区教研活动总结

区教研活动总结。

你搜集到的范文有哪些呢？处理文档将有利于我们提高信息管理水平，被广泛下载的范文一定是在本领域内的佳作，最近读了一篇介绍“区教研活动总结”的网络文章现在与大家分享。

区教研活动总结(篇1)

认真开展教研工作，不断提高教研质量

广河县教育局

二〇一一年十二月三十一日

认真开展教研工作，不断提高教研质量

广河县教研工作总结

近年来，广河县教研工作在县教育局的正确领导下，在上级业务部门的大力帮助指导下，以提高教育教学质量为重点,以“五课”教研和教师“五项”基本素质达标活动为抓手，以促进教师专业成长和业务能力提高为切入点，紧紧围绕全州教研工作的总体思路，坚持“教研兴校、教研强校“的信念，经过全县广大教研工作者和各级各类学校教师的共同努力，全县教研工作开展健康有序。近年来，我县教学科研工作的发展概况如下。

一、基本情况

广河县现有各级学校125所，其中中学8所，小学110所，幼儿园6所，民办职业技术学校1所。目前，中小学在校生42821人，其中小学生29211人，中学生13610人。中小学教职工2405人。

二、所做工作

（1） 深化课程改革促进新课程改革顺利实施

1、“九年义务教育”阶段新课程改革深入推进。我县自2003年实施“九年义务教育”阶段新课程改革以来，高度重视课改工作，认真学习有关文件精神，对课改工作想在先、学在前，安排到位、措施得力，课改工作有序展开并深入推进。目前，“九年义务教育”阶段新课改工作做到了“全面实施，全面覆盖，全员培训，全员参与”，九个年级段共参与新课程实施的学生共33578人，参与教师共1967人。

同时，通过召开新课程理论研讨会、新课程教学研讨会、校际间交流、“请进来、走出去”、**评比、专题讲座、评优评先等方式，新课程实施工作稳步推进，并取得了明显的成效。

2、有序开展高中新课程改革。从2010年秋季开始，新课程在我县高中一年级开实施施。 一是县上成立了以副县长为组长，教育、财政、***等相关单位负责人组成的课改领导小组，制定了《广河县普通高中新课程改革实施方案》，为高中新课改的顺利实施奠定了基础。

二是加大对教师的培训力度。组织190余名高中教师参加新课程通识培训和学科培训，组织7名校长、副校长参加校长培训；此外，学校根据实际情况积极开展校本培训。通过通识培训与学科培训相结合、参与式培训与讲座式培训、岗前培训与过程培训、案例培训与教材培训相结合的方式，截至目前，高中专任教师共参加培训250人（次），培训率为100%；9名校长参加了培训，培训率100%。

三是及时督促检查。县教育局组织有关人员分赴两所中学，深入课堂调查研究，通过听课、评课、师生座谈、课程标准解读等方式，肯定成绩，指出不足，督促教师严格按新课改要求实施教学。四是认真组织高中教学竞赛。

根据州教科所《关于开展高中“五课”教研活动的通知》要求，积极开展全县高中新课程教学竞赛活动，并选派优秀教师参加了全州高中“五课”教研课堂教学竞赛活动，为高中教师更好的实施新课程搭建了十分有益的平台。

目前，我县高中

1、 有1800名二年级学生和122名教师参与新课程的实施。新课程改革工作有序顺利开展。但是，在高中新课改过程中，还存在着以下问题：一是知行脱节，即部分教师在理论上对新课改的要求比较清楚，行动上却显得迟缓。

第二，自主学习、合作学习和**学习方法还停留在表面，不够深入和广泛。第三，部分教师知识面较窄，只能在课堂上回避，难以捕捉和利用生成性资源。第四，新课程研究不够，教学目标不强。

以上问题是我们今后工作中需要注意和研究的问题。

（2） 以教研活动为载体促进教师专业发展

一是科学规划，上下联动，促进教师专业发展。为有效地转变课堂教学理念，推进新课程课堂教学改革，促进教师专业成长，县教育局科学谋划，于2008年制定了《广河县2008----2010年中小学开展“五课”活动的实施意见》，2008年5月份召了由各中小学校长、教导主任、教研组长、骨干教师、县教研室、督导室全体工作人员参加的全县“五课”教研活动培训会，把 “五课”教研活动作为全面提升教研水平、挖掘整合优质资源、深入推进新课程改革、提高教师专业素质和教学质量的保证性措施来抓。2009年县教育局又制定下发了《广河县中小学幼儿园教师“五项”基本素质达标实施方案》， 按照“全员参与、人人达标”的要求，全县各学校根据县教育局的总体部署，结合各自实际，制定了《“五课”教研活动实施方案》、《教师“五项”基本素质达标活动实施方案》，细化了“达标考核办法”，建立了教师成长档案，把学校常规工作与“五课”教研活动有机结合起来，将“参与就是研究，参与就是积累，参与就是交流”落实在教育教学的具体实践中，“五课”教研和“五项”素质达标活动开展的有声有色，有力的促进了教师的专业成长。

同时，为了推广成果，我县于2010年5月15日分片召开了“五课教研”、“五项素质”达标活动现场会， 总结了在“五课教研”、“五项素质”达标方面的好的做法及经验，进一步提高了教研工作水平。

二是完善机制，明确责任，层层落实。进一步完善县、学区、校**教研网络机制，形成了县级有教研机构，学区有教研组织，学校有教研骨干的**教研网络。同时，在全县中小学骨干教师中聘用了23名兼职教研员，承担中小学各学科的督促检查、教学指导和教研活动开展，实现了教研工作层层有组织管理，有工作责任，有工作落实。

