是一个聪明、自尊心很强的大男孩。尊敬老师，喜欢帮助别人，与同学和睦相处。努力吧，美好的明天属于你！你身边所有的人都为你加油、喝彩！肖某某：

你是一个特别爱笑的女孩子，每天坚持到学校，喜欢和老师和同学们亲近。这些都是你的优点，老师希望在以后的生活中看到你更大的进步！

七年级美术教案 篇2

知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现.

过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。

情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。

重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。

难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。

课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。

（一）引导阶段：

1、教师活动：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽山河的实景图片，教师适时引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词《沁园春・雪》。

2、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的观点。

3、教师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。

（二）发展阶段：

1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，教师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观察分析：

（3）图画中的形象分别具有哪些象征意义？

（4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？

学生积极思考，回答问题。

2、用实物投影仪展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。

（1）自然山石的幻化――“抱石皴”法。

（2）红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。

学生思考、体验“肌理”的含义。

3、多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》教师讲解，引导学生仔细观察画面，在文化情景中认识美术，深化对作品的理解。

结合本课欣赏的作品，谈谈自己对美术是一种创造美的艺术的理解。

1、《江山如此多娇》这幅作品到底美在哪？

2、今后欣赏美术作品从哪几方面着眼？

七年级美术教案 篇3

在中学七年级的美术课程中，我们希望通过生动的教学内容和活动，激发学生对艺术的兴趣和创造力的发展。本文将详细描述一堂美术课的教案，总计1000字以上。

主题：水彩画-城市风景

一、导入环节（15分钟）

1. 激发兴趣：以城市风景照片和艺术品为素材，呈现城市的美丽和多样性。

2. 集体讨论：引导学生谈论自己对城市的印象和喜好，并鼓励他们分享自己的城市风景照片。

二、知识讲解（20分钟）

1. 介绍水彩画：解释水彩画的特点和常用工具材料。展示一些著名的水彩画作品，解读画家的技法和意图。

2. 解释画面构图：使用投影仪和示例图片，讲解构图的基本原则和技巧。鼓励学生观察艺术品，并分析其中的构图方式和效果。

三、技法练习（30分钟）

1. 准备工作：向学生展示画笔、水彩颜料和水彩纸，并解释如何正确使用和保养这些工具材料。

2. 手部训练：练习基本的水彩画技法，例如涂抹、刷洗、染色等。通过短暂的练习，帮助学生熟悉使用画笔和颜料。

3. 色彩运用：教授使用不同色彩混合的方法，让学生掌握一些简单的色彩变化技巧。

四、实践创作（45分钟）

1. 预备工作：提供一系列城市风景照片供学生选择参考。鼓励学生选择自己喜欢的城市景色，并向他们展示怎样通过素描简要勾勒景物轮廓。

2. 实践绘画：学生使用自己选择的素描轮廓，开始实践使用水彩画技术。老师在一旁指导学生使用不同的水彩画技法，帮助他们展示城市风景的细节和层次感。

五、展示和评价（10分钟）

1. 学生互相欣赏：学生展示他们的成品，并互相欣赏和讨论自己的作品。老师鼓励学生提问和回答，以促进交流和分享经验。

2. 老师评价：老师对学生的作品进行评价，鼓励他们在下次绘画中改进和尝试新的技巧和创意。

六、总结和延伸（10分钟）

1. 老师总结本节课的学习内容和所取得的成果，鼓励学生保持对美术的兴趣和创造力。

2. 延伸学习：推荐学生参观当地的艺术展览、博物馆或美术馆，以拓宽他们的艺术知识和视野。

通过以上教案，希望能够激发学生对美术的兴趣和热爱，并促进他们的创造力和艺术才能的发展。通过观察、实践和评价的过程，学生将不仅学习到水彩画技巧，还将发展自己的艺术感知能力和表现能力。期望这堂课能够成为学生艺术之旅中的一次重要的里程碑。

七年级美术教案 篇4

教学目标：

1、用黏土捏一个印象最深刻的生动的小泥人。

2、体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。

教学重点：

欣赏各种风格的民间泥塑，掌握手捏泥人的基本方法

教学难点：

如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人

教学过程：

一、组织教学，稳定学生情绪。

二、引入课题：通过欣赏古代及当地民间泥塑的典型代表作品对泥塑艺术产生感性认识，了解泥塑与当代中国传统文化的相互关系。

三、讲授新课：

(一)板书课题——《捏泥人》 (二)讨论：

1、中国传统泥塑与民间泥塑的区别是什么？

2、民间泥塑的形象和色彩分别由哪些特征？

3、通过具体形象想表达哪些情感？

4、说一说“说唱俑”的造型、动作、表情变化，什么地方运用了夸张、变形的手法？ (三)讲解：根据讨论情况，教师及时发现和表扬学生的独特见解，并从表现形式与艺术风格上对民间泥塑作进一步讲解。

(四)示范：教师简要地运用捏、卷、贴、刻、接等技法，用夸张、变形的艺术手法示范小泥人的制作过程。

(五)学生练习，巡视指导。

1、学生根据作业要求进行练习，可一人捏一个或一组小泥人，也可一小组捏一组各种动态泥人：音乐演唱组、歌舞表演组、体育运动组等组合人物。

2、学习中可能会出现的问题及解决方法：

(1)学生作品最容易出现的是琐碎，在具体指导学生制作时强化整体感，将头部、身体、四肢揉成一团，然后在特征处加强表现和处理。

(2)学生对泥性不够了解，可通过练泥来解决(如干、湿、黏性、延展性等)

四、课堂小结：

(一)主要通过同学间的作品展示，谈手捏泥人的感受，谈泥人的造型是否生动有趣，有没有自己的特点，所表现的内涵，是否大胆的发挥，自己是否可再改进。 (二)教师对每一件展示的作品都加以鼓励。布置作业学生捏小泥人

以上就是美术四年级说课稿捏泥人全部内容供家长参考，祝能够进入是适合的学校！

七年级美术教案 篇5

培智七年级教学进度安排表

9月份

1、熟悉教材

欣赏佳作

（一）2、熟悉教材

欣赏佳作

（二）3、欣赏

彩蛋

4、手工

画彩蛋（人物类型）

5、水彩

间色的调配

（一）6、水彩

间色的调配

（二）10月份

11月份

12月份

1月份

7、图案画

8、图案画

9、手工

10、手工

11、剪贴

12、剪贴

13、手工

14、手工

15、剪贴

16、剪贴

17、剪贴

18、剪贴

19、手工

20、手工

21、手工

22、手工

23、手工

24、手工

25、手工

26、手工

27、手工

28、手工

29、折纸

30、折纸

31、手工

32、剪贴

33、期末

37、整理作品 二方连续

（一）二方连续

（二）折扇

（一）折扇

（二）二方连续

（一）二方连续

（二）小老鼠(一)小老鼠

（二）雪花

（一）雪花

（二）巧拼动物

（一）巧拼动物

（二）孔雀，松鼠（剪贴）孔雀，松鼠（添画）地毯编织

（一）地毯编织

（二）漂亮的笔筒

（一）漂亮的笔筒

（二）有趣的叶子降落伞

（一）有趣的叶子降落伞

（二）企鹅咪咪笑(一)企鹅咪咪笑

（二）小鸟 小鸟

小兔（剪贴）

小兔（绘画）

考试

第1课熟悉教材

教学目的：1.通过本课学习建立教材熟悉感

2.认识新同学，分成小组合作

教学重难点：学生认识本课的内容，建立学生对教材的熟悉 教学准备：课本

教学过程：

一、组织教学，手指操带入，学生跟着音乐做手指操

教学反思：

二、教师做自我介绍，说一说自己的暑假是怎么过 的，然后让每个同学做自我介绍，说一说自己暑假是 怎么度过的。提问：暑期有哪些同学在家做了手工？ 暑期同学们的作业完成的如何？

