师德演讲稿

最新师德演讲稿9篇。

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师德演讲稿(篇1)

留一方净土给自己

“忙死了！烦死了！累死了！

······它成了我们生活的主题曲。然而我们究竟为什么忙碌，为什么而心烦，为什么又感到身心疲惫？我们在坐的各位能准确答复吗？

我们不能！因为我们都迷失在这个喧闹的外面世界，让我们的心迷失方向。

我曾经因为一个学生一个字都记不起来而生气；曾经为某一次考试我的成绩落后而心灰意冷。当我第一次上台时，考试前我紧张得睡不着觉。这一切现在想来是多么幼稚、可笑！

为什么呢？只是因为这一切在我心里太多了。为了成为“好老师”，我们要板起面孔作严师，甚至扬起手里的教鞭去伤害一颗颗纯真的心灵。

回顾过去，我深深地问自己：好成绩能让我成为一名好老师吗？成为学生满意的教师了吗？

也许我失去的更多。

我想，这样的一段历程我们都曾有过，也有正在走下去的，这都是我们的心灵被世俗的尘埃蒙上了。我们只需要问问自己：我们真的热爱自己的事业和学生吗？

我听说过这样一个故事：

从前，一个渔夫出海去钓一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润，渔夫放不下。但美丽的是珍珠上有一个小黑点。

渔夫认为，如果他能去掉这些小黑点，那颗珍珠将是完美的，变得无价之宝。于是他开始耐心地剥去黑点。可是去掉一层，黑点依然存在；再去掉一层，黑点还是存在；最后再去掉一层，它就被去掉了，但不幸的是，这颗巨大的珍珠已经不存在了。

所以我想，这些无辜的学生难道不是一颗明珠吗？他们或多或少地都存在着这样或那样的“黑点”——不时会犯或轻或重的错误。

我有这样一个学生：聪明，思维敏捷。但是，他们学习不实际，习惯不好，喜欢做一些小动作，比如手里的笔旋转得很快，身体坐得不稳。

而且最不服女老师批评。我从第一次上课就发现他这一苗头，因此我就采用“以柔克刚”的方法。当他想向我演示时，我对他视而不见，但我在课堂上经常问他。

这样他自讨没趣数次后，只好甘败下风，成了我课堂上的俘虏。业余时间，我和他交谈，分析他的心理，揭露他的诡计。就在那一刻，我看到他突然低下头，脸红到脖子根部。然后我又给他分析了他学习上存在的不足，又介绍一些行之有效的提高英语成绩的方法，让这小子心悦诚服的点头，给我行礼走了。

他的变化可想而知，他的成就稳步提高。试想假若当初我对他声色俱厉的斥责，或是冰冷地教条对待又将是怎样呢？

两种方式，结果却大相径庭。你能说前者就是不负责任吗？

因此，保持一种平静的心态是至关重要的，认识自己，倾听自己，到涵养、孕育自己，这是一段多么美好的人生历程！

如果老师是河岸，那么孩子们就是前面的河。当水没了，这条河应该永远保持下去。如果我们以一种淡然的心态去面对我们的事业，面对那一张张纯洁的面孔的时候，又有什么不可以包容呢？我们心中的烦恼和疲倦从何而来？

面对工作，我们身心疲惫，因为我们没有宁静的心灵，没有智慧的眼睛。只要我们可以让心静下来，真正拥有了恬淡的心态，让我们的眼睛敏锐起来，看清自己的方向，看清眼前的权衡。让内心深处留一块净土，让我们的脸上绽放奏般的阳光，让孩子们的心间也留一块净土，让我们的校园焕发生机和活力，让我们原本枯燥、乏味的教育生涯也展现它无比灿烂的光辉！

师德演讲稿(篇2)

我国古代大教育家孔子曾说:“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。学校每天都需要清扫保洁，学生们还小，大多不太会干活，而且经常乱丢果皮纸屑，老师们反复强调，效果却很有限，直到有一天，校长在广场巡视的时候看见地上躺着的食品袋，我心想：

校长必须发脾气，给全班扣分。没想到，校长没有说话，而是默默地走着，一个接一个地捡起食品袋，扔进垃圾桶，然后回到办公室。这个过程被在场的老师和学生看到并记住。

我不禁感叹：有时候教育不需要语言，以身作则的力量胜过千言万语！师的，老师的一言一行对学生都有潜移默化的影响。

“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效，相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