三是加强理论学习，促进教师专业发展。要求各校每周组织教师进行理论业务的学习，通过对《人民教育》、《甘肃教育》、《教育革新》、《教材教法研究》、《未来导报》、《教师报》等专业报刊及教育论著的学习，做到了“内容、时间、人员、笔记、体会”五落实，提高了教师的教育理论水平和专业能力。

四是以活动为载体，引导和促进教师专业发展。坚持开展“送教下乡”活动，每两年组织一次优秀教师和骨干教师送教下乡及研讨活动，将先进的教育理念和教学方法送到基层学校，让每一位教师通过与优秀教师的对比，找出差距，从而不断提高教师的专业素养和驾驭课堂的水平。同时，每两年举行一次“中小学、幼儿园优质课竞赛”活动，使之成为教师技能比拼的一项品牌活动、精品活动。

五是注重学科建设，促进教师专业发展。要求各校在积极申报省州课题的同时，申领县级教研课题，组建研究团队，制定研究计划，面向教学实际，以教育理论作为指导，在研究中实践，在实践中研究，互相交流，相互促进，教师专业水平和业务能力及理论修养在不断的反复研究实践中得到了提升。

六是深入课堂，指导教师成长。坚持教研工作“重心下移”的原则和“理论要上去，行为要下去”教研工作思路，要求教研员每学期将三分之二的时间用在深入学校课堂上，通过听、查、谈、议、反馈等形式，与一线教师面对面接触，解决教师教学中的困难和疑惑，与教师一起成长进步。近两年，共深入学校67所、听课700节次、召开反馈会67次、指导改进教学设计82篇。

（3） 加强校本培训，提高教育教学水平

一是各学校根据实际情况制定了校本培训制度，并在组织、职责、经费、考核等方面作出了具体规定。在制定学校工作计划时，把校本培训作为学校工作计划的内容之一，教育局在开学工作检查中把校本培训计划当做工作检查的一项重要内容，并及时反馈校本培训计划的制定情况。

二是为落实校本培训，实施了校本培训考核制度。教育局在年初与各学区、学校签订《教育教学目标管理责任书》时，把校本培训列为一项硬指标，并对完不成校本培训任务的学区、学校在年终考核时酌情扣分，并取消评选先进个人或先进集体的资格。

三是教研员深入学区、学校指导、督促、检查校本培训工作，并协助学区学校骨干教师撰写有价值的校本培训辅导材料，发挥骨干教师的引领示范作用。

四是为推进学区学校校本培训工作，2011年3月至5月教研室组织教研员，在9个学区、3所县直小学、7所中学开展了《教学三维目标的制定》、《新课程教学模式的更新》为主题的培训，全县参加培训的教师有2000人（次），使广大教师明确了什么是“三维目标”、如何制定和落实三维目标。通过培训，教师的教学观念和角色定位得到更新，教研人员也扮演着校本培训的领导者、参与者和指导者的角色。

第五，各校区校本培训要与申请的教研项目相结合，解决学校存在的突出问题。县教研室针对学区存在的问题，让每所学校申请1至2个教育教学科研课题，并要求及时总结问题。到目前为止，部分学校申领的课题已经结题，结题率为60%。

2011年4月15日、16日，该县召开中学组、小学组研究成果交流会。交流会分为上午成果展示、下午交流、总结和推介。约400名学生参加，包括校长、教学主任、骨干教师和年级领导。

通过课题研讨，承担课题研究的骨干教师及相关参与人员的理论水平得到了提升，学区学校存在的问题得到了解决，课堂教学效率有了明显提高，年青教师的业务能力有所加强，教研兴校的氛围初步形成。

六是为了使各校教师业务能力个体提升、整体提高，2008——2011年，县教育局组织优秀校长、教导主任、学科骨干教师做了学校管理、课堂教学、现代教学设备运用等方面的培训； 另外，各校针对各校实际，从备课、作业设计、评课、说课、课标解读、教材分析、反思等不同层面，以学校、年级组、学科组等为单位，以学校骨干为主讲人，开展不同形式的校本培训活动，每学期学校校本培训次数在10次左右，接受校本培训的教师覆盖率达100%。通过培训，有效解决了教学中存在的问题，教师的专业能力得到了显著提高。

通过以上工作，近两年来，我县提交了省**评选的优秀**和课件，获奖并发表**32篇；提交了国家评选的优秀**、课件、教学案例和教学设计，获107项大奖，出版107篇。

在全州“五课”教研活动课堂教学竞赛中，广河县推荐的5名小学参赛教师，3人获一等奖，2人获二等奖；8名推荐教师中，一等奖5名，二等奖3名；在推荐的9名中学教师中，2名获得一等奖，7名获得二等奖。

在全省教学竞赛中，我县教师魏晓萍、马清福、马俊华获得全省英语、数学、语文优质课一等奖，马雪梅获得全省语文优质课二等奖；马燕获省小学英语教师基本功竞赛一等奖；王小霞获省小学语文教师素养竞赛二等奖；马翠霞获省小学语文精品课程竞赛二等奖；广河中学承担的省级研究课题《突出高中课程设置选课和排课研究》已经取得阶段性研究成果，近期向省上报送结题报告；广河县教育局荣获2010年度优秀组织奖。