三、带领学生熟悉教材

四、讲评上学期的作业

第2课时

熟悉教材

教学目标：1.通过本课学习建立教材熟悉感

2.了解本学期手工所需材料，了解带材料的一些技

巧，为下节课欣赏彩蛋做准备

教学准备：教材

教学过程：

一、组织教学（手指操）

二、熟悉教材。本学期以美工教材为主。这学期我们

主要是做手工，所以需要你们带各种材料。我们一起

来预习这学期我们的教材，了解本学期我们学什么，需

要带什么，要求学生在平时生活中注意收集这些材

料。要求学生注意观察书本上的材料，都是怎么做

的？让学生说说我们该怎样收集材料。

三、展示要带的材料，让学生，看一看，然后摸一

摸，说一说为什么要带这个材料。然后小组讨论这些

材料我们在生活中如何收集到？展示彩蛋照片，欣

赏，并说一说这些彩蛋是用什么做的，怎么带鸡蛋过

来，让学生思考。教师总结：将鸡蛋头处弄一个小洞，然后把蛋清和蛋黄弄出来，把鸡蛋壳洗净带来。教后记：

第3课时 彩蛋欣赏

教学目标：1.本节课主要带领学生欣赏彩蛋，培养学生欣赏美

2.让学生了解祖国的历史文化，从而培养学生热爱祖

国的情感。教学重难点：欣赏美

教学准备：教材、示范彩蛋

教学过程：

一、组织教学（手指操第三个）

二、展示彩蛋，激发学生兴趣。

三、展示图片，让学生说一说这些东西是用什么做

的？还运用了哪些材料？这些材料用在了哪些地方？

运用了哪些方法做？鼓励学生多说，多观察。然后教

师带领学生分块看，分成了哪些板块？引导学生从彩

蛋类型来说。教师最后总结，彩蛋的分类有人物，动

物，风景，装饰画等。引导学生说说自己喜欢哪一

类？如果是你你想做哪一种？

四、教师总结本课，彩蛋很漂亮，同学们想不想做，我们下次来制作彩蛋，但是要带蛋壳，瓶盖来。再次

强调如何带完整的蛋壳来。教学反思：

第4课时 二方连续（临摹、添画）

教学目标：1.通过本课学习，了解以一个单独纹样为基础，称

之为二方连续

2.通过描绘二方连续图案，培养学生的观察能力和

动脑动手的能力。

教学重难点：将每个单独纹样整齐地排列成带状的二方连续。教学准备：彩笔，示范图

教学过程：

一、出示图片，先让学生欣赏美丽的二方连续图

案，再让学生说一说这些图案都有什么特点。教师

带领学生一起发现。最后教师总结，这些图案都是

重复的，有好多个，并且是连续的。

二、游戏导入，考验学生填图能力，在黑板上出示

一个方块，告诉学生这个方块只有一个，但是我们

要把这个方块多画几个，将这个方块连起来，请学

生上黑板来演示，老师和下面的学生再集体订正。

画好方块后再增加游戏难度，在一个方块中画上斜

线，引导学生如何画连续图案，做好示范。再请学

生上台来演示，集体订正。第三个游戏环节，在一

个方块中画交叉线，请学生上台演示，集体订正。第四个游戏，在一个斜线的地方图上红色和黄色，请

学生上台演示。

三、教师总结:一个图案重复连续重复，这种图案叫

二方连续。

第5课时 二方连续

（二）教学目标：1.通过本课学习，了解以一个单独纹样为基础，称

之为二方连续

2.通过描绘二方连续图案，培养学生的观察能力和

动脑动手的能力。

教学重难点：将每个单独纹样整齐地排列成带状的二方连续。教学准备：彩笔，示范图

教学过程：

一、组织教学，手指操，引导学生多动手

二、游戏导入，填色游戏，将一个方形画上双叉线

的图案，教师讲解如何填色。请一名学生上讲台来

填色。其他同学以小组形式，两个同学一个小组，互相协作，完成一个二方连续。

三、教师总结:一个图案重复连续重复，这种图案叫

二方连续。

第6课时 间色的调配

（一）教学目标：1.通过本课学生让学生记住三原色，红黄蓝

2.培养学生对色彩的颜色能正常说出来

教学重难点：认识这三个颜色，尝试出每两种颜色混合能产生什么

颜色

教学准备：教材、彩铅，蜡笔，教学过程：

一、组织教学（手指操第三个）

教学反思：

二、展示图片，让学生先有感官的认识，认识三原 色，红，黄，蓝。比赛学生谁反应最快，说的又快又 好。随机选学生说颜色，看学生掌握情况。

三、在认识对颜色的基础上，小两人为一个小组合作 完成书本上的颜色涂色，等号后面的颜色不图。学生 完成后，讲评涂对的学生。在黑板上画出方格，选学 生上台演示，集体订正。

三、尝试用彩铅，画出两色混合。教师在黑板上画出 圆圈，请已经得出结果的同学上台涂色。所有同学画 好后，集体订正，让学生自习观察，得出结论，两色 混合都得出了什么颜色。再讲结果涂在书上。

四、教师总结本课，复习学习过的三原色，一起说说 两色混色产生的颜色。

第7课时 间色的调配

（二）教学目标：1.通过本课学习水彩混色，认识间色

2.培养学生对色彩的颜色能正常说出来

教学重难点：认识间色，尝试出每两种颜色混合能产生什么

颜色

教学准备：教材、水彩盘，红黄蓝，绿橙紫颜料，水粉笔 教学过程：

一、组织教学（手指操第三个）

二、展示图片，让学生先有感官的认识，水彩调配的三、尝试用彩铅，画出两色混合。教师在黑板上画出

圆圈，请已经得出结果的同学上台涂色。所有同学画

好后，集体订正，让学生自习观察，得出结论，两色

混合都得出了什么颜色。再讲结果涂在书上。

四、教师总结本课，复习学习过的三原色，一起说说

两色混色产生的颜色。教学反思：

第8课时 画彩蛋

教学目标：1.通过本课学生，让学生学习用彩蛋制作的技能

2.培养学生动手能力，培养细心的品质。教学重难点：学习制作彩蛋，画的方式装饰彩蛋

教学准备：教材、彩笔，卡纸，剪刀，示范作品，空鸡蛋壳、瓶盖 教学过程：

一、组织教学（手指操第三个）

二、展示图片，让学生先有感官的认识，欣赏人物类型

彩蛋。观察人物类型的彩蛋，这些彩蛋用了哪些材料？

这些材料制作了人物的哪个部位？

三、教师示范

在彩蛋上添上人物五官，眼睛，鼻子，嘴巴

加上头发，用卡纸做成立体的锥型，或者用毛线做，用来搭配彩蛋

装饰瓶盖，画上颜色或剪贴的方式

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评作业

教学反思：

第9课时

折扇

（一）教学目标：1.通过本课学生，让学生学会利用废旧的挂历纸、图片

等，通过反折、顺折，制作成一把美丽的小扇子，从而

培养学生勤俭节约的好习惯。

2.通过动手、动脑折扇子，培养学生动手能力，使学生

手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：在折扇过程中，要求顺、反折时一定要折平教学准备：示范成品、挂历纸若干、线、固体胶 教学过程：

一、猜谜语：

有风不动无风动，不动无风动有风；

三伏暑天多好友，三秋过后无亲朋。（扇子）

二、展示图片，让学生先有感官的认识，欣赏美丽的扇子。引导学生说一说扇子的形状，扇子的材质是

用什么做的，发展学生的语言。

出示示范成品，引导学生观察，这扇子用什么东

西做的？什么形状？有什么用？学生回答。

三、折纸游戏

玩游戏，说明游戏规则。教师示范正反叠，请一名学生

到展示台前，集体订正折叠的方法是否正确。学生比

赛，看谁叠的最整齐，长宽一致

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评作业

教学反思：对于学生来说正反折很难，如何突破难点，我是让学生先学习对折再对折的方法，再打开依照折痕来正反折。但是学生掌握不是很理想，学生对折对折歪了，影响后面的正反折。

第10课时

折扇

（二）教学目标：1.通过本课学生，让学生学会利用废旧的挂历纸、图片

等，通过反折、顺折，制作成一把美丽的小扇子，从而

培养学生勤俭节约的好习惯。

2.通过动手、动脑折扇子，培养学生动手能力，使学生

手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：在折扇过程中，要求顺、反折时一定要折平教学准备：示范成品、挂历纸若干、线、固体胶 教学过程：

一、复习上节课的折纸游戏

留给学生充足时间，将扇子的扇面折好。

二、出示示范作品，引导学生观察这个扇子是如何做的三、教师示范：

将折好的长条用线扎紧

上下展开，一端粘牢，另一端粘在硬纸上或者筷子上

调整，折扇完成

四、集体订正，请一名学生上台来，集体纠正，了解学

生掌握情况，让学生明晰制作步骤。

五、学生作业，教师巡回辅导

六、讲评作业

教学反思：一张8开的纸不够，后来又加了半张纸才完成。学生完成的作品数只有五件，还有的学生还是没有学会正反叠的方法。

第11课时

二方连续

（一）教学目标：1.通过本课学生，让学生继续学生对折技能，培养学生

耐心细致的好作风

2.了解剪纸艺术来自民间，多用于喜庆、节目，装饰和

美化环境。

3.通过动手、动脑折叠，培养学生动手能力，使学生

手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。

教学重难点：在折叠过程中，要求折叠时一定要线对齐，折平整 教学准备：示范成品、蜡光纸、剪刀

教学过程：

一、展示图片，复习什么是二方连续？引导学生观察图

片特点，试着让学生用自己的语言总结图片特点。教师

总结：二方连续纹样就是单个的的纹样向左右或上下重复而组成 的花纹。

二、展示图片，让学生先有感官的认识，欣赏二方连

续制作的树。引导学生数一数是几棵树？数一数有几个

长方形？将一个大长方形分成了8个小长方形。

小练习训练。为下节课做完整二方连续剪贴做准备

折纸游戏，教师说明游戏规则。教师示范将长方形纸对

折，分成两份，学生操作，比谁折叠最整齐。教师示范

将纸分成四份，学生操作，比谁折叠最整齐。教师示范

将纸分成八份，学生操作，比谁折叠最整齐。折好八个

印子后，教学生打开，再正反正反收好。

三、学生作业，教师巡回辅导

四、讲评作业

教学反思：

第12课时

二方连续

（二）教学目标：1.通过本课学生，让学生剪贴二方连续的技能、技巧，培养学生耐心细致的好作风

2.了解剪纸艺术来自民间，多用于喜庆、节目，装饰和

美化环境。

3.通过动手、动脑剪贴，培养学生动手能力，使学生

手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：画树的形状，剪贴好作品 教学准备：示范成品、卡纸、蜡光纸、剪刀

教学过程：

一、组织教学（手指操），放松学生紧张的情绪，快速

进入课堂。

二、继续上节课的折叠，讲评折叠好的同学，没有折叠

好的及时纠正。

三、教师示范

进行下一步画树的外形，提示学生画纹样技巧，教师

示范画纹样，要求学生注意单独纹样要相连接，画一半

图案，顶着纸边要画满，遇到纸边画出去。学生作业教

师巡回指导。讲评画的好的纹样，集体订正没有画好的 纹样。

剪纹样。教师示范剪纹样。按线条剪，不要剪断了，剪树形时，剪刀可以剪过一些，剪得就不会有毛边。

剪后展开纹样。剪贴在大卡纸展板上。

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评作业

教学反思：

第13课时

老鼠

（一）教学目标：1.通过本课学生，学生学习剪、粘贴、插的方法，做成 形象逼真的小老鼠。

2.通过动手、动脑制作小老鼠，培养学生动手能力，使

学生手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：细心剪贴好老鼠并粘贴好，剪插老鼠的耳朵并固定是

本课难点

教学准备：示范成品、剪刀、彩笔、固体胶、卡纸 教学过程：

一、猜谜语：

嘴尖尾巴长，偷油又偷懒；

白天洞里藏，夜里咬一箱。（老鼠）

二、展示图片，让学生先有感官的认识，观察老鼠的外

形特征，学生尝试自己总结，最后教师总结：嘴巴尖、身体胖、尾巴长。

三、出示成品，引导学生仔细观察，看一看作品是如

何粘贴的。让学生自己先说，教师总结强调耳朵的部分

要特别小心。

四、教师示范：

将附页图形剪下来

贴在卡纸上，粘贴整齐

待干后，按轮廓线仔细剪下

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评作业

教学反思：

第14课时

老鼠

（二）教学目标：1.通过本课学生，学生学习剪、粘贴、插的方法，做成 形象逼真的小老鼠。

2.通过动手、动脑制作小老鼠，培养学生动手能力，使

学生手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：细心剪贴好老鼠并粘贴好，剪插老鼠的耳朵并固定是

本课难点

教学准备：示范成品、剪刀、彩笔、固体胶、卡纸

教学过程：

一、组织教学，手指操带领学生进入课堂状态

二、展示图片，让学生先有感官的认识，观察老鼠的外

形特征，学生尝试自己总结，最后教师总结：嘴巴尖、身体胖、尾巴长。

三、出示成品，引导学生仔细观察，看一看作品是如

何涂色的。学生进行涂色。

四、教师示范：

在耳朵位置上，划两道口子

把尾巴粘贴在老鼠身体后面，把耳朵插入两个划好的口子里，涂胶插入固定好

调整后，小老鼠完成

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评作业，引导学生从作品的整洁度，平整度进行

评价。

教学反思：

第15课时

雪花

（一）教学目标：1.通过本课学生，让学生掌握六等分的折叠方法，培养

学生耐心细致的好作风

2.通过动手、动脑折叠，培养学生动手能力，使学生

手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：折叠纸张，分成六份 教学准备：示范成品、蜡光纸、剪刀 教学过程：