走上三尺讲台，我们教书育人；走下三尺讲台，我们为人师表。教师既是社会主义精神文明的建设者和传播者，也是学生道德基因的接受者。因此，师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深刻的知识内涵和文化品位的体现！

师德需要培养、教育，更重要的是每个教师的修养！

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了教师，就是选择了叶的事业。

我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，默默耕耘，用爱共同托起明天的太阳！

师德演讲稿(篇3)

班主任工作应以“爱”为核心

镇巴县盐场镇中心小学李供玲

如何当好班主任，是一个充满历史沧桑感和沉重感的话题。在新世纪新课程理念下，也诠释了新的内涵。班主任也是一名普通教师，从师德的角度出发，究其本质，做一个好班主任无非就是比别人“爱生”更多与“奉献”更多，作为一个只工作九年的末学后进，在各位前辈先贤的面前，我诚惶诚恐，不敢妄言“奉献”，我的那点儿付出微不足道，但我对学生的爱，却是真挚的，是发自内心的，在任何场所，我都能无愧地肯定我对学生无私的爱。

两千多年前，文圣孔子就教导我们，仁者相亲相爱。泰戈尔也曾叹道：

不是槌击，而是水的歌唱和舞蹈使鹅卵石变得完美。“每个人都需要爱”，在平日的教学工作中，我一直以真挚的爱和朋友般的坦诚，平等地对待每一个学生。教育是生命价值的建构，是用知识和情感塑造灵魂的过程，是师生交往过程中爱的结晶。

我曾经与学生**过“学生到底喜欢什么样的老师”这样一个话题，有一个学生这样说：理想中的老师不必有天神的博爱，但要有慈母慈父般的伟岸；理想中的老师不必有英雄的伟大，但要有超脱的心灵；理想的老师不必向父母求助，但他需要安慰学生。理想教师以学生为先，理想教师的教学水平最高，理想教师为学生所信。

理想的教师不能傲慢，而不能自信。

爱是充实了的生命，如杜康般飘香四溢，我将满饮这芳醇的琼浆。爱也是最纯洁最深沉的情感，因为随着爱的出现，我们的心变得充实和纯洁。爱和被爱都是幸福的。前者因爱而美丽优雅，后者因爱而高贵高贵。

教育需要爱。教师的魅力在于爱。教师对学生的爱是广泛的。教师对学生的爱，首先是对学生这个自然人的尊重。

当我们去教育队的时候，意味着我们可能会失去对香车美的接触；当我们走上三英尺高的讲台时，这意味着我们可能一辈子都不为人所知；当我们兴奋地接受来自学生的第一声“老师好”时，就意味着我们要为眼前这一双双期盼的眼睛而付出我们的青春。“麻雀虽小，五脏俱全”，“学生可比麻雀大多了”！他们和我们一样有尊严和个性。除了他们的大小和座位，他们和我们一样。他们不比我们差。

请记住，学生不是为我们创造财富和建立声誉的工具。当我们因为学生的成绩而被罚款时，不要用你那应该温柔的大手，那应该为学生撑起一片天空，抚摸他们的四肢；在别人不肯定我们的付出，让你名誉受损时，你千万别，逞讽刺挖苦之能事，去触击学生幼小的心灵；在工作事倍功半时，也别懈怠放松，更别“出工不出力”，“做一天和尚撞一天钟”。

老师对学生的爱，同时也师对学生的理解和无微不至的关心和帮助。

因为我爱学生，所以我可以关注学生的发展，站在学生的立场上，了解他们，支持他们。

记得八年前，我教五年级的时候，调了一个叫袁的同学。他当时大毛病没有，就是不爱学习，只爱体育活动，一考试，语文数学通常就在40到50之间徘徊，家长再怎么严格管理，杜绝其参加体育活动，严令他多学习，都收效甚微，甚至激起了他的厌学情绪，一度跟家长产生矛盾。

当我了解了情况后，我没采用一贯的谈心教育的方式，也没有过多去讲学习的重要性，而是，先在组织班级体育活动时，我多给他参与和协助教师的机会，让他对学校、对班级有信心和归属感；然后，在平时的体育活动中，我不断地对他所喜欢的体育项目“乒乓和篮球”，进行技术指导，让他喜欢老师，信任老师，接近我们之间的距离，让他从对我的“惧怕”转为 “佩服”；接着，我利用平时参加体育活动的机会，适当地说一说体育锻炼与学习的关系，并隐含地表露出，只要他能和同学一起搞好学习，我会给他更多组织体育活动的机会。从那以后，他更加喜欢体育锻炼了，但课堂上他也爱思考、爱发言了，一个学年过去，他的语数两科成绩都能达到七十五以上。三年以后，他在初中即将毕业时，在和当时的班主任谈及，最喜欢的老师时，他当时说“我喜欢***了，我们的关系可好了，我们可是哥们儿！