各位领导、各位同仁，尽管我们在教研工作中做了一定的工作，也取得了一些成绩，但与上级业务部门的要求和兄弟县（市）相比，在教研形式创新、教研成果推广、评价体系完善等方面还有一定的差距。在今后的工作中，我们将以这次研讨会为契机，认真学习借鉴其他县市好的经验、做法，查漏补缺，加强管理，完善措施，不断提高教研工作水平，为进一步提升教育教学质量，实现教育跨越式发展积蓄后劲，提供保障。

谢谢大家！

2011年12月31日

区教研活动总结(篇2)

《品德与生活（社会）》课堂正有了你们的参与，处处彰显教育的魅力，散发迷人的芳香。我们品德科开展的“三个一”多元互动式校本研训活动，主要围绕我校“力行？立美”的办学理念，致力打造“立美课堂”。

本次教研活动主题是“美的教学思维活动”，围绕主题开展同课异构的教学活动、课堂教学分析、网上论坛、总结反思等。刚才一年级教研组为我们做了一个很好的教学展示，他们以“同课异构”的形式对同一节课开展研究与思考，他们团体合作，全员参与。

其中，何老师抓住低年级孩子的心理特征，想一想，说一说，让学生介绍自己喜欢的一种动物，

引发了学生从低级思维向深层次思维发展。而赵老师授课生动、富有活力，从导入到结尾每一部分，围绕培养学生爱护动物的情感，都能感受到人与动物的和谐之美，引发了学生从深层次思维向综合性拓展思维发展。充分体现了我校的“立美”课堂特色。

在刚才的评课过程中，老师们也对这两节课进行研讨、分析。大家都关注学生的思维活动，并在课堂上统计了，学生、老师以及师生之间各方面的思维问题的数据分析，数据证明了，给我们带来的喜悦是“！”代表了我们已经在课堂上收获了深层次的思维。

最后，我们以网上论坛为主，把在教学比赛中的课例放上校园网，全校老师都围绕“美的教学思维活动”这个主题，进行发帖、评论，投票选出优秀的课例。

以上是我们品德科组在校本研训活动中的一些做法。我们通过这样的教研模式有效地提升了老师们的教学水平，搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台。

区教研活动总结(篇3)

20xx学年第一学期，小学数学组在“双减”的背景下，为进一步提高我校小学数学教师的教学研究水平，促进教师的专业成长，从本质上减轻学生负担，进行了一系列以“大概念”为主题的教研活动。

常规工作常抓不懈，为主题教研强奠基

“集体备课”——提备课成效

以备课组为单位做好分工备课工作，各单元的主备教师负责主讲，备课组其他教师补充，对各单元进行详细解读，让组内的每一位教师快速清晰该单元的内容、教学方法和辅导重点，尤其是帮助新教师迅速上手。在集体备课的基础上每位老师再进行二次备课，既有“大同”又有“小异”。期初组织教师全员参与优秀教案评比，开放教案检查，相互学习优秀做法、优秀点子。

“精简精练”——保作业质量

在“双减”的背景下，对作业的设计要求更高了，我们以备课组为单位，落实每课、每周的作业设计，做到精讲精练。

教师作业布置要求：精选先做、量恒质高、分层设计

学生作业规范要求：页面整洁、书写规范、过程完整

教师作业批改要求：凡做必批、注重反馈、定期检查

作业批改检查要求：规范＋个性、定期检查、共享学习

专家引领定期诊断，助主题教研深推进

“课题讲座”——邀请特级指导

借助朱乐平特级教师江南工作室平台，邀请朱乐平特级教师来校讲座，为我组后期的教研课题指明方向。

“同课异构”——助实践提升

通过同课异构活动，张优幼特级教师为我们展示了《毫米的认识》一课。我校刘菲老师与数学教学大咖同课异构切磋，零距离接触，深度进行教学交流。也使全体小学数学教师得到专业的引领，促进全体小学数学教师的专业素养提升。

“定点教研”——剖教研模式

为能更好的发挥教研活动的作用，我们邀请了区教研员来晓春老师前来指导，对我们的教研模式进行深入剖析，为改进今后的教研活动提出建议。四年级数学团队进行了磨课展示活动，白哲军老师以“大概念”教学的理念执教了《图形的高》一课，组内老师分别进行了教材分析、学情分析、磨课经历介绍。

团队合作携手打磨，挖主题教研内驱力

“实战模拟”——助新秀成长

为了助推学校青年教师的成长，在市、区教坛新秀评比前，小学数学组建磨课团队进行实战模拟，助推老师们的成长。最终小学数学组王华栋老师被评为杭州市教坛新秀，马颖超老师被评为滨江区教坛新秀。

“好课燎原”——推好课范式

课堂是教学的主阵地，是学生发展与成长的关键舞台。在滨江区小学低段数学课堂教学研讨暨“白马湖”好课范式推进活动上，我校叶向漂老师进行了《长方形正方形认识》课堂展示。钱科虹老师做了主题为《以研促学，让理趣和童趣并存》的报告分享。区教研员来晓春老师，也对两位老师的表现给出了高度评价。

“教学新样”——改教学理念

借学校“新样态”周活动，二年级数学团队和六年级数学团队率先掀起了“新样态”课堂的高潮，蔡欢欢老师、王美娟老师分别为大家展示了《绘制校园平面图》、《怎样确定起跑线》，培养学生自主探究精神和合作意识，提高实践意识。