一、猜谜语：

说它是花没人载，六个花瓣空中开；

北风送它下地来，地上树上白皑皑。（雪花）

二、展示图片，让学生先有感官的认识，欣赏美丽的雪

花图片。引导学生观察雪花的近态图，分析雪花的形状

学生尝试说一说，教师总结雪花的形状为正六边形或者

正多边形，但一定是对称图形。通过看图片激发学生兴

趣，我们可以通过折剪的方式剪出雪花的形状。

三、教师示范

正方形对折成三角形

把三角形折成三等份

在尖角出画出一条横直线或弧线

小练习训练。为下节课做完整二方连续剪贴做准备

三、学生作业，教师巡回辅导

四、讲评作业

教学反思：点同学一个个上来演示，集体订正，不对的地方也提醒学生能够注意。大部分学生掌握了画雪花花纹的方法。

第16课时

雪花

（二）教学目标：1.通过本课学生，让学生掌握画雪花纹样的方法，培养

学生耐心细致的好作风，A类学生要求学会2到三种，B

类学生要求学会一种

2.通过动手、动脑折叠，培养学生动手能力，使学生

手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：画雪花纹样，剪贴平整 教学准备：示范成品、蜡光纸、剪刀

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

二、引导学生观察书本，让学生找到对应的图案是哪种

雪花的。再引导学生仔细观察，教学生将其中的花纹遮

住一半，让学生发现，教师总结，雪花一半的花纹就是

要画上去的花纹。再让学生找一找，发现纹样哪一部分

剪出来的是什么样的。给学生充足时间体会，教师总

结，画出来的纹样是组成图形的一部分，六个一样的图

案组成了六边形的雪花花纹。

三、教师示范画纹样

示范第一种花纹，将雪花纹样六瓣中的一瓣遮住一

半，画在折好的三角形上

沿轮廓线剪好图案，展开

将图案粘贴在卡纸展板上

三、学生作业，教师巡回辅导

四、共同完成展评作品，学生从剪贴的是否整齐，图案

是否对称进行讲评

教学反思：学生不敢大胆画花纹，信心不足，需要鼓励。大部分学生掌握了画雪花的花纹，完成了五个作品，很不错。

第17课时

巧拼动物

教学目标：1.通过本课学生，让学生掌握把彩色纸分割成若干几何

形的方法。

2.通过动手、动脑，培养学生动手能力，使学生

手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：将彩色纸片分割成几何形 教学准备：示范成品、彩纸、剪刀，彩笔

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

二、播放视频动物世界，学生欣赏。

带动学生情绪后，提问：动物世界里，你知道那些动物

学生自由发言。

三、展示成品，学生欣赏，激发学生兴趣

教师示范将彩色纸片分割成几何形

先画，将彩色片分割

沿轮廓线剪开

剪好的彩色片进行拼摆，将图案粘贴在卡纸展板上

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评学生的线是否画整齐，剪的是否画整齐。

教学反思：学生不敢大胆画花纹，信心不足，需要鼓励。大部分学生掌握了画彩色片的花纹。

第18课时

巧拼动物

教学目标：1.通过本课学生，让学生掌握把彩色纸分割成若干几何

形的方法。掌握几种拼摆动物的方法。

2.通过动手、动脑，培养学生动手能力，使学生

手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：拼摆动物

教学准备：示范成品、彩纸、剪刀，彩笔

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

二、教师演示

将分割好的彩片，进行拼摆

三、请学生上台演示如何拼摆

集体订正

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评学生拼摆的位置是否合理，结构是否协调。教学反思：学生拼摆仔细，但是结构把握不好，身体太长或者腿太长没有及时剪贴，教师修正后效果好些。

第19课时

孔雀与松鼠

教学目标：1.通过本课学生，让学生掌握画花纹等装饰的方法

2.通过动手剪、动脑画，培养学生动手能力，使学生

手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：画花纹涂色

教学准备：示范成品、彩纸、剪刀，彩笔

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

教学反思：养成学生细心仔细的品质，教师就不能催，给学生足够

二、讲孔雀与松鼠的故事，松鼠兄弟和爱漂亮的孔雀冬天过冬的故事。

三、教师示范如何剪，如何贴在卡纸上装裱好 沿着边缘线剪，剪贴要整齐

四、学生作业，教师巡回指导

五、讲评学生剪贴的是否整齐。的时间去剪。

第20课时

孔雀与松鼠

教学目标：1.通过本课学生，让学生掌握画花纹等装饰的方法

2.通过动手剪、动脑画，培养学生动手能力，使学生

手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：画花纹涂色

教学准备：示范成品、彩纸、剪刀，彩笔

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

二、复习上节课的内容，如何画花纹。

教师示范如何画花纹

1.将孔雀与松鼠绘画在黑板上

2.添加上花纹

三、点学生上台来装饰，及时讲评学生的问题所在。

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评作业，并将作品装裱完成。

第21课时

地毯编织

教学目标：1.通过本课学生，让学生掌握用长纸条穿编

成地毯的技能，培养学生耐心细致的工作作风。

2.通过编织地毯，让学生动手、动脑，发展手指动作，促进智力开发。

教学重难点：将纸剪成长条状，再隔条穿 教学准备：示范成品、彩纸、剪刀，固体胶

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

教学反思：学生线画不直，用尺子画线不够熟练。需要给充足的时

二、出示示范成品，让学生仔细观察，激发学生的学习兴趣。带动学生情绪后，提问：你们知道这是哪两种纸 做的吗？学生回答。如何做的呢？将反面给学生观察。

三、教师示范

用红纸做底，留出一厘米的边框，画出等距的直线，再一一剪开

黄色纸画出等距的直线，剪成一长条

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评学生的线是否画整齐，剪的是否画整齐。

间给学生慢慢掌握，每个学生都能体验到用尺来画线。

第22课时

地毯编织

教学目标：1.通过本课学生，让学生掌握用长纸条穿编

成地毯的技能，培养学生耐心细致的工作作风。

2.通过编织地毯，让学生动手、动脑，发展手指动作，促进智力开发。

教学重难点：将纸剪成长条状，再隔条穿 教学准备：示范成品、彩纸、剪刀，固体胶

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

二、总结上节课学生所需要注意的地方，强调一定要仔

细。并且要专心，小心剪刀不能弄到自己的手。

三、教师示范

黄色的纸如何穿，将纸编号，穿插编

选好正反面，将编出多余黄纸剪贴好，注意平整美观

四、学生作业，教师巡回辅导

五、讲评学生编织是否整齐，剪贴是否平整。

教学反思：编织纸条时将纸条编号，学生更有目地也具体，编织手工很锻炼首脑的协调能力，只有一部分学生掌握了方法。只有短短的两节课，对于这类学生来说远远不够。

第23课时

漂亮的小笔筒（小制作）

教学目标：1.通过本课学习，通过剪、折、贴、插等步骤，自制玩

具—小笔筒的技能，知道笔筒是用来装笔用的，又可做

装饰品。

2.通过自制玩具，培养学生双手动手协调的能力，同时

让学生尝试到成功的喜悦心情，通过玩具笔筒的多种图

案变化，培养学生的审美情趣。

教学重难点：通过剪、折、贴，做成小笔筒是本课重点；两个立体

三角要互相套插，画面上的小朋友成为可换衣服的人

是本课难点。

教学准备：示范成品、剪刀，固体胶

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

二、出示示范成品，让学生仔细观察，激发学生的学习

兴趣。带动学生情绪后，告诉学生笔筒是用来插笔用

的，放在书桌上又是很漂亮的装饰品。三角形的位置转

动，画的小朋友可以换衣服也很好玩，从而提高学生的 学习兴趣。

三、教师示范

将附页图形贴在较厚的纸上，待干后按轮廓线剪平整

按虚线折成立体三角形，用固体胶粘帖好

粘好后把两个三角形套起来就成了一个漂亮的，有多

种图案变化的小笔筒。

四、学生将图形粘帖好并剪下图形，教师巡回辅导

五、讲评学生是否粘帖平整，剪贴完整，有没有白边。教学反思：学生剪贴的时候不能催促，让学生把每一步做好，养成学生认真仔细的好习惯。

第24课时

漂亮的小笔筒（小制作）

教学目标：1.通过本课学习，通过剪、折、贴、插等步骤，自制玩

具—小笔筒的技能，知道笔筒是用来装笔用的，又可做

装饰品。

2.通过自制玩具，培养学生双手动手协调的能力，同时

让学生尝试到成功的喜悦心情，通过玩具笔筒的多种图

案变化，培养学生的审美情趣。

教学重难点：通过剪、折、贴，做成小笔筒是本课重点；两个立体

三角要互相套插，画面上的小朋友成为可换衣服的人

是本课难点。

教学准备：示范成品、剪刀，固体胶

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

二、总结上节课所讲内容，强调需要注意的地方，剪贴

平整。

三、教师示范

将附页图形贴在较厚的纸上，待干后按轮廓线剪平整

按虚线折成立体三角形，用固体胶粘帖好

粘好后把两个三角形套起来就成了一个漂亮的，有多

种图案变化的小笔筒。

四、学生将剪贴好的图形，沿虚线进行折叠，边缘线粘

帖好，教师巡回辅导，教师重点指导粘帖与组装。

五、讲评学生是否折叠平整，粘帖是否牢固美观。

教学反思：手工制作是让学生体验为主，教师讲解重难点后，主要是让学生体悟为主。学生在体悟的过程中才能得到锻炼。每一个步骤，重在指导，主要是让学生去完成，最后完成学生才会有极大的喜悦感。学生在这个节课获得了成就感，感到了喜悦，才是真正为学生而教。