”他的学习态度与学习成绩的改善，他和我的师生关系的谐调，其实都源于我爱每一个学生，我尊重每一个学生的发展需求，我理解并会支持学生的合理的愿望。

“金无足赤，人无完人”，学生正是一个犯错的、同时在不断改正错误中完善自己的阶段，教师对学生的爱还应表现在宽容，给他们改过的机会。

二年前，我们三（2）班一位姓刘的同学，在家里商店私自拿出两包（合计800支）的铅笔，在班上到处送给学生，少的一支，多的上十支。当班干部向我反映了这个情况以后，我怕铅笔流失，不好收还，先将他散发出去产四百多支铅笔，在班上进行了收缴，最后只有三支没收回，然后在班上对这个同学的“乐于助人”的精神进行了表扬，然后，用一节课的时间，对接受馈赠和索要的同学进行了批评教育，让他们明白不能“白拿、白要”别人的东西，特别是“不明来历”的，大超过学生馈赠能力的物品；最后，放学后，我又将那位大方的同学，请到我办公室，轻言细语地，让他明白，即使是家里的东西，没经过家长允许，擅自拿走，也有“偷”的嫌疑，而且，想帮助同学也要看他们是否需要帮助，不能滥帮。同时，征得他的同意，我会把剩下的797支铅笔留给他，然后选择合适的时间送他回家。

两天后，我将铅笔送到了他的家中，与家长交流了对孩子的教育问题，并且对这个学生所犯的错，进行了合理的解释。

之后，家长和学生都非常感谢我。我不仅让学生了解生活的真相，更重要的是，我挽回了他们的面子。从那以后，学生就当我是可信任的朋友，有什么烦心事，甚至是家里的事情，都会寻求我的帮助。因为同学们的信任，我感受到了成功的喜悦，体会到了人生的价值。

班主任的工作相对琐碎，班主任也更容易衰老，而沧桑更容易抹去我们年轻的梦想。一颗坚强、勇敢、柔软、充满爱心的心，使我们保持青春和自我的秘诀，会让我们的教育更加精彩。

师德演讲稿(篇4)

强素质，铸师德

闲暇之时，我常追忆先贤。我从横刀笑到天上，又去找了昆仑肝胆的谭嗣同。只有两个手指能动却带领人类在宇宙中自由遨游的霍金，谈笑间樯橹灰飞烟灭的周公瑾，舍弃一己生命为部队扫清前进障碍的董存瑞。

他们都是真正的英雄。

看过英雄，再反观自己，有什么作为？起床上班，每天的工作就是看看大门，爬爬楼梯，管管学生，捡捡垃圾，时间的列车如风一样呼啸而过，转眼间我已经参加工作十年了。体重在一百零三到一百零四、一百零五、一百零六之间，大脑的容量不会随着皮下脂肪的积累而增加。

坐在位子上，试图反思自己，脑中苍苍茫茫，心里空空荡荡，展望此生，似乎可以一眼望到尽头，生活如同顺流而下的小船，随波逐流，直到跌进万丈深渊才算尽头。打开窗户，看一下汽车来往的商业首都路。 抑郁感就像冬天的寒冷一样。

直到有一天，我翻阅同事桌子上的礼记中庸，一段话吸引了我：“君子素其位而行，不愿乎其外。素富贵，行乎富贵；素贫贱，行乎贫贱；素夷狄，行乎夷狄；素患难，行乎患难。

君子无入而自得焉。子曰：“射有似乎君子，失诸正鹄，反求诸其身。

”是啊，我们总是把视线投注到宏大而又无边无际的客观世界，却忽略了自身的精神世界。对世界的无助感不是世界问题造成的，而是思维方式造成的。老子有云，飘风不终朝，骤雨不终日。

最光荣的荣誉也是短暂的。天地与世界上最有权利的人在茫茫宇宙面前也是微不足道的，作为芸芸众生中的普通一员，我们更应该如是观照自身。你不能在战场上杀伐征敌，那就把水池中的锅勺碗瓢勺刷干净，你不必批阅天下奏章，那就把儿子的睡前故事讲完整，你的工作不是乘着飞机全世界飞来飞去，那就把清洁区里的垃圾捡干净，你不能做全国人民的公知，你却可以把发现的每一个违纪的学生妥善教育好。