“创新作业”——赛作业设计

在区教育研究院组织创新作业设计的背景下，数学组组织了校级作业设计初赛活动。参赛教师需要根据指定的教材内容，限时1小时，现场设计出基础、能力、发展三个层次的原创作业，要体现作业的创新性，还要有相应的详细作业设计说明。数学组老师全员参赛，比赛氛围浓厚，思考热情十分高涨。最后推出胜出者参加了区级比赛。

学科活动有序开展，保主题教研落实处

一年级数学组为了提高孩子10以内口算的熟练程度以及抗干扰的能力，举行了踏歌数学活动：趣味口算接力赛。通过小火车上的口算练习，不仅增强孩子们团队协作的意识，激发孩子积极向上的内驱力，而且丰富校园文化生活，激发学生对数学的热爱之情。

为了让学生牢固掌握数学知识与技能，培养学生用数学进行交流、探究及创新能力。四年级数学组利用江南踏歌行活动开展了一次别开生面的趣味实践活动——玩转三角板，“转”角遇到你。旨在让孩子们享受数学之趣，拥有一双发现数学美的眼睛。学生通过动手拼摆，在玩转三角板的过程中了解三角尺角、边的特性，通过“玩”转三角尺，真正的感受到“图形与几何”世界中的点、线、面、体，发展“点点成线、线线成面、面面成体”的动态几何观念，渗透数学的思想与方法，从而欣赏数学的奇妙，体验到数学的魅力。

六年级数学备课组为让学生体会“数学来源于生活又服务于生活”，培养学生提出问题的能力，发展数学应用的意识，开展了《确定起跑线》综合实践活动。通过用圆解决问题，体会抽象、推理等基本数学思想，感受数学知识在生活和体育中的广泛应用，发展数学应用意识。

以研促教，教学相长。

回望20xx学年的第一学期，江南小数人在主题教研中，不断思考，不断研究，在探索中不断调整前行的方向。

来年，江南小数人也将继续前行……

区教研活动总结(篇4)

本学期数学组在校领导的关心下，在教科处的直接指导下，开展了一序列相关教研活动。取得了较好的效果和成绩。总结如下：

《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

从培养目标上看，新课程改革旨在顺应时代的要求，全面推进素质教育，努力培养学生健全的个性和完整的人格，造就新一代高素质的社会主义社会的公民，以实现中华民族的伟大复兴。这为学校教育工作指明了方向。本学期，我组教师大胆学习新课改先进地区的经验，结合我校实际，学习新课程标准，掌握新的教学理念，摒弃传统的教学观念和教学方法，让教师尽快地转换角色，打破陈旧的教学框架，摆脱传统的教学思想的束缚，用新知识、新理念武装头脑，运用到教学之中，取得了较好的效果。全组教师都意识到，新课程改革给我们带来了新的挑战，新的契机，我们克服困难，抓住机遇，一切从零开始，不断学习，不断实践，不断总结，不断前进。

本学期10月份在我校召开全市新课改公开课，由汤老师主讲必修《函数的应用》，取得热烈反响。汤老师的课集中了我组教师专家的集体智慧和新课改理念，从情感价值体验中让学生建构知识体系，形成能力意识。师生互动共同完成这节课，深得全市听课教师赞同。

区教研活动总结(篇5)

本学期我校教研作业坚持抓教育教育质量为中心，以重实践，抓实事，求实效为教育作业的基本原则，以培育学生立异精力和实践才干为要点，加强教育惯例办理，深化讲堂教育变革，仔细执行课程方案，执行教育惯例，执行教育变革办法，抓好教育监控，大面积进步教育质量，现就一学期来其间的点滴做一个小结，以备日后能更好更快地发挥教研作业应起的作用。

一、领导的重视和教师的活跃参与是教研作业获得成果的首要确保。

使用本校与进修校近邻这个有利优势，学期开始校园领导就向进修校的语数教研组长请才教参议本期的教研思路。郑德忠主任指出：教研就如同船的舵，比如白叟手中的拐杖，它是教师行进中的助进剂，必定要让教研先行，要放开手脚斗胆实践，力求闯出一条既省力又有用的路子。正由于有了这样的知道，有了这样的气魄，才有了本期教研的大跨步行进。一起，我校语数教研组组长都尽心尽职，勇于开拓，不计报酬，忘我作业。整体教师都为校园的教育教育用尽自己最大的尽力，活跃投身于教研教改。由于有了这些，教研才干实在执行到教育之中，为教育服务，为进步我校的教育教育质量服务。

二、抓教育惯例办理，活跃展开方式多样的教研活动

加强惯例办理，是执行教育方案的根本确保。本学期初，咱们仔细拟定教育教研作业方案，并召开了整体教师教研作业安排会议，依照校园的各项规则安排教育教研作业。

1、坚持事务学习准则。事务学习由读书笔记和编撰心得领会相结合，一学期来对各教师的事务学习进行查看，教师们的学习笔记均到达学期初规则的学习数量。

2、坚持领导听课、评课准则。施行领导开门听课准则，校园领导学期听课均到达了要求的节数，张文棣校长尤为杰出，听课达20几节。

3、坚持成果查看与查看准则。为了进步教育进展和教育质量的监控力度，咱们紧密安排了三次一致测评考试(10月上旬以校为单位的平常单元测验;11月份以校为单位的期中测验和1月份的期末一致测验)，并安排教师仔细评卷，按序号上报成果，进行卷面剖析，写出书面材料，这样有用的促进了咱们本校教师们的教育作业，为往后教育成果的进步起到了活跃的推进作用。一学期中，仔细查看教师备课、作业等状况，并记入查核。