第25课时

有趣的叶子降落伞

（一）教学目标：1.通过本课学习，通过剪、折等步骤，自制玩具—有

趣的叶子降落伞技能，培养学生动手动脑的能力。

2.通过自制玩具，培养学生双手动手协调的能力，同时

让学生尝试到成功的喜悦心情。

教学重难点：剪下后通过折，再用晒衣架夹住才能使其旋转降落。教学准备：示范成品、剪刀，较厚的纸，晒衣架

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

二、猜谜语：

一把大伞天上飘

可以带人带物

大伞落地

安全着陆

（降落伞）

三、出示示范成品，让学生仔细观察，激发学生的学习

兴趣。教学生如何玩。有两种玩法：将叶子降落伞自

高处放下，它以旋转的方式降落地面。将叶子降落伞

从下网上抛，然后再由空中往下掉。

三、教师示范

将附页图形贴在较厚的纸上，待干后按轮廓线剪平整

按实线剪，虚线往下折，往上折的要求进行折叠

把剪开的两根直条，用晒衣架夹住，叶子降落伞完成四、学生将图形粘帖好并剪下图形，教师巡回辅导

五、讲评学生是否粘帖平整，剪贴完整，有没有白边。教学反思：学生剪贴的时候不能催促，让学生把每一步做好，养成学生认真仔细的好习惯。

第26课时

有趣的叶子降落伞

（二）教学目标：1.通过本课学习，通过剪、折等步骤，自制玩具—有

趣的叶子降落伞技能，培养学生动手动脑的能力。

2.通过自制玩具，培养学生双手动手协调的能力，同时

让学生尝试到成功的喜悦心情。做好后带学生去操场上

投放，让降落伞从高处以旋转的方式降落下来，提高学

生学习小制作的积极性。

教学重难点：剪下后通过折，再用晒衣架夹住才能使其旋转降落。教学准备：示范成品、剪刀，较厚的纸，晒衣架

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

二、教师示范

将附页图形贴在较厚的纸上，待干后按轮廓线剪平整

按实线剪，虚线往下折，往上折的要求进行折叠

把剪开的两根直条，用晒衣架夹住，叶子降落伞完成三、总结学生上节课剪贴的是否平整，不能有白边。

四、学生将剪下的图形粘帖平整，教师巡回辅导如何

折，如何用衣架夹

五、讲评学生是否粘帖牢固，折叠是否正确。

教学反思：具体的评价标准，学生有了对比，才能知道自己的哪里有问题，及时能更正。

第28课时

企鹅咪咪笑

（二）教学目标：1.通过本课学习，通过剪、折、贴、插等步骤，制作出

两只小企鹅，并学会玩。

2.通过自制玩具，培养学生双手动手协调的能力，通过

制作小玩具，提高学生的兴趣。

教学重难点：通过剪、折、贴，做成小企鹅是本课重点；两个小企

鹅要互相套插，组装是本课难点。教学准备：示范成品、剪刀，固体胶

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

二、教师示范

将附页图形贴在较厚的纸上，待干后按轮廓线剪平整

将翅膀部分粘帖好，再把小企鹅和大企鹅粘在一起。

粘好后，用拇指上下移动，大小企鹅就会左右摇晃

四、学生将剪下的图形，可以涂上颜色，并将两个大小

企鹅穿插一起，并粘帖好。教师巡回辅导，重点辅导学

生怎么粘帖，穿插，多做示范，让学生动手来做。

五、讲评学生是否粘帖好整齐，两只企鹅能不能动。教学反思：学生剪贴的时候不能催促，让学生把每一步做好，养成学生认真仔细的好习惯。

第27课时

小鸟

（一）教学目标：1.通过本课学习，让学生掌握对折折纸的方法

2.通过动手、动脑，培养学生动手能力，使学生

手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：对折折纸

教学准备：示范成品、彩纸、剪刀，彩笔

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

二、出示成品，引导学生观察，激发学生学习折小鸟的 积极性。播放图片，学生欣赏美丽的鸟。并让学生说一

说自己见过的鸟，发展学生的语言。

三、教师示范教学

四、学生作业，教师巡回辅导指导学生对折折叠整齐

五、讲评学生是否折叠整齐

教学反思：七年级有好几个学生都是不懂也不问，自己在下面乱折，非要老师盯着他，他也是不动的那种。我只能放慢教学进步，让学生自己反复摸索，而不是直接帮他折。

第28课时

小鸟

（二）教学目标：1.通过本课学习，让学生掌握对折折纸的方法

2.通过动手、动脑，培养学生动手能力，使学生

手指灵活，促使大脑发展。培养细心的品质。教学重难点：对折折纸

教学准备：示范成品、彩纸、剪刀，彩笔

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

二、出示成品，引导学生观察，激发学生学习折小鸟的 积极性。播放图片，学生欣赏美丽的鸟。并让学生说一

说自己见过的鸟，发展学生的语言。

三、教师示范教学，每个学生上台来展示，及时指出不

对的地方，进行对比，让学生树立正确的折纸方法。

四、学生作业，教师巡回辅导指导学生对折折叠整齐

五、讲评学生是否折叠整齐

教学反思：让学生一个个上台的方法适用于培智的学生。他们喜欢上台去展示自己，教师表扬的同时也要及时纠正错误，让其他学生也参评进来，强调重难点，让学生多动手。

第29课时

小兔

（一）教学目标：1.通过本课学习，通过剪、贴、画等步骤，制作蛋壳玩

具的技能。培养学生动手动脑的能力。

2.通过自制玩具，培养学生双手动手协调的能力，同时

让学生尝试到成功的喜悦心情。培养学生的观察力和对

立体造型美的感受。

教学重难点：粘帖兔子耳朵、胡须和尾巴 教学准备：示范成品、剪刀，蛋壳，双面胶

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

二、猜谜语：

前腿短，后腿长

长耳朵，红眼睛；

三瓣嘴巴吃青草

走起路来蹦蹦跳

（兔子）

三、播放图片，引导学生仔细观察，激发学生的学习

兴趣。让学生说一说小兔子的外形特征。出示成品，让

学生仔细观察，是如何做的，让学生回答。

四、教师示范

将准备好的蛋壳放在瓶盖上，固定好蛋壳防止滑动。

剪下附页上的耳朵、眼睛、胡须、尾巴。要求剪平整

将耳朵、眼睛、嘴粘帖在蛋壳的小头一端，成为兔子

的头。尾巴粘帖在蛋壳的大头，做兔子的尾。

五、学生将图形粘帖好并剪下图形，教师巡回辅导

六、讲评学生是否粘帖平整，剪贴完整，有没有白边。教学反思：学生剪贴的时候不能催促，让学生把每一步做好，养成学生认真仔细的好习惯。让学生自己多动手。教师只是引导。

第30课时

小兔

（二）教学目标：1.通过本课学习，通过剪、贴、画等步骤，制作蛋壳玩

具的技能。培养学生动手动脑的能力。

2.通过自制玩具，培养学生双手动手协调的能力，同时

让学生尝试到成功的喜悦心情。培养学生的观察力和对

立体造型美的感受。

教学重难点：粘帖兔子耳朵、胡须和尾巴 教学准备：示范成品、剪刀，蛋壳，双面胶

教学过程：

一、组织教学，做手指操，播放音乐，带动学生情绪

二、教师示范

将准备好的蛋壳放在瓶盖上，固定好蛋壳防止滑动。

剪下附页上的耳朵、眼睛、胡须、尾巴。要求剪平整

将耳朵、眼睛、嘴粘帖在蛋壳的小头一端，成为兔子

的头。尾巴粘帖在蛋壳的大头，做兔子的尾。

三、学生将图形粘帖好并剪下图形并粘帖在蛋壳上，教

师巡回辅导学生剪贴是否整齐完整。

五、讲评学生是否粘帖平整，剪贴完整，有没有白边。教学反思：学生剪贴的时候不能催促，让学生把每一步做好，养成学生认真仔细的好习惯。学生在做的时候教师多鼓励，树立学生的信心。

七年级美术教案 篇6

　一、教学目的：

（一）充分发挥学生的自主学习和探究的精神，培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。

（二）让学生在积极参与讨论.探究.体验的过程中，了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的意蕴。

　二、教学重点

了解作品中艺术语言与主题表达的关系。

　三、教学难点

理解象征性和立体派的艺术手法。

四、教学准备

学生课前准备：查阅相关资料；准备铅笔、课本。

五、教学方法

欣赏法.理解法.