没有鲜花织锦，没有红毯铺地，没有万人追捧，没有举世瞩目，有的只是春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干的奉献和付出，有的只是待到山花烂漫时，她在丛中笑的平凡与琐碎，这正是教师被人们称为太阳底下最光辉的职业的原因。它特殊的专业性要求我们全力以赴。

全身瘫痪，双目失明的奥斯特洛夫斯基在莫斯科偏僻的小巷里写了一本书，几经退稿，直到他去世前两年才得以出版，就是流传至今的《钢铁是怎样炼成的》。你无法战胜痛苦，那你为什么不在书中成为你的英雄呢？请允许我套用那段大家都耳熟能详的话语来结束我的演讲:

人最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次.教师的一生应该这样度过：当他回首往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧；这样,在临死的时候他就能够说：

‘我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的教育事业而斗争.’”

我的演讲完了，谢谢大家！

师德演讲稿(篇5)

陈童 当一名教师是我从小的梦想，上学时，看着班主任在讲台上为我们把一道道难题都解答出来，我就觉得老师很聪明很伟大，古人有句说“师传道授业解惑也”，的确很贴切。但是当我成为一名幼儿教师时，我体会到“师不仅仅是传道授业解惑”，我们更应该成为一名好的心灵工程师，现在的孩子不仅仅是需要知识的充实，更重要是要身心健康。

2010年毕业后我来到幼儿园工作。差不多两年了。这两年，我从学生变成了老师，从孩子变成了**。让我更明白了步入工作的岗位，你的身份就是一名老师，同时就会有责任，在工作出现问题时，不要说自己也是个孩子，所以当别人把孩子交给你时你必须要对孩子的一切负责任。

刚刚接触这个工作时，我是由朱爱华老师带的，跟她一起搭班，我有说不出的踏实感，在开始的时候，我总会被园里分给我工作忙的焦头烂额的，但是身为班长的朱老师，却总是一个劲，不急不忙的，话说回来，她应该比我的事情多的多，但是每天看着她也在工作，但是就是没我那么急。我不是一个爱问的人，从来没问过朱老师为什么会这么“轻松”，我是每天都在观察，原来她是把所用的工作都分好时间，有些工作是根据她已有的经验提前就做好了。就拿六一节目，朱老师从刚开学时就跟我说，咱们应该找一找六一的节目啦，找好了先在表演区练着，到时候就不会那么辛苦了。

于是我和朱老师开始寻找六一的节目信息，开始寻找孩子们的排练。临近六一时，园里到通知幼儿园要举办大型的庆六一活动，于是我们班在排节目时，就没有那么紧张了，早已选好的节目和大部分幼儿已经对动作熟悉了，在剩下的时间里我们老师和幼儿练习的是整齐度。

朱老师带班也是有她的一套，她能够很快很准的发现每个幼儿性格特点，对于一些调皮的幼儿她不急也不嚷孩子，就能让孩子知道自己错了。在培养幼儿各方面的能力时，朱老师也是有好的办法，刚**时，孩子的绘画水平很不好，每次绘画课时，孩子的画有时候真的没法点评**很有创意。朱老师每次和我说事情时，都用商量语气，跟我说为了提高咱们班幼儿的绘画水平，在活动区时一个老师在活动室，另一位老师在美工区带着幼儿一起绘画，绘画内容可以由老师自己选择，就这样一个学年的时间，现在的这班幼儿升入了大班，也获得大班老师的表扬，说这班幼儿绘画水平很好。

在与家长沟通方面，我也是在朱老师那里学到了不少，首先，他会把每个家长当成朋友，每次与家长说幼儿在幼儿园表现不好时，她的语言很自然，让家长听起来也很自然，很容易接受，在处理家长与家长之间的事情时，她也会不慌不忙与家长说明情况，对有错的一方，也是没有妥协的迁就，而是说明道理，让家长心服口服，所以每次家长跟我说朱老师有时对幼儿很严格，我们做家长的很支持，并且我们的孩子也很喜欢朱老师。听了家长对朱老师的意见，我更明白不是在幼儿犯错时不敢说，怕幼儿回去和家长说老师怎么不好，如果老师能够在幼儿犯错时严格要求，在幼儿做对事时表扬鼓励，我想这样的坚持，家长总会知道的。