4、本学期，咱们仍然活跃安排教师参与各级教育部门和中心小学安排的教研活动。

三、抓讲堂教育，促进讲堂教育变革

本质教育的主途径是讲堂教育，教师知道的进步，观念的改变，终究要经过讲堂来实践。因而，加强教师对讲堂教育研讨，就显得尤为重要。咱们经过以下几种办法来促进讲堂教育的变革：

1、展开团体备课活动。结合我校六年级五个班级特色，把团体备课分语数两组为单位，以进步讲堂教育的实效性为主题，进行"同课异构"的团体备课活动。语数均选用了单周团体备课、磨课，内容为下一周的教育内容，之后咱们一起评论定出教育思路，评论教育办法，并由执教者收拾出最佳教育规划方案;双周进行上课、听课、说课反思和评课的活动办法。

2、展开讲堂教育研讨活动。

本学期12月份，我校黄丽全和王长顺两位教师的《计算》与《鸡兔同笼》这两节课，为中心小学的一切五、六年级数学教师供给了教育演示的途径，也为这两位教师供给了一个展示教育技术的舞台。实践证明，每一为教师的每一堂课都是总结经历和本身进步的进程，这对一切的教师无疑是一个极大的应战。

3、着重写教育反思。写教育反思是教师知道自己、总结教育经历、进步教育才干的有用途径，它是实在的教研行为，能进步教师本身的教育水平，不断丰厚自己的教育经历。每一位教师都仔细地反思了教育进程和自己的教育行为,都及时地把教育中点点滴滴的感触写下来。每位教师并在期末都总结出自己的一份"反思伴我生长"的学习心得。

四、进步教师队伍本质

1、加强教师学习，进步教育教育理论水平

跟着教育理念的不断更新和展开，教师假如不学习，教研活动就会成为"无本之木，无源之水"。因而，本学期咱们依据中心小学的文件要求和本校的实践状况，安身校本，有方案、有步骤进行校本练习，办法得力，方针明晰，方式多样。安排教师深化学习《课程规范》，要求每位教师订阅一本有关教育杂志和一本其它杂志刊物，让每位教师平常能给自己充电，从中学习有关教育教育的理念，进步了教师本身本质和教育水平，从而使教师更新教育观念，知道教育新战略，让教师从经历型向专业型、科研型改变。

2、安排教师参与各种练习活动

本学期我校活跃安排教师参与了少先队辅导员练习和中小学班主任的练习活动，并从中学习了相关的理论知识，为教师往后更好地抓好班级作业奠定了根底。

五、教研作业存在的问题

本学期的教研作业尽管获得了一些成果，但也存在着一些问题，教师对学习的重视度不行。尽管咱们的教师都在参与学习，但少部分教师的学习还仅仅放在外表的学习上，并未对学习进行深化的反思和使用，未能实在到达学习的意图。在往后的学习方面还需从知道上进步，让教师实在把学习落到实处。

区教研活动总结(篇6)

近日，我们学校举办了一场别开生面的教研活动——诗意教研活动。活动旨在引导教师们通过诗歌的方式，实现教学的创新、灵感的激发，并提升教师教学艺术水平。本文将详细介绍这次教研活动的背景、内容和效果。

这次诗意教研活动是由学校教研处组织的，得到了学校领导的大力支持。活动以诗歌为切入点，结合课程内容和教学形式，旨在激发教师们对教学的创新思维和热情。我们相信，通过这种与传统教学方式不同的新形式，教师们可以更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

活动采用了多种形式，包括教师自己撰写诗歌，并通过朗诵的方式进行展示；有的教师选择了与学生一起创作诗歌，增强了师生之间的互动与情感联系；还有的教师选择通过将诗歌融入到课堂教学中，巧妙地将知识点与情感体验相结合。这些形式既突破了传统教学的束缚，又有利于激发学生对学习的兴趣和热情。

在诗意教研活动中，参与教师们充分展示了他们的创造力和才华。一位语文老师用一首韵文诗讲述了“五岳归来不看山”的故事，引起了学生们的共鸣和思考；一位数学老师将“圆”与“诗”相结合，通过诗歌的朗诵，将抽象的数学知识变得生动形象，深入浅出地让学生们理解和掌握；一位音乐老师用诗歌编排了一场音乐会，将音乐与诗歌有机地融合在一起，激发了学生们对音乐的热爱。

通过这次诗意教研活动，教师们不仅得到了快乐和乐趣，更重要的是他们深刻认识到了教学的多样性和灵活性。他们认识到诗歌作为一种形式和媒介，可以激发学生的情感、启发学生的创造力和思维，进而提高学习效果。教师们深刻体会到，如果教学只是单一的知识传递，将使教学变得枯燥无味，学生的学习兴趣也会逐渐减退。而通过诗意教研活动，教师们将教学和诗歌的美进行了有机结合，激发了学生的学习兴趣，使他们在欣赏诗歌的同时，更好地理解和掌握了知识。

这次诗意教研活动给教师们带来了很大的启发和建设性的思考。教师们进一步认识到教学方式的多样性和个性化，将更加注重培养学生的创造力和思维能力，通过多种艺术形式来激发他们的潜力。同时，也增强了教师们的团队合作意识和交流能力，促进了教师之间的相互学习和成长。

总之，这次诗意教研活动为教师们敞开了一扇窗，让他们看到了教学的无限可能性。通过诗歌的形式，教师们用心去教、用情去动，让教学变得充满诗意。相信在今后的教学中，教师们会更加注重启发和引导学生的思考，运用多种形式和媒介来激发他们的学习兴趣，不断提升自己的教学艺术水平。同时，希望学校能继续组织这样的教研活动，为教师们提供更多展示和交流的平台，推动学校教育事业的进一步发展。