　六、教学过程

（一）．导入：1、联系学生在生活中绘画时对情绪的体现和认识，体味情绪与作品风格的关系。

2、提出问题“这节课我们也来欣赏一幅绘画作品，你来设想一下，他们是在什么情绪下创作绘画的？”激发学生学习的欲望。

（二）、学习新内容：

1、直观感受作品，并描述其带来的心理感受。

2、探究：理解作此文转自斐.斐课件.园品内涵应从几个方面入手。

3、学生介绍搜集到的作者、作品、背景资料。

4、欣赏作者其他作品和同一时期画家作品，认识立体主义的作画方法，及其形成的

原因。

（三）赏析作品：

1、结合课件展示，引导学生观察牛、马、母亲、灯、举灯的人、跳楼的人、逃生人的表情、姿态，用形容词或短句描述其带来的心理感受，并讨论、分析画面形象的象征意义。

2、理解象征性艺术手法的应用。

3、分析作品色彩、构图对作品主题表达所起的作用，对作品进行归纳性评价。

（四）、总结赏析办法：

1、在深入理解作品内涵的基础上，说出现在对作品的感受及学习收获。

2、总结赏析这类表现性美术作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。

（五）练习活动：

联系1937我国人民生活的悲惨状况，激起学生的情绪，尝试用象征性的艺术手法、半抽象的绘画方法表现自己对战争的感受

（六）、展示作品：

1、学生展示作品，并进行自我评价与解

释。

2、拓展知识，表达战争感受的形式是多样的，如戏剧文学、音乐等。

七、板书设计

格尔尼卡

牛头：德国法西斯

马；西班牙无辜百姓

课后反思：

七年级美术教案 篇7

一、教学内容

本节课的教学内容为《人物线描与头像练习》。

二、教学目标

1. 了解人物线描的基本概念和方法；

2. 掌握人物线描的基本技巧；

3. 能够运用线描技巧进行人物头像的练习。

三、教学准备

1. 教学材料：

- 白纸；

- 铅笔；

- 橡皮擦；

- 彩色铅笔。

2. 教学环境：

- 教室黑板；

- 教学投影仪。

四、教学过程

（一）引入

1. 创设情境：

老师拿出一张半成品的头像素描让学生猜测绘制这幅画的方法。

2. 问题导入：

- 这幅画是如何绘制出来的呢？

- 绘制人物画的时候有哪些技巧可以借鉴呢？

（二）讲解

1. 介绍人物线描：

- 线描是指用线条描绘人物或物品的形状和轮廓的一种绘画技法。

- 人物线描是通过有机组合线条来描绘一个人物的外形特征。

2. 示范人物线描的基本技巧：

- 演示如何利用线条描绘人物的轮廓；

- 强调要用轻柔的手法，避免画得过于生硬。

3. 引导学生进行人物线描练习：

- 让学生根据老师的示范，绘制一个简单的人物头像；

- 指导学生注意观察人物面部特征，充分运用线条表现。

4. 分享学生作品：

- 让学生逐个展示自己绘制的头像作品；

- 共同欣赏和讨论，分享绘画心得。

（三）巩固

1. 讲解彩色上色技巧：

- 介绍如何运用彩色铅笔进行头像上色；

- 强调要注意用色的层次感和明暗效果。

2. 学生实践上色：

- 让学生对自己绘制的头像进行上色；

- 观察学生的上色技巧，给予必要的指导。

3. 展示成果：

- 让学生展示绘制并上色完成的头像作品；

- 共同欣赏和评价，鼓励学生相互学习。

（四）总结

1. 小结人物线描的基本概念和技巧；

2. 强调绘画是需要不断练习和观察的；

3. 鼓励学生多进行素描和绘画，不断提升自己的艺术水平。

五、课堂延伸

鼓励学生在课余时间继续进行人物线描的练习，可以选择自己喜欢的明星或家人的照片进行描绘。

六、教学反思

通过这节课的教学，学生通过练习人物线描，掌握了基本的线条表现技巧，并且学会了如何使用彩色铅笔进行上色。学生的绘画能力得到了一定的提升。在今后的教学中，我会更注重培养学生观察和思考的能力，让他们在绘画中能够更加自由地表达自己的想法和情感。

七年级美术教案 篇8

教材分析

盛情邀约，即呈递请柬，邀请校领导、老师、各班同学及学生家长等参加学校艺术节中的某个活动，这是艺术节实施中的一个必要流程。

请柬，作为感情联系纽带的礼仪性书信，经过古老文化的积淀，蕴涵着深刻的人文内涵，寄托着深情厚谊，彰显着独特的视觉美感。本课内容是对前一课的海报设计和小学阶段贺卡设计教学内容的梯级延伸;因此，可适当弱化“设计 应用”学习领域相关知识、制作技法的学习，适当加强“综合 探索”领域的学习研究。可积极挖掘和紧密结合学生生活、校园文化，引导学生主动参与到请柬文化的体验与传承当中，顺应学生的心理发展需要，在突出情感、学习态度、价值观的养成的同时，循序渐进地提高其基础知识和基本技能。

本课在内容的编排上没有过多地涉及涉及和制作方面的知识，而是侧重于介绍请柬设计的独特要求，为学生留有更多的空间进行协调统一的设计练习。拓展环节通过同一主题系列作品的展示，为下一单元——视觉传达设计作品的欣赏学习进行了适当的铺垫。

教学目标

1、了解并掌握请柬的内容、意义、书写及制作方法，设计制作一张校园艺术节请柬。

2、通过观察、分析、合作、探究等学习活动，使学生掌握请柬的设计制作过程和具体步骤，并能在实际生活中得以运用。

3、使学生了解重大活动的基本礼仪，培养学生的基本礼仪规范，增强学生的社交能力。

教学重点

了解请柬的一般知识，学会请柬的设计方法。

教学难点

设计并制作出有创意和特色的校园艺术节请柬。

教学方法

直观感受、讨论、欣赏、观察、发现、情景、讲授、演示、比较等。

评价要点

1、是否掌握了请柬的书写格式要求和设计技巧。

2、是否利用所掌握的请柬知识和技能，设计、制作出符合校园艺术节主题的请柬。

3、是否热心参与学习活动且学习兴趣持久。

4、能否将所学请柬知识及设计制作方法运用于学校艺术节的实际活动中。

课前准备

教具：多媒体教学软件及设备、请柬实物、卡纸、彩笔等。

学具：卡纸、铅笔、橡皮、彩笔、剪刀、固体胶棒、其他各种装饰辅助材料。

教学设计示例

一、动画导入

播放动画经典故事《森林音乐会》，请学生思考：小动物们是通过什么方式得到音乐会的消息的?进而导入本课课题：盛情邀请-----请柬的设计。

二、新授内容

课件出示学习目标，学生明确本节课的学习任务和要求。

【环节一】了解并掌握请柬的内容、意义、书写格式等基础知识。

1、请柬的意义。

(1) 设问：举行活动为什么要送请柬?(引导学生说出请柬的意义)

小结：请柬又叫邀请函，也称请帖，是单位、团体或个人邀请有关人员出席隆重的会议、典礼等活动时发出的礼仪性书信。

(2) 学校一年一度的校园艺术节就要召开了，同学们能否试尝自己动手制作一张精美的请柬，邀请亲朋好友来参加呢?(激发学生的学习兴趣)

2、请柬的类型。

设问：同学们都知道，请柬来源于生活。那么在生活当中，你都见过哪些类型的请柬?

(引导学生说出常见的请柬类型：结婚请柬、生日请柬、会议请柬、活动邀请函等，课件出示图片)

3、请柬的形式

(小组合作探究)各小组打开桌面信封观察分析手中的请柬具有什么特点。

(引导学生从请柬的类型、色彩、图案、结构等方面进行观察和分析，并说出请柬的结构形式：单贴、双贴、组合贴)

4、请柬的内容。

结合请柬欣赏，总结出时间、地点、邀请人和被邀请人等相关内容。

5、请柬的书写格式

出示两种不同书写格式的请柬，在观察和对比中，引导学生发现请柬书写格式：横式写法和竖式写法。

拓展介绍：古人之所以竖着写，是因为在造纸术发明之前，古人是在竹木简牍上写字的，而竹木简牍都是窄长的片状，用绳串起来可卷成册，二打开卷册自然是右手执端，左手展开阅读，所以，书写也就形成自上而下、从右往左的顺序。后来，蔡伦发明了造纸术，随着中西文化的涌入，拼音文字与中文混写现象的增多，人们横向阅读和书写的习惯逐步养成，请柬的书写也出现了横式。根据人们的喜好，竖式写法还常被运用在请柬上。

6、请柬作品欣赏。

课件出示3—5幅作品，分析其优缺点，提出改进建议。

【环节二】合作探究请柬的设计制作步骤。

1、小组合作分析手中的请柬，探究制作步骤。

2、教师示范制作步骤。

(1) 构思，确定活动主题和结构形式

(2)剪出衬底图形

(3)装饰美化

(4)写上请柬文字内容

3、小组展示请柬，总结请柬的制作方法。(剪刻粘贴、绘制、电脑设计等)

【环节三】小组合作进行请柬的设计制作。

1、提出设计制作要求。

(1) 为学校举办的校园艺术节设计一张请柬。

(2) 可用绘画、剪刻粘贴等方法。

(3) 内容要与设计统一，信息准确完整，书写格式规范。

(4) 设计新颖，别出心裁，色彩搭配和谐。

(5) 注意刀具安全，保持教室卫生。

2、学士制作，教师巡视指导，计划书展示典型作业，指出优缺点以供借鉴。(播放背景音乐，展示以往学生优秀作品，自动切换)

【环节四】作业展示评讲。

1、组内互评，推选本组1—2件优秀作品。

2、班级小组展评，讲解设计思路及制作过程。

三、课堂小结

1、学生回顾本节课所学的请柬知识和制作技巧，总结精彩亮点和需要改进之处，为以后的学习提供借鉴。

2、教师总结教学情况。

四、知识拓展

运用计算机常用应用程序-----windows中的“画图”或Photosshop软件等，设计制作请柬。

五、教学反思

本课内容是对前一课的海报设计和小学阶段贺卡设计教学内容的梯级延伸;因此，可适当弱化“设计 应用”学习领域相关知识、制作技法的学习，适当加强“综合 探索”领域的学习研究。可积极挖掘和紧密结合学生生活、校园文化，引导学生主动参与到请柬文化的体验与传承当中，顺应学生的心理发展需要，在突出情感、学习态度、价值观的养成的同时，循序渐进地提高其基础知识和基本技能。

##结束

七年级美术教案 篇9

初一《安塞腰鼓》教案设计指导由范文网会员“chengcheng”投稿推荐，但愿对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

　初一语文《安塞腰鼓》教案设计一

教学背景分析：

现代散文是文学作品中的一个重要成员，它与其他文章体裁有着极其密切的关系，因此要从鉴赏文学作品这个角度进行现代散文的教学，这不仅有利于学生提高阅读能力，也有利于提高他们的文学作品鉴赏能力，从而促进他们有关新课改所要求的学科能力的形成。在阅读教学中，要注意发挥学生的主观能动性，教师也要充分发挥主导作用，，引导学生应用语文阅读中常用的技巧和相关的知识来进行现代散文阅读，有意识的培养学生的创造性思维。