在与朱老师搭班的这一年里，我学到的不只只这些，现在我也做了一年的班长，我在我过去学到东西里加上了自己的东西，让我在工作时，少了刚来时的不踏实感，对孩子的家长少了最初的恐惧感，在带班时，我还是秉承孩子在犯错时我不会视而不见，但是在幼儿表现的好时，我更不会吝啬我给予孩子的表扬与鼓励，我相信，在我不断的探索中我会成为幼儿心灵的建筑师。

在我带班时，我们班里有一个恐高的男孩子，他每次走平衡木都不敢干 ，都是老师“逼”着上去的，但是上去了，他把老师的手抓得紧紧的不松开，每次都这样，突然有一天早晨，他哭天喊地的说不要来，后来与家长沟通，原来是不敢走平衡木，我看出家长的心疼，我一边安慰家长，一边说出我们坚持让幼儿走的目的，家长听后也很为难，但是家长还是心疼孩子告诉我请不要让孩子走了。我点点头，没有说什么。之后，我回到班上，看到班上所有的老师都在安慰孩子，孩子的情绪也很稳定。我上前和他聊天，问他：

“你最喜欢什么呀？”孩子大声回答我说：“是奥特曼”。

我笑笑说：“奥特曼可是最勇敢的，怪兽他都不怕。”他又大声跟我说：

“陈老师，我也什么都不怕”。我惊讶的说：真的吗？

但刚才你好像哭了。为什么？能告诉我吗？”小孩子低头小声的说出了原因，我摸摸他的头说，没关系啦，以后咱们不走那么高的了，先走矮一点的行吗？

孩子高兴的说可以。就这样我们的谈话结束了，第二天孩子的家长跟我说孩子要走矮的平衡木，于是我跟家长说了，我们用纸板粘成一长条，先让幼儿慢慢的练习，等到有了平衡能力在走高的。家长们都很支持，回家后也会用这种方法。

孩子慢慢地能在高平衡木上行走。这样的事情有很多我相信有老师比我的方法还好，但是我知道只要我一直坚持着，我会成为孩子心灵的工程师，不仅仅是传道授业解惑。

我是一名幼儿教师我很骄傲，因为我有的知识，是别人没有的，我得到的爱，是别人感受不到的，每天和最纯洁的天使在一起，我所拥有的谁也不能体会。

师德演讲稿(篇6)

蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人;要有良好的个人，必先有良好的教育。”同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。

我们一直说，教师是绿叶和园丁，教师之所以愿意承担这样的责任，是因为更爱学生。当鲜花绽放于阳光之下，是绿叶最快乐的日子，当果实成熟于金秋时节，是园丁最欣慰的时刻。xx老师是一片绿叶，是一位辛勤的园丁，是一位平凡的好老师。

她，爱岗敬业，无私奉献.天不亮，你总能在教室门前看到她的身影，放学后，你总能发现她办公室的门最后关闭。她将教案改了又改，她把英语资料读了又读，几十年如一日，从未间断。

她以独特的人格魅力对学生产生了潜移默化的影响。xx老师嗓子不好，有鼻炎，但她上课从不吝惜自己的嗓子，总是热情地把知识传授给学生；下课后，学生们经常围着冉老师，向xx老师倾诉自己的成长烦恼。他们正在和xx先生做练习。渐渐地，班上形成了学习、学习、共同进步的良好氛围。

xx老师就像一本好书，用她的声音规劝，用学生的航程。

她，爱生如子，无怨无悔。xx老师常说：“我要让爱洒满每个孩子的心田，不让一个孩子受到伤害。

”作为班主任，xx老师对每一个学生的方方面面都了如指掌。为了学生，她从早到晚贪得无厌，放弃了多少个日日夜夜陪伴父母和儿子。十几年来，xx老师兢兢业业，尽职尽责，用心去关爱每一个学生，设身处地为学生着想，他的思想始终在前进，乐于去了解学生喜欢什么，学乃教育之基础，德乃教育之本源。

他把“教书”和“育人”工作的每一个细节做精做细，落到实处，以给学生创造一个快乐温馨的学习环境.他全身心地投入到教学实践中去，全心全意为学生付出，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

xx老师对孩子的爱美好在举手投足间，流淌在一颦一笑里：为困难的孩子送一句安慰，为自卑的孩子送一份自信，为偏激的孩子送一份冷静，让孩子们在爱的春风里茁壮成长。她对孩子们的爱感动了我，让我明白：

什么是师爱， 什么是大爱，什么是春风化雨， 什么是奉献精神，什么是园丁育苗，什么是灵魂工程师!桃李不言，下自成蹊， 在教书育人的道路上，xx老师追寻的脚步一刻也没有停留!