区教研活动总结(篇7)

本学期我校全体《品德与社会》老师坚持以《课程标准》为指南，根据品德与社会学科教学特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培养他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂、规范学生行为习惯，抓好养成教育。二是突出三环节教育，优化教育资源，提升教研品位。

一、更新观念，走进生活，走进社会。

生活是学生了解社会，认识社会的起点，也是学生经验的主要来源。我们根据学生特点，从他们身边的生活实际，社会现象出发，由近及远，由浅入深，由表及里，有感性到理性，引导学生多角度、多层面观察社会生活。例：四年级《亲近家乡》，我们先让学生了解家乡的.知识，了解家乡的发展变化，接着开展调查，完成调查表。在调查、讲述、讨论中渐渐体验感悟作为一个家乡小公民该有的责任和义务。这样从生活中来再到生活中去，丰富学生的社会经验，养成文明的行为习惯。

二、在“做”中学，在合作中成长。

注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期，我校教研组通过拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。

三、抓好三环节，积极开展听评课活动。

自参加课程改革以来，我们接触了大量的先进的教育教学理论，使广大教师开阔了眼界，增长了见识，对教育教学规律有了更深刻的认识。然而，理论如果不变成广大教师的教学实践，再先进也是没用的。为了促进广大教师把理论转化为教学实践，本学期教研组以三环节为重点，通过外出研讨活动，观看优质课、评优质课，集思广益，把握教材的性质，寻找更符合学生的切入点，更能调动学生的积极性，自主地投入到活动中去。听好课后，结合教者的教学反思，在教研组内进行评点，分析。

四、规范学生的品德行为，用校园文化熏陶学生。

一学期以来，我们大力加强良好的行为规范养成教育、文明礼仪教育，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教育，并结合德育教育，征集新的行为规范，营造良好的育人环境。

今后，我们将继续努力，不断实践，更好地推进教学改革，推进素质教育，进一步提高教育的针对性、实效性，让学生的品德在生活里萌芽，让学生的生活在笑声中飞扬。

区教研活动总结(篇8)

机电数控部2011--2012学年第一学期

一、总体思路

紧紧围绕学校、各科室工作计划和工作重点开展工作，进一步深化教学改革，全面推进课程体系建设，更新教学观念，以培养学生的理论和实践能力为重点，切切实实提高教学质量。以服务社会为宗旨，以就业为导向。

二、主要工作

教学质量是学校的生命线。良好的教学质量可以促进招生和就业。本学期教研室除日常教学管理工作外，还将重点做好以下工作：

1. 在保证教学质量的基础上，不断推进教育教学的观念创新、制度创新和工作创新，进一步改进教学方法和教学手段，配合学校的课程教学改革。理论学习与生产实践紧密结合，培养具有一定理论基础和实践应用能力的应用型人才。

2．加强教师与企业间的联系，培养“双师型”教师队伍。鼓励教师到企业参观考察，通过实践使教学内容更贴近实际，而不是空洞的理论。

三。加强专业建设，调整课程设置，使我们的教学适应企业发展的需要，紧紧围绕应用型人才培养目标。

5．认真组织听评课活动。专业教师和基础课教师将参与优秀公开课的评选。

6青年教师，特别是新教师，需要思想上的引导，工作上的指导，生活上的帮助。教研室将继续推进 “ 青蓝工程 ”，让青年教师迅速适应教学岗位，圆满完成教学任务。

7加强教学督导，多学科讲座，及时反馈评价结果。

三．具体工作安排

三月份：

1制订教研室工作计划，每位教师都要做好教学计划；

2注重教风学风建设，培养良好的学习习惯；

3、组织教师备战技能大赛。

四月份：

1协助教务处和教务处做好教学质量检查工作；

2组织专业教师听课、评课；

五月份：

1做好中期教学质量检查分析，召开好质量分析会；

2针对中考暴露出的问题，研究对策，切实提高质量，弥补差距；

六月份：

1组织教师加强理论学习，讨论课程设计；

2组织基础课教师参加评课活动。

七月份：

1．做好期末考试工作；

2做好期末试卷质量和学业状况分析，为下学期工作提供可靠信息；

3．做好教师考核工作；做好学期总结工作。

机电数控系2011-2012第一学期

教研活动总结

本学期机电数控部以学校提出的“提高办学质量”为主线，以提升学校发展内涵和核心竞争力为契机，紧紧围绕课程改革，以提高教师教学质量和教研能力为重点，有效开展教研活动，积极完成学校的各项教育教学工作，取得了一定成绩。数控教研室第一学期以来的工作总结如下：

一、主要工作及成绩

1认真执行日常工作，完成教学任务

强化教学管理，抓好开学教学检查、日常教学检查，对课堂教学质量进行正确评价，相互听课和评教，互相帮助和提高，使教师的教学能力和教学水平均有较大提高。年轻老师进步迅速，理论教学、实训教学方面表现都非常突出，对教研室工作任务的完成起到至关重要的作用。

2按计划开展听评课活动，提高教学科研水平

本学期按计划开展教研活动，组织青年教师参加公开课，组织听课、评课；所有专业教师参与了课程改革和企业研究报告，进一步提高了教师的教学和科研水平。

三。积极参与专业建设，提高专业建设水平

本学期积极进行专业建设，对课程设置方案和机电、电气专业学生培养方案进行了认真的研讨，结合学校的实际和地区经济的特点完成了课程改革实施方案，并对深化教学改革，提高教学质量，提升专业特色，课程体系开发思路与措施、专业教学团队建设等方面进行了**，提升了老师专业建设的意识和水平。