教学内容分析：

《安塞腰鼓》是人教版七年级下册第四单元第二课，本单元的文章通过体味作者对生活中艺术的体验和感悟以及由此而触发的对人生的思考和认识，使学生在学习中进一步认识生命的力量和人生的价值，提高学生的素养，为今后学生阅读、欣赏、审美鉴赏打下基础。

《安塞腰鼓》是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌。文章以瑰丽奇伟的想象，铿锵磅礴的语言，张扬激荡的句式和节奏描写了安塞腰鼓的热烈、豪放、激越，展现了我们中华民族生生不息、澎湃激扬的活力，是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的好文章，内容和形式取得了完美的统一，是学习、感悟的好素材，非常利于培养学生良好的审美情趣和朗诵能力。

学情分析：

七年级的学生有一定的自主阅读感悟能力，但有些感悟层次尚浅，需要教师进一步引导、点拨、培养，特别是与学生的实际生活联系不是很紧密的文章，学习起来更是有一定难度。因此有意识地扩大他们的学习课堂，尽可能地引导他们在广阔的社会生活中了解相关的知识，培养其能力，这是至关重要的。鼓励学生在学习中初步形成自己的审美观、价值观，对文化艺术有一定程度的认识，这是作为一个教师应该做的。

教学目标：

(1)了解作者、作品相关内容，。

(2)学习本文用简洁有力的词语、铿锵激越的句式表达恢宏的气势。

(3)在反复朗读中体味语言中所蕴含的激情和深意。

教学重难点：

(1)重点：理解课文主旨

(2)难点：感受安塞腰鼓的美。

课前准备：

学生准备：

(1) 初读《安塞腰鼓》，了解课文内容，找出自己喜欢的精彩片断。

(2) 练习朗读，读出文章气势。

(3) 查找搜集与课文有关的资料(文字、图片等)。

教师准备：

(1)教学之前用百度在网上搜索《安塞腰鼓》的相关教学材料。

(2)用百度视频网上搜索下载《安塞腰鼓》的图文及朗诵视频，给学生视觉上的直观感受。

课时安排：1课时

教学方法

(1)学生预习，搜集资料，教师引导，学生自主合作、探究学习。

(2) 多媒体演示法、讨论法、朗读法。

教学过程：

教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图 情景导入(3分钟) 1.播放歌曲黄土高坡【百度视频】

2.多媒体展示【百度图片】

3.简介安塞腰鼓

通过导入语，让学生进入情境。 通过多媒体展示，尽快进入本课学习。 多媒体出示：

1.播放歌曲《黄土高坡》

1.安塞腰鼓图片

(1)你知道这是什么鼓吗?(腰鼓)

(2)你知道“中国的腰鼓之乡”在哪里吗?(陕北安塞县)

2.本课的标题——安塞腰鼓 带学生进入情境，明确本节课的学习内容。 出示学习目标(2分钟) 1、了解作者、作品相关内容，。

2、学习本文用简洁有力的词语、铿锵激越的句式表达恢宏的气势。

3、在反复朗读中体味语言中所蕴含的激情和深意。

出示并解读学习目标 朗读并理解学习目标 多媒体出示：

学习目标 让学生清楚本节课的学习目标 活动一(1分钟) 了解作者 让学生准备好所查资料 根据所查阅资料自主交流介绍 多媒体展示：

刘成章：

1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。让学生通过自己动手查阅资料了解作者 活动二(8分钟) 朗读 感知 给学生听课文朗诵，整体感知文章、纠正读音。 听课文朗诵，圈点批注重点字词及朗读语调。多媒体展示：

听课文朗读，请你在听读中把握生字词和本文的朗读语调(包括朗读的停顿、快慢、轻重和语气)。

(1)注意下列词语的读音：

亢(kàng)奋 晦(huì)暗 羁(jī)绊 烧灼(zhuó) 冗(rǒng)杂 戛(jiá)然而止

闭塞(sè) 蓦(mò)然

(2)解释下面的词语。

大彻大悟：彻底领悟。

惊心动魄：形容感染力极强，动人心弦。

叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。

戛然而止：声音突然中止。

2.感知课文内容：

朗读课文，用“好一个 的安塞腰鼓”，对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子(最好用文中内容)。 通过听读，整体感知课文、掌握重点字词并学习朗读技巧。活动三(18分钟) 精读 品味 引导学生通过自读课文理清文章结构、思考文章主题、品味语言。 自由朗读课文并小组讨论自主探究问题 多媒体展示：

(一)读课文回答：

1、你能快速理清文章的结构吗?

2、你认为文章的主题是什么?

　初一语文《安塞腰鼓》教案设计二

教学目的：

1、整体感悟，能发表自己的见解。

2、品味排比句式的节奏、气势与激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。

3、学习本文由写实到写意的写作手法。

教学重、难点：

本文既用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，又用更多的笔墨写意。如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点;引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并发表对课文的见解即教学的重点。

教学方法：

1、多媒体助学 2、诵读导学

教学步骤：

一、导语设计：

安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲!”今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生命律动。

二、研习课文：

(一)首先请大家欣赏全文朗读，在整体感知的同时，根据板书理清作者的写作思路。

1、看表演片断，听全文朗读(配乐、配画面)。

2、引导学生划分结构层次。

3、划出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话：

“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”

(二)讲读，重点突破。

1、过渡：安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞，为了表现生命挣脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的雄浑粗犷的力量，作者十分注意形式与内容的和谐。我们重点品读其中一个片断，感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏、排山倒海的气势?，来与所要歌颂的生命的力量相辅相承的。

2、精读第二部分第一层次。

播放范读片断(配乐、配画面)，指导朗读，结合具体语境感受分析排比修辞的表达效果。

(1)问：本文段突出地使用了什么修辞手法?这种手法有什么表达效果?

(排比。给人一气呵成之感，语言畅达，节奏感强，有气势，能增强文章的说服力和感染力。)

(2)请同学朗读本文段的排比句，要求读准重音，读出节奏、气势。

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!(增强气势)

(3)骤雨/一样，是急促的/鼓点;旋风/一样，是飞扬的/流苏;乱蛙/一样，是蹦跳的/脚步;火花/一样，是闪射的/瞳仁;斗虎/一样，是强健的/风姿。(节奏感强，渲染动感形象)

黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!(感情充沛，富有感染力)

(4)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热?了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!

使人想起：千里的雷声万里的闪!

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!(层层推进，一气呵成)

(5)容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!?

(排山倒海，气势磅礴)

小结：本文段使用排比，将安塞腰鼓的力与美推到极致。 (配合音乐、看画面齐声朗读。)

安塞腰鼓不仅带给我们视觉形象上的刺激，更带来思想情感上的震撼。看来艺术欣赏不仅要察其形，更要重其意。我们再来探究一下作者是如何将写形与写意结合起来，从不同角度、侧面展示安塞腰鼓的美的。

如骤雨，如旋风，如乱蛙，如火花，如斗虎——这是安塞腰鼓的“形”;

挣脱了束缚、冲破了羁绊、撞开了闭塞——这是安塞腰鼓的“意”;

“使人想起……使人想起……使人想起……”——联想和想象是联结“形”与“意”的纽带。

3、小结：作者利用排比句式的节奏、气势与激情，再现“安塞腰鼓”的恢弘气势，又运用由写实到写意的艺术描摹手法，揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量。现在请大家快读文章其他部分，品味精彩语句，说说自己对安塞腰鼓的感受。(解决课后练习三)

三、布置作业：

自由选择文中某一精彩片段朗读、背诵。

(附)板书设计：

(?静?)安静的腰鼓

(?动?)火爆的腰鼓→

(?静?)寂静的腰鼓

如骤雨、如旋风、如乱蛙、如火花、如斗虎(写实)

使人想起……使人想起……使人想起……(联想和想像)

挣脱了束缚、冲破了羁绊、撞开了闭塞(写意)

设计(B)一、教学目的：

1.感受安塞腰鼓的磅礴气势。2.学习文章形、神结合的语言。

二、课型设计 (品读课)

三、预习要求：? 1.落实字词，会读会写。 2.简单了解作者情况。

四、教学设想：这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，所以教学分为两个板块：感知气势;品味语言。整个过程又以“朗读”一线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。

五、教学过程

第一板块：朗读、感知

1.知内容。 自由朗读课文，用“……的安塞腰鼓’对安要塞鼓进行评价。可填词、短语、句子;最好是文中的内容。

学生各抒己见，可能有如下一些答案：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。

2.明结构。 (师生联读课文)

说明：文章按“鼓响前腰鼓表演鼓声止”可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话。

学生会很快找出：好一个安塞腰鼓!

明确：这是文章内容与结构上的核心句。

3.寻美点。 布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛。用“美，你看(听)….”的句式叙述出来。学生可能有如下答案：

①蓄而待发的后生荚，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。

②火烈的舞蹈场面荚，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样.是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。

③激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

④击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疚速地搏击着，大起大落地搏击着……

⑤变幻的舞姿荚，你看，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。

第二板块：朗读、品味

1.替换式品读，感受语言的节奏美、诗意美。

析义：所谓替换式品读，就是将文章加工，变为别的形式再读，比较、品味其中的美。

① 让学生齐诵第6段。

②教师示范。

教师将大家刚才读的内容改成了另一种文学样式诗，(幻灯出示所改之诗)教师范读。

骤雨一样 ，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样;是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。(学生反复朗读。)

③学生仿照以上形式，加工另外的文章内容。如：

愈捶愈烈，形体成了沉重而又纷飞的思绪;愈捶愈烈，思绪中不存任何隐秘;愈捶愈烈，痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织! 旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!

④分小组反复替换朗读。

2.评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。

①学生任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用“ 好，好在 ”这一句式进行评点。(可以从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。)

②分小组交流。

③汇总意见。

3.整理学生评点。

从用词方面说：

(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。

(2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。

(3)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。

从句式上说：

(1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘‘隋”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。

(2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。

(3)“但是”与“看”独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。

从修辞上说：

(1)文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。

(2)“骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。

(3)文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。

从写法上说：

(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。

(2)“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静。

(3)文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。

初一语文《安塞腰鼓》教案设计三

教学目标：1、品味朗读能发展学生的语言能力，让学生形成良好的语感。

2、学习本文的结构形式，谴词造句的表现手法，有利于提高学生的写作能力。

3、学生学习本文，能获得对文化艺术美的欣赏，丰富自己的精神世界，从而受到高尚情操与趣味的熏陶，提高自己的人文素养，

教学目标： 1.有感情地朗读课文，学会抓住重点句子赏析。

? ?2.理解文中短句的运用及排比、反复的作用。

? ?3、感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩。

教学重难点

重点：理解排比、反复的作用，精读重点句子。

难点：引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。

第一课时

一、创设情境，导入新课

(多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，学生欣赏。)

师：你喜欢这些画面吗?喜欢哪个方面?你此时内心洋溢着怎样的感情?