只愿一生育桃李，不问辛苦为谁忙。在我们身边奋斗在教育一线的无数个教师又何尝不是和xx老师一样，在清贫而执着的漫长岁月中，在艰苦与平凡的岗位上坚守着自己的承诺。他们以校为家，爱生如子。

一天天，一月月，一年年，他们红颜老去，青丝渐白；他们孜孜不倦地追求和奉献；他们就是我身边的好老师！我不是诗人，我不会用优美的诗句歌颂你；我不是一个学者，我没有用深刻的思想去思考你的价值；但我会用我庄严的心情唱出心中最深情、最动人、最迷人的歌！

师德演讲稿(篇7)

各位评委各位老师：

大家好，今天我演讲的题目是《做一棵看守心灵的树》。

著名教育家陶行知曾经说过“农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平”。教育是国家发展的基石，教师是基石的奠基者，是决定教育质量的关键因素，是教育的发展之基、竞争之本、提高之源。如沧海一粟的一位教师又能做些什么呢？

高中课本上有篇文章《庄子：在我们无路可走时》，作者鲍鹏山在文中说:”在一个文化屈从权势的传统中，庄子是一棵孤独的树，是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树。

当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失?就是因为有了这样一两棵在清风夜唳的夜中独自看守月亮的树。”让我们每位老师都做这样一棵树吧，把心灵的月亮守护好，为黑夜和白昼转换的空间里报送一丝光明。

守护自己的心灵月亮

我们都知道,教师不是伟人,不能象伟人一样成为偶像,受人景仰;教师不是英雄,不能象英雄一样树碑立传,流芳千古;我们更知道,教师不是明星,不能象明星一样妇孺皆知……相比之下,教师所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么琐碎! 把平凡的工作变成卓越的事业并不是人人都能做到的，甚至现在有的人，在缤纷的经济大潮面前显的坐卧不安，蠢蠢欲动，他们开始嫌弃“君子固穷，淡泊名利”的思想。开始艳羡“宝马雕车香满路”的气派与享受。

1903年二十三岁的鲁迅，在东京有写了一首《自题小像》：灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。送意寒星荃不察，我用我的血推荐轩辕。

在接下来的30年里，他很少写诗，只在51岁时重写。这是他言志的宣言。虽然祖国蒙在鼓里，但我没有理由不爱她。

虽然满腔热情不被理解，但我只是献出了青春的血液。何等坚贞、猛烈的爱啊！“以天下为己任，怀揣一腔热血，齐心协力让民族腾飞。

”不应该是每位有志青年义不容辞的责任和使命吗？

教师是太阳底下最崇高的事业。教师常常被比喻为“红烛”、“梯子”、“春蚕”和“铺路石”，来表达教育的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除"拜金主义""仕爵主义"观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，象陶行知所说的那样：

“抱着一颗心，不拿半边草”，无论何时，都可以理直气壮地说，献身于教育事业，我一辈子都不后悔。

让我们去做像庄子那样的一棵树吧，看守我们自己的心灵，在浮躁的社会中持有一分冷静，在喧嚣的现实中保有一刻宁静。

守护学生的心灵月亮

中学生是跨世纪的一代，面对激烈的竞争，不仅要求他们具有较高的驾驭科学文化知识的能力，而且应具备良好的心理素质，适应瞬息万变的形势和环境。中学生正处于青春发育期，是人生的第二个生长高峰。随着生理、认知、情感、意志和自我意识的迅速发展，是人类生命中最迅速、最旺盛、最关键的时期。

但这个阶段也是学生最容易出现问题的阶段。

首先，我们得从学校谈起。也许有人会问，谁是现实生活中最累、最难的？是工人、农民？

还是知识分子？回答是否定的，那究竟是谁呢？对，是我们中小学生！

大家都知道，他们的书包越来越重，学习时间越来越长，有些人晚上12点以前不能完成作业。他们很少有玩的时间，小小年纪不光要学书本知识，还要在家长的"监视"下学特长，搞提高补习。他们一上学，就牢牢地拴在“应试”战车上，以立业为目的，承受着来自各方面的压力。