4认真组织技能培训取得历史最好成绩

本学期有10位教师担任技能大赛辅导任务，他们放弃休息，舍小家顾大家，组织学生艰苦训练，在比赛中不畏强手，取得优异成绩，并取得全国技能大赛团体三等奖。

二、存在的主要问题

半年来，我们做了一些工作，取得了一些成绩。但是，我部工作中还存在不少困难和问题，主要表现在：

1本学期教学任务繁重，有几位老师负责培训和学习，但不能承担足够的教学任务。

2*写作缺乏数量和质量。

三、改进措施

1继续推进教学和考试方法改革，提高教学效果，拓宽学生专业知识和技能，提高学生学习兴趣。

2、要求教师加强与企业的联系，既有利于在教学中联系企业实际，又有利于撰写高质量的**，每位教师要求每学年完成一篇高质量的**。

在今后的工作中，我部门将认真总结经验教训，不断进取。

机电数控部教研活动记录

区教研活动总结(篇9)

20xx年下期七层坡小学“新教材，新理念”教研活动总结为了深化基础教育课程改革，缩小教师间差距，促进我校教育均衡发展，发挥我校优质教育资源的示范、辐射和引领作用，在教导处精心组织策划下，我校自10月x日起，开展了为期一个月的“新教材，新理念”教研教改活动。本次活动得到了学校领导的高度重视，受到了我校全体师生的大力支持。本次活动参与的老师多（全校90%的老师参与了），活动的时间长（为期一个多月），是我校近几年来最重大的教研活动之一。

本次活动，我校教师紧紧围绕“新教材，新理念”这一主题，充分发挥各自的特色，展示了我校教师优良的教学素养和高超的教学技巧，是我校课改以来教学成果的一次展现。本次活动中涌现了一批优秀教学案例和全新教学课堂，围绕本次活动总结如下：

一、全员参与高度重视

这次教研活动得到了学校领导的高度重视和教研组成员的大力支持，各教研组教师积极投身到这次教研活动中来。活动中，任课教师在新课程理念的指导下，充分运用了多媒体课件等教学资源和媒体设备，在课堂教学诠释各自对课程理念的理解和解读。课后，在个教研组的引领下，所有听课教师结合本学科教研主题进行了分组研讨。

二、教研意识得到升华

我校举行本次教研活动的目的就是检验课堂教学中我校各科教学模式是否能够得到全面落实。通过老师们展示的课，绝大部分老师领会了我校课堂模式的要求，都能在课堂中得到体现。因为这些教研主题源于教学实践，具有实效性和指导性，所以任课教师在研讨中打破了教研组间的壁垒，坦诚直言。通过相互学习、反思，不但解决了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些难题，更主要的是为教师的.专业化发展提供了强有力的理论支撑，教师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升。通过研讨，不仅让教师参与了教研、投身于教研，而且在浓郁的教研氛围中，大家真正享受了教研。

三、教学形式灵活多样，新课程理念得到全面提升

在本次教研中每一名老师充分发挥了各自的教学特点，教学手段、教学方法灵活多样。如：唐轩老师上的数学课，没有一点花花架子，条理清晰，内容丰富，

课上得稳当而又厚实；再如：我校青年教师胡荣上的体育课灵动而又活泼，课堂中充满笑声和欢乐。还有蒋荣琼老师上的科学课，多媒体的使用，信息技术和课堂教学的高度融合，演示实验的展示和学生自主合作探究的教学形式的开展，无不让人感到面目一新；英语老师们课堂上，流利的英语和漂亮的简笔画，把学生带进了一个崭新的世界？？每一堂课都体现了教师的智慧，每一个教学设计都是优秀案例。

四、多媒体的使用，教学视野得到拓展

我校是零陵区为数不多的装有班班通的学校。为了能够让每一位老师能够熟练的使用班班通教学设备，学校曾进行了系统培训，在这次教研活动中所有老师均能够使用多媒体设施，使得教学形式、教学内容、教学效果得到大幅提高。如：唐云翠老师上的语文课，既是知识的传授，又是汉字演变的历史叙说；胡建军老师上的数学的课，通过多媒体的动画演示，突出了教学重点，解决了教学难点，加深了学生对易错、难理解知识的掌握；王又苹老师在课堂上通过多媒体展示超市购物付款单，让学生感受到了数学就是生活，数学就是解决我们日常生活的事情的，达到了让学生学习“有用的数学”教学理念。

虽然我们在教学方法、教学手段、课程资源的开发和利用方面做了一些努力，对整个活动过程做了周密部署，但是在整个教研活动过程中还是不同程度上存在着这样或那样的个别问题，这些问题将会成为我们今后教研工作的课题，督促我校主题教研工作深入开展。

1、课堂教学

（1）教学设计的优化意识不强。

在教学中，有部分教师的教学环节，有冗余现象，可有可无的环节常常在教学中出现。问题设计缺乏序列化，不能很好支撑教学的结构与程序。有时会在不必要的地方补充活动要求。在学生独立活动或是小组合作时，教师常常会把没想到的要求，不间断的重复并强调，实则学生并没有听清楚老师的意图。

（2）“合作探究”教学环节，体现不充分。

小组合作学习，是我校课堂教学要求体现的极其重要的一个环节，而我校在本次教研活动中很多教师没有得到体现，就是偶尔在课堂上体现也是为“体现”