(学生自由回答，同时交流查阅了解的“安塞腰鼓”的资料。).

俗语说：“一方山水养一方人，一方山水有一方风情。”产生于黄土高原上的安塞腰鼓，粗犷、雄浑、动力十足。今天我们就一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。

(奔放、动感的画面，热烈、铿锵的音乐，让学生直观、感性地感受到生命的激越，一下子就渲染烘托出激昂的课堂氛围，点燃了学生的学习热情。)

二、朗读课文，整体感知

1.教师范读或放录音，学生听读，感受文章的感情基调。

思考：a、你对这篇文章有什么感受?

b、这篇文章写了哪些内容? c、作者要表达什么感情?文中哪些话可体现?

学生活动：(学生畅所欲言，言之有理者应鼓舞。)

A.优秀学生回答.

B.差生回答以后，可以让中等生进行补充.

C.先让优秀生回答，在让差生重复，增强差生的口头表达能力

(读是与文本接触的开始，通过声情并茂的范读或课文录音，学生对课文的情感基调就有直接、真切的感知，能更好地进入课文情境。学生各抒已见，既可训练自已的口语表达能力，又营造了自主轻松的课堂氛围。)

2.指导朗读。

教师指导：“第一部分是鼓声响起之前，用中速，也不乏力量。中间部分是鼓声响起来，语调就应该激越、高昂。鼓声落，要读出悠远寂静、若有所思的情绪，语速稍慢。”?

学生组内自主朗读，体验作品的情感、语调，然后推荐代表，比赛朗读。

比较难读的段落让优等生进行朗读，

差生读比较好读的段落，尤其多让差生读课文，以增强差生的阅读能力

(“阅读是学生个性化行为”。这一环节就是让学生在主动积极的朗读中，受到情感熏陶，有所感悟，享受到审美乐趣。同时，用比赛来培养他们的参与意识，让他们成为课堂的主角。)

第二课时

一、精读赏析，问题探究

师：生命因力量而得到渲泄，力量又带动生命奔腾、升华，我们用心去品味文章的语言，看作者是怎样体现生命的律动的。

　初一语文《安塞腰鼓》教案设计四

教学目标

1、朗读课文，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。

2、品味语言，体会运用修辞手法，短句和富有张力的词语所构成的场面描写。

4、借鉴本文的写作方法和技巧，完成简单有一定内涵的场面描写。

导入新课(用时5分钟)

一曲激昂高亢的《黄土高坡》，把我们的思绪引向了广袤的黄土高原，这里不是鲁迅笔下的杏花春雨江南，这里没有小桥流水人家，没有吴侬软语的咿咿呀呀;这里只有奔腾的黄河、酱色的土地，只有火红的高粱，和那朴实彪悍的西北汉子。在这块贫瘠的土地上，他们用特有的感情蹦出了一种舞蹈——安塞腰鼓。

放视频短片，了解安塞腰鼓的历史和特点。请同学们用词语概括一下。

今天，我们一起随着刘成章的生花妙笔，踏上黄土高原，去安塞古镇，聆听那从2000多年前的战场传来的战鼓声，去欣赏生命的搏击——安塞腰鼓。

朗读抒情 (用时10分钟)

? 小组自由朗读，注意节奏、重音和情感。

? 本文情感线索：好一个安塞腰鼓。

? 小组代表朗读展示。

? 听名家朗读全文。

整体感知 (用时15分钟)

听名家朗读全文，整体感知，思考下列问题

? 本文记述了一个什么过程，描述了一个什么的场面?(这两个问题的答案是一样的。) 参考答案：安塞腰鼓表演

? 文章以表演安塞腰鼓为主体，可以分为三部分，用一个词概括过程的特点。

表演前--------表演中--------表演后------

参考答案：安静 舞动 寂静

? 本文场面描写构成的要素有哪些具体的东西?

参考答案：一群茂腾腾的后生、系着红绸的腰鼓、黄土高原起伏的群山、火红的高粱

? 这些东西聚合在一起给人一种什么样的感受?

参考答案：粗犷、豪放、狂野、大气、磅礴、活力、张扬、激情的宣泄、生命的激荡、精神的自由

? 这篇文章作者想要表达什么呢?

参考答案：歌颂了生命中奔腾的力量。表现要冲破束缚的强烈渴望。歌颂阳刚之美。人就应该这样痛快淋漓地生活。

主题感悟：

一场安塞腰鼓表演，慢慢沉寂下来的是鼓声，而久久震撼我们的心田的是那近乎疯狂的搏击着的生命，那千年黄土孕育的、奔流黄河滋润的安塞腰鼓，它敲击着生命之门，跳动着生命之舞，燃烧着生命之火。

也许它就是一场人生的奋斗历程，在起始的安静中积蓄，孕育到奋斗时的挥洒与张扬，再到结束时的的沉思与宁寂。当远处那声渺远的鸡啼响起，我们感受到有另一种生命在涌动。我们的这些感受都是通过作者的文字描述出来的，可见语言的魅力。

品味语言

? 小组讨论，文章哪些句子很美，请赏析。

赏析格式： 我认为----------------句子很美，因为-------------------

仿真写作

例一、段内的排比

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿;--------------一样，是------------;----------一样，是--------;-----------一样，是------------……。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

参考答案：闪电一样，是移动的身影;灵蛇一样，是扭动的腰肢;虎啸狮吼一样，是惊天动地的鼓声;热火一样，是燃烧的红绸;打雷一样，是震聋发聩的吼声;狡兔一样，是移动的脚步;雄鹰一样，是张开的臂膀……

例二、段落间的排比

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也

是隆隆，隆隆，隆隆。

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞_ _ _ _ _ 上， _ _也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在_ _ _ _ _ _上，_ _ _ _ _ _ _ 也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

参考答案：碰撞在大地的胸膛上，大地变成牛皮鼓面了;碰撞在华夏儿女的心上，华夏儿女的心变成牛皮鼓面了。

? 自由仿写：选取你认为优美的语句或者段落进行仿写，小组交流。

写作借鉴

? 自我小结学习本课之后在写作方面有哪些收获。

参考答案：场面描写的技巧;

? 调动多种感官描写人物、景物和场面。

? 具体有景、有物。

? 选择富有表现力的词语描写人物、景物和场面。

? 描写要有层次和顺序。

? 使用多种修辞手法。本文的排比、比喻、反复的运用很成功。

我抒我情

播放影片

?观看，感受生命的力量，感受中国的力量。用你的笔，记录那气势磅礴的救援场面;用你的笔，抒写撼天动地的无疆大爱;用你的笔，刻写那坚定不移的人生信念;用你的笔，铸就那顶天立地的中国脊梁。

初一语文《安塞腰鼓》教案设计

七年级美术教案 篇10

教材分析：本课的设置，注重创设美术文化情景，引导学生关注人类社会文化发展中面具的由来及演变，让学生在学会制作面具的过程中，了解面具艺术的特点及不同国家、地域、民族寄予面具的意趣与理想。本课的面具设计制作，利用学生简便易找、便于制作的材料，将纸浮雕等技法运用到制作中，发挥想象，巧妙利用，设计制作出展现自己审美意趣的面具作品，体验成功的快乐。

教学目标：

1、通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯，培养学生丰富的情感。

学具准备：油画棒、水彩笔等工具，树叶、毛线、纽扣、色卡纸、剪刀、美工刀、粘胶等材料

1.你带过面具吗？都带过哪些面具？

2你戴面具是为了干什么呢？

教师归纳：面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史中占有重要的地位，在亚洲、非洲、美洲几乎所有地区的原始艺术中都可以找到。面具反映了各民族的宗教、民俗和审美，展示出原始艺术的想象力和精湛的.技艺。

面具最初用于对妖魔鬼怪的驱赶，对图腾的崇拜，对英雄的歌颂，对美好生活的向往。现在的面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具。

学生通过合作探究，尝试自主得出面具设计制作方法，老师归纳，突出教学重点

学生动手实践，教师放背景音乐，使学生在和谐融洽的气氛中体验创作的乐趣，师巡视指导的同时，强调学生在制作过程中注意会出现的意外情况，帮助学生解决难点。

中国是世界上面具历史悠久，流传广泛，内容丰富的国家之一。今天我们手中的面具既是对民族文化传承也是发扬，虽然时间有限、材料有限，但创意无限同学们都做成了自己作品。

后记：各种各样的面具吸引了他们，绘制的过程中，他们还是缺乏耐心，不够细心，上颜色的时候，画面效果粗糙。要注意强调绘制的过程。

七年级美术教案 篇11

七年级历史下第二单元练习题

一、选择题

1、“万国衣冠拜冕旒”描述的是“中国历史上唯一的女皇帝”。如果你要查找有关她的资料，应查阅（）A.《资治通鉴》 B.《史记》 C.《齐民要术》 D.《天工开物》

2、“苏湖熟，天下足”表明我国的经济重心发生了转移，其方向是()A.从黄河流域转移到长江流域 B.从长江流域转移到黄河流域 C.从长江流域转移到珠江流域 D.从珠江流域转移到长江流域

3、宋代市民日常生活丰富多彩，作为一位生活在宋代东京的普通市民，做不到（）A．去瓦舍勾栏欣赏各种表演 B．偶尔去吃一碗宋嫂鱼羹 C．和朋友们一起玩蹴鞠 D．跟随郑和船队一起到西洋游历

4、澶渊之盟发生在哪两个政权之间？（）A辽和西夏 B北宋和辽 C北宋和西夏

D北宋和吐蕃

5、世界贸易组织(WTO)是世界上惟一处理国与国之间贸易规则的国际组织。我国历史上最早设置的管理对外贸易的官署是()A.尚书省 B.安西都护府 C.市舶司 D.遣唐使