在孩子犯了错误后，有的老师方法不当，当着其他人的面或讽刺，或挖苦，或严厉指责，甚至破口辱骂……于是造成了他们害怕考试，害怕老师，害怕家长，害怕学校，在压力、恐惧下，有的孩子变得焦虑、烦躁、紧张、暴怒、嫉妒、猜疑……产生逆反心理，自尊心特别"强"，不肯接受大人提出的任何意见，并学会了应付教师，应付家长的"欺骗术"，会为一点芝麻小事而愤怒，生活失去了色彩，学习变得枯燥无味，厌学的情绪弥漫在青少年之间。

此外，当前社会问题越来越严重，不安全隐患越来越多，对学生身心健康造成危害。如：有的学生贪小便宜，或嫉妒别人有好的东西自己没法有，养成了小偷小摸；学习录象片里的坏习，欺负弱小，或以"借"钱为名的拿钱不还，或强行弱小同学拿钱，搜身，若是不肯，就用打来解决……这对于他们自己和被他们欺辱的学生来讲，身心都极为不利，造成了有的学生怕出门，怕到校又不敢跟大人讲，怕再挨打的心理，或者效仿，崇拜他们。

20年代初，侨居巴黎的美国女作家格斯泰因对海明威说：“你们都是迷惘的一代。”海明威把这句话作为他第一部长篇**《太阳照常升起》的题词，“迷惘的一代”从此成为这批虽无纲领和组织但有相同的创作倾向的作家的称谓。

所谓“迷惘”，是指他们共有的彷徨和失望情绪，眼下中国的中小学生又何尝不是迷惘的一代呢。

有人说，教育是一棵树摇一棵树，一朵云推一朵云，一棵心感染一颗心。让我们给他们希望和勇气，让他们不再迷失，不再迷失，不再迷失。

做像庄子那样一棵树，守护住自己心灵之月，我们就可以做好教育的基石；做像庄子那样一棵树，守护住学生心灵之月，我们就可以培养国家的栋梁。教育之高楼、国家之广厦必将稳健挺立于东方大地之上。天戴其苍，地履其黄。

纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。

师德演讲稿(篇8)

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看淡一切善待工作走好教育之路

莘县大张家镇前下沟小学和守钦

2012.5.12

各位领导、各位老师，大家好！今天，能站到这里，和大家畅谈人生，畅谈理想，我感到非常幸运，也非常激动。

我今天演讲的题目是：一切都要看不起，好好对待工作，走好教育之路。

俗话说：“教学是一个良心活儿！” 这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深刻的知识内涵和文化品位。

一、用诚心善待每一位学生。

师德高尚的教师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，教会学生在传授知师德过程中如何做人；师德高尚的教师将不断更新教育观念，引导学生在教学中学习和传授学习方法，使学生终身受益；师德高尚的教师，总是默默地、无私地工作，像蜡烛一样，不抱怨、不后悔。

生活的美丽不是用几句话或一堂课就能催生出来的，老师往讲台上一站，在学生中间一走都具有指示性，你到底是不是可亲，时间会证明一切。庄子有言曰：“真者精诚所至，不精不诚不能动人。

故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威，强亲者虽笑不和。”要创造让自己感动的人，首先老师自身就不该是一个冷漠的人，对待每一位学生都该拿出百分之百的诚心。

一次上课，我和我的同学玩。我在讲课时用眼睛制止了他的行为，但没用。我觉得他漠视了我的存在，于是让学生自己看书时，我就走到他面前，发现他连品社课本都没带，我厉声道：“没带书就不知道跟同桌合看吗？

”他说：“我不知道是品社课。”这叫什么话，我冷问道：

“哦！你要知道是品社课就会带书啦？”他的回答出乎我的意料，说：

“我要知道是品社课就不来了！”当时气愤的以为这孩子无可救药，也觉得自己颜面扫地，便向他的班主任告了状。过后我又思考：

如果你想教育学生，不要给他们阴，否则你只会伤心。

当我们“无视”自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。这样，我们才能在学生心中树立起自己的尊严丰碑！”真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