而“体现”，环节设计得比较僵硬。教师就在前面或是在某一个位置，“眼巴巴”地站在那儿，等待学生自学成果的出现。即使有时会深入学生中间，也是在观望学生的合作学习或是独立操作的进度，看似与自己没有什么关系，给人留下了“局外人”的印象。

（3）忽视了板书功能，板书缺乏设计。

因为是公开研讨教学，所以很多教师把注意力都转移到媒体屏幕上，利用课件将教学中需要展示的内容播放给学生，而将板书忽视，忘记了板书的功能与其即时的互动性。有好几堂课，一节课没有看到老师的一个字。

（4）深受多媒体“所害”

在本次教研活动中，老师们都有使用多媒体的意识，但，部分老师由于多课件的制作还不能够熟练，使用的是下载或别人制作的课件，由于对实际情况的不了解，不能做到“为我所用”，所以上课变成了上课件，被课件牵着鼻子走。

（5）集体智慧没有得到充分发挥

一个人的知识、视野总是有限的，本次教研活动中老师们的课如果能够得到集体帮助，发挥集体的智慧，效果肯定会更好。

（6）分组研讨不严谨

a、注重主题，忽略分题。

在研讨过程中，多数教师能够围绕本学科的教研主题结合课例进行研讨，在分题的研究上说得不足、不透。

b、注重形式，脱离主题。

在研讨过程中，个别教师对教师提供的课例评价得多，注重了课堂教学的整体教学效果的评价，完全脱离了教研主题。

C、个别教师的发言缺少理论支撑，泛泛而谈，甚至还有个别老师认为研讨可有可无，不参加，不发言，提前离开。

三、下一步工作打算

1、以常规教学工作为基础，进一步加大主题教研工作的监控力度，把我校主题教研工作抓实、抓紧、抓严。

2、总结经验，不断完善，促进主题教研工作深入开展。

3、以主题教研活动为载体，进一步规范教师课堂教学行为，促进教师对优质教学资源的运用，强化教师教学能力的提高。

区教研活动总结(篇10)

庆平小学教研组采取个人备课→集体说课→试讲→评课→做课课后反思的程序，老师们主动钻研教材，积极思考教学对策，认真修改教学方案，互相**教学问题，精心制作课件、教具。每当老师试讲完，叽叽喳喳的声音便会在办公室响起。老师们都愿意把自己的意见毫无保留的说出来。

因为老师们都愿意把最好的课呈献给大家，在全体老师齐心协力下，在新课标的精神指引下，在浓厚的教研氛围中，我校老师努力创设一种宽松的教学气氛，使自己的课堂充满了情感，充满乐趣，充满活力，让孩子们充分感受到课堂的新鲜、有趣、轻松、活泼。在这次课堂活动中，教师们都取得了不同程度的进步。

以下是结合校本教研，努力打造动态课堂，谈谈我校教师对动态课堂的认识与实践。

一、对活力课堂的认识

教育家孙双金曾说：“一堂好课应上得学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴直张。这是课堂活力的具体体现。

” 新一轮基础教育课程改革的不断推进，使我们必须对传统的课堂重新进行审视、认识，对课堂进行全面、彻底、系统的革新，架构一种充满灵性的新课堂。我们认为新课堂不仅是知识建构的空间，更是学生生活活动的场所。它不再是一个静止的轨道，而是一个提炼生活、展现风格、体验生活、追求成功、感受幸福、发展人生的过程。

因此，使课堂充满活力是教学的主旋律。

1、课堂要有持久“活力”。叶澜教授曾说过：“当学生精神不振时，你能否使学生振作起来?

当学生茫无头绪时，你能否给予启迪?能否用不同的语言方式让学生关注?能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起跳跃?

你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊喜?……”也就是说，课堂教学只有保持较持久的“活力”，师生才能真正地全身心投入。师生关系不仅仅是教与学的关系。

也只有在感受到生命的涌动及和谐的欢愉的同时，学生才能获得多方面的技能，教师的教学劳动才能卓有成效，达到事半功倍的效果。

2、 课堂中以学生的活动为中心，让学生在活动中产生兴趣，在生活中求取知识、发展思维，学会合作，体现出学生的学习主动性。生动、有趣、直观的数学活动能有效地吸引学生的注意力，引导学生体验对数学知识的理解。

2、 在实践中努力体现活动课堂的本质

1以**为主线，以合作为手段，促进学生多方位互动、共同进步。合作之后，它为学生提供了一个自主交流的过程，为学生创造了展示自我、独立表达自我的机会。

2输入文本，拥抱语言，品味语言。

3、数学素材贴近生活。

数学源于生活，数学根植于生活。新课标也明确要求：“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生以有的生活经验出发，让学生在生活中感悟数学，运用数学。

三、存在的问题

通过校本教研，我们改变了教育教学的观念。学会了学习，学会了反思，学会了完善自己、丰富自己、发展自己，学会了交流，学会了合作，使我们的教师与学生共同成长。但我们的身上还有很多不足，我们的课堂还有一些不尽人意的地方，在课文阅读时，读书感悟还是少一些，提问与分析多一些。

数学课也应该给学生足够的时间来充分发挥他们的思维。教师的理念需要进一步更新。在教学过程中真正体现学生的主体性。

我们的理论水平仍然存在一些不足。 我们应该写更多的教学反思，以提高理论素质，用理论指导实践。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们组教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！

庆平小学

第一次教研活动总结

庆平小学

2014