6、由于市民阶层不断壮大，在东京城内出现的娱乐兼营商业的场所是（）A、市 B、坊 C、瓦子 D、勾栏

7、杨家将的故事流传至今已有800多年了，这些故事反映的是澶渊之盟订立之前()A．北宋与辽的争战 B．北宋与金的争战 C．南宋与辽的争战 D．南宋与金的争战

8、西藏是中国领土不可分割的一部分。西藏成为我国正式的行政区，是在（）A．唐朝 B．宋朝 C．元朝 D．明朝

9、世界上最早的纸币是我国古代（）

A.秦朝的圆形方孔钱 B.汉朝的五铢钱 C.北宋的“交子” D.南宋的“会子”

10、《资治通鉴》是一部（）

A、纪传体通史

B、编年体通史

C、纪传体断代史 D、编年体断代史

11、穿越时光隧道，来到北宋都城东京，体验宋朝人的一日生活，我们不能做到的是（）A．游夜市，喝冷饮 B．坐牛车，住邸店 C．逛“瓦子”，吃甘薯 D．挂年画，贴“桃符”

12、下列事件按时间先后顺序排列为()①北宋建立 ②澶渊之盟 ③阿保机建立契丹国 ④元昊称大夏国皇帝 A.①②③④ B.③④①② C.③②①④ D.③①②④

13、你认为澶渊之盟的积极影响应该是（）

A.有利于统一的多民族国家的巩固

B.使辽兵安然脱险，还得到了“岁币”

C.维持了宋辽长期的和平关系，有利于双方的经济文化交流 D.扭转了北宋初年与辽国斗争的不利局面

14、宋元时期是我国历史发展的重要时期，其历史发展的主流与时代特征是（）A、繁荣与开放的社会 B、经济重心南移和民族关系发展 C、政权分裂与民族融合 D、统一国家的建立与巩固

15、下列各项中，不是宋辽之间、宋夏之间、宋金之间“和议”共同点的是（）A.结束了双方较大规模的战争状态 B.宋王朝都要交纳“岁币” C.客观上有利于双方和平相处 D.导致南北对峙局面的形成

16、南京境内的将军山曾是宋代牛首山大捷的古战场，有位将军曾在这里大败强敌金兀术，一举收复了建康城（今南京），将军山因此得名。这位将军是（）A．项羽 B．曹操 C．谢安 D．岳飞

17、假如你生活在宋代，不可能看到的情景是（）

A.岳飞在郾城大败金军

B.供住宿的邸店很多

C.东京城内的市民在“瓦子”里娱乐 D.许多读书人在书房里钻研八股文

18、北宋兴起的景德镇，后来发展成为著名的（）A、丝绸之乡 B、鱼米之乡 C、瓷都 D、产茶中心

19、下列能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图是（）

20、瓦子在宋代城市的盛行，主要因为（）

A、市民阶层的不断壮大 B、农民的需要 C、士大夫的提倡 D、达官贵人的需要

21、“元旦那天，盛行燃放鞭炮，穿新衣，往来拜年。„„”这是宋代人在过哪一节日？（）A.端午节 B.中秋节 C.春节 D.元宵节

22、假如你是北宋与西夏议和的一名使臣，你可以答应的是()①宋对夏称臣 ②北宋每年送给西夏银、绢、茶叶 ③重新开放宋夏边境贸易市场 A.①② B.②③ C.①③ D.①②③

23、小刚同学在暑期旅游的时候，参观了岳飞墓。在岳飞的墓门上有幅对联“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣 ”。但是小刚同学不知道“忠骨”、“佞臣”分别指的是谁，你能帮他解释吗？（）A．岳飞、赵高 B．郑成功、和绅 C．戚继光、兀术 D．岳飞、秦桧

24、有学者指出：“经济重心的南移是我国历史发展的一个重大事件，也是迄今经济地理格局唯一的一次巨大变迁。”人们普遍认为我国经济重心南移完成于（）A、三国时期 B、隋唐时期 C、两宋时期 D、明清时期

25、当你去购买商品的时候，你一定会体会到人民币（纸币）给人们的生活带来了极大的便利。世界上最早的纸币出现在中国古代的北宋时期。请你指出它是（）A．会子 B．瓦子 C．关子 D． 交子

26、南宋最大的商业都市是()A.开封 B.临安 C.广州 D.泉州

27、历史中国家机构的称呼不断发生着变化。你知道元朝时全国最高的行政机构是（）A．行中书省 B．门下省 C．尚书省 D．中书省

28、张择端为后人留下了一幅描绘北宋市民生活的《清明上河图》。这幅画作属于（）A．人物画 B．山水画 C．风俗画 D．花鸟画

29、毛泽东在《沁园春·雪》中写道:“一代天骄，成吉思汗,只识弯弓射大雕。”成吉思汗的功绩主要是（）A.灭亡西夏 B.统一蒙古 C.建立元朝 D.定都大都 30、“杯酒释兵权”事件是下列哪位皇帝所为（）？ A．唐玄宗

B．宋太祖

C．宋太宗

D．明太祖

31、北宋沈括在《梦溪笔谈》中写道：“若止印三二张，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。”材料中的“极为神速’’主要得益于（）

A．北宋城市商业的繁荣 B．造纸术的重大改进 C．“瓦子”“瓦舍”的出现 D．活字印刷术的发明

32、“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”这一宋代的诗句描写的是当时哪一节日的情景（）。A．元旦 B．清明节 C．端午节 D．中秋节

33、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句，表现了文天祥崇高的气节。你认为文天祥是（）。A．抗金名将 B．抗辽名将 C．抗元名将 D．民族英雄

34、英国作家培根说：“这三种东西，改变了世界面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上„„”。他说的“这三种东西”不包括（）

A．造船技术 B．印刷术 C．火药 D．指南针

35、我国现在有34个省级行政区，我国的省级行政区开始设立于哪个朝代（）A元朝 B 宋朝 C明朝 D清朝

36、某位同学拟写一个历史剧本，其中描述的历史情节与史实相符的是()A．隋朝时，人们过节放鞭炮 B．唐朝时，人们用活字印刷术印刷书籍 C．宋朝时，商船上装有指南针 D．明朝时．有人研读《红楼梦》

二、材料分析题

37、阅读材料

材料一：双方撤军，各守疆界；北宋每年送给辽银、绢等钱物，称为“岁币”。

材料二：夏对宋称臣，北宋每年送给西夏银、绢、茶叶等“岁币”，重新开放边境贸易市场。材料三：南宋对金称臣，割让部分土地，向金送交岁币。

材料四：（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。---苏辙《栾城集》 请回答：

（1）材料

一、材料

二、材料三分别反映的是什么事件？

(2)材料一签订时宋朝的皇帝是谁？材料二签订时西夏国主是谁？

(3)材料三签订后，形成了怎样的政治局面？

(4)结合材料四，谈一谈你是如何看待这三次和议的？

38、材料一：“苏湖熟，天下足。”

材料二：“国家根本，仰给东南。” ——《宋史》（1）材料一中的“苏湖”指什么地方？当地最主要的粮食作物是什么？

（2）材料二中的现象最终出现于何时？

（3）这两则材料说明了什么历史现象？

39、制度创新是人类社会发展进步的一个重要表现。阅读下列有关我国古代政治制度的材料，结合所学知识，回答下列问题。

材料一 丞相王绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之，请立诸子，唯上幸许。”廷尉李斯议日：“周文、武所封子第同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠（仇敌），诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异议，则安宁之术也，置诸侯不便。”始皇日：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”

——《史记·秦始皇本纪》 材料二唐朝中央行政机构

材料三 元朝疆域图

(1)材料一中反映了西周和秦朝各实行什么制度？

(2)材料二反映了唐朝的什么制度？有何积极作用?

(3)材料三中反映了元朝的什么行政制度？实施的原因是什么？

参考答案

一、选择题

1、A

2、A

3、D

4、B

5、C

6、C

7、A

8、C

9、C

10、B

11、C

12、D

13、C

14、B

15、D

16、D

17、D

18、C

19、C 20、A

21、C

22、B

23、D

24、C

25、D

26、B

27、D

28、C

29、B 30、B

31、D

32、A

33、C

34、A

35、A

36、C

二、材料分析题

37、（1）材料一：澶渊之盟（宋辽和议）材料二：宋夏和议 材料三：宋金和议(2)宋真宗 元昊

(3)宋金南北对峙局面形成

(4)和议都加重了宋朝人民的负担，也有利于社会的安定，经济的发展，文化的交流，民族的融合。

38、（1）苏州和湖州；水稻（2）南京（3）太湖流域成为全国的粮仓，南方经济超过北方。

39、(1)西周：分封制 秦朝：郡县制

(2)唐朝：三省六部制。作用：既有利于防止宰相专权，又能集思广益，减少政策失误。(3)元朝：行省制度； 原因：元朝疆域辽阔，为了加强对全国的统治

七年级美术教案 篇12

教学过程：

一、师生问好

二、导入（以漫画导入）

1.图中小男孩为什么认不出小女孩了？

2.漫画中的'主题表现了什么？

3.你认为服饰美在生活中应该引起人们的关注吗？

（引出主题：板书“学习服装搭配”）

二、欣赏漫画（引出服装搭配与年龄、职业、性别、季节、场合有关系。）

1、服装搭配与什么有关系？

三、观察图片（引出服装的运用）

1.观察图片中人物的服饰搭配，然后谈一谈穿着这样的服装可以从事哪些活动？

（引出劳动装、休闲装、运动装、旅游装、牛仔装、访客装）

整体搭配

纯度搭配

3、款式搭配

4、服饰配件搭配

四、扬长避短（以判断题的形式引出服装搭配在日常生活中的运用是否得当）

五、欣赏服装效果图的各种表现方法

六、学生设计一套自己喜欢的服装，感受其中搭配的乐趣

七、教学评价

学生互相评价，看看对方设计出来的服装是否搭配得当。师给予及时评价。

后记：学生对此课都很感兴趣，有学生不仅谈到了服装搭配中的美，还谈到在生活中心灵美比外表更重要，学生们的想法非常可贵，使得此课更加的充实。