没有坏学生，只有时间和耐心。

由于我对学生的诚心，感化了每位学生，在2010---2011学年第一学期期末全镇举行的文化水平检测中，我所教的五（1）、五（2）班的品社学科分别获得金牌和金牌。

二、用诚信善待学校的一切

我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半棵草去。”为了学生能全面发展，我无私奉献。

我校是2009年8月基本完工，为了让学生能在9月2日顺利上学，在暑假我带着病、开着自己的三轮车和全体教师不顾高温酷暑到校打扫卫生。当时，我们学校的经济非常紧张，我专门用三轮车送学生去学习课本、作业和卫生工具。2010年暑假，为了迎接县安全检查，我和韩经收主任带领全体教师顶烈日踏泥水清理学校杂草，我看到同事们的鞋被泥水沾掉了、衣服成了水洗的，学校里一口水也没有，渴的教师嘴里冒粘膜，于是就和韩主任商议临时解决教师用水，最后我用自己的钱为同事们买来纯净水，自己却没有喝上一口水（因为当时代销店只用那些，韩主任也没喝上）。

特别是今年 2011年4月18号下午，突然恳雷声隆隆，乌云滚滚，狂风呼啸，不一会下起了大雨，为了学校，为了学生安全，我和学校领导以及部分教师坚守到学校里无一名学生。风停了、雨住了，等我自己回到家的时候，看到的将是邻居二婶子帮助一个泥人换衣服，这就是身患脑瘫的残疾孩子。二婶子见到我回来劈头就骂：

“你这个不顾家、不要孩子的人，你就在学校住吧……”。那天孩子去放羊，因为小羊没有吃饱， 无论怎样小羊就是不回家，风刮的孩子走不动，雨下的孩子走不成，他奋斗者、挣扎着却无法站立起来。随着雨越来越大，孩子们将与大地共同经受风雨的洗礼。

当我看到眼泪，我忍不住留下来。直到现在，每当我想到这件事时，我的心仍然很热。

“勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神；“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神，燃烧自己，照亮了别人“就是蜡烛的精神。可以说，每一种产品的存在都有支撑它的精神。教师的存在呢？

支撑它的就应该是这种高尚的师德吧！

一： 一切都看不起，好好工作，走教育之路！！

谢谢大家！再见

师德演讲稿(篇9)

我有一个小名叫老师

20年前，我背着书包来到临江路小学。那时，我对我的老师很崇拜

现在，我起床比鸡早，睡觉比狗晚。我对老师感到又累又高兴。

记得4年前，我很有幸成为农村从教的一名大学生，当时我被分配到新宾县平顶山镇九年一贯制学校，刚参加工作就担任初三历史教学，但是对于农村的孩子来说初三世界史简直是一种陌生学，因为孩子们根本不知道华盛顿，林肯，肯尼迪，甚至奥巴马。孩子们对于知识的匮乏让我一度产生一种消极态度，背一背得了，反正讲的再多他们也不懂。

直到有一天栗英老师与我的一番话让我彻底领悟了老师的真谛，她说王博，你知道吗，对于一个农村孩子上学意味这什么吗？他们每天都怎样上学吗？

如果不上学，他一辈子也许就只是一个农民，每天守着一亩三分地，虽然说饿不着，但是永远没有出头之日，永远都要在这大山之中，但是如果他学习了知识，他就可以有一线生机走出大山，也许会改变他们一个家族的命运。

所以王博我们永远不要看不起农村孩子，他们要比市里孩子付出的太多太多，他们中有孩子每天要走至少5里地到学校，有的孩子放学回家还要帮助家里到地里系稻苗，扒苞米，做饭，照顾弟弟妹妹。所以即使他们的知识匮乏，学习能力不强，智力不好，坏习惯很多，我们都应该好好的传授给他们知识，因为上学对于他们来说真的是一种奢侈。而上学也是农村家庭沉重的经济负担。

听过了栗英老师的话，我深深的领悟了，做一个老师不仅仅讲的是一个“德”更多的应该是“良心”上的道德。

所以在以后的日子，我每天都充分备课，在电脑上找有关世界史的一切资料，周末牺牲休息时间帮助升学边缘的孩子整理知识，还定期带学生**《一战》、《二战》等一些历史题材影片帮助学生理解书本上的知识，还原战争现场。

中考结束后，我教的50名高级班学生中，37人满分，13人48分以上。当学生们来看我时，我可以非常平静地面对他们。

现实中有很多朋友问我，王博为一群农村孩子，你不是每个周末都回家，对象值得吗？我说值得，感情没有了我没什么，“良心”要是没有了我受不了。

现在的我，不管是担任体育教学，还是数学教学，我都一定要干好，谁让咱的小名叫“老师”呢？